《诚信真可贵》教学设计公开课(1)
《诚信真可贵》教学设计5篇
《诚信真可贵》教学设计5篇第一篇：《诚信真可贵》教学设计第三单元交往是堂必修课1.诚信真可贵教学目标1．知道诚信是人与人交往中的可贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，愿意做一个讲诚信的人。
2．知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。
教学时间2课时第1课时课时目标1．了解诚信在生活在的重要性，体会到人与人交往时诚信的价值。
2．理解和体验为人处事要诚信。
课前准备学生：1．搜集诚信故事。
2．收集身边诚信的事例。
教学过程一、导入新课1.古往今来，有许许多多讲诚信的人。
让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。
（教师出示动画：“曾子杀猪”。
）2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？学生各抒己见。
3. 曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。
板书：诚信4.你们觉得什么是诚信？学生回答，教师随机板书：说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言……5.小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。
二、探究学习1.师：讲诚信，就要说到做到。
（教师出示情境剧：“送跳绳”。
）师：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？2.小结：在你心中，答应了朋友的事就要说到做到。
如果有困难，只要心中想着要信守诺言，那总会有办法解决。
3．感受不守诚信的后果。
⑴ “假种”的危害。
师：社会上有些利欲熏心的人，他们不择手段，用欺骗牟取暴利。
你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗？我们先来看几张图片。
（教师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农民辛勤耕种”图片。
）师：从图片上你知道什么？农民辛勤地耕种，你猜到秋天的时候……师：可惜你们错了，不明真相的农民购买了假种。
（出示“农民购买假种”图片。
）你们看，到了秋天，这些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。
（出示“稻谷像野草”图片。
）师：我们再来看两条消息。
（出示“卖假种者受法律制裁”图片。
诚信真可贵教学教案
诚信真可贵教学教案第一章：导入1.1 教学目标让学生理解诚信的含义和重要性。
培养学生树立诚信的意识，培养诚信行为。
1.2 教学内容讲解诚信的定义和特点。
通过故事、案例等形式展示诚信的重要性。
1.3 教学活动引导学生思考诚信的内涵。
分享有关诚信的故事或案例，引导学生讨论诚信的重要性。
第二章：诚信的意义2.1 教学目标让学生理解诚信对于个人和社会的意义。
培养学生认识到诚信对人际关系和长远发展的影响。
2.2 教学内容讲解诚信对个人成长、人际关系和长远发展的积极影响。
分析诚信对于社会稳定和发展的作用。
2.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享对诚信的理解和体会。
通过情景剧等形式展示诚信在实际生活中的应用。
第三章：诚信的实践3.1 教学目标让学生学会如何在日常生活中实践诚信。
培养学生养成诚信行为的良好习惯。
3.2 教学内容讲解如何在不同情境下实践诚信，如学习、生活、交往等。
提供实践诚信的具体方法和技巧。
3.3 教学活动设计角色扮演等活动，让学生在模拟情境中实践诚信。
引导学生反思自身行为，制定诚信实践的计划。
第四章：诚信的挑战与应对4.1 教学目标让学生认识到诚信可能面临的挑战。
培养学生面对诚信挑战时的应对策略。
4.2 教学内容分析现实生活中诚信可能遇到的困境和挑战。
提供应对诚信挑战的建议和策略。
4.3 教学活动让学生分组讨论诚信面临的挑战，分享个人经历。
进行小组竞赛，设计应对诚信挑战的情境题。
第五章：诚信的价值观5.1 教学目标让学生理解诚信作为一种价值观的重要性。
培养学生形成坚持诚信的价值观。
5.2 教学内容讲解诚信价值观在个人成长和社会进步中的作用。
引导学生思考如何培养和坚持诚信价值观。
5.3 教学活动进行小组讨论，让学生分享对诚信价值观的理解。
