一 时 帰 国 届(体験入学、入学试験、忌引き)
16无関系_无视_例外
関係ない、考えに入れない、例外だ、 と言いたい時はどんな言い方がありま すか。
無関係・無視・例外・２級
～を問わず・～は問わず ～にかかわらず・ ～に（は）かかわりなく ～もかまわず ～はともかく（として） ～はさておき
～を問わず・～は問わず ＝～に関係なく
△この辺りは若者に人気がある町で、昼夜を問わずいつ もにぎわっている。
△最近は電車の中で人目もかまわず化粧している女の人をよ く見かけます。
△彼女は雨の中を、服がぬれるのもかまわず歩き去っていっ た。
△アパートの隣の人はいつも夜遅いのもかまわず、大きな音 で音楽を聴いている。
～はともかく（として） ＝～は一応問題にしないで 「～の問題も考えなければならないが、今はそれよりも後 の文の事柄を先に考える」という気持ちで使う。
～はいざしらず・～ならいざしらず ＝～は特別だから例外だが 「～」には極端な例や特別な場合が来て、「その場 合は別だが」と除外してしまう時の言い方。
△「美術館は込んでいるんじゃないかしら。」 「土日はいざしらず、平日だから大丈夫だよ。」 △知らなかったのならいざしらず、知っていてこんなこ とをするなんて許せない。 △神様ならいざしらず、普通の人間に明日何が起こるか さえ分からない。まして一年先のことなんて……。
無関係・無視・例外・１級
～いかんによらず・ ～いかんにかかわらず ～をものともせず（に） ～をよそに ～はいざしらず・～ならいざしらず
～いかんによらず・～いかんにかかわらず ＝～がどうであってもそれに関係なく 「～まい」は現代でも使われている古い語。 名詞（の） ＋ いかんによらず
2014 年3月13日に発売 あわせて、记念イベントセミナー …
2014年3月吉日 報道関係各位株式会社ベネッセコーポレーション代表取締役社長 明田英治～「たまひよの妊活」～創刊20周年を機に、たまひよは男女の「妊活」を応援します！第1弾として、『妊活たまごクラブ』を2014年3月13日に発売あわせて、記念イベントセミナーを実施株式会社ベネッセコーポレーション（本社：岡山市、以下：ベネッセ）発行の月刊誌「たまごクラブ」「ひよこクラブ」（以下、「たまひよ」）は2013年10月15日、創刊20周年を迎えました。
この20年間、赤ちゃんと家族を見守ってきた「たまひよ」は、この創刊20周年を機に、「いつか赤ちゃんが欲しい」と願う男女双方の「妊活」応援活動を開始します。
第1弾として、3月13 日(木)にムック本『妊活たまごクラブ』を発売します。
豊富なバックデータを活用し、女性だけでなく「男女の妊活」を提案し、夫婦やカップル二人で取り組んでもらうための提案や最新情報を提供します。
また、3月26日（水）には、「赤ちゃんが欲しい」と願う夫婦やカップル向けに、最新妊活事情と、今日からできる「妊活」を提案するセミナーを実施します。
たまひよでは今後も、全国の「妊活」中の皆さんを応援しようと、セミナー・イベント等の全国展開を検討しています。
＜「たまひよの妊活」に至る背景＞ 今日の日本社会では、晩婚・晩産化が進行し、第一子出産時の母親の平均年齢は30歳を超えました（2011年人口動態統計・ 厚生労働省）。
ひとりの女性が生涯で産むとされる子どもの数（合計特殊出生率）も、1.41（2012年）と低い水準にあります。
このような中、ベネッセの社内シンクタンク、ベネッセ教育総合研究所次世代育成研究室では、これから子どもを持つ可能性のある世代が、どのように子どものいる暮らしを想像し、親になることを考えているのか、また課題は何なのかを知るために、2013年9月に調査を行いました。
（調査名「未妊レポート2013～子どもを持つことについての調査～」）。
新编日语第四册笔记
新編日語第四冊第１課交際（言葉と表現）一、連体詞「ちょっとした」【意味と用例】①「わずかの」「少しの」「ささいな」という意味。
▲ちょっとした手違いで荷物が別の場所に届けられた。
▲ちょっとしたアイデアだったが、大金になった。
②立派と言うほどではないが、ある程度は超えている様子。
「かなりの」「相当な」という意味。
普通より少し上だとほめる時の言葉。
▲新しく始めた事業が成功し、Ｍ氏はこの一年でちょっとした財産を築いた。
▲彼の帰国は、周りの人にとって、ちょっとした驚きでした。
【練習】次の下線部を「ちょっとしたＮ」で言い換えなさい。
①少しのコツをつかめば、すぐに上達するよ。
②酒のつまみには、何か軽いものがあれば、それでいいです。
