2015级传媒系(筹)人才培养方案
15级广播电视学培养计划2015-06-12
广播电视学专业四年制本科培养计划2015级广电班吕文论一、培养目标本专业立足于新闻传播学的内在规律，着眼于广播电视事业发挥着的现实需要和未来前景，培养具备良好的政治素养、广博的文化知识、敏锐的社会观察力、宽阔的国际视野和娴熟的专业技能，能够在广播电视机构以及其他传媒、企事业单位从事新闻采访、报道、拍摄、编辑、主持、策划、管理等工作的广播电视应用型人才。
二、培养规格1.政治素质爱国、兴藏、笃学、敬业。
热爱祖国，坚持党的领导，树立正确的祖国观、民族观、宗教观和文化观。
专注于学业，立志为西藏和西部大开发建功立业。
2.专业素质（1）掌握新闻学、传播学以及广播电视学的基本理论和基本知识；（2）熟悉与新闻传播有关的方针、政策、法规与伦理知识；（3）具有较强的沟通与协作能力，掌握广播电视传播的方法，具备采访、写作、摄录、编辑、评论、现场报道与主持、节目策划等专业能力，熟悉的广播电视节目采制技术；（4）具有良好的新闻敏感和视听语言表达能力，包括口语表达能力、镜前表现能力、声画组合等方面的能力；（5）具有使用传播新技术的能力，熟悉新媒体传播业务，了解世界广播电视事业发展动态，具有国际视野和前瞻意识；（6）具有初步的科学研究能力，熟悉文献检索、数据库应用等基本方法，掌握基础的调查统计方法。
三、学制、学位、总学时学制：四年学位：文学学士学位总学时（学分）：2363学时（148）四、相近专业新闻学五、主干学科与主干课程主干学科：新闻传播学主干课程：广播电视概论、广播电视新闻采写、电视摄像、广播节目制作、电视节目制作、视听语言。
六、实践教学环节1.校内实践教学（1）独立的实验课程，围绕广播电视采制流程开设独立的训练课程（2）课程设计中的实践环节，即将理论讲授与作业训练相结合，以培养学生的应用能力。
在理论课程中，实践教学课时应占1/3以内。
在实践性课程中，实践教学课时应占2/3以上；2．媒体实习专业实习分两次进行。
第一次安排在第六学期。
传播学人才培养方案
传播学人才培养方案一、引言随着社会的不断发展和进步，传播学作为一门重要的学科，已经成为了当今社会中不可或缺的一部分。
传播学在现代社会中扮演着至关重要的角色，它负责着传递信息、倡导意识形态和塑造公众意见。
因此，传播学人才的培养显得尤为重要。
本文旨在提出一套全面的、科学合理的传播学人才培养方案，以期为传播学人才的培养提供一些有益的借鉴和参考。
二、传播学人才培养方案的基本思路和目标传播学人才培养的目标在于培养具备传播学专业知识和能力的应用型、复合型人才，他们能够熟练地掌握现代传播技术和传播理论，能够在传媒机构、广告公司、政府部门、企业和其他组织中从事与传播相关的工作，具备一定的实践能力和创新能力。
同时，他们还应具备良好的道德品德和人文素养，具备较强的团队合作能力和快速适应能力。
三、传播学人才培养的课程设置和教学方法传播学人才培养的课程设置应以培养学生实际操作能力为主要目标，注重理论和实践相结合，全面提高学生的传播实践能力。
传播学的课程设置应该包括传播学基础知识、传播理论、传播方法和技术等方面的课程。
另外，应该注重学生的实际操作能力的培养，例如应该设置一些实践教学环节，如传播实践实习、传播实验、传播设计等。
传播学人才培养的教学方法应该以案例教学、讨论分析、实践操作等为主要手段。
此外，还应该注重培养学生的创新能力和团队合作精神，鼓励学生在实践中学习，通过团队协作来培养学生的创新能力和团队合作精神。
四、传播学人才培养的实践环节设置和实习安排在实践环节设置上，应注重整合传播学理论和实践，鼓励学生将所学知识运用到实际操作中。
例如，可以通过传播实践实习、传播实验、传播设计等环节来提高学生的实际操作能力。
在实习安排上，学校应积极与相关传媒机构、广告公司、政府部门、企业和其他组织进行合作，为学生提供实习机会，并提供必要的指导和支持。
学校应建立完善的实习制度，为学生提供帮助和保障。
五、传播学人才培养的实践教学环节设置和实际操作传播学人才培养的实践教学环节设置应该包括传播实践实习、传播实验、传播设计等内容。
播音与主持艺术专业2015版本科人才培养方案
播音与主持艺术专业2015版本科人才培养方案（2017年修订）一、专业基本信息专业名称：播音与主持艺术（非师范）专业代码：130309学科门类：艺术学标准学制：四年所在学院：文学与新闻学院适用年级：2017级起二、培养目标及规格要求（一）培养目标培养德、智、体全面发展，具有较高艺术与文化修养，掌握广播电视及大众传播理论，适应融媒体传播需要的，集“播音、主持、采写、编辑、后期制作、策划”能力为一体的应用型、创新型高级专门人才。
毕业生可在广播电视单位、新媒体及文化影视公司工作，也可在政府部门或企业从事宣传、公关、策划、广告等工作。
（二）规格要求毕业生应具有以下几方面的知识、能力、素质：知识结构：1.掌握传播学、广播电视学、艺术学、戏剧与影视学、播音与主持艺术的基本理论和基础知识。
2.了解中国广播电视事业和发展趋势，了解国外广播电视事业的发展动态。
3.具有一定的人文社会科学、艺术审美和信息技术的基础理论知识和素养。
能力结构：1.普通话语音标准，具有良好的播音主持发声能力，具有良好的口头与文字表达能力；具有新闻、综艺、社教专题等节目的播音主持能力，具有文学作品朗读和影视剧演播、配音的创作能力。
