教研组学习资料
教研组材料
创建先进教研组、优胜学科经验与作法【内容摘要】本文介绍了先进教研组及优秀学科的教学经验和作法，从提高教师理论水平和专业素质以及改进课堂教学常规、提高课堂教学质量两个方面介绍了经验与作法。
着重阐述了集体备课的作法及提高课堂教学质量的途径。
【关键词】教研理论素养教学常规质量效率淋山河高中英语组现有教师9人，其中高级教师3人、中级教师5人，初级教师1人。
黄冈名师1人，市级骨干教师3人，县级骨干教师5人。
是一个充满活力，年富力强的团体。
多年来，全组教师全身心投入教学，爱校敬业，工作勤勉，在历届高考中英语成绩在全市同类学校中均名列前茅，在各级各类调考中成绩突出显著，在国家及省级刊物上发表有影响的论文数篇，在市、县级讲课比赛和教学设计大赛上多次获奖。
2006——2008学年度高三英语备课组连续三年获“团风县先进备课组”的荣誉称号。
全组教师兢兢业业，无私奉献，为创造更高更好不断发展，不断进步！多年来，我们英语教研组的具体作法是：一、指导思想、工作目标明确我们的指导思想是：全面贯彻学校教学工作计划，加强学习、强化反思，推进落实有效教学研究，理直气壮抓质量，聚精会神抓课堂。
继续强化“向课堂要质量、向管理要质量、向教科研要质量”的教学思想，努力营造浓厚的教科研氛围，创设适合学生发展的优质课堂，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。
我们把创建学习型、规范型、研究型教研组当作我们的工作目标。
二、加强学习和课题研究，提高理论素养和专业化发展。
1.认真研究湖北高考，深刻反思并努力把我们学校先进的办学理念转化为自己的教育实践，加快教育教学本土化进程。
2. 组织全组教师重点学习“两纲”和湖北省高考英语命题补充说明等有关课程改革的材料。
明确英语新课程改革的方向，认真领悟反思用以指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
3. 加快信息技术学习。
组织教研组全体教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术和多媒体课件制作，从而推动学科教学与信息技术的整合。
综合教研组学习活动记录
一、活动背景为了进一步提升综合教研组教师的教学水平和科研能力，促进教师之间的交流与合作，我校综合教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的学习活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，推动教师深入理解课程改革的新理念，探索有效的教学策略，提高课堂教学效率。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:30至下午5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员综合教研组全体教师，共计20人五、活动内容1. 专家讲座活动伊始，邀请了市教科院资深研究员李教授进行了主题为“新时代课程改革与教师专业发展”的讲座。
李教授从课程改革的背景、目标、内容和方法等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，对教师在课程改革中的角色定位和应对策略进行了详细讲解。
讲座中，李教授强调了以下几点：- 教师要转变教育观念，树立以学生为中心的教学理念。
- 教师要关注课程内容的整合与创新，提高课程的实践性和趣味性。
- 教师要注重教学方法的改革，提高课堂教学效率。
教师们认真聆听，积极参与互动，对李教授的讲座给予了高度评价。
2. 教学观摩随后，进行了教学观摩活动。
观摩了两位优秀教师的一节语文课和一节数学课。
两位教师在课堂教学中充分体现了课程改革的新理念，注重学生的主体地位，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
观摩结束后，教研组进行了热烈的讨论。
教师们纷纷表示，通过观摩学习，对课程改革有了更深入的理解，对如何改进自己的教学方法有了新的思路。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教研组围绕以下主题进行了深入讨论：- 如何将课程改革理念融入到日常教学中？- 如何提高课堂教学效率？- 如何培养学生的创新能力和实践能力？教师们结合自己的教学实践，分享了各自的经验和心得，并针对存在的问题进行了深入的剖析和探讨。
通过研讨交流，教师们对课程改革有了更全面的认识，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
六、活动总结本次综合教研组学习活动取得了圆满成功。
教研组教业务学习计划
教研组教业务学习计划一、学习目标与需求分析1. 为了提高整个教研组教师的教学水平，提升学生的学习效果，需要对教师的教学能力进行提升。
2. 教研组教师在教学过程中存在一些共性问题，如课堂管理、教学设计、评价方法的使用等等，需要通过学习来解决这些问题。
基于以上需求，教研组教业务学习计划的学习目标如下：- 提高教师的专业知识水平，提升教学能力，提高学生学习效果；- 解决教师在教学中遇到的共性问题，提高课堂管理、教学设计、评价方法的使用等方面的能力。
二、学习内容1. 教学理论知识- 学习教学理论的基本知识，如教学设计、课堂管理、教育评价等；- 学习教育理论的发展趋势，了解新的教育理论和方法。
2. 教学技能- 提高教师的课堂管理能力，提高教师在课堂上的控制力；- 学习教学设计的方法和技巧，提高教师的教学设计水平；- 学习多种教学方法和评价方法，提高教师的教学技能。
3. 专业知识- 学习课程教材的知识，了解最新的专业知识；- 学习课程教材的使用方法，提高教师在教学中的应用能力。
三、学习方式1. 知识点掌握- 通过课堂学习和自主学习的方式，掌握教学理论知识、教学技能和专业知识。
2. 实践操作- 通过教学实践活动，提高教师的实践能力，实现教学理论知识和教学技能的转化。
- 开展教学交流活动，让教师们相互学习，共同进步，提高教师的教学水平。
四、学习计划1. 学习时间- 每周安排一到两次教学理论知识的学习活动，每次时间为1-2小时；- 每周安排一次实践操作的学习活动，每次时间为2-3小时；- 不定期开展教学交流活动，时间根据教研组教师的安排而定。
2. 学习形式- 教学理论知识的学习活动通过课堂教学和自主学习相结合的方式进行；- 实践操作的学习活动通过教学实践活动进行；- 教学交流活动通过教师集体讨论和经验分享的方式进行。
3. 学习内容- 针对教师的需求和实际情况，组织开展教学理论知识的学习活动；- 安排教学实践活动，提高教师的实践能力；- 定期开展教学交流活动，让教师相互学习，共同进步。
