三年级数学上册第一单元质量分析
三年级数学上一单元试卷分析
小学三年级数学上册第一单元试卷分析一、试题整体情本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。
二、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是第4、10、11小题，第4小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第10小题是看着尺子上长度的图来填数，由于学生对毫米这个认识还不够，数格的是时候出现错误。
第10小题学生不理解是量实际物体还是平面图,学生没有全面的观察造成错误。
2、选一选，主要考察学生对长度单位和质量单位的理解，能不能应用到现实生活中来。
这道题出得很好，学生错的也不多。
3、判断题，这道题和上面那道题的意图相似。
4、排列大小，主要考察学生对单位大小的认识，学生错的也不多。
5、连一连，生活中的数学。
基本没有学生做错。
6、计算题，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎引起的。
第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
解决问题，前几道题错误较少，第5题，同学出错比较多。
主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。
三、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
三年级数学第一单元测试质量分析
三年级数学第一单元测试质量分析一、成绩分析本单元测试，合格率66%，均分65分，年级均分74.5分，相差9.5分。
最高分81分，最低分61分。
二、试卷分析本次试卷用六种形式的题目测查了学生本册知识点，试卷难易程度适中，符合测查目标。
三、学生答卷情况分析学生答卷总体来说不够好，主要存在以下几方面的问题。
1、学生书写不规范，没能养成认真答卷的好习惯。
卷面上墨水点，涂改不清，作图乱画。
这与老师平时要求不严和期末测试卷少有很大的关系。
2、学生不能认真读题审清题意。
不具备这种能力，本次测试除了口算，用竖式计算直接明了点题，其他题均以文字的形式出现，而这正是这班学生的弱点，平常书本上的练习题，都是在教师一步一步引导分析下，学生才能完整的做一道文字程现的题，没有独立完成这类题目的能力，除了老师平时训练的不够，另外就是学生不愿读题，见了文字题就周或不写，如应用题第2题，其实读读题很简单，但大部分学生一见那么长一段文字就不做了。
3、学生没能形成良好的答题习惯，特别是做图题，平时要求用直尺、铅笔，而到试卷上却直线是歪歪扭扭的，还有用铅笔的。
4、教师对教材驾驶的不够好，不能深挖教材，造成有9分的递等式题全部失分，因为书上没有介绍过这类题，因此我没给学生讲，造成这题没有一人得分。
5、平时教师的教学有点死板，只注重基础的计算训练而忽视学生动手，分析能力的培养，造成学生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析，故此学生对解决问题和动手实践的题失分率极高。
四、今后采取的措施1、学习课标，依照课标改变教师的教学方式及学生的学习方式，使课堂充满生活情趣，提高学生学习教学的兴趣。
2、注重教材的钻研，合理的充实教材。
3、放弃题海战术，变换题型，举一反三多进行分思性训练。
4、积极提高效学效果，课堂上多鼓励学生，对学生有正确的评价。
5、加强对各层次学生有针对性的辅导，教师上好早午自习，同学间互相讲解帮助，与家长沟通，让家长参与到孩子的学习中。
三年级数学质量分析(5篇)
三年级数学质量分析（5篇）三年级数学质量分析1一、试题构造分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、推断、计算、操作及解决问题组成。
2.难度：试题按难度分为简单题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考察学问及力量:试卷命题综合性很强,根本概括了全册教材的所学内容.但比拟侧重学生对根底学问的运用力量考察。
4.试卷特点:试卷要求细致,根本上是根底题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。
二、质量分析班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20231190%55%83.95三、试卷答题分析第一题：填一填：27分该题内容的涉及面广，考察了长度单位、质量单位的填写、周长计算及倍的熟悉相关学问。
其中失分较多的是第4、7小题。
第4小题失分的缘由不是由于学问不把握而是由于题目理解不充分，第7题目的失分主要是没有填出最小值。
其他几道题目的正确率还高。
其次题：选择题：12分该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个学问点。
其中第6小题：依据韦恩图推断对错出错的同学较多。
主要缘由可能是对韦恩图未理解透彻各局部的含义。
第三题：计算：26分口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要缘由有三方面，一是横式的答案遗忘了写，或是答案抄错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。
