小学一年级英语教案
一年级英语课教案模板范文通用精选2篇(2)
一年级英语课教案模板范文通用精选2篇（2）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的基本词汇和句型，能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：通过多样化的教学活动，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的跨文化意识，增强学生对英语学科的兴趣和自信心，促进学生的全面发展。
二、教学重点和难点1.重点：本课的重点词汇和句型，以及相关的日常交流用语。
2.难点：学生的英语发音和语音语调，以及运用所学语言进行实际交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过播放英语歌曲或展示相关图片，激发学生的学习兴趣和注意力。
引导学生回忆与本课内容相关的已有知识，为后续学习打下基础。
提问学生有关本课主题的问题，引发学生的思考和讨论。
2. 呈现新知识利用实物、图片或多媒体等教学资源，呈现本课的新词汇和句型。
通过教师的示范和学生的模仿，教授正确的发音和语音语调。
引导学生理解并运用所学语言进行简单的日常交流。
3. 巩固练习设计各种有趣的课堂活动，如角色扮演、配对对话等，让学生在实际运用中巩固所学知识。
通过小组竞赛或个人挑战等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
鼓励学生使用英语进行交流，及时纠正发音和语法错误。
4. 拓展延伸介绍与本课内容相关的文化背景知识，拓宽学生的视野和跨文化意识。
提供一些拓展性的阅读材料或网络资源，供学生进行自主学习和拓展。
鼓励学生在生活中多观察、多尝试，积累更多的英语语言经验和表达技巧。
5. 课堂总结回顾本课所学内容，总结重点和难点。
表扬学生的表现和努力，鼓励学生继续努力。
提出课后学习和练习的要求，为后续学习做好铺垫。
四、教学方法和手段本堂课将采用以下教学方法和手段：1. 情景教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的协作精神和沟通能力。
3. 游戏化教学法：通过设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
一年级英语上册全册教案
一年级英语上册全册教案第一章：Unit 1 Greetings教学目标：1. 能够用英语进行简单的问候。
2. 能够听懂并回答“How are you?”的问题。
3. 能够用英语介绍自己的名字。
教学内容：1. 学习基本的问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”。
2. 学习回答“How are you?”的问题，如“I'm fine, thank you”。
3. 学习介绍自己的名字，如“My name is”。
教学活动：1. 教师与学生进行问候，引导学生用英语回答。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 教师准备名字卡片，学生轮流介绍自己的名字。
第二章：Unit 2 Colors教学目标：1. 能够识别并命名基本的颜色。
2. 能够用英语描述物体的颜色。
3. 能够用英语询问物体的颜色。
教学内容：1. 学习基本的颜色词汇，如“red”，“blue”，“yellow”，“green”。
2. 学习用英语描述物体的颜色，如“The book is red”。
3. 学习用英语询问物体的颜色，如“What color is it?”。
教学活动：1. 教师展示不同颜色的物体，引导学生用英语命名颜色。
2. 学生分组进行颜色配对游戏，提高颜色识别能力。
3. 学生进行角色扮演，用英语描述物体的颜色。
第三章：Unit 3 Numbers教学目标：1. 能够认识并能够正确书写1-10的数字。
2. 能够用英语表达数字1-10。
3. 能够进行简单的数字比较。
教学内容：1. 学习数字1-10的书写和表达，如“one”，“two”，“three”，“four”。
2. 学习进行数字比较，如“Which is bigger?”，“Which is smaller?”。
3. 学习进行简单的数学计算，如“Add 2 and 3”。
教学活动：1. 教师引导学生学习数字1-10的书写和表达。
小学一年级上册英语教案7篇
小学一年级上册英语教案7篇小学一年级上册英语教案篇1(一)知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句子where is my/the …?it’son/in/under…the …is on /in/under…(二)运用能力目标：1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。
掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。
(三)素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立强大的自信心，培养合作精神和竞争意识。
教学重点】1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句子：where is my/the …?it’s on/in/under…the …is on /in/under…并且可以在实际生活中灵活扩展使用。
教学难点】1.掌握本单元的单词和句型，并能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。
3.准备小奖品。
教学过程】step 1.warming-up1.教师热情得和学生打招呼问好，做简单的free talk 。
2.之后教师和学生做互动tpr“你发指令，我表演”活动。
教师发指令，学生做动作。
touch your head /shoulder/hand. show me your book/bag/… put your book/pen/…in/under/on/…your desk/chair/…(设计说明：通过tpr活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。
小学一年级英语教案(10篇)
小学一年级英语教案（10篇）小学一年级英语教案篇1一、教材内容分析本课时的教学内容为：6个单词(四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind)。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。
在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。
2. 能跟录音说唱本课歌谣。
3.能初步学会观察画面中物体和位置的摆放规律，并尝试完整补充画面。
四、教学重难点教学重点：听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。
教学难点：正确读出box和bed。
五、教学步骤1.热身活动(听一听，做一做)T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xiang.T: Let’s listen and do after the video, OK?Ss: OK!设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。
为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。
为新课的学习做下良好的铺垫。
2.谈话活动教师通过第一页的图片与学生对话，复习第一单元的词汇和功能句。
小学一年级英语教案【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语教案【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇：Unit13 Lesson73 Shapes】教学⽬标： 1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。
2. 学习并掌握新的交际⽤语: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通过说唱活动培养学⽣的英语语感，通过各种动⼿动脑的活动培养学⽣的思维能⼒，语⾔能⼒及创造能⼒。
教学要求： 1. 要求学⽣能够正确听说四种形状的名称词。
2. 要求学⽣能就四种形状进⾏说唱练习，表达⼀定的语⾔内容。
教学重点： 1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2. 就四种形状进⾏简单的语⾔交流。
教学难点： 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备： 1. ⾃制教学挂图。
2. 录⾳机及磁带。
3. 实物投影仪。
4. 计算机及⾃制教学课件。
