初中化学教学经验和体会

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初中化学教学教师经验总结5篇

初中化学教学教师经验总结5篇

初中化学教学教师经验总结5篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况,包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以促使我们思索,接下来给大家带来学校化学教学老师阅历总结,盼望能给您大家带来关心。

学校化学教学老师阅历总结1第一学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教学工作,有得有失,为了更好地完成今后的教学工作,我就本学期的教学工作总结如下这学期,我担当了高一班级四个班级的化学教学工作,所以教学任务重,但经过一学期的努力,也取得了较好的教学成果,得到了所担当班级同学的好评和尊老师不仅仅要让同学把握学问,更重要的是要同学会学习的方法。

这就需要老师更新观念,转变教法,把同学看作学习的主体,逐步培育和提高同学的自学本领,思索问题、解决问题的本领,使他们能终身受益。

下头,浅谈自我的`几点做法。

1、注意课前预习课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,同学在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。

为了做好这一工作,我常常会在本节课结束时给同学留一些问题,在其次堂课我会准时提问,还会让一些同学站起来给大家讲一讲,经过这些措施督促同学在课后做好预习工作,一提高他们的自学本领。

2、注意课堂教学课堂是教学活动的主阵地,也是同学猎取学问和本领的主要渠道。

作为新时代的老师也应与时俱进,转变以往的“满堂灌”,老师学问一味的讲,同学只是坐着听,记笔记,灌输式的的教学方式。

我一向都很注意同学在课堂中的主角,老师应当是教学活动的组织者,而课堂教学活动的主体应当是同学,要想方法让每一位同学都动起来,让每一位同学都参加到课堂中来,注意学问的传授过程,而不是只注意结论。

为了到达很好的教学效果,我也做了许多的工作:(1)让同学进取的发言。

仔细、急躁的听同学讲,然后针对同学讲的做点评,有时候点评也让其他同学进行,最终赐予鼓舞,确定。

(2)课堂尽量给同学们充分的时间,让他们来解决一些问题。

九年级化学教学经验总结5篇

九年级化学教学经验总结5篇

九年级化学教学经验总结5篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。

接下来给大家带来九年级化学教学经验总结,希望能给您大家带来帮助。

九年级化学教学经验总结1弹指一挥间,一个学期即将结束,本学期我结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课、上课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集的每节课的知识要点,归纳成集。

二、增强教学技能、提高教学质量为使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

我在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流互动,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;同时注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师在教学上,有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

四、认真批改作业布置作业做到精读精练。

有针对性,有层次性。

为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。

九年级化学经验交流(四篇)

九年级化学经验交流(四篇)

九年级化学经验交流本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。

通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学,在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性,注重夯实学生的基础,提高学生的学习成绩,收到了较好的教学效果。

现将本学期的教学工作总结如下:一、重视“双基”教学,夯实学生基础,培养学生的化学素质。

重视“双基”教学,夯实学生基础,让学生从基础着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。

通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的能力。

与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。

化学知识靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。

在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。

在不断进行的教育教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。

如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

二、激发兴趣,树立信心九年级化学是启蒙课程,学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要,在第一节课,我首先出示一块手帕,让大家猜想:用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了,我微笑着没有说话,把一块手帕在酒精灯上点燃,熊熊大火持续了____分钟左右,火灭了,手帕完好无损,同学们惊呆了。

紧接着,我又变了几个小魔术:魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等,同学们强烈感受到化学的魅力,带着强烈的好奇心和求知欲望,我将他们带入化学的王国。

接下来,我就说,同学们我从不打听大家以前的学习成绩,化学是一门新课程,不存在什么基础,在我的化学课堂不存在什么差生。

化学是理科,但比数学、物理要好学的多,是理科中的文科,让学生消除恐惧心理,只要想学好化学,从这堂课开始,你就能学好,大家有信心么?同学们就举起有力的拳头,高喊“有”;就在这一声响亮的回答中,我和这些同学的合作就建立起来了,我们的命运就紧紧的联系在了一起。