设计诚信价值观的行动计划，引导学生承诺并践行诚信。
第六章：诚信与法律6.1 教学目标让学生理解诚信与法律的关系。
培养学生遵守法律、尊重规则的诚信意识。
6.2 教学内容讲解诚信与法律之间的密切联系。
诚信真可贵教案说课稿
诚信真可贵教案说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的题目是《诚信真可贵》。
在这个课程中，我们将一起探讨诚信的重要性，以及如何在日常生活中践行诚信的原则。
一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解诚信的基本概念，认识到诚信在个人成长和社会发展中的作用。
2. 过程与方法目标：通过讨论、案例分析等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的批判性思维。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的诚信观念，自觉抵制不诚信的行为，形成良好的道德品质。
二、教学内容1. 诚信的定义：诚信是指一个人在言行上保持真实、诚实和守信的品质。
它包括诚实不欺、守信用、重承诺等方面。
2. 诚信的重要性：诚信是人际交往的基石，是社会和谐与稳定的保障。
一个人的诚信直接影响到他的人际关系、事业发展和心理健康。
3. 诚信与个人成长：诚信是个人品质的重要组成部分，对个人的成长和发展具有深远的影响。
一个诚信的人能够赢得他人的信任和尊重，更容易获得成功。
4. 诚信与社会发展：诚信是社会文明进步的标志，对于维护社会秩序、促进经济发展具有重要作用。
一个诚信的社会能够减少交易成本，提高效率，增强国家的竞争力。
5. 诚信的践行：在日常生活中，我们应该从小事做起，做到言行一致，守信用，重承诺。
同时，我们还应该学会识别和抵制不诚信的行为，为建设诚信社会贡献力量。
三、教学方法1. 导入法：通过讲述一个关于诚信的故事或者案例，引起学生的兴趣，为后续的讨论和学习做好铺垫。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己关于诚信的经历和看法，从而深化对诚信概念的理解。
3. 案例分析法：选取一些典型的诚信或不诚信的案例，引导学生分析其原因和后果，从而认识到诚信的重要性。
4. 角色扮演法：通过模拟一些日常生活中可能遇到的诚信问题，让学生扮演不同角色，体验诚信的价值和意义。
四、教学过程1. 导入新课：讲述一个关于诚信的故事，如“狼来了”的故事，引导学生思考诚信对个人和社会的影响。
诚信真可贵教学教案
诚信真可贵教学教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解诚信的概念和重要性。
培养学生树立诚信的意识，培养诚信行为习惯。
1.2 教学内容：介绍诚信的定义和含义。
探讨诚信在个人成长和社会发展中的重要性。
1.3 教学方法：讲授法：讲解诚信的概念和重要性。
讨论法：分组讨论诚信在生活中的应用和意义。
1.4 教学活动：开场提问：引导学生思考诚信的含义和重要性。
讲解诚信的定义和意义。
分组讨论：让学生举例说明诚信在日常生活中的应用。
分享讨论结果，总结诚信的重要性。
第二章：诚信与个人成长2.1 教学目标：让学生认识到诚信对个人成长的重要性。
培养学生养成诚实守信的行为习惯。
2.2 教学内容：探讨诚信对个人成长的影响和作用。
讲解诚实守信的行为表现和意义。
2.3 教学方法：讲授法：讲解诚信对个人成长的重要性。
案例分析法：分析诚信行为对个人成长的影响。
2.4 教学活动：引入话题：引导学生思考诚信对个人成长的影响。
讲解诚信对个人成长的重要性。
分析诚信行为案例，探讨其对个人成长的影响。
总结诚信对个人成长的意义，引导学生树立诚信意识。
第三章：诚信与社会发展3.1 教学目标：让学生认识到诚信对社会发展的重要性。
培养学生理解诚信对建设和谐社会的作用。
3.2 教学内容：探讨诚信对社会发展的影响和作用。
讲解诚信对建设和谐社会的重要性。
3.3 教学方法：讲授法：讲解诚信对社会发展的意义。
小组讨论法：分析诚信行为对社会发展的影响。
3.4 教学活动：引入话题：引导学生思考诚信对社会发展的作用。
讲解诚信对社会发展的意义。
分组讨论：让学生举例说明诚信行为对社会发展的影响。
分享讨论结果，总结诚信对建设和谐社会的重要性。
第四章：诚信的实践与培养4.1 教学目标：让学生掌握诚信实践的方法和技巧。
培养学生养成诚信行为习惯。
4.2 教学内容：讲解诚信实践的方法和技巧。
探讨如何培养诚信行为习惯。
4.3 教学方法：讲授法：讲解诚信实践的方法和技巧。
