冀教版英语5上lesson18教案
(冀教版)五年级英语上册 《Leesson 18 May I go to Beijing》教学设计设
冀教版五年级英语上册 Lesson 18 May I go to Beijing 教学设计一、教学目标1.熟悉并掌握本课生词和句型；2.能用所学句型表达请求和许可的意思；3.能听懂简单的问答句，并能根据情境回答简单问题；4.能用简单的语言介绍北京的一些名胜古迹。
二、教学重点1.本课生词和句型的掌握；2.请求和许可的表达。
三、教学难点1.请求和许可的表达；2.听懂简单的问答句。
四、教学准备PPT、印有本课生词和句型的卡片、图片资料、手工制作的问答卡片。
五、教学过程1. 导入（5 分钟）1.教师向学生描述一下自己想去北京旅游的心情，引出本节课的主题；2.教师播放视屏《北京之旅》，让学生了解一下北京的文化和名胜古迹；3.教师展示“请问去北京要干什么？”的图片，鼓励学生用所学知识回答问题。
2. 学习新词汇（10 分钟）教师利用 PPT 展示本课生词，让学生有个初步的了解，并在课堂上复述单词。
3. 学习句型表达（15 分钟）教师利用卡片教学的方式，给学生介绍本课的句型表达：“May I go to Beijing?”、“Yes, you may.”、“No, you may not.”教师演示教学，让学生学会表达请求和许可的方式。
4. 听力练习（15 分钟）1.教师通过播放学生需要互相询问的问题，让学生进行角色扮演，练习用基本的语言交流；2.教师利用题目卡片，给学生发放填空卡片，让学生听录音并填写中文意思；3.教师播放《北京之旅》的片段，让学生跟读并尝试理解。
5. 确认学习（10 分钟）1.教师将学生分成两组，通过问答形式确认学习成效；2.让学生用所学知识，写一封邮件，介绍自己的北京之旅。
6. 作业布置（5 分钟）1.让学生课后复习本课生词、句型，口头语练习；2.让学生完成课后作业，写一篇作文描述自己的北京之旅。
六、板书设计May I go to Beijing?Yes, you may.No, you may not.七、教学反思本课教学中，通过多种教学方式，让学生了解北京的文化和名胜古迹，学会用基本的语言交流表达请求和许可的方式。
小学英语五年级上册 Lesson 18 Billy Bee 教案 冀教版三起
小学英语五年级上册 Lesson 18 Billy Bee 教案冀教版三起一、教学目标1.能够听、说、读、写单词bee, honey, sweet, flower, tree。
2.能够理解和使用句型What a sweet honey！This honey is from flowers.3.能够通过学习了解蜜蜂采蜜的过程，增强对蜜蜂的认识和保护意识。
4.学生能够通过学习了解一些基本的食品原料。
二、教学重点1.学生能够理解和使用句型What a sweet honey！This honey is from flowers.2.学生能够通过学习了解蜜蜂采蜜的过程，增强对蜜蜂的认识和保护意识。
三、教学难点1.学生能够通过学习了解一些基本的食品原料。
2.学生能够听、说、读、写单词bee, honey, sweet, flower, tree。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生看一张图片，图片上有蜜蜂和蜂蜜，让学生猜测图片内容。
2. 学习（15分钟）1.教师播放语音，让学生模仿学习单词bee和honey。
2.教师播放关于蜜蜂采蜜的视频，让学生观看。
3.教师介绍蜜蜂采蜜的过程，让学生理解。
4.教师播放关于蜂蜜的视频，让学生观看。
5.教师介绍蜂蜜的来源和制作方法，让学生了解。
6.教师播放与蜜蜂有关的英文动画片，让学生欣赏。
3. 讨论（10分钟）教师通过一些问题引导学生思考，让学生发表自己的看法。
1. 蜜蜂为什么要采蜜？ 2. 蜂蜜是怎样制成的？ 3. 蜂蜜有哪些营养成分？ 4. 蜂蜜的颜色和口感有哪些不同？4. 操练（20分钟）1.教师模仿说出句型What a sweet honey！This honey is from flowers.让学生跟读。
2.教师讲解单词sweet, flower, tree，并让学生进行模仿。
3.教师组织学生小组活动，要求每个小组为班级准备一道关于使用honey、sweet等单词的小吃，展示时同时介绍英文名称。
冀教版五年级英语上册配套教案：unit3_lesson_18【精品】
内容
冀教版五年级上册
Lesson 18 Billy Bee
教学
目的
知识和技能目标：
1.能听懂理解故事。
2.能简单地复述故事。
情感态度目标：
使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论激发学生的学习兴趣与合作意愿。
学习策略目标：
通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及锻炼互助学习模式。
S Yes, you may./No, you may not.
