七年级语文阅读要点概括
七年级上册语文第6课 《散步》知识要点梳理笔记
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负。
今天，就让我们搀扶着他们，走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
6 散步学习目标1.了解作家作品，概括文章内容，积累精彩语句。
2.理解并学习用以小见大的写作手法来表现中心的方法。
3.把握文章主旨，体会文中浓浓的亲情。
走近作者莫怀戚(1951—2014) ，重庆人，作家。
他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。
作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。
其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。
创作背景本文写于1985年。
作者写作本文时，他的父亲去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。
做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。
后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈，柯尔特对中国的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。
这引发了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。
在感慨之余，作者以那次散步为基础，经过艺术加工，创作了此文。
字音字形分歧（qí）霎时（shà）粼粼（lín）嫩芽（nèn）拆散（chāi）咕咕（ɡū）散（sàn）散步（sǎn）散文泡（pào）水泡（pāo）泡桐累（lèi）劳累（lěi）罪行累累（léi）果实累累铺（pū）铺垫（pù）店铺粼（lín）水波粼粼鳞（lín）鱼鳞嶙（lín）怪石嶙峋密（mì）茂密蜜（mì）甜蜜拆（chāi）拆散折（zhé）折断蹲（dūn）蹲下遵（zūn）遵守词义理解信服：相信并佩服。
初中语文阅读理解答题方法要点总结
中学语文阅读理解答题方法要点总结（精华版）01答题要点1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
七年级语文上册阅读考点精讲记叙文记叙文概括内容课
事情的经 过
在第7自然段点出解决问题的方法。 事情的结 果
写“我”爱幼，更尊老，母亲听从儿子，更爱孙子， 决定走小路。
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解析：解答此题，先找文章的六要素，时间是初春的时候，地点是 田野，人物是我，我的母亲，我的妻子和儿子，事情的起因是母亲 老了，身体不好需要多出来走走。经过是散步的乐趣，以及散步过 程中路线上的分歧。结果是“我”爱幼，更尊老，母亲听从儿子， 更爱孙子，决定走小路。把这六要素综合起来就是文章的主要内容。 参考答案：初春时分，母亲需要锻炼身体，我们一家出来散步，在 散步路线上产生了分歧，“我”爱幼，更尊老，母亲听从儿子，更 爱孙子，决定走小路。
事件
人物
2.母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很 累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去 拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
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事情的起 因
4….这…南方初春的田野时间，大块小块的新绿随意地铺着……
2 — 8自然段具体写一家人散步的情景。
在此基础上请学生补上“中举人”的起因，及中举后的表现， 然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：
范进是个老秀才，头发都白了才终于中举，他因为不堪刺激 居然疯了， 被他岳父几个耳光才打得醒过来。
学会从课题入手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
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三．段意合并法。 在阅读过程中，合并那些内容集中的自然
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四．关键语句提炼法。 在阅读过程中，必须注意对理解文
章内容有帮助的关键词；同时更要注 意文章一些特殊句子，如抒情句、议 论句、修辞句等，它们往往与文章中 心内容要点密切相关。
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具体分析
1.抒情句。通常此类句子都是直接抒发作者或者故事主人公的感情的。 如《我的老师》里，“在一个孩子眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多 么伟大呀！” 2.议论句。通常这类句子都是用来表达作者的观点，或者整篇文章的立场的。 如《济南的冬天》里，“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个 宝地。”这句话在文章当中就是概括全文的作用。 3. 修辞句。主要指反问句、设问句、排比句，通常作者使用这些修辞手法都 是为了强调或者突出文章中心的，意义深远。如：《秋天的怀念》里的排比： “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中 正开得烂漫。”这是全篇文章的关键语句，是“作者对生命的渴望与眷恋”。
初一课外必读知识点语文
初一课外必读知识点语文在初中学习阶段，学生们需要通过各种途径来提升语文能力，提高阅读理解和写作水平。
除了课内内容外，课外必读的知识点也是一个很好的辅助学习工具。
下面是一些适合初一学生阅读的必读知识点。
一、古代文学名篇了解中国古代文学的名篇作品是培养语文素养的重要途径。
初一学生可以选择一些古代文学名篇进行阅读，例如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等。
这些作品既是经典，也能启发思考，培养学生的语言表达和阅读能力。
二、现代语文名家作品现代语文家作品多样而丰富，具有较高的艺术价值和文化内涵。
初一学生可以通过阅读一些现代语文名家的作品来提升自己的写作能力和审美水平。
其中包括鲁迅、郭沫若、朱自清等著名作家的作品，如《狂人日记》、《祝福》、《背影》等。
