思维导图 7
九年级第7单元思维导图
结论
可燃物 与空气（氧气）接触 温度达到可燃物的着火点
三者同时具备
化石燃料
煤
石油 天然气
黑色固体混合物，常通过干馏（化学变化）的方式得到其他产物，如焦炭、煤焦油。煤气等
可燃物在有限的空间内急速地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体体积急 速膨胀而引起爆炸。可燃性气体或粉尘跟氧气（或空气）混合，由于可燃物与氧气 接触的表面积很大，遇到明火就有发生爆炸的危险
导致爆炸的空气中可燃性气体的体积分数范围。由于可燃性气体 与空气混合达到爆炸极限时将发生爆炸，因此，可燃性气体性质 实验之前，务必检验气体纯度
其他新能源
太阳能、核能、潮汐能、地热能、风能等
燃烧与爆炸的关系
方法
灭火时喷射出大量的CO2和泡沫黏附在可燃物上，达 到隔绝空气的目的。此类灭火器主要用于扑灭木材、 棉布等燃烧引起的火灾
用压缩CO2吹出干粉（主要含碳酸氢钠）来灭火。除扑 灭一般可燃物外，还可扑灭油、气等燃烧引发的火灾
钢瓶内装着的被压缩的液态二氧化碳喷射出来变为 气态二氧化碳灭火。该灭火器主要用来扑灭图书档 案、贵重设备、精密仪器等的火灾。（使用液态二 氧化碳灭火器的时候，一定要握住灭火器的木柄， 以免冻伤。）
三者具备其一即可
清除或使可燃物与其他物品隔离 隔绝氧气（空气）
使温度降低至可燃物的着火点以下
原理
液化气着火，及时关闭阀门 森林着火，设置隔离带使树木与燃烧区隔离
将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离
油锅起火盖上锅盖 二氧化碳灭火器灭火
将燃着的可燃物与空气（氧气）隔离
初中数学七年级上册思维导图
初中数学七年级上册思维导图一、数与代数1. 实数有理数整数正整数、负整数、0分数正分数、负分数无理数不能表示为两个整数比的数无理数的近似值2. 代数式代数式的概念代数式的化简代数式的求值3. 方程与不等式一元一次方程方程的解法方程的应用一元一次不等式不等式的解法不等式的应用二、几何1. 平面几何点、线、面角锐角、直角、钝角角的度量多边形三角形等腰三角形、等边三角形、直角三角形四边形矩形、正方形、平行四边形、梯形圆圆的性质圆的周长、面积2. 空间几何立体图形长方体、正方体、圆柱、圆锥、球立体图形的表面积、体积三、统计与概率1. 统计数据的收集与整理数据的表示表格、条形图、折线图、扇形图数据的分析平均数、中位数、众数2. 概率概率的概念概率的计算概率的应用四、数学思维方法1. 分类讨论法2. 类比法3. 归纳法4. 反证法五、数学应用与建模1. 数学在实际生活中的应用金融领域利息计算、复利计算工程领域测量、绘图、计算科学研究数据分析、实验设计2. 数学建模建模的基本步骤提出问题、建立模型、求解模型、验证模型常见的数学模型线性模型、非线性模型、概率模型六、数学思维导图的制作与应用1. 思维导图的制作方法确定中心主题画出分支填充内容修饰美化2. 思维导图的应用场景学习规划项目管理决策分析七、数学与科技的发展1. 数学在科技领域的重要性计算机科学算法设计、数据结构机器学习、深度学习物理学量子力学、相对论2. 数学与其他学科的交叉融合数学与生物学遗传算法、神经网络数学与经济学博弈论、优化理论八、数学教育的创新与改革1. 数学教育的现状与问题教学方法单一学生兴趣不高创新能力培养不足2. 数学教育的创新策略案例教学法项目式学习翻转课堂在线教育3. 数学教育的改革方向注重学生个性化发展培养学生的数学思维提高学生的数学应用能力初中数学七年级上册思维导图一、数的认识1. 整数自然数：0, 1, 2, 3,正整数：1, 2, 3,负整数：1, 2, 3,整数：自然数和负整数的统称2. 