《学会关心》读后感
《学会关心——教育的另一种模式》读后感
《学会关心——教育的另一种模式》读后感阅读《学会关心——教育的另一种模式》这本书，仿佛打开了一扇窗，让我对教育有了全新的视角和更深的理解。
这本书不仅仅是在探讨一种教育模式，更是在倡导一种人文关怀和社会责任感，它呼吁教育应致力于培养具有同情心、责任感和全球视野的未来公民。
首先，书中提出的“学会关心”理念深深触动了我。
在快节奏的现代生活中，人们往往忙于追求个人的成功与满足，却忽略了对他人的关注与理解。
而教育，作为塑造未来社会成员的重要途径，应当承担起培养学生关心他人、关心社会、关心自然的责任。
这种关心不仅仅是一种情感的表达，更是一种行动的力量，它能够促使人们更加积极地参与社会事务，为解决社会问题贡献自己的力量。
其次，书中通过丰富的案例和深入的分析，展示了“学会关心”教育模式在实践中的应用与成效。
这些案例让我看到，当教育不再仅仅关注知识的传授，而是更加注重学生情感、道德和社会责任感的培养时，学生们能够展现出更加积极向上、富有人文关怀的一面。
他们学会了倾听、理解和尊重他人，学会了关注社会问题并尝试寻找解决方案，这些变化无疑是对教育本质的一种回归和升华。
此外，书中还强调了跨学科学习的重要性。
在“学会关心”的教育模式下，学生需要跨越学科界限，综合运用多学科的知识和方法来分析和解决问题。
这种跨学科的学习方式不仅有助于拓宽学生的视野和思维方式，还能够培养他们的创新能力和综合解决问题的能力。
在当今这个复杂多变的世界里，跨学科学习无疑将成为未来教育的重要趋势之一。
最后，我认为《学会关心——教育的另一种模式》不仅为我们提供了一种新的教育理念和方法，更激发了我们对于教育本质的深刻思考。
教育不仅仅是传授知识那么简单，它更关乎于培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人等问题。
当我们把“学会关心”作为教育的核心目标时，我们就是在为构建一个更加和谐、公正和可持续的社会贡献力量。
总之，《学会关心——教育的另一种模式》是一本值得每一位教育工作者认真研读的好书。
读《学会关心：教育的另一种模式》有感
读《学会关心：教育的另一种模式》有感1. 引言1.1 阅读体会阅读《学会关心：教育的另一种模式》让我对教育和亲子关系有了全新的认识。
书中作者深刻地探讨了关心的重要性，并提出了一种全新的教育模式，引导我们重新审视教育的本质。
通过阅读这本书，我深深地感受到关心的力量，它不仅可以激发学生学习的兴趣，更可以建立起良好的亲子关系，让教育变得更加有效和有意义。
我希望通过学会关心，不仅可以改变教育的方式，还可以在家庭中建立起更加紧密的亲子关系，从而提升学习效果，让教育变得更加有温度和人性化。
这本书给我的启发和感悟将伴随我一生，我愿意将其中的理念付诸实践，让关心成为我教育和生活中最重要的一环。
2. 正文2.1 关于作者《学会关心：教育的另一种模式》的作者是陈峰，他是一位教育心理学家和教育家。
在书中，陈峰分享了自己多年来对教育的思考和实践经验，提出了一种全新的教育理念：关爱教育。
他认为，现代的教育过于注重知识的灌输和考试的分数，忽略了对学生内心世界的关怀和培养。
陈峰在书中强调了教育者应该培养学生的情商和人际关系能力，而不仅仅是注重他们的智商和学术成绩。
他认为，只有在关爱的氛围中，学生才能真正健康成长，充分发展自己的潜能。
陈峰还以自己的亲身经历和案例来说明关爱教育的重要性，引导读者重新审视教育的目标和方法。
陈峰是一位富有实践经验和教育智慧的教育家，他的观点深入人心，引发了人们对教育方式的思考和关注。
通过他的著作，读者可以获得启发和帮助，从而改变自己的教育观念和实践方法，为孩子的成长和发展提供更多关爱和支持。
2.2 阅读感悟我的阅读感悟是，在阅读《学会关心：教育的另一种模式》这本书的过程中，我深深地感受到了教育的重要性以及关心的力量。
作者通过生动的案例和深刻的分析，揭示了传统教育模式的局限性，并提出了一种基于关心和尊重的新教育模式。
在现代社会，很多人都将教育简单地理解为传授知识和技能。
《学会关心》这本书告诉我们，教育不仅仅是知识的传递，更应该是对学生的关心和尊重。
学会关心-教育的另一种模式(读后感)
《学会关心———教育的另一种模式》读后感当我读完内尔`诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》时，了解这是用一本书来阐述“关心”，想必一定能充分地阐释这个词语的原始意义。
