第六课时——20以内的进位加法例题六
20以内的进位加法专项练习题附参考答案(基础题)
20以内的进位加法专项练习题一.选择题(共6题，共12分)1.下面的算式正确的是( )。
A.4＋5=9B.9－5=4C.9－4=5D.9＋5=142.不计算，得数大的算式是（）A. 4＋6B. 4+33.看图列式计算，正确的是（）。
A.8＋3=11(只)B.8－3=5(只)C.8－5=3(只)D.3＋8=11(只)4.一盒乒乓球有6个，两盒同样的乒乓球有多少个？正确的列式计算是（）A.6＋6=12(个)B.6＋2=8(个)C.12－6=6(个)D.6－2=4(个)5.我的前面和后面都有6人，那么这一队一共有（）人。
A.12B.13C.146.下面哪个算式的结果大于15？（）A.10＋5B.15－5C.7＋9二.判断题(共6题，共12分)1.排队做操时，小文的左边和右边都站有7人，这一队有14人。
（）2.6＋□＝11，□里填5。
（）3.一共有16只鸭 ( )4.7＋6＝13算式中，7和6是加数，和是13。
（）5.下图是否正确？（）6.17前面的第一个数是18。
（）三.填空题(共6题，共22分)1.在横线上填上“＞”、“＜”或“=”9＋3________12 8＋3________122.与8相邻的两个数是（）和（），它们的和是（）。
3.3个一和1个十是( )，7个一和8个一合起来是( )。
4.在方框里填上合适的数(从下到上，从左到右填写)。
5.在括号内填上＞、＝或＜。
16＋2（）14 15＋3（）186.在下面○里填上“＞”、“＜”或“=”9+2○87+6○5+85+2+7○1013○7+810+9○10+716○9+77+7○5+310+8○0+9 9-2○2+5四.计算题(共3题，共32分)1.直接写得数。
15－5＝7＋9＝5＋8＝9＋4＝7＋7＝ 13＋2＝6＋4＝5＋7＝10－3＝16－5＝9＋8＝11＋5＝2＋8＋5＝ 5＋7－2＝ 14－4－4＝10－6＋5＝2.看图列式计算。
________ ________ ________ = ________3.计算：8+7= 8-6= 6+10= 9+4= 7+5= 8+5=2+8= 9+6= 7-3= 9+9= 4+8= 10+5=10-6= 9-7= 5+8= 9-4= 11-10= 4+5=7-7= 6+9= 9+3= 14-4= 9+8= 2+8=五.解答题(共5题，共25分)1.小蜜蜂一共要采多少朵花的蜜？□○□＝□（朵）2.原来有7个小朋友在堆雪人，又来了8个，现在一共有多少个人？3.两只小兔子拔萝卜。
人教版一年级数学上册教案第8单元20以内进位加法第6课时5、4、3、2加几
一年级上册教课设计第8单元20之内的进位加法第6课时加几【教课内容】：教材P95及练习二十二【教课目的】：1.使学生掌握加几能够用互换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2.培育学生用加几技术学习加几的计算,进而提升学生学习知识的迁徙能力和计算能力。
3.培育学生优秀的书写习惯和仔细负责的态度。
【教课要点】：使学生掌握加几能够用互换加数的方法和想大数加小数进行计算。
【教课难点】：培育学生用加几技术学习加几的计算,进而提升学生学习知识的迁徙能力和计算能力。
【教具.学具准备】：口算卡片【教课过程】：一.复习导入1.口算。
9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝2.8十9＝?让学生口算并说思虑过程。
师：同学们用了不一样方法进行计算。
这节课,我们持续用这些方法学习加几的20之内的进位加法。
(板书：加几)二.合作学习,研究新知1.出示5十7＝,同桌合作学习。
问：5十7等于多少?如何计算呢?①学生独立试做5十7。
②同桌沟通并商讨多种计算方法。
③学生报告各样算法,教师板书。
④师：同学们在计算时喜爱哪一种方法并能计算正确,就选择哪一种方法。
2.小组合作,研究5十十十9。
①学生剖析每道题的算法,把得数写在书上。
②报告不一样的算法,师板书。
③议论：在20之内进位加法中除了例题中写出的 ,5加几.4加几.3加几.2加几以外还有哪些?师提示1：20之内是指得数从11到20。
师提示2：进位加是指个位满十,向十位进一。
学生抢答报告得数。
3.看书怀疑。
4.做一做。
（P95）①看图列式。
（第1题）学生看图,说图意,列式计算。
②第2题和第3题。
学生自己做题,察看上下两道题有什么规律。
经过察看 ,发现加数调动了地点,和不变。
5.小结。
