北美教案1
初中地理美洲的教案
初中地理美洲的教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线以及巴拿马运河的交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成、语言、美国、加拿大的差异。
3. 了解两大洲的环境、地形特征，掌握对比分析法了解地理事物的异同。
4. 掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响。
5. 通过事例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，理解部分美洲国家的经济部门。
教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图、气候图，分析南北美洲的自然环境特征。
2. 难点：北美地形对气候的影响。
教学方法：1. 讨论法：引导学生主动参与，发表自己的观点和看法。
2. 读图法：通过观察地图，帮助学生理解和记忆地理知识。
3. 启发法：通过提问和事例，激发学生的思考和兴趣。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们听说过美洲吗？美洲有什么特别之处？2. 回答：美洲是地球上的一块大陆，它位于西半球，与亚洲、欧洲和大洋洲相邻。
二、新课内容1. 美洲的位置1) 美洲大陆北临北冰洋，西临太平洋，东临大西洋，西北隔白令海峡与亚洲相邻。
2) 巴拿马运河是南北美洲的分界线，它沟通了太平洋和大西洋，对于国际航运具有重要意义。
2. 拉丁美洲1) 拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括南美洲和中美洲的国家。
2) 拉丁美洲的居民组成复杂，包括印欧混血种人、印第安人和黑人等。
3) 拉丁美洲的语言主要是西班牙语和葡萄牙语，这与欧洲的殖民历史有关。
3. 美洲的环境和地形特征1) 北美洲地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的高地。
2) 南美洲地形特点是西部的安第斯山脉和东部的广阔平原。
4. 美洲的气候特征1) 北美洲气候以温带大陆性气候为主，受地形影响，气候差异明显。
2) 南美洲气候以热带雨林气候和热带草原气候为主，气候多样丰富。
5. 美洲的经济发展1) 美洲的经济发展水平不平衡，美国和加拿大是发达国家，而其他国家大多属于发展中国家。
湘教版地理初中美国教案
湘教版地理初中美国教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解美国的地理位置、范围、地形、气候等自然环境特点。
（2）掌握美国的农业生产布局与特点，农业带的分布与地形、气候的关系。
（3）了解美国的工业布局及高科技产业的特点。
（4）认识美国的人口构成、种族状况及文化特点。
（5）了解美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
2. 能力目标（1）运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
（2）运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
（3）运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
3. 情感目标（1）通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
（2）通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破1. 教学重点美国的地理位置、范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
2. 教学难点（1）揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
（2）理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
（3）认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
3. 教学突破（1）利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
（2）利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
（3）使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
（4）利用矿产资源图和工业区、工业城市图，说明矿产资源对美国工业区的影响。
（5）通过实例，展示高新技术产业对美国经济发展的促进作用。
三、教学过程1. 导入新课通过展示美国的自然风光、城市风貌等图片，引导学生关注美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍美国的地理位置，引出本节课的主题。
2. 自主学习（1）让学生根据教材，自主学习美国的地理位置、范围、地形、气候等自然环境特点。
（2）让学生结合教材，了解美国的农业生产布局与特点，农业带的分布与地形、气候的关系。
初中地理湘教版美洲教案
初中地理湘教版美洲教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念。
3. 运用地图和资料掌握北美洲的地形特征、气候特征，并学会分析北美洲地形对气候的影响。
教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征。
2. 难点：北美地形对气候的影响。
教学方法：1. 讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨美洲的自然环境特征。
2. 读图法：让学生通过观察地图，掌握美洲大陆的位置和地理分布。
3. 启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过展示世界政区图，引导学生找出美洲大陆的位置。
2. 向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来。
二、新大陆1. 教师引导学生通过观察地图，明确美洲的地理位置。
2. 教师讲述巴拿马运河开凿的地理意义，解释南北美洲的分界线。
三、北美洲1. 教师引导学生通过观察北美洲地形图，了解北美洲的地形特征。
2. 教师引导学生通过观察北美洲气候类型图，了解北美洲的气候特征。
3. 教师引导学生分析北美洲地形对气候的影响，如山脉对低层空气运动的阻挡作用等。
四、拉丁美洲1. 教师向学生介绍拉丁美洲的概念，包括南美洲、北美洲的墨西哥、中美地峡和加勒比地区。
2. 教师引导学生通过观察地图，了解拉丁美洲的地理分布。
3. 教师引导学生探讨拉丁美洲的经济、文化和人口特征。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结美洲的自然环境特征。
2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考美洲的发展和问题。
教学评价：1. 学生能够准确指出美洲大陆的位置，明确南北美洲的分界线。
2. 学生能够运用地图和资料，分析北美洲的地形特征和气候特征，并理解地形对气候的影响。
3. 学生能够理解拉丁美洲的概念，并了解其地理、经济和文化特征。
教学准备：1. 世界政区图、美洲地形图、北美洲气候类型图。
2. 相关资料和阅读材料。
初中地理美国试讲教案
初中地理美国试讲教案一、教学目标（一）知识目标1. 了解美国的地理位置、范围和邻国。
2. 掌握美国的地形、气候特点及其对农业和工业的影响。