谈谈对初中化学实验教学的心得体会7篇

谈谈对初中化学实验教学的心得体会7篇

谈谈对初中化学实验教学的心得体会7篇篇1在初中阶段,化学实验教学是一项至关重要的教学环节。

它不仅为我们提供了直观认识化学原理的机会,还培养了我们的实践能力和科学精神。

作为一名初中化学实验教学的参与者,我在实验过程中收获颇丰,对化学实验教学有了深刻的认识和心得体会。

一、实验教学的意义与价值初中化学实验教学是化学学科教育的重要组成部分。

通过实验,我们能够直观地了解化学反应的过程和现象,加深对化学原理的理解。

同时,实验教学也是培养我们动手能力、观察能力和分析能力的关键环节。

在实验过程中,我们不仅要掌握基本的实验技能,还要学会独立思考和解决问题。

二、实验过程中的体会1. 实验前的准备:每一次实验前,我们都要做好充分的准备。

这包括预习实验内容、明确实验目的、了解实验步骤和注意事项。

只有充分准备,才能在实验过程中避免不必要的错误和危险。

2. 实验操作过程:实验操作是实验教学的核心环节。

在实验中,我们要严格遵守操作规程,认真观察实验现象,并记录下来。

同时,我们还要学会分析实验数据,得出正确的结论。

3. 实验后的总结:实验结束后,我们要对实验进行总结。

总结过程中,我们要回顾实验过程,分析实验中遇到的问题和解决方法,并思考如何改进实验方案。

这样不仅可以加深我们对实验的理解,还可以提高我们的实验能力。

三、实验教学的重要性1. 培养实践能力:实验教学让我们亲手操作,实践是检验真理的唯一标准。

通过实验操作,我们更加深刻地理解化学原理,提高了我们的实践能力。

2. 培养观察能力:在实验中,我们需要仔细观察实验现象,这有助于我们发现化学反应的细微变化,培养我们的观察能力。

3. 培养分析能力:实验过程中,我们要分析实验数据,得出正确的结论。

这锻炼了我们分析问题的能力,为未来的学习打下基础。

4. 培养科学精神:实验教学让我们尊重事实,追求真理。

我们要以严谨的态度对待每一次实验,不断追求进步和创新。

四、个人成长与收获通过化学实验教学,我不仅掌握了基本的化学知识和实验技能,还学会了独立思考和解决问题。

初中化学教学心得体会8篇

初中化学教学心得体会8篇

初中化学教学心得体会8篇学校化学教学心得体会1化学是一门基础的自然科学。

中学化学教学是化学训练的启蒙和基础阶段。

新课程改革的教学理念强调:基础训练的任务不仅仅是传授学问,更重要的是让同学转变单一的接受性学习,把握科学的学习方法,通过争论性学习,参预性学习,体验性学习和实践性学习,培育终身学习的愿望和力气,促使同学学问技能、情感态度与价值观的整体进展。

因此,新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学,转变老师的教法和同学的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键,现将自己的点滴体会浅谈如下:一、细心创设情景,激发和培育同学对化学的兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。

兴趣是求知的巨大动力,缔造缔造的源泉。

兴趣的培育在于诱导。

老师要因势利导,引导同学准时排除不利于进展兴趣的因素。

有针对性地关怀他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使同学能主动主动自觉地学。

同学刚接触化学,刚开头会对化学颇有些兴趣,尤其对试验更感到饶有兴趣。

但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“其次外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科,有可能会使原有的兴趣消逝。

如何在教学中培育和保持同学学习化学的兴趣,引导同学突破学校化学学问的分化,使原有的、临时的兴趣转变为稳定的、恒久的兴趣?为此我准时对同学进行了化学史训练,讲化学的进展和形成,结合书本介绍科学家探究化学浅显而莫测的隐秘的轶事,如道尔顿提出近代原子学说,居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖,谈闻名世界的中国古代缔造如造纸术、火药等,论化学与现代化建设和生活的亲热关系。

使同学清楚地熟识到:化学用语是国际通用的语言,是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的相互沟通工具。

并感到学好化学学问是多么重要,他将直接关系到祖国的进展和建设。

这样做增加了同学学习的自觉性和主动性。

学校化学要记的学问比较多,比较集中的特点。

我依据同学的学习兴趣,其形象识记力气超过抽象识记力气,宠爱动手,再造想象力比较丰富的特点,成立了化学科技兴趣小组,目的即为熬炼同学动脑、动手、动笔、动口力气,从激发兴趣着眼,训练发觉思维和创新思维,发动同学利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。

