人教八年级英语上册Unit 9第6课时教案
人教版八年级英语上册Unit9教学设计
VI.Listening (1b)
VII.Sum up
1. When were you born? When was he born?
2. The usage of in and on.
IX.Exercises
X.Homework
Write a compsition about Deng Yaping.
T:Who is that ?
S:That is…
T;What does he /she do?
S:He/She is a…
T: When was he/she born?
S: He/She was born in/on…
2.Pairwork
3.Show another four pictures about Deng Yaping,Michael Jordan,Martina Hingis David Beckham,and ask students to understand them.
T:When was he born?
S2:He was born in…
IV.Groupwork
V.Presentation
1.T:Do you know any international sports stars?
Ss:Yes,we do.
T:Could you tell us?
Now let me take you to meet some international sports stars.(Show some pictures about international sports stars on PPT.)
3、To understand some international sports stars.
人教版八年级英语上册Unit9单元教学设计
2.难点：
-语法难点：一般过去时的运用，特别是在句子中的变化和动词过去式的拼写。
-阅读难点：对文章深层含义的理解，如作者的观点、态度和隐含信息。
-口语难点：流畅地运用所学词汇和句型进行表达，克服紧张和恐惧心理。
-写作难点：构建合理的文章结构，使用恰当的连接词，使文章内容连贯。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个探险话题进行讨论。
-话题可以包括：著名探险家的故事、探险活动的意义、自己或他人的探险经历等。
2.小组内部分工合作，收集资料、整理观点、准备发言。
3.各小组代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.设计词汇填空、选择题、改错题等练习，巩固新学的词汇和语法知识。
-对学习困难的学生进行个别辅导，提供额外的支持和鼓励。
3.合作学习，促进交流：
-采用小组合作形式，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。
-设计小组讨论和分享环节，提高学生的合作能力和口语表达能力。
4.精讲多练，巩固语法：
-通过例句和实际操作，详细讲解一般过去时的构成和用法。
-设计多样化的练习，让学生在实际运用中巩固语法知识。
-观看一部与探险相关的英文电影或纪录片，记录并学习其中的新词汇和表达。
-参加学校或社区组织的探险活动，亲身体验探险的乐趣，将经历与同学分享。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保证作业质量。
2.家长监督孩子完成作业，关注学生的学习进度和需求。
3.教师及时批改作业，给予反馈和指导，帮助学生不断提高。
-学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇的发音和意义。
3.语法讲解：
八年级上册英语第九单元教案(人教版)
八年级上册英语第九单元教案（人教版）一、教学目标1.学生能够掌握如何询问与描述身体状况以及提出建议。
2.学生能够使用所学词汇和句型进行交流，表达自己的观点和建议。
3.学生能够听懂和理解与健康有关的对话和文章。
二、教学重点1.学会如何询问和描述身体状况。
2.学会如何提出建议和做出回应。
3.学会对所学内容进行口头和书面表达。
三、教学准备1.教材：八年级上册英语（人教版）第九单元教材。
2.多媒体设备：投影仪，电脑。
四、教学过程1. 导入（1）引入话题：“健康是最重要的”，让学生思考并讨论为什么健康很重要。
（2）通过多媒体展示图片，引导学生讨论图片中人们的健康习惯以及保持健康的方法。
2. 新课呈现（1）引入新词汇：通过多媒体展示图片和单词卡片，教授新词汇如“body temperature”（体温）、“cough”（咳嗽）等。
（2）教授新句型：通过多媒体展示对话，引导学生了解如何询问和回答关于身体状况的问题。
3. 合作探究（1）分组活动：将学生分为小组，让他们在小组内根据所学的句型进行对话练习。
（2）展示活动：每个小组选择一组对话进行展示，其他小组进行评价和提出改进意见。
4. 拓展练习（1）听力训练：播放录音，让学生听懂并理解与健康有关的对话和文章。
（2）口语练习：让学生模仿录音中的对话和文章，进行口语表达练习。
5. 课堂小结（1）总结学习内容：通过问答和讨论的形式，让学生总结本节课所学的重点和难点。
（2）布置作业：布置练习册相关练习，巩固所学内容。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，如图片展示、小组活动以及口语练习等，使学生能够全方位地学习和掌握有关健康的词汇、句型以及交流技巧。
同时，通过听力训练和口语练习，培养学生的听力理解和口语表达能力。
在教学中，鼓励学生积极参与讨论和练习，培养他们的合作精神和团队合作能力。
此外，教师还可以利用多媒体设备，辅助教学，提高教学效果。
总之，本节课的教学内容丰富，能够满足学生的不同学习需求，提高他们学习英语的兴趣和能力。
八年级英语上册-人教版-Unit 9 教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 9 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 9主要讲述了关于过去发生的事情的描述。
通过本单元的学习，学生能够掌握过去时态的构成和用法，以及如何用英语描述过去发生的事情。
教材中包含了许多日常生活中的情境，如参观农场、做家务等，让学生在学习语言的同时，也能够了解和体验不同的生活方式。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对过去时态的掌握还不够熟练，需要在教学中加以巩固。
