人教版七年级语文下册：第1课《从百草园到三味书屋》同步练习
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语文同步练习册答案人教版整理求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。
下面是小编给大家整理的一些语文同步练习的答案，希望对大家有所帮助。
人教版七年级下册语文同步练习册答案1、从百草园到三味书屋一、积累运用1、qíshèn shuài bǐǎo jiàn tuìcuàn záo mìtì kuī2、敛臃髓罕鼎沸箔3、同窗：同时在一个学校学习的人。
确凿：确实。
方正：正派。
消释：溶解。
4、周树人，文学家、思想家、革命家，《朝花夕拾》5、D6、示例：三味书屋习字画画读课文，别有情趣。
二、阅读鉴赏(一)7、示例：五彩缤纷的“乐园”。
8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。
9、提示：文段写景注意动静结合与色彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。
10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带来了无限乐趣。
11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象;“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。
12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。
13、颜色：紫红、碧绿、黄。
声音：低唱、弹琴、啪。
味道：酸、甜。
(二)P3 那一片消失了的苇塘九年级上册语文配套练习册答案人教版《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》答案1、肃鞠躬熄灭朽2、C3、(1)“A市的”移至“一栋”前。
(2)“化为”改成“成为”。
(3)删去“从”或在“从外表上”后面加“看”。
4、微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面。
5、伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。
他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平。
语文人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》课后练习题及参考答案
《从百草园到三味书屋》练习题及参考答案一、基础训练1.选出下面黑体字注音、解释不完全正确的一项是()A.人迹罕至(hǎn稀少)人声鼎沸(fèi水开)B.攒成小球(cuán凑在一起)高枕而卧(ɡāo垫高)C.敛在盒里(lǎn放)拗过去(ǎo用力弯曲)D.无处觅食(mì寻找)总而言之(yán说)2.结合语境解释黑体词语有误的一项是()A.给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
(秘密)B.说只要放在枕边，便可高枕而卧。
(把枕头垫高睡)C.是本城中极方正、质朴、博学的人。
(正派)D.是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸。
(人声喧闹)3.下面句中加黑词是否矛盾，谈谈你的理解。
连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但在那时却是我的乐园。
4.先选词填空，再说说这些动词的表达效果。
薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪，_______(A.现 B.晾 C.露)出地面，用一只短棒_______(A.架 B.支 C.撑)起一面大的竹筛来，下面_______(A.洒 B.放 C.撒)些秕谷，棒上_______(A.栓 B.系 C.扎)一条长绳，人远远地_______(A.牵 B.拉 C.拽)着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______(A.收 B.拉 C.抽)，便_______(A.捉 B.逮 C.罩)住了。
5.仿照例句，用一组排比句向朋友们简介百草园的快乐生活。
朋友，百草园真是我童年的“乐园”呀!春天，你看那五彩缤纷、生机勃勃的草长莺飞，二、提高训练阅读下面一段话，并回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
七年级语文下册同步学习自我小测：1从百草园到三味书屋(新人教版)
2019-2020年七年级语文下册同步学习自我小测：1从百草园到三味书屋（新人教版）1．下列加点字注音无误的一项是（）A．确凿．（zuó）觅．食（mì）秕．谷（bǐ）人声鼎．沸（dǐng）B．菜畦．（qí）油蛉．（líng）蝉蜕．（tuō）风流倜．傥（tì）C．缠络．（lào）捕．获（bǔ）锡箔．（bó）人头攒．动（cuán）D．盔．甲（kuī）宿儒．（rú）斑蝥．（máo）朝．花夕拾（zhāo）2．用恰当的词语替换句中画线部分的内容。
（1）清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹，来自全球各地的记者、球迷们陆续赶到这里。
（）（2）湖南五彩谷有“江南坝上”之称，是个少有人来的地方，也是一个令你怦然心动的天堂。
（）（3）书生吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可垫高了枕头睡觉。
（）3．根据原文在下列空格处填写恰当的动词。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
____开一块雪，露出地面，用一枝短棒____起一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条长绳，人远远地____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一____，便____住了。
4．下列语句中，没有运用修辞手法的一项是（）A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C．鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
D．最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
5．“我就只读书，正午习字，晚上对课。
”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。
对课就是对对子、拟对联。