分数真分数：分子小于分母的分数假分数：分子大于或等于分母的分数分数的基本性质：分子分母同时乘以或除以同一个非零整数，分数的值不变3. 小数小数的表示方法：整数部分和小数部分小数的性质：小数点向右移动一位，相当于乘以10；小数点向左移动一位，相当于除以10二、数的运算1. 整数的运算加法：将两个整数相加减法：将一个整数从另一个整数中减去乘法：将两个整数相乘除法：将一个整数除以另一个非零整数2. 分数的运算加法：将两个分数的分子相加，分母保持不变减法：将一个分数的分子从另一个分数的分子中减去，分母保持不变乘法：将两个分数的分子相乘，分母相乘除法：将一个分数的分子乘以另一个分数的分母，分母乘以另一个分数的分子3. 小数的运算加法：将两个小数的小数部分相加，整数部分相加减法：将一个小数的小数部分从另一个小数的小数部分中减去，整数部分相减乘法：将两个小数相乘除法：将一个小数除以另一个非零小数三、方程与不等式1. 方程一元一次方程：ax + b = 0（a, b为常数，x为未知数）方程的解：使方程成立的未知数的值2. 不等式一元一次不等式：ax + b > 0 或 ax + b < 0（a, b为常数，x 为未知数）不等式的解集：满足不等式的未知数的值的集合四、函数与图形1. 函数定义：函数是一种特殊的关系，每个输入值对应唯一的输出值表示方法：函数关系可以用函数表达式、函数图像、函数表格等方式表示2. 图形直线：一次函数的图像抛物线：二次函数的图像双曲线：反比例函数的图像五、统计与概率1. 统计数据的收集与整理：收集数据、整理数据、制作统计图表数据的分析与解释：分析数据、得出结论、解释结论2. 概率概率的定义：某个事件发生的可能性概率的计算：根据事件发生的次数和总次数计算概率初中数学七年级上册思维导图六、几何图形的认识1. 点、线、面点：没有长度、宽度和高度的几何元素线：只有长度没有宽度和高度的几何元素面：具有长度和宽度的几何元素2. 平面图形三角形：由三条线段组成的闭合图形四边形：由四条线段组成的闭合图形圆：由一个点到平面上所有点的距离相等的点的集合3. 空间图形立方体：由六个正方形面组成的立体图形圆柱：由两个平行圆面和一个侧面组成的立体图形圆锥：由一个圆面和一个侧面组成的立体图形七、几何图形的性质1. 三角形的性质内角和定理：三角形的内角和等于180度等腰三角形的性质：底角相等，底边上的高、中线、角平分线互相重合直角三角形的性质：直角边上的高、中线、角平分线互相重合2. 四边形的性质平行四边形的性质：对边平行且相等，对角相等，对角线互相平分矩形的性质：四个角都是直角，对边平行且相等，对角线互相平分且相等菱形的性质：四个角都是直角，对边平行且相等，对角线互相垂直平分3. 圆的性质圆的周长公式：C = 2πr（r为圆的半径）圆的面积公式：A = πr²圆的性质：圆心到圆上任意一点的距离都相等八、几何图形的计算1. 三角形的计算三角形的周长：三条边的长度之和三角形的面积：底乘以高除以22. 四边形的计算四边形的周长：四条边的长度之和四边形的面积：根据不同类型的四边形使用相应的公式计算3. 圆的计算圆的周长：2πr圆的面积：πr²九、综合应用1. 实际问题运用所学的数学知识解决实际问题，如计算面积、周长、体积等培养学生的应用意识和解决问题的能力2. 数学建模将实际问题抽象成数学模型，运用数学知识解决问题培养学生的建模能力和创新能力3. 数学探究通过探究活动，让学生发现数学规律，提高学生的探究能力和思维能力初中数学七年级上册思维导图十、数学思维与方法1. 逻辑推理通过观察、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力帮助学生理解数学概念、性质、定理之间的关系2. 数学建模将实际问题抽象成数学模型，运用数学知识解决问题培养学生的建模能力和创新能力3. 