课题紫藤萝瀑布学生案
紫藤萝瀑布教案5篇
紫藤萝瀑布教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节，详细内容包括：文章阅读、生词学习、课文解析、主题探讨等。
通过学习该章节，让学生了解紫藤萝的生长特点，感受作者对大自然美景的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章中生词、短语、句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻词汇和长难句的理解。
教学重点：文章的主题思想、语言表达和情感抒发。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引导学生观察并发表感受，激发学生对大自然的兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，同时找出文章中的生词、短语和长难句。
3. 课文解析：针对文章中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解文章内容。
4. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想、语言表达和情感抒发，培养学生的合作精神和探究能力。
5. 例题讲解：选取文章中的典型句子进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：生词、短语长难句主题思想语言表达情感抒发七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，用词语造句。
结合文章，谈谈你对大自然的认识。
选取文章中的一个段落进行仿写。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对文章内容的理解较为困难，需要在今后的教学中加强阅读指导和词汇讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，尝试用所学知识进行描述，提高写作能力。
同时，推荐相关文学作品，丰富学生的阅读体验。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章中一些生僻词汇和长难句的理解。
2. 教学重点：文章的主题思想、语言表达和情感抒发。
2024年紫藤萝瀑布优秀教案5篇
2024年紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案依据《2024年紫藤萝瀑布》教材第四章《植物的生长与变化》展开，详细内容涉及紫藤萝的生长习性、瀑布形态的成因、生态系统的相互作用等方面。
二、教学目标1. 让学生了解紫藤萝的生长习性和瀑布形态的成因，提高学生的生物学科素养。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实例探讨生态系统的相互作用。
3. 增强学生的环保意识，培养学生关爱自然、保护生态的情感。
三、教学难点与重点教学难点：瀑布形态的成因分析、生态系统的相互作用。
教学重点：紫藤萝的生长习性、瀑布形态的成因、生态系统的保护。
四、教具与学具准备教具：紫藤萝实物或图片、瀑布景观图、生态系统模型。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述其特点。
提问：“同学们，你们知道紫藤萝瀑布是如何形成的吗？”2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍紫藤萝的生长习性，引导学生了解其生长过程。
（2）分析瀑布形态的成因，讲解水流、地形、气候等因素对瀑布形成的影响。
（3）讲解生态系统的相互作用，引导学生思考紫藤萝瀑布在生态系统中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解如何分析瀑布形态的成因，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生运用所学知识分析紫藤萝瀑布的形成原因，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 紫藤萝的生长习性2. 瀑布形态的成因水流地形气候3. 生态系统的相互作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述紫藤萝的生长习性。
（2）分析瀑布形态的成因。
（3）谈谈你对生态系统的保护的认识。
2. 答案：（1）紫藤萝生长在湿润、阳光充足的环境中，其茎蔓攀附在其他植物上，向上生长。
（2）瀑布形态的成因受水流、地形、气候等因素影响，如水流速度、地形的起伏、气候的湿润程度等。
（3）保护生态系统，需要我们关注生物多样性的保护、减少环境污染、合理利用资源等。
《紫藤萝瀑布》教学设计（精选5篇）
《紫藤萝瀑布》教学设计《紫藤萝瀑布》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《紫藤萝瀑布》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《紫藤萝瀑布》教学设计1【教学目标】1、有感情的诵读课文，理解文章内容。
2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
3、揣摩词语和句子，体会写景的作用。
【教学重点】鉴于本文描写“细”、“美”的特点，指导学生阅读，以朗读训练为重点。
