2020秋湘艺版音乐二上第7课跳竹竿word教案
湘文艺版二年级音乐上册 第7课《（集体舞）跳竹竿》教学设计
（集体舞）《跳竹竿》教学设计【教材分析】《跳竹竿》是一首海南民歌，适合进行“跳竹竿”集体舞活动。
歌曲旋律简短清晰，歌词“五指山、万泉河、小阿哥、小阿妹”等具有鲜明的地域特色和民族语言特点。
教材为每个乐句末配上“X X”拍手律动，使歌曲富有欢乐、热闹的气氛。
【学情分析】二年级学生在音准、音乐节奏、律动和音乐表现方面有了初步的概念，但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，特别是在集体舞表演时，要控制好课堂纪律，其中学生的素养存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
【教学目标】1.能用自然、轻快的声音演唱歌曲《跳竹竿》,正确地表达歌曲情绪。
2.体验跳竹竿舞蹈，能感受欢乐的情绪，培养节奏的律动感。
3.能在演唱和集体舞表演中增强合作精神。
【教学重点】1.学唱歌曲《跳竹竿》2.集体舞教学。
【教学难点】竹竿舞基本舞步与“竹竿律动”的配合【教学准备】多媒体、钢琴、竹竿【教学过程】一、师生问好二、律动1.学生随音乐做律动。
X X ｜ X X ｜ XX XX ｜ X X ｜｜2.在学生熟悉动作后加入音乐，有节奏的进行动作表现。
师：同学们，刚才我们律动中的基本舞步是黎族人民最喜爱的一项活动——竹竿舞的基本舞步。
每逢过年过节黎族人们便欢聚在一起，跳起竹竿舞来。
以表达对来年风调雨顺的美好期盼。
【设计意图】在律动中熟悉节奏，为学生后面的活动节奏及舞蹈动作打下基础，并在此基础上培养学生的节奏感。
三、幸福的黎族人1.聆听歌曲，感受歌曲情绪①下面请同学们认真聆听这首歌曲并感受歌曲的情绪。
你觉得歌曲的情绪是欢快的还是抒情的？【设计意图】让学生认真聆听歌曲，感受歌曲欢快活泼具有节奏感的旋律，熟悉歌曲旋律。
②请同学们再次聆听歌曲，听听歌曲中描绘了什么样的场景？生答：跳竹竿的热闹场景过渡语：现在就让我们跟随黎族小阿哥小阿妹们来学习这首歌曲吧！我们先来看看歌词部分，请大家按节奏读一读歌词，双手打着节拍。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(集体舞)跳竹竿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐湘文艺版二年级上册《（集体舞）跳竹竿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】《跳竹竿》一、设计思路本课以体验海南民歌、学跳竹竿舞为主线，设计“美丽的海南、幸福的彝族人、欢快的竹竿舞”三个教学环节，让学生逐步深入彝族文化，喜爱彝族文化，乐于参与民俗文化体验活动。
为更好地掌握跳竹竿的动作要领，采取先分工、再合作的教学步骤。
在唱好歌曲的基础上先从“打竹竿”入手，再练习“跳竹竿”，最后合作集体舞表演。
让学生们在聆听、演唱、集体舞等音乐活动中，受到我国民族音乐艺术的熏陶，培养学生对海南彝族民歌的热爱，激发学生探索我国民族音乐的兴趣。
二、教材分析《跳竹竿》是根据彝族民歌《跳柴歌》改编而成的一首海南民歌，适合于学生进行“跳竹竿”的集体舞活动。
歌曲为四二拍子，旋律简短清晰。
歌词中“五指山、万泉河、小阿哥、小阿妹”等等具有鲜明的地域特色和民族语言特点。
教材为每个乐句末配上“X X”拍手律动，使歌曲更富有欢乐、热闹的气氛。
“跳竹竿”是海南彝族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一，每逢过年过节，彝族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打竹舞”来。
跳竹竿时，8根长竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的节奏，不断地变换着图案，男女青年随着或快或慢的节奏，在交叉的竹竿中，灵巧、机智、自由地跳跃，舞出愉快的心情、跳出美好的生活。
三、教学目标1、能用自然、轻快的声音演唱《跳竹竿》。
2、能体验跳竹竿，感受欢乐的音乐情绪，培养节奏韵律感。
3、能在演唱和集体舞表演中增强学生的合作精神，感受音乐与舞蹈的完美结合。
四、教学重点学跳竹竿舞，培养同学之间的合作意识，增强节奏韵律感。
湘艺版音乐二年级上册第7课《跳竹竿-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第7课《跳竹竿-范唱》说课稿一. 教材分析《跳竹竿-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在竹林中快乐地跳跃、玩耍的场景，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词中融入了大量的自然景象，如“跳竹竿”、“小鸟飞”、“花儿开”等，使学生在学习歌曲的过程中，能够感受到大自然的美好。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够独立演唱简单的歌曲。
但是，他们的音乐鉴赏能力和团队协作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的音乐鉴赏能力和团队协作能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《跳竹竿-范唱》的背景，理解歌曲的歌词意义，能够简单描述歌曲所描绘的场景。