数学探究通过探究活动，让学生发现数学规律，提高学生的探究能力和思维能力十一、数学素养与能力1. 数感培养学生对数的敏感性，能够快速、准确地理解和处理数学信息2. 空间观念培养学生对几何图形的认识和空间想象能力，提高学生的空间思维能力3. 解决问题的能力培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识和实践能力4. 创新能力培养学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的解题方法和思路5. 合作与交流能力培养学生与他人合作交流的能力，提高学生的团队协作能力和沟通能力初中数学七年级上册思维导图一、数与代数1. 实数有理数整数正整数、负整数、0分数正分数、负分数无理数不能表示为两个整数比的数无理数的近似值2. 代数式代数式的概念代数式的化简代数式的求值3. 方程与不等式一元一次方程方程的解法方程的应用一元一次不等式不等式的解法不等式的应用二、几何1. 平面几何点、线、面角锐角、直角、钝角角的度量多边形三角形等腰三角形、等边三角形、直角三角形四边形矩形、正方形、平行四边形、梯形多边形的内角和定理2. 空间几何立体图形正方体、长方体、圆柱、圆锥、球立体图形的表面积与体积三、统计与概率1. 数据的收集与整理数据的收集方法数据的整理方法2. 数据的描述平均数、中位数、众数极差、方差、标准差3. 概率概率的基本概念概率的计算方法概率的应用四、数学思维方法1. 归纳法从具体到一般从特殊到一般2. 类比法通过相似性进行推理3. 反证法假设结论不成立，推出矛盾，从而证明结论成立4. 构造法通过构造实例来解决问题五、数学建模1. 建模的基本步骤确定问题建立模型求解模型验证模型2. 常见的数学模型线性模型二次模型指数模型3. 数学建模的应用在实际生活中的应用在科学研究中的应用初中数学七年级上册思维导图六、数学实验与探究1. 实验的设计与实施确定实验目的设计实验方案实施实验并记录数据分析实验结果2. 探究的方法与技巧观察法实验法归纳法类比法3. 数学实验与探究的应用解决实际问题深化数学理解培养创新思维七、数学文化1. 数学发展史古代数学近现代数学2. 数学家的故事中国数学家外国数学家3. 数学与生活的关系数学在科技发展中的作用数学在日常生活中的应用八、数学学习方法1. 课堂学习专心听讲积极思考勇于提问2. 自主学习制定学习计划完成课后作业复习巩固3. 合作学习与同学交流讨论分享学习资源相互帮助、共同进步九、数学素养的培养1. 数学思维逻辑思维抽象思维空间思维2. 数学能力计算能力推理能力解决问题的能力3. 数学品质耐心细心持之以恒初中数学七年级上册思维导图十、数学竞赛与拓展1. 数学竞赛简介数学竞赛的类型数学竞赛的级别数学竞赛的报名时间及方式2. 数学竞赛的备考策略基础知识的巩固解题技巧的提升模拟试题的训练3. 数学竞赛的意义激发学习兴趣培养竞争意识提高数学能力十一、数学与科技1. 数学在科技领域的作用计算机科学数据分析2. 数学在工程技术中的应用建筑设计机械制造通信技术3. 数学在生活中的创新数学与艺术数学与体育数学与游戏十二、数学教育改革与发展1. 新课程标准的实施课程目标的调整教学内容的更新教学方法的改革2. 数学教育技术的发展信息技术与数学教育的融合在线教育平台的建设虚拟现实技术在数学教学中的应用3. 数学教育的国际交流与合作国际数学竞赛的参与数学教育研究的合作数学教师培训的国际交流初中数学七年级上册思维导图一、数与代数1. 整数加减法加法：将两个数合并成一个数的运算。
人教版八年级英语下册Unit7_单元主题思维导图
单元主题思维导图
Great Wall
对话篇 SectionA 2d
How long is the wall?