2.具有口语表达与传播、编导、采访写作、摄像、后期制作的基本能力；具有广播电视节目策划、评论和分析能力；具有现场及镜头前采访报道能力。
3. 具备良好的使用网络、计算机的能力。
4.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力。
素质结构：1.具有较高的政治理论和政策水平，熟悉党和国家新闻宣传报道的方针、政策和相关法规。
2.遵纪守法，热爱播音及其相关工作，具有良好的职业道德意识和团队合作品质。
3.了解科技与社会创新的基本知识、原理和方法，具有较强的创意意识和创新能力4.具有良好的心理素质和强健的体魄，具有良好的职业形象气质和形体。
三、主干学科、核心课程及主要实践性教学环节（一）主干学科中国语言文学、新闻传播学、艺术学（二）主要课程播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声、播音语言表达、主持人学、文艺作品演播、播音学概论、播音与主持实践、即兴口语表达、广播电视节目编导与制作、新闻学概论、新闻评论、新闻写作等。
深圳大学传播学(广播电视方向)专业2015级本科人才培养方
无1
思想道德修养与法律基础(含廉洁修身) 社科
3 50006900
3 2-1 54 38 0 0 0 16 √ √ 无 2
Moral Cultivation & Basic Knowledge 院
of Law
X 所获学分视项目的情况可折抵学科专业选修课或公共选修课学 分，创新ห้องสมุดไป่ตู้励学分另文规定。
十、毕业学分要求
课程类别 公共必修课 学科专业核心课
选修课 创新创业实践与学生发展
总学分
最低学分要求 39.5
附加要求
32
其中，学科专业选修课最低要求24学分，理科 48
学分最低要求4学分。
20.5
140
3
传播学院本科人才培养方案
学分
课程组织（学期、周数或学时）
1 第一学期集中安排4周
读书报告 假期实践（假期见
闻） 专业实习 毕业论文 创新实践学分
新生专题讲座
科研项目短课
2 1～2学年实施，每学年2篇，共计4篇 2 2次实践（双休日实践、志愿服务等可纳入假期实践），并附2篇
见闻。 3 3.5个月左右 10 15周 1.5 为促进学生创造性思维与能力训练，要求学生累积参加两次以上
开设课程的学时学分统计：
课程类别
学分
学时
公共必修课
39.5
794
学科专业核心课
32
704
学科专业选修课
42
990
2
传播学院本科人才培养方案
九、创新创业实践与学生发展
实践类别
基本实践课程 （必修）
创新研究课程 （选修）
创业指导课程 （选修）
学生发展课程 （选修）
传播学专业培养方案
传播学专业培养方案
传播学专业培养方案主要包括以下几个方面：
1. 培养目标：传播学专业的目标是培养具有国际视野、创新精神和实践能力的复合型传播人才。
学生应掌握传播学基本理论、基本知识和基本技能，具备从事新闻传播、广告传播、媒体经营管理等方面的能力。
2. 课程设置：传播学专业的课程设置主要包括传播学导论、新闻传播史、新闻传播理论、新闻传播业务、广告学、公共关系学、媒介经营管理、数字媒体与新媒体等。
此外，学生还需学习与传播学相关的学科知识，如社会学、心理学、政治学等。
3. 实践教学：传播学专业注重实践教学，通过组织学生进行新闻报道、广告策划、媒体经营管理等方面的实践，提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
学校应积极开展实践教学活动，如新闻采访、广告拍摄、媒体运营等，为学生提供更多的实践机会。
4. 国际化培养：传播学专业应注重国际化培养，通过开展国际交流与合作，提高学生的国际视野和跨文化交流能力。
学校可以组织学生参加国际学术会议、交换生项目等活动，让学生了解国际传播发展趋势和不同文化背景下的传播理念。
5. 综合素质培养：传播学专业应注重培养学生的综合素质，包括良好的道德品质、团队协作精神、创新能力等。
学校可以通过开展各种社团活动、志愿服务等，提高学生的社会责任感和人文素养。
总之，传播学专业培养方案应以市场需求为导向，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力，同时提高学生的国际视野和跨文化交流能力。
传播学人才培养方案
传播学人才培养方案打造未来传媒精英：一份独具匠心的传播学人才培养方案在瞬息万变的信息时代，传播的力量犹如奔腾不息的江河，其影响力无远弗届。
如何培育出既能洞悉媒体环境变迁、又能驾驭新兴传播技术的新一代传媒人才，已成为我国高等教育领域亟待破题的重要议题。
本文将聚焦这一焦点，深度剖析一套新颖独特、富有创意的传播学人才培养方案。
首先，“因材施教，以用促学”是我们这份方案的核心理念。
我们摒弃传统的填鸭式教育模式，强调个性化培养和实战演练，力求让每一位学子都能在实践中找寻自我定位，挖掘潜能。
为此，我们设计了一套“3C+X”的课程体系，其中"3C"即内容创作(Content Creation)、渠道管理(Channel Management)与受众洞察(Consumer Insight)，而"X"则代表着诸如数据分析、新媒体营销等前沿交叉学科知识，以此构建全面且灵活的知识框架。
其次，我们倡导“研以致用，知行合一”。
