班级分数统计c#
班级Z分数分析样表
学号
姓名
性别
测试1 12 39 20 15 19 19 16 33 38 16 21 18 62 56 45 19 46 20 38 63 21 19 47 21 45 23 77 14 14 31 31 20 17 58 28 31 12 5 69 7
测试2
期中
期末1
测试5
女 女 女 男 女 女 男 女 女 女 男 男 男
第 2 页,共 2 页
测试6
测试7
测试8
73001 赵昌龙 男 男 73002 吴涛 73003 高椒椒 女 女 73004 杨蝶 73005 熊华富 男 73006 杨德贵 男 73007 石永熙 男 73008 罗会国 男 73009 杨成洁 女 73010 柏明飞 男 73011 蔡非非 女 73012 汪贤敏 女 73013 韦玉鹏 男 73014 曾胜国 男 73015 廖沙沙 女 73016 候万友 男 73017 杨金窜 女 73018 吴佩佩 女 73019 李春秀 女 73020 王镘云 男 73021 73022 73023 73024 73025 73026 73027 73028 73029 73030 73031 73032 73033 73034 73035 73036 73037 73038 73039 73040
罗占 王珍珍 罗祖欢 张星星 罗宇 刘云 王冲贵 周郭靖 娄江英 杨洪召 丁艳 朱进学 张飞飞 熊艳 曹向鸟 邓贤云 杨力艳 潘志友 郭艳 罗富贵
女 女 男 女 男 女 男 男 女 男 女 男 女 女 女 男 女 男 女 男
第 1 页,共 2 页
七年级(3)班数学测试统计
学号
姓名
张宇 黄子婷 杨柏香 熊华志 项选美 项献青 张庆隆 罗婷 李国兰 潘毫兰 熊成 何沿 欧佳祥
C语言课程设计---班级成绩管理系统
课程设计报告课程名称C语言程序设计课题名称班级成绩管理系统专业班级学号姓名指导教师年月日湖南工程学院课程设计任务书课程名称C语言程序设计课题班级成绩管理系统专业班级学生姓名学号指导老师审批任务书下达日期年月日任务完成日期年月日目录一、引言 (1)二、总体设计 (2)三、详细设计 (4)四、问题分析及总结 (13)五、参考文献 (15)六、附件 (15)一、设计内容与设计要求1. 设计内容:班级成绩管理系统设计涉及的知识点:①掌握并熟练运用C语言的基本数据类型与各种表达式,程序的流程控制语句;②掌握数组的基本概念。
熟练掌握一维数组、二维数组的应用、掌握字符数组与字符串的关系以及字符串的简单处理。
③掌握函数的定义,函数的返回值,函数的调用,函数的形式参数和实际参数之间的关系;掌握变量的作用域与生存期,了解函数的作用域。
④掌握结构体的概念,结构体类型的定义,结构体变量的定义和初始化,结构体成员的表示,结构体变量的赋值含义,结构体与指针、函数的关系。
⑤掌握文件、文件类型指针的基本概念,熟练掌握文件的打开与关闭以及文件的建立、读写等有关操作。
2.设计要求:1)用C语言实现系统;利用结构体数组实现班级成绩的数据结构设计;系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;应提供一个界面来调用各个功能,调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观;各项显示数据均要求以表格的形式输出;在各功能子模块中应设计相应的二级菜单。
2) 建立一个班级学生成绩数据库,文件名为bjcjk.txt,并从该文件中读取数据;3) 班级成绩管理系统应能提供以下功能:(1)主菜单界面设计。
通过提示用户输入一个数字选项,调用相应的功能函数。
(2)学生成绩显示:完成班级全部学生成绩的显示,显示时按表格的形式,且应有表头;(3)学生成绩追加:完成新增一个(或多个)学生的成绩记录,要求在追加过程中有相应的提示信息,完成追加后能重新计算学生平均成绩并显示;(4)学生成绩修改:要求能按学号和按姓名两种定位方式,且可以按用户要求修改记录中除学号和姓名以外的指定内容,并重新计算学生的平均成绩;(5)学生成绩信息的查询;要示系统能按学号、按姓名查询以及能查总分在某一指定范围内的学生信息,且能显示符合条件的所的记录,若所需查询的信息不存在时应有相应的提示信息。
c语言课程设计运动会分数统计系统
3.数据结构:线性表 4.数据库结构:下面四张表构成该系统的基本数据库,全部输出报表由
系统根据基本表自动生成。
运动员编号 char
学校编号 char
项目编号 char
性别 类型 char char
成绩 float
运动员编号 学校编号
姓名 校名
初始化时完成录入
项目编号
项目名
3. 可以假设 n≤20,m≤30,w≤20,姓名长度不超过 20个字符。每个项目 结束时,将其编号、类型符(区分取前五名还是前三名)输入,并输入 运动员编号、学校编号和成绩等。
组、函数和 C 语言基本图形编程等方法, 把编程和实际结合起来, 增强对不同的问题运用和
灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领, 熟悉编制和调试程序的技巧, 掌握分析结果
的若干有效方法, 进一步提高上机动手能力, 培养使用计算机解决实际问题的能力, 养成提
供文档资料的习惯和规范编程的思想, 为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算、 分析、
3
1.1 问题描述 .....................................................
