统编版语文四年级下册-绿PPT课件
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诗歌《绿》课件-四年级下册语文
四年级-下册-第三单元 10
《绿》
难点名称：了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感， 感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
拓展延伸
随堂闯关
2
古诗导入
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
——翁卷
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——贺知章
按着节拍飘动在一起……
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地
春风中的 柳条儿 是绿的
湖水中的 浮萍 是绿的
春雨中的 草芽儿是绿的
阳光下的 榆钱儿是绿的
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
春天的山花是红色的， 夏天的风儿是红色的， 秋天的枫叶是红色的， 冬天的暖阳是红色的。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
作者简介
艾青原名蒋海澄（1910-1996） 浙江金华人
1
被誉为“卓越的民族诗人” 3
2 现当代文学家、诗人
4
代表作：《大堰河——我的保姆》 《我爱这土地》 《向太阳》……
知识讲解
读一读 认一认
pínɡ
墨水瓶
ch
交叉ā
jǐ
拥挤
huī
指挥
写一写
独体字
《绿》
难点名称：了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感， 感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
拓展延伸
随堂闯关
2
古诗导入
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
——翁卷
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——贺知章
按着节拍飘动在一起……
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地
春风中的 柳条儿 是绿的
湖水中的 浮萍 是绿的
春雨中的 草芽儿是绿的
阳光下的 榆钱儿是绿的
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
春天的山花是红色的， 夏天的风儿是红色的， 秋天的枫叶是红色的， 冬天的暖阳是红色的。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
作者简介
艾青原名蒋海澄（1910-1996） 浙江金华人
1
被誉为“卓越的民族诗人” 3
2 现当代文学家、诗人
4
代表作：《大堰河——我的保姆》 《我爱这土地》 《向太阳》……
知识讲解
读一读 认一认
pínɡ
墨水瓶
ch
交叉ā
jǐ
拥挤
huī
指挥
写一写
独体字
部编版小学四年级语文下册第10课《绿》优质课件(共84张PPT)
——选自宗璞的《西湖漫笔》
三、课内阅读
本文凝聚笔力，着重描写 了西湖的绿。写溪水也是为 了绿色，因为只有在一片绿 色的映衬下，溪水才会显得 特别好看。
四、结构梳理
到处是绿 总写
丰富的绿
绿
自然空间的绿 分写
重叠、交叉的绿
飘动的绿
对春天 的热爱， 对未来 充满信 心
五、课堂演练
1.选择题。
《绿》是中国现代诗人（ B ）写的一首
“绿”词集锦
桃红柳绿 绿肥红瘦
绿草如茵
橙黄橘绿
青山绿水
花花绿绿
课堂练习
一、比一比，再组词。
瓶（水瓶） 饼（饼干）
挤（拥挤） 济（救济）
叉（交叉） 又（又是）
挥（指挥） 辉（光辉）
二、判断下列句子使用的修辞手法。
1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿 的……（ 比喻、夸张 ）
2.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠 在一起，静静地交叉在一起。（排比）
叉挥
二、新课讲解
瓶
生字归类 挤叉 挥
左右 结构
独体字
二、新课讲解
识字方法
加一加：并+瓦=瓶 花瓶 水瓶
造句：桌子上有一个美丽的花瓶。
二、新课讲解
归类记忆：“扌”与“手”有关。 挤 拥挤 挤压 挥 挥手 挥舞
二、新课讲解
多音字
dǎo
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
倒
dào
哥哥正在练习倒车。
二、新课讲解
小练笔
诗人艾青把绿写得多么动人呀！你喜欢什 么颜色呢？仿照课文写一写吧！
蓝
好像蓝色的染缸砸破了， 到处都是蓝的…… 到哪儿去找这么多的蓝： 靛蓝、藏蓝、浅蓝、
水蓝、湖蓝、天蓝…… 蓝得发黑、蓝得出奇；
三、课内阅读
本文凝聚笔力，着重描写 了西湖的绿。写溪水也是为 了绿色，因为只有在一片绿 色的映衬下，溪水才会显得 特别好看。
四、结构梳理
到处是绿 总写
丰富的绿
绿
自然空间的绿 分写
重叠、交叉的绿
飘动的绿
对春天 的热爱， 对未来 充满信 心
五、课堂演练
1.选择题。
《绿》是中国现代诗人（ B ）写的一首
“绿”词集锦
桃红柳绿 绿肥红瘦
绿草如茵
橙黄橘绿
青山绿水
花花绿绿
课堂练习
一、比一比，再组词。
瓶（水瓶） 饼（饼干）
挤（拥挤） 济（救济）
叉（交叉） 又（又是）
挥（指挥） 辉（光辉）
二、判断下列句子使用的修辞手法。
1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿 的……（ 比喻、夸张 ）
2.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠 在一起，静静地交叉在一起。（排比）
叉挥
二、新课讲解
瓶
生字归类 挤叉 挥
左右 结构
独体字
二、新课讲解
识字方法
加一加：并+瓦=瓶 花瓶 水瓶
造句：桌子上有一个美丽的花瓶。
二、新课讲解
归类记忆：“扌”与“手”有关。 挤 拥挤 挤压 挥 挥手 挥舞
二、新课讲解
多音字
dǎo
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
倒
dào
哥哥正在练习倒车。
二、新课讲解
小练笔
诗人艾青把绿写得多么动人呀！你喜欢什 么颜色呢？仿照课文写一写吧！
蓝
好像蓝色的染缸砸破了， 到处都是蓝的…… 到哪儿去找这么多的蓝： 靛蓝、藏蓝、浅蓝、
