2021年春教科版四年级下册科学1.4《茎和叶》表格式教案
新教科版()科学四年级下册《1.4茎和叶》教学设计
新教科版()科学四年级下册《1.4茎和叶》教学设计一. 教材分析新教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》的内容主要包括对茎和叶的结构、功能和生长过程的探究。
通过本节课的学习，学生将能够了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的重要作用，以及掌握一些基本的观察和实验方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能也有了一定的了解。
但是，对于茎和叶的详细结构和功能，以及它们在植物生长过程中的作用，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示、实验观察等方法，帮助学生深入理解茎和叶的结构和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：茎和叶的基本结构，它们在植物生长过程中的作用。
2.难点：茎和叶的详细结构和功能的理解。
五. 教学方法1.实物展示：通过展示植物的茎和叶，让学生直观地了解它们的结构。
2.实验观察：通过实验，让学生亲身体验茎和叶的功能。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论茎和叶的结构和功能，增强合作意识。
六. 教学准备1.实物准备：植物的茎和叶。
2.实验器材：显微镜、放大镜等。
3.教学课件：PPT或其他教学软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶，引导学生关注植物的这部分结构，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍茎和叶的基本结构，包括茎的皮、木质部、韧皮部等，叶的叶脉、叶肉等。
同时，讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组，用显微镜、放大镜等观察茎和叶的结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用自己的语言总结茎和叶的结构和功能。
教师点评，纠正错误，补充遗漏。
5.拓展（10分钟）让学生思考：为什么植物要有茎和叶？它们对植物的生长有什么意义？学生自由发言，教师引导讨论。
新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教学设计》优秀教学设计
新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教学设计》优秀教学设计一. 教材分析《1.4茎和叶教学设计》是新教科版四年级下册科学的第一单元内容。
这部分内容主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能和特点，培养学生对植物生命的认识和热爱。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究茎和叶的奥秘，从而激发学生的好奇心和求知欲。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但在植物学方面，他们可能对茎和叶的结构、功能和特点认识不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，从他们的实际出发，循序渐进地引导他们探究茎和叶的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和特点，能正确识别各种茎和叶的类型。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对植物生命的认识和热爱，提高他们保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和特点。
2.教学难点：茎和叶的分类及功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：引导学生观察茎和叶的实物，比较它们的异同。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究茎和叶的奥秘。
4.小组合作法：学生进行小组讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备实物标本：茎和叶的各种类型，如木本茎、草本茎、单叶、复叶等。
2.准备图片资料：茎和叶的各种类型，以便进行观察和比较。
3.准备PPT：展示茎和叶的结构、功能和特点。
4.准备实验器材：如显微镜、放大镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示茎和叶的图片，引导学生关注周围植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示实物标本，让学生观察并比较茎和叶的各种类型。
同时，用PPT 呈现茎和叶的结构、功能和特点，引导学生初步了解茎和叶的基本知识。
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教学设计
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教学设计一. 教材分析《茎和叶》这一章节的内容主要围绕植物的茎和叶的结构、功能以及生长过程展开。
通过本章的学习，学生可以了解植物的茎和叶的基本结构，掌握它们的功能，以及了解植物的生长过程。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了植物的基本结构，对植物有一定的了解。
但是，对于植物的茎和叶的结构和功能，以及生长过程可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入理解植物的茎和叶。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物的茎和叶的基本结构，了解它们的功能，以及了解植物的生长过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，深入了解植物的茎和叶。
3.情感态度价值观：学生培养对植物的兴趣，增强保护植物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的基本结构，功能，以及生长过程。
2.教学难点：植物的茎和叶的结构和功能的深入理解。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探索，深入理解植物的茎和叶。
六. 教学准备1.植物的茎和叶的样本。
2.实验器材：显微镜、放大镜等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶的样本，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现植物的茎和叶的结构和功能，以及生长过程。
