人教版七年级生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学课件
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人教版七年级上册生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》PPT课件(第1课时)
蓝色
1 绿叶在光下制造的有机物是淀粉； 2 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
想一想
为什么绿色植物制造有机物必须有光？
光是一种能量，叶绿体是能量转换器。 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提 供的能量在叶绿体中合成淀粉等有机物。并 且把光能转变为化学能，储存在有机物中。
萨克斯的经典实验
该实验证明了绿叶在光 下可以产生淀粉；
提出问题
光合作用发生的场所是叶绿体吗？
作出假设
光合作用发生的场所是叶绿体。
制订计划
1. 暗处理一昼夜； 2. 移到阳光下照射； 3. 脱色； 4. 碘液检验； 5. 观察颜色变化。
银边天竺 葵
实施计划
实验结果：
得出结论
光合作用发生在叶绿体中。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了
淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机
小烧 酒杯精
沸水
黄白色的叶片
是不是可以证明淀粉是绿叶在光下制造的？ 不可以。 因为这些操作并不能证明有机物是在光下 制造的，还是在黑暗中制造的。
实验探究
实验目的：
探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
提出问题：
光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？
实验探究
作出假设：
光是绿叶制造有机物不 可缺少的条件。
想一想
绿色植物制造的有机物，有什么作用？
细胞的生活是需要物质和能量的。
细
有机物
胞
中
的
物
质
无机物
糖类 脂质 蛋白质 核酸
水 无机盐 氧气
有机物是构建植物细胞的原料。
细胞壁主要成分：纤维素 细胞膜主要成分：蛋白质和脂质 细胞核中含有遗传物质
人教版七年级生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学课件
天闻数媒
分析结果，得出结论：
遮光部分（遇碘不变蓝）
结论： 1.绿叶在光下制造的 有机物主在是淀粉
未遮光部分（遇碘变蓝）
2.光是绿色植物制造 有机物不可缺少的条 件。
天闻数媒
绿色植物利用光提供的能量，在 叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且 把光能转变成化学能，储存在有机物 中，这就是人们常说的光合作用。
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.种子植物 D.所有绿色植物
2.天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝
色，说明光合作用产生了（ C ）
A.糖 B.蛋白质 C.淀粉 D.脂肪
3.关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ）
A.让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色
B.把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞
天闻数媒
光合作用公式：
光能
二氧化碳+水
有机物（化学能）+氧气
叶绿体
天闻数媒
光合作用的意义？
1.满足自身生长、发育、繁殖 的需要；
2.为生物圈中其他生物提供了 基本食物来源。
天闻数媒
天闻数媒
植物制造这么多 有机物有什么用呢？
请在书本118-119页找出 答案！
天闻数媒
有机物 的作用
一.用来构建植物体
C.让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显
D.防止酒精受热燃烧，发生危险
4.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ D ）
A.狼 B.羊
C.草
D.光能
天闻数媒
二、思 考
在农作物生长期间，如果大部 分叶片被害虫毁掉了，对农作物的 产量有何影响，为什么？
天闻数媒
三、技能训练 我们这节课通过对照实验验证了光是
分析结果，得出结论：
遮光部分（遇碘不变蓝）
结论： 1.绿叶在光下制造的 有机物主在是淀粉
未遮光部分（遇碘变蓝）
2.光是绿色植物制造 有机物不可缺少的条 件。
天闻数媒
绿色植物利用光提供的能量，在 叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且 把光能转变成化学能，储存在有机物 中，这就是人们常说的光合作用。
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.种子植物 D.所有绿色植物
2.天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝
色，说明光合作用产生了（ C ）
A.糖 B.蛋白质 C.淀粉 D.脂肪
3.关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ）
A.让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色
B.把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞
天闻数媒
光合作用公式：
光能
二氧化碳+水
有机物（化学能）+氧气
叶绿体
天闻数媒
光合作用的意义？
1.满足自身生长、发育、繁殖 的需要；
2.为生物圈中其他生物提供了 基本食物来源。
天闻数媒
天闻数媒
植物制造这么多 有机物有什么用呢？
请在书本118-119页找出 答案！
天闻数媒
有机物 的作用
一.用来构建植物体
C.让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显
D.防止酒精受热燃烧，发生危险
4.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ D ）
A.狼 B.羊
C.草
D.光能
天闻数媒
二、思 考
在农作物生长期间，如果大部 分叶片被害虫毁掉了，对农作物的 产量有何影响，为什么？
天闻数媒
三、技能训练 我们这节课通过对照实验验证了光是
人教版七年级上册生物 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件
细胞壁_薄___,液泡_大___,含有叶绿体的能进行_光___合_作用。
3、有人说“包括人类在内的其他生物是”攀附 “着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。请你谈 谈你对这句话的理解。
绿色植物光合作用制造的有机物， 养育了其他生物。
4、光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。 光对绿色植物的生活还有什么影响呢？
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。
（╳）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（ √）
（3） 绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所
制造的有机物中。（ ╳ ） 转化成化学能
达标检测
P82 知识点1（选择题）1、2、3 P85 能力提升（选择题）1-10
课前复习
考考你
1.植物能够进行光合作用的部位是( C )
绿叶制造的有机物 ，可通过筛管 运输
（自上而下）。
P119 小资料
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要 是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转 变成蛋白质、脂肪等其他有机物。
你知道吗？
据估计，地球上的绿色 植物大约每年能制造四 五千亿吨有机物,制造这 么多的有机物有什么用
呢?
