鼓励的奇迹定稿
给孩子一点鼓励 奇迹就会发生
给孩子一点关爱奇迹就会发生今年开学，学校安排给我初一两个班的语文教学和一个班的班主任工作，虽然有时觉得有点累，但我还是对所带的班级充满了信心。
不过，刚开学没多久，我就发现班级里很多同学有较严重的自卑心理。
其中最突出的就是一位叫做候振豪的同学。
候振豪进校时的成绩全班倒数第三。
可能是因为成绩差的缘故，他的性格有些内向，平常不愿意和同学交往，很少说话，上课从不积极发言，偶尔被点到名时，也是脸胀得通红半天憋不出一句话。
正因为这样，同学们有些不大喜欢他，更不愿与他做朋友，当然，他也就变得更加孤单，沉默寡言了。
随着他的成绩也越来越差，童稚的微笑也从他的脸上消失了，剩下的只是满脸的木讷。
紧接着，他不交作业的现象越来越严重了，即便有时交了作业本，也往往是交的空白本子。
外语和数学老师跟我反映他的学习情况，都认为他真的是跟不上班级的节奏了，而作为他的班主任，我内心也变得非常的焦急。
怎么办呢？连我也要放弃他吗？这才是初一啊？一切都才刚刚开始啊！如果真的不管不问，他真的没有希望了，不久他就一定会辍学，不行，无论如何我得帮他。
怎么帮呢？任何事情的发生都有原因,相信他的再一次变化也一定事出有因。
我和他进行了一次比较深入的谈心。
这次，他对我说出了内心的真实想法。
他说他的学习的压力太大了。
成绩不好，在班里是倒数，根本看不到希望，因为基础不好，现在到了初中，他很多东西都听不懂，他很努力地学习，可自己再怎么努力，考试分数也还是没有提高，他已经觉得自己是提高不了了。
所以，他有点想自暴自弃。
我听了之后，给他举了一些伟人们与困难作斗争的典型事例，劝他鼓起勇气，学习对他来说是很重要的，关键是要对自己有信心，要相信自己，努力了就一定能把事情做好。
听完之后，他用迷茫的眼神看着我，似懂非懂的样子！为了帮助他改变自己，同时又顾及到他的自尊心，我悄悄的施行着自己的计划。
我借机会把他的座位往前调了几排，又让一位成绩优异乐于助人的同学跟他同桌，暗中嘱咐那位同学帮助他，如果他上课有听不懂的知识，在下课后耐心给他讲解，平时多和他交流，及时了解他的思想动向。
信心满满创造奇迹励志故事作文范本
信心满满创造奇迹励志故事作文范本信心满满创造奇迹从古至今，励志故事一直是激励人们前进的重要力量，激发个人潜力和信心的力量被广泛传颂。
以下是一则关于信心满满创造奇迹的励志故事。
故事发生在一个小村庄里，有一个名叫小明的年轻人。
小明虽然生在普通的农家，却有着不一般的梦想。
他立志成为一名著名的画家，将自己的作品传播到全世界。
然而，村庄里的人们对他的梦想并不看好。
在村庄的画室里，小明努力学习画画，研究各种技巧和风格。
尽管他起初的作品并不出众，但小明坚定地相信只要保持信心，继续努力，他一定能创造出令人惊艳的作品。
小明的父母却不看好他的梦想，认为画画只是无用功。
他们甚至想劝阻小明放弃画画，去从事实际的工作，过上平凡的生活。
然而，小明并未因此动摇，相反，这些负面的声音激发了他更多的动力。
他决心用自己的努力和信心，创造出一个属于自己的奇迹。
小明决定离开村庄，寻找更广阔的画坛。
他进入了一所著名的艺术学院。
尽管他在这个新环境里感到一些压力，但他并没有因此退缩。
相反，他更加努力地学习和创作。
他不断参加比赛和展览，逐渐为自己赢得了声誉。
然而，就在他即将达到梦想的时候，他的右手因意外受伤，不得不进行手术。
术后，医生告诉他，他的右手可能再也恢复不了了。
听到这个消息，他感到无比绝望和沮丧。
然而，小明并没有放弃。
他相信自己可以用另一只手来创作。
他开始用左手练习画画，尽管一开始非常困难，但他坚持下来了。
渐渐地，他的左手也变得灵巧起来。
经过长时间的努力，小明成功地创造了一幅用左手绘制的画作。
这幅画作令人惊叹，向世人传达了一个强烈的信息，那就是信心和毅力的力量。
小明的作品引起了广泛的关注，媒体对他进行了报道，并邀请他参加各类艺术活动。
小明终于实现了自己的梦想，成为了一名备受瞩目的画家。