此外，学生在描述过去发生的事情时，可能会存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，需要通过实例和练习进行引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握过去时态的构成和用法，正确运用过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语描述过去发生的事情，提高英语口语表达和写作能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够了解不同的生活方式，培养对多元文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：过去时态的构成和用法。
2.难点：如何运用过去时描述过去发生的事情，表达清晰、逻辑严密。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中运用过去时态。
2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握过去时态的用法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有教材内容的PPT，用于辅助教学。
2.情景剧剧本：准备一则关于过去发生的事情的情景剧剧本，用于课堂操练。
3.作业素材：收集一些描述过去发生的事情的英语文章和图片，用于课后作业的布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过去时的图片，如“昨天”、“去年”等，引导学生思考并回答：“Can you tell me something about yesterday?”、“What did you do last year?”等问题，让学生回顾过去，引出过去时态的话题。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 9 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 9 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 9主要围绕“野生动物”的主题展开，通过介绍野生动物的生活习性和保护状况，提高学生对野生动物保护的意识。
本单元包括两个读写任务，三个听说任务以及一个综合语言运用任务。
教材内容丰富，旨在培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的事物和现象有了一定的认识。
但是，对于一些较为专业的野生动物知识以及保护意识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，理解课文内容，了解野生动物的生活习性和保护状况。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物保护的意识，培养关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：野生动物的词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.难点：野生动物保护的知识和表达，以及如何运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与学习，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与野生动物相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集一些关于野生动物的图片、视频等素材，用于教学展示。
3.课堂活动准备：准备一些与野生动物保护相关的小游戏、小组活动等，丰富课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，包括野生动物的词汇和表达方式，以及课文内容。
【人教版新目标】英语八年级上册Unit9单元教学内容
【人教版新目标】英语八年级上册Unit9
单元教学内容
人教版新目标英语八年级上册Unit9单元教学内容
本单元主要研究了一些与旅行有关的词汇和短语，包括交通工具、景点、常见问题等。
同时，还研究了一些表达方向和位置的句型，可以有效地帮助学生在旅行中寻找方向和交流。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：
单词和短语
通过图片和实物等多种形式，学生研究了与旅行相关的常见词汇和短语。
比如：plane, train, subway, sightseeing等。
句型
学生通过操练各种常用的表达方向和位置的句型，如：Excuse me, how can I get to the museum? Turn left at the second corner. It's on your right. 可以更好地理解并掌握这方面的知识点，并在旅行中自
如地沟通交流。
文化知识
本单元还介绍了一些国外旅游景点，比如：The Great Wall、The Statue of Liberty等。
帮助学生了解各国文化和风俗，提高跨文
化交际的能力。
在教学中，我们可以通过多媒体资源、游戏和互动讨论等多种
形式让学生参与其中，帮助他们更好地理解和掌握本单元的知识点。
总之，本单元不仅学习了与旅行相关的基础知识，还提高了学
生的沟通交流和文化意识，是一份非常实用的英语教材。
八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party(第6课时)Section B(2b-2e)课件 (新版)人教新目标版
4．Bring Ms.Steen to the party without telling her so that she can be surprised.在事先不告诉她的情况下，把斯蒂恩小姐带到聚会上来，以便 给她惊喜。 (1)without介词，意为“没有；不(做某事)”。后接名词、代词或动名词
surprised 6．We were__________to have such a________party last week.(surprise) surprise
To make 7．________(make)the dish more delicious，we must put some sugar. 8．He left without________(say)any words. saying
13．They are looking forward ________ you soon. D
A．seeing B．for seeing C．to see D．to seeing
A 14．He studies hard ________ he can get good grades.