3
1.2 基本要求 .....................................................
3
1.3 测试数据 .....................................................
9
4.1.1 类属性的详细设计 ........................................
10
第五章 测试与维护 .........................................
EXCEL学生成绩统计的常用函数公式
1、统计不同分数段的学生人数统计不同分数段的学生人数是非常常见的需求,其所需结果如图1中A16~E16所示。
这里,假设需要统计90~100、80~89、70~79、60~69及低于60分五个不同分数段的人数。
通常,统计不同分数段最好的方法是利用COUNTIF(X,Y)函数。
其中有两个参数,第一个参数X为统计的范围,一般最好用绝对引用;第二个参数Y为统计条件,要加引号。
对于小于60分的人数只要用一个COUNTIF( )函数,如在E16单元格中输入公式:=COUNTIF($C$2:$C$13,"<60")。
对于其他在两个分数之间的分数段的人数统计,需要用两个COUNTIF( )函数相减。
如在A16单元格中输入公式:=COUNTIF($C$2:$C$13,"<=100")-COUNTIF($C$2:$C$13, "<90"),即用小于等于100的人数减去小于90的人数。
如果要统计80~89、70~79与60~69分数段的人数,只要利用自动填充柄将该公式复制到右边三个单元格,再把"<=100"与"<90"作相应的修改,就可以得到正确的结果。
2.保持学号顺序不变的前提下进行成绩排名学生成绩排定在学生成绩统计中经常用到。
特别要强调的是,这里所谈的方法不是一般的排序,因为那样会使学生的学号顺序发生变化。
这里所需要的是在保持学号顺序不变的情况下进行学生成绩名次排定的功能,其所需结果如图1中F2~F13所示。
要进行保持学号顺序不变的情况下进行学生成绩名次的排定,最好使用RANK(X,Y,Z)函数。
其中有三个参数,第一个参数X为某个学生的成绩所在单元格;第二个参数Y为整个班级成绩所在的区域;第三个参数Z是可选的,表示统计方式,若省写或写0,则成绩高的名次靠前,一般都使用这种方式,如果写1,则成绩高的名次靠后,这种情况一般较少用。
C语言程序设计学生成绩管理系统实验报告
移通学院C语言程序设计报告书设计名称:学生成绩管理系统专业:指导老师:班级:姓名:学号:座号:时间一、实验目的1.在编辑应用程序过程中,逐步加深对C语言编程的理解;2.加强实践的能力,动手能力,同时进一步对所学的知识进行巩固;3.培养初步编程的能力,为以后的学习奠定基础;二、实验内容运用所学的C语言知识编辑一个应用程序:学习成绩管理系统三.系统软件环境:本程序主要运行在: Visual C++ 6.0Turbo C/C++ 3.0四.课程设计题目:学生成绩管理系统程序说明:有N个学生,每个学生的数据包含学号不重复、姓名、三门课的成绩及平均成绩,试设计一学生成绩管理系统,使之能提供以下功能:1主菜单2各菜单项功能①成绩录入:输入学生的学号、姓名及三门课的成绩;②成绩查询:按学号查询学生记录;③成绩统计:计算学生的平均分;根据学生的平均分高低,对学生的数据进行排序后输出;④退出系统:退出整个系统即主菜单;五.数据结构设计描述:↓int num; /定义学号,变量为整型/char name; /定义姓名,变量为字符型/int score; /定义课程的成绩,变量为整型/float average; /定义平均分,变量为浮点型/七.系统各函数的功能,、相互调用关系1.函数实现功能说明:1menu函数是定义一个菜单函数,其功能在于输出菜单界面供使用者选择;2input函数是定义用于输入学生信息;3select 函数是定义用于查询学生信息;包括学号、姓名及各科成绩;4statistics 函数计算学生的平均分;根据学生的平均分高低,对学生的数据进行排序输出;2.相互调用关系:Main函数调用menu函数;Menu 函数可以调用input 函数、select函数和statistics 函数八.心得体会C语言是一种较为基础和普遍的编程语言,应用相当广泛,这次课程设计的要求与C语言的广泛应用相比较还有很大的差距;我们对于C语言的理解和使用还处在一个初级的阶段,我们要想掌握它,要学习的还很多,同时要懂得创新,许多的编程方法都是人们一步一步总结出来的,我想我们也要努力拓展自己的思维,努力去寻求新的方法,以创造出更为完善的应用程序; 九.程序:include <stdio.h>include <stdlib.h>include <conio.h>define N 3 /学生人数/define M 3 /课程门数/struct student{int num; /学号/char name20; /姓名/int score3; /三门课成绩/float average;}stuN; /学生数/void input; /查询/void select; /统计/void menu;void input{int i,j;printf"\t\t①成绩录入\n\n";fori=0;i<N;i++{printf"请输入学号:";scanf"%d",&stui.num;printf"请输入姓名:";scanf"%s",&;forj=0;j<M;j++{printf"第%d门成绩的分数:",j+1;scanf"%d",&stui.scorej;}printf"\n\n";}printf"\n\n";printf"输入完毕按任意键返回主菜单";}/2.