练习使用显微镜

《练习使用显微镜》实验探究课拓展思考训练题一、选择题1. 用显微镜观察时，如果光线太弱，应选用( )。

A.大光圈凹面镜B.小光圈、凹面镜C.大光圈、平面镜D.小光圈、平面镜2. 取显微镜的正确方法( )。

A.两手托镜B.两手握镜臂C.右手提着镜臂D.右手握镜臂、左手托镜座3. 显微镜最主要的部件是( )。

A.镜筒和镜座B.目镜和物镜C.反光镜和光圈D.镜筒和载物台4. 细准焦螺旋的作用是( )。

A.调节光线的强弱B.调节放大倍数C.调出更清晰的物像D.使镜筒快速上升5. 在显微镜下观察到的细胞物像模糊，应调节( )。

A. 粗准焦螺旋B. 细准焦螺旋C. 反光镜D. 遮光器6. 一台显微镜，它有三个目镜分别是5X、10X、15X，两个物镜分别是10X、40X，那么这台显微镜的最小和最大放大倍数分别是( )。

A. 50、400B. 100、200C. 50、600D. 400、6007..显微镜的正确使用步骤是( )①对光②观察③整理和存放④安放装片 A. ①②③④ B. ④③②① C. ①④②③ D. ④①②③二、非选择题8..在显微镜中看到的物像是实物的_______，而且比装片上的实物大的多。

显微镜的放大倍数是______放大倍数和______放大倍数的______。

9.. 若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应该用______轻轻擦拭干净。

10.请结合显微镜结构模式图，回答下列问题：(1)显微镜中主要起放大作用的是[ ] 和[ ] 。

(2)在显微镜结构中，能使镜筒升降的是[ ]和[ ] 。

(3)若使用的目镜是10×，物镜是40×。

则视野中的物像是原物的倍。

(4)某同学在用低倍镜观察切片时，发现视野中有一黑点。

移动切片，黑点不动，转换物镜后黑点仍在。

则黑点在上。

(5)在观察中物镜由10×换为40×时，视野的亮度变化是。

这时，你应该调节[ ] 和[ ] ，使视野明暗适宜；如果已经找到了理想物象，但在视野的左下方，这时应该向方向调节玻片，使它移到视野中央。

《练习使用显微镜》实验探究课课前延伸预习案一、预习目的1.明确显微镜的构造和作用。

2.认同显微镜的规范操作方法，能独立使用显微镜。

3.爱护显微镜。

二、知识梳理1.请在序号的后面填写显微镜各部分的结构名称并说出各结构的作用2.请简要写出显微镜的使用步骤：《练习使用显微镜》实验探究课课内探究导学案一、学习目标：1、说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。

2、学会正确使用显微镜进行观察，总结显微镜下物体成像规律。

3、养成实事求是的科学态度和乐于探索新知识的精神。

二、学习过程（一）知识储备1、显微镜的结构：各小组拿出显微镜，根据自学情况认识显微镜的结构。

并在小组内互相提问各部件的名称及作用，以此检验自学过程。

2、练习使用显微镜：各小组以书p13-14的内容和课本插图学习显微镜的使用方法。

了解每一步骤，并讨论：（1）显微镜的使用步骤包括哪几步？（2）使用显微镜中应该注意哪些问题？(3)请 1名同学上讲台演示显微镜的使用方法，其余学生认真观摩，并进行评价。

（二）分小组进行实验1、显微镜的三种观察标本：①写有数字的透明纸和写有数字的不透明纸；②写有“上”字的玻片；③动植物玻片标本；2、带着问题观察：（1）.请同学们先观察数字的透明纸；再观察写有数字的不透明纸。

通过观察，你们发现了什么？（2）观察写有“上”字的玻片标本，视野中的“上”字是否倒置？当我们将玻片向右移时，物像向哪移？由此说明什么？（3）请同学们查看显微镜的目镜和物镜的放大倍数，算算你现在用的显微镜放大了多少倍？（提示：显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数）（4）请同学们换目镜后再观察动植物细胞玻片标本。

思考：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？小结：显微镜下观察的物体应为；成的像为；放大倍数= x ；放大倍数越高，视野内细胞数目越，细胞个体越。

（三）课堂竞赛：观看大屏幕上的练习题，看谁能最快说出答案，赶快为你们组争取荣誉吧!三、请同学们完成实验报告单实验报告单《练习使用显微镜》实验探究课课内探究教学案一、教学目标：知识目标：说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。