在呈现过程中，引导学生积极思考，提问解答。
3.操练（10分钟）学生分组，利用显微镜、放大镜等实验器材，观察植物的茎和叶的样本，深入了解其结构和功能。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分小组，讨论植物的茎和叶的功能，以及生长过程。
教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考植物的茎和叶在生活中的应用，如农业、医药等。
学生分享自己的见解，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察身边的植物，了解其茎和叶的结构和功能，以及生长过程，下节课分享。
教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计
教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是教科版四年级下册科学的第一课，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本课内容是学生对植物学基础知识的延伸和拓展，通过学习，学生可以更深入地了解植物的生长特点和生命活动。
教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但他们对植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等资源，引导学生观察、思考和探究，从而提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶的生长过程以及它们在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.直观教学：运用实物、图片等资源，帮助学生直观地了解植物的茎和叶。
3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物：植物的茎和叶标本、图片等。
2.准备课件：PPT或其他多媒体教学资源。
3.准备实验材料：显微镜、显微片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶标本或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学资源，呈现植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
同时，教师可以通过提问、引导，让学生思考和讨论，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生观察植物的茎和叶，分析它们的特点和功能。
学生可以借助显微镜、显微片等进行观察，提高学生的实践操作能力。
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教案
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教案一. 教材分析《茎和叶》这一章节主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够认识不同的茎和叶的类型，了解它们在植物生长过程中的作用，从而培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于身边的植物也有了一定的了解。
但在茎和叶的结构、功能方面可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、实践，从而深入理解茎和叶的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系；能够识别常见的茎和叶的类型。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶的类型的识别。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的茎和叶，了解它们的特点。
2.实践法：让学生动手操作，实际操作茎和叶的观察和识别。
3.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和操作心得。
六. 教学准备1.教具：植物茎和叶的实物、图片、视频等。
2.学具：放大镜、剪刀、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物茎和叶的实物、图片、视频等，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现不同的茎和叶，让学生观察并说出它们的特点。
教师根据学生的回答，总结出茎和叶的基本特点。
操练（15分钟）教师引导学生动手操作，用剪刀剪下不同的茎和叶，用放大镜观察，并画出它们的特点。
学生分组进行，互相交流心得。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和操作心得，讨论茎和叶的功能及它们之间的关系。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何照顾植物的茎和叶，使它们生长得更好？学生发表自己的看法，教师总结并给出建议。
小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。
新教科版(2021年春)科学四年级下册1.4茎和叶 教案
4茎和叶教学目标1.观察凤仙花植物的茎和叶，了解凤仙花的叶子在茎上的样子及分布情况，体会凤仙花植物的茎和叶的特点。
2.能够推测凤仙花的茎和叶分别有什么作用，并能够想办法证明自己的推测是否正确。
3.通过实验探究凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
4.能够根据植物的根、茎、叶的特征推测出适合植物生存的环境。
教学重点通过实验弄清楚凤仙花茎和叶的作用，知道凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
教学难点探究凤仙花的茎和叶的作用，并且能够根据植物根茎叶的特征推测植物的生存环境。
教学准备多媒体课件、活动手册、凤仙花、塑料袋、烧杯、红色墨水等等教学过程一、聚焦1.教师出示一盆破土而出的生长的凤仙花，引导学生看一看。
2.教师引导：同学们，破土而出的凤仙花茎越长越高，叶子也越来越多，那么凤仙花的茎和叶对凤仙花的生存分别有什么作用呢？今天我们就来探讨凤仙花的茎和叶。
3.板书课题：4.茎和叶二、探索活动一：观察凤仙花的形态特征1.教师引导：同学们，我们栽种的凤仙花，已经生长了一段时间。
课前，老师让同学们从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株带到课堂上，用来观察凤仙花的形态特征。
2.各小组展示本小组的凤仙花，教师提出观察要求。
出示要求：测量凤仙花植株的高度，数一数一株凤仙花上叶片的数量，从不同角度观察凤仙花叶子在茎上的分布情况，画出凤仙花叶子在茎上分布的情况。
3.学生分小组活动，按照要求观察凤仙花的形态特征，并且完成活动手册上的第1题。