教研组业务活动学习记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：加强教研组建设，提高教学质量四、活动参与人员：教研组成员、学校领导五、活动内容：1. 教研组工作汇报（1）教研组长对上学期教研组工作进行了总结，包括教研活动开展情况、教师业务水平提升、学生学业成绩等方面。
（2）组内教师针对教学中的问题进行了讨论，提出了相应的改进措施。
2. 专题讲座（1）邀请学校优秀教师进行专题讲座，分享教学经验和方法。
（2）讲座内容涉及教学方法、课程设计、课堂管理等方面，旨在提高教师的教学水平。
3. 教学研讨（1）针对当前教育教学中的热点问题，教研组成员进行深入研讨。
（2）研讨内容包括课程改革、教育评价、信息技术与教育教学的融合等。
4. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀课例，学习借鉴他人的教学经验。
（2）观摩课例涉及不同学科、不同年级，旨在拓宽教师的视野，提高教学水平。
5. 教学反思（1）教师针对近期教学工作进行反思，总结经验教训。
（2）反思内容涉及教学设计、教学方法、课堂管理等，旨在提高教学质量。
六、活动总结：1. 通过本次教研活动，教研组成员对教育教学工作有了更深入的认识，明确了今后努力的方向。
2. 教师们在活动中积极参与，相互学习，共同提高，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
3. 学校领导对教研组工作给予了充分肯定，并对今后工作提出了要求。
七、活动建议：1. 加强教研组制度建设，明确教研活动内容和目标。
2. 定期开展教研活动，提高教师业务水平。
3. 加强教师培训，提升教师综合素质。
4. 鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提高教育教学质量。
5. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同提高教育教学水平。
八、活动效果：1. 教师们对教育教学工作有了更深刻的认识，提高了教育教学水平。
2. 学生学业成绩稳步提升，教育教学质量得到提高。
3. 教研组凝聚力增强，为学校教育教学工作提供了有力保障。
九、后续工作：1. 教研组将继续开展教研活动，提高教师业务水平。
教研组活动学习材料
解读小学英语新课标要提高小学英语教学效果，我觉得解读小学英语新课标是必须放在首位的。
一、了解标准让教学有的放矢1、义务教育阶段英语课程的总目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2、课程目标结构：综合语言运用能力：语言技能（听说读写）语言知识（语音词汇语法功能话题）情感态度（国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣）学习策略（认知策略调控策略交际策略资源策略）文化意识（文化知识文化理解跨文化交际意识和能力）3、目标总体描述：一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级（五、六年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
4、具体内容标准：语言技能（听说读写）一级目标描述：听做1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱1．能根据录音模仿说英语；2．能相互致以简单的问候；3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5．能够根据表演猜测意思、说词语；6．能唱英语儿童歌曲15～20首，说歌谣15～20首；7．能根据图、文说出单词和短句。
玩演1．能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2．能做简单的角色表演；3．能表演英文歌曲及简单的童话剧。
初中语文教研组校本教研经验总结材料
初中语文教研组校本教研经验总结材料初中语文教研组校本教研经验总结材料一、教师自主学习和反思在初中语文教学中，为了更好地实现学校的教学目标和课程要求，教师需要多方面的自我学习和反思。
对于教学内容的理解和掌握是必不可少的，因此教师需要对每个学习部分进行全面细致的分析和评估，并对自己的教学方法和教学经验进行详细的总结和归纳。
教师应该学会有效地利用各种教学资源，并根据自己的实际情况，制定最适合自己的教学计划。
二、建立互动教学模式初中语文教学中，教师要建立互动教学模式，增强学生与教师之间的互动和合作。
在此基础上，教师应注重发挥学生的主体和积极性，并探讨各种合理的教学方法和评价方法，尽量激发学生的学习兴趣和学习热情。
三、精细化教学方法传统的教学方法已经不能适应当前的教学需求，初中语文教师应该尝试新的教学方法，比如全息教学、游戏化教学等等。
此外，在语文教学中，学生的理解能力和分析能力是至关重要的，因此教师应该采取多种教学方法，包括教学案例研究、讨论、课堂表演等等，鼓励学生主动参与。
四、注重学生的读写能力初中语文教师应该注重学生的阅读与写作能力。
阅读和写作是语文教学中最为基本的技能，只有当学生具备了这两项基本能力，才能更好地理解和运用语文知识。
五、利用网络教育资源随着科技的不断进步，网络教育资源已经成为了初中语文教学不可或缺的重要资源。
初中语文老师应该能够熟练地利用网络教育资源，如教育网站、网络应用等等，让学生更加灵活地学习语文知识。
六、评估和评价方法的多元化在初中语文教学中，评估和评价方法应该多元化。
教师应该在教学过程中不断地评估学生的掌握情况和学习效果，并采用不同的评估方式，如考试、小组讨论、文章写作等等。
教师应该根据学生的实际情况和教学目标，来设计适合的评估和评价方法。
七、家校合作初中语文教师应该把家长视为自己的合作伙伴，在家庭和学校之间建立良好的互信关系。
教师可以通过各种渠道，如电话、微信、家长会等等，来与家长进行及时的沟通和交流，让家长更加了解孩子的学习状况，从而共同促进孩子的学习成长。
初中语文教研组理论学习
一、引言随着教育改革的不断深入，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师的专业成长，初中语文教研组定期组织理论学习活动，以提升教师的教育教学水平。
本文将围绕初中语文教研组理论学习的主要内容、方法和成效展开论述。
二、初中语文教研组理论学习的主要内容1. 教育教学理论教研组理论学习首先要关注教育教学理论，包括课程理论、教学理论、评价理论等。
通过学习这些理论，教师可以更好地把握教育教学规律，提高教学质量。
2. 语文课程改革随着新课改的推进，语文课程改革成为教研组理论学习的重点。
教师需要了解课程改革的目标、理念、内容和方法，以便更好地实施新课改。
