(教科版)六年级语文下册 《颁奖词三则》习题——第一课时_共3页
最新教科版小学语文六年级下册6颁奖词三则精品习题及答案
6 颁奖词三则1.按照拼音写出汉字:jiān bǎng chéng nuòbá shè chuán xīn()()()()2.比一比,再组词。
膀()傍()薪()新()跋()拔()诺()若()3、选词填空:1)、即便即使都说人生没有彩排,可()再面对那一刻,这也是她不变的选择。
2)、承认承诺一个生者对死者的(),只是良心的自我约束。
3)、朴实朴素他()得像一块石头。
4)、基础基石无论在哪个年代,坚守承诺始终是支撑人性的()。
4.阅读短文,回答问题:我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。
但是,我最爱的还是湖。
静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。
我想湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹;或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。
21教育网静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。
细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。
“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看,天空中一道道亮光,那是开幕的礼花上了天。
你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就开始了。
等大雨一落,联欢会立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……1)、给短文加上题目,写在横线上。
2)、用“——”画出文中的过渡句。
用“~~”画出文中前后照应的句子。
3)、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点?4)、文中的“礼花”指的是,“礼炮”指的是,“玉花”指的是,“掌声”指的是。
参考答案:1、肩膀承诺跋涉传薪2. 肩膀傍晚传薪崭新跋涉拔草承诺如若3、1)、即便2)、承诺3)、朴实4)、基石4、1)、美丽的湖。
(教科版)六年级语文下册 《颁奖词三则》学案——第一课时
6《颁奖词三则》学案第一课时一、学习目标1.认识2个生字,会写7个生字。
读写“蓬勃、跋涉、震撼、呈现”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读准字音,疏通字词和了解课文内容。
4.熟读三则颁奖词,了解三位感动中国人物的感人事迹,体会他们身上的精神力量。
二、学习过程1.给下面的字注音,熟读。
巅()薪( ) 蓬()呈()撼()诺( )涉 ( )跋()2.给下面的字组词语。
巅()薪( )蓬()呈()撼()诺( )涉 ( )跋()3.朗读下面的词语,并理解意思。
巅峰蓬勃勾勒震撼支撑彝族踯躅跋涉飞雪传薪4.朗读课文,思考下面的问题。
(1)三则颁奖词分别由()组成。
(2)第一部分标题都由三部分组成:①“”、“”、“”———分别用一个准确、简洁的词语,高度概括了被颁奖人的特征。
②“”、“”、“”———交代被颁奖人的姓名。
③破折号后面的内容说明了授奖者是一个怎样的人———“”、“”、“”。
(3)第二部分是人物事迹的简单介绍。
第一则:第二则:第三则:(4)第三部分是颁奖词的具体内容。
第一则:第二则:第三则:三、学生活动1.搜集三则颁奖词中人物的图片,课上展示。
利用“学乐师生”APP拍照记录下来,和同学一起分享。
2.搜集关于颁奖词的内容。
(1)颁奖词是在某一主题活动的颁奖典礼上,对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。
颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。
颁奖词所适用的场合是在颁奖典礼上,作为某种主题活动的一个重要环节而存在的。
缺少了这个环节,活动的策划就不是很完美,活动过程就显得不是很完整。
通过这种宣读颁奖词的方式,让大众了解获奖对象的事迹,以及所体现的一种超乎寻常的人格精神,从而取得一种宣传与教育的效果。
因此,它必须借助于优美的语言文字,对获奖对象进行准确的陈述与评价。
(2)颁奖词的特点。
①情感性。
饱含情感,真挚赞美人物的事迹与精神,目的是要达到以情感人的艺术效果。
②深刻性。
最新教科版小学语文六年级下册《颁奖词三则》精品习题第一课时
6《颁奖词三则》习题第一课时一、基础题根据拼音写汉字。
diān()峰pãng()勃勾lâ( )震hàn()yí( )族zhí zhú()bá( ) 涉飞雪传xīn()二、综合题1.写出下列词语的近义词。