查询/void selectint no{int i;printf"学生%d号: \n",no; printf"学号: %d\n",stuno-1.num; printf"姓名: %s\n",;for i=0;i<M;i++{printf"第%d门课程的成绩为: ",i+1; printf"%d\n",stuno-1.scorei;}printf"\n按任意键返回主菜单";getch;}/3.统计/void statistics{float temp=0;int i=0;/学生成绩平均分/temp=0;printf"\t\t③成绩统计\n\n";forj=0;j<N;j++{fori=0;i<M;i++{temp=temp+stuj.scorei;}stuj.average=temp/N;printf"\n学生%s的成绩平均成绩为:",;printf"%0.2f分",stuj.average;temp=0;}/排序/for j=0;j<N;j++fori=0;i<N-j-1;i++ifstui.average<stui+1.average{ temp=stui.average;stui.average=stui+1.average;stui+1.average=temp;}printf"\n\n学生平均成绩前三名:";fori=0;i<3;i++{printf"\n第%d名:%0.2f分",i+1,stui.average;}printf"\n\n按任意键返回主菜单";getch;}void menu{ int num=0;int n=0;printf"\n\t\t\t学生成绩管理系统\n\n";printf"\n\t\t\t①成绩录入\n\t\t\t②成绩查询\n\t\t\t③成绩统计\n\t\t\t④退出系统\n";printf"\t\t\tchoose:";scanf"%d",#switchnum{case 1:system"cls";input;break;case 2:system"cls";printf"\t\t②成绩查询\n\n"; printf"请输入要查询的学生号1~3:";scanf"%d",&n;selectn;break;case 3:system"cls";statistics;break;case 4:exit0;default:;}}void main{while1{system"cls"; /清屏/menu;}}。
Excel在学校中的应用25-多班级学生单科成绩分数段统计(三)
Excel在学校中的应用25-多班级学生单科成绩分数段统计(三)4.4多班级学生单科成绩分数段统计(三)案例背景某中学初三年级有9个教学班,期末考试后,需要统计全年级9个班级学生的期末考试各个分数段人数分布情况,以便进行综合分析。
本案例通过尝试使用数据透视表技术以数学学科为例来统计全年级9个班级学生的期末考试各个分数段人数分布情况。
要实现本案例中的功能,学员应该掌握以下EXCEL技术点●数据透视表●数据透视图●综合应用逻辑判断公式设计与操作,用逻辑判断替代 IF函数和AND函数的嵌套。
最终效果展示4.3.1创建原始数据表Step 1创建工作簿、重名工作表创建工作簿“年级单科成绩分数段统计表.xls”,然后将工作表重命名为“成绩表”,删除多余工作表。
Step2输入原始成绩①在单元格A1中输入“班级”,单元格B1中输入“姓名”,单元格C1中输入“性别”,单元格D1中输入“数学”。
②输入初三年级1班、2班……9班全部251名学生的的班级、姓名、性别和数学成绩。
Step 3输入分数段分段标准在单元格E1,F1,G1,H1,I1分别输入“60分以下”,“60-70”, “70-80”, “80-90”, “90-100”。
Step 4设计“计数“公式①在单元格E2输入公式:” =IF(AND($D2>=0,$D2<60),1,0)”。
②在单元格F2输入公式:” =IF(AND($D2>=60,$D2<70),1,0)”③在单元格G2,H2,I2中陆续输入公式:” =IF(AND($D2>=70,$D2<80),1,0)”” =IF(AND($D2>=80,$D2<90),1,0)”” =IF(AND($D2>=90,$D2<100),1,0)”Step 5改进公式①在单元格E3输入公式:” = ($D3>=0)*($D3<60)“②在单元格F3输入公式:” = ($D3>=60)*($D3<70)“③在单元格G3,H3,I3中陆续输入公式:” = ($D3>=70)*($D3<80)“” = ($D3>=80)*($D3<90)“” = ($D3>=90)*($D3<100)“Step6复制填充公式选中单元格区域E3:I3,双击I3右下角的填充柄即可完成第4行至最后一行的公式填充。
.班级建设成效统计表文本
高,班级同学关系融洽,互相支持
学生参与度
高,大部分学生积极参与班级活动和组织
教师评价
整体表现优秀,有潜力继续发展壮大
班级建设成效统计表格
以下是一个班级建设成效统计表格的示例:
指标数值Βιβλιοθήκη 备注班级人数40人
男女比例
男生20人,女生20人
平均年龄
18岁
班级干部数量
班长1人,学习委员1人,生活委员1人
班级活动次数
10次/学期
班级荣誉
校级优秀班级1次,校级运动会团体冠军1次
平均成绩
85分(满分100分)
学习氛围
良好,大部分同学主动学习,互相帮助
C语言学生成绩管理系统课程设计
课程设计说明书设计名称: C语言课程设计题目:学生成绩管理系统学生姓名:专业:网络工程班级: 12级1班学号: 2012394108指导教师:日期:年月日课程设计任务书网络工程专业 12 年级 1 班孙璐一、设计题目学生成绩管理系统二、主要内容数据库的数据项主要数据包括:学号、姓名、年级、专业、成绩1、成绩2、成绩3、平均成绩、总成绩。
要求具有以下功能:(1)系统以菜单方式工作。
(2)显示、保存记录;添加、删除、修改任意个记录。
(3)排序功能:打开学生数据库,计算每个学生的平均成绩和总成绩,用冒泡法或选择排序法将平均成绩和总成绩排序后生成两个新文件(从大到小),存盘并显示这两个文件的全部记录。
(4)查询功能:打开总成绩排序文件,用折半查找法统计出给定分数的人数并显示。
并能按学号或姓名查找并显示某个学生的各科成绩。
(5)统计功能:对各科成绩统计分析(平均分、最高分、最低分、及格率等);统计各科各分数段人数。
三、具体要求围绕课程设计的目的和意义,基本要求如下:1、认真阅读《C语言课程设计》指导书,明确课程设计的目的、意义和要求;2、快速总结C程序设计语言的精髓,如:函数的概念、函数的设计和函数的调用;3、快速熟悉Tuber C 或C++的上机环境。
能熟练进行高级编辑操作(特别是字块操作);熟悉步进式、断点跟踪的程序调试方法,提高工作效率。
4、根据“课程设计题目”,采用结构化的程序设计思想,确定系统的总体设计方案、确"定时间进度。
如果是多人共一题,则要首先完成小组内的人员分工及安排,不允许重题现象。
5.学习并了解良好的程序设计风格。
按质、按量、并按时间完成课程设计的任务。
6.提供可运行的课程设计系统,参加上机面试答辩。
本次课程设计的重点是:学会设计并编写函数,掌握好各函数之间的调用关系;利用文件操作函数,建立数据库并完成对数据库的各种操作;掌握几种典型算法的应用(如:冒泡法、选择排序法和折半查找法)。
考试成绩的简单统计
有关“考试成绩”的简单统计
有关“考试成绩”的简单统计如下:
1.收集数据:首先,需要收集所有学生的考试成绩数据。
这可能包括每个学生的姓名、学
号和考试成绩。
2.整理数据:将收集到的数据整理成表格形式,以便进行后续的统计和分析。
3.计算总分:使用求和函数(如SUM函数)计算每个学生的总分。
这可以通过将每个科
目的成绩相加来实现。
4.计算平均分:使用平均值函数(如AVERAGE函数)计算每个学生的平均分。
这可以通
过将总分除以科目数量来实现。
5.找出最高分和最低分:通过查找最大值和最小值函数(如MAX和MIN函数),可以找
出最高分和最低分。
6.统计及格率:根据及格标准(通常为60分或更高),使用条件计数函数(如COUNTIF函
数)统计及格的学生数量。
7.输出结果:将统计结果以表格或图表的形式输出,以便进行进一步的分析和比较。
C语言 学生成绩管理系统实验报告
HUNAN UNIVERSITY程序设计训练报告题目学生成绩管理系统学生姓名学生学号专业班级指导老师湖南大学程序设计训练报告目录一程序功能简介…………………………………………………………………………….。
.。
.3二本人完成的主要工作……………………………………………………………………..。
3三设计方案……………………………………………………………………………。
...。
.。
3 1)设计分析……………………………………………………………………………。
.。
.。
.。
32)模块的功能及程序分析…………………………………………………………....。
43)核心算法流程图……………………………………………………………………。
...。
74) 核心源程序模块………………………………………………………………………。
.85)操作方法简介………………………………………………………………………….。
86)实验结果……………………………………………………………………………。
.。
.。
.。
.98)设计体会…………………………………………………………………………….。
11四附录……………………………………………………………………………。
..。
.。
12 一、程序功能简介;本程序作为一个学生成绩管理系统,用户可以首先使用管理员模式初始化该系统.初始化完成之后,用户可以选择使用成绩记录人模式进入系统,对学生成绩进行记录。
系统自动储存所记录的学生成绩,然后用户可根据不同需要来选择不同的功能来使用程序,其中包括成绩查询与增减,成绩排序,成绩分析等功能. 二、本人完成的主要工作;程序设计分析,绘制程序流程图,写出大体结构算法以及各个核心算法模块,写出核心源程序,对源程序进行算法优化,对源代码进行多次试验验证其正确性,完成源代码的测试以及代码书写规范检测。
三、设计方案;1)设计分析;首先拿到这个题目,我就开始思考如何将这个看似简单的系统做的较为完善,而不是简简单单的学生成绩管理系统,学生管理系统自然是这个题目的核心,从中发散思维,我想到了几个比较细小的地方。