③田中さんの奥さんは、かなりの美人です。
④パーティーでは奥さんの手料理が出ました。
素人の料理ですけど、結構おいしいものでした。
⑤彼は、両親の死後、かなりの財産を受け継いだので、生活には困らない。
二、「…を通して」【意味】人や物事、動作を表わす名詞などを受け、「それを仲立ちや手段にして」という意味を表わす。
それによって知識や経験などを得ることを述べるのに使う。
【用例】▲社長に会う時は、秘書を通してアポイントメントを取ってください。
▲我々は体験ばかりでなく書物を通して様々な知識を得ることができる。
▲実験を通して得られた結果しか信用できない。
【練習】「…を通して」を使って、（）を埋めなさい。
①わたしたちは（）知り合いになった。
②（）、二人は恋を実らせた。
③今日では、（）、その日のうちに世界中の出来事を知ることができる。
④ （）全員の意見を聞き、それによって決定します。
【正解】①わたしたちは（友人を通して）知り合いになった。
②（5年間の文通を通して）、二人は恋を実らせた。
③今日では、（マスメディアを通して）、その日のうちに世界中の出来事を知ることができる。
④ （今回の会議を通して）全員の意見を聞き、それによって決定します。
日本院生考试亲身体验(达人日本)
日本院生考试亲身体验（达人日本）一、考前复习考试时间是2月19日，而我从一月多才正式开始复习，之前的时间几乎都在研究室里泡网、玩游戏、聊天，然后就是打工、睡觉，真正是连课本都没碰。
直到12月末申请入院考试后才向老师询问了考试科目及考试时间，1月初从家里寄来了相关科目的课本，这才正式进入复习阶段。
由于那段时间我打工很忙，至于多忙有些人是知道地，反正每天学习的时间不算多，要有效利用这最后一个多月时间去准备考试确实非常有难度，所以一定要准确把握考试的重点才行。
于是我去系事务所借往年的留学生入学考试试卷。
到手后大失所望，居然一共只有两份试卷，而且出题的方向完全不同，涉及的章节竟然没有重复的。
看来这些试卷完全没有参考价值。
唯一的办法就是去找针对日本人的入学考试试卷，从这里把握考试重心了。
我从学院网站上找到试卷，从1992年到2003年共12份，量有点多，而且要考虑到出题老师的更替，对不同的出题老师自然有不同的出题偏好，所以仅从试卷上分析的结果不一定会准确。
保险起见我又去打探学院近年的人事变迁，终于了解到学院里1998年前后与我同领域的负责人有过变动，于是我翻看学院主页的大事记，确实找到1998年领域学科带头人更换的消息。
所以我就抛开98年以前的试卷不看只对98年开始的试卷做学科、章节分析，并开始对有关科目做题量及比分的分析。
考试共考6门，其中两门最重要，大概比分都占20%左右，其余4门各占15%左右。
最后我从考试涉及的科目中删去了题量较少且已经印象模糊的两科跳过不复习；题量少的另外两科只复习重点章节；题量大的两科通篇复习并加做习题。
虽然这样有些冒险，按我的做法必须将所复习的四科全部做到80%以上的正确率才能达到规定的及格线，不过时间紧迫，只好冒险赌一把了。
即使经过筛选，在剩下一个月零19天里也还必须复习4千多页8开的课本，同时还有大量的相关习题要做。
同时我打工的店将在二月末倒闭，如果我不打工又将有很长一段时间没有收入，因此打工不能也不敢请假，能牺牲的只有可怜的睡眠时间了。
受 験 番 号 DIA School 入学志愿书(I枠)
入学志願書 （裏）
同志社国際学院初等部 DIA Elementary School
同志社国際学院初等部 DIA Elementary School
写 真 票
受 験 番 号
※本校使用欄
受 験 票
受 験 番 号
※本校使用欄
出願志望書 Essay
志願者 氏名 （Applicant’s
name）
Application Form
保護者の方が、日本語あるいは英語で記入してください。
To be completed by a parent/guardian either in Japanese or English.
記 １．在住開始期限日：入学日まで
２．提 出 書 類：木津川市に転入後取得した住民票の写し、または 外国人登録証明書の両面コピー（入学時）
以上
この書類は本校において厳重に保管し、第三者に対していかなる情報も譲渡されることはありません。
受 験 番 号
同志社国際学院初等部 DIA Elementary School
②英語の言語育成がある場合、それはどうだったか。 If the applicant has made English language development, how it has been.