失去——﹙﹚放弃——﹙﹚彩排——﹙﹚即便——﹙﹚承诺——﹙﹚响应——﹙﹚喧嚣——﹙﹚怜悯——﹙﹚抱怨——﹙﹚凝望——﹙﹚2.请你阅读参考资料《感动中国2007年颁奖词——钱学森》(节选),按要求完成下面的题。
在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。
5年归国路,10年“两弹”成。
开创祖国航天,他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。
他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。
我国还有很多伟大的科学家为人类作出了巨大的贡献,你能再写出一位吗?请参考上面的资料概括介绍他的主要事迹。
(至少运用一种修辞手法)人物:_____________________________________________________________________ 简介:_____________________________________________________________________三、提高题阅读下面的文字,按要求回答问题。
萤火虫夏秋季节,夕阳刚一敛尽天边的余光,萤火虫便在道旁、溪边、田野上点亮一盏盏绿荧荧的小灯笼。
青蛙对萤火虫说:“谢谢你,朋友!有你照亮,我可以捕捉好多害虫。
”小树、禾苗对萤火虫说:“谢谢你,朋友!有你做伴,我们不再感到夜的寂寞。
”爷爷指着萤火虫对孙子说:“看啊,那闪着绿光的是有功的益虫。
”哼区区荧光也值得饶舌天上一颗无名的小星眨动着眼睛不屑地说萤火虫我比你亮千万万倍还知道谦虚躲得远远的哩你真不知羞萤火虫说:“我是有一分光,就发一分光。
”“你那可怜巴巴的小光,对人们有什么用!”星星嗤嗤冷笑着说。
颁奖词三则课文
颁奖词三则课文颁奖词三则课文《颁奖词三则》系教科版小学语文教材六年级下册新添加的一篇主体课文,它是从中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目---《感动中国》的颁奖词中选取。
以下是小编为大家带来的颁奖词三则课文原文!颁奖词三则课文《感动中国》是中央电视台于2002年起倾力打造的一个精神品牌栏目,它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容,每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。
《感动中国》因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。
以下是我们在历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词。
挑战:邰(tái)丽华---对生命的无声礼赞[人物简介]“她的美丽,体现着追求光明、战胜困难的人类精神。
”---推选委员濮(pú)存昕(xīn)。
在《感动中国》2005年度人物获奖者中,她是赢得掌声最多的一位,然而这掌声她却无法听到。
2005年春节晚会,人们通过舞蹈《千手观音》认识了这位无声世界里的舞者。
与邰丽华相伴多年的'手语翻译李琳说,很多人在练舞练得很苦很累时都会流泪,但邰丽华从来没有。
“因为我对自己说,除了听不到声音以外,我不相信比别人差,我要做得比别人更好。
”于是,我们看到了另一种语言对生命的礼赞,看到了于无声处展现的生命的蓬勃。
从不幸的谷底,到艺术的巅(diān)峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。
于无声处展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁。
一个朴素的女子,为我们呈现华丽的奇迹!心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美。
信义:陈健---为了37年前的诺言[人物简介]花白的头发、深深的皱纹,北大荒的雪雨风霜使陈健看起来比同龄人要老很多。
37年前,他和同为上海知青的金训华一起,为抢救国家财产,在黑龙江省逊克县纵身跃入洪水,金训华不幸遇难。
陈健在心底默默许下一个心愿:一辈子留在这里,陪伴这位长眠黑土,再也不能还乡的战友。
37年来,他一直留在逊克,无论刮风下雨,陈健每年都要到金训华墓地祭扫至少四次。
颁奖词三则PPT课件
理解词语
飞雪传薪: “薪”是柴火的意思,“飞雪传薪”指在 寒冷的时候送柴火,即雪中送炭。 造句:真正的朋友会飞雪传薪,在你最困 难的时候伸出援助之手。
辨析词语 震撼 震荡
两个词语都可表示“物体因外力的作用而震动”。 相同点:
不同点: 震撼:指心灵受到强烈的冲击和撼动,令自己深有感
触。“震撼”重在强调剧烈的大幅度震动,程度较深,
核心问题: “颁奖词三则”指的是哪三则?分别赞扬了主人公的什么品质? 串珠问题: 1.一读:读课文,说说张丽萍的感人事迹,思考她是个怎样的人。 2.二说:说说陈健的感人事迹,思考他是一个怎样的人。 3.三想:简单陈述一下王顺友的感人事迹,思考他是一个怎样的人。 4.四品:你读完三则颁奖词以后的感受是什么?