请在书本118-119找出答案！
趣味互动：
你知道吗？萝卜埋在 地下的部分是白色，露出 地面部分是绿色。
你知道为什么吗？
光 是叶绿素形成的条件。
进一步探究：
银边天竺葵叶的白色部分不能产生淀粉
实验结果：只有植物的 绿色 部分进行光合作用。 叶片 是绿色植物制造有机物的主要器官。
感知中考
（导学案第4页）
1、将暗处理后的天竺葵叶片的一部分上下遮光， 再经光照、脱色及碘液处理，结果没遮光的部分
C 呈蓝色，说明光合作用产生了（ ）
3、有人说“包括人类在内的其他生物是”攀附 “着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。请你谈 谈你对这句话的理解。
绿色植物光合作用制造的有机物， 养育了其他生物。
4、光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。 光对绿色植物的生活还有什么影响呢？
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。
（╳）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（ √）
（3） 绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所
制造的有机物中。（ ╳ ） 转化成化学能
达标检测
P82 知识点1（选择题）1、2、3 P85 能力提升（选择题）1-10
课前复习
考考你
1.植物能够进行光合作用的部位是( C )
绿叶制造的有机物 ，可通过筛管 运输
（自上而下）。
P119 小资料
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要 是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转 变成蛋白质、脂肪等其他有机物。
你知道吗？
据估计，地球上的绿色 植物大约每年能制造四 五千亿吨有机物,制造这 么多的有机物有什么用
呢?
请在书本118-119找出答案！
趣味互动：
你知道吗？萝卜埋在 地下的部分是白色，露出 地面部分是绿色。
你知道为什么吗？
光 是叶绿素形成的条件。
进一步探究：
银边天竺葵叶的白色部分不能产生淀粉
实验结果：只有植物的 绿色 部分进行光合作用。 叶片 是绿色植物制造有机物的主要器官。
感知中考
（导学案第4页）
1、将暗处理后的天竺葵叶片的一部分上下遮光， 再经光照、脱色及碘液处理，结果没遮光的部分
C 呈蓝色，说明光合作用产生了（ ）
绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件人教版生物七年级上册(完整版)
体，而且养育了生物圈中的其他生物。 4.认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意
义。
自学
—117找出实验“绿叶在光下制造有机物”的“目 的要求”“材料用具”“方法步骤”。
2.读P118第一、二段找出该实验的结论。 3.读P118第四段找出为什么叶绿体既是生产有机
物“车间”又是“能量转换器”（光合作用）。 4.读P118最后一段和P119第一段内容诠释“有机
)
A.兔子吃草
B.狼捕食兔子
C.提供能量
D.提供氧气
3.(2015湖北)在同一棵经过遮光处理的植株上，摘取2片
重量相同、大小相同的叶片，将其中的甲叶片立刻烘干， 称重；将乙叶片放太阳下慢慢晒干，称重。比较甲和乙
的重量（ B ）
A．甲比乙重
B．乙比甲重
C．甲乙重量相等 D．甲比乙重或者乙比甲重
4.某同学在学习了光合作用后，在同一棵树上早晨、中
有什么用呢？
一.用来构建植物体
有机物 的作用
他生物.
一、有机物用来构建植物体
1.从细胞水平来看：
细胞膜 细胞壁
细胞核
蛋白质和脂类
有 纤维素(糖类) 机
DNA
物
植物细胞模式图
2.从器官水平来看： 许多器官中都含有大量有机物.
