综合实践活动的三个阶段

综合实践活动的三个阶段:

第一阶段:活动准备

(一)选择活动内容、确定活动主题

综合实践活动内容的选择原则 (注重培养学生的问题意识,发展学生发现问题、提出问题的能力)

(二)学生分组、分工

(提高学生认识自我的能力,注重发展学生的合作精神)

①尊重学生意愿,服从主题需要

②关照学生兴趣,注重强弱结合

③强调就近组合,提倡男女生搭配

(三)学生拟写活动方案

(培养学生的规划意识与能力,引导学生学会搜集与处理信息,

为活动的实施奠定必要的认知基础,提供充分的准备) 充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。

方案包括:活动的主题或课题;活动的目的与任务;活动的对象、时间与空间;具体过程;任务与分工。

第二阶段:活动实施

(要求学生运用已有的知识技能与经验,尝试运用一定的问题解决方法,在特定实践情境中开展实践活动,通过搜集与处理各种第一手资料与第二手资料,分析与解决问题,开展研究、服务、社会实践、劳动实践与技术实践等活动,在活动中学习,在活动中发展、要有计划地培养学生搜集与处理信息的能力,发展学生的方法意识)

基本环节

1、学生根据活动方案展开收集资料、调查访问。

●首先寻找信息源。通常情况下,教师、家长、图书室、阅览

室、书店、因特网就是最直接的信息源。

●问卷调查

●访谈调查

●图书报刊查阅

●网上搜寻

●实地考察

●实验观察

2、小组内整理收集的资料。

①、搜集到的材料登记造册,简要说明其要素,来源,对料进行

编序保存。

②、对材料进行筛选,挑出有用的材料,把那些对别的问题有

研究价值的材料,推荐,呈现给其她小组。材料的有用性包括材料的时间性,时间越靠近,其材料的可靠性越强,否则过时的材料可能会导致分析结果的错误或偏差。

③、用摘抄,剪贴,统计,综合归类的方式对材料进行精选或重

新组合。材料的精选与重新组合不能忽略了材料中内容的顺序性(时间顺序,空间顺序,结构顺序与大小顺序)

3、小组内部、小组之间展开阶段交流。

(以上三个环节可重复2—3次)

展示自己小组收集的资料,汇报调查、访问的情况,以达到取长补短的目的。

第三阶段:活动总结与交流

( 引导学生对活动全过程中得与失进行全面的总结与交流。要突出对活动的结果、活动的体会、活动的方法等方面的总结与交流。引导学生通过活动总结与交流,获取知识,深化体验,发展实践能力与良好的思想意识与个性)

1、形成成果

成果形式主要分两类:

一就是文字的,如调查与考察报告、实验报告、以小论文为主的研究报告、建议书;

二就是实物的,如实物模型、图片、多媒体课件小制作等。

2、小组之间展开总结性交流

总结交流的形式可分为动态的与静态的,在进行展示时应注意有动有静,动静结合。

●静态的就是:小论文、调查报告、绘画作品、一件模型、一

些体验日记或报纸等;

●动态的就是:一场主题演讲、一次口头报告、一个节目、一

场比赛、一次讨论、演示操作过程或谈心得体会。(交流中做到每一个学生都有发言的机会)

3、评价

综合实践活动的评价原则

①、坚持正面评价

②、注重过程

③、重视应用

让学生有更多的机会来应用她们学到的各种知识,解决各种实际问题,使她们有一个实践的过程,应用的过程,能够把学到的知识应用到实践问题的解决中去,

④、重视体验

课程中学生获得体验远远高于学生获得知识的要求,就就是要让学生在参与各种各样的活动中,学生有大量的亲身体验,通过这种感悟、感受来丰富她们对于现实生活的认识。