4.全班交流各小组汇报本小组测得的凤仙花植株的高度，数出的凤仙花上叶片的数量。
展示本小组从侧面看到的凤仙花以及从上面看到的凤仙花的图画。
5.教师小结：同学们，通过刚才大家对凤仙花的形态特征的观察，我们初步了解了凤仙花茎和叶的情况。
活动二：推测茎和叶分别有什么作用1.教师引导：同学们，凤仙花的茎和叶分别有哪些作用呢？请同学们根据自己前几课所学的知识先来预测一下。
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课，主要讲述了植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。
本节课通过观察和实验，让学生了解茎和叶的基本特征，掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能有一定的了解。
但是，对于茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际操作实验感兴趣，但有时可能会因为操作不当导致实验结果不明显，需要老师在实验过程中进行引导和指导。
三. 教学目标1.了解植物茎和叶的基本结构、功能和生长过程。
2.学会观察和描述茎和叶的特征，培养观察能力。
3.掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养实验操作能力。
4.培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.教学难点：茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。
2.实验法：学生通过实验操作，验证茎的输导功能和叶的光合作用。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，共同解决问题。
六. 教学准备1.植物标本或实物：茎和叶的实物标本或实物，用于观察和实验。
2.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、尺子、滴管等。
3.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶的实物标本或实物，引起学生的兴趣，引导学生思考植物的茎和叶有什么作用。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学课件，呈现茎和叶的结构、功能和生长过程的图片和视频，引导学生观察和描述茎和叶的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的茎和叶，验证茎的输导功能和叶的光合作用。
教师在实验过程中进行引导和指导，确保实验结果的准确性。
教科版四年级科学下册册1-4《茎和叶》优质教案(2套)
4.茎和叶【教材简析】植物的茎和叶是植物的两个重要营养器官。
在本课的探究活动中，学生观察亲手种植的凤仙花，看到凤仙花已经长出了茎和叶，对于茎和叶的特点进行观察记录，同时推测茎和叶有什么作用。
为了验证自己的推测，学生分小组制定实验计划，通过观察凤仙花的茎在红色水里浸泡之后，其纵切面和横切面的染色情况，了解茎的运输作用。
同时通过观察凤仙花的叶被黑纸遮光和被塑料袋套住之后的现象，了解叶的光合作用和蒸腾作用。
本课最后部分要求学生观察更多的植物的茎和叶，进一步构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识。
【学情分析】通过前面几课的学习和种植体验，四年级的学生对于植物的结构和生长变化已有了基础性的认识。
他们初步了解了种植植物的方式，也知道植物的种子发芽会先长出了根，后长出茎和叶，并在此过程中学会了对生长中的植物进行观察、记录。
那么植物的茎和叶对植物生存有什么作用呢？又该如何验证推测？除凤仙花外，其他形态茎和叶的植物是怎么适应环境的，同样这也是四年级学生非常乐于探究的问题，通过探究构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识，借此培养学生善于观察的习惯，并且提高他们的探究能力。
【教学目标】科学概念目标·茎和叶是植物体的一部分；不同环境中植物的茎、叶外部形态不同；茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
科学探究目标·能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律；能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能；能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
科学态度目标·对茎与叶的作用表现出探究的兴趣；尊重事实，能依据事实调整自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标·意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。
【教学重难点】重点：茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
2021(新教材)教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》教案
2021（新教材）教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》教案一. 教材分析《科学》四年级下册《1.4茎和叶》一课，主要让学生通过探究茎和叶的结构及功能，理解植物的生长和发育过程。
教科书通过图片、文字和活动，引导学生认识茎和叶的基本结构，了解它们的功能，培养学生观察、操作和探究的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对植物有了一定的了解。
但在观察和描述茎和叶的结构和功能方面，还需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知道植物的茎和叶的基本结构及其功能。
2.培养学生观察、操作和探究的能力。
3.培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解茎和叶的结构和功能。
2.难点：能正确观察和描述茎和叶的结构。
五. 教学方法1.实物展示法：展示茎和叶的实物，让学生直观地了解其结构。
2.观察法：引导学生观察茎和叶的结构，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生动手操作，加深对茎和叶结构的理解。
4.讨论法：分组讨论，分享观察心得，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备茎和叶的实物标本或图片。
2.准备观察记录表。
3.准备显微镜等观察工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生关注茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示茎和叶的实物或图片，让学生初步了解其结构。