这节课同学们运用了好多方法来计算加几,有凑十法.还有调动加数地点,想大数加小数,只需计算正确,不论用哪一种方法都能够。
三.练习1.先说得数,再说算式。
小学一年级数学《20以内的进位加法》同步练习题及参考答案(完整版)
小学一年级数学《20以内的进位加法》同步练习题一.选择题(共6题, 共12分)1.下面的算式正确的是（）。
A.2＋7＝9B.3－2＝1C.9＋7＝16D.5－2＝32.在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
6＋8（）12A.＞B.＜C.＝3.小红家住在一座高楼上, 她上面有7层, 下面有8层, 小红家的楼房一共（）层。
A.15B.16C.144.放学回家时的队伍中, 从前往后数, 小林排第9个, 从后往前数, 小林排第4个, 这支队伍一共有（）个人。
A.13B.12C.115.小兰给8张邮票给小明, 两人的邮票就同样多, 小兰原来比小明多（）张邮票。
A........B........C.166.一盒乒乓球有6个, 两盒同样的乒乓球有多少个？正确的列式计算是（）。
A.6＋6=12(个)B.6＋2=8(个)C.12－6=6(个) D.6－2=4(个)二.判断题(共6题, 共12分)1.一共有12只。
（）2.“5＋6＝”是能组成10的算式之一。
（）3.9＋3=12, 所以12－9=3。
（）4.8＋9和9＋8结果相等。
（）5.8＋□＜14, □里可以填5。
（）6.与8相邻的两个数之差为2。
（）三.填空题(共9题, 共57分)1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”6＋10○15 9○13 16－6○1510○3＋7 11＋2○2＋11 17－5○12＋5 2.在○里填上“＞, ＜”或“＝”。
5+9○149○18-10 7+8○1610-8○712○3+8 9+6○153.在( )里填数。
( )+7=11 4+7=( ) 7+7=( )+47+( )=13 9+( )=17 8+9=( )+75+( )=14 5+8=( ) 10-8=9-( )( )+9=16 8+9=( ) ( )+6=4+74.在里○填上“＞”、“＜”或“＝”。
9+8○169+3○126+5○117-7○149○18-10 16○9+65.按从左到右的顺序填写。
【课时练】八 20以内的进位加法第六课时 整理和复习-一年级上册数学一课一练 人教版(含答案)
第八单元 20以内的进位加法第六课时整理和复习本课导学知识点：进一步学习11——20加减法的计算20以内的加减法。
5+8= 6+5=7+6= 9+4=特别提醒：在熟练掌握“凑十”法，并灵活运用。
在计算的时候，一定要看清楚是加法算式，还是减法算式。
【快乐训练营】一、想一想，填一填。
1.一个加数是6，另一个加数是3，和是（）。
2.被减数是16，减数是6，差是（）。
3.15前面一个数是（），后面一个数是（）。
4.20里面有（）个十。
17里面有（）个十和（）个一。
5.一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（）。
二、圈一圈，算一算。
6 + = 9 + =三、在里填上合适的数。
四、连一连。
五、算一算。
9+5= 3+10=8+9= 3+8=7+7＝ 6+5=7+4＝ 9+1＝9+5= 5+8=7+4= 2+9=7+5= 9+3=8+5= 4+9=9+4= 7+5=【知识加油站】六、在○里填上“>”、“<”或“=”。
8+5 ○14 7+6○1310-2○12 9+3○3+99-4○4 6+4○914○5+8 10○12-2七、在（ ）里填上合适的数。
9+( )=13 ( )+8=157+( )=14 6+ ( )=125+( )=11 4+( )=122+( )=11 ( )+3=11（ ）+（ ）=13（ ）+（ ）=15八、请你算一算，商店里每种东西原有多少？九、解决问题。
1.现在有几只？2.我摘了6颗葡萄。
我摘了8颗葡萄。
他们一共摘了多少颗葡萄？3.我们合唱小组有8人。
一共有多少人？我们乐队有6人。
4.我们女同学有6人。
我们男同学有7人。
【我来纠错】参考答案第八单元 20以内的进位加法第六课时整理和复习一、1.9 2.10 3.14 16 4.2 1 7 5.12二、9＋4＝13 6＋7＝13三、3 2 12 1 5 15 5 3 15四、五、14 13 17 11 14 11 11 10 10 13 13 11 12 12 13 13 1312六、＜＝＜＝＞＞＞＝七、4 7 7 6 6 8 9 8 10＋3＝13 6＋9＝15（答案不唯一）八、15 13 11九、1.9＋3＝122.6＋8＝143.8＋6＝144.6＋7＝13。