学生成绩查询c语言程序
填写说明:1、同一名教师在不同教学班教授的同一门课程只须填写一份教学日历;由不同教师教授的同一门课程每人填写一份教学日历。
2、“作业、实验”栏中的作业,是指教师计划布置的,应该批改的作业。
3、法定假日不安排教学内容,其课次顺延安排。
系统开发语言作业现有一个班级,共10人,本学期共学习三门课程,设计一个学生成绩管理系统,要求如下:1、完成三门课程成绩输入;或单门课程录入、或同时录入三门课。
2、完成成绩排序:按单科成绩排序、按平均分排序;3、完成成绩统计:按单科分段统计人数、按平均分分段统计(60分以下,60-79分,80以上);4、用结构体完成学生姓名和成绩的输入:5、完成成绩查询:单科查询、平均分查询、按姓名查询、分段查询等;6、完成奖学金统计:三门课均高于90分,一等奖学金;三门课均高于80分,二等奖学金,统计获奖学金人数7、完成成绩输出:按单科输出、输出所有成绩、按平均分由高到低输出,输出奖学金名单等;.作业要求第1、2、3周、完成成绩录入、排序和统计第4、5、6周、完成菜单和函数编制第2、8、9周、完成成绩查询和统计第10、11周、完成查询输出第12、13周、讲程序进行函数化、模块化第14、15周、应用指针、指针函数以及函数指针等第16周,完善程序、验收。
最后打印出完整代码清单代码如下:#include<stdio.h>struct student{float math;float Chinese;float English;float average;char name[5];};void inputgread(struct student stu) //输入成绩{int a=0;scanf("%s",);printf("按顺序输入数学成绩,语文成绩,英语成绩");scanf("%f%f%f",&stu.math,&stu.Chinese,&stu.English); }void Chinesecompositor(struct student stu[]) //按语文排序{int num=0,num2=0;struct student p;for(num2;num2<9;num2++){for(num;num<9;num++)if(stu[num].Chinese<stu[num+1].Chinese){p=stu[num];stu[num]=stu[num+1];stu[num+1]=p;}}}for(num=0;num<10;num++){printf("%c:%f",stu[num].name,stu[num].Chinese); }}void mathcompositor(struct student stu[]) //按数学排序{int num=0,num2=0;struct student p;for(num2;num2<9;num2++){for(num;num<9;num++)if(stu[num].math<stu[num+1].math){p=stu[num];stu[num]=stu[num+1];stu[num+1]=p;}}}for(num=0;num<10;num++){printf("%c:%f",stu[num].name,stu[num].math);}}void Englishcompositor(struct student stu[]) //按英语排序{int num=0,num2=0;struct student p;for(num2;num2<9;num2++){for(num;num<9;num++)if(stu[num].English<stu[num+1].English){p=stu[num];stu[num]=stu[num+1];stu[num+1]=p;}}}for(num=0;num<10;num++){printf("%c:%f",stu[num].name,stu[num].English); }}void Average(struct student stu) //平均分{int num=0;stu.average=(stu.Chinese+stu.English+stu.math)/3; }void Averagecompositor(struct student stu[])//按平均分排序{int num=0,num2=0;struct student p;for(num2;num2<9;num2++){for(num;num<9;num++){if(stu[num].average<stu[num+1].average){p=stu[num];stu[num]=stu[num+1];stu[num+1]=p;}}}for(num=0;num<10;num++){printf("%c:%f",stu[num].name,stu[num].average);}}void namecheck(struct student stu[],char *na) //按姓名查询{int num=0;for(num;num<10;num++){if (na==stu[num].name){printf("姓名:%s 数学:%f 语文:%f 英语:%f",stu[num].name,stu[num].math,stu[num].English);}}}void scholarship(struct student