小组讨论法：分析如何培养诚信行为习惯。
2021秋浙教版品社五上《诚信真可贵》word教案
课后反思
学生通过学习明白了讲诚信的重要性，明白得要想做一个讲诚信的人，就得自己树立诚信。
注：编辑要求：
标题：黑体三号
正文：宋体小四
课后反思：红色宋体小四
个体教学方案：红色楷体小四，有个体修改痕迹（需修改的地点，字体为绿色）。
段落、行距：1.5倍
对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行缩进。
2021秋浙教版品社五上《诚信真可贵》word教案
年级
五
学科
语文
课题
《诚信真可贵》
主备人郑秋红使源自人课时1课时教学目标
（1）通过学习,明白在与人进行交往时诚信的价值和重要性;
（2）能从日常生活中的小事里，学着做到诚信，明白一些简单的做到诚信的方法；
（3）明白得失信于人时应该及时补救，体验诚信无处不在，是交往的一门必修课。
学情分析
精神的教育比较难同意，学生要在逐步的实践中去消化明白得
教学重点
通过分享故事体会诚信的可贵，并创设生活小场景，让学生走进生活，内化体验，从而习得讲诚信的方法，以及补偿诚信的做法，学会更好地与人交往。
教学难点
学会更好地与人交往。
教学方法
摸索交流 讨论交流 汇报
教具预备
课件
教学流程
一、情境激趣（5〞）
三、体验内化（15〞）
（1）过渡：翌日，小刚有没有把红衬衫带来借给红红，刚才差不多上我们的推测，下面我们来看故事如何进展。
1、六一节早上，小刚专门晚都没有来到学校，这时红红会如何想？（着急等）
2、小刚生病了，还会把红衬衫带来借给红红吗？
A、（红牌）小刚依旧会把红衬衫带来借给红红。
B、（绿牌）小刚觉得差不多发烧，借红衬衫的事就罢了。
小学品德与社会《诚信真可贵》教案
小学品德与社会《诚信真可贵》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，做一个诚信的人。
二、教学重点1. 诚信的含义。
2. 诚信的重要性。
三、教学难点1. 如何培养学生诚实守信的良好品质。
2. 如何引导学生在生活中实践诚信。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 实践教学法：组织学生进行实践活动，将诚信观念付诸实践。
五、教学内容1. 导入：讲解诚信的含义，引导学生理解诚信的重要性。
2. 情境体验：创设情境，让学生体验诚信的重要性。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，探讨诚信在日常生活中的体现。
4. 案例分析：分析诚信典型事例，引导学生从中汲取经验。
5. 诚信实践：组织学生进行诚信实践活动，将诚信观念付诸实践。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持诚信。
六、教学评价1. 学生对诚信的理解程度。
2. 学生是否能在日常生活中实践诚信。
3. 学生诚实守信的良好品质是否得到培养。
七、教学准备1. 准备相关情境道具和材料。
2. 准备诚信典型事例。
3. 准备诚信实践活动方案。
八、教学过程1. 导入：通过讲解诚信的含义，引导学生理解诚信的重要性。
2. 情境体验：创设情境，让学生体验诚信的重要性。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，探讨诚信在日常生活中的体现。
4. 案例分析：分析诚信典型事例，引导学生从中汲取经验。
5. 诚信实践：组织学生进行诚信实践活动，将诚信观念付诸实践。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持诚信。
九、课后作业1. 让学生写一篇关于诚信的作文。
2. 让学生制定一个诚信实践计划，坚持一段时间。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处。
小学品德与社会《诚信真可贵》教学案例
获取—处理—交流——小学品德与社会《诚信真可贵》教学案例一、案例背景（一）教材分析本课内容是浙教版小学五年级上册第三单元的第一课，主要选择了贴近学生生活的课题和活动，目的在于让学生了解诚信内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
在整个学科教学中，本单元在四上《诚实是金》的基础上有所深化。
教材所编排的《诚信真可贵》《退一步海阔天空》《让我们同行》三篇课文着重安排了社会交往中诚信、宽容、互帮互助三项交往技能的培养，更注重学生实践体验，培养良好的诚信行为，同时把学生的目光引向社会。