5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程： 活动⼀：听听做做 TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down.... 备课思路：作为课堂的准备活动，TPR 有助于帮助学⽣集中注意⼒，做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使⽤的词汇，如有关颜⾊的单词，从⽽为后⾯的活动做好语⾔准备。
活动⼆：师⽣谈话 教师使⽤孩⼦们学过的语⾔与学⽣交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning.交谈中，⼀边说 Here we go，⼀边将四名学⽣请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案一、教学内容本教案基于2024年人教版小学英语一年级上册，全册共分为八个单元。
教学内容涵盖各单元的单词、短语、句型、日常对话以及相关的文化背景知识。
具体章节内容如下：单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, e e短语：How are you? I'm fine, thank you.2. Unit 2: My Family（我的家庭）单词：mom, dad, sister, brother, teacher, doctor句型：This is my family. He/She is3. Unit 3: My Body（我的身体）单词：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs句型：Touch your head/eyes/ears4. Unit 4: Food（食物）单词：apple, banana, orange, milk, water, bread句型：I like apples/bananas5. Unit 5: Numbers（数字）单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten句型：How many? One/two6. Unit 6: Colours（颜色）单词：red, yellow, blue, green, black, white句型：What colour is it? It's red/yellow7. Unit 7: Animals（动物）单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger句型：Look at the cat/dog8. Unit 8: Review（复习）复习前七个单元的单词、短语、句型二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，能进行简单的自我介绍和日常交流。
小学一年级英语教学教案
小学一年级英语教学教案一、教学目标1.知识目标：学生能够正确听、说、认读26个英文字母，并掌握它们的发音。
2.能力目标：培养学生的英语听力、口语表达和基本交流能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的跨文化意识和合作精神。
二、教学重点和难点•重点：26个英文字母的发音，学生语音输入的培养。
•难点：一年级学生的语言输入输出能力培养。
三、教学准备1.课件：包含26个英文字母的图片和发音。
2.小黑板和白板笔。
3.教学辅助物品：英文字母拼图等。
4.教师准备好的教材和教案。
四、教学过程第一节：引入1.通过简单的英语歌曲或游戏引入英语学习，激发学生学习英语的兴趣。
2.准备字母卡片，示范发音，让学生跟读。
第二节：学习与练习1.依次介绍26个英文字母的形状和发音，通过多种形式引导学生模仿发音并建立联系。
2.利用字母拼图等教具进行互动练习，巩固所学内容。
第三节：拓展1.教师与学生互动，引导学生运用学过的字母拼出简单的单词。
2.设置小组活动，让学生在小组内进行英文单词拼写比赛，增强学习兴趣。
第四节：总结与反思1.对学生学习情况进行总结，肯定学生的努力和进步。
2.让学生自我评价学习过程中的表现，鼓励学生自主学习。
五、教学反思在小学一年级英语教学中，确保学习内容简单易懂，注重趣味性和实用性，帮助学生建立起初步的英语语言基础。
同时，要注重学生的参与度和互动性，激发他们学习英语的热情和自信心。
不断完善教学方法，不断调整课堂氛围，确保教学目标的实现。
以上是小学一年级英语教学教案，通过细致的准备和周密的安排，相信能够有效引导学生学好英语，开启他们的语言学习之旅。
一年级上英语教案-Module 1-外研版(一起)
一年级上英语教案-Module 1-外研版（一起）一、教学目标：语言知识目标：1.掌握26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)语言技能目标：1.能听懂、会说、会读、会写26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)情感态度价值观目标：1.培养学生学习英语的兴趣；2.能够与同学友好沟通交流；3.热爱班级集体。
二、教学重点、难点教学重点：1.掌握英文字母表；2.掌握单词和句子的发音。
教学难点：1.英文字母表和发音的差异；2.语音的语调和重读的位置。
三、教学过程1. Warm-up（热身）（5分钟）问候学生，介绍自己的英文名字，鼓励学生说出自己的中文名字以及对英语学习的期待。
2. Presentation（呈现）（15分钟）a. 英文字母表的介绍教师指着黑板上的英文字母表，一边读出每个字母的名称，要求学生跟读并重复。
b. 英文单词的介绍教师出示单词卡片，一个一个读出单词的名称，要求学生跟读并重复。
3. Practice（练习）（15分钟）a. 听力练习教师播放音频，要求学生听清楚并复述所听到的单词。
b. 书写练习教师出示单词卡片，要求学生模仿卡片上单词的字形，并在课本上完成单词书写练习。
4. Production（表达）（15分钟）a. 口语表达教师模仿发音，示范并鼓励学生跟读单词和句子。
b. 问答演练教师出示卡片上的问句并念出，学生作答，回答问句并填写自己的姓名。
5. Extension（拓展）（5分钟）提示学生，作业完成时需要认真书写，并要求家长在当天帮助学生复习当天所学内容。
小学一年级英语教案13篇
小学一年级英语教案13篇小学一年级英语教案篇一【教学重点】学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别【教具准备】1.图片lion，night，nest，lock2.写有大小写Ll，Mm，Nn的字母卡3.教材相配套的教学录音带【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习字母Aa-Kk训练学生听认字母能力：教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
(二)呈现新课(Presentation)1.学习字母LL和单词lion，lock。
1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3)教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词lion。
4)教师拿出一把钥匙，问学生：What‘s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock.边说边用钥匙去开锁。
教师教读单词lock。
5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？6)教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。
7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2.学习字母Mm，复习单词milk，mouse.1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk，mouse.2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。
小学一年级英语教案最新6篇