【教学难点】文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
【课时安排】一课时。
【课前准备】学生：，自行解决课后生字；查阅作者生平资料，了解文章写作背景；熟读课文。
老师：查阅资料，制作简单的多媒体课件。
【教学过程】一、导入首先让学生仔细观看教科书前面的彩色插页上的“紫藤萝”图片。
思考：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的？有什么特点？这一株不起眼的紫藤萝为什么会引起作者宗璞的关注呢？同学们，生命是美好的，生命是顽强的，生命是令人感动的，《紫藤箩瀑布》正飞动着闪光的瀑布，拥着张帆的船舱，引领我们去感受生命，执著于生命。
二、出示目标1、有感情的诵读课文，理解文章内容。
2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
3、揣摩词语和句子，体会写景的精妙。
三、整体感知1、检查预习，识记字词。
（老师大屏幕显示，请学生读一读，写一写）嚷嚷花穗船舱绽开紧凑酒酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙2、范读课文，感知内容：这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。
要了解作者的这种感慨，就必须通读全文，感受那引人驻足、炫人眼目的紫色瀑布，绚丽色彩，郁郁幽香。
下面请听老师的范读，并在听读中思考下列问题：（大屏幕出示问题）⑴文章主要写了什么内容？⑵紫藤萝带动了作者感情的变化，那么，课文中作者的感情是怎样的呢？有什么变化？读后你有何感受？四、简单的内容梳理看花：花瀑、花穗、花朵忆花：赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机悟花：生命长河无止境学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《紫藤萝瀑布》教案4篇
《紫藤萝瀑布》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇（第一篇）主题：感受大自然之美——《紫藤萝瀑布》年级：初中学科：语文时间：1节课，45分钟教学目标：1.了解紫藤萝瀑布的形态、历史和文化背景。
2.通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.感受大自然之美，激发学生对生态环境的关注。
教学准备：1.教师准备《紫藤萝瀑布》的课文和相关介绍。
2.准备一些图片和视频素材，展示紫藤萝瀑布的美。
3.准备一些茶叶和水果。
教学步骤：1.导入：用图片和视频素材展示紫藤萝瀑布的美，引导学生了解紫藤萝瀑布，让学生观察图片和视频，思考以下问题：（1）这是一个什么样的地方？（2）你能看到什么景象？（3）你觉得这个地方有什么特别之处？2.阅读：通过阅读《紫藤萝瀑布》的课文，让学生了解紫藤萝瀑布的历史、文化和美感，并引导学生表达自己的感受。
（1）用图片和实物向学生介绍紫藤萝瀑布的历史和文化背景。
（2）让学生认真阅读《紫藤萝瀑布》的课文，理解其中的意义和美感。
（3）让学生自由表达对紫藤萝瀑布的感受，并与同学分享。
3.讨论：通过课堂讨论，让学生进一步深入了解紫藤萝瀑布的美和生态环境问题，并引导学生思考如何保护自然环境。
（1）让学生交流对紫藤萝瀑布的感受和看法，互相启发和鼓励。
（2）引导学生探讨自然环境的重要性和保护自然的方式和方法。
（3）让学生思考自己可以为保护环境做些什么。
4.写作：通过写作，让学生表达对紫藤萝瀑布的感受和对环境保护的思考，并提高学生的语言表达能力。
（1）让学生根据自己的感受和思考，写一篇关于紫藤萝瀑布的文章或诗歌。
（2）引导学生合理组织语言，表达清晰、准确、生动的意思和感受。
（3）鼓励学生勇敢表达自己的观点和想法。
5.总结：通过总结，让学生进一步了解紫藤萝瀑布的美和文化，回顾学习的过程，并对学习效果进行评价。
（1）引导学生回顾学习的过程，总结所学知识和收获。
（2）引导学生对自己的学习过程进行评价，分析自己的优势和不足，并提出改进的方案。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，章节为《紫藤萝瀑布》。
教学内容包括：文章阅读、生词学习、文章结构分析、主题思想把握及修辞手法鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。
2. 分析文章结构，领会文章主旨，培养阅读理解能力。
3. 鉴赏文章中的修辞手法，提高文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主旨的把握和修辞手法的鉴赏。
2. 教学重点：生词学习、文章结构分析、主题思想理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组紫藤萝的图片，引导学生感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，同时注意生词的读音和意义。
3. 生词学习：讲解文章中的生词，让学生做好笔记，并适时进行课堂提问。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，如修辞手法，选取典型例题进行讲解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 文章《紫藤萝瀑布》2. 生词：列表展示生词，标注读音和意义。