我们的实训环节别具一格，模拟真实的新闻发布会、公关活动策划、社交媒体运营等情境，让学生身临其境地体验传媒运作流程。
同时，与业界翘楚企业建立紧密合作，设立实习基地，为学生提供宝贵的实践经验，让他们在实际操作中深化理论认知，提升职业素养。
再者，注重“全球视野，本土情怀”。
在国际交流方面，我们积极推动海外游学、短期交换生项目，使学生有机会接触到不同国家和地区的传播生态，拓宽国际视野。
同时，引导学生关注中国国情和社会热点，深入研究并探索适合我国国情的传播策略，真正实现“立足本土，放眼世界”。
最后，秉持“终身学习，持续创新”。
我们鼓励学生积极参与学术研究，激发独立思考和创新能力，同时通过定期举办各类讲座、研讨会等活动，搭建一个持续学习和互动交流的平台，让学生在专业成长道路上永葆活力和创造力。
综上所述，这份独特的传播学人才培养方案旨在打破传统教育壁垒，引领学生步入传媒实践的广阔天地，培育具有深厚理论功底、卓越实践能力以及开阔国际视野的传播精英。
媒体人才培养工程实施方案
媒体人才培养工程实施方案随着社会的不断发展和进步，媒体行业的需求也在不断增加。
然而，随之而来的问题是，目前市场上的媒体人才并不足以满足这一需求。
因此，媒体人才培养工程的实施方案变得尤为重要。
首先，为了有效培养媒体人才，我们需要建立一套完善的培养体系。
这个体系应该包括从基础知识的学习开始，逐步深入到实践操作和专业技能的培养。
通过系统的学习和实践，学生们可以逐步掌握媒体行业所需的各种技能和知识。
其次，我们需要注重实践教学。
媒体行业是一个实践性很强的行业，理论知识的学习固然重要，但更重要的是学生们能够将所学知识运用到实际工作中。
因此，学校应该加强与媒体行业企业的合作，为学生提供更多的实习机会，让他们在实践中不断提升自己的能力。
另外，我们还需要重视学生的创新能力和团队合作能力的培养。
媒体行业是一个创新性很强的行业，而团队合作也是媒体工作中不可或缺的一部分。
因此，学校应该通过各种方式激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和实践能力。
同时，学校还应该注重学生的团队合作能力的培养，让他们在团队中学会协作，提高工作效率。
最后，我们需要建立一套科学的评价体系。
这个评价体系应该能够全面客观地评价学生的学习成果和能力水平，同时也要能够激励学生不断提高自己。
通过科学的评价体系，学校可以更好地指导学生，帮助他们更好地成长。
综上所述，媒体人才培养工程的实施方案需要建立完善的培养体系，注重实践教学，重视学生的创新能力和团队合作能力的培养，以及建立一套科学的评价体系。
只有这样，我们才能培养出更多优秀的媒体人才，为媒体行业的发展做出更大的贡献。
新媒体传媒方向专业人才培养方案
新媒体（传媒方向）专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向新闻和出版、互联网和相关服务等行业的记者、编辑、其他新闻出版及文化工作人员等职业群，能够从事网络信息采编、网站管理、新媒体编辑、新媒体策划与运营等工作的高素质技术技能人才。
二、业务培养要求主要包括学生在知识、能力、素质等方面应达到的具体要求。
知识要求：1.具有较高的思想政治理论水平；掌握较多的人文社科知识和自然科学知识；具备一定的艺术审美知识和心理健康知识。
2.系统掌握新闻传播学的基本理论知识，系统掌握网络与新媒体专业的理论知识，了解本学科专业发展前沿动态。
3.掌握计算机及网络技术的基础知识、资料搜集的基本方法、常用的调研方法及调研报告的撰写方法。
4.掌握网络新闻采访与写作、数据新闻编辑整理与网络专题制作的基本原则和方法。
5.掌握图片处理软件Photoshop、音视频编辑软件Premiere、网络视频包装软件After Effect的基本方法能力要求：1.具备新媒体产品的策划、创意、设计、运营、推广及传播效果分析的能力。
能够运用新闻传播专业知识，具有新闻敏感和采访技能，能够发现新闻线索、确定新闻选题、拟订采访提纲、搜集事实材料、写作网络新闻稿件。
2.掌握网页设计、版面制作、网站建设与管理的基本方法。
3.掌握新媒体信息采集、内容编辑的基本方法，具备网络图文信息的采写编和数字音视频的编辑制作能力。
4.掌握短视频、直播、微信、社群、微博等新媒体运营的基本方法。
5.具备较强的人际沟通能力、协调管理能力与分析预测能力。
素质要求：1.既懂传播规律，亦懂市场遵循，在开阔的国际化视野中形成对当今互联网业和数字传媒业运营的整体性与综合性的把握。
2.具有健康的体魄、健全的人格和积极的心态，面临问题能自如应对和处置。
传媒策划与管理专业人才培养方案
《传媒策划与管理》专业人才培养方案一、招收对象与学制1．招收对象：（参加全国普通高校统一考试的高中毕业生）2．修业年限：全日制3年二、培养目标及规格（一）培养目标1．总体目标本专业培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和职业精神，掌握现代传媒基础知识，具有影视摄影、后期剪辑、新闻采编、媒体策划等方面的基本知识和基础理论，了解我国新闻和传媒法规、方针、政策，了解专业相关领域的应用前景和发展动态，具有电视新闻、专题片、短片策划摄制、新闻报道、图片摄制、策划营销的能力和素质，在广告公司、传媒策划公司、影视制作公司、营销策划公司、政府和企事业单位宣传企划部门、专业媒体机构（电视台、网站、报刊、广播电台等），从事摄像、剪辑、后期制作、新闻报道、策划营销、广告宣传等工作，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的，德、智、体、美等综合素质协调发展的，具有一定创新创业意识和能力的高端技能型专门人才。