小学一年级英语教案最新6篇英语教案－Unit 篇一period 1 (一) 明确目标1. learn to express the student’s everyday life, especially their life on science study.2. train the student’s listening ability.3. improving the students speaking ability by debating with each other and describing.4. study the language points connected with the dialogue.(二) 整体感知step 1 1. presentationwhen you are talking about studying, almost all of you think that studying can only happen in the classroom, and it only means listening to the teachers’ explanation. but there can be many means to study. for example, studying in the lab, reading the books by yourself. now turn to page 22. and try to describe the four pictures listed in your text book. 2. after describing the pictures, let the students answer the following question.(1) what are the names of the school subjects in which you study sciences?(2) give an example of what you learn about for each field of science.(3) what are the rules when you do the experiments in the lab?(三) 教学过程step 2 listen to the tape and try to answer the exercises. step 3 tell the differences between the rules they have talked about and the one listed in the tape. then get to know the important to keep safe in the lab. step 4 talk about the effect of the science of technology. let the students know the application of science and technology does good to our society , at the same time , it also harm to the human beings or the environment. step 5 practice in pairs to talk about some advantage and disadvantage of the scientific discoveries and applications listed in the book. step 6 ask some pairs of students to act their dialogue out before their classmates. step 7 deal with the language points.(四) 总结扩展step 8 make a conclusion of their performance. step 9 do the exercise in the workbook.(五) 随堂练习用适当的介词填空1. _____ my opinion, we should do it at once.2. _____ the future, there are fewer animals in the world.3. it is a waste _____ time to talk to him.4. we should make good use _____ every opportunity we have.5. it is necessary ___ children to sleep 9 hours a day.6. it is silly ____ you to ＜＞ask such a question.7. it wise ____ you to take his advice.8. i’ll travel ____ beijing ____ shanghai by air. 参考答案：1. in2. in3. of4. of5. for6. of7. of8. from ，to period 2（一）明确目标1. language knowledge: conduct change prove tear control doubt much too2. language ability: improving the student’s reading ability, especially their kimming and scanning ability.2. enable the students to know the serious attitude to science.（二）整体感知step 1 pre-readingwe all know that it is the scientists’ great effort that makes the great achievement on science.could you name some scientists’names? and what are they famous for? try to fill in the blanks of the following form, if you。
小学一年级英语全套的教案
小学一年级英语全套的教案第一课：认识英文字母教学目标：- 认识英文字母A-Z；- 研究字母的发音。
教学准备：- 字母卡片；- 粉笔或白板。
教学过程：1. 引入课题：出示字母卡片，让学生猜测字母的名称，并提问字母的发音。
2. 分组活动：将学生分成小组，每组给一些字母卡片，让学生在小组内相互展示并辨认字母。
3. 整体操练：教师出示字母卡片，学生大声读出字母的名称和发音，师生互动，检查掌握情况。
4. 拓展活动：教师可以让学生根据字母卡片进行一些游戏，例如拼字游戏、找出图片首字母等。
总结评价：对于认识英文字母和研究字母发音这一课，学生表现积极，能够正确辨认字母并发出正确的发音。
拓展活动的游戏环节也使教学更生动有趣。
第二课：认识数字1-10教学目标：- 认识数字1-10；- 研究数字的书写。
教学准备：- 数字卡片；- 纸张和铅笔。
教学过程：1. 引入课题：出示数字卡片，让学生猜测数字的名称，并提问数字的书写形式。
2. 教授数字的书写形式：教师出示数字卡片示范书写，并让学生跟随练。
3. 数字书写练：教师发放纸张和铅笔，让学生自行书写1-10数字，并检查作业。
4. 数字认知活动：教师可以设计一些数字认知活动，如找出数字的顺序、点数游戏等。
总结评价：本课学生通过教师的指导，掌握了数字1-10的书写和认知。
学生表现出积极性和主动性，对数字的理解也在逐步提升。
...（继续编写下一节课的内容）---以上是一年级英语教案的两节课的简单示例。
请根据实际需要编写更多的课程内容。
一年级英语教案流程(精选7篇)
一年级英语教案流程(精选7篇)一年级英语教案流程篇1根据新教材难易度的差异，教学内容可分为三类：第一类是基础知识，如每课的新单词、短语、日常交际用语，这部分内容要求每层学生都能掌握。
第二类是重点知识、语言点的运用，如每课中出现的新的语言点，要求A、B层学生掌握、消化、巩固和提高。
C层作一般理解。
第三类是难点知识，对C层学生不作要求；B层作一般理解；A层要求能突破难点，为以后的英语打下坚实的基础。
教师明确提出各层次学生的目标及任务，这有利于提高学生的学习兴趣，学生容易取得成功的喜悦。
一年级英语教案流程篇2单词教学是英语教学中的一个重头戏。
传统教学是带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。
进而可能造成学生对于学习单词感到很枯燥，对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。
上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。
故我在《Myclamates》文具单词的教学中，采用实物教学法，使单词的“音、义、形”有效地结合；设计单词游戏，激发学生学习兴趣。
《Myclamates》中要学习的单词有4个:book,ruler,pencil,rubber.按往常来说教学单词很多要准备课件来展示图片导入单词，而准备这一课可以说很轻松，因为每个孩子桌面上都有这些物品，根本不用课件再来展示图片引出单词了。
实际证明，当每个孩子举起自己的书本大声说“Book!Book!”时，他们的表情是愉悦兴奋的，不会是干坐着无表情地跟着老师读单词。
当我举起pencil时，孩子们也赶快放下书本兴冲冲地找出铅笔举起来跟我说大声朗读“pencil”.然后通过一个游戏：老师说一个单词，看看谁最快举起相应物品并大声说出单词，很快大部分孩子就能见书本、铅笔、尺子、橡皮说出book,pencil,ruler,rubber.英语学习中，在一、二年级，听说领先，让孩子从感知逐步过渡到识记，不要强求孩子在学习完一个单元之后就立即掌握所有单词和句型，避免过重过难的学习任务打击孩子的学习积极性。
2024年【最新】一年级英语上册全册教案
2024年【最新】一年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，能进行简单的交流。
2. 培养学生运用英语表达自己的情感和喜好。
3. 使学生能够认识并运用基本的日常词汇，如水果、颜色、家庭成员等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音、语调的正确运用；日常词汇的记忆。