出願志望書２
この書類は本校において厳重に保管し、第三者に対していかなる情報も譲渡されることはありません。
１．同志社の建学の精神について Doshisha’s Founding Philosophy
同志社の創立者新島襄は、学問の探究とともにキリスト教を徳育の基本として人格を陶冶（とうや）する教育機関 をめざし、同志社においてキリスト教主義に基づき、自治自立の精神を涵養（かんよう）し、国際感覚豊かな人物を 育成することを教育の理念としました。その私たちの建学の精神について、お考えをお書きください。 Joseph Hardy Niisima, founder of the Doshisha, aimed to establish an educational institution which cultivates the personalities of its students with moral education that places Christianity at its fundamental core, along with academic inquiry. The Doshisha was also founded with the aims of nurturing independent and self-reliant people who are also international minded. Please write your thoughts about our founding philosophies here at the Doshisha.
中国宅配便サービス修正1990-2003
現在中国宅配便のサービスの顧客ク レーム
• • • • • • • • 宅配便の遅延 サービスの品質 荷物の紛失 荷物の損失 受け取りと発送 ルール違反（料金） 代金 その他
２０１２年顧客のサービスクレーム件 数
宅配便の遅延 サービスの品質 荷物の紛失 荷物の損失 受け取りと発送 ルール違反 代金 その他 ３４２８件 ２２７０件 １５２２件 ６６８件 ２７９件 １１９件 １１０件 ２９件
• 研究の目的：
中国の国内事情に応じた宅配便サービス の問題解決と改善の方法を目指す。
中国宅配便の歴史段階
• • • • 1980年：EMS宅配便サービス誕生 中国郵政 1986年：世界宅配便大手GHL会社中国進出 1993年：民営会社順丰と申通社会成立 2005年：中国は規定により、物流業界は外資 に全面開放 • 2009年：「快速業務経営許可管理方法」と修 正された「郵政法」同時に実施。
天下商网
馬結蔚
グラフ
顧客からのクレームからみる宅配便 サービスの基本的な問題
• サービスの単一性 • 宅配便の作業員の管理不足 • サービス精神の不足 • 宅配便業についで法律の不足（？意味が分 からない） • 技術レベルの不足
• 急発展の電子ビジネスと緩い発展した宅配 便業の矛盾
目次
• • • • • • • • • • • • • • • • • • 第一章 中国宅配便の歴史 第一節 中国宅配便の発展現状 第二節 中国主要宅配便会社 第二章 中国宅配便会社の経営モデルとシステム 第一節 宅配便会社の経営モテル １会社の組織 ２経営の範囲 ３作業システム ４輸送システム 第二節 技術レベル 第三節 サービス 第三章 中国と日本の宅配便経営システムの比較 第四章 中国宅配便サービスの問題と原因 第一節 宅配便サービスの問題 第二節 宅配便サービスの単一性 第三節 宅配便サービス問題の原因 第五章 中国宅配便サービス問題の改善と解決 第六章 結論と中国宅配便業の未来
化物语广播剧剧本(中日文)
「それを聞くと、土曜に休むのは休み過ぎだな」
06、双休日
神原骏河：听到我们学校星期六还上课，我真是吓了一跳。
阿良良木：因为是升学学校。Happy Monday（“Happy Monday”制度，即把单独的假日调整到邻近周的周一，与周末相连接。这样一来，除了3个长假，日本人每年还有一些为期3天的法定假期。）也只有两天休假。
阿良良木：影响不好……学校估计是想不到因为这种原因而被拒绝的吧。
04.空缺
04、制服
阿良良木：我们学校的制服是普通的水手服吧，好像没有什么特征嘛。
羽川翼：最近运动上衣增加了，反过来说标准的校服比较少了吧。阿良良木君，有一部分的人认为你很适合校服外套哦。
阿良良木：那个台词是某个咬到舌头的双尾辫迷你少女说的吧，为了说明我不适合夏装而已。这个只是坏话吧。
「暦だよ－?ゴミって言われたのもショックだしお前が僕の名前を覚えてないってこともショックだよ－」
「あらそう」