三、历史人物传记了解历史人物的传记可以帮助学生了解历史背景，培养对历史的兴趣和理解。
初一学生可以选择一些历史人物传记进行阅读，如《毛泽东传》、《李时中传》等。
通过这些传记，学生可以了解这些人物的生平、事迹以及其对历史和社会的影响。
四、名人故事名人故事以其生动有趣的叙述方式吸引学生的阅读兴趣。
初一学生可以阅读一些名人故事，如《爱因斯坦的青葱岁月》、《成长的烦恼：乔布斯的青春岁月》等。
通过这些故事的阅读，学生可以了解名人的成长历程、奋斗经历，从中汲取学习和成长的力量。
五、名著导读名著导读是一种辅助阅读名著的方法，通过导读的方式来指导学生对名著的理解和把握。
初一学生可以通过阅读一些名著导读来提升自己的阅读能力，如《红楼梦导读》、《西游记导读》等。
通过这些导读，学生可以更好地理解名著的背景、主题以及人物形象，从而更好地理解和欣赏名著。
六、语文学习方法指南除了阅读作品之外，学习语文的方法也是非常重要的。
初一学生可以阅读一些语文学习方法指南来提高自己的学习效果，如《高效学习语文的方法指南》、《语文学习技巧全解析》等。
这些书籍详细介绍了语文学习的方法和技巧，对初一学生的语文学习有很大的帮助。
七年级下语文课外阅读必考知识
七年级下语文课外阅读必考知识课外阅读对于学生的成长和发展具有重要的作用。
通过阅读，学生能够提升自己的语言表达能力、思维能力和文学素养。
在七年级下学期语文学习中，课外阅读的重要性日益凸显。
下面将为大家介绍一些七年级下语文课外阅读的必考知识。
一、经典名著欣赏在七年级下学期的语文课外阅读中，经典名著是必不可少的一部分。
通过阅读经典名著，我们可以了解到优秀作品的艺术特点，体会到其中蕴含的深邃思想，提升自己的审美能力。
下面列举几本七年级下学期语文课外阅读中的经典名著：1. 《红楼梦》《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作，也是中国古代小说的巅峰之作。
它以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为主线，以四大家族贾、王、薛、史的衰败为背景，展现了封建社会的种种丑陋现象和人性的缺憾。
通过阅读《红楼梦》，我们可以感受到其细腻的描写和深刻的思想，拓展我们的思维和想象力。
2. 《西游记》《西游记》是中国古代神魔小说的经典之作。
它以唐僧师徒四人西去取经的故事为主线，通过对妖魔鬼怪的斗智斗勇和师徒四人的成长历程的描写，展现了人性的善与恶、友情、亲情、爱情等主题。
阅读《西游记》，我们可以感受到其中的幽默风趣和深刻的哲理，并从中学习到做人做事的道理。
二、经典诗词赏析在七年级下学期的语文课外阅读中，经典诗词的赏析也是必不可少的一部分。
通过阅读经典诗词，我们可以感受到诗人的文化底蕴和情感表达，提升自己的语言表达能力和审美能力。
下面列举几首七年级下学期语文课外阅读中的经典诗词：1. 白日依山尽，黄河入海流。
这是中国唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。
通过这首诗，诗人以中国壮丽的自然景观描绘了他作为士子的抱负和胸怀，体现了他追求进步和进取的精神。
2. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
这是中国唐代诗人孟浩然的《春晓》。
诗人通过对春天早晨的描写，表达了被大自然唤醒的喜悦和对生活的热爱。
这首诗以简洁明快的语言展现了美好的春天景象。
三、名人传记阅读七年级下学期的语文课外阅读中，名人传记的阅读是必不可少的一部分。
人教版初一（七年级）下册语文课文内容归纳概括
人教版初一（七年级）语文下册课文内容归纳概括1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，‚爸爸的花儿落了‛一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
语带双关。
小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。
这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。
3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。
作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。
他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。
在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只‚丑小鸭‛的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。
他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。
在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。
这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。
语文阅读教学中如何概括要点
如 伺『 慨 括 要
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一
构 都比较复杂 。要揣 摩它们 的意义 ，首 先 必须 从 分 析其 结 构人 手 ．如若 是 复 句 ，须 先 辨 明各 层 次关 系 。 如若 是单 句 ，须 先 删 去枝 叶 ，只 辨 析 主干 ，这 样 ，主干成分 就非常 明白地把 其句意展
达 出 来 的 ， 往 往 语 意 隐 蔽 ， 艰 涩 难 懂 。 遇 到 此 类 句 子 时 ，就 必 须 把 句 子 本 身 的 深 层 内 涵 作 为 突 破 口 ． 层 层 分
７ ２
是 必须 具有 一定 的文 学 鉴赏 知识 ．要 能够 领 悟作 者所 创
设 的意 境 ，理解 情 与景 是如 何交 融 的 ，特别 是诗 歌 ．要
组合 在一起 形成 一句 简洁 明 了的话 。此 外 。每一 篇 文章
中 的 内 容 往 往 不 是 单 一 的 而 是 包 含 有 多 个 方 面 的 。 有 时 我 们 只 需 要 一 个 方 面 的 内 容 ，或 者 只 需 要 概 括 一 个 方 面
而完 整 的把 握 ，可 以理清 其 结构 ，可 以揣 摩其 意 境 ．可 以领 会其 形象 ，从 而对 作 品 主要 的思 想 内容 、所 要 表达 的思 想 感 情 、艺 术 成 就 及 价 值 有 一个 基本 或 深 入 的掌 握 。内容分 析重 在 理解 与把 握 ，要 对作 品 的主要 内容 有 准确 而完整 的理解 ，把 握住 作 品思 想 内容 的核 心 ，从 而