A．so that B．such that
4．He________( deleted 删掉)all the telephone numbers in his cell phone.
5．Can you bring your homework to school________( „„之前)this by Wednesday?
二、用所给词down Just now he ________ our invitation.
五、从方框内选词完成短文填空。(原创题)
bring，leaving，surprised，glue，goodbye，if，miss，help， preparations，sad
人教版八年级英语上册-unit-9-备课教案教学设计教学反思导学案(6页)
Can you come to my party? 教学设计（Period 1）一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：知识与能力：听懂提出邀请及应答邀请的会话，能了解使用情态动词can来表达邀请，并能有礼貌地发出邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。
过程与方法：采用图片导入教授新的词汇和句型，利用Pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“提出邀请、接受邀请和拒绝邀请”的课堂教学和练习。
采用小组合作自主学习探究、Classifying, Contrasting和Role—playing的学习策略等来展开课堂教学。
情感态度与价值观：学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。
理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。
理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
二、教学重难点教学重点：1. 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。
2. 正确使用can, might, have to, must等情态动词。
3. 就提出邀请及回答这一话题分角色表演对话。
教学难点：1. 正确掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。
2. 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并做出相应的答语。
三、教学策略语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采用图片介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动或小组活动互相操练完成任务；听力教学——采取选择配对和完成表格信息的方式；写作教学——以补全句子、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程Step 1: Lead-in利用PPT向学生展示一些人们活动的图片，复习有关周末活动的词汇短语。
教师通过提问What do you have to do on weekdays/weekends，让学生尽可能多地说出有关活动的词汇短语。
人教版八年级英语上册第九单元教案
自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step 1 情景导入（2分钟）教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。
T：Hi, class, I will have a party at home tomorrow .Can you come to my birthday party?S1: Sure, I’d love to.S2:Sorry,I can’t .I have to …(学生列举原因)如：I have to prepare for my English exam.I have to help my parents with housework.I have to look after my baby sister.I have to meet my friend at the station.I am ill.I have the flu.…环节说明：由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型，过渡自然，简洁明了。
Step 2 完成教材1a—1c的任务1.教师通过读音规则和构词法，引导学生记忆词汇的音、形、意。
（学生领读）（3分钟）如：prepare for=get ready for,exam=examination ,flu=cold ,available=free2.学生听1b的录音，完成1b任务。
（3分钟）3.核对答案。
（单独提问与集体回答相结合）（2分钟）4.教师让学生根据1c提供的信息编写对话，练习新的目标句型“Can you come to my party?”及肯定回答和否定回答。
（利用1a的短语）（5分钟）5.小结训练。
（3分钟）（D）（1）I usually watch TV with parents _____ Sunday evening.A.inB.atC.forD.on(C)（2）—What is your mother doing?—She is preparing ____ dinner for us.A.inB.atC.forD.to(B)（3）—Can you come to my birthday party?—____________.A.Yes,I doB.Sorry,I can’tC.No,I’d love toD.Sorry,I don’t（4）他得流感了，不得不去看医生。
八年级英语上册-人教版-Unit 9 教案
八年级英语上册-人教版-Unit 9 教案一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 9主要围绕着“节假日”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗，提高听说读写的能力。
本单元包括两个阅读文本，分别是关于春节和西方节日的介绍。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语进行交流。
但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，对一些文化背景知识了解不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的综合语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂并写出一个关于节日的短文。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.难点：能够运用所学知识，编写一个关于节日的短文。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。
3.文化教学法：介绍节日背后的文化背景，培养学生对不同文化的尊重和理解。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关节日的教学材料，如图片、视频、阅读文本等。
2.学生准备：预习相关节日的词汇和表达方式，了解自己国家的节日习俗。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的节日，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示与节日相关的图片和视频，引导学生用英语描述图片内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟节日场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）教师给出一个关于节日的句子，要求学生用所学的词汇和表达方式进行改写。
初中英语人教版八年级上册unit9 教案
