浅谈初中数学单元复习的作用
对初中数学复习课教学价值性的初探
对初中数学复习课教学价值性的初探
初中数学复习课是为了帮助学生巩固和回顾已经学过的知识，提高数学思维能力和解题技巧的课程。
它在初中数学教学中具有重要的价值性。
初中数学复习课可以弥补学生在平时课堂学习中的不足。
由于课堂时间有限，老师必须按照教学进度进行教学，无法对每一个知识点进行深入讲解和巩固。
而初中数学复习课可以为学生提供一个相对宽松的学习环境，让他们有更多的时间和机会进行反复练习和巩固知识，避免遗忘和混淆。
初中数学复习课能够帮助学生提高数学思维能力。
数学思维是数学学习的核心能力，它包括逻辑思维、分析思维、创新思维等多种思维模式。
通过进行一些数学思维训练和练习，学生可以培养和提高自己的数学思维能力，从而更好地解决数学问题。
初中数学复习课还可以帮助学生提高解题技巧。
在数学学习中，解题技巧是非常重要的，它可以帮助学生更快地解决问题，提高解题效率。
通过复习课的练习和训练，学生可以学习和掌握一些解题技巧，例如逻辑推理、分析方法等，从而更好地应对各种数学问题。
初中数学复习课还可以提高学生的自信心。
学习数学是一个相对困难的过程，有些学生可能会因为一些错误或困难而丧失信心。
而通过复习课的练习和巩固，学生可以发现自己的进步和提高，从而增加自信心，面对数学学习时更加积极和主动。
初中数学复习课在初中数学教学中具有重要的价值性。
它可以帮助学生巩固知识、提高数学思维能力、解题技巧和自信心，为学生的数学学习打下坚实的基础。
在初中数学教学中，我们应该充分认识到初中数学复习课的重要性，并更好地开展和引导这一课程。
浅谈初中数学单元复习
当代教育实践与教学研究当前，随着素质教育的深入发展，加强基础，培养能力，发展智力，开发学生的创造潜力，已成为广大教师的责任和义务，只有在学好文化知识的基础上才能搞好素质教育。
作为数学课教法很多，结合学生实际，注重单元复习进行查漏补缺。
对于新授课，首先让学生预习，从中找出问题，提出自己解决问题的办法，教师再加以指导，个别课时由教师列出预习提纲。
由于数学知识有一个连贯性，有些知识当时学生可能还无法理解透彻，但通过以后知识的学习，学生就会自己悟出其中的奥妙，即使学生难以理解，也不做十分要求，较快的进展新授课，这样就相应的抽出了足够的复习时间。
一、指导归纳复习之前，首先让学生把要复习的单元内容予以小结、归纳，单元小结规格不强调一律，根据个人情况，对某一问题的看法提出自己的见解。
其次，把所存在的问题让学生写出来，交给老师，然后对每一个要求进行分析并适当采取，及时解决存在问题和学生提出的要求，具体做到以下几个方面：1.导学生阅读单元内容，找出重点、难点。
2.做到心中有数，对所学知识，教者首先要回头望。
复习之前，对该单元内容进行检测，掌握学生学的情况，了解哪些该略讲、哪些该祥讲、哪些该精讲、哪些该粗讲、哪些该由学生自己推导并整理归纳。
3.预习课更要讲的生动形象，这样才能提高学生的兴趣。
因为数学是抽象的，有些学生往往感到复习课无非是“回锅肉”罢了，所以重点内容，适当选用一些幽默风趣的语言，或以编顺口溜形式帮助记忆，以加深学生的印象。
4.复习课也要重视节奏的变化，过快的节奏容易使学生疲劳紧张，“消化不良”；过慢的节奏容易使学生精神松懈，分散注意力，即使是适中的节奏，如果单一不变，也容易引发学生的一种习惯性抑制的心理而削弱学习兴趣，降低学习热情，收不到预期的效果。
因此，把握好复习课教学的节奏变化也是一项不可忽视的教学基本功。
二、知识深化为了使学生全面了解知识，达到知识的逐步深化，在原有的基础上给予深化，具体做到以下几个方面：1.对思维活跃，接受能力较好的学生，鼓励他们敢于发表自己独立的见解，充分展现他们的自主性，能动性和创造性的机会。
初中数学复习课的有效教学分析
初中数学复习课的有效教学分析初中数学是学生成长过程中的一门必修课程，也是学习其他数理化科目的基础。
在学习初中数学的过程中，不少学生由于基础薄弱，对数学产生了畏惧心理，导致学习效果不佳。
开展初中数学复习课的有效教学对于帮助学生夯实数学基础，提高学习效果，具有非常重要的意义。
一、初中数学复习课的意义1. 夯实基础初中数学的学习，往往是建立在小学数学的基础上的。
而在小学数学教学中，学生们的学习能力和数学基础就有很大的差距。
所以，进行初中数学复习课是为了让学生们在学习数学的过程中夯实基础，打好扎实的数学基础。
2. 适应学习节奏初中数学的学习节奏相对较快，所以有一定基础的学生有可能会轻松应对，而对于基础较弱的学生来说，可能需要更多的时间来适应学习节奏。
进行初中数学复习课的目的也在于适应学习的节奏，让学生能够跟上老师的教学进度。
3. 提高学习效果初中数学复习课的另一个重要意义在于提高学习效果。
通过复习课，学生不仅能够夯实数学基础，还能够在老师的辅导下，理清知识框架，消化、吸收知识点，提高学习效果。
二、初中数学复习课的教学方法1. 理清知识框架进行初中数学复习课的第一步就是理清知识框架。
老师要通过课前的准备工作，对学习内容有个整体的梳理，了解每个知识点之间的联系，形成一个知识结构框架。