水蓝、湖蓝、天蓝…… 蓝得发黑、蓝得出奇；
部编版四年级语文下册第10课《绿》精美课件(共56张PPT)
墨水瓶
交叉 指挥 教练
（
）（
）（ ） （ ）
二、仿照例子，写词语。 绿蓝 浅墨蓝绿 深嫩蓝绿 瓦淡蓝绿
湛粉蓝绿
课堂练习
三、汉字变பைடு நூலகம்（加偏旁组字组词）。
安 __按___（按时） __案___（方案）
挥 指挥
辉 光辉
军 _____（ ） _____（ ）
四、字义③推敲（选择恰当解释，填序号）。
1.（ ② ）按着：①用手或手指压；②止住； ③依照，按照；④考查。
新知讲解
所有的绿集中起来， 挤在一起，重叠在一起， 静静地交叉在一起。
新知讲解
说一说：
一阵风吹来，小草
条
，树枝
，柳 。
拓展运用
春天，大自然的一切都充 满了生机，充满了绿色， 你见过“所有”的绿集中 起来的情景吗？
阅读链接
说一说：艾青笔下的绿给我们留下很 多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带 给我们怎样的感受？
形态
挤、重叠、交叉 按着节拍飘动
动静结合 望 天
10.《绿》
第一课时
课文导入
这是一幅由各 种绿色绘制而成的 图画，知道画中画 的是什么季节吗？ 它给你们带来什么 感觉？
走近作者
艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江 金华人。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画 系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在 上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺 活动。《大堰河——我的保姆》发表后引起轰 动，一举成名。抗日战争爆发后，艾青在汉口、 重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》 编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延
说话练习。
一阵风吹来，小草（
柳条（
部编版四年级语文下册第10课《绿》公开课课件
再读课文，想一想课文写了什么？
诗歌描述了春天到处都是绿色，在春风的吹 拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充 满了绿。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到绿是 生命的颜色，是生命的象征。
一、一锤定音。（在加点字的正确读音下面打“√”）
诗歌里常有互不相关的事物，我们通过阅读时的想象，把它们串联 起来，让它们在自己的头脑中形成一幅幅色彩鲜明的画面。在想象画面 时，要依托诗句的意思去想，不能仅停留在诗句的意思上，没有自己灵 活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要能体现诗中的主 要内容就是合理的。
讨论交流：
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的 思想感情。
三、用加点词语造句。
·· 1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，/ 到处是绿的…… _片__片__飘__落__的__树__叶__，__好__像__一__只__只__飞__舞__的__蝴__蝶__，__真__美__啊__!___
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞 这是课后第3题哦！ 笔下的“绿”又带给我们怎样的感受?结合阅读链接说
一说。 艾青的《绿》给我们留下了许多想象的空间，读了它的作品，让我们想象
到了绿色的原野、绿色的天空、绿色的草地、绿色的湖水、绿色的心情、绿 色的希望……
宗璞的《绿》运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿”：道旁 古树苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得发蓝；蜿蜒的 小径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里；黄龙涧绿得幽幽，屏风山绿得苍苍， 九曲十八涧绿得闲云野鹤……将人们带进一个铺天盖地的绿色世界中。
学习目标 1.理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对
部编版四年级下册语文《绿》PPT课文电子课件
《绿》是诗人写于20世纪70年代末期的 一首抒情小诗。
第一节：绿色的世界，像是墨水瓶倒翻了。 第二节：列举绿的颜色。 第三节：自然界的风、雨、水、阳光都是绿的。 第四节：写绿的静态美。 第五节：写绿的动态美。
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
眼前铺满了绿色。
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
我会识字
jǐ
c
水瓶 挤压 交叉 挥舞
我会读词
墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍
作者简介
艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔 名莪加、克阿、林壁等，浙江金华人。中 国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表 诗人之一。主要作品有《大堰河——我的 保姆》《艾青诗选》。朴素、凝练、想象 丰富是艾青诗的一贯特点。
所有的绿集中起来, 挤在一起, 重叠在一起, 静静地交叉在一起。
绿色聚集重叠的形态。
这一节说了绿的静态，从哪里可以看出来？
“静静地”可以看出来，同时也通 过“挤”“重叠”等词说明绿很多。
突然一阵风, 好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
绿色在风中飘动。
这节诗中的“绿”指的是什么？ 小草、树木等一切绿色的植物。
仿写
（
）是绿的，
（
）是绿的，
（
）是绿的，
（
）是绿的。
绿色聚集重叠的形态
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
绿色在风中飘动
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起┅┅