2. 教学重点：基本的英语交流能力；日常词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：练习册、彩笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌、做游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：结合PPT、卡片、挂图等教具，展示新单词和句型。
3. 例题讲解：通过讲解例题，让学生理解并掌握新知识。
4. 随堂练习：设置相应的练习题，让学生进行口头和书面练习，巩固新知识。
5. 小组活动：组织学生进行小组交流，运用所学知识进行实际操作。
六、板书设计1. 2024年一年级英语上册全册教案2. 内容：各章节关键词汇和句型，以图文并茂的形式展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼写单词：hello, how, are, you, look, me, family, like, fruits, play.b. 用所给单词造句：This is my family. I like apples.c. 编写一段自我介绍。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友进行英语交流，参加英语角等活动，提高英语实际运用能力。
同时，推荐相关的英语绘本、动画片等，丰富学生的英语学习资源。
重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与展示。
2. 教学目标的具体化与实现。
3. 教学难点与重点的突出与处理。
4. 教具与学具的有效运用。
5. 教学过程的实践情景引入与互动性。
6. 板书设计的清晰与逻辑性。
7. 作业设计的针对性与答案的准确性。
8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
小学一年级英语教案10篇
小学一年级英语教案优秀10篇英语教案－Unit 篇一英语教案－Unit 篇八小学一年级英语教案篇九教学内容：进行单元检测教学目标：1、复习本课句型What do you like? I like…。
及其表示食物和饮料的单词。
2、通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。
教学重点：复习并检测教学难点：教学生如何做听力练习教具准备：试卷教学步骤：1．Reviewa. 用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。
b. 慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。
训练学生的反应能力。
c. 俩人一组进行练习。
d. 教师拿出一个球，说：” I like juice.” 将球抛出，问接到球的学生：” What do you like?” 接到球的学生要回答：” I like…。
”2、单元检测a. 请学生按要求写好姓名和班级。
b. 在教师的引导下做听力练习。
c. 教师逐题进行讲解，并下去检查。
训练学生的听力和理解能力。
英语教案－Unit 篇十高一必修1 英语教案unit 2 english around the world (reading)unit 2 english around the worldreading the road to modern englishperiod 1: a sample lesson plan for reading(the road to modern english)aimsto talk about varieties of englishto read about the history of english languageproceduresi. warming up1. warming up by answering a questionnaire1). tell the students they are going to answer a questionnaire about why they are learning english.2). write the words: reasons for learning a foreign language on the center of the board:3). ask the students to suggest as many reasons as they can think of, for example, for work, as a hobby, to learn about other people, to travel,to read literature in the original, to read research papers, to meet foreigners, to surf the internet, to pass exams, etc. write their suggestions on the board as they make them.4). divide the class into pairs.5). give out each student one questionnaire paper.6). explain the task. the students must question each other about their language learning needs (or motivations). tell them that you are going to take in the questionnaires at the end, and that you’d like them to make clear notes. it works better if the two partners swap tasks (questions and answers) after each section of the questionnaire. if they wait till the end to swap, one student may use up all the time available.7). when the task is finished, ask a couple of students to summarize their partners’ answers. (this may develop into a class discussion about language needs).8). the students write five sentences on their feeling about learning english.9). collect the questionnaires.needs analysis questionnaireinterviewer_______________interviewee_______________present use: situations and skillsreading (faxes, letters reports)listening speaking (telephoning, meetings, negotiations, public speaking, socializing)writing (faxes, letters reports)future use: expectations ambitions2. further applyingto get the students thinking about the topic of the reading passage.1). have a student list on the board all the english-speaking countries in the world that they can think of.2). give the students hints about the places they haven’t mentioned.3). provide the students with an opportunity to think about the reasons for the spread of english around the world.★ english is one of the official languages of the olympic games and the united nations.★ english dominates international websites and provides nearly all of the new computer terminology.★ tourism and trade from western europe and north america has contributed to the spread of english.