通过这种方式，使得学生在学习的时候，能够更快地理清知识，对数学的学习有一个整体的认识。
2. 练习为主在进行初中数学复习课的时候，老师要将练习作为主要的授课方式。
通过大量的题目练习，让学生们反复巩固所学的知识点，提高学生的学习能力。
练习也是促使学生主动学习，自主思考的一个训练方式。
3. 个性化教学在进行初中数学复习课的时候，老师要灵活运用个性化教学方法，因材施教。
对于学习进度较快的学生，可以适当地安排一些拓展性的题目，让他们有更多的思考空间；对于学习进度较慢的学生，老师可以采取一对一的辅导方式，帮助他们理清知识框架，找到解题思路。
浅谈中考数学重点复习
浅谈中考数学重点复习数学是一门抽象而又实用的学科，对于学生来说，也是中考的必考科目之一。
为了取得良好的成绩，学生需要在中考前进行系统而全面的复习。
在复习中，重点复习是非常重要的，下面我将从几个方面浅谈中考数学的重点复习。
数学的知识结构是一个逐步发展的过程，因此我们首先要复习基础知识。
基础知识是我们掌握更高深数学知识的基石，对于中考而言，基础知识的掌握直接影响着解题的能力。
其中包括数的四则运算、整式的加减乘除、等式方程与不等式等。
这些基础知识是数学的基础，需要我们反复巩固和复习，以确保能够熟练掌握。
数学中的应用题也是中考的重点。
中考数学中的应用题往往包含多个知识点的综合运用，需要我们具备灵活的解题思路和方法。
在复习中，我们应该注重对于应用题的练习，通过反复解答各类应用题，提高自己的问题分析和解决能力。
我们还需要熟悉和掌握各种解题方法和策略，如代入法、设变量法、整理法等，这些方法可以帮助我们更快地解决复杂的数学问题。
对于中考数学而言，常考题目是我们复习的重点之一。
根据中考往年试题的特点，有些题目几乎每年都会考到，这些题目可以称为常考题目。
在复习中，我们应该重点复习这些题目，熟悉和掌握解题方法和技巧。
通过熟练运用这些题目的解题方法，我们能够在考试中迅速解答，提高解题效率。
第四，对于一些注意事项和解题技巧的复习也是必要的。
这些内容包括计算速度的提高、注意力的集中、解题过程中的思维方法等。
在复习中，我们可以通过练习习题和模拟考试等方式，提高自己的解题速度和准确率，养成良好的做题习惯。
要注意对错题的复习和整理。
在中考复习的过程中，我们难免会遇到一些错误，如何正确对待这些错误是非常重要的。
我们应该仔细分析我们的错误原因，并通过查阅资料、咨询老师、请同学解答等方式找到正确的答案，加以总结和整理。
这样我们可以避免犯同样的错误，并提高自己的解题能力。
中考数学的重点复习包括基础知识、应用题、常考题、注意事项和解题技巧等方面。
对初中数学复习课教学价值性的初探
对初中数学复习课教学价值性的初探
数学是一门基础学科，对于学生的学习和发展起着重要的作用。
而初中数学复习课作为数学教学的一部分，具有一定的教学价值性。
本文将从三个方面对初中数学复习课教学价值性进行初步探讨。
初中数学复习课能够帮助学生回顾和巩固知识。
数学是一门需要多次巩固和训练的学科，但由于学生在上课期间可能没有完全掌握所学内容，复习课能够提供一个机会，帮助学生回顾和梳理已学知识，加深对概念和定理的理解。
通过复习课的帮助，学生可以更好地掌握所学的数学知识，提高学习效果。
初中数学复习课可以帮助学生发现并纠正错误。
在学习数学的过程中，学生难免会犯一些错误，有些错误可能是概念上的误解，有些错误可能是解题思路上的偏差。
复习课可以提供一个讨论和讲解错误的平台，让学生有机会发现和纠正错误，从而加深对数学知识的理解和记忆。
通过发现和纠正错误，学生可以提高自己的数学思维和解题能力。
初中数学复习课可以提供更多的练习机会。
练习是学习数学的重要环节，通过大量的练习可以巩固所学知识，培养解题的能力。
课堂时间有限，教师无法给每个学生提供足够的练习。
而复习课则可以提供更多的练习机会，让学生有更多的时间和机会进行练习，更好地掌握和应用所学知识。
初中数学复习课具有较高的教学价值性。
通过复习课的帮助，学生可以回顾和巩固所学知识，发现和纠正错误，提供更多的练习机会，从而提高数学学习的效果。
在数学教学中，合理安排和有效利用初中数学复习课，对于学生的学习和发展具有重要的意义。
希望本文能够为初中数学教育的实践提供一些参考和借鉴。
浅谈初中数学复习课的有效教学
浅谈初中数学复习课的有效教学1. 引言1.1 初中数学复习课的重要性初中数学复习课是学生学习数学知识的重要环节，具有重要的意义和价值。
在初中阶段，学生接触到了更加复杂和深入的数学知识，需要通过复习课来巩固和加深对这些知识的理解和掌握。
初中数学复习课的重要性主要体现在以下几个方面：初中数学复习课有助于学生深化对数学知识的理解。
通过复习课，学生可以对课堂上学习的知识进行反复温习和练习，加深对数学概念和原理的理解，从而更好地掌握和运用这些知识。
初中数学复习课可以提高学生的学习效率和成绩。
通过定期进行复习，可以帮助学生及时发现和纠正学习中的错误和不足，提高学习效率，进而提升数学成绩。
初中数学复习课还有助于培养学生的学习习惯和方法。
通过复习课，学生可以养成定期复习、总结和整理知识的习惯，培养良好的学习方法，提高学习能力和自主学习的能力。