根：甘薯——淀粉
茎：土豆——淀粉
种子：芝麻——脂肪
3.从个体水平来看
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物,只有
极少部分是无机盐。
例：一株桃花经过一段时间的培植后，它所积累的干物 质的质量，比培植初期的质量增加几十倍以上，其增加
的干物质主要来自于（A ）
A. 光合作用制造的有机物 B. 根所吸收的无机物 C. 呼吸作用产生的有机物 D. 根所吸收的水分
义。
自学
—117找出实验“绿叶在光下制造有机物”的“目 的要求”“材料用具”“方法步骤”。
2.读P118第一、二段找出该实验的结论。 3.读P118第四段找出为什么叶绿体既是生产有机
物“车间”又是“能量转换器”（光合作用）。 4.读P118最后一段和P119第一段内容诠释“有机
)
A.兔子吃草
B.狼捕食兔子
C.提供能量
D.提供氧气
3.(2015湖北)在同一棵经过遮光处理的植株上，摘取2片
重量相同、大小相同的叶片，将其中的甲叶片立刻烘干， 称重；将乙叶片放太阳下慢慢晒干，称重。比较甲和乙
的重量（ B ）
A．甲比乙重
B．乙比甲重
C．甲乙重量相等 D．甲比乙重或者乙比甲重
4.某同学在学习了光合作用后，在同一棵树上早晨、中
有什么用呢？
一.用来构建植物体
有机物 的作用
他生物.
一、有机物用来构建植物体
1.从细胞水平来看：
细胞膜 细胞壁
细胞核
蛋白质和脂类
有 纤维素(糖类) 机
DNA
物
植物细胞模式图
2.从器官水平来看： 许多器官中都含有大量有机物.
根：甘薯——淀粉
茎：土豆——淀粉
种子：芝麻——脂肪
3.从个体水平来看
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物,只有
极少部分是无机盐。
例：一株桃花经过一段时间的培植后，它所积累的干物 质的质量，比培植初期的质量增加几十倍以上，其增加
的干物质主要来自于（A ）
A. 光合作用制造的有机物 B. 根所吸收的无机物 C. 呼吸作用产生的有机物 D. 根所吸收的水分
人教版初中生物七年级上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共14张PPT)
课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的
试验中，正确的试验顺序是（6＿）＿（2＿）＿（5＿）＿（3＿）＿（1＿）＿（4＿）
＿
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）用酒精脱色
（6）暗处理一昼夜 D
2、在上述实验中（
）。
A、没有对照实验 B、叶片未遮光的部分是对照实验
叶的一部分，并用别针固定住； （4）将叶这放盆入植盛物有放酒在精阳的光小下烧照杯射中几隔个水小加时热后，，脱取去下叶卡片片中，的将色这素片； （5）将脱色后的叶片用镊子取出，用清水冲洗后，放在培养皿 中，滴加碘液染色，就会出现猫的形状。
4、下列生物中能够进行光合作用的是（C）
A.草履虫 B.熊猫 C.桃树 D.草鱼
酒精、碘液、小烧杯、培养皿、酒精 灯、三脚架、石棉网、镊子、清水。
实验：绿叶在光下制造有机物
• 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。原因？
将叶片中的淀粉运走或耗尽
• 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起，
然后移到光下照射。原因？
形成对照，看不照光的部位能否制造淀粉
• 3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 • 4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
• ①用酒精的原因？ ②隔水加热的原因？
酒精能把叶绿素溶解掉而水不行； 隔水加热是因为酒精易蒸发，易燃烧，造成危险
• 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养
皿里，向叶片滴加碘液。原因？
清水漂洗是为了去除叶片表面多余的酒精， 使叶片软化。滴加碘液是为了观察有没有淀 粉产生。
• 6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶 色发生的变化。
初一生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学课件
1.淀粉是光合作用的产物。 2.光是光合作用的必要条件。
总结：验证光下产生淀粉的一般步骤 1.暗处理：（消耗叶片内的淀粉等有机物）。 2.有光无光对照： 有光（光下照射）和无光（黑纸遮住） 3.酒精脱色：（隔水加热） 4.漂洗叶片：（黄白色） 5.碘液染色：（检验有无淀粉产生，淀粉遇碘变蓝） 6.观察现象：（见光部分变蓝，遮光不变蓝色） 7.得出结论：（光合作用需要光） 你知道吗？光合作用产物主要是糖类，不同的植物的 主要光合产物有所不同。大多数高等植物的光合作用 产物是淀粉，洋葱、大蒜等植物的光合作用产物是葡 萄糖和果糖。