这个故事告诉我们，信心是实现梦想的重要元素。
无论身处何境，面对任何困难，只要我们坚信自己，保持信心，勇敢地面对挑战，我们就能创造出自己的奇迹。
正如小明一样，我们每个人都有自己的梦想。
鼓励能创造奇迹
鼓励能创造奇迹三堆初级中学向悦人生中有过无数的第一次，在我的班主任工作经历中，称的上成功的第一次有很多。
但算得上漂亮的第一次，还是第一次带基础班，大家都习惯叫他“慢班”、“调皮班”。
那是我刚毕业的第二年，校长就找我谈话，说是让我带“慢班”，当时我着实吓了一大跳。
因为据我所知，慢班是初一全年级选出来的“精兵强将”，历来都是年轻力壮的小伙子带班，我一个女流之辈，怎敢拿下如此重任，难道是校长鄙视我，嫌我工作能力差，随意安置我的工作吗？但是校长的一番话，让我茅舍顿开，他语重心长的对我说：“曾经我校的慢班工作都是男老师，但以强制刚效果却不是最好，希望换用以柔克刚的方式来尝试一下。
最重要的是，相信你一定能做好这个工作。
”顿时，我好像得到了莫大的殊荣。
何况，年少轻狂的我，有的是时间，也有的是精力，我愿意为此殊荣赴汤蹈火。
（到现在我都认为他是慧眼识人才的伯乐，“策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意。
”）我首先有了信心，但光有信心是不行的，还得有实力。
如何带这个班，第一要务是了解学生，因找准问题要害，才能对症下药，所谓知己知彼百战不殆嘛。
经调查，这一帮学生，90%的学生精力旺盛，聪明了得，只是因为迷念上了网，晚上通宵上，白天逃课或者睡觉。
面对老师的批评，家长的教育不但没有丝毫效果，相反越禁止越逆反——厌倦上学，厌恶老师。
同时，前几届的慢班学生早潜移默化给他们树立了榜样，这样分班，恰好给他们提供了八仙过海各显神通——与老师对着干的舞台，对他们来说不搞点名堂，就没有炫耀的资本，也失去了做人乐趣。
“慢班”工作难是可以想象的，如何打开局面？我亮出第几剂药方一、恢复自信、挖掘自信他们也是鲜活的人，说小了，他们是每个父母的心头肉，我们不能放弃。
说大了，如果放弃了最佳的教育时期，这些学生走上社会，将会延续他们恶习。
唤起学生的自信，从尊重学生的做起，方法是讲生动的故事，从故事中的人物身上受到鼓舞，获得启示。
如：阿尔伯特、爱因斯坦、艾萨克、牛顿等，让他们懂得名人在成名前也有常人看似愚蠢的地方。
鼓励使我创造奇迹_小学六年级作文700字
鼓励使我创造奇迹其实，鼓励有时很简单，可以是投一瞥赞许的目光，可以只是送一句热情中肯的话语，也可以只是抚一下头，拍一下肩，鼓一次掌......星期六的这一天，我正为如何把语文的成绩的低分而烦恼，到底要如何提高呢？就在我冥思苦想的几分钟后，我想起了五年级时英语老师对我说的话——鼓励的话。
我读5年级之前时，英语成绩经常是70分以上。
唉，不说不知道，一说下你们一跳。
其实你们别看我这英语成绩70多分还算中等，试卷我大部分都是蒙的，还有时跟好朋友一起作弊呢。
你们不知道，我这四年不知把英语混的多么艰辛，英语的知识我几乎一窍不通，我还对英语充满了抱怨：为什么一定要学英语呢?英语不就是长大后跟外国人沟通或出国做生意吗？我不才不想学呢，我也不会跟外国人谈什么，即使要跟外国人谈，也不一定要学英语呀，请个翻译家就行啦!读五年级时，老师也换了，我英语成绩也在这里有了很大的改变。
“明天要听写英语单词了，我还是记一记吧。
”第二天后，我听写得了100分。
后来的连续几天我也得了100分。
直到有一次得了个80分，老师把我叫到了办公室，怀着鼓励的心对我说：“肖凯，你是个聪明的孩子，我相信你一定行，考试一定能考到80分以上。
”就是因为这句话，使我最英语充满了信心:呵，英语算什么，我只要努力了，就能考到80分。
转眼间，迎来了英语考试，我看了看试卷，对自己充满了信心：“呵呵，我都看得懂耶，都能翻译哟，这次我能完全靠自己得到80分。
”于是我用笔流畅地写完了英语试卷。