初中化学教学心得11篇

初中化学教学心得11篇

初中化学教学心得11篇初中化学教学心得1中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

要想大面积提高化学教学质量,必须从提高课堂教学效率做起,下面就自己在多年工作实践中的一些做法,谈点体会。

一、激发兴趣,引导学生乐学“兴趣是最好的老师”。

兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。

学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验感到有意思。

但当学到化学用语、无素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科,有可能会使原有的兴趣消失。

如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣。

初中化学需识记的知识比较多,有时又很集中。

如教材中第一二章第四节里一下就出现了27种元素符号,学生很难记住,为此我们从讲绪言开始,将需记住的元素符号分批分期地布置给学生,并经常提问检查。

教师把元素符号、原子团等制成小卡片,把化合价编成顺口溜,把重点内容写成韵语,简化记忆。

例如在氢气还原氧化铜的实验过程中,应是先通氢气,把试管内空气排净后再用酒精灯加热,当黑色氧化铜完全变为红色铜时,要先撤酒精灯,等试管完全冷却后再撤掉氢气流。

这个实验经演示讲解后,我们用“氢气早出晚归,酒精灯迟到早退”来表示,使学生很快地掌握,并能完整准确地说出其顺序的含义及原因。

另外,我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣,其形象识记能力超过抽象识记能力,喜欢动手,想象力比较丰富的特点,成立了化学科技兴趣小组,目的锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力,从激发兴趣着眼,训练学生创新思维,发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。

二、精讲多练,提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键。

教学是师生的共同活动,在教学过程中教师要充分发挥主导作用,调动学生学习的积极性,提高教学质量。

初二化学教师总结(3篇)

初二化学教师总结(3篇)

初二化学教师总结本人本学期担任八年级(3)班化学科教学工作以来,能认真做好各项教学常规工作,不断提高自己的教育教学水平和业务素质,教育教学工作顺利完成,并取得了一定的成效。

现将本人教学工作方面总结如下:一、精讲精练,努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面向全体学生,创造情境,设疑破难。

教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”,这是巩固知识的途径。

精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

例如学完炼铁的原理是还原时,我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式,进而明确异同点,进一步复习巩固了氧化还原反应等。

二、尽力做好单元复习工作初中化学知识内容繁杂,涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式,所以要抓住这些知识的内在联系,区别异同,归纳对比,帮助学生形成知识体系,是提高化学成绩的途径之一。

我在教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,每一章都帮助学生进行归纳,打印相应的过关复习作业,让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都精心选择,量质合理。

对于学生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。

1、激发兴趣,建立和谐的师生关系,先让学生喜欢你和你的学科化学作为起始学科,需要教师建立和谐的师生关系,先让学生喜欢你和你的学科。

教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁,让学生主动去思考、去学习。

“引路”就是要在大方向多给学生指明方向,多做思想工作,从诸多方面关心学生,引导学生正确的发展方向,让学生感受到你的对他的关系和爱护,让学生有内动力。

“指导”就是在学生刚开始学习这门学科时,教师在教学中不能只讲题、只讲道理,学生需要的是“钥匙”。

因此,要在原理和方法上解说,多在同类问题上归类,让学生能自觉走上“知识的高速公路”。

“习惯”就是教师要严以律己,无论是课堂还是课外,要有垂范作用,在课堂上要建立自己的教学风格,不能随意性太强,要建立“紧张有序的课堂”,让学生知道老师走完上步下一步要干什么,同时,要开始要求学生良好的学习习惯,每天干什么要让学生自觉形成。

初中化学教学活动中心得体会(共8篇)

初中化学教学活动中心得体会(共8篇)

初中化学教学活动中心得体会〔共8篇〕第1篇:初中化学教学心得体会初中化学教学心得体会随着教育改革的不断深入,初中化学新课程已走进学校、走入课堂。

新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。

即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。

一、从书本走向生活教育的本意是面向生活的,所谓学习,就是学会生活,学会做人,离开了生活,学习就成了无源之水,无本之木。

长期以来,传统教育观念是:学习就是读书,提高能力就是会解难题,对教师来说,“教学〞就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说,读书就是读课本,能力的提高就是学会解难题。

可以看出,传统的教育把学生固定在“书本世界〞里,把教育与人的“生活世界〞别离开来,使教育在“生活世界〞的意义失落中艰难前进,不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。

初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受,不过分强调书本知识的逻辑关系。

新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧〞和过于注重书本知识的现状,注重了科学与生活的有机整合,加强了课程内容和学生生活以及社会和科技开展的联系。

新教材注重从生活实际中引入课题,生活是课题资源,生活是最好的教育。

新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。

如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护,化学与生活等。

在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题,使学生通过化学学习,能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题,能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系,从而建立起正确的化学学习价值观。