这都属于做题不仔细，没有检查的好习惯。
第四题：操作题：8分该题包括画长方形和正方形，依据题目分一分、涂一涂，并列式计算。
在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。
第五题：解决问题第1小题的正确率95%，学生把握比拟好。
第2小题的正确率较差，主要缘由是最终的计算结果消失错误。
第3题正确率较差，主要是同学对题目中的数量关系分析缺乏。
假如同学们能画线段图进展分析，就大提高了解题的正确率。
三年级数学上册第一单元测试试卷分析
第五单元测试试卷分析
耿庆玉
2014.11 本单元测试试卷，题量适中，难度适度，学生答题效果一般好，为了更好地让学生打好基础，掌握本单元的基础知识，特做如下分析：
第一部分：填空题共五题，题虽不多，但涉及的知识面较广，比较大小，出现问题较多的是第5小题，说明方法掌握不够扎实。
第二部分：选择题共4小题，这题大部分学生都做对，只有个别学生错4小题，说明学生的判断能力较好。
第三部分:我是小小神算手：直接写得数；用竖式计算做的不错。
第四部分：我会填有5小题，出错的较多，出错原因是由于学生粗心大意而造成的。
第五部分：我会列式计算基本上都做的还好。
第六部分：解决问题，共4小题，这部分大部分学生都做错，不理解题意，因此出错。
学生的分析能力需要提高，在今后的教学中，需要对学生的分析能力、思维能力进行培养，以全面提高学生应用数学知识，理解实际问题的能力，使数学走进生活。
三年级数学质量分析
三年级数学质量分析
三年级数学质量分析
三年级数学质量分析（一）：
三年级数学质量分析报告
本学期三年级数学从以下几个方面进行了检测，一是基本计算，二是操作运用，三是情景运用，四是综合运用题。
本套试题整体来看有点偏难，重点在考查学生操作潜力，应变计算潜力，逻辑思维潜力以及基本的计算潜力。
从学生的检测成绩来看，学生的基本计算还是过关的，基本没有丢分，动手操作也丢分不大，丢分大的出此刻综合运用和情景运用题中，学生的综合分析潜力不够。
下学期要加大学生的综合分析潜力的培养，多进行一些情景题的训练，注重学生逻辑思维的培养，让学生能够做到举一反三，融会贯通，努力提高学生的学习质量。
三年级数学质量分析（二）：[由。
三年级上册数学质量分析
三年级上册数学质量分析第一篇：三年级上册数学质量分析三年级上册数学质量分析本次三年级数学期末考试试题注重从学生的实际出发,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查三年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力考察，难易适度。
卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。
通过试卷分析，也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。
首先，在打扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。
在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
对今后教学工作的建议1.深化教师课程标准的学习。
进一步深化教师对课程标准的学习理解，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
课堂教学中必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要尽量少讲、精讲，尤其不能将一个一个的结论抛给学生和搞所谓的大运动量的题海训练。
2.树立教师终身学习的观念。
新课标明确指出教师对教学内容的认识要宽泛。
教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部，在新的课改形势下，教师单凭经验、单靠教师用书已无法适应教学和学生的需求。
要求教师要树立终身学习的观念，孜孜以学，苦练内功，提高数学素养；学习现代教育理论与技术，提高自身综合素质；建立民主平等的师生关系，创造性地把握和处理教材，创造性地开展教学活动；摒弃过去那种只埋头教学，不抬头看路的费力不讨好的做法，不断研究新课程、探究新教法，努力实现由教书匠向科研型教师的转变。
三年级数学上册1单元分析
第一单元：时、分、秒
一、单元教材分析：
本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。
教材在编排上具有如下特点：
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
二、单元教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、单元教学重、难点：
初步建立时、分、秒的时间观念。
四、教学建议
1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。
2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。
如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。