这使我联想到现代人的关心现状：不关心（对任何人或事物都漠然视之），部分关心（关心知识、伟大事业、物质世界、动植物，却对同类缺乏同情），就像我们的教学，老师和同学过多的关心学习成绩，关系自己的未来，而缺乏一种真正的关心，只关心自我、而且是不正确的自我关心。
这本书的作者诺丁斯是美国的一个哲学家、一个前任数学教师、一个母亲、一个充满激情和爱心的人。
她在书中告诉我们：关心和被关心是人类的基本需要。
是呀，我们生活在这个地球上时刻需要来自各方面的关心，而这种基本需要，在现实生活中，只成为单方面需求，而不希望自己给予他人。
诺丁斯同时同意海德格尔的观点：关心是人类的一种存在形式。
关心是对生命的同情，是一瞬间的怜悯，是人世间所有的担心、忧患和苦痛。
但诺丁斯更强调：关心，意味着一种关系，它最基本的表现形式是两个人之间的一种接触。
两个人中，一方付出关心，另一方接受关心。
要使这种关系成为一种关心关系，当事人双方都必须满足某些条件。
无论是付出关心的一方还是接受关心的一方，任何一方出了问题，关心关系就会遭到破坏。
在我们的教育中，过分的强调智力，往往这种关心形式、关心关系，不能得到正常的维系。
但现实生活中常常会给人带来喜悦或烦恼，带幸福或悲伤，带来顺利或困难，带来成功或失败，无论处于何种境地，人都需要别人给予相应的理解和关心。
所以还是存在关心的关系。
就像你的父母应该是很关心你的。
也许天天向你嘘寒问暖；你生病了，主动侍候；你有困难，主动帮助你；丢三落四时，父母是保姆；提笔忘字时，父母是老师；尽情高兴时，父母是小伙伴；心情烦燥时，父母是心理医生。
他们的关心就在一点一滴中，你发现了吗？可是在现实生活中，有谁真正的关心自己的父母。
记得他们的生日，在他们劳累时沏过一杯热茶，为他们洗过脚。
学会关心
《学会关心》读书笔记——关心自我有感班级：11级公共事业管理姓名：李娜学号：1111030032我们在大部分场合，大部分时间，不知不觉总是把目光投向别人、投向周围、投向自己以外的世界，我们太爱窥视别人、关注别人、议论别人、指点别人，我们也不太爱用欣赏、陶醉的眼光来看待我们周围的世界，这让我们忘了自己是谁，是什么角色，周围的世界和我们是一种怎样的关系，我们到底应该做些什么，一句话：我们在世界相处中迷失了自我，缺少了对自我的关心。
读了诺丁斯关于《学会关心》的这本书，对我的触动很大，尤其是其中的一个章节——关心自我。
现实社会中的我们，为了各种事情忙碌奔波，在意周围人的一切，在意名誉权利地位，但是扪心自问，我们到底有没有关心过自己，自问自己想要什么？《学会关心》中的关心自我一章主要从物质生活、精神生活、职业生活以及娱乐生活四个方面来论述。
基于这四个方面，我主要想探讨的是我们要怎样关心自我。
一、反省自我——关心自我的前提人类是地球上唯一能思考的动物，正是由于人类善于思考，所以它能够反思自己的对与错，几千年来，人类也正是靠着自己的不断地反思，不断的判断自己的所作所为纠正自己的错误，才促进了自己的进步发展，孔子也曾说过：“吾日三省吾身。
”圣人之所以为圣人，就是因为他们善于反省自己，知道自己的错误不足，继而进行改正。
“吾日三省吾身”，学会随时反省、检查自己的言行举止，那么我们的心身就会比较容易进入一种平静、宁静的状态。
经常反省、悔过，有益于我们道德品格的形成，同时有益于开发稳定的慧识。
每天整理一天的言行，肯定正确的言行，分析认识错误的言行，“存善去恶”。
遇事责己，以“内求法”来规范自己，首先查找自己的不足，问题出在那里，只能正确对待自己，经常去反思，才能避免生活中发生的事情带给我们的烦恼，提高对“是非功过”的辨识能力，从而扶持我们的正识、正见和善心、感恩心，强化我们的善心、感恩心、爱心、宽容心、忍耐心的确立。
一个人想要真正了解自己首先要学会反思自己，对自己有一个较为客观的评价。
读《学会关心：教育的另一种模式》有感
读《学会关心：教育的另一种模式》有感《学会关心：教育的另一种模式》是一本探讨教育问题的书籍，作者是乔治·刘易斯·埃文斯教授。
他在书中提出了一种不同于传统教育模式的理念，强调学会关心对于教育的重要性。
在这本书中，作者呼吁人们转变教育的方式，注重学生的情感和心理健康，而不仅仅是知识的传授。
我在读完这本书之后，深受启发，不禁产生了许多感悟和思考。
下面就让我来分享一下我的读后感。
我深刻地认识到了在教育中关心的重要性。
传统的教育模式往往注重知识的传授和学术成绩，忽略了学生的情感和情绪。
在这种情况下，很多学生将面临情感问题甚至心理健康问题。
而作者则提出了一种以关心为核心的教育理念，认为只有真正关心学生，关心他们的内心世界和情感需求，才能让教育更加全面。
