最新pep五年级英语下册Unit5 Whose dog is it B Let's learn公开课精品获奖课件
Unit 5 Whose dog is it？ B Read and write(教学设计)人教PE
Unit 5 Whose dog is it? B Read and write（教学设计）一、教学目标1.让学生掌握英文单词及句型，“dog, cat, rabbit, hamster, whose petis it? It’s my/his/her pet.”。
2.培养学生的听、说、读、写四项语言技能。
3.帮助学生学会用英语描述动物和谁是它们的主人。
4.激发学生兴趣，增强学习英语的积极性。
二、教学重难点1.单词和短语：dog, cat, rabbit, hamster, whose pet is it? It’smy/his/her pet.2.能力提升：学生能够用英语描述动物和它们的主人。
三、教学过程1. 导入新课教师介绍今天的主题：“Whose pet is it?” 让学生看课本，引导学生回忆已学的单词，并谈论学生是否有宠物。
2. 学习新单词和短语1.教师出示单词卡片进行英文单词的教学。
同时，可使用图片或实物进行展示。
2.通过图片或视频展示，让学生观察动物的外貌，并与单词进行连接。
3.教师出示“Whose pet is it?”这个问题，并用简单的方式让学生理解问题的意思。
3. 练习英语句型1.让学生模仿教师的发音，学习以下句型：“It’s my/his/her pet.”。
2.以问答形式练习英语句型。
4. 朗读单词和句子让学生跟读单词和句子，并纠正他们的发音。
5. 理解课文1.教师朗读课文“Read and write”，并鼓励学生跟读。
2.教师自问自答课文中的问题，并引导学生思考回答。
6. 实践应用1.让学生在实物或图片上进行实践运用。
2.将学生分成小组，用英语描述动物和它们的主人，并进行展示。
7. 课堂总结教师对本堂课的学习内容进行总结，并提醒学生掌握复习。
四、教学方式本课采用多种教学方式，如图片、视频展示、问答、朗读、实践应用等。
五、教学评价1.通过观察学生的表现，了解学生对本堂课的掌握情况。
Unit 5 Whose dog is it Part A(课件)人教PEP版英语五年级下册
mine yours his hers theirs ours
我的 你（们）的 他的 她的 他们的；她们的；它们的 我们的
Exercise
根据句意，填上合适的物主代词，补全句子。
1. That is Sarah's book. It’s hers . 2. They’re Amy’s and Linda’s dogs. They are theirs . 3. —Are these pencils all yours ?
音时声带不振动。发音时，舌后 trunk
nk
/ŋk/ 部弓起，紧贴软腭，然后突然放 drink
开，让气流从口腔冲出，爆破成 think
音。发/ŋ/和/k音时，瞬间合一。
Look, listen and write.
Zoom is eating.
John is jumping.
Zip is drinking.
That is their dog. 那是他们的狗。 That dog is theirs. 那只狗是他们的。
That is my dog. 那是我的狗。 That dog is mine. 那只狗是我的。
mine
我的
yours
你（们）的
his
他的
New words
hers
她的
theirs
他们的；她们的；它们的
问答物品的归属 的句型
Chen Jie: Look! There is a picture of Shanghai, too.
Mike: It’s Binbin’s.
Chen Jie: Oh, yes! It’s his.
一幅……的画
句型公式 ➢ 问答对方是否喜欢某物的句型：
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
新版PEP五年级下册Unit5_Whose_dog_is_it_B_Let's_learn
Jumping,jumping,the rabbits are jumping.
Sleeping,sleeping,they are sleeping.
Task 3: Let’s play
1.小组成员分工做卡片。一人做人名卡片,一人做动作卡片,一人做地点卡片。 2.三组卡片里各抽一张,连起来说句子。看看谁抽出的句子最合理,谁的最好笑!
C.drinks
reading a book in the library. B.am C.are
Learning target
1. 我能够听、说、读、写六个动词的现在分词： climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。 2. 我能够在语境中正确运用上述单词。
sleeping
Where is Fido? He’s sleeping on Chen Jie’s legs.
climbing
eating
driБайду номын сангаасking
What is the rabbit doing? It’s jumping.
Why is it jumping? It’s playing with his friends.
Let’s sing
Read and choose
( C )1.Can I with the rabbit?
A.playing
( B )2.—Is he —No,he isn’t. A.drink ( A )3.Sarah A.is
B.plays
water now?