3.操练（15分钟）分组观察茎和叶的结构，引导学生用观察记录表进行记录。
观察结束后，进行小组讨论，分享观察心得。
4.巩固（5分钟）针对学生的观察和讨论，进行讲解，巩固对茎和叶结构的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：茎和叶是如何帮助植物生长的？学生通过操作显微镜等工具，进一步了解茎和叶的结构。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调茎和叶的结构和功能。
7.家庭作业（5分钟）布置观察作业：观察身边的植物，了解其茎和叶的结构和功能。
8.板书（5分钟）茎和叶的结构和功能结构：茎、叶功能：茎 - 支撑植物、输送养分；叶 - 光合作用、呼吸作用教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
新教科版(2021年春)科学四年级下册《1.4茎和叶》教案
新教科版(2021年春)科学四年级下册《1.4茎和叶》教案一. 教材分析《科学》四年级下册第1.4课《茎和叶》是学生在学习了植物的结构特点之后，进一步探究植物的茎和叶的形态、结构、功能等方面的知识。
教材通过观察、实验等活动，使学生了解茎和叶的基本特征，掌握茎和叶的生理功能，从而提高学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于植物的结构有了初步的了解。
但在观察和描述植物茎和叶的特点时，部分学生可能还缺乏细致的观察和准确的描述能力。
此外，学生对于植物的生理功能方面的知识较为陌生，需要通过实验和讲解等方式进行引导和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本特征，掌握茎和叶的生理功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物茎和叶的兴趣，培养学生热爱大自然、探索科学的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：茎和叶的基本特征，茎和叶的生理功能。
2.教学难点：茎和叶的生理功能的具体理解和运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察茎和叶的形态、结构，培养学生的观察能力。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验茎和叶的生理功能，提高学生的实验操作能力。
3.讲解法：教师对茎和叶的相关知识进行讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教具：植物茎和叶的样本，显微镜，实验器材等。
2.学具：学生实验操作手册，观察记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物茎和叶的样本，引导学生观察并提问：“请大家观察这些植物的茎和叶，你能发现它们有什么特点吗？”通过观察和讨论，激发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示茎和叶的结构图，引导学生了解茎和叶的形态、结构。
同时，讲解茎和叶的生理功能，如输导、光合作用等。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察茎和叶的切面，使用显微镜观察茎和叶的细胞结构。
2021新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教案》优秀教案
2021新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教案》优秀教案一. 教材分析《科学》教材四年级下册第一单元主题为“植物的生长”，1.4节“茎和叶”是该单元的重要内容。
本节课通过观察和实验，让学生了解植物茎和叶的结构、功能和生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对植物生长的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和动手能力，对植物有了一定的了解。
但在茎和叶的结构、功能以及生长过程方面，还需通过实验和观察来进一步深化认识。
此外，学生对植物生长的探究欲望较强，有利于开展本节课的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物生长的兴趣和探究欲望，培养学生关爱植物、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.教学难点：茎和叶的内部结构及其功能。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考和探究，激发学生学习兴趣。
2.实验教学：通过实验让学生亲身体验和感知植物茎和叶的结构、功能。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论和合作，培养学生的团队意识。
六. 教学准备1.植物标本：准备茎和叶的实物标本，方便学生观察。
2.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、镊子等。
3.教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物标本来吸引学生的注意力，引导学生观察茎和叶的外观，激发学生对茎和叶的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示茎和叶的结构图，讲解茎和叶的组成部分，如表皮、叶肉、叶脉等。
同时，介绍茎和叶的功能，如光合作用、呼吸作用等。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用显微镜观察茎和叶的切片，了解其内部结构。
引导学生动手操作，观察茎和叶的生长过程，如伸长、弯曲等。
4.巩固（10分钟）学生互相交流实验观察结果，回答问题：茎和叶的结构有哪些特点？它们的功能是什么？生长过程中有哪些变化？5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么植物的茎和叶会有这些特点？它们对植物的生长有什么作用？让学生联系生活实际，思考植物茎和叶在农业生产中的应用。
新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》教学设计
新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一章内容，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本章内容通过探究茎和叶的特点，使学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于植物的结构有一定的了解。
