九年级语文上册 早读材料(8)(无答案) 新人教版
九年级语文上册 早读材料(15)(无答案) 新人教版
早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
枉（）驾 chóu（）划 bǐng（）烛夜谈 cì（）教耽搁（）辱没（）动弹（）忐忑（）不安撒（）腿 líng（）听执拗（） tián（）淡侃（）侃而谈 jīn（）持迷wǎng（）焦灼（）踮（）脚腼（）腆（）投箸（）拄（）杖撅（）着嘴甭（）咒诅（）歧（）路懦（）夫涮（）羊肉2．选出加点字的注音全对的一项（）A．回环曲折（qū）曲高和寡（qǔ）称心如意（ châng）拍手称快（chēng）B．风流倜傥（tì）内心惆怅（chóu）人口稠密（chóu）调动工作（diào）C．分外妖娆（rǎo）侥幸心理（jiǎo）美丽富饶（ráo）绕场一周（rào）D．纷纷溃退（kuâi）古城遗址（yì）派遣部队（qián）谴责坏人（qiǎn）3．选出有两个错别字的一项（）A．骇人听闻该当何罪刻不容缓弹核官员B．文采斐然风采依旧丰富多彩彩排节目C．已经告磐鸣钟击罄十分温馨坚如磐石D．消烟弥漫销毁材料捎带东西爬上树梢二、文言翻译：1.北山愚公者，年且九十，面山而居。
译文：2.惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”译文：3.其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”译文：4.杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”译文：5.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
译文：6.邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
译文：7.寒暑易节，始一反焉。
译文：8.河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”译文：9.河曲智叟亡以应。
译文：10.自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
译文：三、古诗赏析：江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
九年级语文上册早读材料18无答案新人教版
早读材料、一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
始chèn（）麦茬（）涎（）水 kuì（）乏樱（）花谷穗（）倭（）瓜细nì（）菡萏（）欹（）斜荫bì（）旗mǐ（）窥（）伺畎（）亩惩（）戒jīběn（） kuí（）父 zhì（）罚zāng pǐ（）不ān（）世故2．下列词语中加点字的字音和字形全部正确的一项是（2分）（）A．着（zháo）落庇（bì）护心怀叵（pō）测差（ chā）强人意B．狙（ jū）击醇（chún）朴鳞次栉（zhì）比眼花缭（liáo）乱C．伎俩（liǎng）媲（pì）美义愤填膺（yīng）吹毛求疵（cī）D．缄（jiān）默执拗（niù）海市蜃（shèn）楼相形见拙（chù）二、文言翻译：1.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
译文：2.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”译文：3.令初下，群臣进谏，门庭若市，数月之后，时时而间进；译文：4.期年之后，虽欲言，无可进者。
译文：5.此所谓战胜于朝廷。
译文：6. 明日，徐公来。
孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
译文：7. 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
译文：8. 朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。
译文：9. 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
译文：10. 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
译文：三、古诗赏析：《相见欢》：1.这首词上片描绘出一幅怎样的景色？渲染了怎样的气氛？深秋月夜庭院的清幽景色；凄凉、冷清的气氛。
2．词的下阙运用了什么修辞手法？表现出作者怎样的思想感情？比喻，作者将“离愁”比成“丝麻”；写出了作者难以排解的悉思，表达了作者孤独、寂寞之感。
3.这首词表达了作者怎样的思想感情？(2分)表达了作者亡国哀思之情。
九年级语文上册 早读材料(2)(无答案) 新人教版
早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
肃mù（）潺潺（）涟yī（）簌簌（）和xù（）qiâ（）意 lìn sâ（）â（）运 xuánwō（）虞jī（）桥dūn （）寒颤（）干涸（）分道扬biāo（） ying（）绕2. 选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项。
（）A．菜畦．(wā) 酝酿．(niànɡ) 亢．奋(kànɡ) 忍俊不禁．(jīn)B．迸．溅(bânɡ) 澄．清(chãnɡ) 畸．形(jī) 惟妙惟肖．（xiāo）C．琐屑．(xiâ) 地壳．(kã) 萌．发(mãnɡ) 中流砥．柱（dǐ）D．嫌恶．(wù) 阔绰．(chuò) 招徕．(lái) 销声匿．迹(nì)二、句子分析:1.苟富贵，无相忘。
