人教部编版三年级数学上册第五单元《倍的认识》5.2 求一个数是另一个数的几倍同步练习
小学三年级数学上册 第五单元 5.2 一个数是另一个数的几倍
小鹿的只数是小猴的几倍？
18÷6＝3
讲授新课
看图提出问题并列式解答。
我有6个 红红 红红的苹果比 笑笑的多几个？ 。 笑笑 我有2个 。
红红和笑笑一共 有多少个苹果？
你还能提出什么 数学问题？
巩固提高
跳棋：
象棋：
8元
32元
你能提一个用除法解答的问题吗？ 象棋的价钱是跳棋价钱的几倍？
巩固提高
课堂练习：5倍的认识 Nhomakorabea5.2 一个数是另一个数的几倍
回顾旧知 数一数第一行有几根小棒。
第一行： 第二行：
第二行小棒的根数是第一行的( 4 )倍。
情境导入
你能提出什么问题？
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
情境导入
（二）分析与解答
我画了一张示意图，能清楚地看 出擦桌椅的人数是扫地的3倍。
擦桌椅的： 扫地的：
要求擦桌椅的人数是扫地的几倍， 就是求12里面有几个4，用除法计算。
12÷4＝3
讲授新课
扫地的4人，4的3倍是12，正
好是擦桌椅的人数，解答正确。
答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
讲授新课
你知道了什么信息？
台灯的价钱是台历的几倍？ 我们检验一下对不对。
49÷7＝7
台历7元，7的7倍是49，正好 是台灯的价钱，解答正确。
讲授新课
观察下图，你 知道了什么信 息？你能提出 多个数学问题 吗？
第55页练习十一，第8题。
本课到此结束，谢谢大家
人教版三年级上数学第五单元第2课时《求一个数是另一个数的几倍》优质课教案
第五单元倍的认识第2课时求一个数是另一个数的几倍教学内容分析：本课为学生运用倍的知识、加深对倍概念的理解创造机会。
“分析与解答”环节，教材提供“画示意图”“列除法算式”解答两种方法，体现解决问题方法的多样化。
使学生明确解决“求一个数是另一个数的几倍”可以用除法，同时意识到画图策略是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。
“回顾与反思”环节，把所求结果当作已知条件进行检验，对检验方法进行指导，同时培养学生形成检验的良好学习习惯。
教学目标：1.结合具体情境加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
1/ 62.通过画一画、算一算、说一说等学习方式，利用多元表征之间的转换，理解用除法计算的解题策略。
教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境出示“值日”的情境图。
提问：从图中你知道了什么？提问：你能提出什么数学问题？观察图片，回答问题：擦桌椅的有12人，扫地的有4人。
独立思考，回答问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？情境引入，激发学生的学习兴趣。
通过引导学生观察、提问，培养学生发现问题、提出问题的能力。
环节二探究新知1.引导尝试。
出示学习任务：①画一画或列式解决。
②说说你是怎么想的。
2.组织交流方法。
提问：你是怎么想的？独立思考，尝试画一画或列式解决，完成后与同桌交流。
交流分享：①画图法：学习任务给予学生一定的思考支架，让学生的探究更有方向性。
依次交流画图法和列式法，注重完整的说理过程，在多人说理过程中帮助学生进一步理解方2/ 63/ 64/ 65/ 66/ 6。
三年级上册数学教案-第五单元 2、求一个数是另一个数的几倍∣人教新课标
三年级上册数学教案-第五单元 2、求一个数是另一个数的几倍∣人教新课标教学内容本节课主要学习人教新课标三年级上册数学第五单元“分数与小数”的第二个知识点：“求一个数是另一个数的几倍”。
课程旨在通过具体实例，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用到实际问题的解决中。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极探索的良好学习习惯。
教学难点1. 理解“倍”的概念，尤其是几倍的意义。
2. 学会运用除法计算求一个数是另一个数的几倍。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现“倍”的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，引导学生理解几倍的意义。
3. 案例分析：通过具体实例，让学生了解求一个数是另一个数的几倍的方法。
4. 实践操作：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对知识点的理解。
5. 总结讲解：对学生的练习进行总结，讲解其中的错误和不足，强化知识点。
6. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点。
板书设计1. 求一个数是另一个数的几倍2. 内容：讲解“倍”的概念、求一个数是另一个数的几倍的方法、实例分析、课堂练习等。
作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固基础知识。
2. 提高题：完成一道综合性的题目，培养学生的解决问题的能力。
3. 拓展题：完成一道拓展性的题目，激发学生的思维，提高学生的创新能力。
课后反思本节课结束后，教师应及时对教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
5.倍的认识第二课时求一个数是另一个数的几倍(教案)三年级上册数学人教版