初中数学复习课的重要性不可忽视，它对学生巩固知识、提高成绩，提升学习动力和兴趣，促进学生更好地掌握数学知识起着重要作用。
教师和家长应重视初中数学复习课的教学，为学生提供良好的学习环境和条件，共同努力促进学生的数学学习。
1.2 复习课的目标与意义复习课的目标与意义在初中数学教学中至关重要。
通过复习课，学生可以巩固之前学过的知识，弥补学习中的不足之处，提高数学成绩。
复习课还可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提升学习动力和兴趣。
复习课也是促进学生更好地掌握数学知识的有效途径。
在复习课上，学生可以通过反复练习和订正错误，加深对数学知识的理解，强化记忆，提高解题能力。
复习课还可以帮助学生及时发现和解决学习中的问题，促进学生的全面发展。
复习课的目标与意义在于帮助学生巩固知识、提高成绩，提升学习动力和兴趣，促进学生更好地掌握数学知识。
通过有效的复习课教学，可以更好地帮助学生掌握数学知识，提高学习成绩，培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。
2. 正文2.1 制定合理的复习计划制定合理的复习计划对于初中数学复习课的有效教学至关重要。
浅谈初中数学课复习
同板 书联 系 起来 ，使 视 、听 融 为一 体 ，增 强 复 习效 果 。
理 再板 书 ；先 板 书后梳 理 。
败 之地 。 串连知 识 可 以通 过解 决复 杂 的题 目来 进 行 。例 式 、分 式 的 混合 运 算与 因 式分 解 等 知识 ；解 一 个 较复 杂
根 据 复 习 内容 的异 同，通 常采 用 ：边梳 理 边板 书 ：先 梳 如 ，解 一道 较 复 杂 的分 式 混合 运 算题 ，就 可 能 串连 起 整
一
条抛 物 线 ，就 可 能 串连 起平 面 直 角坐 标 系 、 函数及 其
类 ：两组 对 边 分别 平 行 的 四边 形 （ 行 四边 形 ） ，只有 图象的有关概念 、二次函数的图象和性质、一元二次方 平
一
组对边平行的四边形 （ 梯形 ）。分类是将 已学过的知 程 的根 与轴对 称等 知识 。
再 次 ，联 系 实 际 ，把所 学 的知识 用 于解 决 生 活实 际 问题 。数 学来 源 于 生活 ，也 为生 活服 务 。书上 的 习题 大 多 和生 活 联 系不 大 ，而 近 几年 的考试 ，联 系生 活 的试 题
识 分类 ，而 不是 将 学 生还 没有 学过 的知 识 分类 。分类 的 粗细 ，由复 习 内容 的 多少来 定 。
梳 理 过程 ，实 质上 是 将 知识 条 理化 、系 统化 的思考 的无理 方 程 ，就 可 能 串连 起解 一 元 一 次方 程 、一 元二 次 过 程 ，其 间应用 的思 考方 法 主 要是 “ 分类 ”， 即根 据 一 方 程 、二 次 根式 及 其运 算 、换 元 法 、配 方 法等 知 识 ；画 定 的 标准 将 知 识分 化 。 如 四边 形根 据 对边 关 系可 分 成两
浅议初中数学章节复习课教学
浅议初中数学章节复习课教学摘要：复习绝不是对旧知识的简单重复，而是学生认识的继续、深化和提高，复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否增强。
初中数学章节复习是一个重要的环节，主要以知识梳理为依托，以练习为载体，以数学思想方法的提炼为主要手段，以调高学生能力为目标，努力做到让不同的人得到不同的发展。
关键词：浅议章节复习课教学孔子说过“温故而知新”。
及时复习，可以使自己所学知识得到巩固和深化；同时还可以解决一些听课时未能解决的问题；及时复习还可以使自己的知识系统逐步明了，更深刻地理解知识的来龙去脉以及知识间的相互联系。
但是如何激发学生上复习课的兴趣，把复习课变成不仅仅是让学生复习知识，掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题的课，还要让它有更大的空间，让学生在复习课上，感受它与新授课不同的另外的一种风景，让他们感受复习课的魅力。
下面，笔者就如何上好数学章节复习课，谈点个人的想法和做法。
1 构建系统的知识网络，宏观把握知识框架复习课是把旧知识进行整理归纳，这一过程，将平时相对独立的知识点串成线，连成片，结成网。
学生对已学过的知识都在一定程度上有了解，我们应该相信学生，留给学生较大的探索空间，发挥他们的聪明才智，教师切忌面面俱到。
教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。
”因此，在课堂上尝试把复习的主动权交给学生，先通过小组合作探究，列出本节课的复习计划，明确目标。
例如，复习平行四边形这一章，让学生明确这节课的目标是：回顾、整理本章所学知识内容，构建知识结构框架，使所学知识系统化；掌握平行四边形的定义，性质，判定，；会运用平行四边形的性质和判定解决问题。
待学生明确目标后，先个自翻阅课本，把知识点整理在稿子上，再让小组探讨、交流、对比补充，对掌握较好的内容，可以一笔带过，对容易出错的知识点，则重点强调，将学过的知识归纳整理，形成一个清晰的知识网络。