知识回顾
1.蒸腾作用的概念是什么？ 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到 大气中的过程。 2.蒸腾作用的主要部位是什么？
叶片。
3.蒸腾作用的意义是什么？
①可以拉动水分、无机盐在体内的运输，保证各组 织器官对水分和无机盐的需要。②能降低植物叶片 表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。③能 够提高大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促 进生物圈水循环。
的生物。
那么，绿色植物是怎样制造有机物的 呢？
自主学习目标
1.什么是光合作用？ 2.光合作用的产物是什么？ 3.光合作用必须在光下进行吗？ 4.绿色植物制造的有机物有什么重要作用？
新课释疑 绿叶在光下制造有机物
目的要求： 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 材料用具： 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧 杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊 子，火柴，清水。 实验原理： 绿叶在光下是否合成淀粉，可用碘液进行测试，因为 在化学反应中淀粉遇碘变蓝。但是碘分子难以进入叶的活
课内总结
绿叶在光下制造 有机物
总结：验证光下产生淀粉的一般步骤 1.暗处理：（消耗叶片内的淀粉等有机物）。 2.有光无光对照： 有光（光下照射）和无光（黑纸遮住） 3.酒精脱色：（隔水加热） 4.漂洗叶片：（黄白色） 5.碘液染色：（检验有无淀粉产生，淀粉遇碘变蓝） 6.观察现象：（见光部分变蓝，遮光不变蓝色） 7.得出结论：（光合作用需要光） 你知道吗？光合作用产物主要是糖类，不同的植物的 主要光合产物有所不同。大多数高等植物的光合作用 产物是淀粉，洋葱、大蒜等植物的光合作用产物是葡 萄糖和果糖。
知识回顾
1.蒸腾作用的概念是什么？ 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到 大气中的过程。 2.蒸腾作用的主要部位是什么？
叶片。
3.蒸腾作用的意义是什么？
①可以拉动水分、无机盐在体内的运输，保证各组 织器官对水分和无机盐的需要。②能降低植物叶片 表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。③能 够提高大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促 进生物圈水循环。
的生物。
那么，绿色植物是怎样制造有机物的 呢？
自主学习目标
1.什么是光合作用？ 2.光合作用的产物是什么？ 3.光合作用必须在光下进行吗？ 4.绿色植物制造的有机物有什么重要作用？
新课释疑 绿叶在光下制造有机物
目的要求： 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 材料用具： 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧 杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊 子，火柴，清水。 实验原理： 绿叶在光下是否合成淀粉，可用碘液进行测试，因为 在化学反应中淀粉遇碘变蓝。但是碘分子难以进入叶的活
课内总结
绿叶在光下制造 有机物
七年级生物上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学课件(33张ppt)(新版新人教版)
防止酒精燃烧发生危险。
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿 素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。
提示：一旦酒清外溢燃烧，要用湿布 或沙子覆盖火焰，千万不要用水扑灭。
讨论与思考：
1、根据实验观察到的现象，你得出 的实验结论是什么？
a.绿色植物的光合作用主要产生淀粉
b.光是光合作用不可缺少的条件
5、此实验也证明：_光___是光合作用 的必要条件。
选择题：
1、“绿叶在光下制造淀粉”步骤的正确顺序是（ ①用酒精去掉叶绿素
D
）
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸
⑥用清水漂
洗叶片后滴加碘酒
A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥
体 细胞水平： 细胞膜： 蛋白质和脂类
细胞核： 遗传物质
个体水平
植物体干重，有机物占比例很大， 无机物很少
二、使植物生长旺盛，为细胞生命活动提供能量
春天的茂盛
冬天的萧条
思考:
1、动物的能量从哪里来？
——来自食物。直接或间接地以植物为食.