请你根据课文内容，为下面的上联拟出下联。
上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷下联：____________________________________________________________阅读下面的文段，完成第6～9题。
人教版语文书七年级下册《从百草园到三味书屋》课后题答案
人教版语文书七年级下册《从百草园到三味书屋》课后题答案《从百草园到三味书屋》第一题答案按照要求阅读课文，讨论下面的问题。
1. 本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
3.细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
1. “从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。
2.从“我家的后面有一个很大的园”到“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么……我的覆盆子们和木莲们”是两部分之间的过渡段。
3.这三种说法都有一定道理，第一种说法的根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性的罪恶。
即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。
第二种说法是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。
第三种说法最易为现在的人们接受，似乎最为合理。
《从百草园到三味书屋》第二题答案揣摩下面的文字，回答括号中的问题。
1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
(“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。
)2.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……(“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?)1. “单是”以后的内容是作者强调的重点。
(人教版)七年级下册：第1课《从百草园到三味书屋》精练精析(含答案)
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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字注音无误的一项是( )A.确凿．(zuó) 秕．谷(bǐ) 绣．像(xiù) 桑椹．(shèn)B.菜畦．(wā) 鼎沸．(fèi) 蝉蜕．(tuì) 竹筛．(shāi)C.锡箔．(bó) 博．学(bó) 脑髓．(suí) 鉴．赏(jiàn)D.觅．食(mì) 宿．儒(sù) 缠络．(luò) 渊．博(yuān)2.下面语句中没有错别字的一项是( )A.我不知道为什么家里的人要将我送进书熟里去了。
B.第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。
C.但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很燥,养不过夜的。
D.我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:你太性急,来不急等它走到中间去。
3.根据课文内容填空。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说, ,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
4.综合性学习。
学习了本文,同学们开展了一次综合性学习活动,请你参与。
(1)【读课文,拟对联】“我就只读书,正午习字,晚上对课。
”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。
其实,“对课”就是对对子、拟对联,请根据课文内容,为下面的上联对出下联。
上联:百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷下联:(2)【赏美景,仿句子】课文在写百草园时运用了“不必说……也不必说……单是……就……”的句式,对百草园的景物做了有层次的描述,洋溢着作者喜悦的心情,也让我们欣赏到了百草园的美景。
请你也用这种句式描写一段景物。
答:二、课内阅读阅读课文第2段,回答5～9题。
5.请给文段拟一个小标题。
人教版七年级语文下册第一单元第一课从百草园到三味书屋随堂练习(无答案)
随堂检测一、选择题1．下列各句中有语病的一项是（）A．冬天的百草园和春天的百草园相比，显得很无味。
B．从美女蛇的故事中，使我得到教训：倘有陌生的声音叫你的名字，你千万不可答应他。
C．三味书屋的先生是本城中极方正，质朴，博学的人。
D．于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
2．下面句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A．这是一片人迹罕至．．．．的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。
B．元宵节到了，街头人声鼎沸．．．．，大家都急着看花灯呢！。
C．他研究古文字只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒．．了。
D．在任何行业中，不管企业经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧．．．．。
3．选出下列加点字注音、解释不完全正确的一项是（）A．人迹罕．至（hǎn稀少）人声鼎沸．（fèi水开）B．攒．成小球（cuán凑在一起）高．枕而卧（ɡāo垫高）C．敛．在盒里（lǎn放）拗．过去（ǎo用力弯曲）D．无处觅．食（mì寻找）总而言．之（yán说）4．对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（）A．这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部。
B．两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。
C．两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。
D．这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。