几天后，我的英语试卷出现了鲜红的数字83分。
老师的鼓励使我有信心，让我在鼓励中创造奇迹。
我感悟到了鼓励。
鼓励会在你灰心丧气的时候帮助你；会在你困难时指点你；会在你痛苦时激发你。
让我们感悟鼓励吧！。
我的教育故事 ——鼓舞带来的奇迹
我的教育故事——鼓舞带来的奇迹开学伊始，我又新接手了一个班级。
经过几天的接触，一个调皮的身影进入了我的视线，凭以往的工作经验，我断定这是一个棘手的“潜能生”梁xx。
“潜能生”长的很帅气，高高壮壮的身材，大大的眼睛忽闪忽闪的，白白的牙齿，一笑起来很可爱，听说已经学习了几年的跆拳道。
但你若看他的言语行为，就会皱起双眉而笑不起来了。
上课不专心听讲，下课打闹，作业字迹潦草，还时不常的不完成作业。
不但同本班的同学闹，还跟外班学生闹。
因此，经常有学生来告他的状。
正因为他不爱学习，所以学习成绩也很差，三年级的期末考三科均不合格。
面对这样的一个学生，我没有急于批评他，而是立即跟家长联系，了解他的情况。
经过调查得知，他的父母由于经商，没有时间照顾他，尤其他爸爸经常不着家，总是把他一个人放在家中。
因此造成生活习惯差、学习跟不上。
但是他很有礼貌尊敬师长，尤其学习跆拳道时，不怕苦不怕累。
了解这些情况后，我感到这是一个懂事、并且有药可救孩子。
于是，我找他进行第一次谈话。
我肯定了他的很多优点，如：有礼貌、热心、有正义感，坚强等等，当他听完这些后，他愣愣的看着我，他想说什么又没有说，只是把平常高昂的头低下了。
我就趁热打铁说：“你是父母的希望，你很懂事、聪明，目前你这样做是聪明吗？回去好好想想，然后来找老师。
谈话之后，我找到他的前任班主任，得知他过去很“窜”，不听老师的话很散漫，无心向学，但体育方面较好。
于是我决定让他担任体育委员。
我找他进行了第二次谈话。
”让你担任体育委员怎样？“他惊讶地望着我，嘴巴张的大大的。
”希望你认真负责，把这项工作做好，更希望你以身作则，起到榜样的作用。
“他用力的点了点头，然后很认真的大声说：”谢谢您，老师。
“我想这两次谈话应该达到预期的效果。
自从担任体委以后，他一改旧貌，课间操、上下学路队工作认真负责，上课认真听讲，下课也不打闹了，运动会上为班级争得了荣誉，也得到了同学们的信任和拥护。
“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
鼓励创造奇迹
亲爱的朋友：见信好！生活在平淡中，我们常接受别人的鼓励，也时常鼓励着别人。
鼓励与祝贺不同，祝贺常在成功与辉煌时登场，而鼓励却大多在失意与沮丧中出现。
没有锦上添花的美妙，也没有甜言蜜语的快感，却有雪中送炭的及时。
鼓励就像坚毅朴实的铺路石，筑就从失败通向成功的桥和路。
又像香醇可口的美酒，沁人心脾激励着人们奋发向上。
每个人都有平凡的一面，人生中的坎坷，社会中的风风雨雨，总需要每个人默默承受。
失败总是难免的，可怕的是人的信心在失败的愁绪中渐渐退却。
生活的快乐，多彩的人生全都被灰暗所替代。
此时，再没有比鼓励更能振着人的精神，换发人青春勃勃生机。
因为朋友同事，亲人的一个眼神，一句话，激情和能量在鼓励中爆发，释放，惊喜和奇迹因为鼓励而诞生。
鼓励却像风雨中火热的旋律，激起层层希望，让你微笑着克服重重困难，知难而进，继续努力工作。
鼓励是容易的，只要善意真诚地表达一声就可完成，鼓励的作用更是出乎意料的，一句鼓励话也许可以改变人的一生。
没有老师的鼓励，那个名叫海伦凯勒的残疾姑娘，就不可能战胜上天给她设置的重重障碍而一举成名。
没有母亲的鼓励，就不会有托马斯。
爱迪生这个被学校斥为"最笨的学生"最终成为享誉世界的大发明家的奇迹----鼓励，来自人与人之间善意的关爱，她是真情的雨露，滋润着爱与被爱者的心田，给顺境者带来欢快与激情,，给逆境者带来希望与信心！总之，人与人之间互相多给予些鼓励吧！给你的亲人、给你的同事、给你的属员多一些鼓励，少一些责备。