Why did the ancient emperors build the wall?
部分双音节词和多音节词分别在原级前 如：slowly-more slowly-
加more构成比较级，加most构成最高级
(the)most slowly
如：well(好地)—better(更好地)—best (最好地) badly (差地)—worse (更差地)—worst (最差地) much (多)—more (更多)—most (最多) little (少)—less (更少)—least (最少) far (远)—farther (指距离更远)/further (多指抽象概念更深远)— farthest (指距离最远)/ furthest (多指抽象概念最深远)
Pandas Pandas are very popular, and they’re a symbol of China.
阅读篇 B-2b
Some facts About pandas
The number of pandas 1.fewer then (1)_____ in the forests 2.300 or so on zoos or research centers Pandas may have only one baby (2)_____. Adult pandas eat about 10 kilos of bamboo every day. Pandas are having fewer babies.
mindmanager7思维导图使用教程图解
02
在编辑模式下，您可以修改文本、字体、颜通过拖拽的方式调整主题或子主题的位置，以及通过
03
拖拽边框的方式调整其大小。
调整布局和格式
在MindManager7中，您可以通过调整布局和 格式来使思维导图更加清晰、易于理解。
选择“布局”菜单中的选项，可以调整思维导 图的布局方式，例如辐射状、组织结构图等。
项目进度管理思维导图
总结词
直观展示、有效沟通
详细描述
通过MindManager7创建项目进度管理思维导图，将项目各个阶段的任务、时 间节点、负责人等信息进行整理和展示，帮助项目团队成员直观了解项目进度， 有效沟通协作，确保项目按时完成。
知识体系梳理思维导图
总结词
系统化、条理化
详细描述
利用MindManager7制作知识体系梳理思维导图，将分散的知识点进行整理和 关联，形成系统化的知识体系，帮助学习者更好地理解和掌握知识，提高学习效 果。
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MindManager7思维导 图创建与编辑
创建思维导图
启动MindManager7软件，选择“文件”菜单中的“新建”选项，创建一个新的思 维导图。
在新建的思维导图中，您可以看到一个中心主题，这是整个思维导图的核心内容。
在中心主题上输入您想要表达的主题，例如“项目管理流程”。
添加主题和子主题
选择“格式”菜单中的选项，可以调整主题和 子主题的字体、颜色、大小等属性，以及调整 整个思维导图的背景、网格线等。
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MindManager7思维导 图导入与导出
导入其他格式文件
在弹出的下拉菜单中，选择“导入”选项。 选择需要导入的文件，点击“打开”按钮，即可将文
件导入到MindManager7中。
西游记7、27、31回思维导图
第二回思维导图执着：在菩提祖师让孙悟空选择修行志愿时，不管凭师傅怎样说，孙悟空执意要学长生不老之术。
尊师：我们发现，在祖师与悟空对话时，孙悟空总能用一种谦虚、尊重的语气和祖师对话。
天资聪颖：祖师上前打悟空头三下，背着手走入门，关上中门。
这看似微不足道的小动作，悟空却能破解其中的奥秘：半夜三更从后门进来找我，教你学道。
爱出风头：一日悟空的同学让他表演法术，他立刻来了兴致，变成了松树。
这可以体现出他爱出风头。
有责任心、同情心：孙悟空回归花果山后，看见他的子民受苦，不是放手不管，而是尽力去打败妖怪。
第七回思维导图神通广大论据：太上老君的八卦炉没困住孙悟空，反而孙悟空练成了火眼金睛；十万天兵打不过孙悟空，反而被他打的落花流水，三十六雷将才勉强把他包围。