3. 语文教学方法教学方法是提高教学质量的关键。
教研组理论学习应关注各种语文教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，以丰富教师的教学手段。
4. 语文教学评价教学评价是检验教学质量的重要手段。
教研组理论学习应关注语文教学评价的理论和方法，如形成性评价、诊断性评价、终结性评价等，以提高教师的教学评价能力。
5. 语文教学案例案例教学是提高教师实践能力的重要途径。
教研组理论学习应关注优秀语文教学案例，通过分析案例，学习他人的教学经验，提高自身的教学水平。
三、初中语文教研组理论学习的具体方法1. 专题讲座邀请专家学者进行专题讲座，为教师提供理论指导。
讲座内容应贴近实际，具有针对性和实用性。
2. 集体备课组织教师进行集体备课，共同研究教材、分析学情、探讨教学方法。
通过集体备课，提高教师的教学设计能力。
3. 读书交流组织教师阅读教育教学书籍，开展读书交流活动。
通过交流，分享读书心得，拓展教师的理论视野。
4. 观摩学习组织教师观摩优秀课堂教学，学习他人的教学经验。
通过观摩学习，提高教师的教学技能。
5. 课题研究鼓励教师开展课题研究，将理论学习与实践相结合。
通过课题研究，提高教师的教育教学研究能力。
四、初中语文教研组理论学习的成效1. 提高教师的理论素养通过理论学习，教师的教育教学理念得到更新，理论素养得到提高。
语文教研组学习活动记录
一、活动背景为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年9月15日开展了以“聚焦核心素养，提升语文教学水平”为主题的学习活动。
本次活动旨在通过集体学习、研讨交流、实践反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体学习活动伊始，教研组长带领全体成员共同学习了《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《普通高中语文课程标准（2017年版）》。
通过对课程标准的深入解读，使教师们明确了核心素养在语文教学中的重要性，以及如何将核心素养融入教学实践中。
2. 经验分享为了促进教师之间的交流与合作，本次活动邀请了具有丰富教学经验的优秀教师进行经验分享。
分享内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣（2）如何培养学生的阅读能力（3）如何提高学生的写作水平（4）如何运用信息技术辅助语文教学分享过程中，教师们积极参与讨论，相互借鉴优秀经验，为今后的教学工作提供了有益的启示。
3. 研讨交流针对当前语文教学中的热点问题，教研组组织教师进行了深入研讨。
研讨内容包括：（1）如何平衡语文教学的工具性和人文性（2）如何提高语文教学的实效性（3）如何培养学生的批判性思维（4）如何加强语文教学与德育教育的融合在研讨过程中，教师们各抒己见，针对问题提出了解决方案，为今后的教学工作提供了有力支持。
4. 实践反思为了检验学习成果，教研组组织教师开展了一次教学实践活动。
教师们根据所学内容，结合自身教学实际，设计了富有特色的课堂教学方案。
课后，全体成员进行了集体评课，对教学过程中的亮点和不足进行了总结与反思。
三、活动总结1. 活动成果本次学习活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体学习、经验分享、研讨交流和实践活动，教师们的专业素养和教学能力得到了显著提升。
2. 活动反思（1）加强理论学习，提高教师对核心素养的认识（2）注重实践探索，促进教师教学方法的创新（3）加强交流合作，实现资源共享，共同提高（4）关注学生个体差异，实施个性化教学四、后续工作1. 教研组将继续组织教师开展形式多样的学习活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。
小学音乐教研组学习资料
一、前言音乐教育是培养学生审美情趣、提高艺术素养的重要途径。
小学音乐教研组作为学校音乐教育的重要组成部分，肩负着推动音乐教育改革、提高音乐教学质量的重任。
为了进一步提升教研组成员的专业素养和教学水平，特制定本学习资料。
二、学习目标1. 提高教研组成员对音乐教育理论的认识，增强音乐教育观念。
2. 深入了解音乐教材，掌握教材编排特点，提高教材运用能力。
3. 提升教研组成员的教学技能，提高音乐课堂效果。
4. 培养教研组成员的团队协作精神，增强教研组凝聚力。
三、学习内容1. 音乐教育理论（1）音乐教育的内涵与价值音乐教育是指通过音乐活动，培养学生的审美情趣、提高艺术素养、促进身心健康发展的一种教育形式。
音乐教育具有审美价值、认知价值、情感价值、社会价值等多重价值。
（2）音乐教育的发展趋势当前，音乐教育正朝着多元化、个性化、综合化的方向发展。
在课程设置、教学方法、评价方式等方面都发生了很大的变化。
2. 音乐教材分析（1）教材编排特点教材编排要符合学生的认知规律，注重知识体系的完整性和系统性。
同时，要注重学生的实践能力培养，体现音乐教育的实践性。
（2）教材运用策略教师要根据教材特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 音乐教学技能（1）课堂导入课堂导入是课堂教学的重要环节，教师应运用多种方法激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）课堂提问课堂提问是检查学生学习效果、促进思维发展的有效手段。
教师应设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考。
（3）课堂评价课堂评价是教师了解学生学习情况、调整教学策略的重要途径。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
4. 音乐教育评价（1）评价原则音乐教育评价应遵循客观性、全面性、发展性、激励性等原则。
（2）评价方法评价方法包括自评、互评、他评等，可结合观察、谈话、作品分析等多种形式进行。
四、学习要求1. 认真学习音乐教育理论，提高自身专业素养。
教研组教师业务学习计划
教研组教师业务学习计划一、学习目标1. 提高教师的教学水平，提升课堂教学效果。
2. 提高教师的专业知识和业务能力，增强教研组的整体实力。
3. 加强团队合作，促进教研组的共同成长和发展。
二、学习内容1. 教学理论与实践2. 课程设计与教材编写3. 教师专业知识的提升4. 教育技术与信息化教学5. 学科竞赛与教学创新三、学习计划1. 教学理论与实践学习内容：学习国内外教学理论与实践的研究成果，包括教学模式、课堂管理、学习评估等方面的内容。
学习方式：参加教育培训班、阅读教学理论类书籍、观摩优秀教师课堂。
时间节点：每周至少安排一次集体学习，每月一次专题研讨会。