3. 了解美国的农业生产布局和特点，包括主要农作物和农业带分布。
4. 掌握美国的工业布局和特点，了解高新技术产业对美国经济的影响。
5. 了解美国的人口构成和种族多样性。
（二）能力目标1. 运用地图和图表，分析美国的地形、气候对农业和工业的影响。
2. 通过对美国农业和工业特点的了解，培养学生的综合分析能力。
3. 提高学生运用地理知识解释实际问题的能力。
（三）情感目标1. 培养学生的地理学习兴趣，丰富学习方法。
2. 引导学生关注美国资源与环境问题，树立正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点1. 美国的地理位置、范围和邻国。
2. 美国的地形、气候特点及其对农业和工业的影响。
3. 美国的农业生产布局和特点。
4. 美国的工业布局和特点，高新技术产业对美国经济的影响。
5. 美国的人口构成和种族多样性。
（二）难点1. 揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2. 理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3. 认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1. 利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2. 利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3. 使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4. 利用美国的矿产资源图和工业区、工业城市图，分析矿产资源对美国工业区的影响。
5. 结合实例，说明高新技术产业对美国经济发展的促进作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究美国的地理特点、农业和工业布局。
2. 运用地图分析法，让学生通过观察地图，了解美国的地理位置、地形、气候等。
3. 利用图表资料，让学生掌握美国的农业生产特点和工业布局。
4. 采用案例分析法，以具体实例说明高新技术产业对美国经济的影响。
金识源专版七年级地理下册 6.3 美洲(第1课时)教案 湘教版-湘教版初中七年级下册地理教案
第六章第3节美洲第一课时教学目标知识目标1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置，南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
过程与方法：1．培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
2.使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
教学重难点（一）教学重点1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
2．南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
的经济发展水平是不平衡的。
4.使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
（二）教学难点1．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
2.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
（三）情感态度与价值观1．通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，让学生了解部分美洲国家的主要特点。
2．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法教学过程：导入新课以美洲名称的来历导入。
利用多媒体展示相关图片。
新课导入公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
教师：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在。
大家知道这个“新大陆”是哪里吗？学生：美洲。
教师：有谁知道这块新大陆为什么叫这个名字吗？学生：不知道。
教师：现在我来告诉大家。
人们为了纪念这位伟大的航海家，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
晋教版七年级地理下册《美国——经济高度发达的国家》教案1
10.6美国——经济高度发达的国家[教学任务分析]美国大部分地区位于北美大陆的中部，其自然环境基本能够反映北美大陆的环境特点；美国又是当今世界唯一的超级大国，在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家的自然、经济特点十分突出，为此我们将其作为“认识国家”的典型案例之一，共同学习。
本节围绕新课程标准的要求，主要有3个知识点，即“多样的自然环境”“高度发达的经济”“移民为主的国家”，配有10幅图，安排了3个活动。
“多样的自然环境”，开门见山地介绍了美国的领土组成、面积、人口和首都。
关于美国的位置，考虑到学生的已有知识水平和认知程度，教材没有用语言陈述，而是安排了“图上所得”活动，让学生通过自主活动，一方面学会分析一个国家地理位置的方法，另一方面还要学会对一个国家的地理位置进行评价。
对美国的地形、河湖、气候和资源的阐述，教材采用图文结合的呈现方式，一方面通过正文突出介绍了美国三个南北纵列带的地形特点，密西西比河、五大湖的地位，复杂多样的气候和以温带大陆性气候为主的特点，丰富的土地、森林、矿产和草原等资源；另一方面则将具体地理事物的分布放在图10.51、图10.52和图10.55中。
上述知识多为地理分布知识，与地图紧密结合，是有效的学习途径。
自然环境和自然资源是一个国家经济发展的基础，在学生学会分析一个国家自然环境特点的基础上，还应学会分析自然环境对人类经济活动的影响，于是我们安排了一个“图上所得”活动。
“高度发达的经济”，首先阐述了美国经济的总特点，然后分别阐述农业、工业的生产情况。
关于美国的农业，教材全面介绍了美国农业的发展水平和农业专门化生产的特点，其中农业生产专门化是本部分的重点。
美国的农业生产专门化是当今世界农业发展的一个典型模式，农业区带的形成和分布不仅考虑了地形、气候、土壤、水源等自然因素，而且还考虑了人口、城市等社会经济因素，是因地制宜发展农业的典型案例。
为此，教材特别安排了“积极参与”活动，着重分析影响乳畜带、玉米带和灌溉农业区分布的区位因素，这样安排的目的，主要起抛砖引玉的作用，意在通过农业带的分析，引导学生在考虑农业问题时要综合考虑各种自然条件和社会环境因素，从而促进学生学科综合能力的发展。
最新高级英语1-Unit4-Oxford-教案-ppt精品ppt课件
Section 1: Warm Up
Lead-in
Background Information
About the Author
Arthur Christopher Benson (18621925) was an English essayist, poet and author, and the 28th Master of Magdalene College, Cambridge. His poems and volumes of essays, such as From a College Window, and The Upton Letters (essays in the form of letters) were famous in his day; and he left one of the longest diaries ever written, some four million words.