现 在 了你 的 面 前 。
五 、信 息储 备 ，探 查 语境 。 对作 品 的理 解起 作 用 的 相关 生活社 会 历史 的 背景 材料 。有 时来 自鉴赏 者 自身 的 文 学 储备 ，有 时来 自作 品本 身 ，或 题 头 、或尾 注 。语 句 的理解是不 能脱 开具体语 言环境 的话 题。也就是说 ．理解 语 句 ，必须从其 所处的语 言环境人手 ，从 语句所处 的上下 文 中去搜寻相关 的语言信息 ，然后借 助这 些东西去更 加准 确全 面地 理解语句 。这 种上下 文的语言环境 有时是相邻语 句或段 落 ，有时却 是很 广的 ，它可 以扩展 到全文 或标题 、 注解 以及修 辞手法 的运 用等这些 内部语境 ，也 可以扩展到
初中语文现代文阅读答题技巧
初中语文现代文阅读答题技巧记叙文一，文章内容要点概括（1）一句话概括文章主要内容的答题公式：人物（事件）+干什么（怎么样）（2）概括文章主要内容的答题公式：人物+起因+经过+结果注意：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，应该概括在内。
二、理清文章结构（1）补充故事情节找出划分标准，仿照示例的句式作答。
（2）思想感情的事变化画出表示情感的词语，按照词语出现的顺序整理出答案。
三、把握记叙的线索和顺序（1）线索线索类型：A.以时间的发展变化为线索B.以地点的转移为线索C.以人物为线索D.以某个具体的事物为线索E.以感情的变化为线索F.以某个核心事件为线索线索的作用：把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰，层次分明，推动情节的发展。
（2）记叙顺序及作用A.顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
B.倒叙:作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.C.插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
【答题公式】顺序名称+作用四、记叙的人称及作用人称作用：第一人称：使文章内容显得更真实，给人身临其境之感，便于直接抒发感情，增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
五、人物形象（1）次要人物的作用第一人称：“我”，是贯穿全文的人物，其作用是线索人物，是故事的见证者，增强了文章的真实性。
（2）分析小说对人物进行描写的方法及作用A.肖像（外貌、神态）描写：交代了人物的xx身份、xx地位、xx处境、xx经历以及xx心理状态、xx思想性格等情况。
B.语言描写和动作描写：生动形象地表现出人物的xx心理（心情），并反映人物的XX性格特征或XX精神品质，有时还推动了情节的发展。
C.心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或XX品质。
七年级语文复习资料——《童年》阅读复习
七年级语文复习资料（名著阅读Ⅲ）童年1．《童年》的基本常识：本书的作者是前苏联的高尔基，主人公名叫阿廖沙。
这是作者的以自身经历为原型创作的自传体三部曲之一，另两部是《在人间》、《我的大学》。
2．《童年》的内容简介：本书讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。
小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等。
3．《童年》的主题思想：《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。
阿廖沙这一形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。
这部小说还折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象，鞭挞俄国国民的小市民习气。
4．《童年》的人物形象：①阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心；②外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴；③外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀；④小茨冈：乐观纯朴；⑤老工人格里戈里：正直；⑥“好事情”：是献身于科学的知识分子；⑦两个舅舅：粗野、自私。
5．《童年》的艺术特点：这部小说的基调在整体上严肃、低沉；小说以一个小孩的眼光来描述。
于是——就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
6．《童年》语段阅读习题：（一）他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。
他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起来：‚啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽来的。
阅读概括-作用题型(解析版)2022-2023学年七年级语文上册(部编版)
第16讲阅读概括-作用题型本节思维导图教学内容阅读下面材料，按要求作答。
《诗经》包括：“风”，地方乐调，《风》诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的乐调，《雅》诗是宫廷诗歌；“颂”，祭祀时用的歌舞曲，《颂》诗是庙堂祭祀诗歌。
《雅》诗和《颂》诗大多数反映统治阶级的生活。
国风和部分小雅是劳动人民口头创作，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过30字。
（1）示例一：《诗经》包括风、雅、颂，国风和部分小雅最有价值。
示例二：《诗经》分为风、雅、颂，国风和部分小雅对后世诗歌影响深远。
2020年春节热播的影片《囧妈》让我们看到的是“满嘴是爱却相爱相伤”。
这引发了大众的热议，也引发了同学们的深思。
为此班级开展以“母爱”为主题的语文实践活动，请你参加并完成以下任务。
（1）（拟标语）为营造活动气氛，请你为本次活动拟写一条宣传标语。
（2）（谈体会）阅读以下材料，结合材料内容谈谈你的看法。
爸爸：“怎么那么不注意？快起来，再来！”妈妈：“摔疼了没？妈妈给揉一揉！”你的看法：（3）（表心声）其实，现实生活中有多少孩子同影片中的徐伊万一样在妈妈爱的名义下，被操控着生活的点点滴滴。
假如你也是“徐伊万”这样的孩子，你会怎样对妈妈说，来表达自己的心声呢？（示例）母爱伴我成长！（示例）溺爱孩子是狭隘的母爱，是不提倡的。
（示例）妈妈，感谢您这么多年来对我的关爱，可我现在渐渐长大了，我有自己的想法，况且将来步入社会我也必须学会独立。