2．适应岗位主要岗位是传媒行业中技术类专业岗位和非技术类专业岗位，晋升岗位为媒体经营管理岗位，拓展岗位为市场营销、平面广告、商务演示、灯光设计等。
技术类专业岗位包括摄像、剪辑、后期制作、摄影、图文处理等；非技术类专业岗位包括记者、编辑、节目策划、制片人、活动策划组织、品牌营销、广告宣传等；媒体经营管理岗位包括各传媒企业中层及以上从事经营管理的干部包括技术主管、栏目主编、发行渠道负责人、广告销售经理、战略策划负责人、采购部门负责人等。
（二）培养规格1．素质要求①思想政治素质：热爱祖国，拥护党的基本路线，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，坚持社会主义核心价值体系，有正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观。
具有良好的公民意识，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
②人文与科学素质：具有科学精神和人文品格，自觉抵制虚华浮躁、急功近利等社会不良行为。
有健康、高雅的艺术与审美修养，有创新精神、批判精神和社会关怀精神。
传播学人才培养方案
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人才培养方案调研方案
传媒学院各专业人才培养方案调研方案为深化传媒学院教学改革，落实应用型专业建设，修改各专业人才培养方案，我院对省内外各专业的相关中学、企业、在校生、毕业生、同行专家进行调研。
一、调研目的结合新形势下社会经济与社会发展的实际，立足我院实际，为了更好地、更科学地调整专业教学，拓宽就业渠道、从我院各专业学生的实际出发，进行有针对性的工作。
调研的最终目的是根据调研总结的结论进一步明确专业定位、专业内涵及对应的岗位群、与学生培养方向有关的职业资格证书，并提出建议，指导专业的课程改革，重点是调整现有各专业的培养目标、毕业要求、课程设置，为后续工作奠定坚实基础，最终形成本专业的人才培养方案。
二、调研任务了解各专业毕业生的从业情况；了解企业及毕业生对本专业培养方案的知识结构、能力结构、课程体系以及实践教学环节设置等方面的意见；听取各类用人单位对本专业应用型人才培养的建议。
三、调研对象1.本专业在校生；2.本专业毕业生；3.本专业其他院校专家；4.本专业相关用人单位；5.学生家长。
四、调研方式本次调研采用企事业调研表式、个别面谈式和学生调研表式。
1.调研表式问卷是高质高效地收集有用信息的最有效方法，也是调研时应当首先或主要采用的方法。
通过调研表式的回馈信息了解用人单位对各专业人才需求方向、需开专业设课程等方面的需求。
2.个别面谈式事先预约好企业（学校）的相关人员面谈，告诉对方此次谈话的意图，并给一定时间让对方做准备。
调研人员事先准备好谈话提纲，力争利用简短的时间最大程度地了解到需要的信息。
3.学生调研式面向在校生和毕业学生，发给他们人才培养方案草案，列出调研提纲，召开座谈会，让学生填写意见。
五、调研人员1.由传媒学院院长牵头，各系主任负责，全体专任教师参与，辅导员配合。
2.各系主任制定调研提纲，为老师分配任务，每人调研一位同行专家；3.各系主任制定调研提纲或问卷，发给辅导员或专任老师，由辅导员或专任老师组织调研在校生、毕业生、家长各20人。
浙大15级人文大类(传媒)专业培养方案
学 程中选择修读； 4)在通识选修课程或自然科学类、工程技术类大类课程中自行选择修读其余学分。
浙
2.大类课程
江
课程号 041A9010
大 041A9180 学251A9010
251A9060
24 学分 课程名称 中国文学名家名作 逻辑学导论 大众传播通论 现代广告学
学 ty 2)在以下课程中选修一门
3 学分
课程号
课程名称
学分 周学时 年级 学期
211G0200 Python 程序设计
Z211G0210 C 程序设计 h211G0220 Java 程序设计
3.0 2.0-2.0 一 春夏 3.0 2.0-2.0 一 春夏 3.0 2.0-2.0 一 春夏
ej (5)通识选修课程
体育Ⅱ 体育Ⅲ 军事理论 体育Ⅳ 体质测试Ⅰ 体质测试Ⅱ
浙 江 大 学
1.0 0.0-2.0 一 春夏 1.0 0.0-2.0 二 秋冬 1.5 1.0-1.0 二 秋冬,春夏 1.0 0.0-2.0 二 春夏 +0.5 0.0-1.0 三 +0.5 0.0-1.0 四
(3)外语类
6+1 学分
浙 Z 1）英语类
哲智慧，引领时代精神潮流，具备传媒素养、国际视野、文化创新意识和较强专业传播与创意技能的高素
Z U 质复合型人才。人文类（传媒）最大限度搭建起有利于学生自主性、实践性学习的培养框架与课程体系。
hej niv 大类培养面向
i e 学生在入学后两年内确认主修专业，进入专业培养阶段，归属专业所在学院管理。人文类（传媒）共