3. 文章结构：流程图形式展示文章结构，标明段落大意。
4. 修辞手法：简要介绍文章中出现的修辞手法，并举例说明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词。
（2）根据文章结构，用自己的话概括文章主旨。
（3）分析文章中的一种修辞手法，并举例说明。
2. 答案：（1）见课本生词表。
（2）文章通过描绘紫藤萝瀑布的壮丽景象，表达了作者对美好生活的向往和对生命的热爱。
（3）示例：拟人。
如“紫藤萝如同婀娜多姿的少女，在春风中翩翩起舞”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘自然景观的文章，提高文学素养，丰富知识储备。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“分析文章结构，领会文章主旨，培养阅读理解能力”。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案选自《语文》教材第八单元《紫藤萝瀑布》。
该章节详细描绘了紫藤萝盛开时的壮观景象，以及作者对生命的感悟。
教学内容包括：词语解析、文章结构分析、主题思想探讨、修辞手法运用、描写方法学习等。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。
2. 分析文章结构，培养学生对文本的解读能力。
3. 感受作者对生命的感悟，提升学生的情感素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的深入挖掘，以及对生命哲理的探讨。
教学重点：词语解析、文章结构分析、修辞手法运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝的图片，让学生初步感受紫藤萝的美丽，引发兴趣。
2. 词语解析：讲解文章中的生词、短语，让学生做好笔记。
3. 文章结构分析：引导学生把握文章的结构，理解作者的创作思路。
4. 主题思想探讨：通过提问、讨论等方式，引导学生深入挖掘文章的主题思想。
5. 修辞手法运用：分析文章中的修辞手法，让学生学会运用到写作中。
6. 描写方法学习：学习作者如何通过细腻的描绘展现紫藤萝的美丽。
7. 实践情景引入：让学生结合生活实际，用所学知识描述身边的景物。
8. 例题讲解：选取典型例题，讲解答题技巧。
9. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章结构图2. 生词、短语3. 主题思想4. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以“身边的美丽”为主题，运用所学的描写方法，写一篇短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然景观的文章，提高学生的阅读兴趣。
组织课外活动，让学生走进大自然，感受生活中的美。
重点和难点解析：1. 主题思想探讨2. 修辞手法运用3. 描写方法学习4. 实践情景引入5. 作业设计详细补充和说明：一、主题思想探讨1. 文章中作者对生命的感悟：从文章中找出作者对生命的态度和观点，如“生命的长河是无止境的，它是那么美好，又是那么顽强。
紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计(优秀4篇)
紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计（优秀4篇）《紫藤萝瀑布》怎么充分调动学生的兴趣来学习此课呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是勤劳的小编为大伙儿找到的《紫藤萝瀑布》优秀教学设计（优秀4篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《紫藤萝瀑布》优秀教学设计篇一教学目标：1、学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；2、培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；教学设计：一、导入1、作者介绍宗璞，原名冯钟璞，是我国现代有名哲学家冯友兰之女。
她自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
所写的文章明丽、含蓄、隽永。
代表作《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。
二、整体感知1、下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响？作者面对紫藤萝，感情会发生了哪些变化，在文中找出原句。
b．作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？通过这些语句，我们对于作者写作本文的心情也可以探知一二——因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
2、那么，课文表现了怎样的中心意思？试着找出较能表现课文中心的句子。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”3、所以，作者面对这株盛开的紫藤萝花，深受启示，感悟出了深刻的人生哲理。
我们把这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。