但在观察和描述植物茎和叶的特点方面，学生可能还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，总结植物茎和叶的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系；学会观察和描述植物茎和叶的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物世界的兴趣，培养热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.教学难点：观察和描述植物茎和叶的特点。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物茎和叶的结构，发现它们的特点。
2.操作法：让学生亲自动手操作，观察植物茎和叶的切片，加深对知识的理解。
3.讨论法：分组讨论，分享观察到的植物茎和叶的特点，培养团队协作能力。
4.讲授法：教师讲解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
六. 教学准备1.准备植物茎和叶的切片、图片等教学资源。
2.准备显微镜等观察工具。
3.准备实验材料，如植物茎和叶。
4.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示植物茎和叶，引导学生关注植物的这两个部分，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系，让学生初步了解茎和叶的特点。
3.操练（10分钟）学生分组观察植物茎和叶的切片，使用显微镜等观察工具，细致观察茎和叶的结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察到的植物茎和叶的特点，总结茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
新教科版科学四年级下册《茎和叶》教案
新教科版科学四年级下册《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是新教科版科学四年级下册的一章内容，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本章内容通过探究植物的茎和叶，使学生了解植物的生长过程，认识植物的茎和叶的结构，掌握它们的功能，进而培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物有了一定的了解，但对于植物的茎和叶的结构和功能可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、图片观察、动手操作等方式，帮助学生直观地了解植物的茎和叶，引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构，认识茎和叶的主要组成部分，掌握茎和叶的功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物的茎和叶的特点，提高学生的观察和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，珍惜植物资源。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶各部分的名称及功能。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2.直观教学：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识植物的茎和叶。
3.实验教学：学生进行实验，动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备植物的茎和叶的实物或图片。
2.准备实验器材，如显微镜、放大镜等。
3.准备PPT或黑板，用于展示教学内容。
4.准备相关教学视频或动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶的实物或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道植物的茎和叶有什么作用吗？”让学生思考，为接下来的教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示植物的茎和叶的结构，介绍茎和叶的各部分名称及功能。
2021新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教案
2021新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是小学科学课程中关于植物学的一个知识点。
本节课通过探究茎和叶的结构、功能和生长过程，使学生了解植物的基本组成部分，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对周围的环境充满好奇心。
但他们对于植物内部的结构和工作原理尚不了解，因此，教师需要通过生动有趣的教学手段，引导学生观察、思考和探究，从而掌握植物的基本结构。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构，认识茎和叶的主要功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究茎和叶的特点及生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：茎和叶的结构、功能及生长过程。
2.教学难点：茎和叶内部结构的认知，以及与生活实际的联系。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受植物的生长过程。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有茎和叶结构、功能及生长过程的PPT。
2.实物标本：准备茎和叶的实物标本，以便学生观察。
3.实验材料：准备植物茎和叶的实验材料，如植物幼苗等。
4.教学工具：剪刀、放大镜等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题“茎和叶”。
引导学生关注周围的植物，思考茎和叶在植物生长过程中的作用。
呈现（10分钟）1.教师展示实物标本，引导学生观察茎和叶的结构。
2.讲解茎和叶的功能，如输送养分、光合作用等。
操练（10分钟）1.学生分组进行实验，观察茎和叶的生长过程。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
巩固（10分钟）1.学生总结茎和叶的特点及功能。
2.教师点评并进行补充。
2021年新版四年级下册教科版1.4《茎和叶》教案
2021年新版四年级下册教科版1.4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是小学四年级下册教科书中的一个重要内容，主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够认识不同的茎和叶的形态特点，了解茎和叶在植物生长过程中的作用，为后续学习植物的生长和发育打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，通过日常生活和课堂学习，他们对植物有了一定的认识。