stu[]) //奖学金{int num=0,count=0;printf("一等奖学金名单:\n");for(num;num<10;num++){if(stu[num].Chinese>=90&&stu[num].English>=90&&stu[n um].math>=90){printf("%s ",stu[num].name);count++;}}printf("\n二等奖学金名单:\n");for(num;num<10;num++){if(stu[num].Chinese>=80&&stu[num].English>=80&&stu[n um].math>=80){printf("%s ",stu[num].name);count++;}}printf("奖学金人数:%d",count);}void scorecut(struct student stu[],int n)//分数段{int num=0,count=0;switch(n){case 1:{printf("语文成绩分数段:\n");printf("90分以上:\n");for(num;num<10;num++){if(stu[num].Chinese>=90){printf("%s\n",stu[num].name);}}printf("80---90: \n");for(num=0;num<10;num++){if(stu[num].Chinese>=80&&stu[num].Chinese<90) {printf("%s\n",stu[num].name);}}printf("70--80: \n");for(num=0;num<10;num++){if(stu[num].Chinese>=70&&stu[num].Chinese<80) {printf("%s\n",stu[num].name);}}printf("60--70: \n");for(num=0;num<10;num++){if(stu[num].Chinese>=60&&stu[num].Chinese<70) {printf("%s\n",stu[num].name);}}printf("不及格: \n");for(num=0;num<10;num++){if(stu[num].Chinese<60){printf("%s\n",stu[num].name);}}}case 2:{printf("平均分成绩分段:\n");printf("90分以上:\n");for(num;num<10;num++){if(stu[num].average>=90){printf("%s\n",stu[num].name);}}printf("80---90: \n");for(num=0;num<10;num++){if(stu[num].average>=80&&stu[num].average<90) {printf("%s\n",stu[num].name);}}printf("70--80: \n");for(num=0;num<10;num++){if(stu[num].average>=70&&stu[num].average<80) {printf("%s\n",stu[num].name);}}printf("60--70: \n");for(num=0;num<10;num++){if(stu[num].average>=60&&stu[num].average<70) {printf("%s\n",stu[num].name);}}printf("不及格: \n");for(num=0;num<10;num++){if(stu[num].average<60){printf("%s\n",stu[num].name);}}}}}void menu(){printf(" 1.成绩录入\n");printf(" 2.成绩查询\n");printf(" 3.分数段查询\n");printf(" 4.奖学金查询\n");printf(" 5.成绩排序\n");}main(){struct student stu[10];int num=0,n;char *na;while(1){menu();scanf("%d",&n);switch(n){case 1:for(num;num<10;num++){printf("输入第%d个学生姓名",num+1);inputgread(stu[num]);Average(stu[num]);}break;case 2:{printf(" 1.按姓名查询\n");printf(" 2.查询平均分\n");printf(" 3.退出查询\n");scanf("%d",&n);switch(n){case 1:{printf("输入学生姓名:");scanf("%s",&na);namecheck(stu,na);}case 2:{for(num=0;num<10;num++){printf("3科平均分:\n");printf("%c:%f\n",stu[num].name,stu[num].average);}}case 3: break;}}case 3:{}case 4:{printf(" 1.语文单科成绩分段\n");printf(" 2.平均分分段\n");scanf("%d",&n);switch(n){case 1:scorecut(stu,n);case 2:scorecut(stu,n);case 3:break;}}case 5:{printf("按数学成绩排序:\n");mathcompositor(stu);printf("按语文成绩排序: \n");Chinesecompositor(stu);printf("按英语成绩排序: \n");Englishcompositor(stu);printf("按平均分排序: \n");Averagecompositor(stu);}}}}。