鼓励不仅可以让你收获更多的友谊，可能会给你带来意想不到的惊奇！与您分享：多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐，因此，他的口袋里总是装着许多小纸条，上面写着一些鼓励性的话。
他将信件和电报送到人们手中的同时，也留给他们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别再烦恼”。
第二次世界大战期间，多克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院救死扶伤。
真诚的鼓励创造奇迹,得体的赞美改变人生(抒情散文)
真诚的鼓励创造奇迹，得体的赞美改变人生（启）《鼓励：最好的艺术》中有这样的语句：“真诚、坦率、得体的鼓励能创造奇迹，往往最简单的赞美是最令人回味的鼓励……《圣经》中所罗门谚语说：那种在合适的环境说的话，就像在银幕的布景下映衬着一个金苹果一样。
”这些闪光的语言，启发了我们什么呢？(承)真诚的鼓励创造奇迹，得体的赞美改变人生。
（转）1人生的道路是漫长的，逝去的事情许许多多，早已被我们忘却，我们的脑海里却一再地重复某人的赞扬，不愿忘记他们对我们的帮助，这就是“鼓励效应”，孩子听到鼓励的声音变得更乖；青年人听到鼓励的声音摩拳擦掌，跃跃欲试；老年人听到鼓励的声音心理上达到平衡，心情得到莫大的安慰。
对攀登者的鼓励，会平添他的勇气；对失败者的鼓励，会激起他的刚强，对轻生者的安慰与鼓励，会使他重新体味人间的温馨与光明。
何以如此？因为真诚的鼓励创造奇迹，得体的赞美改变人生。
如果没有胡沁园和陈少蕃两位先生真诚的鼓励和关怀，齐白石恐怕终其一生也不过熟练的雕花木匠，一代艺术大师可能就会与中国和世界失之交臂；如果没有高中时代的王老师得体的赞美和帮助，华语文学世界可能就会失去一位杰出的作家，而台湾教育史上恐怕就会多出一位问题少年林清玄了。
（转）2其实，鼓励有时看来很简单：一瞥赞许的目光；一句热情中肯的表扬；抚一下头，拍一下肩膀；喝一次彩，喊一声“加油”，鼓一次掌。
而这简单而诚挚的鼓励却能产生重大的效益。
徐悲鸿对齐白石作品的赞许；熊庆来对华罗庚论文的肯定；田秀峰老师说中学时代的丛维熙“将来是块作家料”；杨昌济先生对别人曾自豪地说：“我有两个好学生，一个毛泽东，一个蔡和森，他们将来必是国家的栋梁。
”数十年后，这些鼓励、赞许、自豪的预言都一一应验了。
师长的一句话往往会在人生的平湖荡起层层涟漪，甚至掀起拍天的巨浪。
朋友的鼓励，可以抚平心灵的创伤，如同失事的船望见了灯塔，跋涉大漠的驼队望见了绿杨。
何以如此？就因为真诚的鼓励创造奇迹，得体的赞美改变人生！(822)。
鼓励的奇迹
鼓励的奇迹西方人本主义心理学家马斯洛提出的需要层次理论学说重点研究了激励的作用，认为人的需要是分等级，人的需要有一个从低级到高级发展的过程。
当代学生身心发展的特点是自我意识发展提前,而成人感是自我意识急剧发展时期的一个特点,也是个性发展的转折点,如果不尊重他们的意见和行动,无视他们的自我表现和自我肯定的需要,就会使他们产生自卑和焦虑的情绪,敌对情绪,影响他们的个性的发展。
每个青少年学生都有一种积极的,向上的动力.人人都有自尊和自我实现的需要,人人都渴望在学习活动和交往中取得成就来满足这这种需要,所以作为教育工作者应该懂得因事,因时,因人而异来运用成就激励策略,以使学生在各自原有的基础上不断获得成功,从而从根本上调动学生学习的积极性.著名教育学家苏霍姆林斯基也说过,每一个学生就天资来说都是诗人,只要在教学方法上打开创作的源泉,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声来。
其中一个主要的方法是要善于及时发现优点,及时鼓励学生。
我班上曾有这样的一个学生,他学习成绩本来就不好,再加上高二一学年情感方面的困惑,更是一落千丈,对学习失去信心,落到全班倒数第一，成绩之差令各科教师失望。
可他还是一个十几岁的学生,不能让他对学习丧失希望,应该帮助他找回自信心。