但是，对于植物茎和叶的内部结构以及功能，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，通过实践活动，让学生更深入地了解茎和叶的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识不同类型的茎和叶，了解它们的结构特点和功能。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究茎和叶的生长过程，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱自然。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别不同类型的茎和叶，了解它们的结构特点和功能。
2.教学难点：学生能够探究茎和叶的生长过程，理解茎和叶之间的关系。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解它们的形态特点。
2.实验法：学生通过实验，探究茎和叶的生长过程。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同总结茎和叶的特点。
六. 教学准备1.准备不同类型的茎和叶的植物样本，用于课堂观察和分析。
2.准备实验材料，如种子、泥土、水等，让学生亲自动手操作。
3.准备PPT或黑板，用于展示茎和叶的结构图和关键知识点。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示PPT或黑板，呈现不同类型的茎和叶的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这些植物吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结，引出本节课的主题《茎和叶》。
呈现（10分钟）教师展示茎和叶的结构图，引导学生观察并描述茎和叶的结构特点。
然后，教师分别展示不同类型的茎和叶，如木本植物的茎和叶、草本植物的茎和叶等，让学生观察并说出它们的名称和特点。
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2021新版)
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2021新版)教学目标】科学概念目标]1.了解植物叶在茎上分布的优势，能描述植物茎的运输水分和养料的作用。
2.了解植物叶的吸收阳光和蒸腾水分的作用，能够用实验方法证实植物根的运输水分的作用。
科学探究目标]1.能够根据前面研究的知识，猜测植物茎的作用，并设计实验验证。
2.能够用适宜的方式描述实验的结果。
科学态度目标]激发学生对植物的兴趣，培养探究科学问题的能力。
科学技术社会与环境目标]意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
教学重点】能够描述植物茎的运输水分和养料的作用，用实验方法证实植物根的运输水分的作用。
教学准备】教师准备]凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片、黑色纸、燕尾夹、塑料袋、细线、课件。
学生准备]种植的凤仙花，学生活动手册。
教学过程】一、导入通过观察凤仙花的生长状态，引导学生思考茎和叶对植物生存的作用。
二、聚焦选出生长状态最好的凤仙花，观察其形态特征，特别是叶在茎上的分布情况。
三、探索1.探索茎的作用观察凤仙花茎在红色素水中的变化，以及茎的纵切面和横切面的情况，推断茎的作用并记录下来。
2.证实根的作用进行实验，观察植物根的运输水分的作用，用黑色纸和燕尾夹制造暗箱，让凤仙花在暗箱中生长，观察其生长情况。
四、总结总结植物茎和叶的作用，以及根的运输水分的作用，并强调植物与人类生活的关系，以及保护植物的重要性。
教学反思】本节课通过观察和实验的方式，让学生深入了解植物茎和叶的作用，以及根的运输水分的作用。
同时，也培养了学生探究问题和实验设计的能力，激发了学生对植物的兴趣和保护植物的意识。
物的不同特点，观察它们的叶子形态，了解不同植物的适应环境和生长性。
2.了解叶子的结构。
叶子的结构包括叶片、叶柄和叶脉，通过观察不同植物的叶子结构，可以更深入地了解叶子的作用和生长过程。
3.探究叶子的颜色。
不同植物的叶子颜色不同，例如绿色、红色、黄色等。
四年级科学下册--1.4《茎和叶》教案
教科版科学四年级下1.4《茎和叶》教学设计4、我看到的凤仙花叶子是绿色的，因为里面含有叶绿素。
从侧面看：叶交叉生长从上面看：叶平展生长5、讨论连接根和叶的部分叫做植物的茎。
认真观察凤仙花的茎有什么特点？明确：凤仙花的茎是直立的，红褐或淡绿色，常与花色有关。
二、茎的作用茎除了对植物有支撑作用外，还有什么作用? 引导学生说出自己的猜想。
想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、试验材料透亮杯、红墨水、水、滴管、凤仙花的茎、小刀2、试验过程1（1）①取一段风仙花的茎和装有红色水的杯子②将风仙花的茎放入杯中③观察风仙花茎的变化提示：分组收集数据。
（3）试验观察凤仙花的茎和叶慢慢变红。
（4）得出结论植物的茎具有运输水分的作用。
3、试验过程2（1）用小刀将放入红色水中的凤仙花的茎纵向、横向切开，观察茎的纵切面和横切面有什么特点。
（2）试验现象纵切面有红色通道，横切面有红色圆点（3）得出结论植物的茎具有运输水分的作用。
三、叶的作用填写观察记录归纳讨论交流猜想茎作用预备试验材料试验操作观察试验现象交流结论连续试验操作观察试验现象交流结论通过猜想、试验验证的方法，探究植物茎的支撑、运输作用。
叶对植物生存有什么作用呢?引导学生说出自己的猜想。
想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、试验材料黑色纸、回形针、透亮口袋、细绳、凤仙花2、试验过程①在风仙花植株上选片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。
3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
②选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。
3、叶的试验记录4、讨论水分是怎么从叶子里跑出来的？明确：植物的根在土壤中吸取水分，在太阳的照射下，植物体内的水分吸取四周的热，水变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中。
叶的这种作用叫蒸腾。
四、研讨1、植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?明确：植物叶子平展是为了更好的进行光合作用，增加受光面积及接受更多的光照。
新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶说课稿》优秀说课稿