浅谈初中数学复习课的有效教学
浅谈初中数学复习课的有效教学1. 引言1.1 初中数学复习课的重要性初中数学复习课的重要性在于它能够帮助学生巩固和提升数学知识，增强数学解题能力。
在初中阶段，学生正处在数学学习的关键阶段，需要不断地巩固和加深自己的数学基础，才能更好地应对高中数学的学习。
而复习课就是一个很好的机会，让学生有充分的时间和机会去回顾学过的知识，强化自己的能力。
初中数学复习课也是培养学生学习自律和自主学习能力的重要途径。
通过参加复习课，学生可以逐渐养成定期复习、总结归纳知识点的习惯，提高自己的学习效率和能力。
这对于学生在未来的学习生涯中都是非常有益的。
初中数学复习课的重要性在于它为学生提供了一个有效的学习平台，让他们有机会巩固知识、提高能力，同时也培养了他们的学习意识和学习方法，为日后的学习和工作打下了坚实的基础。
学生应该重视数学复习课，努力学习，才能取得更好的成绩。
1.2 初中数学复习课的意义初中数学复习课扮演着重要的角色，它的意义不仅在于帮助学生复习巩固知识，提高成绩，更重要的是在于培养学生的学习习惯和方法。
初中数学作为基础学科，是后续学习的重要支撑，因此复习课的目的并不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了帮助学生建立扎实的数学基础，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在复习课中，学生可以通过回顾知识点、解决问题、讨论交流等方式，加深对知识的理解和记忆，提高解题能力和应变能力。
通过参加复习课，学生不仅可以及时发现和解决自己的问题，还可以了解其他同学的不同解题方法，拓展自己的思路，提高团队合作意识。
初中数学复习课还可以激发学生学习的兴趣，增强学习的动力。
在复习课上，教师可以通过举例、讲解、实践等多种方式，使数学知识变得生动有趣，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的学习能力。
2. 正文2.1 合理安排复习课的时间合理安排复习课的时间对于初中数学复习课的有效教学至关重要。
教师需要考虑学生的学习状态和身心健康状况，在这个基础上灵活安排复习课的时间。
浅谈初中数学单元复习的作用
浅谈初中数学单元复习的作用摘要：数学复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。
最主要的是要通过对知识的系统复习，把每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。
关键词：初中数学；复习中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）05-112-01上好初中数学单元复习课,是提高数学教学质量的一个重要环节.数学单元复习课,不是将所学的知识机械的重复,而是将知识加以归纳总结,使其系统化,通过单元复习促进知识的前后联系，及时解决学生的疑难问题，提高学生的解题技能与技巧，使学生在原有的知识基础上得到更大的提高，单元复习课要精心设计，才能收到预期的效果，同时要根据教学目的要求，对学生掌握的知识经行查漏补短，梳理提高，帮助学生分清主次，巩固新知识，是所学的知识条理化系统化。
因此在数学单元复习前，我认为要从下面两个方面进行具体分析，制订出复习计划。
其一方面。
根据本单元的教学内容和要求，注重基础知识，抓住重点与难点，订出复习目标。
根据教与学的已有信息贮存和现状，找出学生掌握知识的缺漏处、薄弱点、共性的错例，并分析出原因。
其二、学生方面。
对班级每个学生的学习水平、学习态度、知识掌握情况：做到心中有数，然后按以下步骤进行：1引导回顾，归类整理，形成网络数学单元复习就是将平时教学中分散学到的概念定义、性质、法则、公式等知识通过纵向梳理、横向沟通，形成一个知识网络。
同时精心设计板书，力求条理清楚，言简意深，使学生一目了然，易于掌握本单元的学习内容。
2落实基础，抓住重点，突破难点复习前，教师要居高临下，找出本单元一个或几个主要的、基本的问题在复习时，抓住关键，突出重点，解决难点，“相交线、平行线”这一单元的重点是垂线的概念与平行线的性质和判定．学好这些重点知识的关键是让学生掌握与相交线、平行线有关的角的知识，因为直线的位置关系是通过有关的角反映出来的．我在归纳整理本单元的知识后，着重引导学生复习了两直线相交时构成的对顶角与邻补角及其性质、特殊情况下垂直相交的判定与性质、两条直线被第三条直线所截构成的八角及两直线平行的判定与性质．通过范例及辨析容易出现错误的问题，揭示这些主要知识各自的本质特征及其之间的联系与区别．本单元的难点是推理证明的引入，这也是几何入门的难点之一．这一单元学完，也就是初一第一册几何的结束．在复习本单元时，应对几何的推理证明有个初步系统的总结．知道由什么、根据什么、推什么．使学生明白为什么要推理和怎样进行推理．系统地理清、归纳知识后，就应从复习基础知识入手，这是提高复习效率的前提。