5．依次填入横线上的词语，恰当的一项是（）（1）我对他很______，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
（2）拍雪人和塑雪罗汉需要人们______，这是荒原，人迹罕至，所以不相宜。
（3）我很想______地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。
（4）先生最初这几天对我很_____，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多……A．崇敬欣赏详细厉害B．恭敬欣赏仔细严厉C．崇敬鉴赏仔细厉害D．恭敬鉴赏详细严厉6．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）A．确凿．（záo）缠络．（luò）攒．成（cuán）脑髓．（suí）B．菜畦．（wā）轻捷．（jié）云霄．（xiāo）鉴．赏（jiàn）C．桑椹．（shèn）油蛉．（líng）倜傥．（dǎng）白颊．（jiá）D．斑蝥．（máo）脊．梁（jǐ）和蔼．（ǎi）秕．谷（bǐ）7．下列字形全对的一项是（）A．觅食轻捷质扑收敛B．乘凉蝉脱啄食缘由C．书塾消释颠倒鼎沸D．绅士蜡梅渊博恭敬8．选出字形全对的一组（）A．和蔼、躬敬、蜡梅、抱头鼠窜B．渊博、监赏、啄食、风流倜傥C．质朴、消释、确凿、人声鼎沸D．云霄、轻婕、渊博、人迹罕至9．对下面句子的修辞手法判断有误的是（）A．碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
人教版七年级语文下册：第1课《从百草园到三味书屋》同步练习
第1课《从百草园到三味书屋》一、查字典有误的是组二、为下列加线多音多义字选择正确读音和字义的是宿儒 1、sù 2、xiǔ 3、xiùa．住，过夜 b．平素 c．年老的，长久从事某种工作的。
拗过去 1、ǎo 2、àoa．用力弯曲 b．不顺薄薄的雪1、bó 2、bò 3、báoa．迫近 b．厚薄 c．轻视攒成小球1、zǎn 2、cuána．聚集 b．积蓄A．1、c；1、a；3、b；2、aB．2、c；1、 b；3、b；2、aC．1、c；2、a；3、 c；2、aD．2、c；2、a；1、a；1、b三、没有错别字的一组是A．轻捷班蝥无妨机关B．鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸C．绣象绅士盔甲戒尺D．质扑博学书塾陌生四、选词填空1、他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了。
（A．机密 B．机谋 C．机关）2、雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。
（A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏）3、叫我名字的声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
（A．陌生 B．生疏 C．生僻）4、其中似乎只有一些野草；但那时却是我的乐园。
（A．确实 B．确凿 C．的确）六、阅读下文，完成下列各题（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，的黄蜂伏在菜花上，的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。
单是周围的的泥墙根一带就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有一般的果实，何首乌有的根。
有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
七年级语文下册 第一单元 1《从百草园到三味书屋》同步练习 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
1 从百草园到三味书屋1．词语积累(1)词语秕．谷(bǐ)倜傥．．(tì tǎnɡ) 脑髓．(suǐ) 攒．成(cuán)缠络．(luò) 拗．过去(ǎo)(2)成语人迹罕至人声鼎沸高枕而卧2．词语辨析鉴赏观赏【同】都是动词，都含有“欣赏”之意。
【异】“鉴赏”还有“鉴别、鉴定”的意思；而“观赏”侧重以赏识的观看心态来欣赏。
3．走近作者鲁迅，原名周树人，字豫才，某某某某人。
我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，短篇小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《南腔北调集》《坟》《热风》等。
4．主题解说本文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童天真、热爱大自然、追求自由快乐的心理，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
5．重点突破(1)本文作者写了哪两个地方的生活，它们各有怎么样的特点？提示：分别写了在百草园和在三味书屋的生活。
百草园的生活充满情趣，它是“我”的乐园，而三味书屋却枯燥无味。
(2)请你说说文章标题的含义及作用。
提示一：标题说明了本文叙写了作者儿时在“百草园”和“三味书屋”的两处生活片段。
提示二：“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。
提示三：表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。
6．难点攻克“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”表推测，而“确凿”表肯定，这种表达矛盾吗？说说你的理解。
提示：不矛盾。
“似乎”表明由于年代久远，记忆有些模糊；“确凿”表明百草园给我的印象之深，主要是为了与下一句的“乐园”形成转折，构成对比，表现了对百草园的感情特殊。
7．结构图解从百草园到三味书屋⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫百草园⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫赏美好景物听惊险故事捕觅食之鸟欢乐有趣三味书屋⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫行大礼见先生勤读书乐请教寻蝉蜕描绣像枯燥无味对比手法 8．学法点津分析插叙的作用插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
七年级语文下册 第1课 从百草园到三味书屋同步练习 新人教版
