电子信息工程专业工程创新型人才培养模式探讨

陕 西理 工 学 院 电子 信 息 工程 专 业 的历 史 可 追 溯 至北 大 汉 中分 校 时期 的无 线 电专业 。为深 化教 育 教学 改 革 ， 创 新人
环节， 完 善“ 人才共育 、 专 业 共建 、 过 程共 管 、 责任共担 、 成 果
共享 ” 的产 学研用 合 作育人 机 制 。 二、 围绕 工程 创新 进行 课程体 系 建设 我校 电子 信 息 工 程专 业 定位 为 以满 足 西 北地 区特 别 是 陕南 地 区 的电子 行 业需 求 为 目的 ， 为 社会 培 养 电子 信 息工 程 领 域适 应 面 宽 、 实践 动 手 能 力强 、 具 有 敬 业精 神 及创 新 能力 的 高级工 程技 术人 才 。对 照 国家 教育 部高等 学校 电子信 息科
才培 养模 式 ， 通 过 调研 本科 院校 电子信 息 类专 业 人才 创 新培
养体 系 的构 建和 差 异 ， 结合 陕 西理 工 学院 本科 人 才培 养 改革 方案 的 指导 精神 ， 本 文 提 出 了 电子 信 息工程 专 业创 新 培 养模 式 改革 的具体 实施 方法 【 １ ］ 。
质， 科学 素 质 包含 科 学 思 维 方法 、 科 学 研 究 方法 和 求 实创 新 意识 ； 工程 素质 包含 工程 意识 、 综 合分 析 素养和 革新 精神 。在 能 力要 求 方 面 做 了细 化 分 类 ，获 取 知 识 的 能 力 包括 自学 能 力、 交流 能力 和 文献 检 索 能 力 ； 应 用 知 识 能力 包 括 综合 应用 知识能力、 综 合 实验 能力 和 工程 综 合 实 践 能 力 ； 创 新 能 力 包 括 创新 思维 能 力 、 创 新实 践 能力 、 科 研 开发 研 究 能力 ， 重 点突 出工程 实践 能力 。在知 识要 求方 面指 出专 业知 识包 括 工程 技 术知 识 和专 业方 向知识 。 电子信 息 工程 专业 的 课程 体 系设 置 分 为通 识 教育 课 程 、 学 科基 础课 程 和专 业课 程 三大 层 次模 块 ， 课 程 的 基本 内容覆 盖 了知 识体 系 中大 部分 的知识 单元 和知 识 点。
业 规范 基本 要求 相符 合 。
通 识 教育 课 程 包 括 思 想 道 德 修养 与 法 律 基 础 、中 国近
现代史纲要 、 马 克 思 主义 基 本 原理 、 军事理论 、 毛 泽 东 思 想 和 中 国特色 社 会 主义 理 论 体 系 概 论 、形 势 与 政 策 、 高 等数 学、 大 学 英语 、 计 算 机 文化 基 础 、 大 学体 育 、 素 质 教 育 选 修 课 等 。创 新 教育 模 块 选修 课 程包 括 大学 生 职 业生 涯 规划 、 心理 健康教育 、 中 小 企业 管 理 、 技术 创 新 管 理 、 电子 商 务案 例 分
高等教育
叠 部素质美育
２ ０ １ ５ 年第 １ 卷第 １ ３ 期
电子信 息工程专业 工程 创新 型 人才培 养模 式探 讨
张 志 伟
（ 陕西 理 工 学 院 物 理 与 电信 工 程 学 院 ， 陕西 汉 中 ， ７ ２ ３ ０ ０ ０ ）
摘要： 本 文根 据 当今 信 息技 术 的发 展 趋 势和人 才 市场 实 际需 求 ， 结合 陕 西理 工 学院 电子信 息 工程 本科 专 业的 人 才培
学 生专 业素 质 的要 求 ， 指 出专 业 障 机制 必 须 确 保培 养 模 式 改 革 的实 施 效 果 ， 培 养
模 式 的 改革 必 须考 虑管 理 上 的可 行 性 并 具有 一 定 的 前 瞻 性
和 灵活性 。
其次， 坚持 育 人 为本 ， 以学 生为 主体 ， 适 应 经 济社 会 和行 业职 业 发展 需求 的原则 。在 专业 培 养体 系 的设 计 上 ， 紧 密 结 合经 济 社会 发 展和 行业 职 业发 展对 人 才 的要求 ， 精心 设 计 既 具 备实 际就 业 要求 的专 业 能力 ， 又 满足 学 生个 性 化发 展 和 持 续 发展 的人 才培 养方案 。 第三， 坚持知识、 能力 、 素 质 协调 发 展 ， 突 出 能力 培 养 的
原则。 将 素质教 育 、 创 新教 育与专 业教 育有 机 结合 ， 不 断提 升
学 生思想 道德素 质 、 科学 文化 素质 、 专业 素质 、 身心 素质 ； 重 点 突 出专业 学习实 践能力 、 创新 能力和 社会 适应 能力 的培养 。 第 四， 坚 持课 程 设 置 、 专 业 培 养 目标 与办 学定 位 协 调 一 致 的原 则 。人才 培养 方 案 的设计 必须 满足“四个符 合 ” ， 即： 专 业 培养 目标 定 位与 学校 办 学定 位及 办 学理 念 相符 合 ； 专 业 培 养 目标 与 社会 对本 专 业人 才知 识 、 能力 和素 质结 构 要求 相 符 合； 各 类 教学 环节 、 课程 设 置及 结构 体 系与 培养 目标 、 基本 要 求 相符 合 ； 人 才 培养 方案 与 教育 部 教学 指 导委 员会 制 定 的专
一
、
创新 人才 培养 模式 改革 的原 则
首先， 坚 持 培 养模 式 改革 与保 障机 制 、 管 理 模 式 改 革 同 步协 调原 则 。专业 培养 模式 的改 革必 须与 保 障机制 和 管理模
学 与工 程类 专 业教 学 指 导委 员会 ２ ０ １ ０年制 订 印发 的 《 高等
学校 电子信 息科 学 与工 程类 本 科 指 导性 专 业规 范 （ 试 行） 》 ， 在培 养 方案 的 制订 中对 素质 要 求 、 能 力要 求 和知 识要 求 做 了 细化 分类 ， 进 行 了明确 的解释 。重 点突 出 了对 电子 信 息 工程
养 目标， 提出了电子信息工程专业人 才创新培养模式改革的基本原则， 围绕工程创新进行 了课程体 系建设和 实践教
学体 系建 设 的探 讨 。
关键词 ： 陕西理工学院； 电子信 息工程 ； 工程创新； 培养模式
中图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文 献标 志 码 ： Ａ 文 章编 号 ： ２ ０ ９ ５ — ６ ４ ０ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ ３ — ０ ０ ２ ０ — ０ ２