教学中要充分结合学生实际调动学生的情感体验，让学生在活动中感受诚信、宽容、互帮互助在交往中的价值，掌握一定的人际交往技能。
（二）教学理念1﹒以育人为本小学品德与社会新课程标准强调：“课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向。
”因此，在本课教学中，要以育人为本。
诚信是作为一个中国公民的传统美德，在教学中要注重引导学生懂得如何做人。
2﹒以培养能力为目标新课程标准提出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”由此可见，培养学生的能力是教学中应达成的一项重要目标。
在本课中，力求培养学生的获取信息、处理信息、交流信息的能力。
二、教学目标与重难点（一）教学目标1.知道诚实守信是基本内涵，懂得“人无信不立”的道理。
2.培养学生的获取信息、处理信息和交流信息的能力。
3.使学生感受诚信在社会生活中的重要作用，激发学生从小树立诚信意识，以诚信说话和做事。
（二）教学重点和难点1．教学重点：与学生生活实际相结合，使“诚信”体现在每位学生说真话和说实话的实践中。
2．教学难点：诚信在现实生活中很困惑，引导学生通过对案例的分析，把诚信内化为学生的行动准则。
三、案例描述（一）展示情境，导入课题——获取信息1．以多媒体视频展示下面一则故事：从前，有一位年轻人在人生旅途跋涉，当他走到一个渡口的时候，身上背了七个行囊，分别是：“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。
诚信真可贵教学教案
诚信真可贵教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生理解诚信的定义和重要性。
2. 培养学生对诚信的认同感和价值观。
教学内容：1. 引入诚信的概念，解释诚信的含义。
2. 通过故事或实例展示诚信的重要性。
3. 引导学生思考诚信在日常生活中的应用。
教学活动：1. 开场提问：什么是诚信？为什么诚信很重要？2. 讲述一个有关诚信的故事或实例，引导学生讨论诚信的价值。
3. 小组讨论：让学生分享自己在日常生活中遇到的诚信问题，并讨论如何解决。
评估方式：1. 学生参与度：观察学生在讨论中的表现，是否积极发言。
2. 理解度：通过提问，检查学生对诚信概念的理解程度。
第二章：诚信的内涵教学目标：1. 让学生深入理解诚信的内涵。
2. 培养学生对诚信的认同感和价值观。
教学内容：1. 解释诚信的内涵，包括诚实、守信、信任等方面。
2. 通过故事或实例展示诚信的内涵。
3. 引导学生思考诚信在日常生活中的应用。
教学活动：1. 引入诚信的内涵，解释诚实、守信、信任等概念。
2. 讲述一个有关诚信内涵的故事或实例，引导学生讨论诚信的价值。
3. 小组讨论：让学生分享自己在日常生活中遇到的诚信问题，并讨论如何解决。
评估方式：1. 学生参与度：观察学生在讨论中的表现，是否积极发言。
2. 理解度：通过提问，检查学生对诚信内涵的理解程度。
第三章：诚信的重要性教学目标：1. 让学生理解诚信的重要性。
2. 培养学生对诚信的认同感和价值观。
教学内容：1. 解释诚信对于个人和社会的重要性。
2. 通过故事或实例展示诚信的重要性。
3. 引导学生思考诚信在日常生活中的应用。
教学活动：1. 引入诚信的重要性，解释诚信对个人和社会的影响。
2. 讲述一个有关诚信重要性的故事或实例，引导学生讨论诚信的价值。
3. 小组讨论：让学生分享自己在日常生活中遇到的诚信问题，并讨论如何解决。
评估方式：1. 学生参与度：观察学生在讨论中的表现，是否积极发言。
2. 理解度：通过提问，检查学生对诚信重要性的理解程度。
小学品德与社会《诚信真可贵》教案
小学品德与社会《诚信真可贵》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信是一种美德，是做人的根本。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好习惯。
3. 引导学生在生活中学会诚信，体验诚信的价值。
二、教学重点1. 诚信的含义及其重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好习惯。
三、教学难点1. 诚信在生活中的实际应用。
2. 引导学生体验诚信的价值。
四、教学准备1. 教材：《品德与社会》相关章节。
2. 课件：诚信的故事、图片等。
3. 教学道具：诚信卡片、奖励贴纸等。
五、教学过程1. 导入：以一个诚信的故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解诚信的含义，让学生明白诚信是一种美德，是做人的根本。