思考：
这一小节哪个词用的好？ 好在哪？
诗的特点：
想象丰富 诗不是一个具体的意
第一节：绿色的世界，像是墨水瓶倒翻了。 第二节：列举绿的颜色。 第三节：自然界的风、雨、水、阳光都是绿的。 第四节：写绿的静态美。 第五节：写绿的动态美。
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
眼前铺满了绿色。
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
我会识字
jǐ
c
水瓶 挤压 交叉 挥舞
我会读词
墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍
作者简介
艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔 名莪加、克阿、林壁等，浙江金华人。中 国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表 诗人之一。主要作品有《大堰河——我的 保姆》《艾青诗选》。朴素、凝练、想象 丰富是艾青诗的一贯特点。
所有的绿集中起来, 挤在一起, 重叠在一起, 静静地交叉在一起。
绿色聚集重叠的形态。
这一节说了绿的静态，从哪里可以看出来？
“静静地”可以看出来，同时也通 过“挤”“重叠”等词说明绿很多。
突然一阵风, 好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
绿色在风中飘动。
这节诗中的“绿”指的是什么？ 小草、树木等一切绿色的植物。
仿写
（
）是绿的，
（
）是绿的，
（
）是绿的，
（
）是绿的。
绿色聚集重叠的形态
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
绿色在风中飘动
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起┅┅
思考：
这一小节哪个词用的好？ 好在哪？
诗的特点：
想象丰富 诗不是一个具体的意
部编版四年级语文下册课件第三单元绿(完美版)PPT
4.自主读第四节，归纳内容。
写绿色聚集重叠的形态。
5.学习第五小节。 ⑴概括第五节的诗意。 绿色在风中飘动。
⑵说一说文中“绿”指的仅仅是颜色吗？为何所有的“绿”都会 按着节拍飘动？
不单指颜色，文中的“绿”是生命的颜色，生命的
象征。因为生命是有意识的，当他觉醒以后，就能
够响应号召，跟随节拍团结起来。 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？ 这首诗中一切都是那么的勃勃生机，充满绿色的
生字学习 会写的字
叉 鱼
睡觉
chā: 叉鱼 叉子
叉
chá: 叉住路口 chǎ: 叉着腿
chà：劈叉 分叉
分 叉
词语理解
出奇：特别；不平常。 造句：当音乐戛然而止的时候，屋子里出奇的安 静。 重叠：（相同的东西）一层层堆叠。 造句：秋天到了，树叶飘落在地上，重叠到一起。 突然：在短促的时间里发生，出乎意外。 造句：一阵狂风吹来，平静的海面突然翻起了巨 浪。 飘动：（随着风等）摆动；飘。 造句：广场上飘动的彩色气球特别引人注目。
运用示例： 爱心是一滴水,能滋润人的心灵;爱心是
一盏明灯,能照亮人的道路;爱心是一首动听 的歌谣,使生活充满乐趣。
拓展延伸 2.形近字组词 （3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小
1.形容景物充满生机的四字词语 （2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国] 曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！） 【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
整体感知
1.学习诗的第1节。 谈谈第一节的诗意。
写眼前铺满绿色，绿色很多。
部编版小学四年级语文下册第10课《绿》精品课件
chā
交叉
jǐ
挤在一起
huī
指挥
“瓶”读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了
“cā”。
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 顺口溜记“叉”，又字多一点就是叉。 偏旁相同记“挤、挥”。
绿
你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿吹来，小草（
柳条（
），树枝（
（
）。
）， ），
有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分小节配乐读。 ③ 全班齐读。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅 极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直 绿到了石头缝里。
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？
5节。 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、
声音洪亮。 全班齐读。
谁来说说这首诗主要写了什么？ 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。
树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是 绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写 出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。 再读全诗，在读中理解。
思考
诗歌《绿》中为什么风 雨水阳光也是绿的？
因为在诗人心中充满了绿色, 因为诗人或是在感激或是在怀念 或是在憧憬…,总之诗歌的所有象 都来自诗人的灵魂，在作者心里 都是绿色的。
诗歌的线索是什么？
因为在诗人心中充满了绿色, 因为诗人或是在感激或是在怀念或 是在憧憬…,总之诗歌的所有象都 来自诗人的灵魂，在作者心里都是 绿色的。
交叉
jǐ
挤在一起
huī
指挥
“瓶”读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了
“cā”。
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 顺口溜记“叉”，又字多一点就是叉。 偏旁相同记“挤、挥”。