「八九寺だってそんな噛み方しねえよ。あのなあ、戦場ケ原。忘れられてる改定かもしれないけど、当時の僕はかなりのお利口さんだったんだせ。ん？ 当時と言えば、入学試験のときってがバラさん、まだこれ蟹に会う前じゃねーの？」
「しかも月火ちゃんのほう。当時あいつ小学生だったんだけどな。この件に関してだけは、チキンと言われても反論できね－よ。お前は合格発表のとき、どうしてたつJ
「普通に見に行ったわよ。当時の私はスーパー私だったのだから。あ、でもそう言えば、確か羽川さんは阿良々木くんと同じて合格発表?見に行かなかったって言ってたわね」
阿良良木：哈？她有什么害怕的吗？
战场原：不是有什么害怕的。她只是跟平时一样，在家里学习而已。
健康运动の継続意欲に及ぼす心理的要因の検讨-ジョギングとエアロビックダンスの比较
報告もある．健康のために運動が必要なことを理 解していても，時間などの環境要因が整わないか ら運動ができ ないとい う構図と 同時に， 「 好き ・ 嫌い」 「 得意・不得 意」が意志決定に 影響 してい る様子が伺える．また，運動愛好者は時間を作っ てでも好きな運動・スポーツを行おうとするもの であり，運動志向は環境要因や社会的要因をも改 変させる力となりうる． 鍋谷ら16)は継続のための運動処方としては運動 によって心理的状態が向上されることが重要とし ている．中でも，健康運動において継続意欲を持 続し運動習慣を形成するための心理的要因として は，外発的動機づけに加えて内発的動機づけ運 動に対する好感や運動自体の楽しさの追体験欲求 が重要と考えられる．健康運動教室で提供される 運動プログラムへの取り組みが「健康・体力づく りのため」という 目的意識に加 えて， 「楽 しみ」 のための運動であれば継続率の向上が期待できる のではないだろうか．そこで，運動習慣形成のた めの健康運動のプログラムに際しては，提供する 運動自体のもつ楽しさの検討が必要と考えられる． . 運動種目特性と心理的効果に関する先行研 究 一過性の身体活動による心理的効果についての 研究は多く，運動が状態不安の低減に効果がある ことを検証している．しかし，その多くは 1 種目 の運動を取り上げてその運動強度や運動持続時間 と心理的効果の関係について検討するに留まって いる19)20)21)28)．たとえば，竹中ら33)は自転車エル ゴメ ー タ ーを用いた運動 前 後に POMS テ ストを 実施した結果， 「緊張 不安」および「怒り」下位 尺度において運動後の得点が有意に低下したが， その他の気分尺度では有意な変化は認められなか ったと報告している．竹中らの研究は自転車エル ゴメーターの運動種目特性に固有の結果と考えら れ，その他の運動種目についても同様の実験・調 査が必要である． 一方，種目による運動形態の違いと心理的効果 の関係をみた研究は数少ない．牛島ら34)は，エア ロビックダンス，水泳，ゴルフ，卓球，ニュース ポーツ，ウォーキング他数種の有酸素運動実施後
Summer Days攻略
菜单说明:标题画面: START:不用说了吧,游戏开始REPLAY:H视频重温,即HGAME中的CG回想(玩过其它HGAME都知道的) LOAD:载入存档CONFIG:游戏设置EXIT:退出游戏设置画面:音量SOUNDVOLUME:BGM:背景音乐音量(min小,max大)SE:效果音量(min小,max大)VOICE:人物对话音量(min小,max大)画面DISPLAY:全屏/窗口化设换男性音声M-VOICE:开启/关闭男性对话选项设置AUTO-CHOICE:自动选择/不选择设换BACK to TITLE:退出H视频,退出游戏,返回标题画面GO to ROUTEMAP:到达地图(即回到曾经玩过的剧情,结局)RETURN TO GAME:回到游戏,标题画面.返回上级(鼠标右键效果一样)游戏中(从左到右排序):CAPTION:字幕开启/关闭暂停/继续游戏2倍速游戏4倍速游戏跳过一段剧情(有未作出选择的选项跳过剧情后选择) OPTION:游戏设置LOAD:载入存档SA VE:存档载入存档,好感度条(第3话爆满后就是刹那ED):WITHER:生气(第3话到达WITHER就GAME OVER,或其他ED)；LOVE:爱(每话过后好感度条上限增加)载入/存档菜单状态(从左到右、从上到下排序): 载入/存档记录编辑锁定/解锁存档(过一段剧情后自动存档) 删除存档退出载入/存档菜单全H视频一览：summer days全ED一览，注：某些ED(如光ED)属XEED,不会显示出（此为@frz018言）注：个人认为某些ED不显示是因为它们是BE刹那ED１:妹だよ何しに来たの？どうかした？悩んでるってバイトをクビになったな不选（彼氏に・・・、中学生・・・不选）知り合いで不选（スイカップ・・・不选）不选(踊子を...