探讨初中数学单元复习的有效教学
探讨初中数学单元复习的有效教学摘要：复习对学生学习来说意义重大，其能够提升学生的学生的整体学习质量，但是在当前的数学教学中，存在复习方法无法保证学习质量的问题，所以在当前的初中数学教学中，需要针对数学复习使用单元复习法，通过单元复习方法来归纳总结系统的复习方式，让学生可以更快的掌握数学知识，同时提高复习效率，降低学生学习压力，让中学生掌握主体地位，学会复习方法，完成能力提升。
关键词；初中数学；单元复习课堂；有效教学引言：复习既然是回顾与整理，那么它更多的应该是学生对自己学习过程的一个反思过程，是学生通过对学习过程的反思来将学习过的知识进行归纳、整理，将零散的知识点形成系统的知识结构的过程。
如果教师采用压缩式的讲授来灌输，不但不能起到“查缺补漏”的效果，对学生学习积极性也是一大打击。
1知识梳理应主体化所谓的知识梳理，其问题并不是单纯地以试卷的形式来呈现，而是针对知识点用不同的问题来引导学生将知识点归纳起来。
在复习课中，大多知识都是学生学习过的，无须教师再一一讲授，更多的则要以问题来引导学生进行归纳总结。
通常我们可以采取复习、交流、反馈的形式进行。
首先，复习阶段，这是由学生个人或小组对教材进行的再次温习。
在这一过程中，教师不再进行系统知识讲授，而让学生对知识点进行梳理，通过合作形成知识点报告。
如在不等式不等式与不等式组的复习中，教师引导学生得到以下知识点：1、不等式的相关概念及其分类；2、不等式的基本性质；3、一元一次不等式；4、一元一次不等式组；5、不等式（组）的特殊解；6、已知不等式（组）的解集，确定字母系数的取值范围；7、列不等式（组）解应用题。
学生复习中可以采用树状图的形式进行归纳，也可分知识点进行归纳。
其次，交流阶段，本阶段主要是解决复习中所遇到的问题或是重点。
如在对不等式的基本性质的复习中，不等式的性质是不等式变形及解不等式的理论依据，在不等式中，若a＞b，则a+c＞b+c，a-c＞b-c；若a＞b，c＞0，则ac＞bc，a/c＞b/c；若a＞b，c＜0,则ac＜bc，a/c＜b/c。
数学复习课的重要作用
数学复习课的重要作用数学复习课是根据学生的认知规律，在结束某一阶段学习后，巩固、梳理已学知识、技能、数学思想方法，以帮助学生提高运用所学知识解决各类问题的能力,形成优良的知识结构，促进知识系统化，完善自我学习能力的一种课型，它是数学教学中的重要课型之一，在数学教学中占有重要的地位。
二复习课的研究中值得注意的几个问题1．当前数学复习课很容易就变成了知识回忆课，或者新授课，或者习题课。
2．复习课对于学习后进生来说促进发展的作用如何落实要特别关注。
3．如何进一步完善数学单元复习课的课堂教学方式形成自己的教学的特色。
4. 当学生的思维活跃时，实际上他们还是处于相对比较被动的学习中，如何提高其自主收集、整理、归纳知识的意识和能力还有待加强。
针对这些问题，教师首先要做到：(1)通过教材的章节研究，设计体现新教材特色的复习课教学方案，形成具有参考价值的课例。
（引领)(2)通过复习课的教学，探索适合新课程理念、能成为学生学习能力发展有利平台的复习课多元教学方式方法。
(关键)(3)通过做课题式的研究，加深我们对教材的认识，提高专业发展水平。
三复习课应该怎么做1.充分调动学生的学习自觉性、主动性，发挥其主体作用的重要性。
在设计单元复习课时，首先是教师对旧知识的梳理，可以按一定的标准将知识化分。
分类可以减少需要记忆的知识量，同时也理清知识的脉络和关系。
教师应根据知识网络建立的需要选择例题，并进行得当舍取；突出网络主线，削枝强干。
安排好学生的练习时间和练习量，同时在练习题中注意的解题方法、策略的总结以及数学思想的渗透，这是提升学生学习自觉性、主动性的好方法，能够使学生在知识网络建立的同时获得解题方法的经验。
教师必须深刻理解本单元学习的知识和核心概念，对于不同学段中本单元知识的展开层次了然于胸，能从大量的习题中归纳出本质有共性、逻辑有发展的例题;在例题的编排上要注意由浅入深，符合学生的逻辑思维发展规律，同时还要对学生的认知结构有清醒的预测，大胆放手让学生去思考归纳。
浅谈数学复习课
浅谈数学复习课
数学作为学校课程的一部分，一直受到学生们的重视。
随着社会的发展，数学的重要性也日益增加，数学复习课的重要性也随之增加。
那么，数学复习课有什么样的实效性呢？今天，我们就来聊聊数学复习课的益处和重要性。
首先，数学复习课对学生的学习成绩有很大的帮助。
复习课可以提升学生的学习水平，帮助学生完成当前课程的学习。
另外，数学复习课也可以帮助学生更好地理解数学，提高学习兴趣，让学生有更多的探究精神。
此外，数学复习课可以帮助学生改正学习中的错误，提升学习状态，更有效地掌握学习内容。
特别是在考试之前，复习课可以帮助学生灵活运用学过的知识和技能，可以在考试中获得更好的成绩。
再者，数学复习课也可以帮助学生提高自身的分析能力和推理能力，学会灵活运用数学知识，培养学生的动手实践技能。
在复习课中，教师可以把课堂教学和模拟研究有机地结合起来，让学生在理解知识的同时，能够更深入地了解知识，更好地掌握数学知识。