进位加法20以内
进位加法20以内一、教材中“用数学”编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。
二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、并使学生初步学会用乘法和加法化解直观的问题。
3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。
2、逐步抽象化，使得学生通过思索口算出来得数。
3、解答有图有文字的应用题的方法。
四、教学手段的应用领域：1、充分利用主题图。
2、使学生动手挂小棒、。
3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。
2、观察法、实物操作法。
六、教学思路：9提几本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。
教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是“用数学”。
这部分内容可以用3课时展开教学。
可以精心安排2课时教学9提几的内容，并在课堂上展开稳固练的混合练。
顺利完成练十七中的习题，可以精心安排1课时教学“用数学”的内容，并在课堂上展开9加几和10以内加减法的练顺利完成练十八中的习题。
教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生“入场”。
教学例题时，必须使学生自己挂一挂，并使学生在操作方式中体验兎十法的过程，从而认知位次乘法的算理，掌控计算方法。
例如排序9加速度时，先使学生在左边摆九根红色小棒，在右边挂3根绿色小棒，然后可以鼓舞学生想要：怎样把组合成10？可以多挂几次，边挂边就，并使学生头脑中构成兎十的表象，可以增进学生对兎十法的认知，协助学生更好地掌控兎十法。
8、7、6加几这部分内容可以用4课时进行教学。
可以安排2课时教学8、7、6加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。
可以安排2课时教学“用数学”的内容，阈在课堂上练习所学20以内的进位加法和10以内的加、减法式题，完成练习二十中的习题。
人教版一年级数学上册8 20以内的进位加法第6课时 解决问题(2) 教学设计
第6课时解决问题(2)◎教学笔记▶教学内容教科书P98 例6，完成教科书P98“做一做”和P100“练习二十三”第5~8题及“思考题”。
▶教学目标1.体会“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
2.经历解决问题的过程，体会画图策略的重要性，初步培养学生的观察能力、解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，逐步养成与他人合作的良好习惯。
▶教学重点借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。
▶教学难点理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
▶教学准备课件、装有5块糖的不透明盒子、小棒。
▶教学过程一、创设情境，引入新课师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗？(出示一个不透明的盒子)开动你的脑筋，如果回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。
下面老师要请同学们在这个魔盒里抓礼物。
【学情预设】如果学生抓出2块糖，教师告诉学生盒子里还剩3块糖。
(根据学生抓的数量来告知还剩的数量)师：你知道盒子里原来有多少块糖吗？你是怎么知道的？【学情预设】有的学生是数出来的，教师引导学生表达自己数的过程；有的学生是算出来的，教师指导学生表达自己算的过程，重点描述清楚2块、3块和5块各表示什么意义。
师小结：要求原来有多少块糖，就要把拿走的糖和剩下的糖两部分合起来。
教师将拿走的糖和剩下的糖放到一起，并将糖发给积极发言的学生。
师：生活中类似的问题有很多，今天我们继续来学习解决问题。
［板书课题：解决问题(2)］【设计意图】创设问题情境，唤起学生已有经验，为探究新知打好基础。
◎教学笔记二、自主探究，寻找解题策略1.理解题意。