后来是如来佛祖才控制了他。
这足以显出孙悟空的神通广大。
骄傲自满论据：他不听天庭所有人的劝告，骄傲的他相信自己可以战胜玉皇大帝，结果被如来佛祖制服。
这骄傲自满的习惯是在前几次都成功的基础上养成的。
不虚心与急性子论据：在与如来佛祖交涉时，孙悟空不听如来劝告，急着争得王位，反而在打赌中输了，被如来佛祖压在五行山下。
蔑视皇权论据：通过孙悟空的一系列精彩的大闹天宫的描写，我们深刻的体会到孙悟空含有一种反封建精神。
第二十七回思维导图洞察秋毫：不管白骨精怎样变化，孙悟空都能第一眼识破。
气量较小：孙悟空三次打“死”白骨精，唐僧没有一次不生气的。
但在争辩环节，本来凭孙悟空的证据已经让唐僧相信那是一个妖精，可猪八戒的挑拨离间使唐僧改变了想法。
唐僧三次赶他走，前两次没赶走，但第三次孙悟空实在忍不住了，便回了花果山。
因此可看出孙悟空的气量较小（不能说是太小，因为孙悟空至少忍了两次）。
凭理由说话：我们会发现，在孙悟空和唐僧争辩的几次中，孙悟空说每句话时都会附带他这样做的原因。
坚守信念：坚守信念在本回中有两种理解：○1虽然唐僧一再强调不要误伤“平民”，但孙悟空仍坚信那是妖精。
○2在唐僧和猪八戒一再激怒孙悟空时，孙悟空下定了决心要离开，还写了贬书。
人教版英语八年级上册Unit7_单元主题思维导图
主+be + not +going to + do sth.
Tom is not going to see a film tomorrow.
be +主 + going to + do sth.？ Is Tom going to see a film tomorrow?
语法篇-more, less, fewer 的区别用法 more, less, fewer 的区别用法
more
更多的
many和much的比较级
+可数名词复数或不可 数名词
例：There will be more trees/pollution.
less
更少的
little的比较级
+不可数名词
例：People will have less free time.
fewer
更少的
few的比较级
+可数名词复数
People will not (won’t) have robots in the future.
will +主+do…？
Will people have robots in the future?
主+be going to + do sth. Tom is going to see a film tomorrow.
例：There will be fewer jobs.
Jobs astronaut, scientist, computer programmer
单元整体话题篇
Transportation train, rocket, car, subway
Places to live house, apartment,
七上历史思维导图
看到的皇帝不是很像？
•
生：纷纷点头表示赞同。
•
师：但这个人不是任何一个皇帝，他是外国人眼中的孔子！
•
学生们都非常诧异，纷纷质疑孔子怎么会是这样的呢？
？
◎关注学生---解决怎么教？
教学策略---历史思维
• 案例：外国人眼中的孔子长什么样？
• 老师引导学生再度留意图中的细节，“孔子长着白种人常有的络腮胡， 读拉丁文格式的书，服饰是古希腊流行款式，站在纯罗马风格的教堂 里”，孔子有可能穿外国人的衣服，读外国人的《圣经》吗？为什么外
？
教学策略---价值引领
【案例三】丝绸之路------一条由马队驼队在戈壁中闯出 来的道路
观察这幅‘三彩载物骆驼’图片，在它上面你看到了什么货物，哪些是中 国要出口的货物，哪些有可能是中国要进口的货物呢？”
？
◎关注学生---解决怎么教？
教学策略---价值引领
【案例三】丝绸之路------一条由马队驼队在戈壁中闯出 来的道路
第5课 青铜器与甲骨文
☆研究教材---解决教什么？
3.思维导图
第6课 动荡的春秋时期
☆研究教材---解决教什么？
3.思维导图
第7课 战国时期的社会变化
☆研究教材---解决教什么？
3.思维导图
第8课 百家争鸣
3.思维导图
☆研究教材---解决教什么？