Unit 9 Can you come to my party?Section B 2a-2dI.The teaching objects:Knowledge objects:1.Words and phrases: invitation, make an invitation, accept an invitation, turn down an invitation, preparation, sad, surprised, look forward to, hear from, take a trip…2.Sentences：Bring Ms. Steen to the party without telling her so that she can be surprised.I look forward to hearing from you all.3.Ss will be able to learn some reading strategies.Ability objects:1. Ss can use reading strategies to comprehend the passage.2. Ss can learn to write an invitation and accept or turn down it. Emotional objects:1. Ss will be able to be polite to others when they turn down their invitations.2. Ss will be able to form the habit of holding parties for various purpose and enjoy the life.II. Teaching important points:1.Ss can master the key words, phrases and sentence structures well.2.Ss can Ss can use reading strategies to comprehend the passage.III.Teaching difficult points:Ss can use proper sentences to make, accept and turn down the invitations and give reasons correctly and fluently.IV.Teaching procedures:Warming-up and lead-in.Enjoy a short video and ask Ss : Who is the party for?Ask the students to say “Happy birthday to you, Mickey!”Task 1: Work on 2a.Make a list of the kinds of parties people have. (show some pictures) Task 2: Skimming (2b)Listen and match the reason with each message.Task 3 Careful reading (2b)Read Message 2(make an invitation), fill in the blanks, then do 2c.Invitation: A _____________ partyFor whom: __________________Time ：__________________Preparation: buy _____ and ______think of _______ to play_______ things (glue, paper…) bring Ms. Steen _______telling herInvite whom: all the _________What to do in the________games, ________and ________.party:Answer the questions quickly. (2c)1. What kind of party is it?________________________________________2. Who is the party for?________________________________________3. When is the party?________________________________________4. Who did David invite to the party?________________________________________5. What can people do at the party?_______________________________________Read Message 1 (accept an invitation) and judge T or F.1. He Wei likes Ms. Steen very much.2. He Wei is very glad to see Ms. Steen go.3. He Wei would like to come to the party, but he can’t help out with any of the party preparations.4. He Wei has a good idea about how to bring Ms. Steen to the party. Read message 3 (turn down an invitation) and choose the right answers.1.Jake would like to come, but he is not ______.A. busyB. availableC. happyD. well2. Jake would be ________ to help with the party preparations.A. sadB. unhappyC. busyD. gladTask 4: Read again and sum up. (how to make, accept, and turn down an invitation)make an invitation have a _________ partyCan you _________?bring her to the party ________ telling her so ______ she can be ___________look forward ________hearing from youaccept an invitation What ______ ________ _______!be ______ to see her gothe _______ way to say “Thank you and goodbye.”turn down an invitation Thanks ______ planning this, but I’m not _________. help out ________any of the party______________ Let me ________ if you _________ my help.Task 5: Make a conversationAsk students to make a conversation in a group, try to use the phrases and sentences in the form.Task 6: Go for it!Fill in the blanks. (2d)We are planning a housewarming ________ at our new house this Saturday. Can you _______? Our house is at 2 London Road. We are serving _______ and ______ from 7:30 p.m. If you ______ your friendsand family ________ telling me. I will be ________. You know, a party is more ________ with more people! Can you come? Can you help me with the party ________? I am looking forward to ________ from you all. Task 7: WritingTurn down or accept the invitation. (the housewarming party) Homework:The Christmas is coming. Imagine you will have a party. Make an invitation to invite your classmates.Blackboard design:Unit 9 Can you come to my party?Section B 2a-2dmake an invitationaccept an invitationturn down an invitation。
2021年人教版英语八年级上册Unit 9 第6课时教案与反思
第六课时Section B (3a－Self Check) 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校李友峰重点单词opening n．开幕式；落成典礼concert n．音乐会；演奏会event n．大事；公开活动；比赛项目guest n．客人；宾客calendar n．日历；日程表daytime n．白天；日间重点短语school concert校园音乐会invite sb.to do sth.邀请某人做某事reply to回复；回答in writing以书面形式重点句子1.I would also like to invite each parent to bring one book as a gift for the new library.我也想邀请每位家长带一本书来，作为给新图书馆的礼物。
2.Please reply in writing to this invitation by Friday，December 20th.请在12月20日，星期五之前以书面的形式回复邀请函。
教学学会如何写邀请函以及回复邀请函难点请根据以下写作话题，写出与话题相关的词汇及句型。
假设周六是你的生日，请给你的朋友们写一封邀请函，邀请他们于周六晚上7点到你家参加生日聚会。
在聚会上，你们将会吃蛋糕、小吃以及喝饮料。