2. 课程设计与教材编写学习内容：学习课程设计的基本原理和方法，研究教材内容和结构的设计与编写。
学习方式：参加课程设计与教材编写的培训课程，进行实际教学中的教材编写和课程设计。
时间节点：每学期至少完成一次课程设计或教材编写工作，每学年举办一次课程设计与教材编写的评比活动。
3. 教师专业知识的提升学习内容：学习与自己所教学科相关的专业知识，包括学科前沿知识、教学案例和实例分析、试卷命题等内容。
学习方式：参加学科研究会议、学术讲座、阅读相关专业文献、开展教学案例分析。
时间节点：每周组织一次学科研究小组讨论，每月举办一次学科专题讲座。
4. 教育技术与信息化教学学习内容：学习教育技术的应用，掌握常见教学软件的使用技巧，研究网络教学和在线教育的发展趋势。
学习方式：参加教育技术培训班、参与教育技术应用案例研究、开展在线教学实践活动。
时间节点：每月举办一次教育技术应用案例分享会，每学期至少组织一次在线教学实践活动。
5. 学科竞赛与教学创新学习内容：学习学科竞赛的相关知识与技能，探讨教学创新的方法与途径，鼓励教师进行教学实践与创新。
学习方式：组织学科竞赛知识培训班、开展教师创新教学课件展示、组织学科竞赛实战训练。
时间节点：每学年组织一次学科竞赛知识培训班，每学期举办一次教师创新教学课件展示，每月至少一次学科竞赛实战训练。
教研组研修活动学习记录
一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组于近日开展了主题为“提升教师教育教学能力”的研修活动。
本次活动旨在通过专家讲座、小组讨论、案例分析等多种形式，帮助教师深入理解教育教学理论，提高教育教学实践能力。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，主题为“新课程背景下教师教育教学能力的提升”。
专家从新课程改革、教师角色转变、教育教学策略等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 小组讨论在专家讲座的基础上，教研组组织教师进行小组讨论，就以下问题进行深入探讨：（1）如何将新课程理念融入日常教学活动中？（2）如何在课堂教学中发挥学生的主体作用？（3）如何提高教育教学效果，促进学生全面发展？3. 案例分析教研组选取了具有代表性的教学案例，让教师们进行深入剖析。
通过分析案例，教师们认识到教育教学过程中存在的问题，并思考如何改进教学策略。
三、活动收获1. 理论知识得到提升通过专家讲座，教师们对新课程背景下的教育教学理念有了更深入的理解，为今后的教育教学工作奠定了坚实的理论基础。
2. 教学实践能力得到提高小组讨论和案例分析使教师们对教育教学实践中的问题有了更清晰的认识，为改进教学策略提供了思路。
3. 团队协作能力得到加强在活动中，教师们积极参与讨论，分享经验，共同进步。
这种团队协作的精神有助于提高教研组整体水平。
四、活动反思1. 活动组织方面本次活动内容丰富，形式多样，但部分环节时间安排不够合理，导致部分内容未能充分展开。
今后，教研组应优化活动流程，确保活动取得实效。
2. 参与度方面部分教师参与活动的积极性不高，对活动内容的理解不够深入。
今后，教研组应加强宣传，提高教师对研修活动的认识，激发教师参与活动的热情。
3. 持续发展方面本次活动虽取得一定成效，但教师教育教学能力的提升是一个长期过程。
今后，教研组应将研修活动常态化，持续关注教师专业成长。
五、下一步工作计划1. 定期开展教研活动，邀请专家进行专题讲座，提高教师教育教学理论水平。
教研组集中学习(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长成为了提升教育教学质量的关键。
为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，我校教研组于2023年3月15日组织开展了为期一天的集中学习活动。
本次活动旨在通过学习先进的教育理念、教学方法和实践经验，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学工作的创新与发展。
二、活动目的1. 提高教师对教育改革的认识，明确教育改革的方向和目标。
2. 丰富教师的教学方法，提升教师的专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动教育教学工作的创新与发展，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了市教育科学研究院的资深专家进行专题讲座，主题为“新课程背景下教师专业发展”。
专家从新课程改革的目标、理念、内容和方法等方面进行了深入浅出的讲解，使教师对新课程改革有了更加全面和深入的理解。
2. 经验分享邀请了学校优秀教师代表进行经验分享，内容包括课堂管理、教学设计、学生评价等方面。
通过优秀教师的经验分享，其他教师从中学习到了宝贵的教育教学方法。
3. 小组讨论将全体教师分成若干小组，围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题进行讨论。
各小组在讨论中积极发言，分享了自己的观点和做法，形成了许多有价值的意见和建议。
4. 互动交流组织教师进行互动交流，针对教学中的实际问题进行探讨。
教师们畅所欲言，分享了自己的教学心得和困惑，共同寻找解决问题的方法。
四、活动成果1. 教师对新课程改革有了更加深入的理解，明确了教育改革的方向和目标。
2. 教师的教学方法得到了丰富，专业素养得到了提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 教育教学工作的创新与发展得到了推动，教育教学质量得到了提高。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，形式多样，得到了全体教师的一致好评。
但在活动过程中，部分教师参与度不高，需要进一步改进活动形式，提高教师的参与积极性。
教研组总结学习记录
一、前言教研组是学校教育教学研究的重要组织，是提高教师教育教学水平、促进学校教育教学改革的重要力量。
本学期，我校教研组紧紧围绕学校教育教学中心工作，积极开展各类教研活动，现将本学期教研组学习记录总结如下。
二、教研活动开展情况1. 主题教研活动本学期，教研组以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，开展了系列教研活动。
通过组织教师观看优秀课例、开展教学研讨、进行教学反思等方式，提高教师的教学水平和课堂教学效率。
（1）组织教师观看优秀课例：本学期，教研组组织教师观看多位优秀教师的课堂教学视频，通过对比分析，使教师们受益匪浅。
（2）开展教学研讨：教研组定期组织教师开展教学研讨活动，针对教学中的疑难问题进行讨论，共同寻找解决方案。