第9课 秦统一中国
3.思维导图
☆研究教材---解决教什么？
教学策略---历史思维
• 案例： 外国人眼中的孔子长什么样？
• 师：观察下图的四张图片，你认为是同一个人吗？是中国人还是外国 人？
•
学生们七嘴八舌地开始议论，大部分人说这不是同一个人，有些同
七上历史思维导图
？
◎关注学生---解决怎么教？
教学目标 ---教学的归宿
案例：宋元文化： 1.知识与能力:简述宋元时期重大科技成就及其外传，提高表 达与交流的能力。刻制活字，进行印刷实验，提高动手实践 能力。 2．过程与方法：体验活字印刷的过程，探究活字印刷术的优 缺点；结合“我国古代四大发明传播示意图”及培根的等人 的精辟论述，认识四大发明的应用及其对人类文明进程的影 响。 3．情感态度与价值观：学习古代科学家勤于探索、创新的精 神。认识四大发明的传播及其影响，增强民族自豪感，领悟 科技是推动历史前进的动力 。
的故事，游历了他们曾经到达的地方，从他们身上你能学 到哪些可贵的品质呢？
生：（回答略）师：对，同学们在学习、生活中，应 该学习先人的优秀品质，从小树立远大的理想，做事应该 坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不回的精神， 这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成”。老 师希望每一位同学都能成为国家的栋梁之材。
？
◎关注学生---解决怎么教？
教学目标---教学的归宿
美国学者马杰认为，清晰的教学目标应具备的三个要 素： ①说明在学生身上预期的终点行为； ②完成任务的行为条件； ③使教师满意的并能表现学生已经掌握了的成绩水准。
行为主体是学生，在陈述时往往略而不写。 行为动词要明确、具体、可操作、可检测。 行为条件是指影响学生学习结果的特定的限制或范围。 学习水平是指学生学习结果的程度。
基于学生的经验和思维的稚嫩，需要借助教师的帮 助，所以教师要有一双慧眼，善于捕捉知识背后的 教育信息，同时要善用策略和机智，有效的去传递 信息，更要借助一定的方法和手段来达成引领。
？
◎关注学生---解决怎么教？
教学策略---价值引领
【案例一】 ：七年级下册第6课《对外友好往来》片段： 师：同学们，今天我们讲了关于鉴真东渡和玄奘西游
人教版英语七年级上册单元思维导图
人教版英语七年级上册单元思维导图一、Unit 1: Greetings1. 词汇•Greetings: 问候语•Introduce: 介绍•Names: 名字2. 句型•What’s your name?: 你叫什么名字？•My name is …: 我叫…•Nice to meet you: 很高兴见到你3. 句子结构•Wh-词 + is + 名词? (用于问句)•My name is + 名词 (用于回答)二、Unit 2: My Family1. 词汇•Family: 家庭•Father/Mother: 父亲/母亲•Brother/Sister: 兄弟/姐妹2. 句型•This is my …: 这是我的…•I have …: 我有…3. 句子结构•This is + 表示家庭关系的名词 + 的 + 名词 (用于介绍亲属关系)•I have + 表示家庭关系的名词 + (用于介绍自己的家庭成员)三、Unit 3: School Life1. 词汇•School: 学校•Classroom: 教室•Teacher: 老师•Student: 学生2. 句型•What’s this?: 这是什么？•It’s a …: 它是一…3. 句子结构•What’s + 它的名词? (用于问句)•It’s a + 它的名词 (用于回答)四、Unit 4: Colors and Numbers1. 词汇•Color: 颜色•Number: 数字•Red/Yellow/Blue: 红色/黄色/蓝色2. 句型•What color is it?: 它是什么颜色的？•It’s …: 它是…3. 句子结构•What color + 名词? (用于问句)•It’s + 颜色名词 (用于回答)五、Unit 5: Food and Drinks1. 