新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶说课稿》优秀说课稿一. 教材分析《1.4茎和叶》是新教科版四年级下册科学的第一单元第四课，本节课的主要内容是让学生了解茎和叶的基本结构及功能。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生探究茎和叶的奥秘，培养学生的观察能力和动手操作能力。
在本节课中，学生将学习到茎的分类、结构及功能，叶的分类、结构及功能，以及植物的光合作用过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手操作能力，他们对植物有一定的了解，但可能对茎和叶的结构及功能认识不够深入。
此外，学生可能对植物的光合作用过程有一定的好奇心，但对这一过程的理解还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式引导学生深入探究茎和叶的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构及功能，掌握茎的分类、叶的分类，理解植物的光合作用过程。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：茎和叶的基本结构及功能，植物的光合作用过程。
2.教学难点：茎和叶的微观结构，光合作用过程的详细理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物图片，引导学生关注茎和叶，激发学生学习兴趣。
2.探究茎的分类、结构及功能：学生观察实物模型，了解茎的分类；教师讲解茎的结构及功能，引导学生动手操作，加深理解。
3.探究叶的分类、结构及功能：学生观察实物模型，了解叶的分类；教师讲解叶的结构及功能，引导学生动手操作，加深理解。
4.光合作用过程的学习：教师讲解光合作用过程，学生通过实验观察光合作用的现象，加深对光合作用的理解。
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2021新版)
第4课茎和叶【教学目标】[科学概念目标]1.植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
2.植物的茎有运输水分和养料的作用。
3.植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
[科学探究目标]1.有依据地对植物茎的作用进行猜测。
2.在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
3.用适宜的方式描述实验的结果。
[科学态度目标]激发研究植物的兴趣。
[科学技术社会与环境目标]意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
【教学准备】[教师准备]一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课件。
[学生准备]种植的凤仙花，学生活动手册【教学过程】一、导入我们种植的凤仙花已经破土而出，长成了幼苗。
茎越长越高，叶也越来越多。
茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？二、聚焦首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，观察它的形态特征。
方法指导：1.测量凤仙花植株的高度。
2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。
3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。
4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
观察结果：凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。
三、探索引导语：我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连在一起。
那么植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能使得它承担这样的功能呢？请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎的作用，并把你的想法记录下来。
任务一：探索茎的作用从外部观察茎的变化取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察凤仙花茎的变化。
通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。
我们可以推出红色素水是通过茎到达叶的，到底是否如此呢？我们来进一步实验，观察茎的内部变化。
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教科版科学四年级下1.4《茎和叶》教学设计
4、我看到的凤仙花
叶子是绿色的，因为里面含有叶绿素。
从侧面看：叶交叉生长
从上面看：叶平展生长
5、讨论
连接根和叶的部分叫做植物的茎。
仔细观察凤仙花的茎有什么特点？
明确：
凤仙花的茎是直立的，红褐或淡绿色，常与花色有关。
二、茎的作用
茎除了对植物有支撑作用外，还有什么作用? 引导学生说出自己的猜测。
想什么办法能证明我们的想法是正确呢？
1、实验材料
透明杯、红墨水、水、滴管、凤仙花的茎、小刀
2、实验过程1
（1）
①取一段风仙花的茎和装
有红色水的杯子
②将风仙花的茎放入杯中
③观察风仙花茎的变化
提示：分组收集数据。
（3）实验观察
凤仙花的茎和叶慢慢变红。
（4）得出结论
植物的茎具有运输水分的作用。
3、实验过程2
（1）用小刀将放入红色水中的凤仙花的茎纵向、横向切开，观察茎的纵切面和横切面有什么特点。
（2）实验现象
纵切面有红色通道，横切面有红色圆点
（3）得出结论
植物的茎具有运输水分的作用。
三、叶的作用填写观察记录
归纳
讨论交流
猜测茎作用
准备实验材料
实验操作
观察实验现象
交流结论
继续实验操作
观察实验现象
交流结论
通过猜测、实验
验证的方法，探
究植物茎的支
撑、运输作用。
叶对植物生存有什么作用呢?引导学生说出自己的猜测。
想什么办法能证明我们的想法是正确呢？
1、实验材料
黑色纸、回形针、透明口袋、细绳、凤仙花
2、实验过程
①在风仙花植株上选片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。
3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
②选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。
3、叶的实验记录
4、讨论
水分是怎么从叶子里跑出来的？
明确：
植物的根在土壤中吸收水分，在太阳的照射下，植物体内的水分吸收周围的热，水变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中。
叶的这种作用叫蒸腾。
四、研讨
1、植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?