2.New concepts
T Today, The queen bee is sic. What should she do ?
Listen and follow the tape. Then answer questions.
a.Where is the special honey ?
b.Who can help the queen ?
c.May they go there by train ? Why ?
d.Do they save the queen finally ?
3.Discuss
Who do you lie best? Why?
What do you learn from the story?
教学
重点
听懂理解故事内容。
教学
难点
学生能够简单地复述故事。
教学
准备
图片
教学过程
教学设计
设计意图
Step1. Warming up.
T Good morning, everyone. How are you today?
Step 2. New Concepts.
1.Review. (discuss)
冀教版五年级上册英语教案 lesson18
第18课may I go to beijing？教学目标：1,知识目标：掌握May I _________ ? Yes, you may. No, you may not.2，能力目标：培养学生在实际情境中正确运用May I _________ ? Yes, you may. No,you may not. 句式的能力。
3,情感目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆用英语表达自己的意愿。
教学重点：句子,May I _________ ?Yes, you may. No,you may not.教学难点：正确灵活运用句子，May I ___________ ? Yes, you may. / No,you may not. 教学准备：录音机、教科书、单词卡、课件教学过程：一、开始上课与复习1,师生问候2,游戏：“Opposites”(复习反义词为会话做铺垫)near____far young___old go _____come3,复习单词，读单词卡说汉意（复习已学单词，降低会话难度）Trip, go on a trip, capital, city, work hard,4,听录音并跟读Picture 1_______Picture 5二，新授1,出示课件，句子：May I help you ?（利用学生熟悉的句子引出本课重点句式）T: Can you read this sentence ?S：Yes.T:：Read, please.S：May I help you ?T：Very good.教师板书：May I _____?2,出示课件，词组（给出学生熟悉的词组降低学生说完整话的难度）to Tian’an men Squarego shoppingeat in a restaurantgo to a hotellive in BeijingT: Can you read these phraises?S: Yes.T: Read, please.T: Can you make sentences with these phraises?S: Yes.3, 练习May I ____? Yes, you may / No, you may not（学生练习说句子时及时鼓励学生说出所给词组以外的句子）4，听录音并跟读Picture 6～Picture125,教师出示几幅情境课件（引导学生巩固May I____?句式，培养学生运用句子的能力）情境1：park情境2：library情境3：gym情境4：zoo三，结束课堂教学歌曲：“If you happy”板书Lesson 18: May I Go to Beijing ?May I help you ?go shopping ?eat in a restaurant ?go to a hotel ?Yes, you may. / No, you may not.课后反思：。
冀教版 五年级上册Lesson 18 Billy Bee教学设计
Lesson 18 Billy Bee教学设计一、教学目标：1. 能初步听懂、会读小故事。
.2. 能理解并有感情地朗读故事、表演故事。
3. 激发学生阅读的兴趣, 懂得不能轻易放弃，学会坚持、乐于助人。
二、教学重点：1. 能初步听懂、会读小故事。
2. 能理解并有感情地朗读故事。
三、教学难点：Retell the story or act out the story.四、教学过程：Step 1 : Greeting.T: Good morning , boys and girls. Ss: Good morning.T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too. T: How are you ?Ss: Fine, thank you. And you ? T: I’m fine too, thank you! ...... Let’s sing and song , ok? Ss: Ok !( Play the video “Hands up, hands down!”The Ss sing and dance.T: Are you happy ? Ss: Yes, we are happy ! Step 2 : Leading-in T: Do you like animals ? Ss: Yes !T: What animals do you like ? Ss: I like …Ss: I like …T: I like animals ,too. Today ,we will talk about the story about an animal. Do you want to watch the story? Ok, let’s talk about the story : Lesson 18 Billy BeeStep 3 : Presentation 1. Watch the story.2. Order and number the pictures. T: Who wants to show? (学生上台展示) T: Ok, now let’s check it. 及时评价。
冀教版英语5上Lesson 18 Little Zeke Sends an Email教案