C.play
B.drinking
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 5 Whose dog is it单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，单元主题：人与动物。
属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
二、单元信息三、单元整体分析本单元学习的主题是寻找动物的主人，主要围绕Whose dog is it?弓出A、B、C 三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、重点词汇和小短文等新知识点，C 部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。
本单元是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上，注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。
其中形容词性物主代词的理解和运用难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。
基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是讨论物品所属以及每种动物不同的牛活习性，培养学生爱护动物的意识。
单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“感知动物的可爱”“树立爱护动物的意识”“人和动物和谐相处”展开，用所学语言询向物品的所属权，描述动物的动作，学会爱护动物、保护动物。
语篇一是小学生日常生活对话。
陈杰和Mike 在参观学校美术展时，看到了来目世界不同的几有标志性的景色,如上海的东方明珠、北京天安门等,学生通过美术展感受到了大自然的美。
Let’s learn 部分通过Zoom 和Zip 在谈论报利墙展出的Dog Show 的情景图呈现了核心词汇mine,his,hers,ours.theirs 的词形和意义，感知小动物的可爱。
语篇二是小学生日常对话。
Sam 去Chen Jie 家做客，遇到了Chen Jie 家的狗Fido,并询间Fido去了哪重，他喝水了吗? 表达Sam 对Fido 的关爱之情。
后面Sam 和Chen Jie 一起带着Fido 去公园遛狗，Fido 在公园里攀爬、喝水、吃东西，后面累了睡着了，同时公园里还有很多的兔子，她们在一起玩耍，跳跃、睡觉。
人教版PEP英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it Let's spell等
Challenge3 Let’s spell
如果拼的是对的，大家一起跟着拼读哦~
twbpsrtlrh iua nk
Read, listen and chant
Read, write and listen
sing ring thing song morning long
trunk think pink drink thank bank
go for a walk
I often go for a walk with Zhang Peng on Sundays!
take a dancing class
have a dancing class
Sometimes I take a dancing class on Sundays!
Hi, I am Pedro. On the weekend, I often play computer and play football. But I am also hard-working. I usually sweep the floor and make the bed. Sometimes I cook breakfast.
The ink is pink. Oh oh oh , I like pink.
Do you like me?
观察单词结尾，来自哪两大家族？
I am pink, I am young. I have a trunk, it’s very long. I can sing , I can ring , I can think , And write in ink. The ink is pink , Oh oh oh ,I like pink . Do you like me? Write something to me.
新PEP五年级英语下册Unit_5_Whose_dog_is_it_(A)_Let's_learn
It’s Amy’s. Whose book is that?
Ha! The book is hers.
_________. It’s John’s
________________? Whose book is that
Ha! The book is ____. his
It’s Sarah’s book.
rd 3
4th
Her dog is small and cute. His dog is big and smart.
Their dog looks fat and fuzzy. Look! This is my dog. It’s mine !
E Zip’s I like dog ____. It’s _______.
Hooray!
his dog her dog my dog our dog
hers
his
ours
youห้องสมุดไป่ตู้s
your dog
their dog
theirs
mine
hers his
ours
Let’s find Zoom
yours
theirs
mine
Zoom become a little arrogant(自负). Hi, Zoom! Hey, Mike! That’s ____ my dog! Wow, it’s so cute!
Sure! Because ____________!
Are Zoom’s friends happy with Zoom?
Yes! It’s your dog! The dog is yours!
Sorry, can I have a look at your dogs?
Unit 5 Whose dog is it ？B(课件)人教PEP版英语五年级下册
Unit 5 Whose dog is it?
Part B （Let's learn & Let's play）
人教PEP版英语五年级下册课件
THANK John is on his w ay home. He sees Amy. Listen and answ er.
YOU
The baby is sleeping.
Let's chant
Is...+?
Eating, eating. Is Zoom eating? Jumping, jumping. Is John jumping? Drinking, drinking. Is Zip drinking? Singing, singing. Is Sarah singing?
原形：drink 短语：drink water
drink coffee
What is he doing? He is _c_li_m_b_in_g__.
原形：climb
短语：climb mountains
Let's learn
Fido is happy.Look! What’s he doing?
Unit 5 Whose dog is it?
Part B （Let's learn & Let's play）
人教PEP版英语五年级下册课件
It’s a __d_og___. Whose dog is this? It’s _C_h_e_n_J_i_e_’s_d_o_g___. The dog is _C_he_n__J_ie_’_s.
Let's find out.
1. 试着翻译下列句子并找出共同点。
新版PEP五年级下册Unit5 Whose dog is it-B let's learn课件
Unit 5 Whose dog is it？
Part B let’s learn
Hi！ I’m Fido.
Oh! Fido is eating
They are eating.
They are drinking
They are drinking.
cliare jumping
It’s sleeping
They are sleeping.
They’re playing with each other.
Chant
Climbing,climbing,climbing,the monkey is climbing. Drinking,drinking,drinking,the dog is drinking. Eating,eating ,eating,the cat is eating. Jumping,jumping,jumping,the rabbits are jumping. Sleeping ,sleeping ,sleeping,the tigers are sleeping. Playing,playing,playing,the bears are playing.