我发现他除了在学习方面处于弱势外,对教师很有礼貌,对同学很热情，体育素质比别人强，只要文化课有进步，将来报考体校还是很有希望的。
进入高三后，我对他进行各方面的观察，发现他上课有时也能听讲，只是时间不长，注意力分散较快，对学习没有兴趣。
经过分析找出了原因，原来这学生由于各科基础太差，知识连贯不起来，在心理上存在一种障碍。
针对他的情况，在上课时我经常有意提问他，使他获得哪怕是一丁点儿的学习喜悦，感觉自己对知识也并非一窍不通。
同时经常找他谈谈话，交交心，不断地进行鼓励。
动员他参加校田径队，争取明年考体校。
慢慢地，他有不懂的问题会去问老师了，科任老师也发现他的进步，对他的问题总是耐心详细地讲解，直到他弄懂为止。
激励背后的奇迹鼓励式教育的效果
激励背后的奇迹鼓励式教育的效果激励背后的奇迹：鼓励式教育的效果教育是社会进步的基石，而激励和鼓励则是教育的重要组成部分。
在教育过程中，积极的激励和鼓励可以激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的成长和进步。
本文将探讨鼓励式教育的效果，深入分析激励对学生学习的积极影响。
首先，鼓励式教育能够增强学生的自信心。
学生在成长过程中会遇到各种挫折和困难，如果教师能及时给予他们肯定和鼓励，学生就会有更强的自信心去面对困难。
例如，当学生在班级演讲比赛中获得好成绩时，教师可以给予他们肯定和赞美，这样一来学生会对自己有更多的信心，更加积极地投入到学习中去。
其次，鼓励式教育有助于培养学生的积极心态。
积极心态是成功学习的重要因素之一。
当学生在学习中遇到困难时，教师的鼓励和支持可以让他们坚定信心，相信自己可以克服困难。
通过教师的鼓励，学生能够树立正确的学习态度和价值观，更加有动力去追求自己的目标。
例如，当学生在数学考试中遇到困难时，教师可以告诉他们：“你已经付出了很多努力，只要再坚持一下，一定能够取得好成绩。
”此外，鼓励式教育可以促进学生的自主学习。
传统的教育模式往往是教师主导、学生被动接受。
而鼓励式教育强调学生的主动性和自主性，鼓励他们独立思考和解决问题。
教师可以通过给予学生更多的自主权和责任来实施鼓励式教育，例如让学生自主选择研究课题、组织小组讨论等。
这样一来，学生将更加积极主动地参与到学习中，培养了他们的学习兴趣和动力。
最后，鼓励式教育能够激发学生的潜能。
每个学生都有自己的潜能和才华，而鼓励可以帮助他们发现和发挥这些潜能。
通过给予学生正面的反馈和鼓励，教师可以帮助他们认识到自己的优势和潜力，并激发他们的学习动力。
例如，当学生在艺术方面表现出色时，教师可以鼓励他们参加绘画比赛或者艺术展览，从而进一步发掘其艺术潜力。
总之，鼓励式教育对学生的学习产生了积极而深远的影响。
通过增强学生的自信心、培养积极心态、促进自主学习和激发潜能，鼓励式教育使学生更加积极主动地参与到学习中，提高了他们的学习成绩和综合素养。
被激励创造奇迹,逆袭成功的作文
被激励创造奇迹,逆袭成功的作文在生活的大舞台上，我们常常在困境中徘徊，觉得前方的路迷雾重重，找不到方向。
但有时候，一句鼓励的话语、一个激励的眼神，就如同划破黑暗的那道光，能让我们瞬间充满力量，创造出意想不到的奇迹。
而我，就亲身经历过这样一段逆袭之旅。
还记得那是在高中的时候，我的成绩简直就是一塌糊涂。
特别是数学，每次考试都是班级的倒数几名。
那些复杂的公式、难缠的几何图形，在我眼里就像是外星密码，怎么也解不开。
我对数学的恐惧与日俱增，甚至开始逃避上数学课。
当时的数学老师是一位严肃刻板的老先生，他的课堂总是充满了紧张的气氛。
我在他的课上总是低着头，生怕被他点名回答问题，然后在全班同学面前出丑。
我觉得自己就像是在黑暗的深渊里，怎么也爬不出来。
然而，就在我几乎要放弃的时候，一个小小的意外发生了。
那是一次普通的数学测验，我照例考得很差。
当试卷发下来的时候，我看着那鲜红的分数，心里充满了沮丧。