不选,２周目以下出现选项）不选（考え直そう・・・不选）何か手伝うしオレンジエードの値段清浦の好きな人俺とか不选（だから彼氏じゃないって・・・不选）俺と心ちゃんとでか女の子？＜第二话终了：アルバイト＞前世からだけど不选（そうか・・・不选）パフェを食べに行くんだよ甘いものが好きだから好きだから不选（乙女が・・・不选）可怜だまだ付き合ってませんそうかな？いいけど佣兵だっけ行くところだよラディッシュにそうだよ帰れ何言ってんだよ＜第三话终了：成就＞付き合ってるよ夏祭り前から＜第四话终了：二人のパリ＞＜刹那ED１完＞评论:此ED可收集4个H视频(刹那3个,其他1个,)有刹那的经典告白,诚间接听到刹那的告白(详细自己玩),与刹那交往(并同居).诚误会刹那为了间瞬出轨(间瞬是刹那父亲......诚会吃醋?),强推刹那.刹那因为诚的不信任和间瞬的乱交(出任代理点长2天就与二叶H),一气之下跑去法国找她妈.间瞬向诚解释，被告知去了巴黎找舞去了，要去的巴黎的话必须有护照（诚竟然傻到问去巴黎从哪乘电车......）......之后是刹那一个人寂寞在的在巴黎.在踊子的劝说下，刹那觉得自己一开始没有说清楚是导致整件事的原因（其实还是他那不检点的老头子引起的......）最后在舞的安排下，诚来到了巴黎......两人分别道歉后，相拥在了一起......也不失为一个好结局.注：完全以刹那为中心，虽然也有很多刹那的H。
ステップ1(合格にチャレンジ)第1回
問題Ⅰ次の文の（）に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
１日本にはじめて来た時・物が何でも高い（）驚かされた。
１のは２のを３のに４のが２１０人（）１チームとして試合を行う。
１つき２おき３ごと４ずつ３明日は休み（）、何時まで遊んでも私の勝手じゃありませんか。
１なんだから２どころか３からこそ４だからって４日本で私の出身地のことを聞かれると、懐かしい（）。
１感じをする２感じる３感じた４感じがする５レストランで食事をし、お金を払う時、初めて財布がない（）気づいた。
１を２に３が４と６その事件が（）、彼はすっかりやる気を無くしてしまった。
１あるほど２あって以来３あるものなら４あった以上７人前でそれを言ってはいけないなんて、知らなかった（）。
１もんか２わけがない３ことだから４ものだから８春に花見に行きました。
桜はなんというきれいな（）。
１ことだろう２最中だ３ものか４時期だ９普段は遅刻しない彼がまだ来ていない。
途中で何事か（）。
１起こったに違っていない２起るに違っていない３起こったに相違ない４起るに相違ない１０もしできるのななら、もう一度（）。
１若くしてくれないか２若くするはずだ３若くなりたいものだ４若くなるようだ１１学校から帰ってきたか（）、すぐテレビゲームをし始めた。
１のようで２どうかは３と思うと４としても１２私は日本語教師として中国で５年間（）教えたことがあります。
１ほど２きりしか３ばかりに４ぐらいなら１３いつまでも（）、この思い出を大切にしよう。
１忘れられようか２忘れようとしても３忘れるころなく４忘れたとしたら問題Ⅱ次の文★に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
１４彼は★日本に留学した。
１目的２を３として４大学進学１５たとえ苦しくても、★つもりだ。
１続ける２まで３最後４やり１６困った時、お互い★家族というものだ。
１こそ２に３合って４助け１７外が★出発しましょう。
新编日语修订版第二册第九课：体験を话す
A （事物） （は）B に（よって） 他動詞受身
この諺はいつどこで誰によって作られたかわからないのです
近頃この言葉はよく使われているようです
この本は劉先生によって翻訳されました。
翻訳練習
写真は学校側によって提供されました 照片由学校提供
外国からたくさんの機械（きかい）が輸入されています
从国外进口了很多的机械。
自动词构成的被动句由受事者作主语或主题。 句子中的行为、作用虽然不是直接针对主语的， 但结果却使主语受到了影响或损害。
A が 自動詞 → B が Aに自動詞（ら）れる ★受事者B为第三者,在主动句中不出现. ★ 一般使用「降る、入院する、泣く、亡くなる、出る、 入る、来る」等自动词。表示受事者的利益受到某种损害。
交情,交谊,关系
仲がいい
仲が悪い
关系亲密
关系不好,不和。 他二人水火不相容。
２人は犬猿（けんえん）の仲だ
関連表現
☆仲を裂く（さく） ☆仲を直す（なおす） 离间,使不和睦 言归于好 ☆仲直り 和好,言归于好
め あ 目に遭う
目： 经验,体验,阅历 遭う：遭遇,碰上 前接ひどい、つらい等修饰词，表示遇见倒霉 事
まったく驚きました
彼は偉いですよ、まったく
真吓坏了。
他真了不起,真的。
なんと
Ⅰ（感）哎呀,呀 なんと、それは悪者（わるもの）だったんですよ