这让我想起了我自己在学生时代所经历的一些情况，当时老师总是忽视了我的内心需求，只顾培养我头脑中的知识，导致我在情感上并不健全。
我深刻地感受到了作者所提出的观点的价值和意义。
我对于教育的发展和转变有了更深刻的理解。
随着社会的发展和变革，传统的教育模式已经显得力不从心。
我们需要更多地关注学生的情感需求和心理健康，引导他们建立健全的人格和情感。
只有这样，我们的教育才能顺应时代的潮流，让学生真正成为具有良好品质和高尚情操的人。
正如书中所提到的，关心是一种资本，是一种能够源源不断地带来好处的资本。
我们应该全面转变我们的教育理念和方法，从而创造一个更加美好的学习环境。
读完《学会关心：教育的另一种模式》给我带来了很多的启示和感悟。
我将继续努力，将书中的理念和观点融入到我的实际教育工作中，让教育变得更加关心、温暖和有价值。
希望更多的人能够读到这本书，以此来影响和改变我们的教育理念和实践，让我们共同创造一个更加美好的教育未来。
《学会关心》读后感
读《《学会关心——教育的另一种模式》有感最近，我有幸读了由美国斯坦福大学荣誉退休教授内尔·诺丁斯博士写的《学会关心——教育的另一种模式》，在书中，内尔·诺丁斯主张对传统学校教育进行彻底改革，学校必须充分重视学生发展的多样性，建立一个充满关心而不是竞争的环境，对学生的各种兴趣和才能予以开发和培养。
围绕这一主旨，书中详尽阐述了学校的主要目的是教育学生学会关心——关心自己，关心身边最亲近的人，关心动物、植物和自然环境，关心人类制造出来的物品，以及关心知识和学问。
诺丁斯以生动细腻的笔触探讨了这个以“关心”为核心的新教育模式所涉及到的各种理论上和实践上的问题，我想这不仅对教育工作者有特殊的意义和重大的价值，而且任何关心孩子的人也都有必要阅读此书。
首先：学校教育究竟要培养怎样的人？书中指出：我们更愿意看到学校培养出这样的人：他们能够与别人和平相处；他们善待自然环境；他们待人接物都追求一种理智与和谐。
教育的目的应该是培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。
对于教育工作者来说本书中提出了一个全新的观点——以“关心”为核心的教育。
才能满足和符合以上的教育目标。
为什么是“关心”而不是别的品质或者技能呢？更因为关心和被关心是人类的基本需要。
那么，什么是关心呢？就像我们经常会提到爱一样，谁又真正明白爱的涵义呢？同样，并非所有人都学会了如何关心他人。
有些人真诚地关心知识，关心伟大的事业，关心物质世界，关心动植物，却对同类的人缺乏同情。
也有些人精神贫乏，对任何人或事物都漠然视之，在漫无目的的人生里没有关心，也没有信仰。
还有一些人形成了一种扭曲了的“关心”概念，以关心的名义干危害他人的事情，这样的人也是危险的。
.德国哲学家马丁.海德格尔将关心描述为人类的一种存在形式。
他认为，关心既是人对其他生命表现的同情态度，也是人在做任何事情时严肃的考虑。
关心是最深刻的渴望，关心是一瞬间的怜悯，关心是人世间所有的担心、忧患和苦痛。
读读《学会关心》有感1
读《学会关心》有感这个暑假里，我阅读了《每周一读》这本书，尤其是其中《学会关心》——教育的另一种模式的文章吸引了我，关心学生也是我们教育工作者的一种工作方式，当教师这么多年，我一直觉得自己是个关心学生、爱护学生的老师，然而，前段时间读了《学会关心——教育的另一种模式》这本书才发觉自己做得远远不够。
内尔诺丁斯在书中写道：“教育的目的应该是培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。
孩子们应该学会如何关心作为物质和精神结合体的自我，如何关心身边和远在他乡的人，如何关心动物、植物和地球，如何关心人类创造的物质世界，以及如何关心各种学科知识。
”——诺丁斯在书中为我们详尽地描绘了一个新的教育模式：学会关心。
现代社会的发展给我们带来了丰厚的物质生活，在享受丰厚的物质生活的同时人们忽略了许多逝去的东西——人际关系日渐淡薄，青少年犯罪率逐年上升……正因为如此，我们需要培养出有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。
来加强人与人之间的联系，保护我们赖以生存的地球，建立和谐、发展的新型社会模式。
所以我们要关心孩子，更要教会孩子去关心。
然而，学会关心并非轻而易举，不恰当的关心会适得其反。
正如诺丁斯所言：“如果关心以不被学生们接受的方式出现，那么它也不可能被学生们认识到。
如果父母体罚孩子，还认为那是为孩子好的话，孩子可能会怀疑其他一切关心他的努力。
这种情况给教师的工作带来更大的困难。