有些事我想自己做主，可以吗？[读图]观察下面这幅图，按要求答题。
①这幅图表现了什么主题？②用简洁的语言描述画面内容。
①孝道、尊老、幸福、和谐等。
②示例：画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人。
知识点一：概括知识梳理概括文章主要内容题型1、本文记叙了一件什么事，请抓住关键要素，用一两句话概括故事内容。
七年级语文现代文阅读理解答题技巧
（二）归纳中心意思题
1、归纳中心意思的方法 ⑪抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总 能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》 ⑫抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例 如《一面》 ⑬抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点 题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁 是最可爱的人》、《驿路梨花》 ⑭通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的 大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以 表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》 ⑮从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分 析作者的写作背景。例如《风筝》
例如朱自清的《春》，全文共有10个自 然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩ 自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘 春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？ ③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然 段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写 迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从 各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至 ⑦自然段内容概括为“绘春”。
以写人为主的文章：
1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析； 3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：
1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 3、问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次， 有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在 题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材 料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其 材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不 好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有 轻，篇幅上有详有略。 详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联， 可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具 体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读 记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者 的写作意图，把握文章的重点和中心。
七年级语文《散文两篇》学习要点
《散文两篇》学习要点学习目标：1、学习本文，感受大自然焕发出的勃勃生机和无穷生命力。
2、体会作者对大自然的细腻而深刻的感受。
3、学习优美的散文语言。
了解基本的散文技法。
4、了解散文写作的方法，提高写作的能力。
作者介绍：朱自清，（1898－1948），字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
代表作有散文集《背影》《欧游杂记》《踪迹》。
散文名篇除本文之外，还有《背影》《荷塘月色》《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮河》等。
林斤澜，生于浙江温州，著名作家。
有关资料：散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。
这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。
散文在写作上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。
阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。
基础知识：1、给下列红字注音。
2、辨析形近字。
3、多音字组词。
4、理解下列词语。
欣欣然：非常高兴的样子。
赶趟儿：原意是赶得上。
这里指各种果树也争先恐后地开花，像凑热闹似的。
吹面不寒杨柳风：引自南宋志南和尚的《绝句》。
意思是，春风吹到脸上，不觉得寒冷。
杨柳风，杨柳发芽变绿时候的风，指春风。
酝酿：这里指泥土、青草、花的气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
宛转：（歌声、鸣声）抑扬动听。
应和：相互呼应。
黄晕：昏黄不明亮。
晕，太阳或者月亮周围的光圈，也指光亮周围的影子。
烘托：陪衬，使明显突出。
舒活：舒展，活动。
抖擞：振作。
春脖子短：俗语，形容春天的时间比较短。
飞沙走石：沙子在飞，石头在滚动。
形容风力猛烈。
粗暴：粗野，残暴。
乍暖还寒，最难将息：这句话源于宋代李清照《声声慢》中“乍暖还寒时候，最难将息”一句，意思是初春时节忽冷忽热，很难照顾自己。