Lesson 18 《Little Zeke Sends an E-mail！》教案第六课时教学目标知识与技能目标：能借助图片听懂并且读懂本课故事，并养成按意群阅读的习惯。
能听懂课堂用语并能按照老师的指令去活动。
情感态度目标:营造愉悦学习氛围，促使学生积极参与主动学习。
通过多样性的教学活动和教学评价，激发学生学习英语的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与、积极合作、敢于开口，乐于进行语言的学习和交流。
教学重难点重点: 能在教师的帮助和图片的提示下描述讲述本课的小故事。
难点: 能根据图片，词语或例句的提示完成相应练习。
教学方法情景交际教学法,合作学习教学法。
教学媒体准备教学卡片cards、卡纸、tape-recorder、多媒体课件ppt.课时安排1课时教学过程Step1 Pre-reading1.日常口语对话：Hello! Hi！Good morning！How are you? What day is it today？What would you like？2.T: We know Li Ming, Jenny and Danny are in Beijing. They’re having fun. Look! What are they doing? S: laughing/flying a kite/taking a picture/shopping…… T: Is Jenny happy?S: Yes. T: But now Jenny is sad. Why? Because she misses her mother very much. She wants to say hello to her mother? What does she do? T: Now, let’s chant together.（说歌谣, 调动学生积极性。
）Step 2 While-reading1. 阅读故事，回答问题。
冀教版五上《lesson18jennywritesapostcard》word教案
冀教版五上《lesson18jennywritesapostcard》word教案Unit 3 Lesson 18 Jenny writes a postcardGeneral Goals for Unit3In this unit, Li Ming, Jenny and Danny write home in various ways from Beijing. This unit reviews days of the week, months of the year, ordinal numbers and address writing. It teaches students standard letter-writing vocabulary and formats. It encourages students to explore description in English through letter writing.Specific Goals for Unit 3 Mastery VocabularyStudents can read, write, Say and aurally understand the following vocabulary: Nouns (mail context):Left, right, e-mail, postcard, letter, stamp, envelope, top, bottom, corner, computerVerb:SendOral VocabularyStudents can say and aurally understand the following vocabulary:Directions:Turn right, turn left, go straightCommon phrases:How many do you need?How much is /are ? yuan (each).I want to (send/write) a(letter/postcard/e-mail) to my (family member).Each unit exposes students to more words and phrases than they need to master or use orally. We have included these extra words because they form part of typical English conversation, which, we believe, students should hear. These extra words and phrases also allow the natural curiosity of children to guide some of their language learning.Lesson 18 Jenny writes a postcard一、Suggestions for review·Play “Draw and Guess” to review “letter,”“postcard” and “e-mail.”·Play “What Day Is it? ”to review days of the week, months of the year and ordinal numbers.二、Key conceptsbottom, top, left, right三、Introduce· Use objects in the classroom —such as the blackboard, a door or a window—to demonstrate “top, ”“bottom,”“left” and “right.”Ask for volunteers to show you the top, bottom, left and right of objects in the classroom.四、PracticeUse “top,”“bottom,”“left”and “right”to explain where the students write the day, the address and their name.