绿
你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿吹来，小草（
柳条（
），树枝（
（
）。
）， ），
有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分小节配乐读。 ③ 全班齐读。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅 极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直 绿到了石头缝里。
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？
5节。 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、
声音洪亮。 全班齐读。
谁来说说这首诗主要写了什么？ 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。
树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是 绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写 出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。 再读全诗，在读中理解。
思考
诗歌《绿》中为什么风 雨水阳光也是绿的？
因为在诗人心中充满了绿色, 因为诗人或是在感激或是在怀念 或是在憧憬…,总之诗歌的所有象 都来自诗人的灵魂，在作者心里 都是绿色的。
诗歌的线索是什么？
因为在诗人心中充满了绿色, 因为诗人或是在感激或是在怀念或 是在憧憬…,总之诗歌的所有象都 来自诗人的灵魂，在作者心里都是 绿色的。
《四年级下册绿》(完美版)PPT课件2
10.绿
第2课时
统编版语文四年级（下）
上节课，我们品读了这首诗《绿》，感受了作者
想象的奇特，体会了作者独特的感受。这节课，让我
诗人写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力，我感受到了诗人对春天美景的热爱与赞美。 玲玲考试没考好，她难过地流下了眼泪。
们再次进入这首诗，感受诗人独特的表达。 著名作家宗璞就曾在《西湖漫笔》中也写了“绿”。
二、文章中的“绿”指的是（ ） 道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。 这一节运用了什么修辞手法？有什么作用? 诗人写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力，我感受到了诗人对春天美景的热爱与赞美。 ________________________________ 六个，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。 我感受到了诗人对春天的赞美之情。 从这些词语中感受到了“绿”的勃勃生机。 诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然、爱上希望，你还可以搜集更多写景的现代诗，邂逅一份独特的风景、一份独特的情感。 为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？ 峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
表示绿的颜色 不止这几种。
特别，不平常。
这一节中运用了几个
形容绿色的词语？你从 中感受到什么？
六个，写出了绿的深浅浓 淡，体现出绿色的丰富。我 感受到了诗人对春天的赞美 之情。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
引发读者想象。
形象地说明 到处都是绿 色的。
从“倒翻”“到处”
两个词语，让你想象到 什么样的情景？
春天来了，满眼都是绿色，
大地、高山、树木、小草等 都变成了绿色，到处都是生 机勃勃的景象，让人感受到 希望。
第2课时
统编版语文四年级（下）
上节课，我们品读了这首诗《绿》，感受了作者
想象的奇特，体会了作者独特的感受。这节课，让我
诗人写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力，我感受到了诗人对春天美景的热爱与赞美。 玲玲考试没考好，她难过地流下了眼泪。
们再次进入这首诗，感受诗人独特的表达。 著名作家宗璞就曾在《西湖漫笔》中也写了“绿”。
二、文章中的“绿”指的是（ ） 道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。 这一节运用了什么修辞手法？有什么作用? 诗人写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力，我感受到了诗人对春天美景的热爱与赞美。 ________________________________ 六个，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。 我感受到了诗人对春天的赞美之情。 从这些词语中感受到了“绿”的勃勃生机。 诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然、爱上希望，你还可以搜集更多写景的现代诗，邂逅一份独特的风景、一份独特的情感。 为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？ 峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
表示绿的颜色 不止这几种。
特别，不平常。
这一节中运用了几个
形容绿色的词语？你从 中感受到什么？
六个，写出了绿的深浅浓 淡，体现出绿色的丰富。我 感受到了诗人对春天的赞美 之情。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
引发读者想象。
形象地说明 到处都是绿 色的。
从“倒翻”“到处”
两个词语，让你想象到 什么样的情景？
春天来了，满眼都是绿色，
大地、高山、树木、小草等 都变成了绿色，到处都是生 机勃勃的景象，让人感受到 希望。
统编版四年级下册语文第10课《绿》公开课PPT课件
绿
你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？
5节。 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、