教师需要更认真地倾听和理解孩子，身为教师的一个最重要的任务就是帮助学生学会接受关心”。
关心孩子，这句话说说简单，做起来却是很难的，受长期应试教育的影响，分数在老师和家长的心目中占据了一个很大的位置，喜欢学习好的孩子容易，有一些问题孩子，他们有着这样或那样的缺点，难以招人喜欢。
面对这样的孩子，在他们身上，我们花费了更多的精力，却没有什么好的效果。
这就值得我们自我反思了：因为在对这些孩子的教育中没有体现出爱，至少没有让学生体会到我们的爱。
不论是谁都会有被关心被需要的需求。
学会关心读后感
学会关心读后感读书是人类不断进步的重要途径之一。
通过阅读，我们可以汲取他人的智慧和经验，拓宽自己的视野。
然而，仅仅停留在读书的层面上是不够的，我们更应该从读书中培养出关心的品质。
关心是一种积极的情感态度，它能够使我们更加人性化、体贴和关爱他人。
本文将从三个方面阐述如何通过读书来培养关心的品质。
首先，阅读能够使我们更加了解他人的感受和需求，从而培养出关心的品质。
当我们读书时，会与作者的思想交流，并逐渐理解书中人物的内心世界。
通过与主人公情感的共鸣，我们能够更好地体会到他们所经历的困境和痛苦，感受到他们的喜怒哀乐。
在这个过程中，我们会从心底产生关心的情感，希望能够为他们解决问题、减轻痛苦。
这种对书中人物的关心，能够渐渐延伸到现实生活中的他人。
我们会更加主动地关心身边的亲人朋友，了解他们的感受和需求，并给予适当的关怀和帮助。
其次，阅读可以激发我们更加广泛的社会关怀。
通过阅读各种类型的书籍，我们可以了解到不同社会群体的生活状况和困难。
例如，读到关于贫困地区的书籍，我们能够深刻地体会到那些孩子们生活的艰难，他们缺乏基本的教育和卫生资源。
这种对弱势群体的关心，激发了我们的社会责任感和行动力。
我们会更加关注社会问题，关心弱势群体的权益，积极参与公益活动，为他人的幸福和福利尽一份力量。
最后，阅读还能够培养我们的同理心，提高我们对他人需求的敏感度。
同理心是一种理解和感同身受他人感受的能力，能够让我们更加关心他人的需求。
通过阅读，我们能够近距离地感受到书中人物的情感、困扰和欲望，从而提高自己的同理心。
当我们了解了他人的需求后，我们会更加主动地为他们提供帮助和支持。
同理心还能够帮助我们更好地与他人沟通，理解他们的观点和立场，促进和谐的人际关系。
总结起来，阅读是培养关心的品质的重要途径之一。
通过阅读，我们可以更好地了解他人的感受和需求，从而培养出关心的情感态度。
同时，阅读也能够激发我们的社会关怀，使我们更加广泛地关心社会问题和弱势群体。
学会关心
读《学会关心——教育的另一种模式》的心得最近，到新华书店读了由美国斯坦福大学荣誉退休教授内尔·诺丁斯博士写的《学会关心——教育的另一种模式》，在书中，内尔·诺丁斯主张对传统学校教育进行彻底改革，学校必须充分重视学生发展的多样性，建立一个充满关心而不是竞争的环境，对学生的各种兴趣和才能予以开发和培养。
围绕这一主旨，书中详尽阐述了学校的主要目的是教育学生学会关心——关心自己，关心身边最亲近的人，关心动物、植物和自然环境，关心人类制造出来的物品，以及关心知识和学问。
从书中我感悟到了教育的实质。
这是一个我们需要反复拷问自己的问题——“我们要培养什么样的人？”因为有什么样的目标在很大程度上决定了我们会培养出什么样的人。
回答这个问题，我们需要静心来问问自己，什么是幸福的生活？真的是越有权越有钱的人就过得快乐吗？一个认真审视过自己生命生活的人都会发现这些不是最重要的。
再追问自己一个问题，如果我想要孩子幸福，幸福的标准是什么？为人母的诺丁斯说，她希望她的孩子一生中免受严重的疾病和伤害，希望他们展示和发展有价值的才能，希望他们成为体面的有爱心的人，希望他们在各自的家庭、职业和社区生活之中获得爱和欣赏。
那么，当我们带着自己对生活的感悟和一颗为人父母的敏感心灵来审视我们的教育时，会疼惜我们的孩子。
我们可以明确一点：我们的教育应该培养的是一个能感受关心并学会关心的人，包括关心自我，关心身边的人，关心陌生者和远离自己的人，关心动物、植物和地球，关心人类创造的物质世界，关心知识。
一个关心自我的人，会珍惜自己的健康，正确地对待生与死，他们会根据自己的才能认真选择一份自己喜欢的事业，并全情地投入，工作、娱乐和劳动在他们的眼里没有太多的区别，因为它们都会带来满足感和快乐。
一个关心动植物和地球，就会节制自己，亲近和爱惜这个我们赖以生存的世界，与人类的伙伴更好地相处。
一个关心人类创造的物质世界的人，学会制造、修理和维护自己的物品，只有这样才能学会欣赏奇妙的技术和物质世界，在散发着檀香味的书架前，舒适地躺在杉木的摇椅上保持内心的一种安宁和平静。