★ satellite tv, radio programs like joy fm, cds and, of course, hollywood films all broadcast english into china. also, a number of chinese films include english subtitles.ii. reading1. skimmingread quickly to get the main idea of the text.let the students find out key sentence of each paragraph or ask them to summarize the main point for each paragraph in their own words.paragraph 1: the spread of the english language in the worldparagraph 2: native speaker can understand each other but they may not be able to understand everything.paragraph 3: all languages change when cultures communicate with one another.paragraph 4: english is spoken as a foreign language or second language in africa and asia.2. scanningread to locate particular information and complete the comprehending exercise one.3. following upwork in groups. discuss the two questions and then ask two groups to report their answers to the class.1). do you think it matters what kind of english you learn? why?possible answer:i don’t think so. here are the reasons:★ native speakers from different parts of the world have no difficulty in understanding each other despite the fact that they speak a bitdifferently.★ it is necessary for us to learn the narrow difference between different kinds of english if we hope to communicate fluently with native speakers of english from all over the world.★ different kinds of english have the same language core. if you have got a good command of one kind, you will almost have no difficulty understanding another kind of english.(any persuasive and supporting reason the students give can be accepted.)1) why do you think people all over the world want to learn english?possible answer:the reasons why people all over the world want to learn english:★ with economy globalization, english has become the best bridge to serve the purpose of people all over the world communicating with one another.★ however, like all major languages in the world, english is always changing. in order to adjust to native speakers from different parts of the world, it is a must for people all over the world to learn english, whether in english speaking countries or in non-english speaking countries.★ also, people from different parts of the world speak english with various accent and dialects, and people have to learn about the difference between different kinds of english in order to avoidmisunderstanding while communicating.(all persuasive reasons can be accepted.)4. language focus:1) even if=even though: in spite of the fact; no matter whether: he likes to help us even if he is very busy.2) communicate with: exchange information or conversation with other people: he learnt to use body language to communicate with deaf customers.3) actually=in fact: used when you are adding new information to what you have just said: we’ve known for years. actually, since we were babies.4) be based on…:5) make use of: use sth. available6) only time will tell: to say that something can only be known in the future: will china’s national football team enter for the next finals of the world cup? only time will tell.language chunks from unit 2 english around the worldbe different from, pay a role(part) in, because of, either …or…, in/on a team, the number of/a number of, than ever before, even if, comp up to, over time, communicate with, be based on, make use of, have one’s own identity, such as, only time can tell, native speaker, as well as, solve a problem, believe it or not, no such a…, all over the world, at thetop(bottom) of, pen friends, to this day, sum up, pardon?, beg your pardon, go abroad, be used for, more of a …, encourage sb. to do sth., work on, feel like sth., from time to time, english-speaking countries, from one…to another, do business, on the air, would like sb. to do, make notes, fight against, keep…a secret, even though, save time(money), a form of…period 2: a sample lesson plan for learning about language(indirect speech (ii) requests commands)aimsto discover useful words and expressionsto discover useful structuresproceduresi. direct and indirect speechdirect speech indirect speechsimple presenthe said, “i go to