3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念。
小学三年级上学期数学第一单元质量分析（合集5篇）
小学三年级上学期数学第一单元质量分析（合集5篇）第一篇：小学三年级上学期数学第一单元质量分析第（一）单元质量分析一、试卷试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学。
二、班级成绩简述成绩分析：本次测试，平均分81分，从卷面的得分情况看，总体成绩较好，主要体现在以下几方面：1、基础知识比较扎实，已经形成一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。
在考试中基础知识失分的主要原因是粗心大意，在加和减中忘记了进位或者退位。
2、运用数学知识解决问题的能力不强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，不少学生表现较差，失分较多。
三、数据分析（或，答题情况分析）1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/2。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、4、6、8、10小题。
本题平均得分率约60％，全对的约10％，总体情况不太好。
2.学生对混合运算的顺序掌握的不是太好，错误的较多3.有些学生对于解决问题的题目分析不够透彻，列式出现错误。
4.还有很多失分是题目没读清，漏看、错看，答题不规范等。
四、今后改进建议（1）继续加强计算基本功的训练。
要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。
人教版三年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
人教版三年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。
（20分）1、一场排球比赛从19：30开始，共进行了165分钟．比赛是在（）结束的．2、一只枕套长6分米，宽4分米，如果在它的四周镶上花边，至少需要（）分米的花边．3、正方形的边长扩大2倍，面积就扩大（）倍．4、小亮到文具店买一支钢笔，正好用所带钱的一半，还剩下3.5元。
小亮带了（）元。
5、一个菜地长10米，宽8米，如果用篱笆把这个菜地围起来，需要（）米的篱笆，围成的面积是（）平方米。
6、在计算97×41时，可以把97当作（），把41看作（），这两个新数的乘积是（）所以97×41≈（）．7、2块砖重5千克，200块砖重（）千克，（）块砖重1吨．8、把16分米长的绳子对折3次,每段长（）厘米．9、下图钟面是小明晚上睡觉的时间，用12时计时法表示是（），用24时计时法表示是（）。
如果小明第二天的7：10起床，小明的睡眠时间是（）个小时。
10、平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
二、选择题。
（把正确答案序号填在括号里。
每题2分，共10分）1、如果明明看东东的方向是北偏东30°，那么东东看明明的方向是（）A．北偏东30°B．南偏西30°C．东偏南60°D．东偏北30°2、下列图形中，不是轴对称图形的是（）A．线段B．平行四边形C．等腰三角形3、最小的两位数乘最大的一位数积是( )．A．90 B．19 C．9094、质量最接近1吨的是（ ）A ．10瓶矿泉水B ．25名六年级学生C ．1000枚1元硬币D ．100升水5、把一个班的60个学生平均分成4组，每组人数占全班人数的（ ）A ．15个B ．41C ．14D ．160三、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、三位数除以一位数，商一定是三位数。
小学三年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
小学三年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。
（20分）1、在18×3÷6中应该先算（）法，在45÷（12﹣3）中应该先算（）法，在42÷7+28中应该先算（）法。
2、把手表平放在桌面上，用数字12正对着北方．正对着南方的是数字（）；数字3正对着（）方．3、物体的表面或封闭图形的大小，叫作它们的（）．4、封闭图形一周的长度叫做它的（）．5、在有余数的除法算式中，余数要比除数（）。
6、一个数除以24得12，这个数是（）．7、至少需要（）个相同的小正方形可以拼成一个较大的正方形．8、3分＝（）秒 360分＝（）时9、14时是下午（）时，20时30分是晚上（）时（）分。
10、1袋水泥重50千克，（）袋水泥重1吨。
二、选择题。
（把正确答案序号填在括号里。
每题2分，共10分）1、分针走5小格，秒针走了（）．A．5圈B．50圈C．5小格2、小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的（）方向。