（3）进行教学反思：教研组要求教师认真进行教学反思，总结教学经验，提高自身教育教学水平。
2. 专题教研活动针对学校教育教学中的热点问题，教研组开展了专题教研活动，如“如何提高学生自主学习能力”、“如何进行有效教学评价”等。
（1）提高学生自主学习能力：教研组通过组织教师学习相关理论，探讨如何激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。
（2）有效教学评价：教研组组织教师学习教学评价的相关知识，探讨如何进行有效教学评价，提高教学质量。
3. 教学观摩活动为提高教师的教学水平，教研组组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
（1）校内观摩：教研组组织教师参加校内公开课、教学观摩等活动，学习借鉴优秀教师的课堂教学方法。
（2）校外观摩：教研组组织教师参加市、县等教育部门组织的教学观摩活动，拓宽教师的教学视野。
三、学习成果1. 教师教育教学水平得到提高通过本学期的教研活动，教师们教育教学水平得到显著提高，课堂教学效果明显改善。
2. 学生学习成绩稳步提升在教师教育教学水平提高的基础上，学生学习成绩稳步提升，各项教育教学指标均达到预期目标。
3. 教研组凝聚力增强通过开展各类教研活动，教研组成员之间的沟通与合作更加紧密，教研组凝聚力得到增强。
初中物理教研组集中学习(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高物理教学质量，提升教师的专业素养，我校物理教研组于近日组织了一次集中学习活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学研讨、经验交流等形式，促进教师间的相互学习与共同进步。
二、活动内容1. 专题讲座本次集中学习活动邀请了资深物理教育专家进行专题讲座，讲座主题为“新课程改革背景下初中物理教学策略”。
专家从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新课程改革的基本理念与目标专家首先介绍了新课程改革的基本理念，包括以学生发展为本、关注学生个体差异、培养学生创新精神和实践能力等。
随后，详细阐述了新课程改革的目标，即培养学生成为具有科学素养、创新精神和实践能力的高素质人才。
（2）初中物理教学策略专家针对初中物理教学特点，提出了以下教学策略：①创设情境，激发兴趣；②注重探究，培养能力；③强化实践，提升素养；④关注差异，因材施教。
（3）教学评价改革专家强调，教学评价改革是提高教学质量的重要环节。
新课程改革下的教学评价应注重过程性、多元化、发展性，关注学生的全面发展和个体差异。
2. 教学研讨在专题讲座结束后，教研组开展了教学研讨活动。
各教师结合自身教学实际，围绕以下议题进行深入探讨：（1）如何将新课程改革理念融入物理教学？（2）如何提高物理课堂教学效率？（3）如何培养学生物理学科核心素养？（4）如何加强物理实验教学？在研讨过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的教学经验和心得，为提升物理教学质量献计献策。
3. 经验交流为了促进教师间的相互学习，教研组邀请了部分优秀教师进行经验交流。
他们分别从以下几个方面分享了教学经验：（1）如何激发学生学习兴趣？（2）如何开展小组合作学习？（3）如何设计有效的教学活动？（4）如何进行教学反思？通过经验交流，教师们受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
三、活动总结本次初中物理教研组集中学习活动取得了圆满成功。
初中数学教研组学习记录(3篇)
第1篇一、学习背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，提升教师的专业素养，我校初中数学教研组于2021年10月开展了为期一个月的学习活动。
本次学习活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师对初中数学教学的理解和实践能力。
二、学习内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月1日-10月7日（2）活动内容：针对本学期将要教授的教材内容，教研组全体成员进行了集体备课。
首先，由主备人介绍教材的章节特点、教学目标、重难点等，然后，其他成员针对主备人的讲解进行补充和讨论，共同完善教学设计。
（3）活动成果：通过集体备课，教研组成员对教材有了更深入的理解，形成了统一的教学思路，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩（1）活动时间：2021年10月8日-10月15日（2）活动内容：教研组组织开展了教学观摩活动，邀请优秀教师在课堂上展示教学风采。
观摩过程中，其他教师认真记录，课后进行点评和交流。
（3）活动成果：通过观摩优秀教师的课堂教学，教研组成员学习了先进的教学理念和方法，拓宽了教学思路，提高了自身的教学水平。
3. 专题研讨（1）活动时间：2021年10月16日-10月30日（2）活动内容：针对初中数学教学中存在的问题，教研组开展了专题研讨活动。
研讨内容包括：如何提高学生的数学思维能力、如何激发学生的学习兴趣、如何优化教学评价等。
（3）活动成果：通过专题研讨，教研组成员对初中数学教学中的问题有了更清晰的认识，形成了共识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、学习体会1. 集体备课提高了教师的专业素养。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，形成了统一的教学思路，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩拓宽了教师的视野。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学习了先进的教学理念和方法，提高了自身的教学水平。
3. 专题研讨促进了教师之间的交流与合作。
中班组课外知识教研记录
中班组课外知识教研记录一、背景介绍中班组的教学工作中，注重培养学生的才艺和兴趣，课外知识的教研工作是其中重要的一环。
为了更好地开展课外知识教研活动，提高教学质量，中班组进行了一次教研记录。
二、教研记录内容1. 教研目标：通过课外知识的教学，培养学生的学习兴趣，提高他们的学习能力和综合素质。
2. 教研内容：本次课外知识教研内容主要涉及科学、社会、艺术和体育等方面，旨在开拓幼儿的知识面和兴趣。
(1) 科学知识：介绍动物的基本特征和生活习性，通过观察、实验等方式引导学生积极探索和思考。