课件出示教科书P98例6情境图一部分。
师：领走了7个哨子，请你猜一猜，原来可能有多少个哨子？【学情预设】学生结合图示可能会说出：如果桌子上的哨子拿完了，那么原来是7个；如果桌子上的哨子还有剩余的，那么原来的可能是8个、9个、10个……(教师追问：哨子的个数有没有可能少于7个？学生回答：不可能少于7个，至少是7个。
20进位加法和退位减法题
20进位加法和退位减法题
当我们谈到20进位加法时，我们实际上是在使用20作为基数
进行加法运算。
在20进位系统中，我们有数字0到19，当两个数
字相加的结果超过19时，我们需要进行进位操作。
例如，如果我们
要计算13加7，在20进位系统中，13加7等于30，但是30在20
进位系统中表示为10，因此我们需要将3进位到下一位，最终的结
果是10。
现在让我们来看看一个20进位加法的例子：
14 + 8。
首先，我们将4加8，得到12。
在20进位系统中，12表示为2，然后我们将1进位到下一位。
因此，14加8等于22，在20进位系
统中表示为2。
接下来是20进位退位减法。
在20进位系统中进行减法时，如
果被减数小于减数，我们需要从高位借位。
例如，如果我们要计算
8减13，在20进位系统中，8小于13，因此我们需要从高位借位，
最终的结果是15。
现在让我们来看一个20进位退位减法的例子：
17 9。
首先，我们将7减9，由于7小于9，我们需要从高位借位，得到17-9等于8。
希望这些例子能帮助您更好地理解20进位加法和退位减法。
20以内进位加法100题(精心整理6套,可打印A4)17
20以内的进位加法专项练习（一）姓名班别分数时间一、直接写得数。
8＋5= 6＋4= 3＋7= 9＋6=9＋1= 4＋9= 7＋4= 1＋9=7＋4= 6＋8= 8＋7= 4＋8=8＋6= 4＋7= 8＋3= 8＋4=3＋7= 3＋8= 5＋6= 6＋7=7＋7= 5＋8= 4＋9= 9＋3=9＋5= 7＋7= 5＋6= 9＋2=7＋7= 6＋7= 3＋7= 9＋6=9＋1= 4＋9= 7＋4= 7＋4=9＋7= 9＋2= 7＋7= 6＋5=9＋3= 9＋6= 7＋4= 6＋5=7＋9= 4＋7= 3＋9= 7＋3=5＋9= 8＋2= 8＋6= 4＋6=3＋9= 7＋6= 6＋7= 6＋4=7＋9= 7＋6= 3＋7= 9＋6=9＋1= 4＋9= 7＋4= 6＋9=4＋9= 8＋4= 6＋4= 3＋9=6＋6= 3＋7= 8＋5= 6＋6=8＋7= 8＋9= 2＋9= 9＋3=5＋7= 4＋7= 8＋3= 5＋5=6＋9= 8＋9= 8＋7= 8＋5=9＋6= 9＋1= 4＋9= 7＋4=5＋7= 7＋6= 7＋5= 6＋7=5＋5= 5＋9= 9＋9= 9＋8=6＋8= 8＋6= 9＋2= 9＋6=9＋5= 9＋4= 8＋4= 9＋6=7＋8= 9＋8= 3＋8= 2＋8=7＋3= 9＋6= 9＋1= 4＋9=7＋4= 7＋8= 8＋3= 8＋9=5＋6= 5＋8= 8＋5= 4＋6=2＋8= 8＋8= 4＋9= 9＋9=二、解决问题1. 小明的妈妈买了7块肥皂，又买了6块沐浴露，总共买了多少块清洁用品？2. 小丽买了9块巧克力，她吃了3块后将剩余的巧克力平均分给了4个朋友，每个朋友得到多少块巧克力？20以内的进位加法专项练习（二）姓名班别分数时间一、直接写得数。
9＋7= 1＋9= 9＋1= 7＋4=9＋1= 6＋6= 5＋7= 6＋5=7＋9= 1＋9= 9＋2= 2＋8=7＋5= 1＋9= 8＋6= 4＋9=2＋9= 5＋5= 7＋6= 7＋8=5＋9= 2＋9= 5＋6= 9＋8=9＋4= 6＋4= 7＋5= 8＋2=5＋8= 9＋6= 6＋8= 9＋9=7＋8= 9＋4= 7＋4= 4＋7=3＋9= 6＋9= 7＋5= 6＋5=3＋8= 9＋6= 7＋3= 4＋7=6＋7= 5＋9= 9＋3= 8＋8=9＋2= 6＋6= 4＋9= 4＋7=5＋8= 4＋8= 6＋4= 8＋8=8＋5= 5＋7= 6＋5= 8＋5=2＋8= 3＋7= 4＋6= 1＋9=7＋4= 6＋4= 7＋9= 1＋9=7＋6= 7＋4= 9＋5= 7＋3=8＋7= 6＋6= 5＋5= 9＋3=5＋6= 4＋6= 3＋8= 8＋9=9＋2= 9＋4= 7＋7= 7＋9=9＋9= 8＋9= 8＋2= 5＋7=5＋6= 3＋9= 2＋9= 9＋8=9＋9= 4＋8= 3＋7= 9＋7=7＋3= 8＋4= 9＋5= 9＋6=7＋6= 4＋8= 9＋3= 3＋9=9＋1= 9＋7= 4＋9= 8＋4=7＋8= 8＋9= 9＋1= 9＋7=6＋7= 2＋8= 4＋6= 9＋6=7＋4= 6＋7= 5＋8= 4＋9=9＋5= 5＋5= 4＋6= 9＋6=二、解决问题1. 小明的妈妈买了7块肥皂，又买了6块沐浴露，总共买了多少块清洁用品？2. 小丽买了9块巧克力，她吃了3块后将剩余的巧克力平均分给了4个朋友，每个朋友得到多少块巧克力？。