七年级语文上册文学常识、重难点、必考点汇总
七年级语文上册文学常识、重难点、必考点汇总第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
初中语文阅读答题技巧(精选)
语文阅读答题技巧一、要点概括类1、摘引文中原句作为答案。
2、选取文中重要词语语句组合成答3、划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点二、感想启迪类1、抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答。
2、联系自己或社会实际情况，引发感悟3、遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
4、偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、词句品味类1、词语品味：A、揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B、分析修辞手法，体会词语的含蓄意思2、句子品味：A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
B、看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴。
C、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
四、句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。
修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。
在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。
我们通过审题可以知道：1、要保留“没有……，可以有……”2、可以考虑用“大地、高山、海洋”等来替换蓝天。
3、得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。
五、文段结构类要求理解文章重要段落并且明了其在全文中的作用类解题模式1、看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等如果用在文章的中间，主要是：承上启下，总结上文，引出下文如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），点明中心，深化文章的主旨等。
七年级语文课外阅读考点知识
七年级语文课外阅读考点知识一、课外阅读的重要性课外阅读是指学生在学校课程之外自主选择并认真阅读的各类书籍、报刊杂志等。
它对于培养学生的阅读兴趣、提升综合素养以及拓展知识面都有着重要的作用。
课外阅读还能帮助学生增强语言表达能力、提高写作水平，丰富学习的内容，同时也有助于拓展思维，培养学生的创新能力。
二、如何选择适合的课外阅读材料1.根据年龄和阅读水平选择：学生在选择课外阅读材料时，应该根据自己的年龄和阅读水平来选择。
初中生可以选择一些名著、经典故事、科普读物等，以培养学生的文学素养和科学素养。
2.根据个人兴趣选择：在选择课外阅读材料时，学生可以根据自己的兴趣爱好来选择，这样会更容易产生阅读的兴趣和乐趣。
例如，对于喜欢历史的学生，可以选择一些历史类的书籍，对于喜欢小说的学生，可以选择一些优秀的小说作品等。
三、课外阅读的技巧和方法1.确定阅读目标：在进行课外阅读时，学生应该明确自己的阅读目标，比如是为了娱乐消遣还是为了获取知识。
不同的目标会影响学生的阅读方法和心态。
2.提高阅读理解力：学生应该通过大量的阅读来提高自己的阅读理解能力。
可以采取主动阅读，例如在阅读过程中可以做一些笔记、标注等，有助于加深对内容的理解。
3.培养阅读习惯：学生应养成良好的阅读习惯，例如每天阅读一定时间，坚持阅读，不断积累阅读的经验和知识。
4.开展阅读分享活动：学生可以和同学们一起进行阅读分享活动，可以交流自己阅读的感受、体会和收获，增加对书籍的理解和共享阅读的乐趣。
四、课外阅读的考察方式课外阅读通常会出现在语文考试或者作文的题目中，考察学生对于所读书籍内容的理解和应用能力。
在进行课外阅读的过程中，学生应该保留相关书籍的笔记和摘抄，这样有助于备考和复习。
五、课外阅读的实施建议1.学校开展阅读活动：学校可以组织一些阅读分享或者读书报告的活动，通过课堂讲座、主题阅读等方式，激发学生阅读的兴趣，增强学生的阅读能力。
2.营造良好的阅读氛围：学校和家长要共同努力，为学生创造良好的阅读环境，例如家庭阅读时间，开设阅读角等等。
语文阅读教学中概括要点的策略
语文阅读教学中概括要点的策略阅读中的概括，就是用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意，把人事景物的共同特点或众多的事件材料之要意归结起来。
要点就是指文章具体的内容精要，即文章中或段落中的主要词语或句子。
“概括要点”是在阅读、理解文章内容之后，经过提炼概括，用简明扼要的语言准确转述文章内容的一种形式。
下面谈谈在大量的阅读实践中总结出来的概括要点之五大常用策略。
一、摘取法。
需要概括的内容往往是文章中或段落中的主要词语或句子，这些词语往往镶嵌在主要语句之中；重要的句子又常常出现在文章或段落的首、尾或中间。
概括时，只要把这些词语或句子摘录出来，加以适当梳理，概括的任务也就基本上完成了。
这种方法就叫做摘取概括法，简称摘取法。
此法虽然简便，但需准确把握文章，如此方能选准关键的句子或词语。
有些文章中的中心句、点题句、过渡句、总起句等关键词句，往往揭示了文章的中心，这些句子就是文眼。
可以摘录引用，连贯起来，依文解意，即紧紧依靠文章中的词句进行总结概括，力求具体准确。
当然，要摘取要点，必须通读全文，从全文的所有段落、语句及其段与段的联系、语句与语句的联系当中推究出来。
当然文章的体裁是多种多样的。
不同的文体，表现中心思想的方式不同，因此，摘取要点的方法也就不同。
二、合取法。
即组合文中的关键性语句或关键性的词语来进行概括。
这种方法适用于内容基本清晰，重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。
组合的视点要放在文章总说段的主干之上、文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。
一篇文章，需要概括的内容往往不是一个方面，而是两个或者两个以上的方面。
事实上，一篇文章尤其是议论文章，在中心论点下还会有几个分论点。
也就是说，它所表达的意思往往不是一个。
依据阅读教学中概括要点的要求，概括时所表达的意思不能有任何遗漏。