五、Use the activity book·Number 2 in the activity book is a listening exercise on the audiotape as follows: Listen. Circle the dates and write them.What day is it? It’s Monday, October 4th.What day is it? It’s Friday, October 15th.What day is it? It’s Wednesday, October 27th.What day is it? It’s Saturday, October 30th.Is today Sunday? Yes, it’s Sunday, October 31st.Today is Tuesday, October 12th.What day is it? It’s Thursday, October 7th.Is it Sunday? No, it’s Monday, October 25th.· Number 3 in the activity book is also a listening exercise on the audiotape as follows:Listen. Follow the directions.What is this?Write the number “1” on the top of the postcard.Write the number “2” on the bottom of the postcard.Write the number “3” on the left of the postcard.Write the number “4” on the right of the postcard.Draw a stamp on the top and right of the postcard.Write “Friday” on the top and left of the postcard.Write your name on the bottom and left of the postcard. Where is the number “1”?j. Where is the number “2”?k. Where is the number “3”?l. Where is the number “4”?m. Where is the stamp?六、Homework:1。
五年级上册英语教案-Lesson 18 Billy Bee ｜冀教版(三起)
五年级上册英语教案－Lesson 18 Billy Bee ｜冀教版（三起）一、教材分析本节课是《冀教版（三起）》五年级上册英语第十八课的内容，主要围绕“Billy Bee”展开，涉及到词汇和语法的教学。
二、教学目标1. 知识目标•学会生词：bee, flower, visit, honey。
•学会问“Do you like…”和回答“Yes, I do”或“No, I don’t”。
2. 能力目标培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语语感和表达能力，能够简单地用英语对日常生活进行交流。
3. 情感目标通过本节课的学习，让学生感受到英语语言的魅力，培养学生的英语兴趣和自信心，同时也让学生意识到保护环境、热爱生态的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点•学会生词：bee, flower, visit, honey。
•学会问“Do you like…”和回答“Yes, I do”或“No, I don’t”。
2. 教学难点学生能够理解和运用“Do you like…”和回答“Yes, I do”或“No, I don’t”表达自己的喜好。
四、教学过程1. 导入新课1.玩游戏：“What’s missing？”老师拿出几张卡片，先让学生看几秒钟，然后收起来一张或几张，让学生说出没有出现的卡片是哪些。
2.回顾上节课的知识：复习动词“like”和动物名称。
2. 新课讲解1.新授生词。
•bee（蜜蜂）•flower（花）•visit（拜访、访问）•honey（蜂蜜）2.学习问句和回答：•Do you like bees?（你喜欢蜜蜂吗？）•Yes, I do. / No, I don’t.（是的，我喜欢。
/ 不，我不喜欢。
）3.让学生跟读并模仿老师读音。
4.播放动画，让学生观看“Billy Bee”的故事。
3. 课堂练习1.请学生分组，小组之间展开竞赛，看谁先找到下列的卡片。
•bee（蜜蜂）•flower（花）•visit（拜访、访问）•honey（蜂蜜）2.请学生模仿故事中的对话，练习“Do you like…”和回答“Yes, I do”或“No, I don’t”这些日常英语用语。
(冀教版)五年级英语上册 《Leesson 18 May I go to Beijing》教案设计2
（冀教版）五年级英语上册 Lesson 18 May I go to Beijing 教案设计2教学目标1.学生能够读懂并掌握May I go to Beijing？、Yes, you may. / No, you may not. 及相应的语调、表情和动作。
2.学生能够模仿示范读、说、唱，能够积极参与课堂中的游戏、交流和对话活动。
3.学生能够了解中国地理文化，并学会用简单的英文表达自己的出游计划。
教学重难点1.学生能够正确理解并掌握新单词和短语的含义，能够准确、流利的使用它们进行对话和交流。
2.学生能够了解中国地理文化，为未来的跨文化交际做好准备。
教学内容1.重点单词和短语1.Beijing：北京2.Shanghai：上海3.Guangzhou：广州4.Xi’an：西安5.Hong Kong：香港6.go to：去7.Yes, you may.：是的，你可以。
8.No, you may not.：不，你不能。
2.重点句型1.May I go to Beijing? Yes, you may. / No, you may not.教学过程1.教师向学生展示几张照片，让学生猜一下照片所拍摄的地方。
2.利用图片向学生介绍北京、上海、广州、香港、西安等中国的大城市。
3.播放一段北京旅游介绍视频，重点介绍北京的天坛、故宫、长城等著名景点，并让学生跟着视频说出这些景点的英文名。
4.引导学生说出自己想去的城市，并进行问答练习。
“May I go to…?” “Yes, you may. / No, you may not.”。
5.利用游戏形式让学生积极参与，学生分为两组，自由发挥，通过点名和抢答的形式进行问答练习，互相竞赛。