声音洪亮。 全班齐读。
谁来说说这首诗主要写了什么？ 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。
）是绿色的。 ）是绿色。 ）是绿色的。 ）是绿色的。
全班齐读，读出诗的韵味。
学习第4小节，关注“在一起”的句式， 读出节奏。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
注意表示动作的词，你读出了什么？将这 些词语读得重一些，你感受到了什么？ 这么多的绿融合在了一起，你中有我， 我中有你，深的、浅的、浓的、淡的…… 满眼都是绿。 一个“挤”字，运用拟人的手法生动 形象地描绘了绿色集中在一起的画面。
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、 绿的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生 命的象征、是希望的象征的主题。
说话练习。
一阵风吹来，小草（
柳条（
），树枝（
（
）。
）， ），
有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分小节配乐读。 ③ 全班齐读。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿 得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极 了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿 到了石头缝里。
生活中的美景无处不在。参天的古木、 蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身 姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这 首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛， 去欣赏这个美丽的世界。
部编版小学四年级语文下册第10课《绿》优质课件
流
诗人为什么会有“绿得发黑，绿得出奇”这样的感受， 怎样的绿是“绿得发黑”？怎样的绿是“绿得出奇”？
我觉得是诗人满眼满心 被绿充斥，被眼前的绿所震 撼而产生的一种独特感受。
诗人是怎么样具体的 描绘“绿”的？
想 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 象 到处是绿的……
读一读诗的前两节，说一说：诗人笔下的 哪些绿色是大自然的景象？哪些是诗人的 想象？
第2小节：大自然的景象。
第3小节：诗人的想象。
大自然的景象
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
静态的绿
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
突出“绿”的层次多，色彩丰富。
动态的绿
突然一阵风，
比 作
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
写出“绿”在风中的动态美。
你从诗中体会到了怎样的情感？
诗人不仅描绘了春天到处一片绿色的 情景，表达出对春天的喜爱，对生命的赞 美，更表达出心中对绿色的希望以及对充 满绿色生机与活力的时代的歌颂。
结构梳理
到处是绿
色彩 这么多的绿
生机勃勃 歌 赞
绿
风、雨、水、阳光
颂美 希春
形态
静静地交叉 按着节拍飘动
动静结合
望天
主旨概括
这首诗描绘了春天到处都是绿色的景 象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美 绿是生命的颜色，是生命的象征。
拓展延伸
拓展一 拓展二
拓展一
早春呈水部张十八员外 ［唐］韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
10 绿
导入一
诗人为什么会有“绿得发黑，绿得出奇”这样的感受， 怎样的绿是“绿得发黑”？怎样的绿是“绿得出奇”？
我觉得是诗人满眼满心 被绿充斥，被眼前的绿所震 撼而产生的一种独特感受。
诗人是怎么样具体的 描绘“绿”的？
想 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 象 到处是绿的……
读一读诗的前两节，说一说：诗人笔下的 哪些绿色是大自然的景象？哪些是诗人的 想象？
第2小节：大自然的景象。
第3小节：诗人的想象。
大自然的景象
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
静态的绿
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
突出“绿”的层次多，色彩丰富。
动态的绿
突然一阵风，
比 作
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
写出“绿”在风中的动态美。
你从诗中体会到了怎样的情感？
诗人不仅描绘了春天到处一片绿色的 情景，表达出对春天的喜爱，对生命的赞 美，更表达出心中对绿色的希望以及对充 满绿色生机与活力的时代的歌颂。
结构梳理
到处是绿
色彩 这么多的绿
生机勃勃 歌 赞
绿
风、雨、水、阳光
颂美 希春
形态
静静地交叉 按着节拍飘动
动静结合
望天
主旨概括
这首诗描绘了春天到处都是绿色的景 象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美 绿是生命的颜色，是生命的象征。
拓展延伸
拓展一 拓展二
拓展一
早春呈水部张十八员外 ［唐］韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
10 绿
导入一
部编版语文四年级下册朱自清《绿》ppt课件
2、找出两个能概括作者对梅雨潭绿的总体感受 的
词语
醉人
奇异
12
自由朗读课文，并探究下列任务。
1、用。。。标出文中表示作者行踪的词语，并指出作 者所在的观察点。 行踪：走到山边――坐在亭边――站在水边 观察点：山边――梅雨亭边――梅雨潭边
2、每个立足点的观察角度是什么?分别写了什么景物？
13
第二段写梅雨潭，主要立 足哪两个观察点，观察的角度 是什么？作者观察到了什么？
文章在结构上首尾呼应。 “不禁”再次表达了作者对梅雨 潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她 的无比喜爱之情。 文章从比喻到比较映衬到联想再 到转换人称、直接呼告，感情逐渐转 浓，直到不能自已。