2、植物的能量从哪里来？
——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成 化学能，储存在它们所制造的有机物中。
2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部 分呈蓝色，说明光合作用产生了（ C ）
A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪 3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ）
A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色 B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞 C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显 D、防止酒精受热燃烧，发生危险
放在黑暗处一昼夜，其目的是（ C ）
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿 素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。
提示：一旦酒清外溢燃烧，要用湿布 或沙子覆盖火焰，千万不要用水扑灭。
讨论与思考：
1、根据实验观察到的现象，你得出 的实验结论是什么？
a.绿色植物的光合作用主要产生淀粉
b.光是光合作用不可缺少的条件
5、此实验也证明：_光___是光合作用 的必要条件。
选择题：
1、“绿叶在光下制造淀粉”步骤的正确顺序是（ ①用酒精去掉叶绿素
D
）
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸
⑥用清水漂
洗叶片后滴加碘酒
A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥
体 细胞水平： 细胞膜： 蛋白质和脂类
细胞核： 遗传物质
个体水平
植物体干重，有机物占比例很大， 无机物很少
二、使植物生长旺盛，为细胞生命活动提供能量
春天的茂盛
冬天的萧条
思考:
1、动物的能量从哪里来？
——来自食物。直接或间接地以植物为食.
2、植物的能量从哪里来？
——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成 化学能，储存在它们所制造的有机物中。
2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部 分呈蓝色，说明光合作用产生了（ C ）
A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪 3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ）
A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色 B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞 C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显 D、防止酒精受热燃烧，发生危险
放在黑暗处一昼夜，其目的是（ C ）
人教版七年级上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者(20张PPT)课件
、
、主要是 无机盐 。并参与构建植物
器官
。 ，进而构成
细胞
2、为细胞的生命活动提供
有机物
各种
、
能量 ，直至整个植物体。 组织
探究新知
有机物用来构建植物体
有机物 （1）从细胞水平看，细胞的主要组成成分是________。
有机物。 （2）从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是_______
有机物。 （3）构成植物体的干重绝大部分是_______
A．生产者就是绿色植物
B．植物都是生产者 C．将有机物变成无机物
D．将无机物变成有机物
2.植物从外界吸收无机物制造出自身所需要的物质，下列哪种物质是 植物自己制造的（ A．水 B．无机盐 D ） C．二氧化碳 D．淀粉
知识运用
3.鱼缸中常常放进一些新鲜的水草，其作用是（ C ） A．营造鱼的生活环境 B．增加鱼缸中的食物 C．增加鱼缸中的氧气 D．增加鱼缸中的二氧化碳
的需要
真题链接
2. （黑河中考）有人说绿色植物是生命之母，是因为它能进行（ A ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
本课小结
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿叶在光下制造有机物 结论： 1.淀粉是光合作用的产物。 2.光是光合作用的必要条件。 二、有机物用来构建植物体 为细胞的生命活动提供能量
2.光是绿色植物制造有机物的必要条件。
探究新知
实验
制定与实施计划： 1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 照射。 （遮光对比） （暗处理） 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下
3.几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。（光照后摘叶）
4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿 素溶解到酒精中叶片变成黄白色。 （酒精脱色） （漂洗加碘） 5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了什么变化。 （清洗观察）
人教版七年级上册生物 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件
筛管细胞特点： 管状的活细胞，上下细
胞间的细胞壁没有消失。
课堂练习
1.1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再 将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸 汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝
色，遮光部分不显蓝色（图2），该实验可以证明（ B ）
①光合作用需要水 ②光合作 用需要光 ③光合作用需要叶绿 素 ④光合作用能产生淀粉
绿色植物是制造有机物的天然“工厂”，能够利用
简单的无机物合成复杂的有机物，创造这一奇迹 的是那些绿叶。
绿叶制造的有机物是什么？它制造有机物需要什么条件？
接下来，让我们通过一个实验探究这个 问题
回忆探究实验六个过程
第一步：提出问题
1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉 2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件
绿色植物的叶绿体既是生产有 机物的“车间”，也是将光能 转变为化学能的“能量转换器”
绿色植物制造的 有机物有何作用呢？
一、有机物用来构建植物体
1、 从细胞水平看
细胞壁的主要成分—— 纤维素
有
细胞膜的主要成分—— 蛋白质和脂类 机
物
细胞核的主要成分—— 核酸 （DNA）
2、 从器官水平看
植物的根、茎、叶、花、果实、种子都含有有机物