6.课堂结束前，教师放音乐，播放《Let’s Go to Beijing》歌曲，让学生跟着节奏唱歌，加深对教学内容的印象。
师生互动1.在听取学生的自愿表演环节，鼓励他们尽情挥洒自己的才华，同时给出具体、积极的建议和评价。
五年级上册英语教案-Lesson 18 Billy Bee ｜冀教版(三起)
Lesson18Billy Bee一、教学目标知识与技能目标：1.学生能听懂并理解这个简单的故事。
2.学生能够就图片进行简单的回答。
3.学生能够就图片和关键词能简单描述这个故事。
4.学生能够简单扮演这个故事。
学习策略目标：1.利用感兴趣的图片进行提问和回答，了解故事梗概。
通过利用图片和关键词，让学生学会简单描述故事的方法。
2.任务型教学，先给问题，让学生带着问题去听。
情感态度价值观目标：1.让学生感悟为别人提供帮助，自己更快乐。
2.加油，努力，你能做到!（Come on, you can do it!)3.通过小组扮演，培养团结协作精神。
二、学情分析经过两年多的英语学习，五年级学生对听说有了一定的基础，在教师的引导下能对图片和句子能进行简单的描述，处于小学高年级阶段的五年级学生仍活泼好动，对课堂活动非常有兴趣，有着极强的表现欲，教师要多表扬，鼓励。
三、重点难点重点：学生能听懂并理解这个简单的故事。
难点：学生能够扮演这个简单的故事。
四、教学过程一．开始上课和复习：1.问候：T: Hello, boys and girls! How are you today ?S: ...T: I am very happy to be your teacher today .I am Peter .May I have your name ?S: ...T: I like to help others . Boys and girls , Do you like to help others ?S: …2.课文导入：T: Today we will learn a story about a bee .Do you know bee?(设计意图：教师通过与学生进行简单的对话，不仅使学生很快融入到英语氛围当中，而且在对话中自然而然地导入了新课。
)二．新概念：1.教师出示蜜蜂图片，引出bee这一新单词。
教师不同形式的领读，学生跟读。
五年级上册英语教案-lesson18BillyBee冀教版(三起)
教案：五年级上册英语教案 Lesson 18 Billy Bee 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词和句子，掌握重点句型 "What's he/she like? He/She is " 和 "What does he/she look like?"。
2. 能够描述一个人的外貌特征和性格特点。
3. 能够运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
教学内容：1. 单词：hat, glasses, short, tall, fat, thin, hairy, kind, strict, funny, quiet。
2. 句子：What's he/she like? He/She is What does he/she look like?教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的学习和运用。
2. 难点：单词的准确发音和句子结构的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师播放PPT中的Billy Bee动画，引导学生关注。
2. 引导学生回答问题："Who is Billy Bee? What does he look like?"。
Step 2: 新课呈现1. 教师出示Billy Bee的图片，引导学生描述他的外貌特征。
2. 教师出示单词卡片，教授单词："hat, glasses, short, tall, fat, thin, hairy, kind, strict, funny, quiet"。
3. 教师示例句子："What does Billy Bee look like? He is short and fat."，引导学生模仿和跟读。
Step 3: 课堂练习1. 教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型描述一个人的外貌特征和性格特点。
五年级上英语说课稿-Lesson 18 Billy Bee-冀教版
五年级上英语说课稿-Lesson 18 Billy Bee-冀教版一、教学内容本课讲解了一个名叫比利蜜蜂的小动物在进行各种活动的过程中增加了关于时间的基本概念，以及利用现在进行时来表达正在进行的动作。
二、教学目标1.了解时间的基本概念，学会表达“现在正在进行”的动作2.能听、说、读、写有关时间和动作的单词和句子。
3.培养学生爱动的、自觉的、合作的意识，能够通过合作搭配把所学内容表达清楚。
三、教学重点难点1.教学重点：时间、现在进行时的运用2.教学难点：句型的基本句型的转换。
四、教学过程设计1.Warming up展示具有时间标识的图片或单词卡片（如钟表、日历等）。
学生根据图片或卡片口头表达出有关时间的句子、短语和单词。
2.Presentationa.利用动画演示蜜蜂在树上活动，然后比利蜜蜂做出什么事情，询问学生“what is Billy Bee doing?”，引入现在进行时概念。
b.展示ppt, 翻译ppt中出现的句子，让学生模仿读出来。
The bird is flying. The cat is sleeping. The bee is collecting honey. The dog is barking 等。
通过不同动作和图像帮助学生理解现在进行时的用法。
3.Practicea.播放录音，让学生在书本上找到相应的图片，并进行听、说、读的练习。
b.教师出示句子的结构，让学生进行组合，对话练习。
如：What is the fish doing? It’s swimming.c.组成“我在做什么？”的问句并回答练习。
如：“What are you doing?” “I’m watching TV.”4.Production请同学分组协作，通过现在进行时的句型描述两个人物正在进行的动作，A和B两人在一棵树下，一个人摘苹果，一个人在唱歌。
请用以下表格协作练习。