飞 雪 传 薪
2.比一比,再组词。 陪( 陪伴 ) 延( 延长 ) 朴( 朴实 )
剖( 解剖 )
廷( 宫廷 )
仆( 仆人 )
3.填写同音字。 (1)【mù】 坟( 墓 ) 夜( 幕 ) 羡( 慕 ) 眉( 目 )
(2)【pǔ】
(3)【xīn】
( 朴 )实
年( 薪 )
歌( 谱 )
( 辛 )苦
( 普 )通
有人问张丽莉,“你后悔吗?”她回答:“不 后悔。这样做是我的本能。我已经28岁了,我已和 父母度过28年的快乐时光。那些孩子还小,他们的 快乐人生刚刚开始。” 思考:通过张丽莉与别人的对话,你能体会到什么? 张丽莉的回答简短朴实,却又感人至深,里面
包含着她对孩子们博大的爱,从中可以体会到她英
勇救人、无私无悔的优秀品质。
一个人,一匹马,一段世界邮政史上的传奇。 _____________________________________________
六年级下语文教学设计颁奖词三则教科版
(一)教学重难点
1.写作技巧:如何运用恰当的修辞手法和表达方式,使颁奖词具有感染力和表现力。
2.情感传递:如何让学生在撰写颁奖词时,真实地表达对榜样人物的情感认同和赞美之情。
3.结构布局:明确颁奖词的结构要求,使学生在撰写过程中,能合理安排内容,做到条理清晰。
(二)教学设想
1.创设情境:导入环节,通过播放颁奖典礼视频,让学生感受颁奖词的氛围,激发学习兴趣。
2.讨论内容:
a.分析颁奖词中所体现的榜样人物的精神品质。
b.探讨颁奖词的写作技巧,如修辞手法、表达方式等。
c.分享自己的感悟和心得,互相交流学习。
(四)课堂练习
1.教学活动设计:让学生根据所学知识,尝试为一位身边的榜样人物撰写颁奖词。
2.练习要求:
a.符合颁奖词的结构要求,内容完整、条理清晰。
b.运用恰当的修辞手法,使颁奖词具有感染力。
2.教师引导语:同学们,刚刚我们观看了一段精彩的颁奖典礼视频。在视频中,我们听到了对优秀人物的赞美和肯定,这就是我们今天要学习的特色文体——颁奖词。它以优美的语言、深刻的内涵,传递着对榜样人物的敬意和赞美。接下来,让我们一起走进这个充满荣耀与梦想的世界。
(二)讲授新知
1.教学内容:本节课,我们将学习三则教科版颁奖词,分析其结构、修辞手法、语言特点等。
5.作品展示:组织学生进行作品展示,让同学们互相评价,教师总结评价,指导学生改进写作方法。
6.拓展延伸:鼓励学生在课后关注社会新闻,了解优秀人物的事迹,尝试为身边的榜样人物撰写颁奖词,将所学知识运用到实际中。
具体教学设想如下:
(1)导入新课
(2)课文解析
1.分析三则教科版颁奖词,引导学生关注语言表达、修辞手法、结构布局等方面。
教科版小学语文六年级下册课件:6.颁奖词三则【第1课时】
zhé(打折) 折 shé(折本) zhē(折腾)
率
shuài(坦率)
理解词语 骨肉: ①指父母兄弟子女等亲人。②比喻紧密相连, 不可分割的关系。 造句:她可是你的亲骨肉啊!
台湾人是我们的骨肉同胞,我们都是中国人。
跋涉: 爬山蹚水,形容旅途艰苦。本文指王顺友20年 来送信的艰辛旅途。 造句:跋涉千里,我们只为看到这美丽的风景。
理解词语
踯躅独行: 形容独自一人慢慢地走,徘徊不前。在文章
中指王顺友20年来在一个地方来回地走了许
多次。 造句:他好像有什么心事似的,在院子里踯 躅独行。 越岭翻山: 越:过;岭:山岭;翻:翻过。翻越很多山 岭。形容野外工作或旅途的辛苦。 造句:李时珍越岭翻山,历经千辛万苦,最 后终于写成了《本草纲目》。
造
句: 1.听了报告,大家的心灵受到了震撼。
2.嘹亮的歌声震荡山谷。
点击 听朗读
第一部分(第1-3自然段)舍己为人。简单介绍张 丽莉的感人事迹以及写给她的颁奖词。 第二部分(第4-7自然段)信守诺言。简单介绍陈
健的感人事迹以及写给他的颁奖词。
第三部分(第8-11自然段)敬业奉献。简单介绍王 顺友的感人事迹以及写给他的颁奖词。
4.选词填空。 震动 震撼
(1)突然,大地( 震动 )起来,人们都惊慌失措地向安全
的地方跑去。
(2)每个人物身上都有一种让人感到( 震撼 )的精神力量。
5.我能按要求改写句子。 (1)孤独是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县投递员 王顺友的一种生活常态。(缩句) _____________________________________________ 孤独是生活常态。
3.初步感知文意,了解课文内容。
2020-2021学年教科版语文六年级下册同步练习6颁奖词三则
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、填空题
1.按照拼音写出汉字:
jiān bǎng chéng nuò bá shè chuán xīn
(_______)(_______)(_______)(_______)
2.比一比,再组词。
膀()傍()
薪()新()
跋()拔()
诺()若()
二、信息匹配
3.选词填空:
1、即便即使
都说人生没有彩排,可(______________)再面对那一刻,这也是她不变的选择。
2、承认承诺
一个生者对死者的(___________________),只是良心的自我约束。
3、朴实朴素
他(________________)得像一块石头。
湖是美的......