《学会关心——教育的另一种模式》
《学会关心——教育的另一种模式》教育是每个人成长过程中必不可少的一部分，它关系着我们的未来和社会的发展。
然而，在传统的教育模式中，我们往往忽略了一个重要的因素——关心。
所以，借此机会，我想探讨一种新的教育模式，即“学会关心”。
为什么要关心？关心是一种情感的表达，是对他人的尊重和关注。
在教育中，关心能够激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们建立自信心，发现自我潜能。
同时，关心也能够增强师生之间的互动和信任，建立良好的师生关系。
那么，如何实现“学会关心”的教育模式呢？教师应该关心学生的成长和发展。
教师不仅要关注学生的学习情况，还要了解他们的兴趣爱好、家庭背景等，从而更好地指导和帮助他们。
教师可以通过与学生的交流，了解他们的困惑和问题，及时给予解答和建议。
同时，教师还要注重培养学生的综合素质，关心他们的思想道德、品德修养等方面的发展。
学生也要学会关心自己和他人。
学生应该关心自己的学习进步和成长，积极主动地参与到学习中去。
他们要关心身边的同学，帮助他们解决问题，共同进步。
学生还要关心社会，了解社会的变化和需求，为社会做出贡献。
家庭也是学生学会关心的重要场所。
家长要关心孩子的学习和成长，给予他们关爱和支持。
家长要与孩子进行有效的沟通，了解他们的需求和困惑，共同制定学习计划和目标。
同时，家长还要教育孩子关心他人，培养他们的社会责任感和公益意识。
除了教师、学生和家长，整个社会也应该学会关心教育。
政府要关注教育的发展，加大对教育事业的投入和支持，提供良好的教育资源和环境。
企业要关心教育，积极参与教育公益活动，为学校提供各种支持和帮助。
媒体要关心教育，宣传优秀的教育理念和实践经验，引导社会舆论关注教育问题。
学会关心的教育模式需要全社会的共同努力和支持。
只有当每个人都学会关心，教育才能真正发挥其应有的作用，培养出更多有爱心、责任感和创新精神的人才，推动社会的进步和发展。
“学会关心”是一种新的教育模式，它强调师生、家庭和社会的关心和支持，促进学生的全面发展和社会责任感的培养。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==学会关心读后感篇一：《学会关心》读后感《学会关心——教育的另一种模式》读后感有幸拜读了美国内尔?诺丁斯博士的教育名著《学会关心——教育的另一种模式》。
作者内尔?诺丁斯是一位身份显赫的学者，她是美国长青藤名校斯坦福大学和哥伦比亚大学的著名教授，美国国家教育学会现任主席。
在书中，她以多种身份与读者交谈：一个哲学家、一个前任数学教师、一个母亲、一个充满激情和爱心的人。
她还应用大量来自教学过程中的实例来阐述她的观点。
这就使普通读者非常容易地进入她的思想世界，领受她的启迪，与之产生精神共鸣。
也许，这就是大师的不同凡响之处——既震聋发聩，又润物无声。
她在书中告诉我们：关心和被关心是人类的基本需要。
她同意海德格尔的观点：关心是人类的一种存在形式。
关心是对生命的同情，是一瞬间的怜悯，是人世间所有的担心、忧患和苦痛。
但诺丁斯更强调：关心，意味着一种关系，它最基本的表现形式是两个人之间的一种连接或接触。
两个人中，一方付出关心，另一方接受关心。
要使这种关系成为一种关心关系，当事人双方都必须满足某些条件。
无论是付出关心的一方还是接受关心的一方，任何一方出了问题，关心关系就会遭到破坏。
学会关心的首要秘诀在于专注。
专注是全身心地投入和接受。
当真正关心一个人，就会认真去倾听他、观察他、感受他，愿意接受他传递的一切信息。
这种专注或者关注可能仅仅持续片刻，以后可能出现也可能不出现，但在任何关心的交流过程中，它都是关键因素。
诺丁斯说：当一个陌生人向我问路，我们之间的交流就可能变成一种关心关系，即使这种交流的时间很有限。
我专注地倾听他的问题和需要，然后认真地回答他。
当他接受了我的专注、认真和答案，这种关心的关系就完成了。
诺丁斯还批判了现代人的关心现状：不关心（对任何人或事物都漠然视之），部分关心（关心知识、伟大事业、物质世界、动植物，却对同类缺乏同情），伪关心（以关心的名义干危害他人的事情）。
学会关心--教育的另一种模式读后感范文（精选4篇）