这句话反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。
2.燕雀安知鸿鹄之志哉！这句话以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。
这一比喻，形象地显示了陈胜那非凡的个性和远大的抱负，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。
3.且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！这句话不但充分显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神，而且对激励士卒起义有级强烈的鼓动性和号召力，表现了这位起义军领袖的卓越才能。
4.表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望和“有福同享，有难同当”的朴素感情的一句话是：苟富贵，无相忘。
5.《陈涉世家》中道出千古志士之胸臆的句子是：燕雀安知鸿鹄之志哉！6.陈胜、吴广起义的直接原因（导火线）是：会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
根本原因是：天下苦秦久矣。
7.陈胜为起义做了两项具体的舆论准备（宣传工作）是：置书鱼腹，篝火狐鸣。
九年级语文上册 早读材料(30)(无答案) 新人教版
早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
（八上第四单元字词）h uáng（）竹翠蔓（）悄怆（）幽suì（）清liâ（）Xī（）忽未寝（）藻荇（）风mǐ（）山岚（）谛（）听静mì（）幢（）顶红桧（）雄jù（）葱lóng（）禅（）院傣（）族恐吓（）波lán（）贿赂（）斑lán （）妩（）媚xī（）戏剁（）碎船舷（）瑰丽（）tiào（）望饱览（） z huó（）食国huī（）决眦（）堤（）坝dài（）宗褐（）色靴（）子掘（）进浓chóu（）kūlong（）椽（）子n ián（）土zhàlan（）dūnang（）绿yīn（）鳞次zhì（）比二、古诗赏析：过零丁洋作者：赏析：首联叙写了诗人一生中经历的两件大事：1.寒窗苦读，进入仕途；2.峰烟四起，艰苦抗元。
“一经”指的是儒家经典，“干戈”指战争。
意思是我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了四年的艰苦岁月。
颔联：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。
（运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
）颈联，诗人很巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，地名与处境融合在一起，恰到好处地表现了诗人当时的心境。
尾联以议论为主要表达方式，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句。
练习：1.解释重点字词（2分）干戈：寥落：丹心：汗青：2.诗歌颔联通过和两个自然景物，以形象的比喻描写国家和个人的命运；颈联用两个带有感情色彩的地名抒写了诗人的心情。
（3分）3. 从抒情方式和思想内容上对尾联作简要分析。
九年级上语文晨读
12.湖心亭看雪 明代：张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中 人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉 火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
11.醉翁亭记 宋代：欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐 闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年 又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之 酒也。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相 公者。”
13. 诗词三首
1、行路难 唐代：李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
10. 岳阳楼记 宋代：范仲淹
一、文学常识 1.《岳阳楼记》作者范仲淹，字希文，宋朝（北宋）文学家、政治家。 文正是他的谥号。 他所写的千古名文《岳阳楼记》表达了他“不以物喜，不以己悲” 的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
部编版九上语文高分早读材料
部编版九上语文高分早读材料一、古诗赏析（一）《关雎》（《诗经》）关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
赏析：【主要内容】：通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求之而不得的焦虑和求而得之的喜悦。
“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。
“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。
【写作特色】：1、这诗的主要表现手法是托物起兴。
所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。