4.给短文加上题目,写在横线上。
5.用“——”画出文中的过渡句。用“~~”画出文中前后照应的句子。
6.作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点?
_____________________________________________________
7.文中的“礼花”指的是________,“礼炮”指的是________,“玉花”指的是________,“掌声”指的是_________________。
【解析】
4.略
5.略
6.略
7.略
4、基础基石
无论在哪个年代,坚守承诺始终是支撑人性的(____________________)。
三、现代文阅读
课外1:
我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。
【优质】最新语文教科版小学六年级下册《颁奖词三则》公开课教案2
《颁奖词三则》说课教案一、教材分析:《颁奖词三则》是义务教育课程标准实验教科书教科版小学语文六年级下册第三单元的第二篇主体课文。
课文内容是从中央电视台《感动中国》栏目的颁奖词中选取的。
第一则颁奖词将叙述、议论、抒情的表达方式融合在一起,生动地再现了聋哑人邰丽华给观众带来的震撼心灵之美,浑然天成;第二则颁奖词以浓重的笔触描述了一位生者对死者坚守了37年的承诺,赞扬了积淀在陈建身上的中华民族的传统美德,一诺千金;第三则颁奖词用高度浓缩的语言,具体惊人的数字,庄严地宣布了王顺友以平凡之力,创造出世界邮政史上的非凡之举。
三则颁奖词都用清新、精练、优美,饱含深情的文字赞颂了人物崇高的精神和散发在他们身上的人性的光辉。
使学生在学习课文的过程中受到感染和激励。
二、学情分析:对于现在的小学生来说,他们都是在父母亲人的娇惯中长大的,不懂得感恩,不会欣赏他人身上的闪光点,更谈不上为了别人的事情所感动。
所以今天这节课的学习目的不仅仅在于知识的积累和朗读写作写作能力的提高,更重要的是让学生学会感悟,学会欣赏,学会做人。
本节课让学生在多种形式的阅读中体会人物的精神品质。
三、设计理念《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。
本课把学习的主动权交给学生,通过引导学生自主阅读,让学生养成读中思、读中悟的习惯,让学生在读中受到感染,在悟中受到启迪,从而达到语文教学工具性与人文性的统一。
在交流与合作中学习和掌握知识。
根据以上对教材和学情的分析,制定以下教学目标:四、教学目标知识目标:熟读课文,了解三位感动中国人物的感人事迹,体会他们身上的精神力量。
能力目标:在深刻理解理解课文内容的基础上,为自己感动或崇拜的人写一段颁奖词。
情感态度和价值观目标:在学写颁奖词的过程中学会欣赏别人,学会感激别人,学会做人。
教学难点:1.深刻体会三个颁奖词中的最后三句话的含义。
2.感悟人物身上具备的精神品质和人格魅力。
教科小学语文六年级下册《6颁奖词三则》PPT课件
2019/5/20
19
颁奖词练习:
①高度概括事迹。 魏青刚的主要事迹———2004年8月8日,成百上千的人聚集在青岛崂山海岸边观看
“麦莎”带来的海潮。不料一个巨浪袭来,把岸边的一个女青年卷入海中。此时,正在 岸边、从河南来青岛做装修工的魏青刚没有丝毫犹豫,纵身跳下两米多高的防浪墙,向 落水女青年游过去。一次、两次、三次,魏青刚跟巨浪搏斗了40分钟。穿着被海水浸透 的衣服,拖着极度疲惫的身躯,魏青刚缓步走回了工棚。 3天后,人们才知道英雄魏青 刚的名字。
2019/5/20
14
• 他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的 长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传薪。
王顺友1985年参加工作至今,一直从事木里县城至白雕、三角垭、倮 波乡的马班邮路投递工作,他负责的这段邮路,山高路险,气候恶劣,一 天要经过几个气候带。
“传邮万里”,20年,他一个人跋山涉水、风餐露宿,按班准时地把 一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中。 “飞雪传薪”可引申为“雪中送炭”,20年,他一路奔波不喊累不叫苦, 战胜孤独和寂寞,将党和政府的温暖、时代发展的声音和外面世界的变迁,