聚会期间有许多好玩的游戏，比如真心话大冒险、下棋等。
在那天，你们会玩得很开心。
要求：邀请函须包括时间、地点、活动等相关信息。
birthday，invite_sb.to，home，birthday_party，on_Saturday_evening，take_place，at_7：00，enjoy，cakes，delicious，snacks，drinks，fun_games，Truth_or_Dare，play_chess，and_so_on，enjoy_oneself，have_a_good_time，have_fun...环节1 新课导入：Boys and girls，we have learned how to make，accept and turn down an invitation politely in the last few lessons.Besides，we have learned one dialogue and several letters about invitation.So have you already known how towrite an invitation？In this leson，we'll learn how to make an invitation in writing.设计意图：通过陈述的方式简述已经学过的内容，引出本课需要学习的内容，有利于知识间的衔接，便于老师循序渐进地开展教学。
初中八年级上册英语Unit 9教案
初中八年级上册英语 Unit 9 教案一、教学目标1.掌握以下单词和短语：guitar, violin, keyboard, drums, songwriter, band, singer, concert, practice, perform。
2.熟练朗读课文并理解其大意。
3.能够用英语谈论自己的音乐喜好及音乐方面的经历。
4.能够写一篇简短的音乐会报告。
二、教学重点难点1.单词和短语的记忆和发音。
2.理解课文中的主要内容，提高阅读能力。
3.动口能力训练，能用英语表述自己的音乐喜好及音乐方面的经历。
4.写作能力训练，能够写一篇简短的音乐会报告。
三、教学步骤1. 预习导入（5分钟）播放一段关于音乐的视频，并让学生观看。
引导学生讨论视频中的音乐风格和形式。
检查学生是否学习了新词汇，并解释可能不熟悉的音乐词汇。
2. 阅读理解（15分钟）让学生默读课文 Unit 9，然后请他们回答以下问题：1.What kind of music do the students like?2.What instruments can Andy play?3.What does Andy do on weekends?4.What do they want to form?3. 语言训练（20分钟）划分班级，让学生两两组合，进行对话练习。
为避免堵塞，每3分钟换一位同学。
鼓励学生使用所学单词和短语，交流关于音乐的话题。
4. 写作训练（20分钟）让学生阅读一篇音乐会报道，并提供相关问题，让他们写一篇类似的报告：Last Saturday, a concert was held at our school. It started at 7:00 p.m. and lasted about two hours. There were many performances, including singing, playing guitar, violin, keyboard and drums. The performers were all students from our school, and they formed a band. They practiced a lot before the concert, and their performance was excellent. We were all impressed by their talent and hard work.提供以下问题：1.What event took place last Saturday?2.What time did it start and how long did it last?3.What kind of performances were there?4.Who were the performers and how did they prepare for the concert?5.What was your impression of the concert?5. 课堂总结（5分钟）回顾本节课所学的重点内容和难点，并进行简要总结和点评。
人教版八年级英语上册教案 Unit9(最新)
课题：Unit 9 Can you come to my party？Section A 1a—2c第 1 课时【课题】Section A 1a—2c教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】表达请求与应答请求。
一些常用的委婉地表达拒绝的方式。
让学生们谈谈自己未来两天（tomorrow及the day after tomorrow）的活动打算【学习重点难点】① — What’s today？ — It’s Monday.② — Can you play tennis with me? — Sorry, I can’t. I …③ I look forward to hearing from you all.④ Bring Ms. Steen to the party without telling her so that she can be surprised.【学法指导】【教学过程】 1. Ask Ss s ome ques tions:T: What day is today/tomorrow/the day after tomorrow?S: It’s Tuesday/Wednesday/Thursday.2. Then sing a song like the song of ABC.Sunday/Monday /Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/3. T: What was/is the date yesterday/the day before yesterday/ today/tomorrow/the day after tomorrow?S: 13th/14th/15th…. Let the st udents ask these questions one by one.Explain the new sentence:“What’s today/ tomorrow/the day after tomorrow?”“It’s Monday./Tuesday./Wednesday.”4. Show the days of the week in a large monthly calendar.Point out the days of the week at the top of the calendar and as k a student to read these words aloud.Ask a student to point out today’s date, tomorrow’s date, the day after tomorrow’s date and yesterday’s date. Complete activity 1a, check the answers.Ask students to write the words today, tomorrow, yesterday and the day after tomorrow in the c orrect spaces on the calendars in their books.Ⅲ. Discussion1. Work with your partners. Look at the chart in 1a. Then ask and【教学过程】answer with a partner.S1: What’s today? S2: It’s Monday, the 14th.Ⅳ. ListeningWork on 1c:1. Tell Ss to listen to Vince and Andy’s conversation. Then circle Yes or No.2. Play the recording for the Ss. S s just listen for the first time. Play the recording again and circle.3. Play the recording and check the answers with the Ss.Work on 1d:1. T: Now please read Vi nce’s activities in 1d. Tell Ss they'll listen to the tape again. Then try to match Vince’s activities with the days in 1d.2. Ss listen to the recording carefully and try to match Vince’s activities with the days.3. Play the recording again and check the answers with the class. Ⅴ. Pair workWork on 2a: 1. Work in pairs. One is Andy and the other is Vince. Andy, invite Vince to p lay tennis.2. As k some pairs to read the conversation first.3. Ask Ss to practice the conversations in pairs.4. Ask some pairs act out their conversation.Work on 2b:Make a list of kinds of parties people have.Ss discuss the parties they know. And write them down on their books.