第1课从百草园到三味书屋一、字音字形1．识记生难字确záo（凿）菜畦．（qí）皂荚．树（jiá）桑葚．（shèn）油蛉．（líng）斑蝥．（máo）臃．肿（yōng）觅．食（mì）bǐ（秕）谷蝉tuì（蜕）人声dǐng（鼎）沸倜傥．．（tì tǎng）2．读准多音字（1）宿．儒：sù其他读音：xiù组词：星宿其他读音：xiǔ组词：住了一宿（2）拗．过去：ǎo其他读音：ào组词：拗口其他读音：niù组词：执拗二、重要词语1．确凿：确实。
2．高枕而卧：指垫高枕头安然睡觉。
比喻无所顾虑。
3．鉴赏：鉴定和欣赏。
4．人迹罕至：少有人来。
5．渊博：形容知识深而广。
6．人声鼎沸：形容人声喧闹。
7．倜傥：洒脱，不拘束。
8．相宜：适宜。
9．同窗：同在一个学校学习的人。
三、作家作品本文是篇回忆性散文，写于1926年9月18日。
当时，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。
鲁迅到厦门大学正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。
文章最初发表在1926年10月10日《莽原》半月刊第1卷第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起，编入《朝花夕拾》这个散文集中。
1．综合课文第一部分，归纳作者笔下的百草园里有哪些乐趣。
点拨：（1）百草园景色丰富、美丽诱人，“有无限乐趣”。
①色美：“碧绿”耀人眼，“紫红”撩人心。
②音美：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，齐奏齐鸣。
③状美：黄蜂肥胖，何首乌藤与木莲藤缠络，形状各异。
④味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。
（2）曲折、惊险、离奇的美女蛇故事，增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
（3）雪后捕鸟，乐在其中。
一系列表示动作的词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程和儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。
2019-2020年语文：《从百草园到三味书屋》同步练习(III)(人教新课标七年级下册)
2019-2020年语文：《从百草园到三味书屋》同步练习(III)（人教新课标七年级下册）一、积累与运用1.给加点字注音。
（掌握词语的读音、解释）桑椹（）脑髓（）收敛（）脊梁（）书塾（）和蔼（）宿儒（）金叵箩（）蝉蜕（）倜傥（）秕谷（）锡箔（）2.选出对下列加点词依次解释正确的一组人迹罕至宿儒识破机关A.稀罕年老的，经久其事的计谋，心计B.稀奇住宿的开关C.稀少年老的，经久其事的计谋，心计D.稀少一夜的关键3.下面的标点符号运用有错误的一项是 (正确使用标点)A.新的学年开始了，沈阳东关模范小学的魏校长在课堂上问学生：你们读书为了什么？B.一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到“中华不振”这四个字的沉重分量。
C.轻捷的叫天子“云雀”忽然从草间直窜向云霄里去了。
D.结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
4.下面横线处应填的一组词语是（注意用词的准确性）不必说_____ 的菜畦，_____ 的石井栏，_____ 的皂荚树，_____ 的桑椹……A.碧绿光滑高大紫红B.碧绿光滑粗大紫红C.绿色光滑高大红色D.碧绿光滑粗大红色5.少年时代的鲁迅，把百草园看成“我的乐园”是因为A.百草园中的草、木、虫、鸟色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听。
这些景象都有力地吸引着他那好奇的心。
B.他热爱大自然的美景，希望在美丽的大自然中过无忧无虑的生活。
C.他不愿意上学，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得在百草园玩得最快乐。
6.关于《从百草园到三味书屋》中美女蛇故事的问题，下面有四种看法，你认为哪一种比较合情合理（结合课文内容，选择正确答案）A.这是个迷信故事，是吓唬孩子的，作者是批判这个故事的。
B.这个故事是从儒家说教派生出来的，原意是在于逼诱儿童“有志于学”。
C.这个故事是说百草园内有恶毒事物。
D.这个故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
7.填空。
（1）《从百草园到三味书屋》的作者是_____ ，原名_____ ，伟大的无产阶级_____ 家、_____ 家、_____ 家。
人教版七年级语文下册1 从百草园到三味书屋 同步练习
课时1基础达标1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
确凿．（）菜畦．（）斑蝥．（）收敛．（）脑髓．（）秕．谷（）倜傥．．（）宿儒．（）人迹罕．至（）油línɡ（） chán络（）桑shèn（） mì食（）蝉tuì（）yuān博（）kuī甲（）锡bó（）人声鼎fèi（）2.根据原文填空。
（1）不必说的菜畦，的石井栏，的皂荚树，的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里，的黄蜂伏在菜花上，的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。
（2）一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。
3.文学常识填空：（1）鲁迅原名_______，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级_______家、_____家、_____家。
（2）本文选自散文集《_____________》。
鲁迅在文中回忆了听讲美女蛇的故事，跟随寿镜吾老先生在里读书等往事。
4.下列各句中没有语病的一项是（）A.鲁迅故乡绍兴的三月是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B.河北唐山附近发生大约里氏4.2级左右的地震，北京地区也有震感。
C.为应对钓鱼岛不断升级的紧张局势，我国派出多艘海洋执法船在钓鱼岛海域巡航。
D.通过学习《从百草园到三味书屋》，使我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。
5.下面句序的正确排列为：①在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”两字的界碑。
②大园在南，西边有一垛长达四十四米的泥墙，作为与西邻梁家后园的分界线。
③百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面，有小园、大园之分。