的艺术享受;其二,源于她的心灵和品质,在她身上表现出来的 战胜困难的人类精神,使她更加美丽。
2019/5/20
8
2019/5/20
• 一个生者对死者的承诺, 只是良心的自我约束,但他却 为此坚守37年,放弃了梦想、 幸福和骨肉亲情。淡去火红的 年代背景,他身上有古典意识 的风范,无论在哪个年代,坚 守承诺始终是支持人性的基石 ,对人如此,对一个民族更是 如此。
9
• 一个生者对死者的承诺,只是良心的自我约束,但他却为 此坚守37年,放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。
【优质】最新语文教科版小学六年级下册《颁奖词三则》公开课教案
【优质】最新语文教科版小学六年级下册《颁奖词三则》公开课教案《颁奖词三则》教学设计教学目标1、四书五经三则颁奖词,介绍三位敬佩中国人物的感人事迹,体会他们身上的精神力量。
2、了解颁奖词在内容表述和语言运用上的特点,仿写颁奖词,并在学写颁奖词的过程中学会欣赏别人,学会做人。
3、诵读三则颁奖词。
教学轻、难点1、体会三位感动中国人物身上的精神力量。
2、了解颁奖词语言运用上的特点,仿写颁奖词。
教学过程第一课时一、简介《感动中国》栏目,引入新课同学们,自2002年起至,中央电视台倾力打造出了一个精神品牌栏目――《敬佩中国》,它以评选活动出来当年度最令人感动的人物居多踢内容,而评选活动出的每个人物身上都存有一种使人深感惊艳的精神力量。
从此,每年都存有那么一些人敬佩着所有的中国人。
《敬佩中国》因此被媒体喻为“中国人的年度精神史诗”今天这文言,就要我们从历年《敬佩中国》栏目中摘录的三则颁奖词中,走进这些令人感动的人物。
(板书课题:颁奖词三则)二、第一则颁奖词通识科指路师:第一个要介绍的感动中国的人物是张丽莉。
(板书)(一)简介张丽莉事迹:同学们,当你听见这一切后,你的内心体会又如何,你又想要如何评价张丽莉呢?(二)出示颁奖词,老师动情地朗诵,学生静静地聆听。
张丽莉颁奖词:你好,孩子,那就是你们人生最帅的一课。
你们的老师,她丧失了双腿,却给自己挂上了翅膀;她大你们不多,却使我们学会了许多。
都说道人生没彩排,可以即便再直面那一刻,这也就是她维持不变的挑选。
(四)读中悟语,读中悟情师:恳请同学们反反复复朗诵这段颁奖词,回忆起张丽莉的人生经历,你又记住了什么?1、学生汇报对颁奖词的感悟,教师相机点拨。
2、带着自已的感受再读颁奖词。
念不好颁奖词三件宝,念出美感(体会),念出情(情义),念出味(味道)3、小组内展示读。
4、各组推举,台前演读(会用上颁奖词乐曲)注意读后评价,也许10多年后,《感动中国》颁奖典礼上的主持人就在今天的这些孩子中间诞生。
教科版小学六年级下册语文试题 第三单元
教科版小学六年级下册语文试题第三单元单元知识点:本单元以“高山仰止”为主题,四篇课文从不同角度刻画了英雄人物的高大形象,学生可以目睹英雄的壮举,领略英雄的风采,受到强烈的感染和教育。
3.5.最后的时刻试题编写人:兰西五小刘奉禄审核人:兰西二小郑春波知识点:1、朗读课文,感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。
2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情,从而珍惜今天的幸福生活。
3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。
同步练习:一.读拼音,写词语:zhāzǐcǎonǐtígāngshūzi()()()()qípáoqiúfúwūrǎnlímíng()()()()二.多音字组词铺——()似——()塞——()——()——()——()三.辨字组词:持()提()似()侈()特()题()拟()移()蓝()曲()折()促()篮()典()拆()捉()四.按原文填空:江姐和许多男同志,()在囚车上面,像去迎接()的战斗,像去迎接()到来的()。
