物联网设备维修技术员

语言精准，归类准确
课程设计思路
包括课程开发、内容选取的理念依据
校企合作，基于工作过程
根据行业企业发展、岗位需要
根据学科规律，学生认知规律
……
课程内容
序号 项目名称 项目内容 学 时 教学方法 建议学法 备 注（教学资源）
教学模式
根据课程特点有针对性地采取工学交替、项目导向、任务驱动、理实一体
C#面向对象程序设计
SQL Server数据库技术
应 用 系 统 开 发
程序开发基础
信息工程系
培养学生具备Web应用系统设计 与开发的工作技能
计算机多媒体教研室
Web
《汽车销售实务》课程定位——与学生的关系
学生状况
☆学生已学习了汽车构造、营销心理、汽车市场营销、汽车商务礼仪与谈判等课 已 程，具备学习本门课程的知识基础; 有 基 ☆学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多 础 样的教学活动。
汽车构造与维修 汽车市场营销
汽 车 销 售 实 务
汽车营销综合实训
汽车营销师考证
毕业设计、毕业实践
汽车营销心理等 操作基础 岗位：汽车销售顾问 强化学生汽车销售能力
《Web应用系统开发》课程定位
1、职业岗位分析
物联网设备技术支持 物联网产品销售
职业能力
物联网产品技术服务
1、会分析制造业企业生产流程 2、会设计、管理数据库系统
能力水平
由于在上该门课程之前，学生还没 有或才刚刚接触和学习网络方面的知 识，在网络组建的能力和水平上还有 所欠缺。要多培养学生的学习兴趣， 让学生充分利用各种学习资源，对学 生的学习动力加以引导
信息工程系
课程目标
知识目标 了解……；理解……；掌握……
能运用……做……；会……
能力目标
素质目标
培养……的精神，增强……的意识
课程设置分析
基本课程信息
课程性质
• 电子信息类的一门必修的行业平台课程。通过理论和实践教学，训练和培养学生获得C语言编程方面的能力，使学生具备相关 职业应用性人才所必需的程序编制及创新设计等基本知识与技能。
课程任务
• 通过本课程的学习和训练，使学生具备C语言基本的程序设计过程和技巧，具备初步的高级语言程序设计能力，并能熟练应用 VC++环境进行C语言的编写、编译与调试，能应用C语言解决一般编程问题的水平，达到“程序员”的考试要求。
制造业信息化软件开发与应用
物联网应用实践
3、会.NET环境下应用系统 的开发
制造业信息化与物联网应用
物联网系统安全管理 物联网设备管理与维护
物联网系统安全管理与维护
物联网系统施工与管理 物联网系统分析与方案设计
物联网系统设计与组建
信息工程系
任务领域
计算机多媒体教研室
课程定位
2、课程在专业中的地位 Web程序开发
说课的实质
说课反映教师对课程的理解与认识程度、对各种教学
元素的综合应用能力，同时也反映教师的教学水平。
说课是一种教研形式。在教师备课的基础上，向同行和 专家叙述教学设计及其依据的一中教学研究活动。 对象是同行和专家 是发言讲述，不是上课
说课的内容
基本情况介绍
课程名称、授课对象、开设学期、学时、学分
课程定位
• 课程与专业的关系，课程的作用（承担的责任） • 课程的前、后续课程（课程的衔接与配合） • 课程与学生的关系
《C语言程序设计》课程设置分析
IT相关职业应用性人才必须具备程序编制、创新设计的专业技能。
课程设置分析
大一学生需要认识到C语言的自身重要性
C语言非常合适作为是计算机基础入门性的程序设计语言。
4、程序员
5、ERP工程师 6、物联网工程师
信息工程系 计算机多媒体教研室
课程定位
3、课程的基本信息 课程 专业核心课
Web应用系统开发
72学时，4.5学分
专业
计算机网络技术专业
物联网技术应用方向
岗位
程序员
信息工程系
计算机多媒体教研室
课程ห้องสมุดไป่ตู้位
4、本课程在专业课程中的逻辑关系 岗位：程序员 先修课程
如何说课
常州机电职业技术学院 辛岚 2015.7
说课的历史
1987年河南省新乡市红旗区教研室推出，指授课教师 在充分备课的基础上讲述自己的教学设计及其理论依据， 然后由听众评说，确定改进意见，再由教师修改、完善教
学设计。 90年代中小学全面推广，从课前说课拓展到课后说课；
职业教育同时借鉴学习，开展说课活动。
培 养 目 标 就 业 岗 位
本专业主要培养具备物联网的规划与建设、管理与维护，信息化软件开发与应用 ，以及物联网终端设备营销和售后服务等能力，培养物联网管理员、物联网设备维修技 术员、ERP工程师、程序员等具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有 较强综合职业能力的高端技能型专门人才。
1、物联网管理员 2、物联网设备维修技术员 3、物联网产品营销员
说课的内容
课程设置
课程设计
教学建设 与实施
建设成效
改革思路
课程定位 课程目标
设计思路 教学内容 教学模式 考核评价
课程资源建设 课程团队建设 教学实施（ 以单元教学设 计为例）
学生表现 社会评价
课程特色 存在问题 改进措施
说课以课程整体设计介绍为主，并附相应文字、图片或录像、视频等说明。
化等多种形式的教学模式。 教学方法与手段：根据课程教学目标、内容和学情分析，合理选用以学生为
主体的角色扮演、启发引导、任务驱动、项目教学、小组讨论等教学方法。 教学方法是对教学模式的一种解析、支撑和应用。
前后课程的联系
• 本课程相关的后序课程：《C#程序设计》、《嵌入式技术与应用》、《Flash编程》、《JavaScript网页脚本设计》、《Web 应用程序设计》等，为电子信息类专业后续的应用性课程和系统开发课程的学习打好软件基础、技能和素质准备。
《汽车营销实务》课程定位
先修课程
后续课程
汽车商务礼仪与谈判
存 在 不 足
汽车品牌认知程度不深
自信心相对不足
信息工程系
《计算机网络与局域网构建》 学生对课程的认识情况分析
了解情况
学生在上此次课程之前， 对该课程基本没有任何了解， 对计算机有基本操作能力 , 大部分学生都有互联网的应 用经历，对网络有一定了解
知识储备
经过大一上半学期的适应和 探索后，专业方向逐步明确， 同时对自身的专业素质、性格 特质、发展方向有了更进一步 的了解，储备了一定的上网知 识，但对网络原理、网络组建 等知识还很模糊