学生成绩管理系统C语言
【学生成绩管理系统】计算机程序编程课程设计实验报告实验地点:第一教学楼502室实验平台:Windows XP Microsoft Visual C++ 6.0实验用时:2013.8。
27——2013.8.30实验题目学生成绩管理系统一.实验目的使用标准C或C++实现一般管理系统的基本功能。
进一步巩固C语言的学习,培养一定的综合编程能力。
二.实验设计要求(一)需要处理的基础数据学生基本信息包括:➢学号(如2010级14班6号写作20101406)➢姓➢名➢性别➢出生年月日➢课程对应的考试成绩(外语SCORE[0]、高数SCORE[1]、C语言SCORE[2]、马哲SCORE[3])➢平均成绩和总成绩(二)系统功能1.学生基本情况录入.要求对输入的性别、出生年月日的合理性进行判断(如0代表“女”,1代表“男",输入其他值非法,年龄不能为负,月份不能大于13等)。
2.允许对已经录入的数据进行显示。
3.允许进行数据的插入。
4.删除基本数据的相关信息。
5.基于姓名的查询。
如:姓张的所有同学。
6.基于各种基本数据的统计计算。
如:①统计每个学生各门功课的平均成绩,并按平均成绩从高到低的次序排名输出每个学生各门功课的综合成绩和平均成绩(名次、学号、姓名、平均成绩、各门功课的考试成绩)。
②列出90分及以上、80分及以上、70分及以上、60分及以上、不及格学生清单(学号、姓名、不及格的课程和成绩)。
③统计并输出各门功课的平均成绩和总平均成绩。
④按班级统计并输出总成绩(需对学号进行解析).(三)数据结构说明typedef struct St1{ char IDNumber[16]; /*学号*/char FamilyName[16];/*姓*/char GivenName[16]; /*名*/int sex;/*性别(0代表“女”,1代表“男”)*/int BirthYear;/*出生年*/int BirthMonth;/*出生月*/int BirthDay;/*出生日*/float score[4]; /*成绩*/float sum; /*总分*/float average;/*平均分*/struct St1 *next;}StudentNode;(四)菜单的样板模式为:1。
巧用WPS表格数组公式分析班级学生成绩
学校对于某年级各教学班的考试成绩分析,一般要统计每个班的参加考试人数、及格率、平均分(或每班前若干名学生的平均分)、学生个体在本教学班中的名次等,如果仅用WPS表格的内置函数计算,则需要一个班一个班的分块后计算,非常麻烦。
笔者通过巧妙组合WPS 表格的内置函数编写出数组公式,简捷方便地完成了以上各种特征量数计算(如图1所示)。
图1 班级学生成绩统计1、每个班参加考试人数假设某年级有4个班,学生总数不大于260名,班号在A列(用01、02、03表示各班号),从261行开始为汇总行。
要统计的是语文学科(C 列)的各班参加考试人数(每个班有得分的学生数,即非空格数),则在要计算各班参加考试人数的纵向连续的第一个单元格C262中输入公式:=SUM((A$2:A$260=0&ROW(A1))*(C$2:C$260<;))按Ctrl+Shift+Enter组合键确认输入后,向下拖动填充到全部班级单元格C262 :C265,即可得到各班的该学科参加考试人数。
上述公式为数组公式,在编辑栏输入这种公式后,必须按Ctrl+Shift+Enter组合键确认,确认后在公式两边自动加上花括号{}(如图2)。
图2 学科实考统计三联推荐:点击免费下载最新版WPS办公软件》》查看更多电脑教程公式解释:将班号列所在区域A$2:A$260为某班(0&ROW(A1))和某学科考分列所在区域C$2:C$260为非空单元格 (<;)两个条件做乘法运算。
当两个条件都成立时返回1(TRUE* TRUE=1),否则返回0(TRUE* FALSE=0、FALSE *TRUE =0、FALSE * FALSE=0)。
逻辑判断的结果组成0、1数组,通过函数SUM()将所有的0、1值求和,得出该学科参加考试人数。
2、每个班所有考生的总平均分假设E列为总分列,在要计算各班总平均分的纵向连续的第一个单元格E262中输入数组公式:=AVERAGE(IF(A$2:A$260=0&ROW(A1),E$2:E$260))按Ctrl+Shift+Enter组合键确认后向下拖动填充到全部班级单元格E262 :E265,得到每个班所有考生的平均分(如图3)。
C语言——求学生平均成绩和最高分对应学生及科目的程序
printf(“%0.1f\n”,(float)sum/5);
printf(“\n”);
}
}
voidaverageB(int a[10][5])
{
inti,j,sum;
for(j=0;j<5;j++)
{
sum=0;