Ⅵ. Reading1. T: Did you have a surprise party for sb.? Who is it? Why do you have a party for him/her?2. Let Ss read the passage quickly. Why did the people write them? Match the reason with each message below.3. Ss read the passage quickly and matc h the reasons wit h each message.4. Check the answers with the Ss.Ⅶ. Reading1. T: Now let’s work on 2c. This time you should read the passagea little more carefully. Then answer the questions.【教学反思】。
八年级英语上册Unit 9教案6
Self Check1 This activity focuses on vocabulary introduced in the unit.Ask students to fill in the blanks on their own. In some cases, students may need to use another form of the word, for example adjusting for tense or subject/ verb agreement. Tell them that they can find all the words in the preceding unit.Check the answers.Ask students to make their own sentences with the words, preferably sentences that are meaningful.Write a number of students' answers for each word on the board. Underline any mistakes (it is not necessary to say which student made the mistake) and ask student to suggest how to correct the mistake.2 This activity provides guided writing practice using the past tense.Focus students on the information about Deng Taping. Ask a student to read it to the class. Ask the class, What did she do in 1983? Make sure that the answer is given correctly in the past tense.Ask students to use the information to write an article about Deng Yaping. Walk around the class, offering language support where necessary.Just for Fun!This activity provides reading practice with the target language.Ask students -what other adjectives they could use to talk about Bruce. They might say young, funny, excitingor interesting.。
人教版八年级英语上册Unit 9教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版八年级英语上册Unit 9教案Lan【语K【知Ab【能M【情Teanguage Goa语言目标】Knowledge Goals 知识目标】bility Goals 能力目标】Moral Goals 情感目标】aching Time【课时】 Unil Talk aboobligatidecline Key WKey PKey SenKey Gr 学会邀请培养学生e Five pt 9 Can out how to mons：in thisinvitations Words pinfogcohrases cohotofontences12rammar ca请别人以及生礼貌用语periods n you comake，accs unit，studand talk abprepare，exanvite，acceporward，deglue，preparoncert，eveome to...，phave the flu，out，the dayomorrow，lorward to，.Can youafternoo Sure，I’dhelp my 2．What’sIt’s Moan＋v.(原形及回答的方语的习惯，Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 ome to mept and decdents learn toout obligatiam，flu，avapt，refuse，welete，printration，withent，guest，prepare for ，go to the my before yesook after，tat the end ou come to mon? d love to./I’mparents. s today? onday the 1形) 式。
八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party(第6课时)Secti
（水滴系列）八年级英语上册Unit 9 Can you come to my party（第6课时）Section B 3a-Self check）教案（新版）人教新目标版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（水滴系列）八年级英语上册Unit 9 Can you come to my party（第6课时）Section B 3a-Self check）教案（新版）人教新目标版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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Unit9 Can you come to my party?第六课时 Section B 3a — Self CheckTeaching and learning goals：一、语言知识(常用词汇、短语和表达):1。
熟练掌握以下词汇和短语 :Learn to use the curriculum words(opening, concert, event， guest， calendar，daytime） and the useful expressions(go to a concert， reply to）。
2.熟练掌握以下句型：I would like to invite you to …I would also like to invite…to…Please reply in writing to this invitation by…二、语言功能：能发出、接受或拒绝邀请。
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人教八年级英语上册Unit 9第6课时教案
第六课时Section B (3a－Self Check)
重点
单词
opening n．开幕式；落成典礼
concert n．音乐会；演奏会
event n．大事；公开活动；比赛项目
guest n．客人；宾客
calendar n．日历；日程表
daytime n．白天；日间
重点
短语
school concert校园音乐会
invite sb.to do sth.邀请某人做某事
reply to回复；回答
in writing以书面形式
重点
句子
1.I would also like to invite each parent to bring one book as a gift
for the new library.我也想邀请每位家长带一本书来,作为给新图
书馆的礼物。
2.Please reply in writing to this invitation by Friday,December 20th.