A．东南B．西北C．东北D．西南3、9千米比9000厘米（）．A．长得多B．短得多C．短一些4、两个数的和是27.5，如果一个数增加3.5，另一个数减少4.5，和是（）A．26.5 B．27.5 C．28.55、大华超市平均每天要用电60度，这个月（30天）一共要用电（）度．A．180 B．1800 C．1860三、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、在列竖式计算26×43时，十位上的2乘43得86。
（）2、时、分，秒中秒的单位最小，但是秒针走得最快．（）3、地图上一般是按照上南下北左西右东绘制的｡（）4、边长4米的正方形，周长和面积一样大。
（）5、738÷6的商中间没有0．（）四、计算题。
（28分）1、直接写出得数。
15×20＝ 200÷4＝ 80×90＝ 7.5－6.5＝60×20＝ 5.7－2.5＝ 84÷4＝ 0.5＋0.4＝450÷5＝ 485÷7≈ 98×63≈ 274÷9≈2、列竖式计算。
新部编版三年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
新部编版三年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。
（20分）1、最大的三位数与最小的两位数的积是（）．2、27的30倍是（），12个30是（）．3、360秒＝（）分 8吨＝（）千克4、840÷8的商是（）位数，345÷5的商的最高位是（）位．5、一个边长6厘米的正方形，周长是（）厘米，如果另一个长是8厘米的长方形周长和这个正方形相等，那么长方形的宽是（）厘米．6、一个数除以24得12，这个数是（）．7、小明一个星期看完一本书，平均每天看了这本书的（）；5天看了（）．8、用一根32厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是（）厘米．9、王老师买了1个足球和5个皮球，一共花了72元，已知一个足球是32元，一个皮球是（）元．10、4个小朋友参加羽毛球比赛，每2个人比赛一场，一共要比赛（）场。
二、选择题。
（把正确答案序号填在括号里。
每题2分，共10分）1、我们学过的长度单位从大到小排列正确的是（）A．千米、米、毫米、厘米B．米、千米、厘米、毫米C．千米、米、厘米、毫米D．毫米、厘米、分米、米2、与125×0的结果相同的是（）A．125+0 B．125﹣0 C．0×1253、三根同样的绳子，第一根剪去8.6米，第二要剪去8.7米，第三根剪去8.4米，第（）根剩下的最长。
A．第一根B．第二根C．第三根4、一张正方形的白纸对折三次后，每一小部分是这张白纸的（）。
A．14B．18C．165、小辉今年9岁，5年前母亲的年龄是他的8倍，母亲今年（）岁．A．72 B．32 C．40 D．37三、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、计算36×25时，先把36和5相乘，再把36和2相乘，最后把两次乘得的结果相加．（）2、小华一个指甲面积约1平方分米．（）3、大于0.7小于0.9的小数只有0.8.（）4、用7、8、0、6可以组成12个没有重复数字的两位数。
部编版三年级数学上册第一单元教学反思
部编版三年级数学上册第一单元教学反思
引言
本文是对部编版三年级数学上册第一单元的教学进行的反思和总结。
通过对教学过程的回顾和分析，旨在提高教学质量，促进学生的研究效果和兴趣。
教学准备
在教学准备阶段，我认真研读了教材内容，并制定了教学目标和教学计划。
针对不同学生的研究能力和特点，我准备了多样化的教学资源，以促进学生的参与和理解。
教学过程
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论和练等。
通过运用多种教学手段，我能够有效地引导学生研究并培养他们的数学思维能力。
在课堂上，我注重与学生的互动和沟通，鼓励他们提问和思考。
教学评价
为了检查学生的研究情况，我进行了一些小测验和作业，以及课堂参与和表现的评估。
这有助于我了解学生在数学研究方面的理解和掌握程度。
根据评估结果，我及时调整教学策略，并给予学生个别指导和辅导。
教学效果
通过本单元的教学，学生对数学的理解和兴趣得到了提高。
他们能够独立解决一些简单的数学问题，并在课堂上展示出积极的研究态度。
同时，通过与学生的积极互动，我也提高了教学的满意度和教学效果。
反思与改进
通过本次教学反思，我认识到一些自己的不足之处，并明确了一些改进的方向。
我将继续提高自己的教学能力和专业知识，并尝试更多创新的教学方法，以满足学生多样化的研究需求。
结论
本单元教学反思的目的是为了促进教学质量的提升和学生研究效果的改善。
通过积极的教学准备和有效的教学方法，我相信在今
后的教学中，我能够更好地引导学生研究，提高他们的数学素质和兴趣。
三年级上册数学质量分析
三年级上册数学质量分析三年级上册数学质量分析本班共30人，大部分学生能够积极主动地研究，掌握基础知识牢固。
但是少部分学生研究积极性不高，不能按时完成作业，整体动手能力较弱，需要老师不断督促研究。
本次三年级数学期中考试主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。
试卷难易适中，覆盖上册数学前5个单元的内容。
从考试结果来看，大部分学生适应能力较强，解题思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
但是也有部分学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