printf(“第%d科目的平均分是:”,j+1);
for(i=0;i<10;i++)
sum+=a[i][j];
printf(“%0.1f\n”,(float)sum/10);
printf(“\n”);
}
}
void find(int a[10][5])
{
int i,j,max=0,s1,s2;
for(i=0;i<10;i++)
for(j=0;j<5;j++)
if(max<a[i][j])
1、输入所有人、科目和分数
运行结果:
五、问题及解决办法
(1)书写标识符时,忽略了中英文的转换,像英文状态下的“,”或“;”总是写成中文状态下的“,”或“;”。
(2)忘加分号;分号是C语句中不可缺少的一部分,语句末尾必须有分号。
(3)少写花括号;花括号也是C语言中不可缺少的一部分,句子结束必须加花括号。
解决方法:在调试与测试后进行修改。
六、课外实践总结
通过这次实践报告,让我深深感觉到C语言的灵活性,在这次的实践中,不仅让我们加深了对C语言的理解,而且充分让我们感受到了亲自动手的能力,巩固和加深了我们对C语言的理解,提高了综合运用课本所学知识的能力。培养了我们动手,思考,查找资料,深入研究,分析问题、解决问题的能力。通过这次课程设计我们发现,我们对C语言基础掌握的还不够扎实,有很多地方还需要继续努力。
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{ max_score = temp_score;
min_score = temp_score; }
else
{ if (max_score < temp_score)
max_score = temp_score;
if (min_score > temp_score)
score_80_89++;
break;
case 7:
Console.WriteLine("中等");
score_70_79++;
break;
case 6:
Console.WriteLine("及格");
score_60_69++;
break;
default :
Console.WriteLine("不及格");
Console.WriteLine("成绩区间90——100的人数有{0:d}人," + "所占比率为:{1:f2}%", score_90_100, score_90_100 * 100 / nStudents);
Console.WriteLine("成绩区间80——89的人数有{0:d}人," + "所占比率为:{1:f2}%", score_80_89, score_80_89 * 100 / nStudents);
Console.WriteLine("成绩区间70——79的人数有{0:d}人," + "所占比率为:{1:f2}%", score_70_79, score_70_79 * 100 / nStudents);
Console.WriteLine("成绩区间60——69的人数有{0:d}人," + "所占比率为:{1:f2}%", score_60_69, score_60_69 * 100 / nStudents);
score_0_59++;
break; } }
Console.WriteLine("——————————学生成绩统计信息输出——————————");
Console.WriteLine("全班共有{0:d}人,其中最高成绩{1:f2}," + "最低成绩{2:f2}", nStudents, max_score, min_score);
static void Main(string[] args)
{ int nStudents = 0;
int temp_score;
int max_score = 0, min_score = 0;
int score_0_59 = 0, score_60_69 = 0,
score_70_79 = 0,score_80_89 = 0, score_90_100 = 0; Console.WriteLine("——————————学生成绩统计——————————"); Console.WriteLine("请输入班级人数:nStudents=");
min_score = temp_score; } int temp = temp_score / 10;
switch (temp)
{ case 10:
case 9:
ConsoleLeabharlann WriteLine("优秀");
score_90_100++;
break;
case 8:
Console.WriteLine("良好");
Console.WriteLine("成绩区间0——59的人数有{0:d}人," + "所占比率为:{1:f2}%", score_0_59, score_0_59 * 100 / nStudents);
Console.ReadLine(); }
string s = Console.ReadLine();
nStudents = Int32.Parse(s);
for (int i = 1; i <= nStudents; i++)
{ Console.WriteLine("请输入第{0:d}个成绩",i); temp_score = Int32.Parse(Console.ReadLine());