A B现在正在摘苹果（picking apples）唱歌（singing）句型What are you doing, A? I’m picking apples.What are you doing, B? I’m singing.对话A: What are you doing, B? B: I’m singing. A: Oh, I like it.B: What are you doing, A? A: I’m picking apples.五、教学手段1.视频、动画2.ppt3.录音4.协作练习六、教学资源1.《冀教版》五年级英语上册2.PPT, 展示板书等。
冀教版五年级英语上册配套教案：lesson_18_billy_bee【精品】
Lesson 18 Billy Bee
学习目标1、学生能听懂和理解这个简单的故事
2、学生能就故事进行提问和回答
3、学生能分角色用自己的语言表演故事
重点难点学生能听懂和理解这个简单的故事
预习要求1. 学生能听懂和理解这个简单的故事学法指导
2.独立完成预习题。
预习题A：1.组长提问本单元中的新单词。
）______ ）______ ）______ ）______ ）______ ）______
Ｂ：练习：1，本课句型。
2，完成同步练习册。
交流对学交流组学预设展示生1.组长提问问题，组员回答。
２．找出故事中涉及到本单元的单词，并作出翻译。
３．找出涉及到本单元的句型并仿照造句。
课堂检测
学后反思。
最新冀教版五年级英语上册教案(完美版)Lesson 18
Lesson 18 Billy Bee教学目标知识目标：学生能听懂并理解这个简单的故事。
学生能够问答关于这个故事的问题。
学生能分角色，用自己的语言表演故事。
能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。
学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、磁带教学课时：1课时Step1 Class Opening and review1、Class OpeningGreeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、ReviewSing a song. “The Trip Song”Step2 Story1、Prepare to read二、多媒体课件出示故事Billy Bee（一）阅读准备1、学生一边看卡通片一边听录音。
2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？（1）小组派代表汇报。
（2）教师指名评议。
3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？4、将理解本故事的中心词教给学生。
5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？（二）阅读1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2、播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。
3、反复放录音，让学生反复领读。
（三）讨论：1、用提问的方式，检查学生理解的情况。
2、激发学生就故事本身做出各自的评论。
三、利用活动手册进行测试。
四、结束课堂教学。
五年级上册Lesson 18 May I go to Beijing -学案冀教版
五年级上册Lesson 18 May I go toBeijing ?学案冀教版五年级上册Lay I go to Beijing ?学案冀教版教学目标：1、能听、说、读、写单词：Beijing , hotel掌握句型May I /we ?u may./No , you ma2、准确理解和掌握句型May I /we ?u may./No , you ma教学重点：准确掌握句型May I /we ?u may./No , you may not.，并能灵活运用。
教学难点：运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。
课件使用：单词卡，旅行包，多媒体课件教学过程：lag and review1、 ClagGreeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/alass! Where do we live?2、Review（1）以旧引新：指名简单介绍Beijing.教师引入新课。
Beijing is very great.提问：Is Li Ming going on a trip? Wgoing?What’s this?（举着写有hotel… 的词汇卡）反复领读，练习。
（2）Li Ming想去旅行，接下来他要干什么？播放多媒体课件。
2 New、Demonstrate（1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师板书句型May I go on aBeijing ?讲解句意（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型：May I ?u may. / No, you ma（3）两人一组边指着卡片边做对话练习。
例如：May I read a book?u may. / No, you maay I eat an apple? May I live in Beijing?（替换词语：read a bg a song, write adraw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing,…）（4）指两名学生上台表演，师生共同评议。
五年级上册Lesson18MayIgotoBeijing学案冀教版
五年级上册Lessn 18 a I g t Beiing ?学案冀教版五年级上册Lessn18aIgtBeiing?学案冀教版教学目标：、能听、说、读、写单词：Beiing,htel,trip把握句型aI/e?es,ua/N,uant二、准确明白得和把握句型aI/e?es,ua/N,uant教学重点：准确把握句型aI/e?es,ua/N,uant，并能灵活运用。
教学难点：运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。
利用：单词卡，旅行包，多媒体教学进程：Step1lasspeningandrevie、lasspeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的堂气氛] Gdrning/afternn,lass!heredelive?二、Revie（1）以旧引新：指名简单介绍Beiing教师引入新。