最后，数学复习课也可以扩展学生的课外知识，让学生的智力发展得更加健康、丰富。
教师可以利用各种教学手段，不仅仅让学生有更深入的理解，而且还可以激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握更多的知识。
综上所述，数学复习课对学生的学习具有重要意义，是保证学习质量的重要手段。
复习课可以提升学生的学习水平，帮助学生更有效
地掌握数学知识，提高学生的分析推理能力，同时也可以扩展学生的课外知识，培养学生良好的学习习惯。
因此，数学复习课的重要性不言而喻，只有通过复习课，才能使学生更好地掌握数学知识，不断提高学习水平，实现更高的学习效率。
对初中数学复习课教学价值性的初探
对初中数学复习课教学价值性的初探初中数学复习课具有时间紧张的特点，因为教学内容繁杂，学生需要在有限的时间内完成复习任务。
复习课的教师应当根据学生的实际情况，以内容的重点为导向，有针对性地进行复习。
对于易错题和易忽略的知识点进行重点讲解，以及针对性地进行习题辅导。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高学习效率。
初中数学复习课可以帮助学生巩固基础知识，建立数学思维的框架。
在学习数学的过程中，很多概念和公式需要不断地记忆和运用，复习课可以帮助学生反复训练和运用这些知识点，使其能够熟练掌握，并能够在解题中灵活运用。
复习课还可以帮助学生建立数学思维的框架，培养逻辑思维和推理能力。
通过多次训练和解题，学生可以逐渐形成自己的解题思路和方法，提高解题的准确性和速度。
初中数学复习课可以提高学生的学习能力和自信心。
数学是一门基础科学，需要学生具备良好的记忆、分析和推理能力。
而复习课可以通过大量的习题训练和解题方法的讲解，帮助学生提高自己的学习能力。
通过多次的训练和解题，学生可以提高自己的问题解决能力，增强自己的自信心。
在考试中，自信是成功的关键，只有自信的学生才能在紧张的考试环境中发挥出自己的水平。
初中数学复习课的教学方法需要多样化。
由于学生的学习特点各异，复习课的教学方法不能过于刻板和单一。
教师可以采用多种方式进行教学，如讲解、示范、演示和课外辅导等。
在讲解环节，教师可以根据学生的实际情况进行重点讲解，结合具体例子和实际问题，提高学生的学习兴趣和参与度。
在习题训练环节，教师可以通过多次的练习和解题，帮助学生巩固知识点，掌握解题方法。
教师还可以鼓励学生进行课外辅导，积极参加数学竞赛和活动，提高学生的综合能力。
初中数学复习课具有很高的教学价值性。
它可以帮助学生巩固基础知识，提高学习能力，提升数学成绩。
教师应当针对学生的实际情况，有针对性地开展复习课教学，采用多种教学方法，以提高教学效果。
学生也应当主动参与复习课，积极配合教师的教学，努力提高自己的数学水平。
浅谈初中数学复习教学
浅谈初中数学复习教学作者：罗刚来源：《新课程·上旬》 2013年第4期文/罗刚摘要：复习是教学的一个基本环节，对教学起查漏补缺和巩固的作用。
其核心是通过对相关知识点的再学习，形成知识系统，以达到融会贯通的目的，实现学习的量变到质变的飞跃。
关键词：初中数学；复习；教学复习是教学的一个基本环节，对教学起查漏补缺和巩固的作用。
初中数学复习教学并不只是带领着学生对之前教学内容进行简单的回忆和再现，其核心是要通过对相关知识点的再学习，形成知识系统。
下面谈谈我在教学中的一些做法。
一、章节复习，整体把握俗话说，站得高看得远。
对于章节的复习，就要从整体这个高度去看，看清整个小系统里每一个知识点掌握的程度，根据判断作出相应的对策。
常规的复习教学，常常是按照课本的顺序把学生学过的知识，如数学概念、法则、公式和性质等按部就班地梳理一遍，在做些相应的练习题目就是。
但是，这样做往往徒劳无功，学生感到乏味啰嗦，跟着大家走马观花地应付一遍。
针对章节，我采用的是整体把握、狠抓重点的方法。
复习概念时，强调本章节概念与其他章节概念的关系，与本章节概念之前的关系，重点强调核心概念。
例如，在复习“直线、线段、射线”这一节内容时，先在整体上划出一个概念范畴，这三者都属于“线”，然后继续强调“点动成线”的原理。
接下来解决几个关键问题：一是在概念上，“直”是三者共有的属性，但是这个“直”不等于直线，这个“直”是与“曲”相对的；二是弄清楚三者的关系，线段可以说是直线或者射线上的一部分，隐含有长短的概念；而射线和直线，根本就不存在长短的概念，只表示方向性和延伸性。
“直线比射线长”这个谬论的症结就在于把长短的概念强行加入到“直线和射线”的概念中去，这本身就是一个谬误；三是强化知识点、重点：“两点确定一条直线”和“两条直线相交只有一个交点”。
二、例题巩固，精选细讲复习课例题的选择尤为重要，例题选不好，等于浪费时间。
复习所选的例题应该是最有代表性和最能说明问题的典型习题；应该是能突出重点，反映大纲最主要、最基本的内容和要求的例题；同时也应该是学生学习中最容易出现偏差的问题。
浅谈初中生的数学单元复习
浅谈初中生的数学单元复习发表时间：2019-07-05T17:20:03.650Z 来源：《成功》2018年第10期作者：王积丽[导读] 数学是一门学科性极强的学科，它也是一门由少到多、由浅入深的系统性学科。