ng 质测试原则上低年级随课程进行，成绩不另记录；高年级独立进行测试，达标者按+0.5 学分
传媒学生培养方案
传媒学生培养方案引言传媒行业近年来迅速发展，对于专业人才的需求也愈发增加。
为了培养具备全面专业知识和实践能力的传媒人才，传媒学生培养方案起到了至关重要的作用。
本文将介绍传媒学生培养方案的设计原则、课程设置和实践环节，并探讨其在培养学生综合素质方面的作用。
设计原则1. 适应行业需求传媒行业的发展迅速变化，面临着新技术和新媒体形式的不断出现。
为了培养适应行业需求的人才，传媒学生培养方案应紧密结合行业最新趋势，及时调整和更新课程设置，使学生能够具备应对行业挑战的能力。
2. 注重综合素质培养除了传媒专业知识，学生还需要具备一定的综合素质，如创新思维、沟通能力、团队协作等。
传媒学生培养方案应注重培养学生的综合素质，通过丰富的选修课程和实践项目，培养学生的创造力和实践能力。
3. 综合理论与实践相结合传媒行业注重实践能力，理论知识的运用能力显得尤为重要。
传媒学生培养方案应注重理论与实践相结合的教学模式，将理论知识与实践技能相融合，培养学生的实际操作能力。
课程设置1. 基础课程•传媒概论：介绍传媒行业的基本概念、发展历程和重要影响因素，培养学生对传媒行业的全面了解和认识。
•传媒伦理与法律：介绍传媒行业的伦理规范和法律法规，培养学生的职业道德和法律意识。
•媒介写作与编辑：培养学生对媒体写作和编辑技巧的掌握，提高文字表达能力。
2. 专业课程•新闻采编与写作：培养学生对新闻采编和写作技巧的掌握，提高信息收集、处理和报道能力。
•传媒与社会发展：介绍传媒对社会发展的影响和作用，培养学生的社会责任感和创新精神。
•媒体管理与营销：培养学生对媒体管理和营销的理论与实践能力，提高媒体企业管理和运营能力。
3. 选修课程学生可以根据个人兴趣和发展方向选择一定数量的选修课程，如广告策划、影视制作、数字营销等，以拓宽自己的专业知识和技能。
实践环节传媒学生培养方案中的实践环节是培养学生实践能力和创新精神的重要组成部分，主要包括实习、实训、创业实践等。
传媒学生培养方案
传媒学生培养方案随着信息科技的飞速发展，传媒行业得到了迅猛的发展。
为了培养具有创新能力和实践能力的传媒专业人才，各高等院校相应地制定了传媒学生培养方案。
本文将就传媒学生培养方案的目标、内容、实施和评价等方面进行介绍。
目标传媒类学生培养方案的目标是培养具有以下基本素质和能力的专业人才：1.对人文和社会科学的基本素养。
2.掌握相关知识和技能，如广告、公关、新闻、编辑、设计等。
3.具有实践能力和创新意识，能够适应不同传媒领域的需要。
4.具备独立思考和问题解决能力。
5.具有较强的职业素养，能够适应行业的发展和变化。
内容传媒学生培养方案的内容包括以下方面：1. 专业必修课程传媒学生需要学习的专业必修课程包括：传媒概论、传播学基础、新闻写作、传媒法律、摄影、摄像、编辑、排版等。
2. 选修课程学生可以根据自己的兴趣和发展方向选择相应的选修课程，如广告策划、公关活动、数字媒体制作、传媒管理等。
3. 实践课程为了培养学生的实践动手能力，传媒学生培养方案中还包括实践课程，如新闻采访、广告策划、公关活动策划、数字媒体制作等。
4. 实习学生需要在大学期间完成相关的实习，以锻炼自己的实践能力和适应行业的需求。
大多数高校都会安排学生到媒体或企业实习。
实施传媒学生培养方案的实施需要注意以下几个方面：1. 学生指导学生需要在专业老师或辅导员的指导下完成相应的课程和实践。
教师应该起到指导、服务和支持的作用。
2. 课程设置课程设置应该遵循必修课程和选修课程相结合、理论和实践相结合的原则。
3. 实践和实习实践和实习是培养学生实践能力的关键，需要注意实践过程的设计和指导。
4. 综合评价传媒学生的学习成果应该通过期末考试、实践报告、综合评价等方式进行评价。
评价传媒学生培养方案的评价主要从以下几个方面进行：1. 教学质量评估对于传媒类课程教学的质量进行评估，包括教学环境、教学设备、教师教学能力等方面。
2. 学生学籍管理学生的学籍管理和实习管理需要保证规范化，确保学生完整地完成培养方案中的各项任务。
传媒学生培养计划方案
传媒学生培养计划方案引言随着数字化和全球化的发展，传媒产业变得越来越重要。
为了培养具有前沿、全球化和创造力的传媒人才，高校需要设计出切实可行的培养计划，以适应传媒行业的发展和变化。
本文将提出一份传媒学生培养计划方案，为高校教师和学生提供参考。
课程设置必修课程•基础传媒知识：包括新闻学、传播学、广告学、公关学等基础课程。
•数字化传媒：涵盖数字时代的媒介、社交媒体、内容创作、传播规律等内容。
•实践课程：考虑到传媒行业的实践性，必须有相关的实践课程。
包括新闻采编、广告策划、公关活动等。
选修课程•媒介技术：针对传媒行业中常用的数字化媒介技术，包括编程、网站制作、多媒体设计等。
•媒介营销：研究市场行为、消费者心理、品牌策略以及传媒与营销的结合。
•媒介文化：包括文化传承、文化创新以及全球化背景下文化认知的改变等。
实践环节在学生平时学习过程中，需要加入实践环节。
这些活动包括：•策划和执行一个活动，如媒体发布会、学术研讨会等。
•学生实习：每年学生将有一个月的时间进行传媒行业实习。
•参与校园传媒企业：学生可以参加校内企业，如学生媒体社团，官方公众账号等等。