④这块界石和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。
⑤小园在北，向西北角突出，面积约为大园的四分之一。
6.请结合语境，分析下面句中加点词语的含义或作用。
（1）其中似乎确凿．．．．只有一些野草；但那时却是我的乐园．_______________________________________________________________（2）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑．．起来，而且将头仰．起，摇．着，向后面拗．过去，拗过去。
初中语文七年级下册《从百草园到三味书屋》学法指导含课时同步训练题附答案
第一课《从百草园到三味书屋》（建议安排3课时）[学法导引]《从百草园到三味书屋》是一篇描写童年生活的精美散文，语言中渗透着浓浓的感情色彩。
作者以儿童的眼光、儿童生活的视角、儿童的心理特征表现了作者热爱大自然，渴望自由快乐生活的思想感情。
从课文题目中可以看出，本文叙写了百草园的生活和三味书屋的生活两大部分内容。
全文融情于景，融情于事，无论是描写百草园诱人景色或是叙写先生忘情读书，或是记叙长妈妈讲神秘故事，字里行间都渗透着一种新奇感，洋溢着一股欢快的情绪。
准确的形容修饰，生动的动作表述成了这篇散文语言独具的魅力。
学习这篇课文首先要整体感知文章的基本内容，其次要仔细揣摩文章在写景叙事过程中蕴含的思想感情，对文中的一些精彩段落如百草园中的景物描写，过渡段的安排，捕鸟细节的描写等内容要反复朗读，了然于心，然后仔细品析其表达效果。
[典题例析]例题：细读下面文段，回答文后的问题：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖．．的黄蜂伏．在菜花上，轻捷．．的叫天子忽然从草间直蹿．向去霄里去了。
单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．用一句话概括本段文字的主要内容。
2．段文字从哪些角度入手来写景物？表现了景物的什么特点？3．加横线的句子在文段中起什么作用？4．文段中加点的字词用得好，好在哪里？5．你觉得这段文字中哪个句子写得最精彩？请抄出来，并简说理由。
6．这段文字采用了哪些修辞手法？它有什么表达效果？解析：本选段是第一课课文的重点。
最新人教版语文七年级初一上册练习《从百草园到三味书屋》同步训练
2、用原文回答：捕鸟的条件捕鸟的结果3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？5、冬天百草园的乐趣是什么？（三）我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的，百草园的，百草园的，最重要一点概括出百草园是。
2、解词：似乎：确凿：两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？答：七、课文中哪一段是过渡段？是从怎样的心理角度去写的？表现他当时怎样的心情？答：八、阅读文章第二部分；三味书屋中的生活，回答问题。
1、原文中怎样描写三味书屋的环境？答：2、对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？答：3、先生有哪些特点？答：【答案】：一、D 二、A 三、B 四、1、C 2、C 3、A 4、B五、A 六、（一）1、B 、C、E、G、J2、静态景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。
动物有：鸣蝉黄蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥3、a．高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的b．碧绿紫红黄 c．光滑轻捷 d．长吟低唱弹琴拍的一声e．斑蝥何首乌根4、略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣详写的：斑蝥何首乌木莲覆盆子5、排比拟人比喻6、D（二） 1、a d e j l h g 2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。
3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
4、是和夏季百草园相比较冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
（三） 1、方位名称变迁乐园 2、似乎：好像、仿佛确凿：确实二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎七、第9段是过渡段，是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的，表现他对百草园快乐生活的依依不舍的心情。
七年级语文《从百草园到三味书屋》课件及课堂练习
课上描绣像
“读书!”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人 声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的， 有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜 龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚” 的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低 下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如 意，指挥倜傥，一坐皆惊呢;金叵罗，颠倒淋漓 噫，千杯未醉嗬……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是 微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去， 拗过去。
小结
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先 生儿时生活的一段美好回忆。这段生 活经历对鲁迅先生的人生发展产生过 巨大的影响。今天，时代变了，我们 的生活环境和学习环境也变了，在新 时代，我们更应努力学习，热爱自然、 热爱生活，成长自我，承上启下，承接上文对百草园的 描绘，引出下文三味书屋的生活。
拓展：一起认识作者笔下的寿静吾老师
极方正、质朴、博学、和蔼 先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了…… 他有一条戒尺，但是不常用…… 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面 拗过去，拗过去。