因此，做好每一单元的复习显得尤为重要。
其实，在数学学科中老师都会进行单元复习，把重点内容在黑板上再次板输演练，还会出一些重点的题目让学生反复练习，然而同学们往往在单元复习这个项目上显得有点敷衍塞则，觉得可有可无。
在数学的学习过程中，当我们找到了数学的规律，知识就会运用自如，难题也会迎刃而解。
所以做好单元复习是数学学习方法中一个非荥经县严道第一初级中学四川雅安 625200数学是一门学科性极强的学科，它也是一门由少到多、由浅入深的系统性学科。
因此，做好每一单元的复习显得尤为重要。
其实，在数学学科中老师都会进行单元复习，把重点内容在黑板上再次板输演练，还会出一些重点的题目让学生反复练习，然而同学们往往在单元复习这个项目上显得有点敷衍塞则，觉得可有可无。
在数学的学习过程中，当我们找到了数学的规律，知识就会运用自如，难题也会迎刃而解。
所以做好单元复习是数学学习方法中一个非常重要的环节，那如何做好数学单元的复习呢，我觉得同学们不防从以下几个角度入手：第一，我们一定要弄清楚本单元的知识构建，找准它的重点和难点，同时心中要明确：本单元处于整册书中一个什么样的位置，做到心中有数。
这样，我们就不会慌乱，处理起来也就有条有理。
首先，我们先翻一翻书本，看一看本单元的书，弄清楚最基本的概念、公式，定理，定义，回忆一下在学习新课时，老师为我们做为重点与难点讲解的数学知识，这样就能形成一个本单元的“知识轮廓”。
其次，我们合上书本，记忆一下基本的概念、公式，定理，定义，再一次记忆一下学习的主要内容。
这样就能进一步加深对知识的理解与记忆。
再次，我们要翻看目录，目录就相当于为我们列的一个纲要，搭建一个知识结构，分析清楚本单元的重点和难点。
浅谈初中数学的整理和复习
浅谈初中数学的整理和复习整理和复习不仅能帮助学生掌握学习方法，建立良好的认知结构，发展认知能力和思维能力，而且能帮助学生发现知识上的缺陷，及时补救。
因此，整理和复习是教学过程中的一项重要任务，是达到教学目的的重要环节。
一、突出整理指导，指导学生系统掌握新学知识整理和复习的教学应重在整理，要使学生学会整理和复习的方法，逐步达到系统掌握新学知识的目的。
因此，教学中应指导学生对所学知识进行梳理。
如《整式的加减》一章的整理和复习，不仅要指导学生对单项式、多项式、整式及单项式、多项式的系数、次数等等进行复习和认识，通过这些概念的复习和理解，进一步明确同类项的概念；还要指导学生通过对同类项的理解，加深对同类项合并的知识掌握，更要在去、添括号的原则基础上对整式的加减法进行系统的复习，在学生复习整理这些基本概念的基础上进一步加深这些概念之间的联系，认真分析、归纳这些概念与整式的加减关系。
二、注重整理中的训练，促进学生思维的发展指导学生进行整理和复习的过程是对学生进行思维训练、培养思维能力的过程。
这一过程不仅要指导学生通过运用所学概念、基础知识进行比较、分析、推理，进一步发展理性认识，训练其思维的逻缉性；也要通过揭示知识之间的区别与联系，培养学生思维的灵活性；还要让学生通过独立思考，寻找不同解法、最简解法，总结解题规律等，发展学生思维的创造性。
如在《方程与方程组》的整理和复习中，既要结合方程的类型及方程组的特点、解应用题的比较与联系，使学生灵活掌握解方程（组）的技巧，培养思维的灵活性；还要通过对应用题的不同解法进行训练——通过一题多解和多题一解培养学生思维的创造性。
三、注重训练，培养学生良好的学习习惯整理和复习的目的在于使学生学会学习，因此，通过整理和复习，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握正确的认知方法，培养一定的自学能力，是教学的一项重要任务。
在教学过程中，可以结合实际，把培养学习习惯有意识地渗透到教学的每一环节之中。
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浅谈初中数学单元复习的作用
发表时间：2019-05-08T15:34:21.447Z 来源：《基础教育课程》2019年5月09期作者：姜瑞娥[导读] 数学复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。
最主要的是要通过对知识的系统复习，把每一章节中的各个知识点联系起来
姜瑞娥（西北工业大学启迪中学陕西咸阳 712000）
摘要：数学复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。
最主要的是要通过对知识的系统复习，把每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。
关键词：初中数学；复习
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）05-112-01 上好初中数学单元复习课,是提高数学教学质量的一个重要环节.数学单元复习课,不是将所学的知识机械的重复,而是将知识加以归纳总结,使其系统化,通过单元复习促进知识的前后联系，及时解决学生的疑难问题，提高学生的解题技能与技巧，使学生在原有的知识基础上得到更大的提高，单元复习课要精心设计，才能收到预期的效果，同时要根据教学目的要求，对学生掌握的知识经行查漏补短，梳理提高，帮助学生分清主次，巩固新知识，是所学的知识条理化系统化。