41
我惊诧于梅 雨潭的绿
(奇异、醉人)
绿
朱自清
梅雨瀑
向
水波 她松松的皱缬着 往
水光 她滑滑的明亮着
自 然
水色 她不杂些儿尘滓 热
（视觉）（感觉）
亮度—纯度
绿
（触觉）
碧玉
26
小结：作者连用了4个生动、形象 的比喻，从不同角度对梅雨潭的涟漪 以及绿的亮度、纯度等加以表现，写 出梅雨潭醉人的绿和奇异的绿。也寄 寓着着作者难以拟制的浓烈的喜悦之 情。
27
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨， 脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我 又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的 “绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶 的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖 的波太明了，秦淮河的也太暗了。
19
衬托，这是一种烘云托月的写法。这样
写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因；另一方面也 是渲染梅雨潭之绿的周围的环境。写“山、岩、亭、 天、草” 是为了衬托梅雨瀑的美，而写梅雨瀑又是为
了衬托出梅雨潭的绿的美。以显出“梅雨潭的
四年级下册语文课件-第10课 绿 部编版(共19张PPT)
四年级下 册语文 课件-第 10课 绿 部 编版( 共19张P PT)
10.绿
四年级下 册语文 课件-第 10课 绿 部 编版( 共19张P PT)
作者简介
试着把词语和意思连起来。
【出奇】 【交叉】 【重叠】 【集中】
（相同的东西）一层层堆叠。
特别；不平常。 ①几个方向不同的线条或线路互相 穿过。②有相同有不同的。 ①把分散的人、事物、力量等聚集 起来；把意见、经验等归纳起来。 ②专注；不分散。
这一小节写绿色在风中飘动。“所有 的绿”是指不管是深的还是浅的，不管是 哪里的绿都参加了这场舞蹈。“整齐 地”“按着节拍”写出了风中的绿飘动起 来的样子。
关于“绿”的描写
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿 得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极 了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苦，直绿 到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
课文运用文字的魅力用文学的形式描述了 春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风 的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世 界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。 作者讴歌了心中的希望和一个充满绿色的时代。
在我们的写作中，为了使语言更生动， 描写更形象，也常常使用拟人的修辞手法， 下面请你用拟人的修辞手法写一个片段吧！
当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿 的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一 起碎了；水把头埋入地下,山却把心的碎片 一块块收好，于是就有了迷乱复杂的溶洞, 就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的 泉水。
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
10.绿
四年级下 册语文 课件-第 10课 绿 部 编版( 共19张P PT)
作者简介
试着把词语和意思连起来。
【出奇】 【交叉】 【重叠】 【集中】
（相同的东西）一层层堆叠。
特别；不平常。 ①几个方向不同的线条或线路互相 穿过。②有相同有不同的。 ①把分散的人、事物、力量等聚集 起来；把意见、经验等归纳起来。 ②专注；不分散。
这一小节写绿色在风中飘动。“所有 的绿”是指不管是深的还是浅的，不管是 哪里的绿都参加了这场舞蹈。“整齐 地”“按着节拍”写出了风中的绿飘动起 来的样子。
关于“绿”的描写
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿 得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极 了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苦，直绿 到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
课文运用文字的魅力用文学的形式描述了 春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风 的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世 界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。 作者讴歌了心中的希望和一个充满绿色的时代。
在我们的写作中，为了使语言更生动， 描写更形象，也常常使用拟人的修辞手法， 下面请你用拟人的修辞手法写一个片段吧！
当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿 的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一 起碎了；水把头埋入地下,山却把心的碎片 一块块收好，于是就有了迷乱复杂的溶洞, 就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的 泉水。
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
统编版小学语文四年级下册10绿(生字讲解)PPT
huī 部首：扌 结构：左右
组词：挥手 挥洒
形近字：浑
“军”末横稍长， 字义抹掉。
“扌”横笔在横中 字义：①许多人、物很紧地挨
线上方；“齐”末 笔竖要写得挺直。
着。②用力使排出。
翘舌音
chà
劈叉
瓶
chā 部首：又 结构：独体
挤
组词：钢叉
叉
形近字：义