5.倍的认识第二课时求一个数是另一个数的几倍（教案）三年级上册数学人教版教案：倍的认识——求一个数是另一个数的几倍一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第三章第二课时“倍的认识”。
本节课主要学习如何求一个数是另一个数的几倍，以及倍数的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，理解倍数的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点：理解倍数的概念，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一套玩具，其中有3个小汽车和2个飞机。
提问：“请问，小汽车是飞机的几倍？”学生回答：“小汽车是飞机的 1.5倍。
”2. 概念讲解：教师解释：“当我们要知道一个数是另一个数的几倍时，我们可以用除法来计算。
比如，我们要知道3个小汽车是2个飞机的几倍，我们就可以用3除以2，得到的答案就是1.5倍。
”3. 例题讲解：教师出示例题：“求5是3的几倍？”引导学生用除法计算，并解释答案：“5是3的1.666倍，我们可以用分数表示，即5/3。
”4. 随堂练习：教师给出练习题：“求7是4的几倍？”学生用除法计算，得到答案：“7是4的1.75倍。
”5. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组给出一些物品，让学生互相提问并计算倍数。
6. 作业布置：六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：“倍的认识——求一个数是另一个数的几倍”，并在下面列出例题和随堂练习的题目。
七、作业设计作业题目：1. 求8是5的几倍？2. 求9是6的几倍？答案：1. 8是5的1.6倍。
2. 9是6的1.5倍。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生更容易理解倍数的概念。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
小组讨论和作业布置，让学生在实际操作中运用所学知识。
三年级上册数学教案 第五单元 第二课时《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》人教版
教案标题：《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》教学目标：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握用除法求解的方法。
2. 能运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
教学重点：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 掌握用除法求解的方法。
教学难点：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2. 能运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教具、练习题。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的知识，如除法的意义、应用等。
2. 提问：同学们，我们已经学习了除法，那么你们知道除法可以用来解决什么问题吗？二、新课讲解1. 讲解“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 通过实例讲解，让学生理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
3. 讲解用除法求解的方法，并强调除法的步骤和注意事项。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2. 强调用除法求解的方法和注意事项。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
教学反思：本节课通过讲解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，让学生掌握了用除法求解的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解问题的含义，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
同时，要加强课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
重点关注的细节是：“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题及用除法求解的方法。
一、理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，在我们的日常生活中随处可见。
例如，小明有12个苹果，小红的苹果是小明的3倍，那么小红有多少个苹果？这个问题就可以用“求一个数是另一个数的几倍”的方法来解决。
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》第二课时说课稿
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》第二课时说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版新课标小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》例2，下面我将从课标分析、学生分析、设计理念分析、说教学过程等几个方面谈一下我对本课的教学构思与设计。