(2) 社会知识：学习国旗、国歌等国家标志，了解祖国的基本情况，培养民族自豪感和爱国情操。
(3) 艺术知识：学习基本的音乐、舞蹈和绘画知识，通过唱歌、跳舞和绘画等形式发展学生的审美能力和创造力。
(4) 体育知识：进行简单的体能训练和基本的球类运动，培养学生的体魄和团队合作精神。
3. 教研方法：根据幼儿的认知特点和兴趣倾向，采用多种形式和途径进行教学。
如使用图片、实物等教具进行示范，利用游戏和竞赛等活动激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获取知识。
4. 教学评价：通过观察和记录，进行有效的教学评价，及时发现学生的优点和不足，并采取相应的措施进行改进。
同时，学生的学习成果也会在班级展示日等活动中进行展示和评议。
三、教研总结本次课外知识的教研活动取得了良好的效果，学生们积极参与，并在不同方面展现出了自己的特长和潜力。
对于教师而言，也从中不断提高了自己的教学水平和方法。
通过这次教研记录，我们深刻认识到课外知识教学的重要性和必要性，将进一步加强对课外知识的教研工作，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
四、教研展望1. 拓宽教研范围：除了本次涉及的科学、社会、艺术和体育等方面外，今后还可以增加更多的课外知识，如园艺、书法、传统文化等，以丰富学生的知识储备。
2. 优化教研方法：不断探索适合幼儿的课外知识教学方法，注重培养学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
教研组教学讲义
教研组教学讲义一、引言教研组教学讲义是教师们为了提高教学质量、促进学生学习而精心编写的教材。
它是教学过程中的重要参考资料，能够帮助教师有针对性地进行教学设计和教学实施。
本讲义旨在介绍教研组教学讲义的基本概念、编写步骤和注意事项。
二、教研组教学讲义的概念教研组教学讲义是指由教师们共同参与编写的教学材料，旨在统一教学思路、提供教学方法、明确教学目标，以帮助教师提高教学效果。
它通常由多个单元组成，每个单元包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源和评估反思等部分。
三、编写教研组教学讲义的步骤1.明确教学目标首先，教师们需要明确每个单元的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
这些目标应与学科课程标准相一致，并且能够满足学生的学习需求。
2.整理教学内容根据教学目标，教师们需要整理相关的教学内容。
包括理论知识、实践技能和实例案例等方面的内容，以满足学生的学习需求，并且能够引导学生进行深入思考和探索。
3.设计教学步骤在编写教研组教学讲义时，教师们需要设计详细的教学步骤，包括导入、讲解、练习、巩固和评价等环节。
每个步骤都需要明确教师的教学方法和学生的学习任务，以帮助教师有条不紊地进行教学。
4.提供教学资源教师们可以在教研组教学讲义中提供一些教学资源，如教学课件、教学视频、教学游戏等。
这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高学习效果。
5.评估反思最后，教师们需要设计一些评估反思的环节，以检查学生的学习效果和教学过程的有效性。
教师们可以根据学生的表现和反馈进行进一步的教学调整和改进。
四、教研组教学讲义的注意事项1.语言简洁明了教研组教学讲义应使用简洁明了的语言表达教学内容，避免使用过于晦涩的术语和长句，以便学生轻松理解和掌握。
2.内容逻辑清晰教研组教学讲义的内容应该按照逻辑顺序进行组织，每个单元的内容应该有条不紊地连接在一起，以保证学生能够清晰地理解和掌握教学内容。
3.图文并茂在教研组教学讲义中可以适当添加一些图文内容，如示意图、实例图片等，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
教研组教学内容
教研组教学内容教研组作为学校教育教学中的关键部门，承担着制定教学计划、研究教学内容和方法、提供教学资源等重要职责。
本文将围绕教研组的教学内容展开论述，着重介绍教研组在教学内容方面的策划和实施。
第一部分：教学内容的策划教学内容的策划是教研组的首要任务之一。
教研组需要根据学校教育教学目标、课程标准和学科特点，制定具体的教学内容。
下面将分别从这三个方面来探讨教学内容的策划。
一、根据学校教育教学目标策划教学内容学校教育教学目标是学校整体教育的宗旨和目标，也是教学内容策划的基础。
教研组需要深入理解学校的教育理念和目标，确保教学内容与之相一致。
例如，如果学校注重培养学生的实践能力和创新思维，教研组就可以在教学内容中加入实践案例和创新设计等元素。
二、根据课程标准策划教学内容课程标准是教育主管部门依据国家教育政策和教学理念所制定的教学指导文件。
教研组需要仔细研读课程标准，分析各个学科的目标与要求，确定相应的教学内容。
例如，语文课程标准要求学生培养良好的阅读习惯和批判性思维能力，教研组可以根据标准选择适当的文学作品和阅读素材，并设计相关的教学活动。
三、根据学科特点策划教学内容每个学科都有自己的特点和规律，教研组需要针对学科特点策划相应的教学内容。
例如，数学学科注重逻辑思维和解决问题的能力，教研组可以设计一些有挑战性的数学问题，激发学生的思维能力；而艺术学科则注重培养学生的审美能力和创作能力，教研组可以选择一些艺术欣赏和创作的内容。
第二部分：教学内容的实施教学内容的实施是教研组另一个重要的任务。
教研组需要根据策划好的教学内容，制定教学计划以及相应的教学活动和资源，确保教学内容能够真正传达给学生。
一、制定教学计划教学计划是教研组实施教学内容的指导性文件，它包括了教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等要素。
通过制定教学计划，教研组可以合理安排教学内容的时间和顺序，确保教学进度的合理性和连贯性。
二、设计教学活动教学活动是实现教学内容的载体，教研组需要根据教学内容的要求，设计适合的教学活动。
教研共享内容
教研共享内容
教研共享内容主要包括以下几个方面：
1. 教学理念和方法：分享最新的教学理念和教学方法，如探究式学习、项目式学习、混合式学习等，以及如何将这些方法应用到具体的教学实践中。
2. 教学资源：共享各类教学资源，包括教材、课件、教学视频、在线课程、实验材料、案例研究等，以丰富教学内容和提高教学质量。
3. 教研成果：分享教研团队的研究成果，包括教育理论研究、教学改革实践、课程设计与开发、教学评价与反馈等，以推动教育科研的发展和创新。
4. 教学经验：交流教师的教学经验和心得，包括如何激发学生的学习兴趣、如何处理教学难点和问题、如何进行有效的课堂管理等，以提升教师的教学能力和素质。