Section 2: Global Reading
Main Idea
Structural Analysis
Please divide the text into 3 parts and summarize the main idea of each part.
Part I (Paragraph 1) Introduction
In Paragraph 1, the author first states that praiseworthy things need not be praised, but abruptly discloses his purpose of writing this article, i.e. to praise Oxford; thus emphasizing the beauty of this city.
极地地区(第1课时)示范教案
《极地地区》教学方案（第1课时）教学目标1.阅读地图，说出南、北极地区的位置和范围。
2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。
教学重点：1.认识极地地区的位置和范围。
2.知道极地地区特殊的自然环境。
教学难点认识极地地区地理位置的特殊性。
教学过程【课堂引入】欢迎来到冰雪世界！教师播放视频：提问：视频中出现了哪些重要的地理信息？生：（可能的答案）冰山、冰雪、企鹅、北极熊等。
师：展示图片：南北极都有哪些吸引你的独特环境？为什么环境如此独特呢？今天让我们开启极地冒险之旅吧！（板书）第七章各具特色的地区第五节极地地区一、独特的自然环境1.位置范围动一动：转动地球仪，找找极地的位置。
生：（可能的答案）极地地区包括南极地区和北极地区，分别位于地球的南北两端。
（承转）接下来就让我们一起分别去往南北极看看吧。
2.南极地区活动：1.观察地图，描绘南极圈，找出南极地区的位置及范围。
2.在南极地图中标出地球自转方向。
3.找出环绕南极大陆的大洋。
生：（可能的答案）1.南极地区泛指南极圈以南，包括南极大陆及其周边的海洋。
2.南极上空俯视，地球自转方向：自西向东，呈顺时针。
3.南极大陆被印度洋、大西洋、太平洋环绕。
师：介绍南极自然环境特征。
这里是地球上最冷的地区，是极端寒冷的冰雪世界。
南极大陆平均海拔2350米，大部分地方覆盖着很厚的冰层，平均厚度2 000多米，素有“冰雪高原”之称。
酷寒、干燥和烈风，是南极地区气候特征的真实写照。
这里年平均气温-30℃，被称为世界的“寒极”；年平均降水量小于50毫米，降水量最少的地方不足5毫米，被称为“白色荒漠”；南极地区也被称为地球上的“风库”，年平均风速为17-18米/秒，最大风速可达100米/秒，是世界上风速最大、风力最强劲的地区。
阅读材料：在南极科考的日子里提问：读完秦大河的南极科考日记，你有什么感受？生：（可能的答案）感受到了南极地区气候的寒冷，自然环境的恶劣，也感受到了科学家们艰苦奋斗的精神。
初中地理美国空白教案
初中地理美国空白教案教学目标：1. 知识与技能：理解美国的地理位置、自然环境特点、移民国情、农业生产布局与特点、工业布局及高科技特点。
2. 过程与方法：通过地图、图表等资料，分析美国的地形、气候对农业生产的影响，以及矿产资源对工业区的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的资源观、环境观和发展观，提高对美国地理特色的认识。
教学重点：1. 美国的地理位置、自然环境特点、移民国情。
2. 农业生产布局与特点、工业布局及高科技特点。
教学难点：1. 美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2. 高新技术产业对美国经济的推动作用。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道世界上哪个国家面积最大吗？2. 学生回答，教师总结：美国，位于北美洲，东临大西洋，西濒太平洋，南接墨西哥湾和加拿大。
二、自主学习1. 请同学们翻到教材第7页，阅读“美国的自然环境”部分，了解美国的地理位置、自然环境特点。
2. 学生阅读教材，教师提问：美国的地形、气候特点是什么？三、课堂讲解1. 讲解美国的地理位置、自然环境特点，通过地图展示美国的地形、气候分布。
2. 讲解美国农业生产布局与特点，分析地形、气候对农业生产的影响，展示美国农业带的分布图。
3. 讲解美国工业布局及高科技特点，分析矿产资源对工业区的影响，展示美国矿产资源图及主要工业区和工业城市图。
四、课堂讨论1. 讨论：高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
五、情感态度价值观1. 教师引导学生思考：美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，给我们带来了什么启示？2. 学生发表观点，教师总结：我们应该树立正确的资源观、环境观和发展观，珍惜资源，保护环境。
六、课堂小结请同学们总结一下，本节课我们学习了美国的哪些地理特点。