为了准确概括具体的内容，最好的方法就是将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来，通过简略的修改再把它组合在一起，形成一句简洁明了的话，这种方法就是合取概括法，简称合取法。
七年级上册语文答题技巧归纳
七年级上册语文答题技巧归纳
七年级上册语文答题技巧可以归纳为以下几点：
1. 阅读理解：在回答阅读理解题时，首先要仔细阅读文本，理解其含义，然后根据题目要求，从文本中找出相关的信息或用自己的语言来概括。
在回答时，要注意答案的准确性和完整性，尽量涵盖所有要点。
2. 古诗词鉴赏：古诗词鉴赏是七年级上册语文考试中的重要题型。
在回答这类题目时，首先要理解诗句的含义，然后从意境、表达手法、情感等方面进行分析。
同时，要注意结合诗人的生平背景和时代背景，深入理解诗歌的主题和情感。
3. 文言文阅读：文言文阅读是七年级上册语文学习的一个难点。
在回答文言文阅读题目时，要注重对关键词汇的理解，如通假字、一词多义、古今异义等。
同时，要注意结合语境理解句子含义，并从文章结构、表达方式等方面进行分析。
4. 作文：作文是七年级上册语文考试中的重要部分。
在写作时，要注意审题、立意、选材、谋篇布局等方面。
要围绕中心思想选取合适的素材，注重文章的逻辑性和条理性。
同时，要注意语言简洁、流畅、有感染力。
5. 基础知识：基础知识是七年级上册语文学习的基础。
在回答基础知识题目时，要注重对课文内容的掌握，如字音、字形、词语解释等。
同时，要注意结合语境理解词义，并从语法、语义等方面进行分析。
以上是七年级上册语文答题技巧的归纳，希望对你有所帮助。
人教部编版七年级语文上册《济南的冬天》——内容要点概括法(原卷版)
02、济南的冬天——群文阅读内容要点概括法本文的首段,关键词“温晴”概括出本段的内容要点,即总体概括济南冬天“温晴”的特点。
【考点解读】概括内容要点,是指对文中信息进行筛选、提炼,然后通过分析、整合,用简明扼要的语言准确地表达出来。
这是中考现代文阅读考查的一个重点。
常见的考查方式有：1.归纳概括文章或某一段的内容要点。
2.根据题干要求,提炼、概括某一方面的主要信息。
【技法点拨】概括内容要点可以分为以下三个步骤:第一步：确认区域,即确认需要的信息所在的范围。
总的来说,阅读信息区域有三种情况:在某一段,在某几段,散见于全文。
第二步：确认词句,即确认承载所需信息的词语和句子。
第三步：摘要合并,即对提取到的信息进行整合。
在整合作答时,还要根据阅读指向和字数的要求,截取词语,短语或句子,或者把意思相同或相近的短语或句子合并在一起,以使答案简洁。
答题模式：（内容＋情感）关键词、关键句。
【真题演练】（一）秋的济南付秀莹到济南的时候，是十月底，秋已经深了。
朋友说，到南部山里看月亮，数星星。
心想好雅致的念头，便兴头头去了。
当时节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。
有各色奇石，在山里随意散落着，不言不语。
柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶莹耀眼。
有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子。
不一会儿，果然捧了柿子过来，给我们吃。
阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。
群山寂静，天上有几块闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了。
晚饭后，月亮升起来了。
山里的夜晚，已经有十分的凉意。
夜空深邃，月亮圆圆的，好像是女子皎洁的脸。
星星稠密，却不太耀眼，许是被月亮的光芒比下去了。
月光汹涌，仿佛能听见汩汩流淌的声音。
夜风拂过林木，萧萧飒飒，有无限的秋意。
群山越发幽静了。
月光满山，月色满怀。
整个人好像都变得澄澈清明起来。
我们都不说话，生怕惊动了这清清的月色。
不知道是一只什么鸟，叫了一声，半晌，又叫了一声。
这么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看过这么好的月亮了？小时候乡下的月亮，好像是金黄的。
部编版七年级语文上册第四单元各课阅读理解主要知识点梳理归纳
第四单元各课阅读理解主要知识点梳理归纳12.纪念白求恩一、基本结构内容1.全文共有四个自然段，请找到每段中心句，归纳要点，弄清它们之间的联系。
第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
第一段要点：赞扬、学习白求恩同志的国际主义精神。
第二段要点：赞扬、学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段要点：赞扬、学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神2.概述本文整体结构与内容。
课文整体上是总分总的结构，先概括叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此赞扬他的国际主义精神，接下来专门论述他毫不利己专门利人精神和对技术精益求精精神，最后一段，先叙述与白求恩的交往，表达痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神。
二、文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比白求恩同志党内不少人和一些人对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清，摸不关心，麻木不仁对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁.对比手法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
三、理解夹叙夹议的写法并谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
七年级语文《渡者之言》学习要点
《渡者之言》学习要点学习目标：1、理解掌握文中的文言实词的意义，了解虚词的作用。
2、能借助注释疏通文字，读懂文意。
3、能理解“躁急自败”的内涵，并能联系实践获得启示。
4、理解文章寓理于事的特点。
作者介绍：本文选自《清代五十家文选》，作者周容。
周容是明末清初文学家。
字鄮三，某某鄞县人。
明末秀才，曾受业于黄宗羲，有高尚的民族气节。
明朝灭亡以后，曾出家为僧，其父涕泣劝阻，才返俗为民。
清兵入关之后，隐居不仕，寄情山水，所交往的人都是当时明朝的遗民。
他有广泛的艺术修养，精通绘画，尤工书法。
卒于京邸，年61岁。
所著有《春酒堂诗集》10卷，《春酒堂文集》4卷及诗话1卷。
基础知识：1、给下列红字注音。
庚寅（gēng）予（yú）蛟川（jiāo）萦树（yíng）小奚（xī）阖（hé）愠（yùn）趋行（qū）书崩（bēng）躁急（zào）穷暮（mù）归宿（sù）2、辨析形近字。