而能够顺理成章进行“托物言志”或曰“借景抒情”——便是细致的描写（写景状物）三、细读课文1、纵观全文，作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花的？（快速阅读课文，找出相关的句子。
）a、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？b、先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案依据人教版语文教材八年级下册第四章《紫藤萝瀑布》进行设计。
教学内容详细包括：课文阅读与理解，重点词汇、句子解析，课文结构分析，主题思想探讨，以及创意写作练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，领会作者对自然美的感悟。
2. 掌握重点词汇、句型，提高阅读理解及语言表达能力。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：课文主题思想的理解，创意写作的实践。
重点：课文内容的理解与分析，重点词汇、句型的学习与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，课文挂图。
2. 学具：课文文本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引发学生对自然美的关注，导入新课。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 课文解析：分析课文中的重点词汇、句型，讲解难点。
4. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解答题技巧和方法。
5. 随堂练习：设计相关练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 主题探讨：分组讨论课文主题，分享对自然美的感悟。
7. 创意写作：学生以“我眼中的紫藤萝”为主题，进行写作练习。
六、板书设计1. 课文紫藤萝瀑布2. 重点词汇：蔓延、萦绕、瀑布、辉煌等。
3. 课文结构：引子描述感悟结尾七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的紫藤萝”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我眼中的紫藤萝，宛如一幅美丽的画卷，它们顽强地生长，努力地绽放，带给我们无尽的惊喜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然美的文章，提高学生的审美情趣。
组织户外活动，让学生亲身体验大自然，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的详细设计；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的实践性和答案示例；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇1.部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案篇一教学目标：1．通过诵读学习，感受紫藤萝花的繁盛与美好，理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。
2．在美的意境中，品味美的语言、美的形象，体验和陶冶美的情感，学习美的表达。
3．努力学会关注自然、关注人生，培养自我砥砺的积极情怀。
教学难点：理解文章中蕴含的人生哲理，体会生命的永恒。
教学方法诵读、讨论、交流相结合教学手段：多媒体课件教学流程：一、图片欣赏，情境导入展示多媒体课件中的“美丽的紫藤萝”图片，并出示看图说话要求。
“望着这一树深深浅浅的流水瀑布般的紫藤萝，你的心中一定涌起许多起伏的波澜……请发挥联想，尽情尽意畅谈一番！”意在激发学生的美感，使其进入课文学习的意境之中。
二、诵读学习，三步教学（一）专心听读，理清思路出示“听读思考题”1．“我不由得停住了脚步”，这是为什么？2．驻足赏花，引发了“我”对十多年前家门外一大株紫藤萝的不幸回忆，这其中包含着“我”怎样的感情？3．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步” ，这又是为什么？播放优美的配乐课文朗读材料，使学生带着思考题，在优美的听读中感知课文内容，并完成对“思考题4”的理解。
4．“赏花——忆花——悟花”是构思本文的思路，请分别找出各部分相应的文字段落，并说说“我”悟出了什么。
（二）细心研读，品味文意出示“研读讨论题”1．“这样盛的紫藤萝”，表现在哪些方面？说说“我”是如何进行观察的？2．爱花不一定要摘花。
“伫立凝望”紫藤萝瀑布时，“我”产生了怎样的感受？你又是如何理解这种感受的？3．“我”在“梦幻一般轻轻笼罩着”的香气中，联想到十年前家门外的一大株紫藤萝的不幸命运，你能理解“我”那时的心情吗？４．紫藤萝彼时的衰、今天的盛，引发了“我”心中的感悟，你是如何理解“生命的长河是无止境的”这一感悟的？研读方法：分组讨论，各组重点承担一个讨论题，之后彼此交流，合作完成对课文内容、尤其对文中所蕴涵人生哲理的理解，并感悟生命的永恒。
《紫藤萝瀑布》教案6篇
《紫藤萝瀑布》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《紫藤萝瀑布》教案6篇本文主题为《紫藤萝瀑布》教案6篇，旨在为教师们提供一系列关于该作品的教学指导。