在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和 蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容，教 学方式都是守旧的、落后的、封闭的。
把前后两部分联系起来思考，讨论： 这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现 作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求， 以及天真、幼稚、欢乐的心理。
（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥 无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自 由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展 的封建教育表示不满。
1、三味书屋后面也有个园在
那里，我们可以爬上花坛 去折腊梅花，在地上或桂 花树上寻蝉蜕，最好玩的 是捉苍蝇喂蚂蚁，作者写 这些内容有何作用？
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第1课《从百草园到三味书屋》
一、查字典有误的是组
二、为下列加线多音多义字选择正确读音和字义的是
宿儒 1、sù 2、xiǔ 3、xiù
a．住，过夜 b．平素 c．年老的，长久从事某种工作的。
拗过去 1、ǎo 2、ào
a．用力弯曲 b．不顺
薄薄的雪1、bó 2、bò 3、báo
a．迫近 b．厚薄 c．轻视攒成小球1、zǎn 2、cuán
a．聚集 b．积蓄
A．1、c；1、a；3、b；2、a
B．2、c；1、 b；3、b；2、a
C．1、c；2、a；3、 c；2、a
D．2、c；2、a；1、a；1、b
三、没有错别字的一组是
A．轻捷班蝥无妨机关
B．鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸
C．绣象绅士盔甲戒尺
D．质扑博学书塾陌生
四、选词填空
1、他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了。
（A．机密 B．机谋 C．机关）
2、雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。
（A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏）
3、叫我名字的声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
（A．陌生 B．生疏 C．生僻）
4、其中似乎只有一些野草；但那时却是我的乐园。
（A．确实 B．确凿 C．的确）
六、阅读下文，完成下列各题
（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，的黄蜂伏在菜花上，的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。
单是周围的的泥墙根一带就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有一般的果实，何首乌有的根。
有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1、依次应在空白处填的词是、、。
（ A．肥硕 B．肥胖 C．轻捷 D．轻快 E．短短 F．长长 G．莲房 H．肥大 J．拥肿）
2、文中的静态景物
有、、、、、、、。
文中的动物
有：、、、、、、。
3、a．描写形状的词语
有
b．描写颜色的词语
有
c．描写性质的词语
有
d．描写声音的词语
有
e．有情节描写的动、植物
有
4、属于略写的
是
属于详写的
是
5、这段文字所用的修辞方法有A B C
6、这段段意正确表述的是，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。
A．百草园自然景物丰富多彩
B．百草园的生活五光十色
C．百草园的动植物五彩缤纷
D．百草园中有趣的植物，动物
（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面
一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1、选择适当的动词填在横线上
a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆
2、用原文回答：
捕鸟的条
件
捕鸟的结
果
3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
5、冬天百草园的乐趣是什么？
（三）我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的，百草园的，百草园的，最重要一点概括出百草园是。
2、解词：
似乎：确凿：
两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？
答：
七、课文中哪一段是过渡段？是从怎样的心理角度去写的？表现他当时怎样的心情？
答：
六、
（一）1、B 、C、E、G、J
2、静态景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。
动物有：鸣蝉黄蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥
3、a．高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的
b．碧绿紫红黄
c．光滑轻捷
d．长吟低唱弹琴拍的一声
e．斑蝥何首乌根
4、略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣
详写的：斑蝥何首乌木莲覆盆子
5、排比拟人比喻
6、D
（二）
1、a d e j l h g
2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。
3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
4、是和夏季百草园相比较
冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
（三）
1、方位名称变迁乐园
2、似乎：好像、仿佛
确凿：确实
二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎
七、第9段是过渡段，是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的，表现他对百草园快乐生活的依依不舍的心情。