就在我准备把试卷塞进书包里的时候，突然发现试卷上有一行字：“放学后到我办公室来一趟。
”那是数学老师的笔迹，我的心一下子提到了嗓子眼，心想：“完了，这下肯定要挨批了。
”放学后，我怀着忐忑不安的心情走进了老师的办公室。
老师坐在办公桌前，表情严肃地看着我。
我低着头，不敢看他的眼睛，等着他的责骂。
但是，老师并没有像我想象中那样大发雷霆。
他轻轻地叹了口气，然后说：“孩子，我知道你对数学很头疼，但是你有没有想过，为什么不试着去克服它呢？”我小声地嘟囔着：“老师，我太笨了，怎么学也学不会。
”老师笑了笑，说：“谁说你笨？我看你是没有用心。
”接着，老师拿出我的试卷，一道题一道题地给我分析。
他的声音很温和，没有了课堂上的严厉。
他耐心地给我讲解每一个步骤，直到我明白为止。
在这个过程中，我发现其实这些题目并没有我想象中那么难，只是我一直没有用心去思考。
最后，老师拍了拍我的肩膀，说：“孩子，我相信你，只要你肯努力，一定能学好数学。
”就是这么简单的一句话，却像一股暖流，流进了我的心里。
奇迹激励与自我改变作文
奇迹激励与自我改变作文
咱先来说说啥是奇迹激励。
这就好比你走在黑漆漆的路上，突然前方出现
了一道亮瞎眼的光，让你一下子精神抖擞，充满了希望和力量。
比如说，那个啥，一个穷得叮当响的家伙，突然靠着自己的奇思妙想发了大财；或者是一个
病恹恹的人，通过坚持不懈的锻炼，变得比牛还壮实。
这些事儿传到咱耳朵里，那可不得心里痒痒，想着自己是不是也能来个大翻身？
我就有过被奇迹激励的经历。
有一回，我听说隔壁村一个跟我一般大的小子，学习成绩那叫一个烂，回回考试都垫底。
可人家不知道哪根筋搭对了，突
然开始拼命学习，每天起得比鸡早，睡得比狗晚，最后居然考上了重点大学！
这可把我给刺激得够呛，我就寻思着，他能行，我为啥不行？
光有奇迹激励还不够，关键还得自我改变。
这自我改变啊，可不是嘴巴上
说说就行的，那得真刀真枪地干！就像减肥这事儿，你不能光喊着“我要瘦成
闪电”，然后继续胡吃海塞、躺着不动。
你得管住嘴，迈开腿，跟那些高热量
的美食说拜拜，每天出去跑几圈，哪怕累得像条狗，也得坚持。
自我改变的过程中，肯定会遇到各种妖魔鬼怪。
有时候是自己的懒惰拖着
你不让走，有时候是周围人的冷嘲热讽打击你的信心。
但你可不能轻易投降！
你得咬咬牙，对自己狠一点。
想想那些激励你的奇迹，告诉自己：“别人能做到，我也能！”
奇迹激励就像是给我们打了一针鸡血，让我们有了冲劲；而自我改变则是把这股冲劲变成实实在在的行动。
有了这两样法宝，咱还怕啥？说不定下一个创造奇迹的就是你我！所以，别磨蹭了，赶紧行动起来，让自己来个华丽的大变身吧！。
引发奇迹自我激励作文
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小朋友们，你们有没有想过，为什么有些人能做到很厉害的事情，而有些人却不行呢？其实，答案很简单，就是因为那些厉害的人相信自己，他们觉得自己能行，所以就去努力做了，最后就真的做到了。
激励,为孩子创造更多奇迹
又到中考家长会！自孩子上初中，我就没落过一次家长会。
一是为更好地了解孩子的学习状况，二是为弥补小学六年来欠下的所有家长会。
作为小学老师，女儿在自己所在的学校就读，六年来的家长会一直因为自己是班主任而冲突没能在家长面前听老师对孩子的评价，虽然平时已经知道孩子的在校表现。
各科老师像以往一样汇报孩子的情况，或是整体水平，或是成绩比较，或是家长配合事宜等等。
我每次都带个笔记本，认认真真地记下每个老师所说的与孩子有关的内容。
轮到语文老师了。
这是一个个子不高的女老师，说话很温柔。
听孩子讲，班上同学总是欺侮她，在她的课上捣乱。
分析原因是与初一语文老师比，她的作业多；二是她的性格太温柔大家不怕她。
这个理由让做老师的我听了相当无语。
什么温柔就不怕她，看来是孩子们太安逸欠扁！虽然在孩子谈论老师时，我会客观地与孩子分析交流，但在大环境的影响下，孩子心理总是对语文老师有点忐忑。