能力目标：学会正确使用显微镜进行观察。

情感目标：养成实事求是的科学态度和乐于探索新知识的精神。

重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

教法学法：观察、自学、讨论、交流、实践、教学准备：显微镜、擦镜纸、纱布观察标本（四种）等。

二、新课导入：同学们在小学时已经学习了放大镜，知道放大镜有放大作用。

今天我们再来学习另一种仪器——显微镜，显微镜不仅有放大作用，还能帮助我们观察到用肉眼和放大镜无法看到的细微结构。

为了明确本节课的学习任务，请同学们自主阅读导学案中的学习目标。

（学生大声阅读学习目标）三、教学过程<一>、显微镜的结构：同学们已经在课前完成了预习学案，请同学们一起说出“显微镜的使用步骤”（学生一起说出，师板书步骤）。

下面我们先完成第一个步骤，请各小组拿出显微镜，根据自学情况认识显微镜的结构。

并在小组内互相提问各部件的名称及作用，以此检验自学过程。

2、下面请两位同学上讲台演示各部件的名称及作用，一人问一人答，其余同学评价对错。

<二>、练习使用显微镜：1.自学：各小组以书p13-14的内容和课本插图学习显微镜的使用方法。

具体学习每一步骤，并讨论交流导学案中的这两个问题：（1）、显微镜的使用步骤包括哪几步？（2）、使用显微镜中应该注意哪些问题？（在学生讨论、交流后由学生进行归纳回答。

）（可由多名学生回答）小结：【1】显微镜的使用方法：（1）取镜、安放。

（2）对光。

（3）安放玻片标本。

（4）观察。

（5）整理和存放。

【2】、显微镜使用中的注意事项：（1）取送镜方法要正确。

（2）镜头的保护。

用擦镜纸擦污点。

（3）低倍物镜对准通光孔。

（4）转换器的使用。

转动转换器时，不要用手指扳着物镜。

这样易使物镜镜头松动改变焦距，影响观察的清晰度。

（5）对好光后显微镜的位置将不要再动，为什么？（答略）（6）观察时双眼睁开，左眼注视目镜。

（7）镜筒下降时，眼睛注视物镜。

为什么？（8）对光时，如室内光线较暗，要用较大的光圈和凹面镜。

现在我们明确了显微镜的使用步骤以及使用显微镜中应该注意的问题下面请同学们再动手实践进行操作练习。

（事先培养四名学生分到各组进行指导）交流：请1名学生上讲台演示显微镜的使用方法（边演示边讲解），其余学生认真观摩，并进行评价。

（若学生看不出错误，师可进行指正）2.师介绍四种观察标本：①写有“上”字的玻片；②写有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸或头发丝。

同学们已经能很熟练的对显微镜进行操作，下面请同学们按规范操作显微镜，并完成导学案中的3—6题。

3.请同学们观察写有“上”字的玻片标本，视野中的“上”字是否倒置？当我们将玻片向右移时，物像向哪移？很好，由此说明什么？（答略）讲述：由此可见，在显微镜中出现的是一个倒立的实像，物像的移动方向与玻片的移动方向是相反的。

4. 引导学生继续观察。

请同学们先观察②写有数字的透明纸；再观察④写有数字的不透明纸。

师巡视指导，纠正错误。

观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。

使学生明确：光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

5.请同学们查看显微镜的目镜和物镜的放大倍数，算算你现在用的显微镜放大了多少倍？（提示：显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数）6..引导学生换目镜后再观察动物细胞玻片标本。

问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？学生通过观察、思考、总结后回答：放大倍数越大，细胞越大，个数越少；放大倍数越小，细胞越小，个数越多。

同学们已经完成了这四个问题。

下面请前后小组相互讨论你们的答案。

（学生相互交流讨论）下面请各小组选一个代表发言，说出你们组的答案（其他小组进行评价）7.提问：你开始取镜时是从哪里取来的显微镜？显微镜使用完后，怎么办？引导学生把显微镜外表擦拭干净，物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，将显微镜放回镜箱内。

8. 分组评价：划分出四个小组，展开竞赛，要求两组之间互相监督，评定等级，看哪一组最先观察到清晰的物象。

鼓励按步骤规范操作，另外两组要指出问题，明确评价标准，在找到清晰物象后要按规范将显微镜放好。

三、同学们已经学会了显微镜的使用，下面请同学们完成实验报告单。

四、课后提升为了进一步检查本节课的学习情况，请同学们完成拓展思考训练题。

并在小组内进行评价，找出有疑问的题目，先在小组间评价，小组解决不了的，下节课我们共同解决。