新教材注重从学生生活经验出发。

初中化学教学心得体会8篇

初中化学教学心得体会8篇

初中化学教学心得体会8篇初中化学教学心得体会1课题研究已经进行了一段时间了,回顾本次研究之路,感觉既充实又有实效。

“在研究中发现问题,在问题中研究,在研究中成长”是我这次最大的体会。

一、注重学习,注重过程课题研究中过程,这我的感受,我努力的研究,体味到研究的酸甜苦辣。

为了了解到最新最切合实际的知识,我经常研读相关的理论书籍,我认识到;教师要客观的把握学生层次,必须深入地了解学生,研究学生,根据学生不同的个性、热点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层教学。

运用不同的方法进行教学,使各类学生各有所获,是学生的兴趣和自信心都得到提高,让学生能体会到成功的喜悦,在不断的获取成功和递进中得到轻松、预约、满足的心理体验,激发再次成功的欲望。

从而增强学习化学的兴趣和信心,切实提高化学课堂的有效性。

二、积极参与,勇于实践平时不管多忙,多累,我都要认真按时的完成我课题研究的各项人为。

尤其是针对其中的问题研究,我总是进行深入的学习与思考,力求在实践探索中找到答案。

首先深入的了解学生,了解学生的现状,分层分类的进行教学和练习的布置;其次我精心的设计教学的导入及课堂教学的各个环节,努力激发学生学习的兴趣,使其能全身心的投入课堂;再次在课堂上要对学生回答问题,对学生进行充分的肯定和表扬,常用“很好”、“真棒”、“好极了”,但对于那些很少回答问题,且回答问题出现错误的同学,对这些学生我投出期待的眼神,鼓励他们“你先坐下,我们听听别人的意见,好吗?”,真正的使学生都参与进来;最后在对待作业练习时必须进行精选,少做题,摆脱题海战术,注重练习作业与中考的联系,注重质量而并不追求数量。

我真切的感受到课题研究必须实施崽子啊的研究,来不得半点虚假。

三、乐于尝试、重在实效通过本次研究,让我感受到作为一名教师的乐趣,也调到了我参与教科研的积极性。

我积极的参加研讨活动,利用一切机会和同事们交流,进行思维的碰撞,寻求大家的帮助和支持。

同时我更认真的备课,不断严格要求自己,用心得理念和方法上好每一节课,充分的利用好教学案,努力提高化学课堂的有效性。

初三化学教学心得体会总结5篇

初三化学教学心得体会总结5篇

初三化学教学心得体会总结5篇总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌,所以在内容安排上要考虑到方方面面,全局工作不能遗漏哪个方面,单项工作不能遗漏哪个环节,否则就会影响工作总结的客观性和全面性。

接下来是关于初三化学教学心得体会总结的文章,希望能帮助到大家!初三化学教学心得体会总结1本学期按照教学计划,以及新的教学大纲,本人已经如期地完成了教学任务。

做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习,并做好补缺补漏工作。

一个学期来,我在教学方面注意了以下几个问题,现总结如下:一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的,在教学中,我既注意了概念的科学性,又注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步发展的,因此,要特别注意循循善诱,由浅入深的原则。

对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化了。

并在教学中尽可能通俗易懂,通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重点工具。

在教学中,我让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学实验。

这样有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。

为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学、实验教学,让学生多接触实物,多做这些实验,以增加感性知识。

要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。

在学生逐步掌握了一定的元素知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

初中化学教学心得体会12篇

初中化学教学心得体会12篇

初中化学教学心得体会12篇初中化学教学心得体会1我们教研组的全体老师虽然都有一定的教学经历,也都积累了一定经验,但面对高效课堂,每个人都是新手。

首先,我们认真参加各种关于高校课堂的培训,接下来,我们组的四位老师分头通读全册教材,了解教材的总体脉络和布局,这对整体把握教学是很有好处的。

对于高效课堂我们开始觉得很不习惯。

我们反复讨论是以怎样的方式才能做到教师少说,把课堂给学生。

对于导学案上的内容,若直截了当地告诉学生,就变成要我们老师去填空,这显然是一种误解。

我们认真学习其他组老师的上课方式并不断的自己创新。

于是教材上安排的问题讨论,我们都认真地组织学生讨论、交流、尽量由学生自己解决,教材上安排的实验,或由老师演示,或由学生完成,然后归纳现象、推出结论。

即使是家庭小实验也鼓励学生去尝试,然后交流.但实验受很多条件的影响,各自得到的现象和结论完全有可能不一致,那么如何去面对考试呢?我们组织学生分析原因,然后得到比较客观的(一致的)结论,而且一般要求学生能在课本上记录下来,以便复习巩固(毕竟考试是不可避免的)。