请在12月20日,星期五之前以书面的形式回复邀请函。
教学
难点
学会如何写邀请函以及回复邀请函
请根据以下写作话题,写出与话题相关的词汇及句型。
假设周六是你的生日,请给你的朋友们写一封邀请函,邀请他们于周六晚上7点到你家参加生日聚会。
在聚会上,你们将会吃蛋糕、小吃以及喝饮料。
聚会期间有许多好玩的游戏,比如真心话大冒险、下棋等。
在那天,你们会玩得很开心。
要求:邀请函须包括时间、地点、活动等相关信息。
birthday,invite_sb.to,home,birthday_party,on_Saturday_evening,take_place,at_7:00,enjoy,cakes ,delicious,snacks,drinks,fun_games,Truth_or_Dare,play_chess,and_so_on,enjoy_oneself,have_a_goo d_time,have_fun...
环节1新课导入
T:Boys and girls,we have learned how to make,accept and turn down an invitation politely in the last few lessons.Besides,we have learned one dialogue and several letters about invitation.So have you already known how to write an invitation？In this lesson,we'll learn how to make an invitation in writing.
设计意图:通过陈述的方式简述已经学过的内容,引出本课需要学习的内容,有利于知识间的衔接,便于老师循序渐进地开展教学。
环节2学习3a－4
1．让学生浏览3a的邀请函,掌握其大意,勾出其中的生词、短语及难句。
2．让学生精读邀请函,回答下面的6个问题,并注意观察邀请函的格式。
3．老师讲解重点词汇及句型,核对答案,并给学生讲解邀请函的书写格式及注意事项。
4．让学生借助3b下方方框中的提示信息,写一封邀请函；然后回复同学的邀请函,若拒绝邀请,则要给出适当的理由。
5．老师从学生的作品中挑选优秀作品,让学生当堂朗读自己的邀请函或回信。
6．让学生两人一组,朗读72页上4中的对话。
7．结对练习:学生A看4中右方的日程表,学生B则看第81页上自己的日程表。
然后两人一组进行对话练习,根据日程表约定一个两人都可以去购物的时间。
8．老师挑选两三组学生当堂表演对话。
9．学以致用。
(书面表达)
假如你是John,Sam邀请你周末到他家去玩,但是这个周末你很忙,去不了。
请你给他写一封回信并告诉他原因。
要求:1.内容具体、逻辑清晰、格式正确；2.词数80左右。
Dear_Sam,
Thanks_a_lot_for_your_invitation.I'm_really_sorry_I_can't_go_to_your_house_on_the_weeken d.On_Saturday,I'm_going_to_visit_my_grandparents.They_phoned_me_last_week_and_told_me_th
at_they_missed_me_very_much.On_Sunday_morning_I_have_a_guitar_lesson.And_in_the_afternoo n,I_have_to_study_for_the_coming_science_test.Thank_you_for_inviting_me_again.I_hope_you_ha ve_a_nice_weekend.
John
设计意图:通过练习,让学生熟练地掌握如何有礼貌地书写邀请函以及回复邀请函；范文的展示让学生总体了解这类写作的结构,以供学生学习借鉴。
环节3学习Self Check
1．让学生浏览1中的对话,了解其大意,然后补全对话。
2．老师核对答案,然后学生四人一组,朗读对话。
3．让学生小组合作,根据2中每小题的邀请,讨论并写出拒绝邀请的理由；对于每个小题,老师抽选一两名学生给出自己的答案。
设计意图:通过具体的实战练习,帮助学生复习和巩固本单元语法点,并学会将其运用到日常交际及写作中去。
Unit 9 Can you come to my party？
Section B (3a－Self Check)
opening,event,calendar,daytime,invite
sb.to do sth.,reply to,in writing
I would also like to invite each parent to
bring one book as a gift for the new
library.
Please reply in writing to this invitation
by Friday,December 20th.
请完成本课对应训练！。