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
二、有机物是其他一切生物的食物之源
动物的食物来源于绿色植物
v 草食动物：直接以植物为食。 v 肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。 v 杂食动物：直接或间接以植物为食。
运输: 有机物
叶片中制造的有机物，由叶的筛管—茎的筛管—根 的筛管---根毛
A.①② C.③④
胞间的细胞壁没有消失。
课堂练习
1.1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再 将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸 汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝
色，遮光部分不显蓝色（图2），该实验可以证明（ B ）
①光合作用需要水 ②光合作 用需要光 ③光合作用需要叶绿 素 ④光合作用能产生淀粉
绿色植物是制造有机物的天然“工厂”，能够利用
简单的无机物合成复杂的有机物，创造这一奇迹 的是那些绿叶。
绿叶制造的有机物是什么？它制造有机物需要什么条件？
接下来，让我们通过一个实验探究这个 问题
回忆探究实验六个过程
第一步：提出问题
1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉 2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件
绿色植物的叶绿体既是生产有 机物的“车间”，也是将光能 转变为化学能的“能量转换器”
绿色植物制造的 有机物有何作用呢？
一、有机物用来构建植物体
1、 从细胞水平看
细胞壁的主要成分—— 纤维素
有
细胞膜的主要成分—— 蛋白质和脂类 机
物
细胞核的主要成分—— 核酸 （DNA）
2、 从器官水平看
植物的根、茎、叶、花、果实、种子都含有有机物
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
二、有机物是其他一切生物的食物之源
动物的食物来源于绿色植物
v 草食动物：直接以植物为食。 v 肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。 v 杂食动物：直接或间接以植物为食。
运输: 有机物
叶片中制造的有机物，由叶的筛管—茎的筛管—根 的筛管---根毛
A.①② C.③④
人教版七年级生物上册《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件(精选)
• 细胞壁——纤维素
• 细胞膜——蛋白质和脂质
有机物
• 细胞核——DNA（脱氧核糖核酸）
• 2、从器官水平来看:各器官都含有有机物
• 3、从个体水平来看：植物体干重的绝大 部分是机物。
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
第十五页，共十八页。
绿色植物制造的有机物养育了生物 圈中的其他生物
• 绿色植物作为生物圈中的生产者，它 们制造的有机物，通过食物链、食物 网，养育了生物圈中的其他生物。
精内隔 水加热
用清水漂洗后， 滴加碘液，再 用清水冲洗掉
黄白色
黄褐色
第十一页，共十八页。
没有遮光的部 分
黄白色
变蓝色
5
向叶片中滴加碘液是因为“淀粉遇碘变 蓝”，故可用碘液来鉴定叶片中是否能 生成淀粉这种有机物。
第十二页，共十八页。
实验小结
• 1、淀粉是光合作用的产物。 • 2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的
人教版七年级生物上册《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件（精 选）
科 目：生物
适用版本：人教版
适用范围：【教师教学】
第四章 绿色植物是生物圈中
有机物的制造者
第一页，共十八页。
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿 得慌。人和动物的绝大部分的食物最终来 自哪里？
绿色植物 绿色植物制造的有机物养活了地球 上几乎所有的生物。
答：这一步是使叶片中的叶绿素溶解于酒 精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉的颜 色变化；
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪 费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤 其易引燃酒精发生危险。
第九页，共十八页。
5
6
5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在 培养皿中，滴加碘液； 6、观察现象。
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绿色植物是生物圈中 有机物的制造者
天闻数媒
丰收的时刻
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绿色植物通过光合作用制造有机物
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天竺葵
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酒精 隔水加热
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天闻数媒
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暗处理
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绿色植物是食物之源
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可食用的根
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可食用的茎
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可食用的叶
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六、春果第一枝——樱桃的营养成分：
它既含碳水化合物、蛋白质、也含有钙、磷、铁 和多种维生素。尤其 铁的含量，每百克高达6-8
毫克，比苹果、橘子、梨高20至30倍。 维生素A的含量比苹果、橘子、葡萄高4-5倍，
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七、佳果良药——柑橘的营养成分：
每100克可食部分中含有： 水分 88.2克， 蛋白质 0.8克， 脂肪 0.4克， 钙 19毫克， 磷 18毫克，铁 0.2毫克，锌 0.1
毫克， 八、味美益人——橙子的营养成分： 每100克可食部分中含有： 蛋白质 0.6克， 脂肪 0.1克， 钙 26毫克， 磷 15毫克，铁 0.2毫克，
其中维生素C的含量比梨、苹果、香蕉分别高10倍、 16倍、8倍左右；胡萝卜素的含量比梨、桃、枣均高 11倍。
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钙 7毫克， 磷 28毫克，锌 0.18毫克，
天闻数媒