这是委婉含蓄、寄托深远，文已尽而意有余。
2、结构上重章叠唱，回环反复，一唱三叹，令人回肠荡气。
（二）《蒹葭》（《诗经》）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
赏析：【主要内容】抒写怀人之情，抒写作者对恋人的一种执着的思念和追求，表达了诗人某种执着的追求。
艺术上它达到了情景交融的境界，堪称《诗经》中的佳作。
【写作特色】：1、这首诗先以托物起兴、借景抒情，通过写蒹葭、白露两种最能渲染深秋悲凉气氛的自然景物，造成一种缥缈空灵的抒情意境，从而衬托出诗人凄清、惆怅、寂寥的心境。
这种以景托情，移情于景的表现手法，不仅起到了深化诗意的作用，而且也增加了诗的艺术感染力，使全诗达到了情景交融的最高艺术境界。
2、诗篇采用了回环、反复的写法。
二、古诗诵读：（一）塞下曲唐卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
（二）惠崇《春江晚景》宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
早读材料九年级全一册
早读材料九年级全一册1. 早晨的清新气息1.1 清晨的美好早晨的空气总是格外清新，仿佛一切都刚刚苏醒。
你看看窗外，阳光透过窗帘的缝隙洒进来，房间里的尘埃在光线中跳舞，就像是迎接新一天的节日。
起床的时候，你能闻到早晨特有的气息，那是一种让人心情舒畅的味道，像是大自然在亲吻你的脸颊。
1.2 早读的重要性说到早晨，我们自然要提到“早读”这件事。
你可能会觉得，早读就像是一种例行公事，但其实，它对我们真的是大有裨益。
早晨读书，不仅能让你一天都保持清醒，还能帮助你集中精力。
那种“从早做起”的感觉，不仅能提升你的学习效果，也能让你感觉一天都充满了力量。
2. 早读的习惯养成2.1 制定早读计划要养成早读的习惯，首先得有一个计划。
其实，制定一个切实可行的早读计划就像给自己设定了一个小目标，每天按部就班地完成。
你可以从每天早晨的十分钟开始，逐渐增加时间。
记住，开始的时候别给自己太大压力，慢慢来，养成习惯自然就好了。
2.2 选择适合的材料早读的内容选择也很重要。
别总是拘泥于课本上的内容，有时候，换换口味，读点有趣的文章或者短篇小说，效果会更好。
毕竟，早晨是一天中最清新的时刻，读点让人愉快的东西，心情也会跟着美丽起来。
3. 早读的效果与感受3.1 提高学习效率坚持早读，不仅能提升你的阅读能力，还能帮助你提高学习效率。
试想一下，早晨清新的头脑加上充足的时间，学习起来是不是事半功倍呢？这样，你就能用最好的状态去面对一天的学习任务，效率自然也会提高。
3.2 丰富内心世界早读的好处不仅仅在于提高学习成绩，更在于丰富你的内心世界。
当你读到那些美丽的文字时，你会发现自己仿佛进入了另一个世界。
那些文字能带给你无限的想象和感动，让你在紧张的学习生活中找到一丝宁静和快乐。
结尾：晨读，让生活更美好所以啊，早读这件事，其实就是我们给自己的一份美好礼物。
它让我们在一天的开始就充满了动力，也让我们的心灵得到了滋养。
希望每个人都能在早晨的光辉中找到自己的节奏，用一份积极向上的态度去迎接每一天的挑战。
九年级语文上册 早读材料(3)(无答案) 新人教版
早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
玫瑰（）地壳（） wēi’ã（）荡yàn（）苍qióng（）Juã（）起温xīn( ) 喷薄（） qiáo( ) 稠（）密沟hâ( ) qīqiāo( ) yú（）越红彤彤（）赞yù( ) 2. 下列词语书写正确的一组是（）A．沾污潜心贯注因地治宜一视同仁B．骸骨前峰竟秀如愿以藏浮想连翩C．烦燥消声匿迹无动于衷相得益章D．驰骋苦心孤诣心驰神往吹毛求疵二、文言翻译：1.吴广素爱人，士卒多为用者。
译文：2.广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
译文：3.且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！译文：4.独守丞与战谯门中。
译文：5.弗胜，守丞死，乃入据陈。
译文：6. 数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
译文：7.三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”译文：8.诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
译文：三、古代诗歌：《凉州词》【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【鉴赏关键点】诗描写了苍凉壮阔的边塞景物，抒发了守卫边疆的将士们凄怨而又悲壮的怀乡情感，写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的广阔胸怀和激昂慷慨的精神风貌。
前两句用大笔写意的手法，渲染刻画了边塞风光的雄奇苍凉和边防战士们生活环境的险恶、荒寒。
一言不及征人，而征人苦情可想；虽是一篇怨词，但画面雄壮阔大，神气不落凄切。
历来被誉为唐代边塞诗中的名篇。
后两句笔锋一转，引入羌笛之声，抒写将士的思乡离愁，委婉含蓄，耐人寻味，不愧为边塞诗的绝唱。
【中考链接】（一）阅读下面的诗歌，完成问题。
（3分）凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
九年级语文上册 早读材料(4)(无答案) 新人教版
早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