教学反思：本节课通过地图、图表等资料，让学生了解了美国的地理位置、自然环境特点、农业生产布局与特点、工业布局及高科技特点。
在教学过程中，要注意引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养。
地理北美课件
为了保护森林资源，北美各国政府采取了一系列措施，如限制采伐、推广再造林、加强森 林管理等。这些措施有助于保护森林的生态功能，同时满足人类对木材的需求。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
北美经济地理
农业地理
农业多样性
北美地区拥有广阔的土地和适宜的气 候，适合多种农作物的生长。农业类 型多样，包括种植谷物、水果、蔬菜 、棉花等。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
北美自然资源
矿产资源
石油和天然气
北美拥有丰富的石油和天然气资 源，主要分布在加拿大、美国和 墨西哥。这些资源为北美的能源
供应提供了重要的保障。
金属矿产
北美的金属矿产资源也非常丰富 ，包括铁、铜、锌、金、银等。 这些矿产资源的开采和利用为北 美的工业和制造业发展提供了重
立了典范。
区域发展不均衡与协调发展
总结词
北美地区存在区域发展不均衡的问题， 需要加强协调发展以实现共同繁荣。
VS
详细描述
北美地区的经济发展存在着明显的区域差 异，美国和加拿大相对较为发达，而墨西 哥则相对较为落后。这种不均衡的发展状 况可能会导致社会矛盾和不稳定因素的出 现。因此，加强区域协调发展，促进经济 合作和资源共享，是实现北美地区共同繁 荣的关键。
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
北美人口与社会
人口分布与特点
人口密集区
东北部地区、五大湖地区、太平 洋沿岸地区是美国人口最密集的 地区，这些地区拥有较高的城市
化水平和经济发展水平。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学高中历史 第9课 北美大陆的新体制同步教案 岳麓版必修1
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学高中历史第9课北美大陆的新体制同步教案岳麓版必修1这种设计整个国家和政府的模式的“智慧〞指的就是联邦制。
1787年宪法规定以联邦制取代邦联制，联邦制下联邦政府与地方政府的权力是如何分配的？联邦政府拥有一系列主权权力，如立法、征税、管理州际和国际贸易、发行货币、统领全国军队、对外宣战和缔约等。
联邦法律是全国的最高法律。
联邦政府有权强制各州实施联邦法律。
但是，联邦政府只拥有在宪法中列举的有限权力，而其余未列明的权利都属于各州或者人民。
那邦联制和联邦制有何区别呢？学生阅读教材后回答教师总结为：邦联制下的中央政府像一个松开的手掌，软弱无力，而联邦制建立后，中央政府就像一只握紧的拳头，强劲有力。
美国宪法的设计者们用联邦制解决了中央与地方的权利分配。
这就是我们所说的美国宪法中的联邦制原那么。
教学活动3 三、结合实际，知识运用过渡：解决好中央与地方矛盾的美国人民最担心的是出现政治寡头，如何避免这一问题呢？学生回答教师总结为：两个字“分权〞，即分为立法、行政和司法三权。
权力分配后，各权力之间关系如何呢? 请大家仔细阅读一遍教材上的三角图，进入我们的“想想议议〞，猜想一下在具体的实践中三权是如何协调运作的。
总统办公桌上，放着美国总统奥巴马任命政府高级官员、联邦法院大法官的建议书，你认为要送往何处才能被批准？学生回答教师总结为：美国总统的任命权需得到国会批准布什于2007年10月底否决国会提出的法案，11月8日复议时，拥有435个席位的众议院以361票对54票，推翻布什上周对本案的否决。
法案有效。
他否决法案后，为什么国会又能使法案通过呢？学生回答教师总结为：总统可否决国会通过的法案，但复议时假设以2/3以上通过，即为有效。
《lesson1》新课标教案-台湾省优质课
Unit5 Colours英语教学设计一、教学目标1.能正确地听、读、说单词:green black blue red yellow2.能听懂What colour is it? It’s ……3.能够听懂老师的指令语:如:Show me ...,并做出相应的反应。
二、学情分析虽然一年级的孩子刚刚接触英语,掌握发音比较困难,但这个阶段的孩子模仿力极强,记忆力也很好,对外语产生着浓厚的兴趣。
所以我们要抓住孩子的特点,激发他们学习的积极性,努力培养孩子学习英语的良好习惯。
三、教学重难点1.green和black的发音比较难,应着重强调,注意口型。
2.能听懂What colour is it? It’s …….3.能够听懂老师的指令语:如:Show me ...,并做出相应的反应。
四、教学过程活动1【导入】教学活动1师生问好Warm-up-Hello! Boys and girls!-Hello! Miss Zhao!-Let’s sing a song.(老师播放音乐视频和学生一起拍手唱歌,营造学习氛围。