唉呀,没想到那人是坏蛋。
Ⅱ（副）
多么,何等
多么美丽的花呀。
なんときれいな花だ！
竟,竟然 社長はなんと23歳の女性（じょせい）だ
总经理竟然是个二十三岁的年轻女性。
☆財布の紐（ひも）をにぎる
掌握财政大权。
おそ 襲 う
(目黑真实)一级文法3回(挑战)
文法にチャレンジ③問題Ⅰ次の文の下線にはどんな言葉を入れたらよいか。
1～4から最も適当なものを選びなさい。
１) 天ぷらは何と言ってもが一番おいしいよ。
1 揚げぎわ2 揚げたて3 揚げ上がり4 揚げ出し２) 解決策が見つからず、彼は顔をしていた。
1 困り通した2 困り切った3 困りかけた4 困り尽くした３) ＩＴ革命の成功、景気の回復もありえないだろう。
1 なければ2 なくしては3 ないでは4 なかろうと４) 政治家としてとる方法を用いた彼の今回の行動は、非難されて当然である。
1 べき2 べからず3 べく4 べからざる５) 一流大学に進学できる、大抵の親は高い金を払って子供を塾へ通わせるだろう。
1 とあって2 とあれば3 といえども4 をもって６) 現在のような情報社会、より速く正確な情報を集め、分析する能力が求められる。
1 としたところで2 としたら3 にもまして4 にあっては７) 窓の外を見ていると、ちらちら白い雪が舞い降りてきた。
1 見ないまでも2 見るともなく3 見ることなしに4 見ていながら８) 理由の、試験開始後の入室はいっさい認められませんので、ご注意ください。
1 いかんせん2 いかんによって3 いかんによると4 いかんによらず９) 駅前に新しい本屋がオープンしたので、買い物寄ってみた。
1 なり2 ならでは3 ごとく4 がてら10) 会社から連絡が入り、そちらにお知らせいたします。
1 なり2 とたんに3 がてら4 しだい11) 都会の便利な生活も、電気がそれまでだ。
1 とまらなければ2 とまりさえしなければ3 とまってしまえば4 とまったところで12) その爆発的なパワーとテクニックとが、彼は今大会最高の走りを見せた。
1 あいまって2 あざむいて3 あいたいして4 あてがって13) 彼の協力は必要だ。
しかし、頭を頼もうとは思わない。
1 下げながら2 下げてこそ3 下げてさえ4 下げてまで14) 医師からの忠告、彼は毎晩のように酒浸りの生活を続けた。
国际コミュニケーション英语能力テスト - Wikipedia
団体特別受験制度 (TOEIC-IP) [編集]団体特別受験制度（IP: Institutional
過去に実施されたTOEIC公開テストと全く同一の問題が出される、いわゆる「過去問試験」である。
受験の際、顔写真入り身分証明書等の確認による厳密な本人確認が、必ずしも行われているわけではない。
ウィキプロジェクト 資格
ウィキポータル 資格
表・話・編・歴
国際コミュニケーション英語能力テスト（こくさいコミュニケーションえいごのうりょくテスト、Test of English for International
Communication）、通称TOEIC（トーイック）は、英語を母語としない者を対象とした、英語によるコミュニケーション能力を検定するための試験である。
Part 4 - 説明文問題 (Short Talks) -
ナレーションを聞いて、それについての質問に対し適切な選択肢を選ぶ。1つのナレーションにつき複数問出題される。質問と選択肢は問題用紙に記載されており、4択式で合計30問。
旧構成の Part 3、Part 4の問題文は印刷のみであったが、新構成では印刷されている問題文が音声でも読み上げられる。またPart 3、Part
4の1つの会話・説明文に対する問題数が2〜3問と不定であったものが、新構成ではそれぞれ3問に固定されている。
読解 [編集]このセクションは合計100問、制限時間は75分間である。
Part 5 - 短文穴埋め問題 (Incomplete Sentences) -
管理された学校から自由の学校の考え
「管理された学校」から「自由な学校」の考え前期の授業は先生がドイツ教育の歴史について話したが、その中で一番関心を持つのはヘルムート・ベッカーの「自由な学校」の改革である。
だから、これについて、自分の考えを話したいと思う。
日本と同じ、中国の学校は私立であろうか、公立であろうかみんな管理された。
上の命令に従わなければならない、自由なんか考えられない。
教師たちは自分の思い通りに授業をやれないし、学校は特色ある教育を思う存分に生かせないし、全国の学校は国の指示通りに大同小異な教育を子どもに注ぎ込む。
一方、子どもはみんな受動的に知識を受け止め、違う人間を強いて同じパタンで育てられ、「大勢順応的で創造性に乏しい、容易に統制されやすい人間」になるかもしれない。