3、多音字组词。
4、理解下列词语的意思。
予：我。
小奚：小僮，年少的奴仆。
木简：夹书的木板。
许：用在数词之后，表示约数。
因：于是。
熟：仔细地，详细地。
阖：闭。
趋行：快步而行。
趋，疾走。
仆：跌倒。
就：完成。
牡下：指闭门上闩。
牡，门闩。
近道：很有道理。
近，接近。
道，道理。
穷暮：一直到晚上。
穷，穷尽。
其犹是也夫：真的像这样的啊！其，语气词。
基础知识：1、概括课文主旨。
分析：这篇寓言式的散文以自己的一次赶路经历，引发出了“躁急自败”的哲理，告诉我们，不论做什么事情都不能急躁，否则“欲速则不达”。
2、分析课文层次。
课文按事情的发展顺序分为三个部分。
第一部分：（开头――命小奚以木简束书从）写作者带着书童赶路。
第二部分：（时西日沉山――而前门牡下矣）写作者不听“渡者”之言，导致没能赶在关城门之前进城的经过。
第三部分：（予爽然――文末）写作者的感悟――躁急自败。
3、阅读课文，说说作者通过行路这件小事悟出了什么道理？分析：作者悟出了“躁急自败”，欲速则不达的道理。
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七年级语文阅读要点概括七年级语文阅读要点概括内容预览：【考点要求】“在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容”【考点解说】1、“要点概括”是在准确理解文章内容之后，用简洁的语言转述文章内容的主要形式。
这是一项重要的阅读能力，也是中考现代文阅读每年都要涉及的考点内容。
其中，提炼概括的过程就是理解文本内容的过程；提炼概括的结果标志着理解的准确和深入程度。
2、什么叫概括？《现代汉语词典》中解释为归纳、总结，就是把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述，扼要重述。
3、要点概括的考查内容大致有以下几点：（1）对文章、文段思路、层次或层意的分析与理解；（2）对文意、段意或文章主旨、文段中心的概括；（3）对文中情节、事件及事件成因、过程的概括；（4）归纳内容要点，拟写内容提要、文章标题；（5）筛选并提取总说句、中心句、主旨句、过渡句、结论句；（6）概括人物的性格特点、人物事迹的各个方面；（7）对作者思想观点、情感态度的理解、分析与概括等；4、“要点概括”的分类：可分为局部概括和整体概括两种。
局部概括，指针对文章中某一段落或某几个段落的内容进行概括。
整体概括，指针对全文内容或全文的核心观点进行概括。
5、考查目的：这一考点重点考查学生对文本的阅读是否仔细，对文本的理解是否深入，对文本信息的整合是否完善，对自己的理解表达是否简洁清晰。
考题的呈现形式：填空题简答题【答题指导】一、静心读文，理清思路，整体把握内容主旨大致了解文章的写作顺序（时间顺序，空间顺序，发展顺序，逻辑顺序）及段落间的关系（并列式，总分式，因果式，转折式，顺承式），利于把握文章的脉络、结构圈点勾画，并理清各部分的主要内容，把握文章的主题思想、情感倾向等。
二、辨明文体，根据文体特点，有所侧重记叙文段：要抓住记叙的基本要素（时、地、人，事件的因、过、果）来概括；议论文段：要抓住中心论点和分论点、关键论据、作者提出的解决方法来概括；小说：要抓住小说的主要人物、主要情节、环境和想要表现的主题来概括；散文：要抓住主要线索，事，情，理等来概括。
要在辨明文体的基础上抓住最主要、最本质的内容，找准内容点，不遗漏，也不把无关紧要的内容牵扯进去。
三、细心审题，关照全文思考，准确表达明确考题是要求整体概括还是局部概括，概括围绕的核心是什么，题目有没有在表达方式上提出要求，题目中有没有给出明确的示例等；还应总览全文，要善于从全文、全段的中心句、指她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。
她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。
她呼天抢地。
车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。
⑹"不管咋的，先上车再说吧。
"父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。
⑺父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。
他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说："你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。
"与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。
不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。
那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。
父亲说："谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。
⑻满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。
父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。
⑼下车的时候，人很挤。
他感觉被人紧紧地贴了一下身子。
父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。
就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。
⑽望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。
⑾这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。
这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。
1．请按照行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节，根据提示在下面的横线上填写恰当的内容（4分）父亲是有名的“抠王”→→“女人”的种子被偷→→父亲的钱失而复得【父亲的钱被偷；父亲及乡邻把各自的种子分给女人】2．请概括说明父亲的那张百元票子最后又回到了他口袋里的原因。
（4分）【父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感染了周围的人，（2分）也唤醒了偷钱人的良知。
（2分）】3．第③段和第⑩段两个划线语句矛盾吗？为什么？请结合父亲不同的心境简要概括（4分）【不矛盾。