school every day.” simple pasthe said (that) he went to school every day.simple pasthe said, “i went to school every day.” past perfecthe said (that) he had gone to school every day.present perfecthe said, “i have gone to school every day.” past perfecthe said (that) he had gone to school every day.present progressivehe said, “i am going to school every day.” past progressive he said (that) he was going to school every day.past progressivehe said, “i was going to school every day.” perfect progressive he said (that) he had been going to school every day,future (will)he said, “i will go to school every day.” would + verb name he said (that) he would go to school every day.future (going to)he said, “i am going to school every day.” present progressive he said (that) he is going to school every day.past progressivehe said (that) he was going to school every daydirect speech indirect speechauxiliary + verb namehe said, “do you go to school every day?”he said, “where do you go to school?” simple pasthe asked me if i went to school every day.*he asked me where i went to school.imperativehe said, “go to school every day.” infinitivehe said to go to school every day.direct speech indirect speechsimple present + simple presenthe says, “i go to school every day.” simple present + simple present he says (that) he goes to school every day.present perfect + simple presenthe has said, “i go to school every day.” present perfect + simple presenthe has said (that) he goes to school every day.past progressive + simple pasthe was saying, “i went to school every day.” past progressive + simple pasthe was saying (that) he went to school every day.past progressive + past perfecthe was saying (that) he had gone to school every day.direct speech indirect speechcanhe said, “i can go to school every day.” couldhe said (that) he could go to school every day.mayhe said, “i may go to school every day.” mighthe said (that) he might go to school every day.mighthe said, “i might go to school every day.”musthe said, “i must go to school every day.” had tohe said (that) he had to go to school every day.have tohe said, “i have to go to school every day.”shouldhe said, “i should go to school every day.” shouldhe said (that) he should go to school every day.ought tohe said, “i ought to go to school every day.” ought tohe said (that) he ought to go to school every day.ii. discovering useful words and expressions1. work in pairs. do exercises 1, 2, 3 and 4. then check the answer you’re your classmates. the teacher helps the students discover the difference in prepositions.2. play the tape for the students to listen and ask them to mark the sentence stress and intonation. then practice reading in pairs.(the teacher brings the students’ attention to the british and american words that are different but have the same meaning.)iii. discovering useful structures(making commands and requests using indirect speech)1. in groups of four, think of at least three commands your teachers and parents usually give.you may follow these steps.1) choose one who is to give the first command.2) ask another person in your group to tell somebo。
【最新】一年级英语上册全册教案
【最新】一年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语日常交际用语，如问候、介绍自己、表达喜好等。
2. 让学生掌握本册教材中的重点单词和简单句型，并能熟练运用。
3. 培养学生对英语的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
三、教学难点与重点教学难点：单词和句型的发音及用法。
教学重点：基本的日常英语交际用语、单词和句型的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英语歌曲、游戏、日常对话等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 新课内容展示（15分钟）：展示新课内容，讲解单词和句型，让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入（15分钟）：设置情景，让学生进行角色扮演，练习新课内容。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解课后练习题，引导学生正确答题。
5. 随堂练习（15分钟）：进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容包括：新课单词、句型、重点知识点、课后练习题等，要求字迹清晰、简洁明了。
七、作业设计1. 抄写新课单词，每个单词写5遍。
2. 用所学句型造句，至少3个句子。
3. 完成课后练习题。
作业答案：1. 抄写单词答案略。
2. 句子示例：Hello, my name is Tom.I like apples.How are you?3. 课后练习题答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写，可通过观看英语动画、学唱英语歌曲等方式，提高英语水平。
同时，教师可适当提供课外阅读材料，丰富学生的英语学习。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 按照学生的认知规律和兴趣，合理安排教学内容，由浅入深，循序渐进。