香醇．（）攒．（）聚 bāo( )贬瞭．（）望袅袅．．（）Tī( )透 línxún( ) 精suǐ（） dai( )慢 zhu（）藏恬．（）静迟钝．（）黑黝黝．．（）圩．（）子阳朔．（）2. 选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项（）A．菜畦（wā）酝酿（niànɡ）亢奋（kànɡ）忍俊不禁（jīn）B．迸溅（bânɡ）澄清（chãnɡ）畸形（jī）惟妙惟肖（xiāo）C．琐屑（xiâ）地壳（kã）萌发（mãnɡ）中流砥柱（dǐ）D．嫌恶（wù）阔绰（chuî）招徕（lái）销声匿迹（nì）二、背诵：1．《桃花源记》中写桃林美景的句子是：，。
2．吸引渔人“欲穷其林”的原因是：。
3．写渔人初见桃花源的总体感受的句子是：。
4．《桃花源记》写桃花源的自然环境美好的句子是：。
5．描写了桃花源社会环境的安宁的句子是：。
6．表现桃花源中人民安居乐业和平幸福的境况的句子是：。
7．最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子：①。
②。
8．“桃花源人叹惋不已”的原因是：。
9．交代桃源人来历的句子是：。
10．能说明桃花源是虚构的理想社会的两件事是:①。
②。
11.桃花源中人不愿也不屑与外人交往的句子：12.出自课文的成语：、、、三、古代诗歌：关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【鉴赏关键点】河边一个采荇菜的女子，引起一个男子的爱慕。
追求没有成功，便日夜思念，想方设法同她亲近。
诗写得感情真挚，大胆热烈。
开头以助鸠的和鸣使人联想到淑女是君子的佳偶，这种表达方法叫做“兴”。
以重章叠句的形式，反复咏唱，委婉动人。
九年级语文上册 早读材料(1)(无答案) 新人教版
早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
Zhào（）事怅wǎng（）刹．（）那刹．（）车菩．（）萨汩汩．．（）清châ（）肃mù（）潺潺．．（）涟yī（）Jiong（）然繁yan（）污垢．（）泠泠．淙淙．（）万lai（）俱寂2.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A．捕获（pǔ）单薄（bó）情不自禁（jìn）B．翘首（qiáo）脂肪（zhǐ）追本溯源（shuò）C．诘责（jiã）鸟瞰（kàn）谆谆教诲（zhūn）D．惬意（xiá）机械（jiâ）惩恶扬善（chãng）二、古代诗词：相见欢【唐】李煜无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
【鉴赏关键点】只这首抒写离愁的词，从渲染孤寂凄凉的环境气氛入手，形象地展现了心头无可解脱的愁苦之情。
全篇如诉如叹，凄婉动人，明白如话，句句精彩。
【思想内容】这首词是写词人幽囚生活的愁苦滋味和亡国的苦痛哀思。
【名句赏析】1. 无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
①“锁”一语双关，字面上写的是清秋，其实被锁者，并非只有“清秋”也有人，被锁在深院中的诗人，悲愁无尽，无人可诉，怎不感到寂寞。
写出了眼前冷落凄清的色彩。
②这两句写景，写后主所处的凄凉环境。
他登上西楼，举头见新月如钩，钩起一串旧恨新仇；低头看桐荫深锁，锁住了满院清秋。
凄凉的景物中，蕴含着深深的愁恨，景中有情，情溢景外。
2.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
这两句以丝喻思，写出了这份愁思的沉痛悲伤，难以挣脱；也写出了帝王江山毁于一旦后，身为亡国之君的阶下囚诸般愁苦堆积心头的复杂滋味。
【中考链接】（一）阅读下面诗（词）句，完成7—8题。
（5分）①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）②无言独上西楼，月如钩。
九年级语文早读系列训练材料 8
设计：倪胜霞 时间20分钟 班级姓名
一．【汉字认读与书写】（七上一～三单元）
憧憬（ ）裨益（刹那( )猝然（ ) tuān( )急
酣睡( )瞳孔( )栖息( )契约（ ） 惊xiàn( )
mò( )然 zhào( )事ōu( )斗 lǚ( )行 chà异( )
lián yī( ) 雕lòu( ) cháng yáng( )
呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1．第三段中“俄顷……向昏黑”一句，渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。
2．“布衾……踏里裂”一句，为下文写屋破漏雨蓄势。
3．“自经……的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实。
烟波浩miǎo( ) 眼花liáo( )乱 势不可dāng( )
失hún( )落pò( )xiāo( )声匿迹 yìyì( )生辉二．【成语识记与改错】
莫不关心（ ）克苦钻研（ ）一愁莫展（ ）良秀不齐（ ）风声鹤泪（）同仇敌慨（ ） 有口皆杯（ ）出类拔翠（）缩手无策（）不据一格（）有持无恐（）好高务远（）三．【经典诵默】
1. 教，然后知困；学，然后知不足
2. 胜人者力, 自胜者强
3. 工欲善其事, 必先利其器。
4.李白在《行路难》中最能表现他面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。.但是与之相反的是,《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中_人生在世不称意，明朝散发弄扁舟__却又表现出他面对困难消极避世的思想.