词汇•Food: 食物•Drink: 饮料•Apple/Banana/Orange: 苹果/香蕉/橙子2. 句型•I like …: 我喜欢…•Do you like …?: 你喜欢…吗？•Yes, I do/No, I don’t: 是的，我喜欢/不，我不喜欢3. 句子结构•I like + 食物名词 (用于表达自己喜欢的食物)•Do you like + 食物名词? (用于问句)•Yes, I do/No, I don’t (用于回答)六、Unit 6: Hobbies1. 词汇•Hobbies: 爱好•Swimming/Dancing/Reading: 游泳/跳舞/阅读2. 句型•What’s your hobby?: 你的爱好是什么？•My hobby is …: 我的爱好是…3. 句子结构•What’s + 表示爱好的名词 + ？ (用于问句)•My hobby is + 表示爱好的名词 (用于回答)通过这份思维导图，我们可以清楚地了解到七年级上册的各个单元的重点内容和基本句型。
七年级知识点思维导图
七年级知识点思维导图思维导图是一种可视化的学习工具，可以帮助我们更好地理解和记忆知识点。
在初中阶段学习中，学科知识点较多，利用思维导图整理知识点可以更好地掌握学科知识。
下面就七年级学科知识点进行归纳，制作相应的思维导图。
语文知识点思维导图：语文知识点包括了语文基础知识和语文应用能力。
在七年级语文学科中，语文基础知识主要包括词汇、句型、常用符号等；而语文应用能力则主要包括听、说、读、写、译等方面。
数学知识点思维导图：数学知识点包括了数与代数、几何、统计与概率三个方面。
在七年级数学学科中，学生初步学习了有理数的加减、分数的加减乘除、平面图形的分类和计算概率等知识点。
英语知识点思维导图：英语知识点包括了听、说、读、写四个方面。
在七年级英语学科中，学生主要学习了英语单词、基本句型、主要语法的基本知识，以及对英语听说读写进行基本训练。
政治知识点思维导图：政治知识点包括了科学的思想道德、基本国情、国家制度和国家形象等方面。
在七年级政治学科中，学生主要学习了政治文化的内涵、中国特色社会主义制度、以及远古人类、古代中国、中世纪欧洲、近代世界等历史知识。
历史知识点思维导图：历史知识点包括了中国古代史、世界古代史、中国近代史和世界近代史的知识点。
在七年级历史学科中，学生主要学习了中国古代、世界古代和中国近代史三个方面的内容。
地理知识点思维导图：地理知识点包括了宇宙与地球、人口与城市、自然资源与环境、人文地理等方面的知识点。
在七年级地理学科中，学生主要学习了地球的结构、自然条件与人类活动、人口与城市的分布、自然资源的分布和利用、人文地理等方面的内容。
总结：以上是七年级学科知识点的思维导图，它可以帮助我们更好地理解和记忆学科知识点，在学习中起到重要的辅助作用。
希望同学们在学习中多多利用思维导图，加强对学科知识的掌握。
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基础篇
他 是 谁
第7 课时
教学目标
通思维导图提升学生的表达能力
教学活动
活动一：找朋友 （15分钟）
每位学生可以把自己的照片贴在上节课“我是谁” 的作品下方。 把同学们的作品贴在教室周围，让同学欣赏每个 人的思维导图的同时，对周围同学的特点、爱好 有相关的了解 。 欣赏他人作品的时候，教师要求学生能够记录上 自己所认为最欣赏的思维导图，记录其不众丌同 之处。
活动二：他是谁 （15分钟）
分组：将同学分组，每组5人左右 每组推选1到2名同学主要描述自己小组内某位同 学的特长、爱好等特点，让其他小组成员猜猜他 们描述的自己小组内的哪位同学。（学生已经在 上一环节“找朋友”中对每位同学能够基本的情 况有所了解）
活动三：评价和总结（10分钟）
1.教师提问： 你认为哪个作品（“我是谁”）最吸引你，原因是什么？ 你是否能够根据他所绘制的思维导图记住他是谁？如果可 以，在丌看思维导图的情况下，简单描述下他的特点。 2.教师评价： 对大家所绘制的思维导图进行主要的特点点评。 包括：颜色、图片的运用；思维导图内容的丰富度；个人 风格的不众丌同等方面。 让同学们了解思维导图可以帮助我们整理繁琐的信息，从 而使信息便于记忆。