)One little, two little, three little Indians. Four little, five little, six little Indians. Seven little, eight little, nine little Indians. Ten little Indians boys.活动2【活动】复习Revision复习前面学习过的单词1.I ask someone to read these words. Please look at this card. Who can read this word?老师拿出单词卡片,手指单词pencil/teacher/book/ruler/schoolbag/face/eye/nose/ear/mouth /dog/bird/monkey/tiger/cat,叫学生领读,其他学生跟读,每读完一个单词卡片就将其贴在黑板上。
初中历史美洲文明教案
初中历史美洲文明教案学科：历史年级：初中教学目标：1. 了解美洲文明的起源和发展历程；2. 掌握玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明的基本特点；3. 理解美洲文明对世界文明的影响。
教学重点：1. 玛雅文明的兴衰；2. 阿兹特克文明的政治、宗教和农业特点；3. 印加文明的政治组织和建筑工艺。
教学难点：1. 美洲文明与其他文明的相互影响；2. 美洲文明的传统与发展。
教具准备：1. 教科书《历史》；2. PPT课件；3. 美洲文明地图。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示美洲地图引导学生回答：美洲又称为什么？美洲大陆上存在过哪些重要的文明？二、讲授（30分钟）1. 玛雅文明的兴衰：教师介绍玛雅文明的起源和发展历程，并讲述其政治、宗教和文化特点。
2. 阿兹特克文明的政治、宗教和农业：教师讲述阿兹特克文明的政治制度、宗教信仰和农业技术，并引导学生分析其对当地人民生活的影响。
3. 印加文明的政治组织和建筑工艺：教师介绍印加文明的政治组织结构和建筑工艺，讲述印加帝国的繁荣和衰落。
三、讨论（15分钟）教师组织学生分组讨论：美洲文明是如何影响世界其他文明的？学生可以结合课上所学内容进行讨论。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调美洲文明的重要性和影响。
五、作业布置1. 阅读教科书相关章节，复习本节课所学内容；2. 小组合作，撰写一篇关于美洲文明的综合性研究报告。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以对美洲文明有一个基本的了解，激发其对世界文明多样性的兴趣，引导学生思考美洲文明对人类社会发展的重要性。
同时，通过小组讨论和研究报告的形式，培养学生的合作与研究能力，提高其综合素质。
北美洲初中地理教案
北美洲初中地理教案年级：七年级学科：地理教学目标：1. 了解北美洲的位置、范围和主要国家。
2. 掌握北美洲的地形、气候和资源特点。
3. 学会分析地理地图，提高地理素养。
教学重点：1. 北美洲的位置和范围。
2. 北美洲的地形、气候和资源特点。
教学难点：1. 北美洲的地形对气候的影响。
2. 北美洲的资源分布和利用。
教学准备：1. 北美洲地图。
2. 北美洲地形、气候图。
3. 北美洲资源分布图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察北美洲地图，了解北美洲的位置和范围。
2. 提问：北美洲有哪些主要国家？二、自主学习（10分钟）1. 让学生根据地图和课本，自主学习北美洲的地形特点。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、合作探究（10分钟）1. 让学生分组讨论北美洲的气候特点及其成因。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂讲解（10分钟）1. 讲解北美洲的地形对气候的影响。
2. 讲解北美洲的资源分布和利用。
五、练习巩固（10分钟）1. 让学生完成课后练习题。
2. 教师批改并及时反馈。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结北美洲的地形、气候和资源特点。
2. 强调北美洲的地形对气候的影响及其在地理学习中的重要性。
教学反思：本节课通过观察地图、自主学习、合作探究和课堂讲解等方式，使学生了解了北美洲的位置、范围和主要国家，掌握了北美洲的地形、气候和资源特点。
在教学过程中，注重培养学生的地理素养和分析地图的能力，提高学生的地理知识水平。
但在课堂讲解中，对北美洲地形对气候的影响的讲解可能不够深入，今后需要加强这方面的讲解，使学生更好地理解地理知识。
《美国》精品教案(第1课时)
2010年，美国总人口3.1亿，是世界第三人口大国；人口增长率为0.97%，是发达国家中人口增长较快的国家。移民是美国人口增长较快的主要原因。