これはほんとに子どもにとって、教育にとっていいのか？私自身の場合からいうと、小中学校時代は、先生がいつも教壇に立って、一度も笑わなかった真剣な顔をして、ひたすら喋って、いきなり誰かに質問をして、答えられないならすぐ怒る鬼みたいな存在であった。
学校は食堂以外食事禁止、スリッパ禁止、ピアス、染髪禁止、ルールのいっぱいところだった。
勉強は先生が言うこと、教科書に乗せたことを覚えなければ試験がいい成績を取れなく、いい大学に入れないことだった。
先生が怖かった、勉強や学校が、一番いやなことだった。
高校時代一所懸命覚えた世界歴史、政治思想、英単語、国語古文、数学方程式など、今すっかり忘れた。
これらのために、大好きな美術をあきらめたのに、残ったのはただ大学の合格知らせだった。
勉強する意義さえ分からなかった。
このように学校に対する不満ばかりで育てられた人間として、ドイツの学校を始めて紹介された時（シュタイナー教育）、この世にはそんな自由な、楽しそうな学校があるのかと本当に驚いた。
ドイツの「自由な学校」はいったいどんな風景かはこの目で見てないからわからないけど、先生の描写から想像すると、自分がずっと求めた理想な学校ではないかと思う。
＜一时帰国时の体験入学の手続きについて＞
保護者の皆様バンコク日本人学校＜一時帰国時の体験入学の手続きについて＞・体験入学とは，バンコク日本人学校に在籍しながら日本へ一時帰国している間日本国内の学校に通い学習を行うことです。
・帰国期間中，地元の学校等に体験入学を希望される方は，次の手順によって手続きを進めてください。
・体験入学期間の出席日の日数は，同期間の本校での出席日数として扱います。
ただし，該当日がタイの祝日または日本人学校の休業日の場合は，出席日として取り扱わず，他の課業日に振り替えもいたしません。
また，体験入学の期間が本校の授業日を超えていても，他の期間の欠席日を補填することはしません。
1 最初にしていただくこと体験入学をさせようとする学校と連絡をとり，期間，理由等を伝え，体験入学を受け入れてもらえることを確認してください。
2体験入学の受け入れ校が決まったら・・次の手続きをしてください。
①バンコク日本人学校の学級担任を通じて，下記の文書を受けとってください。
書類１：「一時帰国時の体験入学申し出書」※ホームページからもダウンロードできます。
②必要事項を記入した後，担任を通じて本校の各部教頭へ提出してください。
③本校では，校長の職印を押したうえ，書類２：「体験入学の受け入れに関するお礼ならびにお願い」と書類３：「出席状況に関する書類」の２つの書類を保護者に封書でお渡しします。
３体験入学の受け入れ校でしていただくこと。
・・・次の２点をお願いしてください。
同封の２枚の書類（「体験入学の受け入れに関するお礼ならびにお願い」・「出席状況記入・返却についてのお願い」）を，体験入学受け入れ校の校長先生（転出入担当の先生）へ渡してください。
４体験入学終了時のお願い体験入学終了時には，書類３：「出席状況に関する書類」を記載していただいたものを受け取り，バンコク日本人学校の担任へ提出してください。
よろしくお願いいたします。
※すでに日本へ一時帰国されている方は，担任と連絡をとって今後の進め方についてご確認ください。
冻る梦 歌词
明らかに彼の見る目が変わった
作戦、大成功
4月31日
今日は日曜
彼はあたしの記憶を思い出させるべく、
この町を親切に案内してくれた
なにか思い出せない？と訊かれるが、
あたしは首を横に振る
もちろんぜんぶ知ってる場所なのだけど
5月9日
毎日付け続けている日記を見て、不可解に陥る
开始的
都是它的错
早知道 不撒谎就好了
我正在从大家中间消失
撒了谎真是对不起
对不起
对不起
对不起……
再次醒来
看到戴着耳麦的女人俯视着我说
“电脑程序发生了故障”
8月15日
私は死んだ。
極普通の親、極普通の学校、極普通の人生。
生きる意味を見出すことが私にはできなかった。
一体、誰が彼と仲良くしているんだ？
6月24日
知らない女生徒に話しかけられる
上手くいってるみたいね、と不躾に言われる
何のことをこの人は言っているんだ？
分からない…分からない…
6月25日
また携帯が鳴る
あたしからだった
邪魔だから消えて！
とあたしは叫ぶようにお願いした
すると、あなたの方が偽物なのよ、と返ってきた
虽然在他的提议下我们交换了签
但是这样的行为到底
有什么意义呢
6.10
手机响了 是隐藏号码
不知怎么接了起来
对方用和我一样的声音
自报了我的名字
还问我“你是谁？”
6.13
昨天好像也和他散了步 完全不记得
简直就像还存在着另一个我
行事に参加する度に子どもの成长を たくさん体育馆で