如果学生仍以接受性学习方式来学习,那么会碰到很多“不方便”。

因为与老方式比,并不是把所有的知识很现成地呈现给学生的,所以迫使学生一定要改变学习方式。

首先迫使教师要培养学生改变学习方式,变接受性学习为探究性学习。

在课堂上,老师要放手让学生自己决定探究方向,选择自己的方法,在这个过程中,教师要及时发现其“成果”,帮助学生必要的自我评价和自我调整,当学生获得初步结果时,教师应督促学生进行自我检查,自我反思,当探究遇到困难时,教师不把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提示讲解,而应作为一个鼓励者和启发者,作适当点拨,启发学生思考,真正让学生主体解决问题。

同时,在提倡学生主体学习的过程中,应加强对学生合作意识的培养,通过表达和表演,增长沟通与交流的能力,理解别人的观点或做法,善于反思自己的思想和实践,从而作出判断,这不仅能提高学生目前的学习水平,而且培养了将来走向和谐社会所不可或缺的基本生存和发展能力。

初中化学教学教研心得(3篇)

初中化学教学教研心得(3篇)

第1篇一、引言作为一名初中化学教师,我深感化学教学的重要性。

化学作为一门自然科学,不仅有助于培养学生的科学素养,还能激发他们的创新精神和实践能力。

在教学过程中,我始终坚持以学生为中心,注重培养学生的实践能力和创新精神。

以下是我对初中化学教学教研的一些心得体会。

二、注重基础知识教学1. 理论与实践相结合在化学教学中,我注重将理论知识与实践相结合。

例如,在学习“物质的组成和性质”这一章节时,我带领学生参观实验室,让他们亲自操作实验,感受化学的奇妙。

通过实验,学生能够更加深刻地理解化学知识,提高他们的实践能力。

2. 强化基础知识训练为了让学生掌握化学基础知识,我在教学中注重以下两点:(1)注重教材内容的学习,确保学生掌握每个知识点。

(2)通过习题训练,提高学生的解题能力。

我要求学生认真完成课后作业,并针对作业中的错误进行讲解和纠正。

三、培养学生的科学探究能力1. 引导学生提出问题在化学教学中,我鼓励学生提出问题,并引导他们进行思考。

例如,在学习“酸碱中和反应”时,我让学生思考:为什么酸和碱反应后会生成盐和水?通过引导学生提出问题,激发他们的求知欲,提高他们的科学探究能力。

2. 培养学生的实验操作能力为了培养学生的实验操作能力,我在教学中注重以下两点:(1)规范实验操作,确保实验安全。

(2)引导学生分析实验现象,总结实验规律。

四、注重学生个性发展1. 关注学生的兴趣和特长在化学教学中,我关注学生的兴趣和特长,尊重他们的个性发展。

例如,对于对化学感兴趣的学生,我鼓励他们参加化学竞赛;对于对实验操作感兴趣的学生,我鼓励他们参加实验室实践。

2. 培养学生的团队合作精神在化学教学中,我注重培养学生的团队合作精神。

例如,在实验课上,我让学生分组进行实验,共同完成实验任务。

通过团队合作,学生能够学会相互协作、相互帮助,提高他们的团队意识。

五、加强与其他学科的融合1. 跨学科教学在化学教学中,我注重与其他学科的融合。

初中化学教学心得体会6篇

初中化学教学心得体会6篇

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初中化学教学经验总结5篇

初中化学教学经验总结5篇

初中化学教学经验总结5篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,为此要我们写一份总结。

接下来给大家带来初中化学教学经验总结,希望能给您大家带来帮助。

初中化学教学经验总结1这一年来也是我在教学领域履行教师职责,勉力耕耘、不断进取的一年。

回顾自己亦年的教学历程。

本人能按照教学计划,顺利地完成了教学任务。

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

它不仅能为学生升入高中学习奠定基础,也能为学生解决处理一些生活实际小问题。

在本学期中,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下:1、一学年教学工作回顾:1)、建立和谐的师生关系,激发兴趣,让学生喜欢你和你的学科学生刚接触化学时,对化学都很有兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。

但当发现学化学需要记忆的知识琐碎,尤其学到微观概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为洪水猛兽,认为化学是一门难学的学科,对化学逐渐失去兴趣。

这时就需要教师做好引路作用。

引路就是要在大方向多给学生指明方向,多做鼓励工作,从诸多方面关心学生,引导学生正确的发展方向,让学生感受到你的对他的关系和爱护,让学生有内动力。

2)、备课方面精讲精练,努力提高课堂效率认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用什么样的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的规划,认真写好每一句要讲的话。