Sing a song
I am eating,I’m _ea_t_in_g.What are you doing? What are you doing? Do you like_dr_in_ki_ng ? Do you like drinking? Yes,I do.Yes,I do. I am jumping,I’m j_um__pi_ng.What are you doing? What are you doing? Do you likec_li_m_b_ing? Do you like climbing? Yes,I do.Yes,I do. I am playing,I’m p_l_ay_in_g.What are you doing? What are you doing? Do you like_sl_ee_p_ing? Do you like sleeping? No,I don’t.No,I don’t.
人教版PEP英语五年级下册《Unit 5 Whose dog is it》 B Let's talkPPT课件
2.Is he drinking water?
No, he isn’t.
3. What is he doing? He’s eating.
（自学2分钟，两人一组交流2分钟。）
Teamwork
Hale Waihona Puke Task 1:1. Watch the flash, pay attention to the words and sentences. (看动画，注意不会的单词、句子及语音语调。）
2. Listen,follow and imitate. (听录音并跟读模仿。）
Task 2: Read and discuss
组内讨论不懂的地方，并向他人寻求帮助。
Task 3：Read and act
小组成员分角色朗读,然后进行展示,并选出最佳小组。
Look and say
模仿课本P51 Sam和Chen Jie 的对话,两人一组进行问答练习。 至少询问两个问题。
Let’s try
1.Look and answer. Where is the dog? 2.Listen and tick. Where is the dog?
Learning tips（自学提示）
我会认真阅读Let’s talk中的对话,边读边画出答案：
1.Where is Fido now?
Summary
这节课，我学会了_________________。
1、和同桌操练Let's talk中的对话。 2、Sam带Fido去了公园，Chen Jie电话给Sam 询问Fido的情况，有兴趣的同学可创编对话。 （选做）
Let’s sing
Let's review
人教PEP版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it Part B Let’s
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午10时59分 21.4.310:59April 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六10时59分9秒10:59:093 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午10时59分9秒 上午10时59分 10:59:0921.4.3
• T: What is Zoom doing?
• T: What is John doing?
• T: What is Zip doing?
• T: What is Sarah doing?
• T: Listen to the tape of Let’s try part and finish exercises. What is Fido doing?
Unit 5 Whose dog is it? Part B Let’s talk
2021/3/20
1
2021/3/20
2
Guess game
2021/3/20
Whose dog is it? What’s its name?
Fido
3
Where is the dog?
2021/3/20
4
• Look at the pictures and answer.
2021/3/20
5
•What is Fido doing?
2021/3/20
6
Is the dog walking?
Yes, it is.
2021/3/20
7
Is the teacher teaching?
五年级英语下册Unit5Whose_dog_is_itAlearn
A Let’s learnDog dog, whose dog is it? It’s my dog. It’s my dog. Dog dog, whose dog is it? It’s your dog. It’s your dog. Dog dog, whose dog is it? It’s his dog. It’s his dog. Dog dog, whose dog is it? It’s her dog. It’s her dog. Dog dog, whose dog is it? It’s our dog. It’s our dog.
后面是名词的话，前面就要用形容词性物主代词。 后面没有名词的话，就用名词性物主代词。
人称代词
形容词性物主代词
名词性物主代词
I you he
my your his
mine yours his
she
it
her
its
hers
its
ours
yours
we
you
our
your
they
their
theirs
人称代词
theirs yours
用所给单词正确形式填空。
1. This storybook is ____(she). 2. It's____(you)dog.The dog is ____(you).
3.____(Mike)dog is yellow.The dog is ___(John). 4.The bag is not____(my).___(I)bag is over there.