5.《无题》一诗中:__春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.现在常被人们用来赞美无私奉献的精神.
6.龚自珍在《己亥杂诗》中表现虽然辞官,但仍关心国家的前途命运的句子是落红不是无情物，化作春泥更护花。
初三早读资料
初三早读资料（一）一．词语积累1、笨拙（zhuō）2、悲怆（chuàng）3、尴尬（gān gà）4、邂逅（xiè hòu）5、解聘（pìn）6、英镑（bàng）7、吝（lìn）惜8、饯（jiàn）行9、神采奕奕（yì）10、溢（yì）于言表 11、漂泊（bó） 12、不可思议（yì）13、掺（chān）杂14、熙熙（xī）攘攘 15、憧（chōng）憬 16、鞠躬尽瘁（cuì） 17、考妣（bǐ）18、姊（zǐ）妹 19、刬（chǎn）袜 20、惊世骇（hài）俗 21、龌龊（wòchuò）22、病榻（tà） 23、痴（chī）心 24、凹凼（dàng） 25、撬（qiào）开26、晌（shǎng）午 27、挪（nuó）动 28、烟瘾（yǐn）29、蹿（cuàn）出30、磕（kē）头 31、蚱蜢（zhàměng） 32、韭（jiǔ）菜二、词语积累1．越俎代庖：主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。
比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。
2．万恶不赦：罪恶多端，不可饶恕。
赦，赦免。
3．倾家荡产：全部家产都被弄光了。
4．中流砥柱：就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。
比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。
5．充耳不闻：塞住耳朵不听。
形容有意不听别人的意见。
6．不由分说：不容人分辩解释7．雄心勃勃：形容雄心很大，很有理想、抱负。
8．心灰意冷：灰心丧气，意志消沉。
9．一窍不通：没有一窍是贯通的。
比喻一点儿也不懂。
10．痛心疾首：形容痛恨到了极点。
11．才疏学浅：才学不高，学识不深（多用作自谦的话）。
12．翻天覆地：形容变化巨大而彻底。
也指闹得很凶。
13．百废待举：许多被搁置的事情等着要兴办。
九年级语文上册早读材料33无答案新人教版
早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
（七下第一单元字词）发liǚ（）zǔzhòu （）jiǒng （）迫摩suō（）tuí（）唐zi（）情yíng（）系lín（）选占卜（）轩xiè（）tī（）透wòchuò（）牛dú( ) hé（）户钟qìng（）地jiào( ) mǎng( )撞 mó suō（） kāi( )油 nue（）待焚（）烧 jué( )择 kān（）察负荷（）聘（）请万lài （）俱寂轻淡抹为一体变莫测相辅相二、古诗赏析：题破山寺后禅院作者：赏析：诗人融情入境，不仅写出环境的幽深清净，而且体现出诗人内心的旨趣，表达出诗人忘却尘俗、寄情山水的隐逸胸怀。
首联中“清晨”二字点明出游的时间和地点。
下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全境：初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。
“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。
颔联:一条弯弯曲曲的小径通向远方，一座禅房在花木丛中若隐若现。
用词准确，“曲”“幽”“深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。
颈联：“山光”山中的景色。
“悦”，用作动词，使……欢悦。
“空人心”，使人心中的杂念消除。
“空”，消除。
形容词用作动词，“使……空”。
这两句对仗工整，情景交融，采用拟人手法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。
“悦”写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态，“空”写出诗人见到后禅院的优美景色而内心宁静平和的感受。
尾联以动写静，以钟磬音响轻轻回荡，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。
本诗演化出的成语“曲径通幽”“万籁俱寂”。
练习：1.这首山水诗描写了怎样的景象？（这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。
）2.颔联写了什么？对颔联进行赏析。
（破山寺后禅院幽深，寂静的环境。
作者用对偶的修辞，采用移步换景的手法写禅房的幽景，“深”字写出了禅房的幽雅宁静，这一联抓住了禅房幽深淡雅的特点，写出了自己的内心深处的淡泊情怀。
九年级语文上册早读材料8无答案新人教版
早读材料一、重点字词：1.依照拼音写汉字和给加点字注音。
埠头（）占卜（）糙米（）作梗（） tiào（）米迸裂（）斛子（）捻着（）断髭（）不屑（）褡裢（）小囡（）一沓（）一簇（）零沽（）呷酒（）茶壶窠（）拗只是（）殷红（）胆怯（）潮汛（）chī（）笑别shù（）矫róu（）造作2. 划出以下词语中的错别字，并在括号内更正，每组至少1个错误。