Beiingisvergreat提问：IsLiinggingnatrip?hereisheging?hat’sthis?（举着写有htel…的辞汇卡）反复领读，练习。
（2）Liing想去旅行，接下来他要干什么？播放多媒体。
Step2Nenepts、Denstrate（1）他征求妈妈的意见时会如何说？教师板书句型aIgnatriptBeiing?讲解句意（2）利用单词卡向学生演示如何替换句型：aI?es,ua/N,uant（3）两人一组边指着卡片边做对话练习。
例如：aIreadab?es,ua/N,uantaIeatanapple?aIliveinBeiing?（替换词语：readab,singasng,riteastr,draapiture,eatanapple,gtBeiin g,liveinBeiing,…）（4）指两名学生上台演出，师生一起评议。
（）教师反复领读。
（6）请小教师上台领读。
（7）小组练习。
二、Usethestudentsbandauditape（1）与学生一路讨论有关文插图。
李明喜爱北京吗？他曾到过北京？他想去吗？他正在对他的妈妈说什么？（2）板书nearfar指名说一说这两个词的意思。
五年级上册英语教案-lesson18 Billy Bee 冀教版(三起)
五年级上册英语教案-lesson18 Billy Bee 冀教版（三起）一、教学目标1.掌握本课的主要内容：学习和掌握如何表述人或事情在哪里，并学会使用介词in、on、under等。
2.能够使用所学内容描述别人所在的位置，并能够运用所学语言参与到实际的语言交流中。
3.通过本课的学习，提高学生的英语听、说、读、写的能力，全面提高英语语言素养。
二、教学重难点1.语言重点：掌握介词in、on、under的用法，能够熟练运用并描述人或物的位置。
2.语言难点：掌握不同介词的区别及使用方法。
3.学习重点：培养学生观察和逻辑思维能力，掌握图片表述动态和真实情境。
三、教学准备1.多媒体设备2.课件、图片、教材3.教案、课文四、教学步骤1. Warming-up通过幼儿园歌曲，让学生回忆起自己的家人或宠物的名字，并用英语介绍它们所在的位置。
2. Presentation教师展示多张不同场景图片，让学生观察图片并描述图片中的人物或物品所在的位置，并引导学生使用介词in、on、under进行表述。
3. Practice用幼儿教材上的图片进行练习，让学生在不同场景中描述人物或物品所在的位置，并多次模拟提问和回答的过程，确保学生能够熟练使用不同介词。
4. Games教师出示一张图片，让学生描述其中的人物或物品所在的位置，并让学生一起猜测出图片中所在的位置是哪个介词，并比赛看谁能最快地猜出来。
5. Extension教师播放有关将来学习的视频，并让学生根据视频内容进行讨论和表述，以此来拓展他们的口语表达能力。
五、教学反思1.教学环节或知识点的拓展不充分，应该对某些语言知识点进行更加详细的讲解以及对学生提出更多的问题。
2.学生学习积极性不高，需要进行更多的互动和帮助来吸引学生的注意力和兴趣。
五年级上册英语说课稿-Lesson 18 Billy Bee ｜冀教版(三起)
五年级上册英语说课稿－Lesson 18 Billy Bee | 冀教版（三起）一、教材分析1. 教学内容本课程主要介绍了Billy Bee这个角色。
学生将学习有关他的信息，例如他的工作和他在花园和森林中看到的花和树。
2. 教学目标通过本课程的学习，学生应能够：•了解Billy Bee的信息并熟记其工作内容。
•理解并运用本课程中的词汇，如：flower, tree等。
•通过这些词汇，学习更多有关花园和森林的信息。
•提高学生的听、说、读、写英语的能力。
3. 教学重点教学重点是Billy Bee的工作和本课程涉及的词汇。
4. 教学难点教学难点在于学生能否理解和运用所学到的词汇。
二、教学准备•PPT•海报或图片•学生的课堂学习笔记三、教学过程1. 导入教师出示海报或图片，引导学生谈论画面中的花和其他植物，并引出本课程的主要角色Billy Bee。
2. 新课讲解教师向学生介绍Billy Bee，并讲解他的工作内容，用生动的教学方式帮助学生理解和记忆本课程的重点信息。
同时，为学生展示核心词汇，在讲解中不断强调这些词汇。
3. 练习教师分发课堂学习笔记，并要求学生跟着PPT学习本课程中的单词和词组。
同时，教师在黑板上展示图片或单词，要求学生将其翻译成英文，并发挥想象力描述这些图片对应的花和树。
4. 研究学生将分组合作，一起研究有关花园和森林的问题，例如花和树的分类，这些植物是如何生长的等等。
学生将通过小组讨论的形式分享自己的研究结果。
5. 总结教师总结本课程的重点内容，并针对学生在学习中遇到的问题进行答疑。
同时，要求学生在课后继续复习本课程，并强调学生记住本次课程中的单词和词组，此为以后学习的基础。
四、教学反思本次课程的教学主要包括导入、新课讲解、练习、研究和总结五个部分。
在导入部分，我通过出示图片引出了本节课的话题——花和树，以此吸引学生的注意力；在新课讲解中，我用生动的教学方式讲解了词汇和本节课程的重点内容；在练习部分，我通过展示图片和单词的形式帮助学生记忆和运用这些单词和词组；在研究部分，我通过分组和合作，让学生研究一些与本章有关的问题，以此提高学生的学习兴趣并加深他们的理解和记忆力；在总结部分，我对本次课程进行了梳理和总结，并对学生的问题进行了解答。
五年级上英语教案-Lesson 18 Billy Bee-冀教版
五年级上英语教案-Lesson 18 Billy Bee-冀教版课程目标1.能够听懂并正确理解课文。
2.能够运用所学知识表达自己的想法。
3.能够阅读并理解课文，提高英语阅读理解能力。
4.学习关于昆虫的知识。
教学重点1.学会英语单词：bee，hive，flowe。
2.学会描述昆虫的英语表达。
教学难点学生学会如何使用英语表达他们自己的想法。
教学准备1.PPT课件.2.教师设计的学习卡片3.学生的小组活动材料.教学过程导入教师通过引入昆虫的话题来引入课程.教师可以询问学生他们喜欢什么样的昆虫等.教师也可以展示一些图片或网上查找视频，以激发学生的兴趣并建立新词汇和概念。
学习卡片教师设计学习卡片，以帮助学生理解本课所学单词和内容。
学习卡片可以包括图片，单词和简单的定义等。
同时学生可以利用学习卡片来记忆和学习新的单词和知识.听力练习1.教师播放课文的录音，让学生仔细倾听并理解所听到的内容。
2.教师提出问题，让学生回答有关课文的问题。