It's my dog. =It's mine. Zoom's dog
Unit5Whosedogisit？Alet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
课题：人教版小学英语五年级下册Unit5 Whose dog is it?Part A Let's learn词汇课【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】本单元学习的主题是有关物品的主人的，属于“人与自然”范畴。
本单元涉及两个对话和一个文段语篇课，两个词汇课和一个语音课。
所属主题群为生活与自然。
本课属词汇类型，内容为描述动物主人的单词学习，对应的子主题内容为热爱并善待生命。
What:本课为词汇课，内容围绕着The Dog Show展开，询问和回答狗的主人，描述狗的外貌特征，认识不同品种的狗。
Why:通过本课学习，作者旨在教会学生学会爱护宠物，与他们和谐共处，热爱生活，热爱自然。
How:本课时为词汇课，学生主要通过语篇预习、单词拼读学习、词性学习对比，了解名词性物主代词：mine, yours, his, theirs, ours的词性和意义，并能够在语境中语用这六个单词。
【学情分析 Analysis of Students】1.知识储备:学生课前已掌握形容词性物主代词，如my, your, her, his,our, their等；学生课前已掌握关于物品所属权问答句型:It'smy/your/her/his/our/their...所以在此基础上学习本课难度不大。
2.能力储备:学生已能用核心语言询问或回答物品所属相关信息，为本课学习做好了铺垫，学生能在图片中获取关键信息，能看图用英文进行猜测。
3.学习需求:学生能在日常生活中询问物品相关所属的信息，但是将名词性物主代词与形容词性物主代词相互转换来描述物品信息有些难度，他们有表达的欲望和需求，但是需要在教师引导下将本单元核心词句进行综合运用，并养成良好的生活习惯。
4.认知特点:学生活泼好动，对自己感兴趣的话题乐于参与，对事物的所属表达有较强的参与欲望。
【教学目标Teaching Aims】通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中获取、了解六个名词性物主代词；（学习理解）2.在教师的帮助下，根据提示描述自己喜欢的狗狗（程度较好的同学可尝试用多个句子进行介绍）；（应用实践）3.拓展介绍流浪动物的生活状态与领养条件，培养学生爱护动物，热爱自然的情感；（迁移创新），介绍并归纳成员带来的文具，并分小组向全班汇报交流结果，然后记录下来。
【单元整体教学设计】Unit5WhosedogisitPBLetstalk教案
2. 拓展要求：
（1）阅读理解：学生需要阅读推荐的文章，理解文章的主旨和细节，并回答相关问题，如“What kind of dog does the author have?”、“How does the author feel about his/her pet?”等。
③ 巩固和实践：通过听力练习和口语交流活动，让学生进一步巩固所学的词汇和句型。在听力练习中，学生需要根据听到的对话内容，判断狗的主人。在口语交流活动中，学生需要运用所学的句型，进行日常对话，如询问物品的所有者和描述物品特征。
④ 课堂小结：通过板书设计，将本节课的重点词汇和句型进行总结，帮助学生巩固记忆。板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。
（5）情感态度：总结本节课的情感态度培养，强调学生对英语学习的兴趣和热情得到了提高，自信心得到了增强。
2. 当堂检测
（1）听力检测：播放一段对话，让学生判断狗的主人。检测学生对听力练习的掌握情况。
（2）口语交流检测：让学生两人一组，运用所学句型进行日常对话，如询问物品的所有者和描述物品特征。检测学生对口语交流的掌握情况。
2. 巩固已学知识，通过复习导入环节，帮助学生回忆旧知识，为新知识的学习打下基础。
3. 针对学生的英语听力能力有限的问题，放慢语速，重复重要信息，给予学生足够的时间理解对话内容。
4. 在口语交流环节，鼓励学生大胆开口，宽容对待学生的错误，注重培养学生的自信心。
5. 设计小组活动，鼓励学生相互合作，培养学生的团队合作意识，使内向的学生也能积极参与课堂讨论。
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仿照示例写句子。 1.例: The girl is listening.
The boy is reading
2.例: The bears are sleeping. The elephants are drinking
.
.
Summary
这节课，我学会了_________________。
1.Try to recite B let's learn.
1. 试着翻译下列句子并找出共同点。 I am eating. Fido is sleeping. They are playing. 2. 小组讨论并试着总结出规律。
现在进行时：主+be+V-ing
Teamwork
Task 1:
1、Listen and repeat.(听录音并跟读） 2、Read aloud in your teams.(小组内自由读Let’s learn中的单词和句子,然后大声读给你的组员听。) 3、Show for us. （全班表演）
C.drinks
reading a book in the library. B.am C.are
Learning target
1. 我能够听、说、读、写六个动词的现在分词： climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。 2. 我能够在语境中正确运用上述单词。
Task 2: I can chant
Climbing,climbing,the dog is climbing. Eating,eating,the dog is eating. Drinking,drinking,it is drinking. Playing,playing,the rabbits are playing.
Let’s sing
Read and choose
( C )1.Can I with the rabbit?
A.playing
( B )2.—Is he —No,he isn’t. A.drink ( A )3.Sarah A.is
B.plays
water now?
C.play
B.drinking
2.同桌之间一人表演动作，一人用动词ing 形式描述。
Jumping,jumping,the rabbits are jumping.
Sleeping,sleeping,they are sleeping.
Task 3: Let’s play
1.小组成员分工做卡片。一人做人名卡片,一人做动作卡片,一人做地点卡片。 2.三组卡片里各抽一张,连起来说句子。看看谁抽出的句子最合理,谁的最好笑!
sleeping
Where is Fido? He’s sleeping on Chen Jie’s legs.
climbing
eating
drinking
What is the rabbit doin is it jumping? It’s playing with his friends.