（1）别出心裁层出不穷助纣为虐披星带月阴谋鬼计（）（2）言而无信流言蜚语同舟共计莫忠一是和衷共济（）（3）引吭高歌一丘之貉老奸巨滑故技重演变本加利（）（4）惹事生非拭目以待各抒己见挺而走险以身作那么（）（5）仗义直言打抱不平原气大伤发扬光大鼎足而立（）（6）草菅人命艰苦奋斗戒娇戒燥功亏一匮味同嚼蜡（）（7）百无聊赖鸦雀无声流芳百世墨守陈规语无伦次（）（8）学富五车卷帙浩繁满载而归无精打彩谈笑风声（）（9）消声匿迹暗然销魂异口同声流连忘返辗转反侧（）（10）戳力同心鲁殿灵光获益非浅不记前嫌义不容词（）二、文言翻译：1. 风烟俱净，天山共色。
译文：2. 从流飘荡，任意东西。
译文：3. 水皆缥碧，千丈见底。
译文：4. 游鱼细石，直视无碍。
译文：5．急湍甚箭，猛浪假设奔。
译文：6．负势竞上，相互轩邈。
译文：7. 争高直指，千百成峰。
译文：8. 泉水激石，泠泠作响译文：9. 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
译文：10.蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。
译文：11．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译文：12.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译文：三、古诗赏析：《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涣。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中址。
分析：诗的二、三章只换了几个词儿，内容与首章大体相同。
九年级语文上册 早读材料(12)(无答案) 新人教版
早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
惊chà（）一绺（） shū（）地雄踞（）苍qióng （）皱xié（）尘滓（） jū（）起蕴（）蓄涸辙（）挹（）孔xì（）脉（）络猗（）郁婆suō（）纤（）细折dié（）蕈（）菌 lòu（）空藤蔓（）苔xiǎn（）àng（）然花卉（）新yǐng（）屏zhàng( ) 陆lǐ（）明móu( ）善1ài( ）急不xiá（）择 yà（）苗助长2. 那瀑布从上面冲下来，仿佛已被扯成大小的几liǔ（）；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多léng（）角，瀑流经过时，作急jù（）的撞击，便飞花suì（）玉般乱溅了……3. 同自己谈话，既是一种能力和智huì（），又是一种德行，一种高贵的人格境界。
由于我们的自以为是，我们的浮zào（）和轻狂，我们卑怯（）的从众和可耻的功利主义态度，我们不愿、不敢和不会同自己谈话。
同自己谈话这种能力的普遍sàng（）失，正如假话、大话、空话和套话的久盛不shuāi（），是我们的耻辱和悲哀，也是一个时代的耻辱和悲哀。
二、文言翻译：1.朝晖夕阴，气象万千。
译文：2.然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？译文：3.日星隐耀，山岳潜形。
译文：4.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
译文：5.沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
译文：6.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！译文：7.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？译文：8.不以物喜，不以己悲。
译文：9.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”译文：10.微斯人，吾谁与归？译文：11.是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？译文：三、古诗赏析：《游山西村》宋朝陆游u莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
九年级语文上册 早读材料(7)(无答案) 新人教版
早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
栈．（）桥牡蛎．（）褴褛．．（） qiào（）开．．（）拮据糟tà（）哆嗦．．( ) 阔chuî（）打dǔn( ) 细nì（）腥sào( ) 打gã( ) 攥（）紧 jí（）取冷suōsuō( )biē( )闷幌．（）子发痧．（）黏稠．．（）馊．（）臭2.下列词语中加点宇的读音全都正确的一项是（）A．玷(diàAn)污带挈（qiâ）鞭笞（tái）诘（jiã）责B．讪(shàn)笑粗糙(cāo) 静谧(mì) 攒(cuán)成C．恣（zì）睢慰藉( jí) 污秽(huì) 忏（chàn）悔D．滞（zhì）笨尴尬(gà) 徘徊(huí) 绽(zhàn)开3．下列词语中没有错别字的一项是（）A．枯涸玲珑剔透来势凶凶沥尽心血B．憧憬杳无音信惟妙惟肖删删来迟c．禁锢暗然失色无动于衷相形见绌D．鸟瞰根深蒂固面面相觑奄奄一息二、背诵：1. 写富阳至桐庐之间的山光水色的总特征的句子是：。
2．写登舟纵目总体感受的句子是：。
3．写江上放舟自由情态的句子是：。
4．概括赞叹富春江景色的句子是：。
5．写富春江水清澈的句子是：。
6．写江流气势磅礴的句子是：。
7．写听觉感受的句子是：8．写山“奇”的句子是: 9．文中“”一句是写水流湍急，《三峡》一文中“”这句话与它有异曲同工之妙。
10．表达作者厌弃世俗，寄予情山水的句子是：三、古诗赏析：塞下曲六首（其一）唐朝李白五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