学会关心--教育的另一种模式读后感范文（精选4篇）学会关心--教育的另一种模式读后感范文（精选4篇）细细品味一本名著后，相信大家的收获肯定不少，何不静下心来写写读后感呢？你想好怎么写读后感了吗？下面是小编整理的学会关心——教育的另一种模式读后感范文（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学会关心--教育的另一种模式读后感1美国著名的教育学家内尔·诺丁斯于1992年出版的《学会关心——教育的另一种模式》一书在购书网上竟然出现了缺货登记的信息，虽然在仅有的一条读者留言中写道：“适合研究教育的人仔细品读，有些晦涩。
”但是读过《2010年卷每周一读》中推荐的这本书中的引言的人一定知道缺货的原因，这位伟大的女教育家用自己独特的视角和一个母亲真心的体验向我们阐述了关心教育模式的重要性以及关心所体现的人类道德的美好境界。
我想这本书确实值得每一个教育工作者研读，也值得每一位母亲细心品味。
诺丁斯认为，教育最好围绕关心来组织：关心自己、关心身边最亲近的人、关心与自己有各种关系的人，关心与自己没有关系的人、关心动物、植物和自然环境、关心人类制造出来的物品、以及关心知识和学问。
在这段概括全书主要观点的话中，我们可以发现：原来关心的顺序应该是从人到环境，最后到知识学问的。
这和我们中国的千年古训“弟子规、圣人训、首孝替、次谨信、泛爱众、而亲人、有余力、则学文。
”不是不谋而合的吗？为什么我们的学生还在为取得一个完美的成绩而奋战题海？为什么我们的家长为了孩子能考得高分而费劲心力？为什么成绩不不优的学生要背负丧失自信的重创？为什么考不上大学的孩子会成为父母的奇耻大辱？成绩、分数，学生的命根、家长的自尊、教师的宝典、人才的标准……在这些墨守成规的社会准则和风潮中，中国的学生就像内尔教授说的一样在遭受着近乎残忍的学术训练。
很难想象美国这个自由民主的国家也存在这样的现状和尴尬，也许是因为世界强国不能忍受做世界第二，美国的孩子也有相当一部分列入了“我们不在乎你”的行列，所以，当美国的少女怀孕率、青少年自杀率、犯罪率急剧上升的时候，教育家开始探寻教育的问题出在哪里？《学会关心——教育的另一种模式》一书就从学校、家庭、社会三个维度阐述了应该怎样培养孩子们学会关心。
学会关心读后感
学会关心读后感读后感是对读书或者阅读文章后的感想和体会的一种表达。
通过读后感，可以更好地理解和吸收所读内容，同时也可以对自己的思想进行深入的反思和总结。
在读后感中，我们可以表达自己的情感、思想和见解，从而更好地理解和把握所读内容的内涵和精髓。
下面就以学会关心为题写一篇读后感，来分享一下我的感受和体会。
《学会关心》这本书是我最近读到的一本非常有启发意义的书籍。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了关心的重要性和价值。
在现代社会，人与人之间的关系愈发冷漠，人们更多地关注自己的利益和快乐，很少有人愿意去关心他人。
然而，通过读这本书，我意识到了关心不仅是一种情感，更是一种责任和担当，是一种对他人的尊重和关爱。
在书中，作者通过一系列的案例和故事，生动地展现了关心的力量。
有一位老人因为身体不好，无法照顾自己，但是他的邻居们经常去看望他，给他送去食物和日常用品，还会陪他聊天，让他感到温暖和关爱。
这些简单的关心之举，让老人感到了生活的希望和温暖，也让我深刻地感受到了关心的力量。
关心不仅能够让他人感到温暖，还能够传递正能量，让整个社会变得更加和谐和美好。
通过阅读这本书，我还意识到了关心的含义和方式。
关心并不是简单地问一句“你怎么了”，而是要真正地关注他人的内心和需求，给予真诚的关怀和支持。
关心还需要细心地倾听他人的心声，理解他人的感受，从而给予合适的帮助和支持。
在现实生活中，我们可以通过一些简单的举动来表达关心，比如给予一些鼓励和支持，给予一些帮助和关怀，让他人感受到我们的关心和爱护。
通过阅读这本书，我也意识到了自己在关心方面的不足和不足之处。
在日常生活中，我更多地关注自己的需求和快乐，很少去关心他人。
通过这本书，我深刻地意识到了自己在关心方面的不足，也决心要改变自己的行为和态度，多为他人着想，多给予他人关心和支持，让自己成为一个更加关心他人的人。
总的来说，通过阅读《学会关心》，我深刻地感受到了关心的重要性和价值，也意识到了自己在关心方面的不足。
关于学会关心的读书笔记：《学会关
关于学会关心的读书笔记：《学会关
心》关于学会关心的读书笔记：《学会关心》
前几天，我阅读了《学会关心》这本书，其中的好多内容都是在生活、学习……要做到的。
我主要摘抄了“孝敬父母”这一内容。
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”唐朝孟郊的《游子吟》。
用春天的阳光比喻母爱，用小草比喻儿女，说明做儿女的无论怎样孝敬父母，都难以报答父母的恩情!