课外活动•主题演讲和讲座：邀请相关的传媒行业精英参加学生主题演讲和讲座，以便培养学生推广自己和与外界发生联系的技能。
•观察家栏目：引导学生参与社会公共事务，如写评论、分析和报道关键问题等。
•官方校园媒体：为学生成立一个学校媒体平台，包括新闻网站、微博和微信公众号等。
研究生课程对于那些希望继续研究或进入传媒行业的学生，需要设计出一些特别的课程，涵盖媒体战略规划、人员管理和营销等方面。
采用与传媒公司合作的方式进行研究，培养具有实践能力和职业素养的人才。
结论本文提出了一份全方位的传媒学生培养计划方案，涵盖传媒知识、实践能力以及职业素养等各个方面。
希望高校和传媒公司能够基于该方案进行改进，并为明日之星扎实的培养提供支持。
传媒院校培养人才目标
传媒院校培养人才目标传媒院校作为培养传媒人才的重要基地，其培养目标是为了满足社会对于专业人才的需求，培养具备专业素养和实践能力的人才。
下面将从培养目标、培养方法和培养成果三个方面来探讨传媒院校培养人才的目标。
一、培养目标传媒院校的培养目标主要包括以下几个方面：1.专业素养：传媒院校培养学生的第一要务是确保学生具备扎实的专业素养。
这包括对传媒理论知识的全面掌握，对传媒行业的深入了解，以及对传媒技术的熟练运用能力。
只有具备了专业素养，才能够胜任传媒行业的各种职业岗位。
2.实践能力：传媒行业是一个实践性很强的行业，传媒院校要培养学生具备实践能力。
这包括对传媒工具和技术的熟练应用，对传媒项目的实际操作能力，以及对传媒事件的及时反应和应对能力。
只有具备了实践能力，才能够在实际工作中胜任各种任务。
3.创新思维：传媒行业是一个创新性很强的行业，传媒院校要培养学生具备创新思维。
这包括对传媒领域的新技术、新观念和新趋势的敏感度，以及对传媒问题的独立思考和解决能力。
只有具备了创新思维，才能够在传媒行业中有所作为。
二、培养方法为了实现上述培养目标，传媒院校采取了多种培养方法：1.课堂教学：传媒院校注重基础理论的教学，通过课堂教学让学生系统地学习传媒相关的知识。
同时，传媒院校也注重实践操作的训练，通过实践课程让学生掌握传媒工具和技术的应用。
2.实习实训：传媒院校注重学生的实践能力培养，通过实习和实训让学生参与到真实的传媒项目中，亲身体验传媒行业的工作环境和工作方式，提高学生的实践能力。
3.项目实践：传媒院校注重学生的创新思维培养，通过开展各种传媒项目，让学生在实际操作中锻炼创新思维，培养解决问题的能力。
例如，学生可以参与传媒广告策划、传媒活动组织等项目，提高自己的创新能力。
三、培养成果传媒院校的培养成果主要表现在以下几个方面：1.就业率：传媒院校培养出的学生就业率较高，能够满足社会对传媒人才的需求。
这是因为传媒院校注重实践能力的培养，使学生具备了良好的就业竞争力。
人才培养方案指导意见
人才培养方案指导意见人才培养方案指导意见为进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，培养学生创新创业能力，提升人才培养质量，现就2015级专业人才培养方案的修订（制订）工作提出如下指导意见。
一、指导思想以《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发﹝2015﹞19号）和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）为指导，深化产学研合作，紧紧围绕广西产业转型升级及新型城镇化发展的需求，明晰人才培养规格、改革重点及实施途径。
二、改革目标深化项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式改革，以职业岗位分析为基础，以学生实践能力、创新能力和创业能力培养为导向，注重实践、创新、创业教育，加强创新创业实践环节，构建体系合理、内容先进、结构简洁的培养方案。
三、改革重点各专业要依据《高等职业学校专业教学标准（试行）》和国家相关职业技能标准，科学修订专业人才培养方案。
（一）突出创业创新能力培养1.增设创业基础必修课各专业要按照学生未来职业面向和就业标的目的，增设创业基础课1程，设48学时，计3学分。
通过课程教学使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力和树立科学的创业不雅。
创业基础课程教学坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、创业不雅培养和实践体验有机统一起来。
创业基础课程不局限于课堂教学，各专业要制定可行的课程实施方案，明确专业创业教学目标、内容、途径、课程考核评价标准等，探索实际创业项目效益作为课程评价与学分转换的标准，实现真正的创业教学。
2.实施创新研发与应用课程各学院在2015级试点专业探索的基础上，各专业在专业选修课程模块中设置创新研发与应用课程，设40学时，计2学分。
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2015级计算机多媒体技术专业人才培养方案一、专业名称与专业代码专业名称：计算机多媒体技术专业专业代码：590103二、招生对象与学制招生对象：普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/退役士兵基本学制：三年三、就业面向根据“宽专业，窄方向”的原则，计算机多媒体技术专业主要就业面向：传媒行业和IT企业，包括广播电视媒体、出版公司、广告公司、网络公司、数字媒体制作中心以及各级企事业单位的宣传部门。