1．赏析有误的一项是（）A．诗歌开头两句，抓住环境、气候的特点，描写边塞生活的艰难困苦，为下文作了铺垫，表现诗歌的主旨。
九年级语文上册 早读材料(6)(无答案) 新人教版
早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
阴huì（）刺猹（）祭sì（）獾（）猪 quán（）骨五行（）恐吓（）吓（）唬 zìsuī（）髀（）下愕（）然鄙（）夷胯（）下楞（）住秕（）谷chī（）笑 wǎng（）然应 chóu （）寒jìn （）隔mó（）弶（）毡（）帽 kuà（）下2. 下列加点字的字形与注音有误的一项是（）A．辗转（zhǎn）聆听（líng）随声附和（hâ）B．慰藉（jí）赡养（shàn）相得益章（zhāng）C．帷幕（wãi）藐视（miǎo）目不暇接（xiá）D．追溯（sù）提防（dī）贻笑大方（yí）二、文言翻译：1.村中闻有此人，咸来问讯。
译文：2.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译文：3.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译文：4.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译文：5.余人各复延至其家，皆出酒食。
译文：6.此中人语云：“不足为外人道也。
”译文：7.既出，得其船，便扶向路，处处志之。
译文：8.及郡下，诣太守，说如此。
译文：9.寻向所志，遂迷，不复得路。
译文：10.未果，寻病终。
后遂无问津者。
译文：三、古代诗歌：《惠崇<春江晚景>二首（其一）》【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【鉴赏关键点】1.“春江水暖鸭先知”富有哲理，试分析。
春天来了，江水开始变暖，鸭子能首先感受到。
现常比喻只有深入生活实际，才能及时体察到事物内部的发展变化，发现新生事物的萌芽。
2.这首诗的写法“妙”在何处，请分析。
诗的前三句咏画面景物，“春江水暖鸭先知”和“正是河豚欲上时”两句中由画面景物引起的联想，正是这想象和联想将惠崇的《春江晚景》图整个画面点活，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。
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早读材料
一、重点字词：
1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
埠头（）占卜（）糙米（）作梗（） tiào（）米迸裂（）斛子（）捻着（）断髭（）不屑（）褡裢（）小囡（）一沓（）一簇（）零沽（）呷酒（）茶壶窠（）拗不过（）殷红（）胆怯（）潮汛（）chī（）笑别shù（）矫róu（）造作
2. 划出下列词语中的错别字，并在括号内改正，每组至少1个错误。
（1）别出心裁层出不穷为虎作伥披星带月阴谋鬼计（）（2）出尔反尔流言蜚语同舟共计莫忠一是和衷共济（）（3）引吭高歌一丘之貉老奸巨滑故技重演变本加利（）（4）惹事生非拭目以待各抒己见挺而走险以身作则（）（5）仗义直言打抱不平原气大伤发扬光大鼎足而立（）（6）草菅人命艰苦奋斗戒娇戒燥功亏一匮味同嚼蜡（）（7）百无聊赖万籁俱寂流芳百世墨守陈规语无伦次（）（8）满腹经纶卷帙浩繁满载而归无精打彩谈笑风声（）（9）消声匿迹暗然销魂异口同声流连忘返辗转反侧（）（10）戳力同心鲁殿灵光获益非浅不记前嫌义不容词（）
二、文言翻译：
1. 风烟俱净，天山共色。
译文：
2. 从流飘荡，任意东西。
译文：
3. 水皆缥碧，千丈见底。
译文：
4. 游鱼细石，直视无碍。
译文：
5．急湍甚箭，猛浪若奔。
译文：
6．负势竞上，互相轩邈。
译文：
7. 争高直指，千百成峰。
译文：
8. 泉水激石，泠泠作响译文：
9. 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
译文：
10.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
译文：
11．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译文：
12.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译文：
三、古诗赏析：
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涣。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中址。
分析：诗的二、三章只换了几个词儿，内容与首章基本相同。
但它体现了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，使表达的情感愈来愈强烈。
首章的“苍苍”，次章的“凄凄”，
末章的“采采”，写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
白露“为霜”、“未晞”、“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地画出了时间发展的轨迹，说明诗人天刚放亮就来到河滨，直呆到太阳东升。
试想，他独自一人久久徘徊在清冷索寞的旷野，面对茫茫秋水，等人不见，寻人不着，其心情该是何等焦急和惆怅!描写伊人所在地点时，由于“方”、“湄”、“涘”三字的变换，就把伊人在彼岸等待诗人和诗人盼望与伊人相会的活动与心理形象而真切地描绘了出来，这样写，大大拓宽了诗的意境。