孝敬父母就是要感激父母，理解父母，用行动来报答父母。
泰安市检察长公不汉这个侦破全国的“泰安在案”功臣，他不仅是一个嫉恶如仇的山东硬汉，而且还是一个很有名的大孝子，他始终坚持一条政策：不孝敬父母的人一律不得重用，他几乎“顽固”地坚持不与那些不孝顺父母的人当朋友……
父子、母子之情是世界上永远不会熄灭的灯，父母对子女的恩情像大海一样深，为了孩子，父母可以牺牲一切。
十多年来，你可曾想过父母为你倾注了多少心血?父母对儿女的深情，这样深厚，这样无私，孝敬父母是我们每个人做人的道德。
每个人来到这个世界上，就受着父母无微不至的关怀和照顾，父母为子女献出了所有的爱，作为子女应当把孝敬献给他们。
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《学会关心》读后感
《学会关心》读后感细细品味一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《学会关心》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
用宽容的心去关爱每一个孩子假期，我仔细品读了美国教育专家内尔。
诺丁斯著作的《学会关心》这本书，感受颇深。
这本书中论述了一种新的教育模式。
说明教育的目的应该是培养有能力、关心人、爱人，这本书倡导学校必须以关心为主导。
作者诺丁斯的文笔独特而引人入胜，既有学者的严谨缜密，又不乏随意和亲切。
在书中，她既是一个哲学家、数学教师、一位母亲，又是位充满激情的、有爱心的人。
??有一句话让我记忆深刻：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自强和自立。
这句话对于老师而言仿佛一盏明灯，一个人至少要有九年的时间要与老师共同度过，教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。
学生的成长不只是需要牛奶、面包和课本，他们更需要理解、关爱和鼓励。
力的作用是相互的，同样爱的作用也是相互的，老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，教师热爱学生有助于学生良好品格的培养，有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态……而这一切，都是提高教学水平必不可少的条件。
作为一名低年级语文教师，我极力让我的每节课上都充满对学生的尊重与肯定。
记得有一名学生，上课老爱做小动作，我一眼没注意他就和旁边的同学打闹起来，我当时很生气，严厉的提醒他注意课堂秩序，但还没过两分钟，他就又开始了。
后来我把他叫了出来，问：“你的表现怎么样？”他回答说“不好。
” “你说说你哪里不好？” “爱做小动作，跟同学说话，书写也不认真……”他无所谓的一下子说了一大堆缺点。
看到这样一个对什么都“无所谓”的.孩子，我既生气又烦恼，对于这样的孩子，严厉的批评是起不到任何效果的。
读《学会关心》有感读后感
读《学会关心》有感读后感《学会关心》一书让我深受触动，它让我意识到了关心的重要性，并且教会了我如何更好地关心他人。
在现代社会，我们常常忙于自身的事务，很少有时间和精力去关心他人。
然而，这种缺乏关注和关心的生活方式却使我们的社会变得冷漠和孤独。
《学会关心》不仅告诉我们关心的重要性，更是教会了我们如何关心他人。
书中强调了倾听的重要性，让我们学会站在他人的角度去理解他们的需求和感受。
同时，书中也提到了行动的重要性，通过具体的行动表达我们的关心，让别人能够感受到我们的关爱。
阅读这本书让我深刻认识到自己平时关心他人的不足之处。
在之前，我常常只顾着自己的事情，很少主动关心他人。
尤其是在朋友遇到困难或者需要帮助的时候，我常常只是空口说说，并没有真正去帮助他们。
然而，《学会关心》让我意识到只有行动才是真正的关心。
因此，我决定改变自己的行为，更多地去关心他人，并通过实际行动去帮助他们。
比如，我会主动询问朋友的近况，关心他们的困惑和烦恼，并尽力给予建议和帮助。
我相信，这样一来我不仅能够帮助他们解决问题，也能够让他们感受到我的关心和支持。
总而言之，《学会关心》是一本非常有启发性的书籍。
它教会了我如何关心他人，并且提醒了我关爱他人的重要性。
通过阅读这本书，我明白了关心的力量，它可以温暖他人的心灵，也能够使我们自己更加快乐和满足。
我将牢记这些教导，并付诸实践，成为一个更关心他人的人。
同时，我也希望更多的人能够读到这本书，并从中受益，让我们的社会充满爱和温暖。
学会关心,学会爱——《学会关心：教育的另一种模式》读后感
学会关心，学会爱——《学会关心：教育的另一种模式》读后感（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学会关心读后感
学会关心读后感读书是一种重要的学习和娱乐方式，通过阅读，我们可以开拓眼界，丰富知识，提高思维能力。
但仅仅读完一本书并不足够，我们还需要对所读内容进行总结和思考，形成自己的读后感。
学会关心读后感不仅对个人的成长有益，也是人们交流和分享读书体验的重要方式。
首先，关心读后感可以帮助我们深入理解和消化所读书籍。
通过读后感的撰写，我们需要回顾书籍的内容和故事情节，思考书中的主题和人物性格，分析作者的写作手法和修辞技巧。
这种深入思考使我们能够更好地吸收书籍的知识和思想，加深对书籍的理解和认知，使阅读不再仅仅停留在表面的层面，而是能够更深入地探索书中的内涵。
其次，关心读后感可以帮助我们发现自己的思考和观点。
每个人对同一本书的理解和感受可能会有所不同，因为每个人的经历和背景不同，对事物的看法也会因此有所差异。