在闪过已有的了解的同时我认真听起老师的汇报来。
当点到月考有退步的孩子的名字时，我的孩子也在其中。
点了孩子的名后，老师停了几秒，然后不惜时间说出了对孩子的想法：这孩子，有一定的语文素养，尤其是作文有她的优势，有潜能。
一听这话，我心里乐开了。
想想，作为家长听到孩子受表扬，心里都如此乐，如果孩子自己听了，会是什么样的感受。
回到家后，我整理了老师的语言，然后夸张地告诉孩子语文老师对她的印象知道吗？老师用了语文素养四个字来评价你！这个词往往是在专业的发言或是论文里使用频率才高。
说你太有语文潜能了，只要是想学，分分钟都可以考第一。
想法特别好，作文总是能抓住读者的眼球，我就喜欢这样的孩子。
等等！虽然孩子当时只是淡淡地笑了笑，但我想孩子内心是有想法的。
果不其然，从那以后，就算语文作业多，做得很晚，她也没那么多埋怨。
这次期末考试，就以第一的成绩回报了她的语文老师。
激励的故事在我们身边有很多，激励后成功的故事更是不胜枚举。
作为一线老师，也没有一个老师不知道激励的作用。
教育笔记-有时候鼓励会出现奇迹
教育笔记-有时候鼓励会出现奇迹
教育笔记：有时候鼓励会出现奇迹
在“六一”前夕我园为了加强幼儿体能训练，组织了一次全园体能比赛活动。
我们两个大班比赛的项目是跳跳球，第一项比赛是全班接力赛。
因为大一班比我们班少一名幼儿，所以我班有一名幼儿不能参加比赛。
阳阳小朋友是我们班年龄最小的孩子，平时没有注重她的练习，可是比赛当天，谷雨建的奶奶来给他请假，孩子有点感冒不能入园了，我一听就愣了，心想这下可完了，今天比赛我们班输定了，只好让阳阳来替谷雨建了，我把阳阳排在了队伍的最后面，这孩子有时候还特别任性，我也怕她半路当逃兵呢。
轮到阳阳小朋友跳了，我们大家的心都提到了嗓子眼上，大家睁大眼睛看着她，阳阳开始失误特别多，跳了几下就从蹦蹦球上掉了下来，我看她好像要失去信心了，我赶紧跑到她的旁边对她说：“阳阳别害怕，老师相信你，你一定能行的。
”她看了我一眼继续往前跳，只见她越跳越好越跳越快，超过了大一班那个孩子，终于跳到了终点，我们大家都为他鼓起了掌，阳阳的脸上也露出了灿烂的笑容。
由于她的超常发挥，我们班取得了第一名。
作为老师，不能放弃任何一个孩子，要相信鼓励的力量，我们给孩子一个鼓励，孩子就会还我们一个奇迹。
在鼓励中成功的事例_励志故事
在鼓励中成功的事例鼓励是的催化剂，一份小小的鼓励能给人大大的促进作用。
以下是小编分享的在鼓励中成功的事例，一起来和小编看看吧。
在鼓励中成功的事例篇1很久很久以前，人们都还赤着双脚走路。
有一位国王外出经过一个偏远的乡间，乡间的路面崎岖不平，而且有很多碎石头，刺得国王的脚又痛又麻。
回到王宫后，他下了一道命令：将国内的所有道路都铺上一层牛皮。
他认为这样做，不只是为自己，还可以造福于他的人民，让大家走路时不在受刺痛之苦。
但即使杀尽国内所有的牛，也筹集不到足够的皮革。
而所花费的金钱、动用的人力，更不知多少。
随然根本做不到，甚至还相当愚蠢，但因为是国王的命令，大家也只能暗自感叹。
一位聪明的仆人大胆向国王提出建议：“国王啊!为什么您要劳师动众，牺牲那么多牛，差遣那么多人，花费那么多金钱呢?您为何不割两小片牛皮包住您的脚呢?而且所有的人都可以这样啊!”国王听了很惊讶，仔细一想，立刻收回成命，采用了仆人的建议。
于是，世界上就有了“皮鞋”这种东西。
想改变世界很难;要改变自己，则较容易。
与其改变世界，不如改变自己。
当自己改变后，眼中的世界自然也跟着改变了。
在鼓励中成功的事例篇2为了横越大西洋，哥伦布精心筹划了20xx年。
最后，哥伦布成功地度过了大西洋，并发现了美洲大陆。
当哥伦布回到西班牙时，举国上下一片欢腾，人们对哥伦布充满了崇敬之情。
国王和王后在宫廷里宴请他，异常兴奋地听他讲述航海过程中遇到的奇闻轶事。
哥伦布的成功和荣耀引起了很多人的妒忌。
他们说：“不就是一个因贫穷而做白日梦的穷水手吗?只要有足够大的船只，谁不能横渡大西洋呢?”听了别人的议论，哥伦布没有恼怒。