一、课标分析《求一个数是另一个数的几倍》是人教版小学数学三年级上册第五单元第二课时。
本节课是在学生掌握了乘除知识以及初步认识了“倍”的基础上进行教学的。
“倍”是小学数学教学中比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。
本课教学的知识点主要有在建立倍的概念的基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
由“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算”。
二、学生分析倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。
建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。
这一课是在学生已初步掌握了“倍”概念的基础上学习的。
学生有了一定的知识基础，学生能通过圈一圈，数一数等活动得出一种事物是另一种事物的几倍；并且学生在二年级学过求一个数里面有几个几用除法计算。
本节课重点需要引导学生在练习中理解“求一个数是另一个数的几倍”就是“求一个数里面有几个几”，所以用“除法”计算。
三、设计理念。
《数学课程标准》指出“数学教学，要从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的教学情境，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能。
”基于以上理念，本节课的教学设计，力图体现这样的教学理念，那就是“尊重学生，注重发展”。
采用操作实践、自主探究、合作交流等活动方式，让学生从中感受到数学知识的产生和发展的过程，感受到学习数学的乐趣。
根据上述教材内容分析及教学设计理念，本节课的教学目标定位为：1．通过对学具的操作，进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
三年级上册数学教案-第五单元《倍的认识》-人教新课标
三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数是另一个数的几倍3. 倍的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念和求一个数是另一个数的几倍。
2. 教学难点：运用倍的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对倍的概念的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察、发现，理解倍的概念。
通过例子，让学生直观地感受倍的概念。
如：小明有2个苹果，小红有4个苹果，小红的苹果是小明的几倍？学生通过观察、讨论，得出小红的苹果是小明的2倍。
（2）教师引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
学生通过实例，总结出求一个数是另一个数的几倍的方法：用除法计算。
（3）教师引导学生运用倍的概念解决实际问题。
学生通过解决实际问题，巩固对倍的概念的理解和应用。
3. 巩固练习教师设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对倍的概念的理解和应用。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生回家后，向家长讲解倍的概念，并举例说明。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
通过本节课的教学，使学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用倍的概念解决实际问题。
培养学生数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
重点关注的细节：倍的概念的探究与理解对重点细节的详细补充和说明：倍的概念是本节课的核心内容，学生能否正确理解倍的概念，将直接影响到后续的学习和应用。
人教版 三年级数学上册章节复习讲义 第五单元《倍的认识》 (含答案)
章节复习讲义（人教版）人教版数学三年级上册章节复习第五单元《倍的认识》知识互联知识导航知识点一：倍的认识倍就是把少的看成1份,然后看多的里面有几份,多的就是少的几倍。
可以用“圈一圈”的方法来判断一个数是另一个数的几倍。
知识点二：求一个数是另一个数的几倍求一个数是另一个数的几倍,就是求这个数里面有几个另一个数,用除法计算。
知识点三：求一个数的几倍是多少“求一个数的几倍是多少”就是求几个这样的数相加的和是多少,用乘法计算。
即这个数×倍数=这个数的几倍的数。
夯实基础一、精挑细选（共5题；每题2分,共10分）1．（福建·莆田县江口中心小学三年级期中）○○○△△△△△△△△△△△△△是的○（）倍。
A．4 B．8 C．152．（辽宁顺城·三年级期末）一串珠子上有2颗红珠子、6颗黄珠子和12颗绿珠子。
绿珠子的数量是黄珠子的（）倍。
A．2 B．6 C．123．（全国·二年级课时练习）爸爸今年36岁,儿子今年8岁。
去年爸爸的年龄是儿子的（）倍。
A．4 B．6 C．10 D．54．（浙江·二年级课时练习）下面两个数相加是1000的是（）。
A．536和36 B．649和341 C．792和208 D．843和1475．（浙江·四年级课时练习）唱歌的有45人,跳舞的有9人,唱歌的人数是跳舞的（）倍。