3. 案例分析：分析诚信在生活中的实际案例，让学生认识到诚信的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中做到诚信，如何对待诚信。
5. 分享交流：邀请学生分享自己的诚信经历，让全体学生从中受到启发。
6. 诚信实践活动：布置课后诚信作业，让学生在生活中实践诚信。
9. 课后跟进：教师及时了解学生在生活中的诚信表现，给予鼓励和指导。
10. 评价反馈：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面，对学生的诚信意识进行评价。
六、教学延伸1. 家庭作业：让学生向家人分享诚信的重要性，并讨论如何在家庭生活中实践诚信。
2. 社区活动：组织学生参与社区诚信宣传活动，如制作诚信标语、发放诚信宣传册等。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：评估学生的课后作业，关注其对诚信的理解和实践。
3. 实践活动：了解学生在生活中的诚信表现，如遵守规则、诚实待人等。
八、教学反思2. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对诚信的认识和实践情况。
3. 改进措施：根据教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 开展诚信主题班会，让学生进一步深化对诚信的认识。
2. 组织诚信演讲比赛，鼓励学生勇敢表达对诚信的理解和支持。
诚信真可贵教学教案
诚信真可贵教学教案第一章：诚信的定义与价值1.1 导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
1.2 讲解诚信的定义：诚信是指遵循道德规范，遵守法律法规，诚实守信，不说谎话，不欺骗他人。
1.3 探讨诚信的价值：诚信是人格的基石，是社会的支柱，是文明的标志，是成功的保障。
1.4 案例分析：分析一些诚信的典范和失信的后果，让学生深刻理解诚信的重要性。
1.5 小组讨论：让学生分享对诚信的理解和体会，互相启发，共同提高。
第二章：诚信在日常生活中的体现2.1 导入：通过一个日常生活中的诚信场景，引发学生对诚信的思考。
2.2 讲解诚信在日常生活中的体现：如遵守诺言，诚实考试，不抄袭作业等。
2.3 案例分析：分析一些诚信在日常生活中的典范和失信的后果，让学生深刻理解诚信的重要性。
2.4 小组讨论：让学生分享对诚信在日常生活中的理解和体会，互相启发，共同提高。
2.5 诚信实践计划：让学生制定自己的诚信实践计划，从日常生活中做起，做到诚实守信。
第三章：诚信在人际交往中的重要性3.1 导入：通过一个人际交往中的诚信场景，引发学生对诚信的思考。
3.3 案例分析：分析一些诚信在人际交往中的典范和失信的后果，让学生深刻理解诚信的重要性。
3.4 小组讨论：让学生分享对诚信在人际交往中的理解和体会，互相启发，共同提高。
3.5 诚信实践计划：让学生制定自己的人际交往中的诚信实践计划，从日常交往做起，做到诚实守信。
第四章：诚信在学术领域的要求4.1 导入：通过一个学术领域的诚信场景，引发学生对诚信的思考。
4.2 讲解诚信在学术领域的要求：如不抄袭，不剽窃，准确引用他人研究成果等。
4.3 案例分析：分析一些诚信在学术领域的典范和失信的后果，让学生深刻理解诚信的重要性。
4.4 小组讨论：让学生分享对诚信在学术领域的理解和体会，互相启发，共同提高。
4.5 诚信实践计划：让学生制定的学术领域的诚信实践计划，从学术写作做起，做到诚实守信。
小学思想品德教学设计：《诚信真可贵》
小学思想品德教学设计：《诚信真可贵》一、教学背景本次小学思想品德教学设计的主题是《诚信真可贵》，旨在引导学生树立诚信意识，培养正确的道德价值观。
本次教学面向小学三年级学生（年龄为8~9岁），教学时间为2小时，采取课堂授课和小组讨论的方式进行。
二、教学目标本次教学的目标如下：1.了解什么是诚信，为什么诚信很重要。
2.掌握学习中遇到的难题和问题要实事求是的原则。
3.学会关注他人，了解如何对别人说真话和履行自己的承诺。
4.树立起个人的诚信意识，相信自己能够成为一个诚实守信的人。
三、教学内容话题1：什么是诚信？通过小组讨论的方式让学生们思考和探讨什么是诚信，以及诚信的含义、作用和重要性。
教师通过引发学生对话题更深刻的认识，引导学生探究诚信的含义和重要性。
话题2：学习方案中的协作和诚信通过讨论、展示学生们在学习过程中遇到的困难，找到一起解决问题的方法和技巧。
让学生们明白，在学习时需要遵循实事求是，把自己的困难和遇到的问题说出来，才能得到帮助。