因此在数学单元复习前，我认为要从下面两个方面进行具体分析，制订出复习计划。
其一方面。
根据本单元的教学内容和要求，注重基础知识，抓住重点与难点，订出复习目标。
根据教与学的已有信息贮存和现状，找出学生掌握知识的缺漏处、薄弱点、共性的错例，并分析出原因。
其二、学生方面。
对班级每个学生的学习水平、学习态度、知识掌握情况：做到心中有数，然后按以下步骤进行：
1引导回顾，归类整理，形成网络
数学单元复习就是将平时教学中分散学到的概念定义、性质、法则、公式等知识通过纵向梳理、横向沟通，形成一个知识网络。
同时精心设计板书，力求条理清楚，言简意深，使学生一目了然，易于掌握本单元的学习内容。
2落实基础，抓住重点，突破难点
复习前，教师要居高临下，找出本单元一个或几个主要的、基本的问题在复习时，抓住关键，突出重点，解决难点，“相交线、平行线”这一单元的重点是垂线的概念与平行线的性质和判定．学好这些重点知识的关键是让学生掌握与相交线、平行线有关的角的知识，因为直线的位置关系是通过有关的角反映出来的．我在归纳整理本单元的知识后，着重引导学生复习了两直线相交时构成的对顶角与邻补角及其性质、特殊情况下垂直相交的判定与性质、两条直线被第三条直线所截构成的八角及两直线平行的判定与性质．通过范例及辨析容易出现错误的问题，揭示这些主要知识各自的本质特征及其之间的联系与区别．本单元的难点是推理证明的引入，这也是几何入门的难点之一．这一单元学完，也就是初一第一册几何的结束．在复习本单元时，应对几何的推理证明有个初步系统的总结．知道由什么、根据什么、推什么．使学生明白为什么要推理和怎样进行推理．系统地理清、归纳知识后，就应从复习基础知识入手，这是提高复习效率的前提。
在复习的过程中，应采取灵活多变的复习方法，始终围绕本单元的基础知识进行。
并且要-步-个脚印地去落实，做到既落实基础，又抓住重点，同时教师要将学生平时练习、作业中常见的错例，作为改错题、判断题，让学生辨析，充分运用错例，突破难点。
3多种形式，激发兴趣，提高复习积极性
机械重复的复习，会使学生感到死板单调，索然无味，要使学生在复习过程中保持旺盛的精力和浓厚的兴趣，必须采用符合他们的年龄特点，灵活多变的复习形式和方法。
使他们时时感受到成功的快乐，这是提高复习实效的重要保证。
同时在复习的过程中注意新旧知识的内在联系，使知识串成线，连成块，从而激发学生的学习兴趣
4精心设计练习，提高复习质量
复习中的练习要根据科学性、针对性、代表性、新颖性、综合性等原则进行设计。
练习的形式要新颖多样，可以设计填空练习，选择练习、判断练习、对比练习、变式练习、题组练习、图表练习、操作练习、改错练习、竞赛练习、抢答练习、游戏练习……等等。
同时抓好不同层次的练习，增加逆向、多向思考题，增加复习的容量，调动学生的积极性促进学生技能向高层次发展，但要讲究练得精当典型，切忌题海练习，应在多变的练习中学习，在学习中练习，不断培养学生思维能力。
5注重智能发展，培养学生独创性
学生完成了本单元已学知识的回忆与再现，练习与巩固，理解了知识的系统后，教师要因材施教，恰当设计-些思考性较强的题目让学生解答。
使学生在解题的过程中沟通知识间的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力。
要引导学生积极思考，发扬教学民主，创造一种生动活泼教学气氛，鼓励学生大胆尝试，努力探索寻求解题的捷径和选择最佳的解题方法，求佳求新，培养独创性。
6重视复习结果的评价
复习结果的评价，促进学生学习进步：巩固所学知识技能，使学生明确还有哪些知识还没掌握，以便修缺补漏，扬长避短，不断进步。
同时促进教师的教学工作的调整，以便及时填补学生知帜的缺漏处和薄弱点，从而更好评地提高学生的知识水平。
用户来测试的题目，要加强基础知识和基础技能的考查，同时避免出死记硬背或偏而怪的题目，而注意适当灵活，以考查学生的能力发展情况。
这样通过成绩考查评价，及时了解复习效果，促进全体学生学习数学的积极性。
最后，我想说，初中数学单元复习是否高效取决于对学生的管理，三分教，七分管。
无论单元复习课怎么上，关键看是否以学生为本，是否调动了学生的学习积极性。
我认为单元复习课要做到“三个关注”。
关注学生的参与状态，看学生是否全员参与，是否主动学习，合作学习。
关注学生的思维状态，看学生是否跟上了老师的思维，看学生是否敢于提出问题、发表见解，看学生提出的问题与见解是否具有挑战性与独创性。
关注学生的情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，看学生是否各尽所能，学有所得，看学生是否对后续的学习更有信心。
参考文献
[1]王明《数学教学中的兴趣激发》（丹东师专学报1999年04期）
[2]李树臣《新一代社会公民的数学素养与培养》（《数学教师》1997年03期）。