例如“Who is Billy Bee?”“What’s the relationship between Bill Bee and the flower?”等朗读练习教师和学生一起朗读课文，让学生对课文更加熟悉，并帮助学生提高英语发音和口语表达能力。
小组讨论教师将课文分成不同的段落，每个小组负责一个段落。
小组讨论他们所负责的段落内容，然后向全班呈现他们的想法。
学生不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以吸收其他人的想法和意见。
课文复述学生按照自己的理解和记忆，将课文内容简短，有条理地复述。
教师可以提醒学生使用正确的单词和句型来表达他们的想法和意见。
总结通过本课程的学习，学生们学会了关于昆虫的知识，学习了如何使用英语表达自己的想法，并能够理解并复述课文。
以后的学习中，将会在这个基础上继续深入学习。
作业1.复习本课所学的单词和课文内容。
2.写一篇短文，介绍自己最喜欢的昆虫，并用英语表达出来。
【优质】小学英语冀教版五年级上册Lesson18BillyBee优质公开课教案1
【优质】小学英语冀教版五年级上册Lesson18BillyBee优质公开课教案1Unit 2 Lesson 12Billy Bee教案教学目标：知识技能目标：能够听懂并理解这个故事。
能够就故事进行提问和回答。
能够复述这个故事。
情感态度目标：培养学生乐于助人的良好品质。
多旅行增长见识，明白行万里路的重要性。
并学会在旅行中了解当地的风土人情，增进人与人的关系。
学习策略目标：学习阅读技巧教学重难点：重点：学生精读故事。
难点：学生的复述故事。
教具准备：师准备：ppt课件，视频，奖励贴纸。
教学过程：Step1:Pre-readingT: Hello，boys and girls!Welcome to our English Class! T oday we will study a story. Here is my friend, his nam e is Billy.Guess what is it? It’s an animal, It’s has two wings...... Billy has a friend, Benny.（设计意图：发散思维，头脑风暴，让学生们畅想，这到底是个什么？老师逐渐给出一步步的提示，让学生猜到这是什么？由发散到集中。
）T: Half of you are Billy team, others of you are Benny team.Let’s have a look, which team can arrive the Honey Fl owerCity first. （设计意图：给学生分组，争取在教学过程中起到很好的评价，激励作用，让课堂更加活跃。
）Step 2: While-readingT：Let’s listen to the story , then tell me who is fast ? （设计意图：快速阅读，了解文本大意，找出问题答案。
指导学生寻读，泛读。
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重点
听懂理解故事内容。
教学
难点
学生能够简单地复述故事。
教学
准备
图片
教学过程
教学设计
设计意图
Step1. Warming up.
T: Good morning, everyone. How are you today?
Step 2. New Concepts.
1.Review. (discuss)
在复习环节，通过对话和讨论的形式既复习了句型，又引出新授的单词。
听课文回答问题。
讨论环节深化学生对文章的理解。让学生说一说这篇故事中你最喜欢的是谁，你懂得了什么道理。
复述故事环节，让学生们先选择自己熟悉的图片，再根据提示词来进行复述
课后反思
本课我设定了两个目标。第一个目标是学生听懂理解故事内容。学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是学生可以复述故事。由于故事课文章偏长，所以我只是让学生能根据提示词来复述，降低了难度，而把全文复述放到了作业中。对于基础较差的学生我也加大了练习力度。
3.Discuss
Who do you like best? Why?
What do you learn from the story?
Step 3. Presentations.
1.Role play
Read the story with your friends and do a role play.
Listen and follow the tape. Then answer questions.
a.Where is the special honey ?
b.Who can help the queen ?
c.May they go there by train ? Why ?
d.Do they save the queen finally ?
T: I don’t feel well. I got sick yesterday. May I eat fruit ?
S: Yy not.
2.New concepts:
T: Today, The queen bee is sick. What should she do ?
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
教学
内容
冀教版五年级上册
Lesson 18 Billy Bee
教学
目的
知识和技能目标：
1.能听懂理解故事。
2.能简单地复述故事。
情感态度目标：
使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。
学习策略目标：
通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及锻炼互助学习模式。
总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。
Common Progress Please Criticize
Step 4. Retell the story.
Choose one of the pictures you like and retell it with the key words.
Step 5. Homework.
简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。然后教师将学生分成两组来进行比赛，吸引了学生的注意力。