5. 学生学习数据：共享学生的学习数据和表现，包括学习成绩、学习行为、学习兴趣、学习困难等，以了解学生的学习情况和需求，为教学改进提供依据。
6.教育政策和趋势：关注和分享国内外的教育政策和趋势，包括教育改革、教育技术发展、教育评估标准等，以保持对教育领域的敏感性和前瞻性。
7.教学方法和技巧：分享各自学校的教学方法、技巧和经验，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
8.学科竞赛和活动：共享学科竞赛和活动的信息和资源，组织联合竞赛和活动，促进学科教学的深入开展。
9.教师培训和发展：分享教师培训和发展的经验和资源，组织联合培训和发展活动，提高教师的专业素养和教学能力。
通过教研共享，教师和教育工作者可以相互学习、借鉴和启发，不断提高自身的专业素养和教学水平，同时也有利于推动教育事业的整体发展和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试论小学美术教学中的小组合作学习合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生的心理需要，提高学生的自尊，促进学生的情感发展与同学间的互爱及学生社交能力的提高。
笔者在实际的教学中对小组合作学习教学模式进行了初步的探索，通过课堂教学实践，尝到了小组合作学习的甜头：1、有利于面向全体学生，培养学生的个性。
学生主要面对的是自己的同学，所以相比之下就敢说、敢想、敢画，减少了他们学习的焦虑感。
一些较难表现的画面，学生通过合作学习互相纠正、取长补短，进步明显。
2、为学生提供了充足的运用画笔和思维进行交流的机会。
多画、多动手体验对美术学习是至关重要的。
合作学习中学生讨论的机会是传统课堂的几倍甚至几十倍。
小组活动时，有多少个小组就有多少个学生同时在讨论自己的创意和想法。
3、有利于培养学生人际交往的能力。
在合作的过程中，学生学会了与人沟通，发现了他人的优点；并学会了宽容，能客观地评价他人；培养了学生合作学习的精神和能力，激发了学生的学习热情，增大了语言信息量，使学生在合作互动中得到了全面和谐的发展。
所以说，在合作交流中，孩子们灵性的火花在闪烁，情感在升华，思维在自由飞翔，新课堂因之而涌动着生命的活力。
然而，在现实教学中，小组合作学习还存在许多问题。
问题一：合作准备缺乏。
在实际教学过程中，往往是好学生一统天下，学习差的学生要参与，往往被好学生拒绝。
很多时候，教师提出合作要求时，学生不知道如何去合作。
问题二：合作不合时宜。
有的时候，教师提出的合作学习要求不一定适合合作学习，有时候单独学习往往比合作学习的效果更好。
问题三：交流效率偏低。
学生在交流中，几乎每个学生的嘴都在动，却给很多学生提供了随便讲话的好机会。
即便教师有三头六臂，也难以保证每个学生都能参与。
问题四：汇报形式单一。
笔者发现，在实际交流汇报时，每个小组几乎都是通过绘画作品来展示学习成果的，形式非常单一。
针对以上出现的一些弊端，我认为我们的小组合作学习更应该追求扎实有效。
怎样把合作学习落到实处呢？这当然不是一天两天就可以成功的，而是要经过挺长的一段时期的磨合与训练。
我觉得应该做到以下几点：1、科学分组，合理安排座位。
小组成员搭配要合理，好、中、差三个层次的学生要搭配开。
同时，每组中必须有一名组织能力和表达能力较强并乐于助人的学生作为小组长，主要负责组织本组活动以及解答疑难问题。
根据教学活动内容，教师还应注意选拔培养美术骨干，使他们在小组活动中担当起“小老师”的角色，负责组织本小组的合作学习。
这样，在解决问题的时候，小组长及骨干就能引导本组美术基础差的同学扫除障碍大胆地去进行创作。
同时，改变传统的课桌椅摆放方式，让学生经常有一种新鲜感。
他们在不受座位的约束下，充分交流，自由发挥，学习的自主性也能得到较好的发挥，合作的意识也会慢慢地得到培养。
2、责任到人，分工合理。
如《大树的故事》一课中，讨论小组画什么内容时，有一个同学记录小组成员说的话，统一想法，由小组长监督，组员轮流代表发言，其他组员可以进行补充，这样避免了学生讨论与上课无关的话题或跑题等现象，人人都有机会发言。
在学生绘画和制作环节，如果是合作也要先讨论并明确谁做（画）什么，不能各画各的，避免重复作画及大多数同学完不成任务的现象。
3、合作学习的程序要清晰，合作学习的次数和时间要合理。
课堂上，小组合作的次数要得当，分组讨论（练习）不宜过多，这样才能使小组合作学习集中、深入并获得较高的质量。
同时，每次合作的时间也要恰当。
教师在小组合作学习前，就应对各小组学习的时间、次数做一个大致的估计，做到心中有数。
小组合作时，教师应尽力参与到每个小组的学习与讨论之中，随时把握各组的学习情况，灵活运用教学机制，调整学习时间，以达到预期的合作学习效果。
4、评价得当，善于发现学生的闪光点。
全面而适时的评价，也是提高小组合作学习效率的一种有效途径。
评价要适时、全面、有针对性，做到有的放矢，评价的重点也要侧重于学习的过程。
教师是一个激励者，当个别学生或个别小组有独到见解或出现创新性思维火花的时候，教师要及时给予鼓励和支持。
笔者经常会看到学生在动手实践中，通过教师的鼓励，出现了很多闪光点，他们的创新思维常使我感到无限惊喜。
5、和谐互动，培养合作精神。
小组合作学习效率的高低取决于学生是否会合作。
学会自信与不歧视他人，这样小组所有成员才会协同作战、共同发展；学会倾听，这样才能够明辨别人观点的对与错，以便自己吸纳或改进；学会沟通，真诚谦虚地沟通，合作才会愉快。
学生只有这样和谐互动，才可能博采众长、求同存异、共同发展。
因此在平时的教学中，我总是会采用各种有效的方式，培养学生的团队合作精神。
总之，在美术课堂上，我们不是为了合作而学习，而是为了学习而合作。
小组合作学习是一个过程，它不仅仅是一种形式，不能走向僵化，更不能一味地使用相同的教学方式。
教师在进行美术教学时，要在熟练运用“模式”的基础上追求“变式”，要不断创新、追求高效，使其永葆旺盛的生命力，成为提高教学质量的最重要的法宝。
只要我们做课程改革的有心人，从培养学生的合作精神、团队意识和集体观念出发，把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学追求的一种境界，就一定会使小组合作学习在美术教学中更加有效地运用。
浅谈让孩子展开想象的翅膀，在绘画教学中自由飞翔陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。
儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。
”而现在很多人将儿童美术教育简单地理解为教孩子“学画画”（由不会画到会画、由画不像到画得像）。
心理学研究表明，幼儿往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物，了解世界的。
黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。
”所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。
一、在活动中萌发孩子的想象意识想是动词，就是动脑筋，头脑用力去想；象，就是图象、形象或画面。
想象就是灵视，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。
想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制，也可以打破现实物象中的真实限制，决不是现实的机械翻版，因此教师不能以像不像来评价孩子的作品。
孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。
教师这次以像不像为标准，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，丧失了想象力。
教师在绘画活动中，可尝试提出疑问让幼儿改变思路，肯定幼儿的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。
例如：中班《太阳》绘画活动中，教师可提出疑问“太阳都是红色的吗？”让幼儿知道太阳光有七种颜色；用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳。
当幼儿了解、尝试了的时候，教师及时加以肯定，就会发现幼儿选用了不同的颜色画出了不同的太阳。
随即教师还可以提出疑问：“太阳一直是圆圆的脸吗？”孩子们就会对太阳的外型进行装饰：圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发——通过教师对幼儿一些提问，幼儿展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的物象。
教师肯定孩子的想象部分，孩子就一定会更加夸张，想象会随之出现更加扩张。
所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动——从而萌发每个孩子的想象意识。
幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪。
二、让大自然启发孩子的想象源泉陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会是我们的活教材。
”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。
”让大自然启发孩子的想象力。
因此，教师应常常带孩子走出活动室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等，这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。
例如：大班画《一片森林》的时候，就可以请孩子们到户外观察各种各样的树木，然后请幼儿自由讲述他们看到了一些什么样的树，怎样的树干、怎样的树叶、怎样的树枝——通过幼儿的回忆再现观察的物体，教师还可以通过图片、幻灯片、录像——等各种各样的多媒体手段再总结归纳，并与几何图形、夸张变形等相联系，使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。
利用活动，教师可以鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅关于树林的作品。
结果教师将会发现，孩子们画出了千奇百怪的树木，可能有人会说：“怎么会有这样的树木？”那又怎样！不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到！在这基础上，教师再可以请幼儿在自己画的这片树林里进行添画，孩子们会更加兴致勃勃。
不光树可以是我们不常见到的，动态的情景也可以是幼儿通过自己的想象画出来的。
当然动物园里机灵的猴子、威猛的狮子老虎、美丽的孔雀——也都是我们的活教材，看到这些可爱的动物，孩子们对它们形象的表现更为主动。
在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。
法国着名艺术家罗丹也有一句名言：“自然总是美的”。
自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。
大自然是幼儿绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为幼儿开启了想象的大门，发现了美、创造了美。
三、调动各种感官培养幼儿的想象力培养幼儿的想象力要培养他们的具体感，所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想，变成清晰的、具体的、永久保存的图像，就是要把头脑的想象具体地表现出来。
怎么表现？也就是说出来、写出来、画出来。
因此，教师就可以组织多种多样、形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统。
如人的大脑信息百分之八十来源于视觉，“看”是幼儿认识世界的重要途径，美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，使幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。
四、欣赏作品，激发幼儿的想象力幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许多是值得相互学习观摩的，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能，因此教师应有目的地引导幼儿向同伴学习，这是十分重要的。
具体的做法：及时地介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。
在幼儿完成作品后，教师可把幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。
爱因斯坦也认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”所以说培养孩子的想象力，还应将美术活动同其他学科结合起来，在综合教育活动中，让孩子展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束地飞翔。
如何在美术教学中联系生活作者：许文红时间：2009-6-11本文热度：563等级：★★★罗素早就指出：“艺术要使儿童过上美好生活。
”杜威也强调：“教育即生活的观点。