看,他们的脸上充满了()的微笑,()着()的光辉……五.1.近义词:悲伤-从容-草拟-告别-2.反义词:从容-悲伤-隆重-晴朗-六.小练笔:江姐,我想对你说参考答案:一. 渣滓草拟提纲梳子旗袍囚服污染黎明二.铺床相似边塞当铺似的堵塞三.坚持提高相似奢侈特别问题拟定转移蓝天歌曲曲折促进篮球庆典拆开捉贼四. 挺立庄严即将黎明胜利充满圣洁五. 1.哀伤镇定起草告辞2.慌张高兴草率阴沉六.(略)(低调)3.6颁奖词三则知识点:1、熟读课文,了解三位感动中国人物的感人事迹,体会他们身上的精神力量。
2、理解课文内容,在学写颁奖词的过程中学会欣赏别人,学会做人。
3、背诵三则颁奖词。
同步练习一.读拼音,写词语:péngbóchéngnuòzhènhànbáshè()()()()二.比一比,再组词:蓬()撼()跋()诺()篷()憾()拔()若()三.划去括号里不恰当的词语:1.一个朴素的女子,为我们(出现呈现)华丽的奇迹﹗心灵的(震撼震动)不需要语言,你在我们眼中是最美。
(教科版)小学六年级语文下册 16.《颁奖词三则》教案
(教科版)小学六年级语文下册16.《颁奖词三则》教案人物的神韵与风采。
4.系列性。
在颁奖典礼上,授奖对象一般不是单一的个人,因此,这类文稿的写作往往要形成一个完整的系列。
尽管主题相同,但是具体人物对象的事迹不同,这就要求写作时必须做到因人定论、因事定调,有针对性地表达出每个人的个性特点。
近年来,中央电视台每年都要举办各类专题性质的人物评选活动。
如年度感动中国人物、年度经济人物、年度法制人物,等等。
这些具有社会公益性质的人物评选活动,旨在歌颂先进人物闪光的心灵、倡导某种人格精神、弘扬社会正气,从而体现我们时代的精神风貌。
这类活动已成为社会公众十分关注的对象,并且已成为一种特定的电视文化现象。
在颁奖典礼上,致颁奖词是不可缺少的环节。
观众一方面被优秀人物的先进事迹所激励,同时又被深刻、优美的颁奖词所感染。
〔结构分析〕本课中节选的这三则颁奖词,在结构安排上都分三个部分:第一部分是标题;第二部分是人物的事迹;第三部分是颁奖词。
第一部分标题都由三部分组成:1.“挑战”、“信义”、“敬业”———分别用一个准确、简洁的词语,高度概括了被颁奖人的特征。
2.“邰丽华”、“陈健”、“王顺友”———交代被颁奖人的姓名。
3.破折号后面的内容说明了授奖者是一个怎样的人———“礼赞生命的人”、“信守诺言的人”、“坚守职业的人”。
第二部分是人物事迹的简单介绍。
第一则(第1自然段)直接引用推选委员著名电影演员濮存昕的评价,概括在邰丽华身上体现的人类精神。
(第2自然段)间接引用手语翻译李琳的介绍和直接引用邰丽华自己的话,说明邰丽华与众不同之处。
第二则(第1自然段)陈健的肖像描写。
(第2自然段)概括介绍陈健37年信守诺言的经过。
(第3自然段)总结陈健感人之处是讲“信义”和“忠诚”。
第三则(第1自然段)重点强调王顺友的生活常态是孤独,并详细交代了他的职业及工作地点。
(第2自然段)介绍他是如何“孤独”地工作着。
(第3自然段)用具体惊人的数字说明王顺友在平凡的工作中创造出的伟大奇迹。
(科教版语文六年下册)6.颁奖词三则
6.颁奖词三则同步练习
一、为句中横线上的字找个替身。
1、别哭,孩子,好运是你们人生最美的一课。
2、但他却为此坚守了37年,放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。
3、一个人,一匹马,一段世界邮政史上的传奇。
二、选择横线上注音全对的一组,打上“√”。
1、翅膀﹙bǎng﹚彩排﹙chǎi﹚面对﹙duì﹚﹙答案﹚
2、选择﹙zhé﹚承诺﹙nuò﹚意识﹙shì﹚﹙答案﹚
3、梦想﹙mèng﹚坚守﹙shǒu﹚基石﹙jī﹚﹙答案﹚
4、传奇﹙zhuàn﹚跋涉﹙shè﹚薪水﹙xīn﹚﹙答案﹚
三、加偏旁组成新字,再组词。
旁﹙答案﹚﹙答案﹚ 令﹙答案﹚﹙答案﹚
辰﹙答案﹚﹙答案﹚
四、写出下列词语的近义词。
失去——﹙答案﹚放弃——﹙答案﹚
彩排——﹙答案﹚即便——﹙答案﹚
承诺——﹙答案﹚响应——﹙答案﹚
喧嚣——﹙答案﹚怜悯——﹙答案﹚
抱怨——﹙答案﹚凝望——﹙答案﹚
答案:
一、1、最好 2、放下 3、佳话
二、3√
2、榜榜样伶伶仃晨早晨
四、丢失放下排练即使诺言
答应喧闹可怜怨恨凝视。
六年级下册颁奖词