2023年最新-《紫藤萝瀑布》教案设计【4篇】
《紫藤萝瀑布》教案设计【4篇】紫藤萝瀑布教案篇一教学目标：知识与能力：学会有感情的朗读课文，了解作者含蓄而深沉的思想感情体会文章语言的生动与优美过程与方法：采用探究的方法多元化解读文体，学习写状物的方法，提高观察力和想像力情感态度价值观：体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟教学重点：1：紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现2：生动而细致的景物描写教学难点：体会作者对人生的独特感受，表达自己对人生的理解与感悟德育渗透：培养学生感觉大自然，热爱大自然热情教具准备：多媒体课件一、情景导入师：同学们，请看——瀑布录像１望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势自然界的瀑布真是气势恢宏今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布——紫藤萝录像２你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布难怪作者说是紫藤萝瀑布——紫藤萝和瀑布对照图３今天我们师生一起当代女作家宗璞笔下的优美的散文“紫藤萝”，去欣赏这美丽的花儿，看看它以底美在哪里？二、读花之歌师：先请同学们用自己最喜欢的方式读花之歌，看看紫藤萝花美在哪里？同学们边读一定不要忘记了边做记号（师巡视指点）三、赏花之美师：分享是一种快乐，有很多同学已经找到了藤萝美的地方，也做了批注，下面请同学们按屏幕上的方式向大家交流你的看法（幻灯展示：我感受到的藤萝花的美的句子是在课文的第自然段，它们是：这是美在藤萝花的）1、“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”（美在形状）2、“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”（美在颜色）3、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”（美在情趣）4、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”（美在生机）5、“我在开花，它们在笑”“我在开花，它们嚷嚷”（美在生机）6、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍爱不禁的笑容，就要绽开似的”（美在生机）提问：“张满”如何理解？怎样的花才像是“张满的帆”不张满的帆又是怎样的？很形象地表现了花朵已经完全开放的样子，很有生机“笑容”让我们感受到花儿跟人一样有着娇媚、可爱的神态作者的想像很丰富，由花朵想到帆我们也模仿作者的写法发挥你的想像写一句话，看看盛开的花像什么？仿写：例：每一朵盛开的花就像一只漂亮的蝴蝶，在那里翩翩起舞（天使、少女）每一朵盛开的花像，在那里7、“香气似乎也是浅紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我”师：大家在这个句子有没有发现什么？香气是看不见的，作者却把它变成看得见的颜色“浅紫色”给人什么感觉？（朦胧、淡雅、轻柔）所以我们可以想像紫藤萝的香气就是那种淡雅、朦胧，所以下面说“梦幻般了”师：好的东西我们都想拥有，如果将喜欢的语段背下，该多好！因为只有这样，它才能真正为你所拥有下面给大家三分钟时间，背一背，比一比，看谁拥有的美点多（生背诵）四、品花之神师：我们刚才欣赏了花之美，花美在精神，精神是要人用心去感受的下面我们品花之神眼前的藤萝盛开犹如一条瀑布，而十多年前是什么样的？请从课文中快速搜索一下十多年前的藤萝谁发现了？生:“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一申伶仃地挂在树梢，好像在试探什么后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树”师：十多年前的紫藤萝花是稀落伶仃的，花经历了兴衰，那么赏花的人呢？是不是一帆风顺呢？我们一起看：（幻灯展示）①“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上，这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。
紫藤萝瀑布获奖教案最新5篇
紫藤萝瀑布获奖教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文《紫藤萝瀑布》设计教案三篇
初中语文《紫藤萝瀑布》设计教案三篇《紫藤萝瀑布》是一篇极为丰富的散文，文章精美的景物描写，婉曲有致的感情流露，积极含蓄的主题追求，组成了一幅精美的画、一首深沉的歌。
下面就是小编给大家带来的初中语文《紫藤萝瀑布》设计教案三篇，希望能帮助到大家！语文《紫藤萝瀑布》教案一教学目标：1.了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。
2.培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。
3.培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。
4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。