挥
字义：①一端有两个以上的长齿，
起笔偏左；左上角不封 口；点在竖中线左侧。
另一端有柄的器具。②用叉
取东西。
笔顺：
瓶 挤 叉 挥
笔顺：
10 绿
要注意仔细观看笔画顺序哦！
瓶挤叉挥
点击汉字跳转学习！
瓶 挤 叉 挥
笔顺：
后鼻音
pínɡ 部首：瓦 结构：左右
组词：花瓶 瓶盖
形近字：拼
左右宽窄相当。右 字义：瓶子，一种口小腹大的
部横折弯钩的横短， 弯自然圆转。
容器。
瓶 挤 叉 挥
笔顺：
jǐ
部首：扌 结构：左右
组词：拥挤 挤掉
形近字：齐
统编版四年级语文下册精品课件10 绿10(共16张)
花瓶 水瓶
造句：桌子上有一个美丽的花瓶。
识字方法
归类记忆：挤 挥 “扌”与“手”有关。
挤 拥挤 挤奶 挥 挥手 挥舞
多音字
dǎo
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
倒
dào
哥哥正在练习倒车。
自由朗读课文，圈画出文中描 写“绿”的词语，看看文中一共出 现了多少种绿，你由这些“绿”想 到了什么？
墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 绿得发黑 绿得出奇
初读课文
听朗读，注意节奏和停顿。 自由读课文，圈出生字新词。
我会认
pínɡ
墨水瓶
chā
交叉
jǐ
挤在一起
huī
指挥
“瓶”后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了
“cā”。 学生组内练习读。
我会写
píng
jǐ chā
huī
瓶 挤叉 挥
识字方法
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 加一加：并+瓦=瓶
部编版语文四年级（下册）
10 绿
新课导入
视频欣赏《春天的色彩》，从视频中 你看到了什么？有什么感受？
诗歌，让我们用美丽的眼睛 看世界。
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江 金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光 明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。
主要作品：诗集《大堰河》《向太阳》 《北方》等。
种子的新芽
叶子 大树
小草 ……
两人合作朗读，要求：读准字音， 读出节奏。
小组分节比赛读，要求：正确、流 畅、声音洪亮。
评出优胜小组。 全班齐读。（配乐）
Байду номын сангаас堂总结
作者描写的这么多“绿”指的只是颜 色吗？
造句：桌子上有一个美丽的花瓶。
识字方法
归类记忆：挤 挥 “扌”与“手”有关。
挤 拥挤 挤奶 挥 挥手 挥舞
多音字
dǎo
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
倒
dào
哥哥正在练习倒车。
自由朗读课文，圈画出文中描 写“绿”的词语，看看文中一共出 现了多少种绿，你由这些“绿”想 到了什么？
墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 绿得发黑 绿得出奇
初读课文
听朗读，注意节奏和停顿。 自由读课文，圈出生字新词。
我会认
pínɡ
墨水瓶
chā
交叉
jǐ
挤在一起
huī
指挥
“瓶”后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了
“cā”。 学生组内练习读。
我会写
píng
jǐ chā
huī
瓶 挤叉 挥
识字方法
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 加一加：并+瓦=瓶
部编版语文四年级（下册）
10 绿
新课导入
视频欣赏《春天的色彩》，从视频中 你看到了什么？有什么感受？
诗歌，让我们用美丽的眼睛 看世界。
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江 金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光 明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。
主要作品：诗集《大堰河》《向太阳》 《北方》等。
种子的新芽
叶子 大树
小草 ……
两人合作朗读，要求：读准字音， 读出节奏。
小组分节比赛读，要求：正确、流 畅、声音洪亮。
评出优胜小组。 全班齐读。（配乐）
Байду номын сангаас堂总结
作者描写的这么多“绿”指的只是颜 色吗？
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10 绿
朗读指导（课后第1题）
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
·所·有的绿就整·齐·地 按着节拍·飘·动在一起……
语速舒缓，“所 有”“整齐”“飘动” 几个词要重读、慢读， 表现绿的动态美。
10 绿
找一找，你的身边还有哪些“绿”？
10 绿
校园里的绿
墙是绿的
操场是绿的
小路是绿的
10 绿
公园里的绿
好处是节奏感加强，增强气势，有利 表达强烈感情。
10 绿
仿写
用排比的手法仿写句子。
秋天的 叶子是金黄色的， 秋天的 风 是金黄色的， 秋天的 稻田是金黄色的 ， 秋天的 果实也是金黄色的 。
1பைடு நூலகம் 绿
背诵指导（课后第1题） 结合图片填一填，填完你就会背诵了！
刮的（风 ）是绿的， （ 下的雨 ）是绿的， （ 流的水）是绿的， （ 阳光）也是绿的；
绿的丰富
墨绿 嫩绿 淡绿
浅绿 翠绿 粉绿
10 绿
看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？
墨绿的（松树） 嫩绿的（小草） 淡绿的（新芽）
浅绿的（幸运草） 翠绿的（树叶） 粉绿的（湖水）
绿指大自然景象
10 绿
朗读指导（课后第1题）
到哪儿去找这么多的绿： 语气略平淡，语速放慢，
墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… ·绿·得·发·黑、绿得出奇；
10 绿
绿的形态是怎样的？
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起；
动词连用 绿的密集
10 绿
绿的密集
集中 挤
重叠 交叉
诗人对绿的喜爱与赞美
10 绿
朗读指导（课后第1题）
所·有·的绿·集·中起来， 挤·在·一起， 重·叠·在一起， 静静地·交·叉在一起；