（2）种族和民族
原来居住在美国的是印第安人（属黄种人）等原住民，今天居住在美国的白种人——主要来自欧洲、黑种人——历史上被作为奴隶从非洲贩卖而来和亚洲黄种人——作为劳工来到美国，都是在最近200多年时间里移入美国的。
（一）民族大熔炉
拓展延伸：你能说出xx国旗的含义吗？
国旗：星条旗。主体由13道红、白相间的宽条组成，7道红条，6道白条；旗面左上角为蓝色长方形，其中分9排横列着50颗白色五角星。红色象征强大和勇气，白色代表纯洁和清白，蓝色象征警惕、坚韧不拔和正义。13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合众国的州数。
阅读教材75页“华人对美国的贡献”的材料，说一说华人对美国做出的贡献。
华人劳工在美国西部开发和铁路的修建中发挥了重要作用。
现在美国的各行各业都有华人杰出的表现：李政道、杨振宁、丁肇中等先后获得诺贝尔物理学奖，贝聿铭获得普利克奖，王赣骏是第一位华裔航天员。
活动：感受美国的人种问题，说出美国的人种构成。
2.xx的人种构成是什么样的？
【板书设计】
xx（第1课时）
（一）民族大熔炉
组成
位置
人口和民族
华人、华侨
【教学反思】
阅读材料：美国几名公民的祖先或祖籍，感受美国是移民大国。
xx第一任总统xx的xx是英国人。
著名科学家爱因斯坦是在德国出生的犹太人。
诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宁出生在中国。
美国第四十四任总统奥巴马的祖先来自非洲。
4.华人、华侨
美国的华人和华侨约有400万人（2010年），分布比较广泛。在旧金山、纽约和洛杉矶等城市还有华人聚居的、富有中华文化特色的“唐人街“。
第九节北美与美国学案学案
第九节北美与美国学案学案概述：北美地区是指北美洲这一大洲的区域，包括加拿大、美国和墨西哥三个国家。
其中美国是北美地区的重要组成部分，具有重要的地缘政治、经济和文化影响力。
本学案将重点探讨北美与美国的地理特点、历史背景、经济发展和文化特色。
一、地理特点1. 北美地区地理位置：北美洲的西北部，北部和中部。
2. 自然地理特点：地广人稀，地势起伏，纵横交错的高山和广阔的平原，五大湖和密西西比河等重要水系。
3. 气候特点：北美地区气候多样，从北极到亚热带气候分布。
二、历史背景1. 北美地区原住民文明：印第安人是北美洲最早的居民，他们建立了复杂的文明和社会结构。
2. 殖民时期：欧洲殖民者在16世纪后期到17世纪初期开始在北美洲建立殖民地，其中最著名的是英属北美殖民地。
3. 独立战争：美国于1776年宣布独立，结束了英国殖民统治，成为一个独立的国家。
4. 西进运动：19世纪中期，美国发生了西进运动，探索、开发和占领西部边疆地区。
三、经济发展1. 工业化：美国是全球最重要的工业大国之一，自19世纪末开始工业化进程，成为世界经济的重要引擎。
2. 农业：北美地区拥有肥沃的农田和适宜的气候条件，农业发展非常活跃，农产品出口量居世界前列。
3. 资源：北美地区拥有丰富的自然资源，如石油、天然气、铁矿石等，这些资源为经济发展提供了重要支撑。
四、文化特色1. 语言和宗教：北美地区以英语和西班牙语为主要语言。
宗教方面，基督教是主要信仰，包括天主教和新教各个教派。
2. 文化交流：北美地区是世界各种文化交流的重要场所，各种艺术、音乐、电影等文化形式在北美得到发展和传承。
3. 体育和娱乐：美国是世界上最重要的体育大国之一，包括篮球、橄榄球、棒球等运动都在北美地区具有广泛的影响力。
总结：北美地区及其重要组成部分美国拥有独特而多样化的地理、历史、经济和文化特点。
地理上，北美地区拥有多样的地形和气候条件；历史上，北美地区经历了殖民时期和独立战争等重要事件；经济上，北美地区经济发达，农业和工业都有不俗的发展；文化上，北美地区拥有丰富多样的文化交流和体育娱乐活动。
外研版高中英语必修五Module1-British and-American English教案
Module 1 British and American English I. 模块教学目标II. 目标语言Ⅲ. 教材分析与教材重组1. 教材分析本模块以British and American English为话题，从听说读写等方面谈论了英国英语和美国英语的异同，并对英语的发展趋势作了概括。
文中最后总结不论讲哪种英语，沟通交流是目的，只要人们相互理解，哪种英语都不重要，所以将来会有很多种英语，而不是只有英国英语和美国英语。
1.1 INTRODUCTION 通过谈论英语的发展和两篇email来区分英美英语，为本模块的学习奠定了良好的基础。
1.2 READING AND SPEAKING介绍英美英语的区别及英语的发展趋势。
1.3 VOCABULARY介绍了英美英语在词汇方面的区别。
1.4 GRAMMAR 复习英语动词时态：一般现在时、现在进行时、一般将来时和现在完成时。
1.5 VOCABULARY AND LISTENING要求学生讨论交流学生在生活及学习中可能遇到的问题，然后听一段交流学生谈论不同英语对他们的影响及英语的发展趋势的听力材料并回答问题。