通过撰写读后感，我们可以记录下自己的思考和观点，了解自己对书籍的理解是否准确，是否有新的观点和想法能够补充进去。
这种思考和总结的过程，不仅是对书籍的深入思考，同时也是对自己内心世界的思考和认知。
此外，关心读后感也是与他人交流和分享的重要方式。
人们常常愿意与他人分享自己读过的好书，通过交流读后感，可以发现更多人对书籍的理解和解读方式。
这种交流和分享不仅可以拓宽自己的思维和知识，同时也可以帮助他人更好地理解和欣赏一本书。
在交流中，我们可以从他人的角度和观点中看到书籍的不同魅力，同时也可以借此机会分享自己的感受和想法，促进深入的探讨和思考。
最后，关心读后感还可以提升我们的写作能力和表达能力。
撰写读后感需要我们用清晰、准确的语言来表达自己的思考和观点，这是对自己语言组织和表达能力的一种锻炼。
通过反复练习撰写读后感，我们不仅可以提升写作技巧，还可以培养批判性思维和逻辑思维能力。
这种能力的提升对我们日后的学术写作、工作表达和人际交流都有很大的帮助。
总之，学会关心读后感对我们个人的成长和发展有着重要的影响。
通过撰写读后感，我们可以深入理解和消化所读书籍，发现自己的思考和观点，与他人分享和交流，同时也可以提升自己的写作。
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《学会关心——教育的另一种模式》读后感
有幸拜读了美国内尔•诺丁斯博士的教育名著《学会关心——教育的另一种模式》。
作者内尔•诺丁斯是一位身份显赫的学者，她是美国长青藤名校斯坦福大学和哥伦比亚大学的著名教授，美国国家教育学会现任主席。
在书中，她以多种身份与读者交谈：一个哲学家、一个前任数学教师、一个母亲、一个充满激情和爱心的人。
她还应用大量来自教学过程中的实例来阐述她的观点。
这就使普通读者非常容易地进入她的思想世界，领受她的启迪，与之产生精神共鸣。
也许，这就是大师的不同凡响之处——既震聋发聩，又润物无声。
她在书中告诉我们：关心和被关心是人类的基本需要。
她同意海德格尔的观点：关心是人类的一种存在形式。
关心是对生命的同情，是一瞬间的怜悯，是人世间所有的担心、忧患和苦痛。
但诺丁斯更强调：关心，意味着一种关系，它最基本的表现形式是两个人之间的一种连接或接触。
两个人中，一方付出关心，另一方接受关心。
要使这种关系成为一种关心关系，当事人双方都必须满足某些条件。
无论是付出关心的一方还是接受关心的一方，任何一方出了问题，关心关系就会遭到破坏。
学会关心的首要秘诀在于专注。
专注是全身心地投入和接受。
当真正关心一个人，就会认真去倾听他、观察他、感受他，愿意接受他传递的一切信息。
这种专注或者关注可能仅仅持续片刻，以后可能出现也可能不出现，但在任何关心的交流过程中，它都是关键因素。
诺丁斯说：当一个陌生人向我问路，我们之间的交流就可能变成一种关心关系，即使这种交流的时间很有限。
我专注地倾听他的问题和需要，然后认真地回答他。
当他接受了我的专注、认真和答案，这种关心的关系就完成了。
诺丁斯还批判了现代人的关心现状：不关心（对任何人或事物都漠然视之），部分关心（关心知识、伟大事业、物质世界、动植物，却对同类缺乏同情），伪关心（以关心的名义干危害他人的事情）。
就象某些人盲目地点赞、支持，却并没有真正地完成一个关心关系。
在此基础上，她赋予关心全面的含义：关心自己，关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系的人，关心与自己没有关系的人，关心植物和自然环境，关心人类制造出来的物品以及关心知识和学问，关心自己的精神生活。
例如关心自身的身体与心理，关心家人、同学、同事，关心对手，甚至关心路人与自然环境。
她还坚定的说：毫无疑问，
作为教育者，我们的责任包括正视精神信仰问题。
如何具体地实践关心教育？诺丁斯告诉我们，需要因材施教——因地因人采用不同的策略：或严厉或温柔；对严肃者要敬慕和尊重，对温柔随和的人可以通过拥抱；有时，关心只需几分钟的注意，有时需要长期不懈的努力……她提醒我们，智力上的注意力并非就能转移到人际关系中去，很多智力高度发达的人对其他人和其他生命形式毫无兴趣，漠不关心。
有时只需一个眼神，有时则需要长期关注。
教育学生是需要时间的。
是需要一种主动关心和连续性。
如果希望教育成功，必须从建构信任关系开始，并且持续维护和完善这种信任关系。
在学校里我们会过多的强调学习。
所有的话题都离不开学生的学习。
这样过多的强调就在无形之中加深了孩子对成年人的不满。
他们抱怨大人们不关心他们。
在任何地方都会听到这样的说法：教育是国家的根本，孩子是国家的未来等等。
可是现在我们的教育是以学科教育为主，很难再花很多的时间去关心一下孩子。
所以当我们的孩子遇到火灾的时候他到底会不会自己逃脱危险？
教会孩子学会自我的关心。
自我的身体只是一个方面，我们同时也应该注意义自我的情感部分，精神部分和智力部分。
总之，作者认为存在很多所有人都共同关心的领域，因而孩子在这些领域内的能力必须得到开发；其次，驾驭必须开发所有孩子都具有的某种特殊能力或者智慧，这要求我们对猛力的多元性有一个清楚的认识；第三，对各种关心领域的重视和能力的开发必须要考虑由于性别，民族和宗教而导致的各种差异。
看了整本书我觉得深有感触。
如果我们真正爱孩子，我们就要不仅尊重孩子们所显示的各种才能以及他们后来所从事的各种职业，我们还要深切的关心他们，并且让他们真正学会关心和被关心。
青岛烹饪职业学校
李序锦（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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