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三、课堂练习，巩固提升
知识掌握牢
奖 一 分
固的孩子 1. 从图中你知道了什么？
2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 一共有多少人？
4. 为什么要用加法计算？
7
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＋
6
＝ 13 （人）
三、课堂练习，巩固提升
1. 从图中你知道了什么？
知识掌握牢 奖 一 分
（二）自主探究，暴露资源。
二、学习新知，明晰思路
（三）集体交流，明晰思路。
谁来说一说你是怎样解答的。
知识掌握牢
奖 一 分 固的孩子
7＋5＝12（个）
问题：1. 这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？
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3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？
2.“同样多”是什么意思？ 3. 要求的问题是什么？
4. 你想怎样解答？
5. 为什么要用加法计算？
一共剪了多少个窗花？
固的孩子
8
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＋
8
＝ 16 （个）
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四、布置作业
作业：第100页练习二十三，第7题、第8题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
三、课堂练习，巩固提升
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？ 原来有多少个鸡蛋？
8
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＋
6
＝ 14 （个）
2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面： /thread-82341-1-1.html
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3. 都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？ 你能完整地说说这幅图的意思吗？ 6.
二、学习目标 1′
1、用学习过得知识解决“已知用的部分和 剩下的部分，求原来的”实际问题。
2、利用20以内的进位加法解决实际问题。
二、学习新知，明晰思路
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20以内的进位加法
解决问题（例6）
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一、复习铺垫，导入新知
看图解决问题
知识掌握牢
奖 一 分 固的孩子
一共有多少只兔子？ 问题： 4. 1. 要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？ 从图中你都知道了什么？ 2. 这个算式是什么意思？这个呢？ 要求的问题是什么？ 5.
（一）出示图片，收集信息。知识掌握牢奖 Fra bibliotek 分 固的孩子
原来有多少个 ？
问题： 1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？
2. 要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？ 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ 4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
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