主要职业岗位为平面、广播电视、网络等各种媒体的数字媒体产品设计与制作岗位，包括平面设计制作员、网页设计制作员、网络动画设计制作员、三维设计制作员、数字影视制作员等。
表1 计算机多媒体技术专业主要岗位说明表四、人才培养目标与规格（一）人才培养总目标主要面向传媒行业和IT企业，培养具有较强的沟通和设计能力，能熟练运用多媒体软件完成平面设计制作、三维设计制作、数字影视制作、网络动画设计制作和网页设计制作等数字媒体产品设计制作，并具有一定的数字媒体产品策划、项目管理和市场推广能力的高素质技能型专门人才。
（二）人才培养规格通过培养，计算机多媒体技术专业学生将具有从事数字媒体产品设计制作的坚实基础知识、明显专业特长、丰富实战经验和较高综合素质主要人才规格如下：1. 专业能力（1）具有熟练操作和使用计算机的能力；（2）具有熟练使用新型办公软件的能力；（3）具有较强的平面图像制作处理能力；（4）具有较强的网络动画设计制作能力；（5）具有较强的数字视频、音频处理能力；（6）具有较强的多媒体网页设计能力；（7）具有较强的三维模型设计与动画制作能力；（8）具有较强的交互式三维虚拟现实设计与制作能力；（8）具有较强的数字影视制作及后期处理能力；（9）具有一定的多媒体应用程序编写能力；（10）具有综合运用素描色彩和设计构成理论知识进行数字媒体产品设计制作的能力；（11）掌握数字媒体产品设计工作流程及规范，了解知识产权和设计制作相关法律法规；（11）具有较强的项目设计方案写作能力。
2. 社会能力（1）有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质；（2）讲诚信，遵守道德规范；（3）具有团队合作精神；（4）思维严谨，工作踏实，勤奋努力；（5）良好的沟通协调能力，较好的语言表达能力。
（6）良好的科学文化和艺术素质；（7）积极的进取、创新精神和创业意识；（8）遵守国家法律和多媒体行业规则；（9）健康的体魄和良好的心理素质。
3. 方法能力（1）较强的分析、判断和概括能力，较强的逻辑思维能力；（2）具备查阅、翻译中英文专业资料和日常的语言交际能力；（3）具备独立搜集、信息处理和应用写作能力；（4）具备提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创造能力；（5）良好的学习能力和较强的外语阅读能力，对数字媒体新技术有学习、研究精神，能把握技术发展动向，及时应用新技术；（6）具备应用综合知识和技能进行项目开发的能力；（7）具有从事相近专业工作和自主创业能力；（8）具备职业生涯的规划能力。
五、毕业条件1．参加规定课程学习成绩全部合格，修满137学分；2．参加英语应用（A或B级）考试、计算机应用能力考试和普通话水平测试并获得证书。
在学院“课证结合、以证代考”政策指导下，获得以上证书者，可以直接取得英语、计算机应用基础及普通话课程的学分。
3．学院推行“双证书制度”，学生必须取得多媒体制作员职业资格证。
在该职业资格证书之外取得的其他对应职业资格证，可替代1门对应课程的考核，直接取得相应学分。
表2 计算机多媒体技术专业职业资格证说明表六、专业课程体系开发（一）专业课程体系开发的基本思路根据专业人才培养目标，通过对多媒体专业对应职业岗位调研和分析，在专业建设委员会指导参与下，围绕数字媒体设计制作典型工作过程及其工作任务，与企业实践专家共同深入分析、归纳数字媒体产品设计制作的行动领域，进而分析归纳和确定出适合职业能力培养的学习领域课程（专业核心课程）。
计算机多媒体技术专业主要岗位及工作如图1所示。
图1 计算机多媒体技术专业主要岗位及工作过程示意图计算机多媒体技术专业主要学习领域课程（专业核心课程）如图2所示。
图2 计算机多媒体技术专业主要学习领域(专业课程)分析（二）课程体系结构1. 专业课程体系在广泛了解与深入分析计算机多媒体技术专业相关岗位工作内容的基础上，以多媒体作品制作员岗位职业能力为基础，以“数字媒体项目”开发工作过程为导向，根据职业成长规律，按照由浅入深、循序渐进、教学做练一体、课证融合的原则，对学习领域进行合理排序，逐步形成优质的基于工作过程项目化、系统化的课程体系（见图3）。
图3 计算机多媒体技术专业课程模块层次结构关系其中：通识教育模块课程主要培养学生的人文素质，行业通用能力模块课程主要培养学生的多媒体技术基础和艺术素养，岗位特定能力模块课程主要培养在实际工作岗位进行数字媒体产品设计的专业技能，专业拓展能力模块课程主要培养基于数字媒体产品设计制作的拓展岗位需要的专业技能。
2. 实践教学体系为保障实践性教学环节，从第三学期开始，每学期要求学生参加一次社会实践活动或综合设计制作实践活动，并提交相应的文档材料，如调查报告、多媒体产品市场分析、平面设计、二维动画设计、三维动画设计、影视制作等，以培养学生的知识综合应用能力、创新意识和文字表达能力。
第五学期最后三周时间为毕业设计阶段，要求学生根据要求做毕业设计，提交设计报告并参与毕业答辩。
第六学期为顶岗实习，要求学生到企事业单位第一线岗位参加实践锻炼，并提交实习报告。