1.6 EVERYDAY ENGLISH 是对一些英语习惯用语的理解练习。
1.7 FUNCTION练习使用because, since / as 和now that句型来说明原因。
1.8 SPEAKING AND WRITING要求学生通过小组活动，辩论学习哪一种英语（British, American or World English）是最好的。
写作部分要求学生根据提示写一篇介绍汉语的文章。
1.9 CULTURAL CORNER 是一篇关于韦氏简化英语拼写的文章，鼓励学生找出韦氏编写词典的原因，并且比较韦氏工作与汉语简化的相似之处。
1.10TASK 要求同学们上网通过对The Guardian ()与USA Today ( ) 相同话题文章的对比，找出英美英语的不同。
有关初中地理美国的教案
教案：初中地理 - 美国教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形、气候和人口构成。
2. 掌握美国农业、工业和高新技术产业的特点。
3. 培养学生的地图阅读和分析能力。
4. 引导学生思考美国资源利用和环境保护的问题。
教学重点：1. 美国的地理位置、地形、气候和人口构成。
2. 美国的农业、工业和高新技术产业的特点。
教学难点：1. 理解美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2. 掌握高新技术产业对美国经济的推动作用。
教学准备：1. 地图、图表和相关资料。
2. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入新课：通过展示美国的地形图和国旗，引起学生对美国的兴趣。
2. 引导学生观察美国地图，了解美国的地理位置和范围。
二、地理位置和人口构成（10分钟）1. 讲解美国的地理位置，包括其位于北美洲的南部，与加拿大和墨西哥接壤。
2. 介绍美国的地形特点，如山脉、平原和沿海地带。
3. 讲解美国的气候类型，如温带气候、亚热带气候和寒带气候。
4. 介绍美国的人口构成，包括白人、黑人、亚洲人和拉丁裔等种族比例。
三、农业特点（10分钟）1. 讲解美国农业的概况，如种植面积、农业产量和出口情况。
2. 引导学生观察美国农业带的分布图，解释地形、气候对农业分布的影响。
3. 举例说明美国农业的特点，如大规模生产、高度机械化和专业化。
四、工业特点（10分钟）1. 讲解美国工业的概况，如工业产值、工业结构和就业情况。
2. 引导学生观察美国工业区和工业城市的分布图，解释矿产资源对工业区的影响。
3. 举例说明美国工业的特点，如高新技术产业的发展和全球化布局。
五、高新技术产业（10分钟）1. 讲解高新技术产业对美国经济的推动作用，如创新、就业和经济增长。
2. 举例说明美国高新技术产业的代表企业，如硅谷和波士顿高科技区。
3. 引导学生思考高新技术产业对一个国家经济发展的促进作用。
六、资源利用和环境保护（10分钟）1. 讲解美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，引导学生思考资源利用和环境保护的问题。
解析初中地理第一节《美国》教案的内容
初中地理课程中的《美国》是一节介绍美国地理和人文特色的课程，主要内容包括美国的地理位置、地貌、气候、自然资源、人口、文化等方面的内容。
1.美国的地理位置美国是北美洲的一个国家，包括大陆和夏威夷群岛。
它以北极圈以南的地理位置和東經67度到125度之间的地理位置为界，西南隔着墨西哥与中美洲相邻，南隔着加勒比海与南美洲相连，东南隔着大西洋与欧洲相对；亚洲通過白令海峽與冰島相望，西北隔着白令海和楚科奇海与俄罗斯相邻。
2.美国的地貌美国地貌分为西部、中部和东部三个部分，其中西部为低纬度地区，具有高山、高原、盆地等地形。
中部为平原地区，包括五大湖及密西西比河流域，东部为低海拔地区，包括东部大平原、阿巴拉契亚山脉和海岸平原。
3.美国的气候美国的气候包括五大气候类型，分别为亚热带湿润气候、温带湿润气候、亚热带季风气候、地中海气候和亚热带沙漠气候。
其中西部气候较为干旱，中部和东部气候则更加湿润。
4.美国的自然资源美国拥有丰富的自然资源，包括森林、矿藏、水力资源、石油天然气等。
美国的森林资源主要集中在东部和西部地区，矿藏集中在中西部地区，水力资源主要分布在西部地区。
5.美国的人口美国是一个多民族、多文化的国家，人口约3.3亿人。
其中白人占人口的大多数，黑人、亚洲人和拉丁美洲人等少数族裔也有较大的人口规模。
美国的人口密度在不同地区差别较大，尤其是东部地区的大城市人口居住密度非常大。
6.美国的文化美国文化包括音乐、电影、体育和民俗习惯等方面。
美国的音乐和电影文化非常丰富，其中摇滚乐和流行音乐在全球范围内影响甚大。
美式足球、篮球和棒球等运动也是美国的文化符号之一。
美国的民俗习惯也十分多样化，包括感恩节、圣诞节等多种节庆活动。
总体来说，美国是一个地大物博、多民族、多文化的国家，其地理、气候、人口和文化等方面的特点都十分丰富多彩，是一个值得我们了解的国家。