话题3：诚实守信引入案例，让学生们了解耗费时间在撒谎、欺骗和欺诈上的后果和影响。
强调了解如何对别人说真话和履行自己的承诺的重要性，引导学生们深入了解欺骗的危害性和诚实守信的必要性。
话题4：如何成为一个诚信的人？学习如何成为一个诚实守信的人，如何处理自己与他人之间的关系。
激励学生们成为真实、正直和诚信的人。
四、教学步骤教学步骤如下：第一步：课前调研在上课前，教师可准备一份问卷调研，了解学生对于诚信的认知及态度。
第二步：引入通过一个小故事或图片进入话题，引发学生对“诚信”话题的思考和讨论。
第三步：探究通过小组讨论和交流的方式，让学生们互相讨论和分享他们的感受、故事、想法和经验，也可通过展示学生们在课外的一些行为来达到探究的目的。
第四步：启示让学生根据他们的观点和思考，了解诚信的重要性；并强调诚信对于学习、生活、人际关系等方面的积极作用。
第五步：演练以课堂或学校、社区的实际场景为例，让学生们通过小组协作，实际演练诚信的具体表现。
五年级品德与社会教案 诚信真可贵-优秀奖
《诚信真可贵》教学设计昭通市实验小学李娅秋设计理念：《诚信真可贵》是浙教版五年级上册第三单元《交往是堂必修课》中的第一课。
诚实守信是中华民族的传统美德，“人无信不立”，“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。
目前，我国的家庭教育普遍存在关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。
新的《品德与社会课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有独立思考和生活体验，通过学生自身的实践才能真正内化。
”本课时就是要让学生感受诚信在交往中的价值，掌握一定的人际交往能力。
教学目标：1．认知目标：用自己的话说清什么是诚信，即“诚实守信，说到做到”，知道不讲诚信的后果，在实例中能用自己的话讲清答应别人的事情就要说到做到，失信于人时该如何补救。
2．能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；感受生活拥有诚信的美好，愿意做诚信的人。
3．情感、态度、价值观目标：体验自己与他人交往时诚信的重要性。
愿意将“诚信”作为同学之间、师生、家庭成员之间相处的基本原则。
初步形成“言必信，行必果”的品质。
教学重点与难点分析：本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。
根据以上分析，确定的教学重难点是：重点：愿意将“诚信”作为同学、师生、家庭成员之间相处的基本原则，在实例中能用自己的话说出失信于人时该如何补救。
难点：通过学习，将诚信内化为美德，外化为行动。
在今后日常的社会交往中愿意自觉遵守诚信这一基本原则。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：(1)搜集有关诚信的事例或故事(课堂交流用) (2)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)教学时间：1课时设计总述：激趣——明理——强化——导行教学过程一、游戏导入。
名师教学设计《诚信真可贵》完整教学教案
三、教学重难点
重点：学生能意识到诚信在社会交往中的价值，并进一步培养诚信的行为。
难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。
四、学情分析
现今大部分的小学生都是独生子女，独生子女在家庭里备受宠爱，日常学习和生活中更
多地体现出来的是自私、嫉妒、不合作、唯我独尊。由于生活环境的相对单纯和狭窄，现代
越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。
（教师出示动画：“曾子杀猪”。）
2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎
样的人呢如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失
信于你，你有什么想法学生
实不欺骗、
实事求是、
遵守诺
故事导入能激
发学生学习的兴
趣，寓教于乐。并
为揭题做了有效的
勇于补救。引导学生在生活中要努力做到诚信，尤其在面对道德两难问题时，能表现出
更为积极的行为。引导学生积累背诵47页的格言，体会其含义，意识到诚信在交往中的
价值。
六、教学准备
1.搜集诚信故事。2.收集身边诚信的事例。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1.古往今来，有许许多多讲诚信的人。让我们穿