每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备。

备课时精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注意巧记的一些方法。

教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。

例如:实验室用高锰酸钾制氧气,操作步骤简记为7个字,查装(茶庄)定点收离熄(利息)。

九年级化学教师教学经验总结5篇

九年级化学教师教学经验总结5篇

九年级化学教师教学体会总结5篇总结是事后对某一阶段的学习或工作情形作加以回想检查并分析评判的书面材料,它可以提升我们发觉问题的能力,不如立刻行动起来写一份总结吧。

接下来给大家带来九年级化学教师教学体会总结,期望能给您大家带来帮助。

九年级化学教师教学体会总结1化学教学是研究化学教学规律的一门学科。

它的研究对象是化学知识系统和化学教学进程中教与学的联系、相互作用及其统一。

它的中心任务是使学生掌控知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。

一、上学期工作回想:初中化学是启蒙教育,它有许多化学的专用语言,比较枯燥,弄不好学生有当作第二外语,因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。

通过一个个实验,既让学生们对化学充满好奇心,又让学生有所摸索;通过一个个身边的化学现象,让学生感到化学知识是那样的丰富多彩,保持连续的学习热情,几年的视察我们发觉有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学,由于能够对化学的学习产生浓厚的爱好和渴求,其化学成绩可以到达中上。

作为初三新增的中考学科,我们没有很长的复习时间,在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须建立必要的学习规范,以后学习起来就比较顺利。

同时梳理化学知识,运用化学知识说明社会实际的情形,如:战事、医疗、经济、环保等方面的信息。

挑选典型例题进行讲授、一题多变或多题一解,使学生善于从不同的角度与方向去分析摸索问题,以提高自己分析思维和解答问题的能力,同时传授给学生一些应试技能。

二、几点反思和教学进程中存在的问题:1、初三化学特点始于初三,经过不到一年的时间就要迎接中考,教学的任务非常紧,在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门,且基本在三月底,复习时间较短。

因此存在赶课现象,都想尽早结束新课进入复习。

为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必定造成学生对知识的“消化不良”,乃至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。

2、元素化合物教学中,由于时间短、内容多、综合性强,部分学生不能适应,没有形成知识的网络,教学手段上和教学效率上还有待提高。

初中化学教研实践心得(3篇)

初中化学教研实践心得(3篇)

第1篇作为一名初中化学教师,我深知化学学科的重要性。

化学知识不仅能够帮助学生了解世界,培养他们的科学素养,还能够激发他们对科学的兴趣和热爱。

在过去的教研实践中,我积累了一些宝贵的经验和心得,以下是我对初中化学教研实践的几点体会。

一、明确教学目标,关注学生需求在教学过程中,首先要明确教学目标,这是实现教学效果的关键。

化学教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。

在制定教学目标时,要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好,关注学生的需求。

1. 知识目标:要求学生掌握化学基本概念、原理和实验技能,能够运用所学知识解释和解决实际问题。

2. 能力目标:培养学生观察、分析、推理、实验等科学思维能力,提高学生的动手操作能力和创新意识。

3. 情感目标:激发学生对化学的兴趣,培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、优化教学方法,提高教学效果教学方法是影响教学效果的重要因素。

在初中化学教学中,要注重以下几种教学方法的运用:1. 启发式教学:通过提问、讨论、探究等方式,引导学生主动思考,培养他们的自主学习能力。

2. 实验教学:利用实验,让学生亲身体验化学现象,提高他们的实验操作能力和观察能力。

3. 案例教学:结合实际生活,选取具有代表性的案例,让学生在实践中学习化学知识。

4. 多媒体教学:运用多媒体技术,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

三、注重课堂互动,营造良好氛围课堂互动是提高教学效果的重要途径。

在教学中,要注重以下几点:1. 鼓励学生积极参与课堂讨论,发表自己的观点。

2. 设置问题,引导学生深入思考,培养他们的思维能力。

3. 创设情境,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。

4. 关注学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能在课堂上有所收获。

四、加强学科素养,培养创新人才化学学科素养是学生综合素质的重要组成部分。

在教学中,要注重以下几方面的培养:1. 培养学生的科学精神:引导学生树立正确的科学观念,勇于探索、敢于质疑。

初中化学教学心得体会(精选5篇)

初中化学教学心得体会(精选5篇)

初中化学教学心得体会(精选5篇)初中化学教学心得体会1 化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发以及环境保护等方面有着密切的关系,它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。