教学重点：品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。
教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
教学设计：第一课时：一、导入新课：同学们都接触过许多花草树木。
大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。
即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。
在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
图片欣赏，配乐“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
二、作者资料及写作背景：作者是一位女作家，*十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。
“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。
在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为哲学家、哲学史家冯友兰之女。
其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
2023年紫藤萝瀑布教案三篇
2023年紫藤萝瀑布教案三篇紫藤萝瀑布教案篇1教学目标：1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
4．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
教学设想：__是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。
__可以采用感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深入感受到生命的思考，既来自自身，又来自其它生物，一切有生命的东西。
仔细观察、思考，都可以从中悟到生命的真谛。
同时可以采用画面进行直观教学，通过故事和名言等教学手段，加深对课文的理解，加强对人生的感悟。
教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。
教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
教学方法：导、学、练教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学流程：(—)整体感悟1．精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。
)同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。
作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。
让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。
出示目标并板书课题：课题：紫藤萝瀑布宗璞目标：(1)有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
(2)揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
(3)学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
(4)体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
紫藤萝瀑布教案3篇
【 - 话题作文】《紫藤萝瀑布》是宗璞的散文,文章运用托物言志的手法,生动优美的语言和富有抒情色彩的语调描绘了紫藤萝的外形特征,并回忆起十年前的藤萝花感。
以下是本站小编为大家带来的紫藤萝瀑布教案3篇，希望能帮助到大家!紫藤萝瀑布教案·1创意说明：本教学设计采用直奔主题的方式，先找出文章的中心句，以此为出发点和主问题逆向从花展开多方向剖析。
对比眼前的紫藤萝与过去紫藤萝的不同，了解人和花所遇到的各种各样的不幸，理解借景抒情，托物言志的写法。
教学目标：1.准确找出并理解文章的主旨句，从中获得积极的人生教益。
2.比较眼前紫藤萝与过去的不同，梳理作者思想感情的变化脉络。
3.理解托物言志手法在本文的运用。
教学过程：一、导入。
二、朗读课文，整体感知。
1学生自由朗读。
2直奔主题，画出文章的主旨句。
花与人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是永无止息的。
三、朗读课文，剖析主旨句。
1、朗读2-6自然段，教师范读，指名学生朗读，结合朗读指导。
思考：眼前的紫藤萝是怎样的?请在“ 的紫藤萝”的横线上填写一个词语。
美丽、繁盛、壮观、欢乐、热闹、活泼、茂盛、密集、绵长、闪光、生机勃勃2、指名朗读第7自然段，思考：紫藤萝曾遇到了怎样的不幸?请在“ 的紫藤萝”的横线上填写一个词语。
稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放3、细读课文，找出透露时代背景的句子，从哪句话可以看出作者也遭遇到了不幸?“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