六年级下册颁奖词篇一:颁奖词谁,能忘却自己的荣辱,弹响“史家之绝唱”?谁,能幽愁发愤,引出“无韵之《离骚》”?他以海的大度包容了内心之苦、世人之讽,他以山的刚毅正直书写了两千年的沧海桑田。
他的坚韧撼动历史,彪炳史册;他的刚正直上霄汉,照耀尘寰!(司马迁)他来了,带来了一阵阵菊香,带来了与自然相合的阔达心境。
面对官阙,他选择了江湖,选择了自然的那份恬适。
他追求的是“采菊东篱下,悠然见南山”的生活,他有着“阡陌交通,鸡犬相闻”的理想;他绽放了压在心底的那份“自然”。
他的丰碑永远树立在田园郊野之上。
(陶渊明)他,是人们对外通信的桥梁。
诚信,是他的本能;奉献,是他的职责;任劳任怨,是他不变的品质。
他朴实得像一块石头,过滩涉水,越岭翻山,风尘苦旅,路的尽头还有路,山的那边还是山,他用一个人的长征换来千家万户的幸福。
(信客)他身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强拼搏的高贵品质。
战火纷飞的战场,面对生与死的考验,他没有后退;疾风暴雪的建设工地,面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒,他没有倒下;双目失明、疾病缠身,他没有屈服;书稿丢失、身体每况愈下,他仍未放弃奋斗。
他的故事告诉我们:离骚》”?他以海的大度包容了内心之苦、世人之讽,他以山的刚毅正直书写了两千年的沧海桑田。
教科版六年级语文下册 6.颁奖词三则(课堂实录)【新版】
6.《颁奖词三则》课堂实录师:同学们,自2002年起,中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目——《感动中国》,它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容,而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。
从此,每年都有那么一些人感动着所有的中国人。
《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。
今天这节课,就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中,走近这些令人感动的人物。
学习一下《第六课颁奖词三则》(板书课题)1.下面请同学们自由读课文,要求读准字音、读通句子,掌握课文介绍了哪几位人物的颁奖词。
(学生读课文)2.文中介绍了哪几位人物的颁奖词,谁来说一下?(板书:邰丽华、陈健、王顺友)3.下面同学们把课前查到的相关资料拿出来熟悉一下。
4.下面请郑博天同学把他的这幅图片贴到黑板上。
(贴图)这就是我们第一则颁奖词中提到的邰丽华,请同学们看一下。
课前老师也已经把同学们搜集到图片存在了电脑里,想不想看一下?(想)(播放图片)这是邰丽华演出时的一组图片,同学们还想不想欣赏一下当年的《千手观音》舞蹈?(想)(播放舞蹈)5.同学们,谁来说说你观看舞蹈《千手观音》之后的内心感受。
陶晶琢:真是太神奇了,好像有一千只手在舞动。
李柠轩:她们的动作整齐,配合得太好了!刘松楠:演员们的舞姿充满活力,充满激情。
刘婉婷:这个舞蹈真是精彩绝轮,表演之前,这些演员一定是很辛苦地排练。
6.《千手观音》的确蕴含神奇的魅力,也带给观众强烈的震撼!因此舞蹈《千手观音》被评为2005年春节晚会观众最喜爱的节目。
7.也许此时,你还陶醉于《千手观音》这个舞蹈的之中,但谁又能想到,这个舞蹈竟是由21位聋哑演员演绎而成?而站在第一位的舞蹈演员,(引向多媒体画面)她神态圣洁高雅,舞姿优美,是整个舞蹈的灵魂。
她就是我们今天要介绍的第一位感动中国人物——邰丽华。
关于邰丽华你了解吗?谁来说说。
张瑞航:邰丽华是个聋哑人,幼年因高烧失去了听力,15岁时学习舞蹈,她克服残疾带来的种种困难,自强不息,刻苦训练,最终成为一名出色的舞蹈演员。
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6《颁奖词三则》习题第一课时
1、基础题
根据拼音写汉字。
diān()峰péng()勃勾lè( )
震hàn()yí()族zhí zhú()
bá( ) 涉飞雪传xīn()
2、综合题