一年级英语教案
一年级英语教案一年级英语教案(9篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的一年级英语教案，希望对大家有所帮助。
一年级英语教案1Lesson1教学内容：Lesson1:Hello课时1教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname2:认识与本课有关的几个人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hellohiname句型：What’syourname?Mynameis.教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。
如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。
．教师用英语说：Nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英语说：Sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。
教师可以反复重复：Standup．及Sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
小学一年级(上学期)英语启蒙教案
小学一年级(上学期)英语启蒙教案一、教学目标1.1 知识目标- 学生能够认知并正确发音20个左右的常用单词，如：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you等。
- 学生能够理解并运用简单的日常英语口语进行交流，如：问候、介绍自己、询问他人等。
- 学生能够掌握基本的英语语法和句子结构，如：主语+谓语+宾语的结构。
1.2 能力目标- 学生能够听懂并模仿英语发音，提高英语听力能力。
- 学生能够跟随老师一起进行简单的英语口语练习，提高英语口语表达能力。
- 学生能够通过英语学习，培养跨文化交际的意识，提高人际交往能力。
1.3 情感目标- 学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣，建立积极的学习态度。
- 学生能够主动参与到英语教学活动中，增强团队协作精神。
- 学生能够认识到学习英语的重要性，为将来的学习和生活打下良好的基础。
二、教学内容2.1 单词学习- 学习20个左右的常用单词，如：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you等。
- 学习单词的拼写、发音和中文意思。
2.2 口语练习- 学习并练习简单的日常英语口语，如：问候、介绍自己、询问他人等。
- 跟随老师一起进行口语练习，提高英语口语表达能力。
2.3 语法学习- 学习基本的英语语法和句子结构，如：主语+谓语+宾语的结构。
- 通过例句和练习，掌握英语句子的构成和运用。
三、教学方法- 采用互动式教学法，引导学生积极参与英语教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
- 运用情境教学法，模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的实际应用能力。
- 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作精神和人际交往能力。
2024年新起点一年级的英语教案精选
2024年新起点一年级的英语教案精选一、教学内容本节课选自2024年新起点一年级英语教材第三单元《My Family》，具体内容为第一课时。
详细内容包括：家庭成员的单词学习（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma），日常问候语（Good morning, Good afternoon, Good evening），以及简单的自我介绍（This is ）。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的家庭成员单词，并能熟练运用。
2. 学会日常问候语，能够在实际情景中灵活运用。
3. 培养学生的英语听说能力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：家庭成员单词和日常问候语的学习。
难点：单词的正确发音以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，教学卡片，挂图。
学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过播放英文歌曲《Family Song》，让学生感受英语氛围，同时引导学生关注歌词中的家庭成员单词。
2. 引入新课（10分钟）利用多媒体展示教材中的图片，引导学生用中文说出家庭成员的称呼，然后学习英文表达。
3. 新课讲解（15分钟）（1）教师展示教学卡片，引导学生跟读家庭成员单词，并注意纠正发音。
（2）通过挂图和例句，教授日常问候语，让学生模仿并练习。
4. 实践情景（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟家庭成员之间的问候和自我介绍。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示练习册中的题目，引导学生独立完成，然后进行讲解。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册中的相关习题，巩固所学知识。
教师邀请学生分享学习心得，对课堂表现进行点评。
六、板书设计1. 家庭成员单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma2. 日常问候语：Good morning, Good afternoon, Good evening3. 自我介绍：This is七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段家庭成员的对话，并进行角色扮演。
英语教案模板小学一年级
英语教案模板小学一年级一、课程名称：英语课二、适用年级：小学一年级三、课时安排：•第一课时：–课程内容：认识英文字母Aa及发音–教学目标：学生能够正确念出字母Aa的发音–教学重点：字母Aa的认读和发音–教学难点：小学生能正确区分Aa的大小写及发音•第二课时：–课程内容：认识数字1-10并进行简单的数数–教学目标：学生能够认识数字1-10及进行简单的数数–教学重点：数字1-10的认读和数数–教学难点：小学生能正确数出数字1-10四、教学准备：•教材：教材《小学英语入门》第一课•教具：白板、彩色粉笔、数字卡片、字母卡片•课前准备：复印好数字和字母的卡片，准备好实物作为示范五、教学过程：第一课时1.导入（5分钟）：通过展示带有字母Aa的图片，激发学生对Aa字母的兴趣2.呈现（10分钟）：展示Aa字母卡片，分别教学大小写Aa的书写和发音3.练习（15分钟）：让学生模仿发音，配合肢体动作帮助记忆4.巩固（10分钟）：小组间练习，对学生进行口头测试，巩固所学内容5.作业布置（5分钟）：要求学生回家练习书写大小写Aa，准备下节课的复习第二课时1.导入（5分钟）：通过展示数字卡片，激发学生对数字1-10的认知2.呈现（10分钟）：逐个展示数字卡片，教学数字1-10的读音及书写3.练习（15分钟）：进行数数游戏，让学生轮流数数字并做出相应手势4.巩固（10分钟）：小组间互动，让学生用数字卡片进行组合，互相检查数数的正确性5.作业布置（5分钟）：要求学生用数字卡片编排属于自己的数字串，并练习数数六、教学评价：在课堂上，教师需根据学生的表现运用多种形式的教学手段，引导学生主动学习、积极思考。
通过课堂互动和教学评价，帮助学生掌握学习内容，激发他们学习英语的兴趣和快乐。
七、教学反思：要根据学生的实际情况调整教学策略，发现问题及时改进。
同时，在教学过程中要注意激发学生学习兴趣，增强他们的自信心和学习动力。
八、课后延伸：在课后可以鼓励学生通过欢唱英语歌曲、阅读英语故事等形式，巩固课堂所学知识，提高学生英语口语表达能力。
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苏教版牛津小学英语1B教案 unit4Unit 4 My nice ruler1、能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.要求读音正确，语调自然。
2、能运用句型That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.等。
2、培养学生的观察能力。