”(幻灯展示补充材料)①这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。
②小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子，这位20世纪50年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾最后离开了挚爱他的亲人宗璞含泪写下《哭小弟》。
③那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写，每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。
这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢?他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。
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5、学习小结：
通过本课的学习你有哪些启示？
五、达标测试（课外语段）眼里开着紫薇花
带“紫”的花木中，我最钟情的就是紫藤、紫槿和紫薇了。
钟爱紫藤是因为祖母，那苍老的根枝、茂密的藤叶、满架的故事就是我青少年时对祖母留下的记忆，可惜昔人已逝，于是那缀满许多小小花朵的紫藤罗瀑布就奔涌在我的血液里了。喜爱紫槿是因为母亲，朴实无华的枝条，遇冬不萎的绿叶，生长在贫瘠的泥土里，面对苦难依旧要绽放出硕大而美丽的花朵来，母亲就是以这样的生命方式教育了我，可是她也过早地凋零了，默读紫槿花开也就成了我永远的心痛与不变的怀念。而心仪紫薇则是因为怀有一种憧憬，有了憧憬也就不再为曾经遭遇击伤而拒绝绽放自己的好心情，有了憧憬就不再为紫藤般祖母和紫槿般母亲的凋谢而忧伤，因为紫藤和紫槿年年结出希望的花朵来，告诉我人生的季节都有着自己灿烂的极致。
现在我的屋前墙边或多或少都有一点空地。我自己就有三丛芭蕉、四团黄杨、七棵桂树和一溜矮冬青，还有一些铺满小红花的草本。他们天天和我照面，所以非常熟悉，我可以说得出各个的长相和不同的表情。
有一天我下班回家的时候，眼睛突然放亮了。就在穿过区内日日走过的那条水泥路时，竟有一株紫薇在那儿微笑着。我非常诧异，其实那紫薇一直站在那儿的，只不过我没注意过。真的不记得她去年抑或前年、大前年是否也微笑过。只是我早上匆匆地路过去上班，傍晚又急急地下班而掠过了，不曾停留一下，更不要说去注视、去欣赏、去赞美，反正是很没良心的。其实我知道紫薇的花期是很长的，从仲夏一直要开到秋天的。我想许是冬天的紫薇凋落了片片叶子，只剩下细细的几枝纤条，在周边那些常绿植物面前，显得很弱势了。
课题
紫藤萝瀑布
编制者
高福祥
学习目标
1、积累词语，夯实基础。
2、把握文章的主要内容，初步理清文章的主旨
3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力
重难点
把握作者的思想感情，深化对人生的思考。
学习流程
一、课前综艺
1，展示有关花草的古诗词名句
二、导入新课。
师导入
三、展示目标
四、学习导航
1、检测预习
朗读下列字词并注音
3、合作交流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、本文第一段独立成段的作用是什么？
2、第二段从哪方面描写紫藤萝的？用了什么修辞？能够写出紫藤萝花怎样的特点？
3.三至七自然段又围绕紫藤萝的哪些方面来写？用了什么修辞？写出了花怎样的特点？这花和他的心理变化有没有关系？
4、拓展迁移
根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加线的句子再写两句。
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事要持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；，；
迸溅（）伶仃（）盘虬卧龙（）仙露琼浆（）酒酿（）伫( )立忍俊( )不禁( )蜂围蝶( )阵
2、自主学习
朗读课文，整体感知内容，并思考问题（学生自主完成，教师启发引导）
1.在看到院中的紫藤萝花，作者的思想感情在发生了哪些变化？
2.再看完了花之后我又怎样的感悟?(文中最能表现课文中心的句子)
3.作者是看到了花就悟出了这样的道理吗？那么他分几个层次来写的？
每次走到绿草如茵、繁花满树的地方，我总会在心里泛起一种感恩之情——感激这世界如此优美，如此富有情趣。所谓“风水好”、“有福气”，其实就是住在植物葱绿、花树繁茂的所在。
眼里有了紫薇花，在行走的路上就会开满了这种优雅的花朵。心路也是如此。
1、作者说：“我最钟情的就是紫藤、紫槿和紫薇了。”你能从文章中找出“我”钟情他它们的原因吗?
2、请你谈一谈对文章结尾一句的理解？
六、作业巩固
同步练习册
现在我可以很经心地阅读紫薇了。不高的秆儿很是苗条，颀长的枝条很是婀娜；每一枝条上都很对称而整齐地排列好看的叶子，就在枝条的顶端，很自信地堆备着一簇花蕾，非常富有，似乎很有计划地让十几个小花蕾在明媚的阳光下天真地绽放了，有点拘谨但不怕张扬，有点矜持但很热烈。一团的紫薇花开，随摇曳的枝条而晃动，面庞娇美，姿势优雅。放眼看去，再一次让我诧异了，其实那条用鹅卵石铺的甬道两边，还有好几枝的紫薇树。花的颜色倒是不同，淡紫的、粉白的、还有浅绿的，不过我固执地认为正紫的那种最好。沿那条甬道走过去，原来在那排屋后还有两列的紫薇。也佩服种树人，竟能根据不同的花色，做到一棵隔一棵地排列着。