下面就自己在多年工作实践中的一些做法,谈点滴体会。

一、激发兴趣,引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。

兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。

兴趣的培养在于诱导。

教师在教学过程中应因势利导,引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。

有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动自觉地学。

学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。

但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科,有可能会使原有的兴趣消失。

如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?为此我们及时对学生进行了化学史教育,讲化学的发展和形成,结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事,如道尔顿提出近代原子学说,居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖,谈闻名世界的中国古代的发明如造纸术、火药等,论化学与现代化建设和生活的密切关系。

使学生清楚地认识到:化学用语是国际通用的语言,是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。

初中化学教师工作总结优秀6篇

初中化学教师工作总结优秀6篇

初中化学教师工作总结优秀6篇初中化学教学工作总结篇一本学期,我担任了xx年级三个班的化学教学,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。

首先积极参加集体备课,虚心向有经验的老师学习、请教。

在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

认真学习新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的教育教学活动,并积极与其他教师交流、讨论在教学中应该注意什么,不应该怎样教,把新课程的理念渗透到教学中,教学注重点突出,明确,能够顺利地完成教学任务。

其次认真备课,钻研教材,努力上好每一节课,能够准备好自己上课的一节课,上课时注重与学生的互动,注重学生实践能力的培养,突出课堂的重点,特别注重学生学习习惯的培养,以及思维能力的形成等。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。

注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

保证每一节课的质量。

再次,认真及时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。

对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

最后,做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。

对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。

初中化学老师的教学经验分享

初中化学老师的教学经验分享

初中化学老师的教学经验分享教学是一项艰巨而重要的工作,对于初中化学老师来说更是如此。

通过多年的教学实践和总结,我积累了一些宝贵的教学经验,现在与大家分享。

一、培养学生的兴趣在教学过程中,培养学生的兴趣是非常重要的。

兴趣是学习的最好的动力,如果学生对化学没有兴趣,他们就很难主动积极地参与学习。

为了激发学生的兴趣,我通常采用以下几种方法:1. 创设情境:在教授新知识之前,我喜欢给学生讲一些有趣的化学实例或故事,引起学生的好奇心和探索欲望,从而主动去学习。

2. 实验教学:化学是一门实验科学,通过让学生亲自动手进行实验,能够使他们更好地理解和掌握化学原理和概念。

我会精心设计一些简单但趣味性较强的实验,在实验过程中引导学生思考和发现,提高他们对实验的兴趣和参与度。

3. 应用导向:我会将所学的化学知识与生活、实际问题相结合,以实际应用为导向,让学生知道化学知识在我们日常生活中的作用和意义,激发他们学习的兴趣和动力。

二、巩固和拓展学生的基础知识化学是一门基础学科,后续学习的成功与否很大程度上取决于学生的基础知识是否扎实。

因此,在教学过程中,我注重巩固和拓展学生的基础知识。

1. 温故知新:每节课开始前,我会花几分钟时间让学生回顾前面所学的知识点,以强化记忆,巩固基础。

2. 多形式的练习:通过课堂练习、习题讲解和作业等多种形式的练习,培养学生的解题能力、分析思维和应用能力。

同时,我也鼓励学生利用课余时间多做题,提高自己的学习效果。

3. 拓展学生的知识面:在教学过程中,我会适时引入一些拓展性的内容,开拓学生的视野,提高他们对化学科学的认识和兴趣。

三、注重培养学生的实践能力化学是实验科学,实践能力的培养对学生的综合素质提高和未来的发展至关重要。

在教学中,我注重培养学生的实践能力,具体做法如下:1. 提供平台:组织学生参加化学实验课程,提供实验平台和条件,让他们亲自动手进行实验,培养实践能力。

2. 强调实践操作技能:在实验过程中,我会不断强调安全操作要求,培养学生的实验技能和操作能力。

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初中化学教学经验和体会
发表时间:2014-06-16T15:33:41.763Z 来源:《科教新时代》2014年6月总第240期作者:罗向阳
[导读] 每个学生都想学好任何一门功课,成为优秀学生。

但是在不知不觉中,你就有可能感到功课太多而学不过来,以致你不大喜欢的那一科就成了差科,也许那一科就是化学。

贵州省罗甸县沫阳中学罗向阳
【摘要】每个学生都想学好任何一门功课,成为优秀学生。

但是在不知不觉中,你就有可能感到功课太多而学不过来,以致你不大喜欢的那一科就成了差科,也许那一科就是化学。

【关键词】初中化学;教学经验;教学体会
【中图分类号】G728.8 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587(2014)06-0043-01
每个学生都想学好任何一门功课,成为优秀学生。