四、幸福果——苹果的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分 85.9克， 蛋白质 0.3克， 脂肪 0.3克， 钙 15毫克， 磷7毫克，铁0.3毫克，锌0.06毫克，
五、水果皇后——草莓的营养成分： 每100克可食部分中含有： 蛋白质 1克， 脂肪 0.6克， 钙 32毫克， 铁 1.1毫克， 磷 1毫克，
可食用的花
金针花 天闻数媒
花椰菜
可食用的果实
天闻数媒
Hale Waihona Puke 可食用的种子天闻数媒水稻、小麦、玉米是人类的主要食物
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淀粉等糖类
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蛋白质
天闻数媒
脂肪
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动物的食物来源于绿色植物
• 草食动物：直接以植物为食。
• 肉食动物：间接以植物为食，它们的食物 直接来源于各种动物。
• 杂食动物：直接或间接以植物为食。
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怎样检测光合作用释放的气体是氧气
提示：
1.选什么植物作为实验材料， 陆生植物？水生植物？
2.怎样收集植物释放的气体？
3.用什么方法证明释放的气体 是氧气？
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绿叶在光下制造有机物（淀粉）
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一、瓜果之王——西瓜的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分93.3克 蛋白质0.6克，脂肪0.1克 钙 8毫克 磷 9毫克，铁0.3毫 克，锌0.1毫克， 二、秋燥的克星——梨的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分90克， 蛋白质0.4克， 脂肪 0.1克 钙 11毫克， 磷12毫克， 三、百果之冠——香蕉的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分 75.8克， 蛋白质 1.4克， 脂肪 0.2克，
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丰收的时刻
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绿色植物通过光合作用制造有机物
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天竺葵
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酒精 隔水加热
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暗处理
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绿色植物是食物之源
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可食用的根
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可食用的茎
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可食用的叶
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六、春果第一枝——樱桃的营养成分：
它既含碳水化合物、蛋白质、也含有钙、磷、铁 和多种维生素。尤其 铁的含量，每百克高达6-8
毫克，比苹果、橘子、梨高20至30倍。 维生素A的含量比苹果、橘子、葡萄高4-5倍，
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七、佳果良药——柑橘的营养成分：
每100克可食部分中含有： 水分 88.2克， 蛋白质 0.8克， 脂肪 0.4克， 钙 19毫克， 磷 18毫克，铁 0.2毫克，锌 0.1
毫克， 八、味美益人——橙子的营养成分： 每100克可食部分中含有： 蛋白质 0.6克， 脂肪 0.1克， 钙 26毫克， 磷 15毫克，铁 0.2毫克，
其中维生素C的含量比梨、苹果、香蕉分别高10倍、 16倍、8倍左右；胡萝卜素的含量比梨、桃、枣均高 11倍。
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钙 7毫克， 磷 28毫克，锌 0.18毫克，
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四、幸福果——苹果的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分 85.9克， 蛋白质 0.3克， 脂肪 0.3克， 钙 15毫克， 磷7毫克，铁0.3毫克，锌0.06毫克，
五、水果皇后——草莓的营养成分： 每100克可食部分中含有： 蛋白质 1克， 脂肪 0.6克， 钙 32毫克， 铁 1.1毫克， 磷 1毫克，
可食用的花
金针花 天闻数媒
花椰菜
可食用的果实
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Hale Waihona Puke 可食用的种子天闻数媒水稻、小麦、玉米是人类的主要食物
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淀粉等糖类
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蛋白质
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脂肪
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动物的食物来源于绿色植物
• 草食动物：直接以植物为食。
• 肉食动物：间接以植物为食，它们的食物 直接来源于各种动物。
• 杂食动物：直接或间接以植物为食。
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怎样检测光合作用释放的气体是氧气
提示：
1.选什么植物作为实验材料， 陆生植物？水生植物？
2.怎样收集植物释放的气体？
3.用什么方法证明释放的气体 是氧气？
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绿叶在光下制造有机物（淀粉）
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一、瓜果之王——西瓜的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分93.3克 蛋白质0.6克，脂肪0.1克 钙 8毫克 磷 9毫克，铁0.3毫 克，锌0.1毫克， 二、秋燥的克星——梨的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分90克， 蛋白质0.4克， 脂肪 0.1克 钙 11毫克， 磷12毫克， 三、百果之冠——香蕉的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分 75.8克， 蛋白质 1.4克， 脂肪 0.2克，