A．3 B．5 C．4二、仔细想,认真填（共9题；每空1分,共20分）6．（广东南海·三年级期末）的只数是的___________倍,的只数是的___________倍。
的只数是的2倍,有___________只。
7．（河南省直辖县级单位·三年级期中）画□,第二行比第一行少1个,第三行的个数是第二行的4倍。
第一行：□□□□第二行：_____________________________第三行：______________________8．（河南禹州·三年级期中）○的个数是△个数的（________）倍,列式为（________）,○的个数是☆个数的（________）倍。
5.2 求一个数是另一个数的几倍-人教版数学三年级上册
变式训练
3.学校举行跳绳比赛，小雨跳了64下，小明跳了 8下，小雨跳的是小明的几倍？
64÷8＝8 答：小雨跳的是小明的8倍。
求一个数是另一个数的几倍 是多少，用除法计算。
变式训练
4.学校合唱队有男生9人，女生比男生多27人， 女生人数是男生的几倍？
9+27=36（人） 36÷9=4 答：女生人数是男生的4倍。
本题要求的是“擦桌椅 的人数是扫地的几倍”。
试一试 利用手中的学具摆一摆，明确题中两 个数量之间的关系。
擦桌椅的：
扫地的： 观察示意图，说一说图 中两个数量之间的关系。
擦桌椅的：
12
扫地的：
4
搬桌椅的有12人，扫 地的有4人，12里面有 3个4,12就是4的3倍。
想一想，求12是4的几倍就是求什么？
12÷4＝3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
课堂练习 1 刘奶奶家养了5只黑山羊，25只白山羊。白山羊
的只数是黑山羊的几倍？
把5看成一份，看25里面有几个5，就是几倍。
25÷5＝5
答：白山羊的只数是黑山羊的5倍。
选自教材第51页做一做
2
桃的个数是香蕉的（ 2 ）倍。 苹果的个数是梨的（ 3 ）倍。
课后作业
1.教材第53页练习十一第2题； 2.从课时练中选取。
板书设计
求一个数是另一个数的几倍
12÷4＝3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
回顾与反思
扫地的： 4人 擦桌椅的是扫地的3倍
擦桌椅的： 4×3＝12（人）
与题目相符，计算正确。
小结
1.求一个数是另一个数的几倍，就是求一个 数里面有几个另一个数，用除法计算。
2.因为“倍”不是单位名称，它表示的是两个 数量之间的关系，所以算式后面不写“倍”。
三年级上册数学教案-第5单元2求一个数是另一个数的几倍人教版
三年级上册数学教案第5单元 2 求一个数是另一个数的几倍人教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解“一个数是另一个数的几倍”的概念，掌握求解一个数是另一个数的几倍的方法，并能够应用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生观察、分析、综合和概括的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
教学内容1. 导入：通过简单的日常实例，引入“一个数是另一个数的几倍”的概念。
2. 新授：讲解求解一个数是另一个数的几倍的方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生独立或合作完成。
4. 拓展：引入更复杂的问题，让学生尝试解决。
教学重点与难点1. 重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的概念，掌握求解方法。
2. 难点：如何将抽象的概念应用于具体的实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，板书工具。
2. 学具：练习本，计算器。
教学过程1. 导入：用PPT展示一些日常生活中的实例，如“一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有15个苹果，第二个篮子里的苹果是第一个篮子里的几倍？”引发学生思考。
2. 新授：详细讲解“一个数是另一个数的几倍”的概念，并通过例题演示求解方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 拓展：引入更复杂的问题，鼓励学生合作解决。
板书设计1. 求一个数是另一个数的几倍2. 内容：板书关键概念、公式、例题及解答过程。
作业设计1. 必做题：完成练习册上的相关题目。
2. 选做题：解决一些实际问题，如“如果一本书有100页，另一本书有它的2倍页数，那么第二本书有多少页？”课后反思通过本节课的学习，学生应能理解和掌握“一个数是另一个数的几倍”的概念和求解方法。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如是否充分激发了学生的兴趣，是否有效地解决了学生的疑问，并根据学生的反馈进行教学调整。
本教案遵循了教育部的教学指导方针，注重培养学生的实际应用能力和创新思维，以实现学生的全面发展。
5人教版小学数学三年级上册.2 求一个数是另一个数的几倍
课堂练习
1.填一填。
的个数是 的（ 3 ）倍。 的个数是 的（ 4 ）倍。
2.学校庆“六一”文艺汇演，唱歌的 有40人，跳舞的有8人，唱歌的人数 是跳舞的几倍？ 求40是8的几
倍，就是求40
40÷8＝5 里面有几个8。
答：唱歌的人数是跳舞的5倍。
3.学校举行跳绳比赛，小雨跳了64下， 小明跳了8下，小雨跳的是小明的几倍？
人教版 数学 三年级 上册
5 倍的认识
求一个数是另一个数的几倍
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入 填一填。