因为第③段写父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任（2分）；而第⑩段写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。
（2分）】【练习反馈】《眼睛》⑴我曾注视着一个孩子的眼睛，很久很久……⑵一天早晨，我经过一个地方，突然，看见路旁一双乌黑的小眼睛。
我停下来走到他的面前，对于我的这一举动，他并没有退缩。
他只有四五岁的样子，稚气的模样令人无限怜爱。
噢，多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心生赞美。
如果说世界有神圣、美丽的东西，哪里能找到比孩子眼睛里蕴含的更多的呢？我凝望着，凝望着，忽然有一些惶悚的感觉！怕我的面孔在他眸子中照出来。
⑶在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样。
我仿佛窥见他的灵魂在空中翔舞，是自由而明朗的。
⑷离开了这个孩子。
但，他明亮的眼睛，依然闪耀在我的脑际。
以后，每一次看到这孩子，总爱凝视他可爱的眼睛。
我更相信：“从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。
”⑸从此，我惯以冷峻的逼视，去探索人们的眼睛。
怀着一份奢望，想在茫茫人海，寻获一些可贵的心灵。
别怪我说得太颓废，我是失望！在可笑的人群中，我从未发现像孩子一样的眼睛。
我看见过英勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛……我也看见过淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛……我看见过发光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而从没有看过像那孩子如秋夜莹星一样清澈、明亮，洋溢着生命希望的眼睛。
也许仍是有的，也许隐藏在晦暗的角隅，我想。
⑹一次，我走在薄暮的旷野中，斜阳昏暗的光线，笼罩了山峦水影，苍茫的气氛迷漫在天地间，空中充满了凄迷的情调。
我孤寂地走着，一条又直又阔的黄土大路，一直伸展开去，没有尽头似的隐没在遥远的暮色里。
我的心灵为这一片暮色所震憾了……⑺前面，有一个行路的人影，我加快脚步赶上。
是一位龙钟的老人，拄着杖缓慢地走着，很衰老了，可是步履仍很矫健，一步一步，迟缓，却很有力。
⑻从后面赶上，我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧？”⑼听到了我的声音，老人似乎有些惊讶，有些犹疑，但他终于回答了我：“青年人啊，你的眼睛看得清楚，为什么要问我啊？不过，要到宿店，路还是很远的。
”⑽朗朗的声调铿锵动人，我才注意到老人双目已经失明了。
⑾“你走得快还是先走吧，我独自走惯了，黑夜和白天，都是一样，我总是摸索着走。
”⑿我走得快吗？我心中重复着这句话，也许此时我的脚步比老人快，可是，谁知道老人的脚下走过多少路了？真想伴他走一程，但看老人走路的姿态，知道他是善于行路的，我终于先行了。
⒀这件事情已经过去很久了，可是它在我脑子里并不能轻轻抹去。
像那次我突然间发现了孩子眼里的光亮一样，留下了深刻的痕印。
我忘不了老人的那种强傲的姿态，常常咀嚼着老人和我的那段对话。
不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。
哪里是宿店呢？哪里又可以停下脚步呢？路是没有尽头的，走啊！走啊！当生命之光熄灭了的时候，也许正是生命之光点亮了的时候。
⒁是的，路是没有尽头的。
从孩子洋溢着生命希望的眼神，我懂得应该怀一分真情去开创未来的道路。
从老人双目已盲的行进中，我领悟到奋力前行的意义。
⒂选定自己的方向，踏实地走。
也许，这就是人生应该做的。
我得换上孩子般真挚而充满希望的眼睛。
1．文中第②自然段写道：“噢，多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心生赞美。
”联系全文看，“美丽”表现在哪些方面？请分条陈述。
（４分）【①乌黑的小眼睛②眼睛里充满憧憬，无丝毫阴影③清澈明亮，洋溢着生命希望④从乌黑的小眼睛中可以窥见自由而明朗的灵魂】2．读第8段和13段，请概括两段中“宿店“的含义有何不同。
（４分）【 A 旅店 B 实现人生理想的境界、目的地】3．文章具体描写了哪几种眼睛？作者分别从中得到了什么启示？（４分）【文章分别写了孩子的眼睛和老盲人的眼睛（2分）作者从孩子洋溢着生命希望的眼神，懂得了应该怀一份真情去开创未来的道路；从老人双目已盲仍坚毅行进，领悟到奋力前进的意义。
（2分）】四．课后作业阅读下面文段，回答后面问题。
看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。
我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。
但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。
我无声地笑了。
那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈。
你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。
我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。
我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。
一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？”老师只是一笑，并没有在意。
过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。
于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。
我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。
在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。
“成熟”折磨着我们。
我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。
法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。
因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。
（摘自《孩子施舍的天堂》）1、根据全文内容，为本文拟个能揭示主题的标题。