我们需要进一步加强学生的解题能力。
通过这次期中考试，我们发现了以下问题：一、学生的计算能力比较欠缺，对简单的加减法容易出错。
二、学生的良好研究惯培养还不够，非常粗心。
题目会抄错，简单口算也会计算错，算完结果还会抄错等等。
三、学生对于数学概念掌握不扎实，如变换单位的题。
2分30秒=（）秒等，需要让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
四、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好地选择利用，进而解决问题。
五、学生间的两极分化严重，研究程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上研究的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
六、学生的审题能力和检查验算的惯比较差。
针对以上问题，我们需要注意以下几点：一、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的研究惯和研究态度。
平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好惯。
解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
二、加强概念教学，特别是概念的推导和归纳过程。
学生应该自我感悟和完善这些概念，并在理解的基础上记忆和掌握它们。
三、加强数学基本功训练。
通过实际情境，先理解计算法则，采用多种形式进行计算专项练。
我们要重视口算，教学方法要得当，紧扣法则，训练到位，让学生养成好惯，提高他们的计算能力。
三年级数学上册第一单元教材分析-小学数学工作总结
三年级数学上册第一单元教材分析-小学数学工作总结1．使同学经受实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．使同学知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简约的单位换算，会恰当地选择单位。
3．使同学能估量一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4．在实际操作中，加强同学合作沟通的意识，提高操作技能，进展实践技能。
〔二〕教材说明和教学建议：教材说明1．本单元的内容本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。
2．教材编写特点〔1〕关注同学的已有阅历，提供与同学现实生活亲密相关的材料。
在此之前，同学已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中经常遇到测量问题。
因此，同学的已有阅历是比较丰富的。
教材的编写充分考虑到这一点，将它作为发挥同学主动性的一个重要切入点。
所以，教材在这里让同学估、测、议，进而引出要学习的新知识。
另外，这一单元中常常涌现的课堂、操场、学校等，都是同学熟识的环境，很简单打开同学的话题。
2〕合理安排活动内容，为老师组织同学活动提供便利。
本单元的内容是“测量”，无论是分开的“测”或“量”，还是连在一起的“测量”，都预示着剧烈的活动性，换句话说，就是没有活动的教学不能称其为测量的教学。
基于这种考虑，教材的编排中安排了很多活动，可以说本单元的`内容是以活动开展的，其目的就是为老师安排同学的活动提供便利。
比如，毫米的认识中测量课本，分米的认识中的测量书桌，以及通过详细的活动感受1千米等等。
〔3〕为同学发觉问题、探究问题创设生动有趣的情境。
无论是长度单位毫米、分米和千米还是质量单位吨，很多同学在生活中已经有所了解，教材在编排时考虑到了这一点，在很多内容的编排中，将所学的概念设计在同学熟识的或有趣的情境中，让同学去发觉、探究、体验。
比如，在吨的认识中，创设动物过桥的情境，提出的问题是“能同时过桥吗？”，将“限重1吨”作为一个重要的条件，以确定情境的主题。
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3、第七题选超市，第一个超市买五送一，第二个超市降价6元一盒，应该是买五送一的合算，合算的意思要重点讲解。
改进措施：
1、讲解出错较多的题目。
2、学生改错，注意让学生说说是如何错的。
学科：数学第一单元内容两三位数除以一位数（1）三年级
教师：（签名）
单元作业质量分析表
作业人数
24
及格人数
21
优秀人数
5
总人数
24
及格率
91.3
优秀率
21.
试
卷
简
要
分
析Байду номын сангаас
优点及分析：
1、本次测试整体成绩较好，优秀率达到24%。
2、学生书写认真，做题正确率较高，并且逐步养成了认真检查的好习惯。
出错较多的题目及原因分析：
1、第二题填空题失分较多2.估算578除以8是，把578看做（ ）来算，商约是（ ），估算197除以5时，可以把197看做（ ）进行计算，商约是（ ）。578可以看做580，也可以看做600，对于估算，答案不唯一，但是要尽量统一，找最优答案。 3.如果□03除以6的商是两位数，□最大可以填（ ），如果商是三位数，□最小可以填（ ）本题超出这一单元的学习范围，要结合下一单元综合讲评。