铺垫。
通过简明的故事，
让学生明白诚信的
科技的发展使得孩子们更多时间是面对电视机、手机、电脑网络等，而缺少与人面对面交流
沟通的机会，加上小学生身心发展的限制，他们的人际交往和人际沟通能力相对就比较差，
在交往能力（交往技巧）方面，学生随着年级的增高，年龄的增长，与同学、老师的交往能
力逐渐增强，但有很大一部分学生却不懂得与人分享、不善于合作、不懂得与人沟通。本单
元就是要让学生感受诚信、宽容、互帮互助在交往中的价值，掌握一定的人际交往技能，使
《诚实是可贵的品质》教学设计(1)
《诚实是可贵的品质》教学设计【教学目标】怎么样的行为是诚信；失信于人时该如何补救。
做到与人交往讲诚信。
在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。
【教学重点】意识到诚信在社会交往中的价值，并培养与人交往讲诚信的行为。
【教学难点】能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。
尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课：自读课文。
二、讲授新课：（一）感受诚信的价值。
1.学生听《曾子杀猪》的故事，思考：如果你是曾子家的孩子，后来知道妈妈是骗你的，你会怎么想？2.同桌讨论：读了这则故事，你有什么体会？3.小结揭题：诚实守信就是诚信。
在与人交往时，我们都希望对方是一个讲信用的人。
谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。
从大家的讨论中我们明白了诚信真可贵啊！（出示课题）。
只有讲诚信的人，才能赢得别人的尊重和信任。
（二）理解诚信行为：1.学生阅读第一则事件，回答：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？（答应别人的事情要做到）2.老师以讲故事的形式把第二则事件说出来，请学生举手做出选择。
双方展开小辩论引导“言必信，行必果”，答应别人的事情应该尽量克服困难去做到。
（面对道德两难问题，教师要善于引导学生从正面的积极的角度来思考。
讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。
）（三）指导诚信行为。
1.师生补充诚信故事。
（发挥名人示范作用。
）2.听了这么多故事，你发现他们有什么好办法能帮助我们避免失信于人呢？3.独立思考，写下来；小组讨论（四）深化诚信意识：1.学生读故事《有一种“愚蠢”叫诚信》后（不出现最后一段），请学生自由发表意见：你怎么看待这种“愚蠢”？2.你碰到过或听到过类似的事情吗？（商业上的有类似的）（五）交流“小调查”，深化诚信意识：1.上节课我们交流了有关诚信的人和事，其实在我们的身边也涌现了许多诚信人、诚信事。
小组内交流，老师巡视发现典型事例。
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5．今天我们就聊聊这个话题。你认为什么是诚信？
引导学生理解诚信的基本内涵：诚实，就是对人真诚，不说谎话；守信，就是答应别人的事要说到做到。
学生听故事猜测
学生自由发言谈什么是诚信
“大学生应聘”事例，是一个失去诚信的现代公民的生活缩影，通过他的遭遇，学生初步感知诚信的价值。“不经意的说谎”是道德小事，但正因这个小事影响了大学生的工作，如此看来讲信用是多么重要，由此引出本课话题会让每一个学生感受到诚信不是一件小事。
四、教学策略选择与设计
教学方法与手段
启发引导法、交流谈话法、调查访问法、情境体验法、事例辨析法
使用教材的构想
利用教材提示语，感悟诚信的可贵。在“评议箱”“聪明谷”“金点子”等活动中明晰什么是诚信，在实例中能用自己的话讲清答应别人的事情就要说到做到，失信于人时要勇于补救。引导学生在生活中要努力做到诚信，尤其在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。引导学生积累背诵47页的格言，体会其含义，意识到诚信在交往中的价值。选择留学生应聘的小故事，让学生初步感受诚信的可贵，引出课题；选择和学生生活贴近的两个小故事来进行评议，能够引起学生思考，有效地指导学生生活；选用轰动一时的三鹿奶粉事件为反面例子，揭示没有诚信的社会多么可怕，最后用短片的形式展现诚信使生活更美好。所选的事例具有时代感，贴近学生的生活，能够拨动学生的心弦。
学生互动并说出送给同学信用星的理由
学生讲故事和大家分享