但是在不知不觉中,你就有可能感到功课太多而学不过来,以致你不大喜欢的那一科就成了差科,也许那一科就是化学。

其实,不是化学太难,而是你的学习方法出现了问题。

我认为只要方法得当,你完全可以很快提高你的化学成绩。

一、求助化学老师
要想进步,必须弄清楚导致化学成绩差的根本原因是什么。

是常用的公式、概念没记住,还是基本解题方法不能熟练应用,或者是以前的一些重点知识没有理解透彻等等。

像摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应,以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等,是高中阶段出题的核心内容,有一个地方弄不清楚,就有可能造成学习上的困难,有几个弄不清楚,就可能听不懂化学课。

找准之后,赶紧把关键的知识补上,补的时候要想办法让你现在的化学老师“一对一”地进行辅导,手把手地教会你“补”的方法。

同时要特别注意处理好看书与做题的关系。

看书与做题的精力分配可以是4比6甚至3比7。

所谓“看书”是指一字一句地阅读课本内容,画出自己认为是重点的内容。

有任何不理解的地方,经过短时间的思考后要马上去问老师,认真听老师的分析,纠正自己理解上的偏差。

做到这一点,你就会发现,甚至顿悟:“原来是这样啊!”那些平时困绕你的许多问题,答案原来就在课本上!你甚至会为此而感到悔恨:“我怎么连课本都没有仔细地看过一遍!”至此,你才明白,原来你并不笨,只是当时没有看书而已。

二、上课要集中精神
统计结果显示:90%以上的“差生”是上课走神造成的。

“走神”的表现多种多样,有看窗外的,有打量同学,观察老师的,有打瞌睡的,有看课外书的,有说闲话的,有想其他问题或其他事情的……特别是打瞌睡,简直可以说是“严重的听课事故”,是退步的导火线,是学习进入“恶性循环”的开始。

只要你走神,你就跟不上老师的思路,没法抢答,没法知道老师下一步的讲解内容。

只能成为被动的听讲者,无法成为课堂教学中的主动参与者。

因此,只有杜绝上课走神,你才能进步,才能提高化学成绩,做一个快乐而轻松的学生。

第一步,即:保持旺盛的精力,杜绝“打瞌睡”。

第二步,一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。

所谓“三闲”是指:闲话、闲事、闲思。

这是做学生的最大敌人。

能控制住“三闲”的人,才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。

三、争取在课堂上多表现自己,把自己的理解讲给老师听
现在的教学模式主要是“集体授课”。

其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。

这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。

面对四五十人,甚至七八十人,教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。

成绩差的同学往往还没有听明白,老师就往下讲了。

课堂上讲的内容,有很多时候又是环环相扣的,前面的没有完全理解,就有可能导致下面的更加难以理解,最终导致听课失败,如果课后又没有进行及时的补救,逐渐就会跟不上趟,听不懂课了。

在很多情况下,老师不一定知道学生哪里不懂,下面该着重讲解哪一部分,是否该“再讲一遍”,这时,老师会进行提问、设问,要求学生举手回答或集体回答。

在这种情况下,你一定要积极地表现自己,把自己的理解大声说出来,让老师听到,尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。

如果你时刻在准备着进行抢答,你的注意力,一定会很集中,听课的效率也一定会很高,学习就会逐渐变得轻松、有趣了。

四、记住化学方程式,你会马上感到化学容易多了
化学方程式是每一次考试的重中之重。

你可以去分析你所经历的所有考试,你会发现,在你不会做的题目中,有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。

特别是化学的计算题,更是与化学方程式息息相关。

因此可以断言:只会写化学方程式,可能得不到高分,但是不能准确书写方程式,肯定不会及格。

在某中意义上可以说:差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。

五、准备一个笔记本,把问到的知识记下来
我们的很多同学遇到不会的题目有时也去问老师,也耐心地听老师讲,也听懂了。

但是仅仅满足于听懂了,没有把听懂了的知识再写出来,内化为自己的知识,就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。

几天后考试时又遇到了这样的题,下笔写的时候,才发现写不完整,有那么一点还没有理解,重蹈了“一错再错”的覆辙。

若是当时问过之后,马上把它完整地写下来,在写的过程中,发现问题马上“打破沙锅问到底”,就不会出现后悔莫及的事情了。

以上是我在教学过程中的一点经验和体会,每一处都在教学中实践过。

结果证明只要改变学习习惯,掌握最有效的学习方法,每一个学生都能学好。

作为老师,有责任去帮助“差生”改善学习方法,尽快提高学习成绩。

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