1.写出下列词语的近义词。
失去——﹙﹚放弃——﹙﹚
彩排——﹙﹚即便——﹙﹚
承诺——﹙﹚响应——﹙﹚
喧嚣——﹙﹚怜悯——﹙﹚
抱怨——﹙﹚凝望——﹙﹚
2.请你阅读参考资料《感动中国2007年颁奖词——钱学森》(节选),按要求完成下面的题。
在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。
5年归国路,10年“两弹”成。
开创祖国航天,他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。
他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。
我国还有很多伟大的科学家为人类作出了巨大的贡献,你能再写出一位吗?请参考上面的资料概括介绍他的主要事迹。
(至少运用一种修辞手法)
人物:_____________________________________________________________________简介:_____________________________________________________________________三、提高题
阅读下面的文字,按要求回答问题。
萤火虫
夏秋季节,夕阳刚一敛尽天边的余光,萤火虫便在道旁、溪边、田野上点亮一盏盏绿荧荧的小灯笼。
青蛙对萤火虫说:“谢谢你,朋友!有你照亮,我可以捕捉好多害虫。
”
小树、禾苗对萤火虫说:“谢谢你,朋友!有你做伴,我们不再感到夜的寂寞。
”
爷爷指着萤火虫对孙子说:“看啊,那闪着绿光的是有功的益虫。
”
哼区区荧光也值得饶舌天上一颗无名的小星眨动着眼睛不屑地说萤火虫我比你亮千万万倍还知道谦虚躲得远远的哩你真不知羞
萤火虫说:“我是有一分光,就发一分光。
”
“你那可怜巴巴的小光,对人们有什么用!”星星嗤嗤冷笑着说。
“是的,我的光确实弱得可怜,且五秒种才能闪一次。
不过,聚少成多,便是一种有效的照明。
东晋车胤速写囊萤夜读的故事,你该听说过吧。
一八九八年,美军在古巴作战,哥加斯医生给伤兵做手术时,灯灭了,是借助一瓶萤火虫的亮光成功地完成手术的。
近年来,人受荧光不含热的启发,发明创造了荧光灯。
”萤火虫又劝星星道:“星星啊,你比我们的确亮得多,可你不该闲居苍穹,无所作为呀!”
星星惭愧得无话可说,悄悄地躲进云层里。
1.给加点字选择正确的解释。
囊萤()①口袋②像口袋的东西③用袋子装
饶舌()①多,丰富②另外添③饶恕;宽恕
2.在短文中找出下列词语的近义词。
孤独——()虚心——()
启示——()愧疚——()
3.给第5自然段加上标点符号。
4.找出最能概括第8自然段的句子。
5.用“‖”把短文分成三部分,并写出各部分的大意。
6.这篇短文表达了怎样的思想感情?读了这篇文章后,你最想什么?
6《颁奖词三则》习题第一课时参考答案
一、基础题
巅、蓬、勒、撼、彝、踯躅、跋、薪
二、综合题
1.失去——﹙遗失﹚放弃——﹙丢弃﹚
彩排——﹙排练﹚即便——﹙即使﹚
承诺——﹙许诺﹚响应——﹙呼应﹚
喧嚣——﹙吵闹﹚怜悯——﹙同情﹚
抱怨——﹙牢骚﹚凝望——﹙注视﹚
2.人物:邓稼先
简介:他,条件差,创造条件,资料缺少,亲自搜集,28年精心研究设计。
他是领头人,把中华民族国防自卫武器引导到世界先进水平;他是舵手,4年内“两弹”升空,
创造了世界研究的最快速度。
他,为培养年轻人,甘当无名英雄,编写巨著,将自己的青春融人中国核防御力量的“铁脊梁”中。
他是民族的楷模,中华民族将世代传扬“两弹元勋”的美名。
三、提高题
1.③、①
2.孤独——(寂寞)虚心——(谦虚)
启示——(启发)愧疚——(惭愧)
3.“哼!区区荧光,也值得饶舌!” 天上一颗无名的小星眨动着眼睛,不屑地说,“萤火虫,我比你亮千万万倍,还知道谦虚,躲得远远的哩,你真不知羞!”
4.聚少成多,便是一种有效的照明。
5.第一部分(由开头到“有功的益虫”):写青蛙、小树、禾苗和人们称赞萤火虫给大家带来好处。
第二部分(“哼”至“无所作为呀!”)写星星瞧不起萤火虫,萤火虫告诉星星聚少成多就能有用的道理。
第三部分(最后一个自然段):写星星听了萤火虫的话后感到很惭愧。
6.赞扬了萤火虫有一分光就发一分光为他人奉献的精神(告诉我们聚少成多的道理)。