让学生在活动中感受到平时的诚信行为会在他人心中留下深深的印记，会得到大家的认可，会拥有更多的朋友，初步体验诚信在交往中的作用。这样的设计还有一个亮点，先行动后谈感受更易于被学生所接受，而且交流的过程也必定会加入学生更多的思考。
三、明理导行，感悟诚信
3．对话引起思考：
（1）你要把信用星给谁？为什么给他？得到信用星的同学什么心情？你把信用星送给了谁？
（2）现在请你把信用星放入你信赖的朋友的瓶中。找到信用星多的学生，请送给他信用星的学生说说理由。
（3）同学们，有的同学还没有送出信用星，或许你想把这颗信用星送给其他人，比如你的爸爸、妈妈……能不能把他们的故事和大家分享。
2．师揭谜：同学们，这个留学生在到第六家公司应聘遭到拒绝后，冲进了经理办公室，要求有一个合理的拒绝理由，他得到了这样的回答。
3．出示句子：因为我们查了你的信用记录，发现你有三次乘公车逃票被处罚的记录。此事证明了你不值得信任，而我们公司的许多工作是必须依靠信任进行的。所以我们没有办法雇佣你，可以确切地说，在这个国家甚至整个欧盟，你可能找不到雇佣你的公司，因为没人会冒这个险的。
五、教学重点及难点
重点：愿意将“诚信”作为同学、师生、家庭成员之间相处的基本原则，在实例中能用自己的话说出失信于人时该如何补救。
难点：在今后日常的社会交往中愿意自觉遵守诚信这一基本原则。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、听评故事，设疑导入
1．师讲故事：一个中国学生去欧洲留学。大学四年期间成绩优异，才华出众，他的论文在学术报上多次发表，他有丰富的营销经验，受到许多企业的青睐，他是个不可多得的人才！然而大学毕业后他拿着自己的简历去多家公司应聘，却全遭拒绝，这是为什么呢？
《诚信真可贵》教学设计
教学设计
课题名称：《诚信真可贵》
一、教学内容分析
这一单元内容是课程标准中“我在成长”“我与学校”内容的体现。课标要求理解和体验做人要诚实守信，学会欣赏和尊重别人，对人宽容，体会真诚相待，互相理解，讲信用的可贵，感受同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。在整个学科教学中，本单元在四上《诚实是金》的基础上有所深化。教材所编排的《诚信真可贵》《退一步海阔天空》《让我们同行》三篇课文着重安排了社会交往中诚信、宽容、互帮互助三项交往技能的培养，更注重学生实践体验，培养良好的诚信行为，同时把学生的目光引向社会。教学中要充分结合学生实际调动学生的情感体验，让学生在活动中感受诚信、宽容、互帮互助在交往中的价值，掌握一定的人际交往技能。
二、调查访问，体验诚信
1．同学们要做到诚信其实很简单，比如独立完成作业，答应别人的事努力做到，和老师反应真实的情况……它是美好心灵的最真表现。就像同学们昨天答应老师带来玻璃瓶一样，你们都是信守诺言的好孩子。老师把这颗信用星送给你们。（师发信用星）
2．现在我们开展一个关于诚信度的小调查。在我们班中也有许多诚信的人和诚信的事，他们真诚待人、从不说谎，他们信守诺言、说到做到。静静地想一想，你是否想到了一些人一些事。如果你想到了谁，就请你把一颗信用星放到他的瓶子里。（学生活动）
1．我的身边也有两个和你们一样大的孩子，他们遇到了一些烦心事，你们能帮他们解决吗？（出示“评议箱”）
三、情感态度价值观：用自己的话写出诚信的感悟，愿意自觉做到诚信，初步形成“言必ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，行必果”的品质，尤其在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。
三、学习者特征分析
现今95%以上的小学生都是独生子女，独生子女在家庭里备受宠爱，日常学习和生活中更多地体现出来的是自私、嫉妒、不合作、唯我独尊。由于生活环境的相对单纯和狭窄，现代科技的发展使得孩子们更多时间是面对电视机、电话、电脑网络等，而缺少与人面对面交流沟通的机会，加上小学生身心发展的限制，他们的人际交往和人际沟通能力相对就比较差，在交往能力（交往技巧）方面，学生随着年级的增高，年龄的增长，与同学、老师的交往能力逐渐增强，但有很大一部分学生却不懂得与人分享、不善于合作、不懂得与人沟通。本单元就是要让学生感受诚信、宽容、互帮互助在交往中的价值，掌握一定的人际交往技能，使学生善于与更多的同学积极主动的交往。
二、教学目标
一、知识与技能：用自己的话说清什么是诚信，即“诚实守信，说到做到”，知道不讲诚信的后果，在实例中能用自己的话讲清答应别人的事情就要说到做到，失信于人时该如何补救。
二、过程与方法：体验自己与他人交往时诚信的重要性。愿意将“诚信”作为同学之间、师生、家庭成员之间相处的基本原则。感受生活拥有诚信的美好，愿意做诚信的人。