另外，像“长”、“跻”、“右”和“央”、“坻”、“沚”的变换，也都从不同的道路和方位上描述了他寻见伊人困难重重，想见友人心情急切的情景。
若把三章诗所用几组变换的词语联系起来加以品味，更能体会到诗的隽永淳厚的意味。
1.诗中景物发生变化，从到，再到，暗示了时间的推移。
2.诗中“伊人”可望而不可即，那么全诗抒发了主人公怎样的心情呢？
热烈追求与失望惆怅相交织的心情。
3.诗的句式特点：重章叠句，一咏三叹，反复咏唱。
4.能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
四、好文阅读：
母爱的硬度
①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。
长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。
②母亲很勤快。
她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。
她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。
③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿功夫就能满载而归。
我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。
每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。
④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。
⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。
常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。
我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。
它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。
她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。
⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断的要求与责备，就是严厉。
她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。
她喜欢关心考试的结果。
每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。
如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。
⑦母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。
”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。
见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。
扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。
祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领
头羊，给弟弟妹妹们作出好榜样。
⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。
这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。
⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。
从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。
对于我的母亲我是羞愧的。
我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。
总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。
于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。
⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。
1．整体感知全文，用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。
（3分）
2．请从修辞的角度，赏析下面的句子。
（3分）
“她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。
”
3．选文第⑦段划线句运用了哪些人物描写方法 ? 有什么作用 ? （3分）
4．结合文意，请理解第⑨段划线句子的含义。
（3分）
“总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。
”
5．结合全文，说说最后一段有什么好处 ? （3分）
6．读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法，并说明理由。
（2分）。