他从容地站起来，对大家说：“如果你们有兴趣，我想提议在座的每一位做一个小小的游戏。
很简单，看谁能把一个鸡蛋竖立起来。
”每个人都尝试着把鸡蛋竖立起来，结果都失败了。
最后大家一直认为，这是不可能办到的事情。
这时，哥伦布顺手拿起一个鸡蛋，把尖端往桌面上轻轻一磕，鸡蛋就稳稳地立住了。
国旗下的讲话 创造奇迹
国旗下的讲话创造奇迹在这个庄严的时刻，当我们身处国旗下，我想谈一谈如何通过集体的努力和坚定的信念创造奇迹。
第一部分：奇迹的力量每个国家都有自己的国旗，这面五颜六色的旗帜代表着一个国家的形象、文化和价值观。
当我们聚集在国旗下时，我们体验到一种集体意识和凝聚力，这种力量是独一无二的。
国旗象征着国家的独立和主权。
它是一个国家的标志，能够唤起人民的爱国情感，激励人民为国家做出贡献。
国旗下的讲话成为激励人民、凝聚国家力量的强大工具。
第二部分：信念的力量国旗下的讲话应该鼓舞人心，传递一个强烈的信念，即相信自己和国家可以创造奇迹。
在我们的历史上，有许多国家通过团结和努力实现了令人难以置信的成就。
我们可以从过去的奇迹中汲取力量。
例如，美国宣布独立时，他们的领导人发表了一系列鼓舞人心的演讲，激励人民为自由和独立而战。
同时，他们也希望他们的国家成为一个能够实现人民梦想的繁荣国家。
第三部分：创造奇迹的方式在国旗下的讲话中，我们可以传达以下几个方面，以激发人民实现梦想和创造奇迹的动力：1. 独立思考：鼓励人民有自己的观点和独立思考的能力，这样他们可以为国家做出独特的贡献。
2. 团结一心：强调团结的重要性，相信一个强大的团结的国家可以创造奇迹。
3. 激发创新：鼓励人民发挥创造力，尝试新想法和方法，推动国家的发展。
4. 培养领导力：鼓励人民发展领导能力，成为国家前进的推动力。
5. 培育爱国情怀：强调爱国主义精神，激励人民为国家的利益和发展做出牺牲和贡献。
第四部分：国旗下的讲话的意义国旗下的讲话是一个特殊的时刻，它代表着国家发展的重要里程碑。
通过这个仪式，我们向世界展示我们的团结和力量，同时激励人民为实现国家目标而奋斗。
这种仪式还可以帮助人民建立对国旗的敬意和自豪感。
作为公民，我们有责任为国家的繁荣和发展贡献自己的力量，国旗下的讲话就是这种责任的一种象征。
结论国旗下的讲话能够创造奇迹，因为它能够激发人民的力量和信念。
通过集体的努力和坚定的信念，我们可以实现不可能的事情。
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那天晚上，她儿子破天荒地吃了两 碗米饭，并且没有让她喂。
儿子上小学了。
家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考 试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍。
回去的路上，妈妈流下了泪。
儿子，老师对你充满信心！
第二天上学时，上 初 中 了
又一次家长会，老师告诉她： “按你儿子现在的成绩，考重点 高中有点危险。”
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动 症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一 看。
• 回家的路上，儿子问她老师都说了 些什么？她鼻子一酸，差点流下泪 来。因为全班30名小朋友，惟有他 表现最差：惟有对他，老师表现出 不屑。
“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一 分钟。现在能坐三分钟了。
妈妈说:班主任对你非常满意,只要你努力，一定能考 上重点高中。”
高中毕业了
当父母的不要用全世界人的优点去比自
己孩子的缺点，而是要用放大镜看到 自己孩子的优点，要鼓励孩子，让他 进步。
作者: 程永新
王沈静