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课堂小结：
板书设计
：
北美：
布置作业：
课后反思：
高二地理教案：北美
一、教材分析
本节主要讲述“北美概况”包括北美的地理位置、三大地形区、五大湖群、地形对气候的影响及气候的类型。
二、教学目标
北美南北纵列的三大地形区的组成和分布特点及其对气候的影响
三、学习重难点：
北美南北纵列的三大地形区的组成和分布特点及其对气候的影响；
四、学情分析
学生对于北美和美国的一些基本概况在初中就一学过，但深入点的知识比如北美三大地形区、五大湖群、了解很少，所以讲解时要细致，结合地图，放慢速度。
五、教学方法：
自主学习、合作探究学习、讲解法
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案，在地图册找到北美地图。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
②地壳不稳定，多火山、地震（由于位于板块交界地带，是环太平洋火山、地震带的一部分）。
③这些山脉隆起的年代较晚（中生代），许多山峰海拔在4000米以上。
（2）中部平原区－平原广阔纵贯，冰川湖泊众多
中部平原北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾沿岸。面积宽广，地形平坦，叫做中央大平原。平原西部是地势较低的大平原；平原北部湖泊众多，多为第四纪冰川活动的产物；南部是密西西比河冲积平原。
（2）、范围：北美是指北美洲的北部，包括加拿大、美国和属于丹麦的格陵兰岛。
（3）、海陆位置：临三大洋，西临太平洋，北临北冰洋，东面是大西洋，南面是墨西哥湾，陆上与墨西哥分界。
2、北美地形：南北纵列的三个地形区：
学生活动：在地图册上找出北美三大地形区并观看幻灯片说出它们的名称，最后总结出北美地形地势的特点
（2）主要类型及分布：本区除温带大陆性气候外，在北冰洋沿岸有寒冷的极地气候。在太平洋沿岸有温带海洋性气候和地中海气候，受地形的影响，呈带状南北延伸，仅分布在沿海地带。墨西哥湾北部是亚热带季风性湿润气候，西部还有小面积的高山气候和热带沙漠气候。
学生探究：（3）地形对气候的影响：学生讨论个别发言，教师给予恰当的引导
（3）东部高原山地区－古老的高原山地
在加拿大境内有拉布拉多高原，在美国境内有阿巴拉契亚山脉，东部的高原、山地形成年代早，久经侵蚀，海拔较低，海拔多在1000米以下。
学生总结北美地形地势特点：北美地形南北纵列，分为三个地形区：西部高山区、中部平原区、东部高原山地区；地势中间低，东西两侧高；冰川地形广布。
（二）读图识记、了解概况
在北美地形图上找出：
1、美国、加拿大、格陵兰岛（丹麦）；
2、北极圈、大洋、海湾、半岛、岛Байду номын сангаас；
3、地形分布特点
4、五大湖、密西西比河、尼亚加拉瀑布；
（三）合作探究，精讲点拨
1、北美位置和范围
学生活动：在地图册上找出北美的经纬度位置及范围，海陆位置
（1）、经纬度位置：20ºW－170ºW，主要在25ºN－80ºN。北美地区位于西半球的北部，主体部分在温带，寒带面积较小。
（1）西部高山区－高大褶皱山系，山脉与盆地、高原相间。
教师提问：这些高大山系的成因是什么？有何特点呢？
教师根据学生的答题情况进行分析引导
成因：美洲板块和太平洋板块相互碰撞、挤压，在北美大陆西侧形成一系列高大的平行山脉，它们构成了美洲科迪勒拉山系的北段。
特点：①以落基山脉为主，几条平行并列的南北走向的山脉组成，山脉之间分布有宽广的盆地和高原。
北美气候受地形影响明显，主要表现在气温和降水两方面。
（1）对降水的影响：
①北美西部高大山脉南北纵列，来自太平洋的湿润气流受高山阻挡，在西侧形成地形雨，使太平洋沿岸为多雨的湿润区（温带海洋性气候、地中海气候）；
②山脉东侧水汽主要来自大西洋，东部低缓的山地对大西洋水汽的阻挡作用不明显，降水由东部沿海（亚热带季风性湿润气候和温带落叶阔叶林气候）向内陆逐渐减少（温带草原气候、亚热带草原和沙漠气候）；落基山与海岸山脉之间的高原、盆地，因地形闭塞，降水较少，成为半干旱区（温带沙漠气候）。体现了自然带的从沿海向内陆地域分异（经度地带性）规律。
练习巩固：
学生活动：在地图册上找出北美有那几条重要的河流和湖泊
五大湖和密西西比河、圣劳伦斯河、科罗拉多河
思考：五大湖的成因与密西西比河的水文特征
学生活动：在地图册上找出北美气候类型的分布状况，并说出以哪一种气候类型为主，及其特征
3、北美气候：温带大陆性气候为主，冬冷夏热，气温年较差大。夏季降水稍多
（1）主要特点：北美大部分地区位于北回归线以北，温带大陆性气候面积广大。冬冷夏热，气温年较差大。夏季降水稍多，适宜农牧业的发展。
（2）对气温的影响：中央大平原贯通南北，冬季极地冷气流可以从北冰洋上空长驱直达墨西哥湾沿岸，导致沿途气温急速下降。所以墨西哥湾沿岸仍可受到寒潮的影响。夏季，墨西哥湾的暖湿气流也可以自由北上，使中部和东部普遍暖热。冬季气温普遍偏低，夏季普遍暖热，使北美地区温差较大，大陆性特征明显。
3．比较北美和欧洲西部的温带海洋性气候分布有什么异同点，并分析原因