课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.Unit 4 My nice ruler——That`s my new ruler.——It`s very nice.A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Hi, What’s your name?S: Hello, my name is ….T：How are you?S1:I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation1) 教师拿出一本新的英语书用Is this …?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that … ? 提问，从而呈现That’s my new …T：Is this a book?Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T: (指远处)Is that a ruler?Ss: Yes , it is.T: Good. That’s my new ruler.让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler. 的对比。
体会 this 和 that 的不同含义和用法。
2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。
T: Look, this is an old book.T: Look, that’s a new book.在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。
D、Learn to say1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。
在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。
2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。
3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。
E、Practise1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。
S1: That’s my new pencil.S2: It’s red. It’s very nice.F、Assign homework（1）听录音，朗读。
Unit 4 My nice ruler1、能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.要求读音正确，语调自然。
能运用句型That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。
2、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。
3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。
1、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。
2、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。
课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.Unit 4 My nice ruler——That`s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It`s very nice.A. greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Hi, What’s your name?S: Hello, my name is ….T：How are you?S1:I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation比较：A．T：Is this a book?Ss: Yes, it is.T: This is my new book.B．T: (指远处)Is that a ruler?Ss: Yes , it is.T: Good. That’s my new ruler.D、Look an learn1) 教师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。
S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.2) 通过一些What’s missing? 等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。
S1：What’s this？/ Is this …?S2: It’s very nice.2) 通过What’s missing 小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。
E、Look and read1) 学习Gg时, 结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd，Ee来帮助学生发音。
2）出示写有字母Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。
在静听几遍后，再模仿读音。
教字母Hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）引导学生通过朗读例词bag和hand，进一步感受字母在单词中的发音。
4）让学生尝试拼读单词dad, bag, hat等单词。
F、Assign homework回家读书,家长签字.Unit 4 My nice ruler1、复习巩固新授新授a pen,a crayon,a ruler和a rubber等，要求读音正确，语调自然。
复习巩固句型日常交际用语That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。
2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲My nice ruler.3、完成教学AB Uint4。
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型日常交际用语That`s my…It`s very…对物品进行简单描述。
课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.Unit 4 My nice ruler——That`s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It`s very nice.A. greetingT: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hi, What’s your name?S: Hello, my name is ….T：How are you?S1:I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Presentation：S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.C、sing a song1) 在教唱前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。
2）带领学生学习歌词，先按音乐节奏诵读歌词，引导学生注意nice和new的读音。
3）带领学生学唱歌曲，在基本会唱之后要求他们齐唱。
4）教师引导学生替换部分歌词演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以换成其他学习用品。
D、play a game1) 先讲解并演示游戏的做法。
2）带领全体学生做游戏。
由教师发指令学生做动作，再请学生发指令其他学生做动作。
3）组织学生在小组内开展游戏活动。
4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。
One , two, three, put the pear in the box.E、practise（1）活动1： listen and circle.要求学生听录音，根据画面实际情况判断是a图正确还是b图正确，并将a或b字母圈出。
——That’s my new pen.核对答案。
师生互问，生生练习问答。
（2）活动2： Listen and number.教师先向学生解释清楚题目的做法.要求学生听录音，将序号填在架子上相应物品旁的方框内。
——This is a card. It’s very nice.（3）学习活动3：listen and draw lines教师先用游戏形式让学生复习所学字母，帮助他们熟练认读字母并作出快速反应。
要求学生将听到的字母连线，连完线后画面会显示一辆小轿车。
（4）学习活动4：Draw and say要求学生先描画物品，用所学句型看图说话。
——That’s a ruler. It’s very new.——That’s a crayon. It’s very nice.F、Assign homework（1）听录音。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。