通过示意图 能看到6里面 有3个2。
的个数是 的（ 3 ）倍。
探究新知
擦桌椅的人数 是扫地的几倍？
擦桌椅的有12人。 扫地的有4人。
从题中你知道了什么？
方法一：画示意图
擦桌椅的：
扫地的：
擦桌椅的是 扫地的3倍。
通过示意图 能看到什么？
方法二：列算式
擦桌椅的： 12 扫地的： 4
求12里面 有几个4。
除法计算
12÷4＝3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
回顾与反思
扫地的： 4人 擦桌椅的是扫 地的3倍
擦桌椅的：
4×3＝12（人）
温馨提示 求一个数是另一个数的几倍，用除 法计算；得数后面不加单位名称。
这节课你们都学会了哪些知识？
求一个数是另一个数的几倍， 就是求一个数里面含有几个另一个 数，用一个数÷另一个数计算。
64÷8＝8
答：小雨跳的是小明的8倍。
4.一双鞋子24元，一顶帽子8元， 一双鞋子的价钱是一顶帽子的几倍？
24÷8＝3
三年级上册数学教案-第5单元 第2课时 求一个数是另一个数的几倍人教新课标
三年级上册数学教案－第5单元第2课时求一个数是另一个数的几倍一、教学目标1. 让学生理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍”的概念和方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 求“一个数是另一个数的几倍”的概念。
2. 求倍数的方法。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的“倍数”现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生举例说明“一个数是另一个数的几倍”的概念。
（2）引导学生通过小组合作，探究求一个数是另一个数的几倍的方法。
（3）师生共同总结求倍数的方法。
3. 巩固练习设计有层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结收获。
6. 课后作业设计有针对性的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、教学反思教师要关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、板书设计1. 求一个数是另一个数的几倍2. 重点内容：求倍数的方法3. 示例：6是3的几倍？6÷3=2，所以6是3的2倍。
本节课通过讲解、探究、练习、应用等环节，使学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法，培养了学生运用乘法解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重启发引导学生，关注学生的学习反馈，提高教学效果。
重点关注的细节：求一个数是另一个数的几倍的方法及运用乘法解决实际问题。
一、求一个数是另一个数的几倍的方法1.理解“倍数”的概念：在数学中，如果一个数a能被另一个数b整除（b≠0），那么a就是b的倍数。
例如，6能被3整除，因此6是3的倍数。
2.探究求倍数的方法：以“6是3的几倍”为例，我们可以通过除法来求解。
三年级上册数学教案-第五单元 例2 求一个数是另一个数的几倍 人教新课标
三年级上册数学教案第五单元例2 求一个数是另一个数的几倍教学内容本课内容围绕“求一个数是另一个数的几倍”展开，学生将学习如何通过除法计算来求解这一问题。
教学将结合生活实例，帮助学生理解“倍”的概念，并能够应用除法解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里面有几个另一个数。
2. 使学生能够运用除法计算求解一个数是另一个数的几倍。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教学难点1. 让学生理解“倍”的概念及其与除法的关系。
2. 引导学生正确运用除法解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示，引入“倍”的概念，让学生观察并思考两个数之间的关系。
2. 新课讲解：详细讲解“倍”的概念，并通过具体例子，演示如何用除法求解一个数是另一个数的几倍。
3. 课堂练习：学生在练习本上完成相关的练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，共同解决实际问题，加深对“倍”的理解。
5. 总结反馈：教师总结学生的讨论结果，解答学生的疑问。
板书设计1. 板书求一个数是另一个数的几倍。
2. 核心内容：倍的概念、除法计算方法、实际应用举例。
3. 板书布局：清晰、有条理，突出重点。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关的习题。
2. 拓展练习：设计一些与生活相关的实际问题，让学生求解。
课后反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与度，以及学生对“倍”的概念的理解程度。
2. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
教学难点1. 理解“倍”的概念：对于学生来说，理解“倍”的概念可能是一个挑战。
教师可以通过直观的例子和图形来帮助学生理解，例如，如果一个苹果的重量是100克，那么两个苹果的重量就是200克，我们可以说两个苹果的重量是一个苹果的两倍。
2. 除法计算的应用：将除法计算应用于求解一个数是另一个数的几倍，可能对学生来说是一个难点。