明确：
植物叶子平展是为了更好的进行光合作用，增加受光面积及接受更多的光照。
相互交叉则是更好地利用空间，这是植物的特性之一。
2、植物茎、叶对植物生存有什么作用?
明确：
茎：支撑、运输
叶：吸收、蒸腾
3、根据根、茎、叶的特征，推测出适合植物生活的环境。
（1）根据根的特点，推测浮萍、小草和玉米的生长环境。
说出自己的猜
测
准备实验材料
实验操作
填写实验记录
讨论交流
研讨交流
通过猜测、实验
验证的方法，探
究植物叶的吸
收、蒸腾作用。
收集根茎叶不同
形态的图片资
料，猜测植物的
（2）根据叶的特点，推测松树、仙人掌、芭蕉树和水稻的生长环境。
（3）根据茎的特点，能推测出它们的生长环境吗？
（4）结论：
植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。
五、课堂练习
（一）选择题
1.取一株有茎和叶的植物插入红颜色水中，过一段时间后，这株植物的茎和叶( )
A.无变化
B.变得更了
C.变红了
2.蚕豆长成茎和叶的是（）
A.种皮
B.胚芽
C.胚根
3.有的叶子发黄且茎细长，可能是因为( )造成的。
A.缺少阳光
B.温度过低
C.缺少水分（二）判断题
1. 叶有规律地排列在茎上，可以接受更多阳光，更好地进行光合作用。
（）
2.绿豆苗在生长的过程中，新长的茎、叶会向着阳光强的方向生长。
它（）归纳
独立完成
生长环境。
完成达标测评
3.茎是植物体上连接根和叶的部分。
（）
4.茎能吸收土壤中的水分和无机盐输送到植物体各处。
（）
5.种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长形成根，然后胚芽突破种皮向上生长,钻出地面形成茎和叶。
（）
6.植物的叶片能蒸腾水分，蒸腾水分的快慢与叶片总面积、阳光、温度和生长环境等因素有关。
（）六、叶的光合作用
每个叶绿体都是一个小小的绿色“食品加エ
厂”。
在阳的照射下,叶绿体可把根吸收来的水分和由气孔进来的的二氧碳合成植物所需要的养料,同时放出氧气。
叶的这种作用叫“光合作用”。
七、作业布置
收集更多奇特的茎和叶的图片，了解这些植物分别生活在什么样的环境中。
认真听拓宽知识面
巩固课堂知识
课堂小结通过这节课的学习，我们知道植物的茎具有运输作
用，能把根吸收的水分、无机盐等运输到各处；叶
在茎上分布平展交叉有利于吸收阳光，进行光合作
用；同时叶子还有蒸腾水分的作用；植物根、茎、
叶的不同形态与它们的生活环境相适应。
总结课堂板书板书设计
教学反思首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流。
通过
交流反馈，我发现学生对观察的过程记录不够。
每
个班级只有少数同学进行了全程记录，这也是让我
感到苦恼的地方。
在交流的过程中，我引导学生关
注植物的高度和叶的分布情况，引导学生用直尺测
量植株（茎）的高度，观察叶由中心向四周生长的
分布形态。
教学反思。