语速放慢，声调上扬， “所有”要重读，“集 中”“挤在”“重叠”“交 叉”几个动词要重读、慢读， 读出“绿”的动态美。
草地是绿的
荷叶是绿的
树木是绿的
10 绿
艾青笔下的“绿”给我们留下了 很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”， 又带给你怎样的感受？结合“阅读链 接”说说。（课后第3题）
10 绿
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来， 道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是 绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑， 深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。 峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
10 绿
课堂演练
一、选择题。
《绿》是诗人（ A.朱自清 B.艾青 C.叶圣陶
B ）写的一首小诗。
10 绿
二、好朋友，手拉手。
绿色的 绿得 静静地
交叉 墨水瓶 发黑
10 绿
第二课时
上节课，我们解决了字词，并且对课 文内容有了初步感受，下面让我们一起细 细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎 样的内涵。
10 绿
互动课堂
有感情地朗读课文，说一说这首诗表 现的“绿”是指什么。
10 绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的……
绿色的世界 春天来了
10 绿
你想到了哪些地方是绿的？ 绿指大自然景象
（草地）是绿的
（山坡 ）是绿的
10 绿
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
10 绿
这首诗表现的“绿”，是大自然的景 象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读 课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍 飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后 第2题）
10 绿
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
春风是春的使 者，温暖的春风不 但吹绿了自然，而 且吹到了作者的心 中，所以让作者觉 得所有的“绿”都 飘动了起来。
“绿得发黑”重读，语速稍 快，“绿得出奇”语速放慢， 表现作者惊讶、难以置信的 情感。
10 绿
背诵指导（课后第1题） 结合图片填一填，填完你就会背诵了！
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、 （浅 ）绿、 （嫩）绿、 翠绿、 （淡）绿、 （粉）绿…… 绿得（发黑）、绿得（ 出奇）；
10 绿
圈一圈都有哪些事物是绿的。
jǐ
挤着
chā
交叉
jǐ
chā huī
挤 叉挥
10 绿
左右 结构
挤叉挥
独体字
提手旁
挤挥
10 绿
识字方法
归类记忆：挤 挥 “扌”与“手”有关。
挤 拥挤 挤奶 挥 挥手 挥舞
10 绿
多音字
dǎo
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
倒
dào
哥哥正在练习倒车。
10 绿
绿叶一片片
识字游戏
拥挤
交叉
指挥
10 绿
词语解释
绿的形态
诗人对绿的喜爱与赞美
10 绿
比喻
舞蹈教练
一阵风
10 绿
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙 事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出 特点。
10 绿
小练笔
发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的 绿”中的小草、柳条会怎么样？
一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下 腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条， 跳起优美的舞蹈。
作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。
我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！
10 绿
圈画出文中描写“绿”的 词语，看看文中一共出现了多 少种绿，你由这些“绿”想到 了什么？
10 绿
墨绿
浅绿
嫩绿
种子的新芽
翠绿 淡绿 粉绿
叶子
小草
绿得发黑 绿得出奇
大树
……
作者描写的这么多“绿”指的只是颜色 吗？下节课我们一起来学习！
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；
绿的宽广 绿指大自然景象
10 绿
刮的风是绿的
下的雨是绿的
风中的（杨柳 ）是绿的 雨中的（荷叶）是绿的
10 绿
流的水是绿的
阳光也是绿的
水中倒映的（山 ）是绿的 阳光下的（森林）是绿的 水中的（水草）是绿的
10 绿
排比
排比把结构相同或相似、意思密切相 关、语气一致的词语或句子成串地排列。
交叉：几个方向不同的线 条或线路互相穿过。文中 指各种绿互相穿过。
造句：晚会上的歌舞和 时装表演交叉进行。
10 绿
重叠：一层层堆叠。文中指 各种绿色叠加在一起。
造句：远远望过去,天边的晚 霞和彩云重叠着,如同仙境, 真美!
10 绿
整体感知
朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。 朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。
语10文绿四年级 下册
10 绿
第一课时 第二课时
10 绿
第一课时
艾青，原名蒋正涵，出生于浙
江金华，现当代文学家、诗人。艾青 被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品:《大堰河——我的保 姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和 《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀 新诗奖。
10 绿
朗读课文 扫清障碍
我会认 我会写