顶岗实习，要求学生到企事业单位第一线岗位参加实践锻炼，并提交实习报告。
职业能力模块、专业基本能力模块和专业基本知识模块的课程等均包括理论和实践两部分，实践课时比例达到60.58%。
综合实训内容：图像处理综合实训安排在第三个学期，为两周的时间；三维设计综合实训安排在第四学期,为两周的时间；数字影视综合实训安排在第五学期，为两周的时间；数字媒体项目生产性综合实训安排在第五学期，实训项目的内容主要为校企合作真实项目，包括：网页、网络动画、影视节目、三维作品、电子书等。
毕业设计内容：可根据专业方向和个人特点选择课题，课题一般要求来自实际应用项目。
本专业的实践教学环节内容和时间安排如图4。
图4 计算机多媒体技术专业实践教学体系七、教学进程安排（一）教程安排表表3 计算机多媒体技术专业教学进程表注：（1）课程类型按三种划分：A理论型；B理论+实践型；C实践型。
（2）大学英语课程名。
非英语非艺术专业：大学英语A；艺术专业：大学英语B。
（3）规范学时与学分的兑换标准，是对学分制的回应。
独立实践课（含实习实训、顶岗实习和毕业设计）每周26个课时，计1学分；非独立实践课每20课时计1学分。
学分计算中的小数部分，不足0.5按0计算，0.5—0.9按0.5计算。
3年总课时（含顶岗实习）控制在2900课时以内，总学分控制在130左右。
（二）学习进程表表4 计算机多媒体技术专业学程表八、专业核心课程介绍1. 课程名称表5 计算机多媒体技术专业核心课程介绍表（1）表6 计算机多媒体技术专业核心课程介绍表（2）表7 计算机多媒体技术专业核心课程介绍表（3）表8 计算机多媒体技术专业核心课程介绍表（4）表9 计算机多媒体技术专业核心课程介绍表（5）说明：可按表格中建议填写，一门课一个表。
专业核心课程一般在5门左右，分出方向的专业按专业方向介绍。
九、专业办学基本条件和教学建议（一）专业教学团队师资队伍是保证人才培养质量的首要条件，因此实施本人才培养方案对教师的数量和素质有一定的要求。
（1）具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；（2）从事实践教学的主讲教师要具备计算机多媒体技术中级以上的IT认证资格证书（含中级）或工程师资格；（3）专业教师都应有实际项目经验，熟悉多媒体项目工作过程的各个环节，能够带领学生完成实际项目；（4）从行业企业聘请优秀工程师和设计师担任兼职教师，企业兼职教师任课课时达到50%以上。
（5）教师“双师”资格（具备相关IT职业资格证书或企业经历）的比例要达到90%以上；（6）专任教师与学生比例1:25左右，校外实训基地指导学生实训实习的企业兼职教师的比例不低于80%。
（二）教学设施（1）校内实训基地本专业将按多媒体作品设计制作工作流程和岗位要求构建“3D工场”教学实训环境（如图5），有师生设计制作工作室，交互视频技术实训室、虚拟现实技术实训室、网络动画技术实训室，并按制作公司工作模式组建网络动画作品制作、交互式数字视频作品制作、虚拟景观作品制作等项目的设计、制作、开发、营销要求构建校内多媒体作品设计制作生产线。
图5 “3D工场”校内实训系统构成表10 多媒体专业校内实训室情况表（2）校外实训基地本专业拟与苏州电广部门、文化传播企业、动画制作企业、装饰设计企业等单位建立实训实习基地，同时，建立了校外实践教学的过程管理标准，有较完善的实训、顶岗实习功能和实训管理制度，使学校专业任课教师与多媒体制作、数字影视后期制作等一线工作专家共同参与实践教学管理，开展学分制、弹性学制、轮换下企业等教学制度改革，强化对顶岗实习、课程实习等关键实践教学环节的质量控制、过程跟踪，确保学生职业技能及职业道德养成教育的培养质量。
建成了集教学、技术应用研发、培训和技能鉴定于一体的校外实训基地。
（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源本专业教材规划的制订原则是：坚持改革，紧靠专业；扩大品种，保证质量；开拓自编，严格审定；统筹安排，择优录用。
尽可能选用高职高专规划教材，按照获奖、推荐、规划、重点出版社的次序选用合适的教材，经学院立项批准的自编教材可优先使用。
教材选用注意时效性，尽量选用最新出版印刷的教材。
由于教材限制及专业需要，也可选用经过严格审批后的自编教材。
引进现代化教学手段，提高课堂教学效率，是教学改革的重要内容之一。
充分利用多媒体教学系统、校园网络和各种教学资源，改善教学环境，改进教学手段，不断探索授课效率，并且充分利用网络的优势，打破课内外界限和时空限制，将教与学的时间扩充到任意时间、任意地点。
专业教学资源的具体要求如表11所示。
表11 专业教学资源要求表（四）教学方法、手段与教学组织形式建议1、工作流程体验教学法，在教学过程中，每个学习情境都设计为一个相对独立的子项目，每个教学单元都安排了一组关系紧密并与其他教学单元任务相对独立的工作任务。
要求安全资讯——决策——计划——实施——测试——提交这六个步骤来完成学习单元的任务，从而逐渐熟悉完成任务的工作流程。
2、分阶段逐级递进教学法，根据教学内容的不同，有部分内容采取以教师讲解和演示，学生模仿和操作为主，培养学生工作规范性和技术执行能力。
部分内容采取以教师引导和启发，学生探究和应用为主，培养学生思考问题，初步解决问题的能力，还有部分内容以学生自主学习为主，教师监控和评价为辅相结合。