ベビーマッサージを機にママ友もで １年を通じて、他の子を叩く時期が せいは、まだ赤ちゃんの頃からお兄ちゃんと一緒に支援センターに来ていたので、まだまだ小さい子だと思っていたん き、楽しく育児できています。 あったこと、それがいつの間にか叩か だけど、気がつけば支援センターに来る子の中で、一番上の年になっていたね。 今後も積極的に参加したいです。 なくなったり、成長が見られたりした 自分のことが自分でできたり、お友達と一緒に遊べるようになっていたり。普段家では気づけないささいな事を、支援 たいちゃんママ のでとても嬉しく思います。 センターでのんびり過ごしている中で発見することが多くて、来るたびに見つける成長に驚きつつも嬉しかったよ。 興味を示すものも増えてきたし、ま いつの間にか、お片付けも上手にしてくれるようになったね。人見知りせず、挨拶もできるようになったのはいつから クリスマス会、子どもはとても楽し た今後の１年で、次はお友達と交流で かな。これからは保育園でお友達と過ごすことになるけど、せいならきっと、楽しく元気にいてくれることを楽しみにし かったそうで、よかったです。 きるようになってくれれば…。と思い ています。兄弟３人仲良く、のびのび大きくなってね。 いっちゃんママ ます。 せい☆のママ 普段から社交的な綾乃が反抗期に入 り、どうしたらいいか母親の私がまい ってしまい、グチを聞いていただいた りアドバイスをいただいたり、とても 助けられました。ありがとうございま した。 これから、妹のいくのもお世話にな ります。 あやのママ 大きくなったね会のアンパンマン体 操、楽しかったね！またおうちでもや ろうね。 クリスマス会のかえるさんのプレゼ ント、今でも「サンタさんにもらった ❤」って大事にしているね！ またいっぱい遊びに来ようね。 たあくんママ
あっと言う间に一学期も终わり夏休みへ!!
2013年７月19日発行（文責：神元）
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あっと言う間に一学期も終わり 夏休みへ!!
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、 仲 間 、 大 切 な 人 達 を 悲 し ま せ 、 迷 惑 を か
う な 行 動 は 、 一 歩 間 違 え れ ば 命 に 関 わ り 、
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・ 飲 酒 防 止 国 頭 大 会
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写真⑨⑩ 理科室掲示物から
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校訓：『自学』『自律』『自力』 重点目標：『きき合い，学び合い，支え合う 美しい学校』
っ て い る 未 成 年 も い る か も し れ ま せ ん 。 こ
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ま す 。こ の よ う な 問 題 を
自 分 に は 関 係 な い
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届出年月日（西暦）年月日
シアトル日本語補習学校長殿
保護者氏名
一時帰国届（体験入学、入学試験、忌引き）
下記の通り一時帰国の届け出をします。
１園児児童生徒氏名幼小中高年組氏名
２一時帰国の期間月日から月日まで
３一時帰国先の住所
電話番号（）－
４一時帰国の理由体験入学・入学試験・忌引き（理由に○印で囲んでください）
５体験入学の場合
（１）学校名（園名）
（２）体験入学期間月日から月日まで
※在学証明書が必要な場合は、「在学証明書発行願」(様式P－11)もお出しください｡
６入学試験の場合（受験票のコピーを提出）
（１）受験校名
（２）入試日（西暦）年月日
７忌引きの場合
（１）園児・児童・生徒との関係
8 宿題の受け取り方法（いずれかを選択し、○印をつけ必要事項を記入して下さい。
）
①月日に園児・児童・生徒本人が受け取ります。
②授業日もしくは、月日の時分ごろ、（場所）に
（誰）が受け取りに行きますので渡して下さい。
③その他
※この届は、みなし出席となる体験入学、入学試験、忌引きのために、一時帰国する場合に限り、提出をお願いします。
それ以外の理由で一時帰国する場合は、欠席届をお出しください。
この届を出された場合は、欠席届の提出は不要です。
※一時帰国時の宿題に関して、「前渡し」や学校（担任、教科担任、事務所）からの電子メ
ールや郵送での受け渡しは行なっておりません。
あらかじめご了承ください。