2.技能目标：让学生能够正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐鉴赏能力，使他们能够在音乐中感受到快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够正确演唱歌曲《跳竹竿-范唱》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏，以及学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、分组教学法和情感教学法，以及多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入歌曲《跳竹竿-范唱》，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：让学生聆听歌曲，引导学生感受歌曲的节奏和旋律，教唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，让学生在团队协作中提高演唱能力。
4.情景教学：设置情景，让学生在情景中演唱歌曲，提高他们的情感表达能力。
5.音乐欣赏：让学生欣赏其他与自然景象相关的歌曲，提高他们的音乐鉴赏能力。
七. 说板书设计板书设计将以歌词为主，配合歌曲的节奏和旋律，使学生能够一目了然地了解歌曲的结构。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(集体舞)跳竹竿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D007
小学音乐湘文艺版二年级上册《（集体舞）跳竹竿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《跳竹竿》
教学目标：
1、能用自然、轻快的声音演唱《跳竹竿》。
2、体验跳竹竿舞，能感受欢乐的情绪，培养节奏韵律感。
3、能在演唱和集体表演中增强合作精神，培养创新意识。
4、能感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚兴趣。
教学重点：如何树立同学之间的合作意识，增强节奏韵律感。
教学难点：指导学生运用声势动作、律动等方式参与音乐、表演音乐。
一、激趣导入。
1.师：同学们好,今天很高兴和二年级( )班的同学们一起上这堂音乐课。
因为，早就听说（）的小朋友见多识广，谁能从老师的服装猜出老师是什么民族的?（瑶族）同学们真聪明，老师是瑶族,我们瑶族是个能歌善舞的民族，每当有客人从远方来,我们就会唱起迎客歌,跳起长鼓舞和竹竿舞欢迎来自远方的客人。
今天，老师看到同学们这一张张可爱的笑脸，忍不住想唱一唱瑶族迎客歌来表示老师对同学们的喜爱！
2.介绍黎族。
不仅我们瑶族人民非常好客，在景色迷人的海南岛上，也居住着一个能歌善舞，勤劳好客的的民族，那就是黎族。
看！每当重要的日子他们就会唱起歌，跳起欢快的竹竿舞！同学们想去美丽的黎寨做客吗？（想）那黎族姑娘说今天的游客很特别，但表演队的演员人手不够，她觉得我们班的同学很能干，想让我们跟她们一起表演欢快的竹竿舞。
同学们，你们能帮帮她们吗？(能)那我们就一起来学唱歌曲学跳竹竿舞吧！
二、新歌教学
1.听课件范唱，初步感受歌曲旋律。
师：在这首歌里唱到了海南岛最著名的两个地方，谁灵敏的小耳朵听出来了？（听地名）。
二年级音乐上册第7课《跳竹竿》教案湘艺版
二年级音乐上册第7课《跳竹竿》教案湘艺版第一篇：二年级音乐上册第7课《跳竹竿》教案湘艺版跳竹竿一、教学目标：1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。
2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。
3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。
二、教学过程：（一）、导入及熟悉歌曲师：大家好！欢迎来到今天的音乐殿堂，希望我们合作愉快！共度美好音乐时光。
师：瞧，老师手中拿的是什么？生：跳绳、皮筋。
师：你们会跳吗？（会）老师请两位同学上来跳绳，五位同学跳皮筋。
师：今天请你们跳绳、跳皮筋，要求你们必须边听音乐边跳绳，最好用不同的跳法（学生跟着音乐跳绳、跳皮筋）师：其他同学观察一下哪位同学跳得最好（电子琴伴奏）哪位同学跳得最好啊？生：…… 师：他们为什么跳得这么好？生：跟着音乐的节奏。
师：很好，心中有音乐，才能够把绳跳好。
请在座的同学们全体起立，一起体验一下跟随音乐节奏跳绳、跳皮筋的感觉。
（师奏生演）师：看着同学们跳得这么开心，老师也想跳了，不过要八位同学配合老师师：我们先把绳子放在地上敲击一个八拍，然后绳子一开一合，清楚了吗？生：清楚了。
（进行试练，在老师的引导下然后加进音乐。
请八位学生用跳绳代替竹竿进行师生表演，老师模仿跳竹竿不同跳法，从中自然地让学生了解有几个乐句。
）师：谁来说一说老师跳得怎么样？生：老师跳得很好。
师：老师只成功了一半，有一半的成果是这八位同学的，我们一起掌声送给他们。
师：今天我们要学习的是《跳竹竿》（出示课题）也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。
学习竹竿舞，首先要学习敲击方式，刚才这八位同学已经学会了，我们请这八位同学当小老师，好不好？生：好。
师：两边分别上四位同学，看哪位同学的姿势最漂亮（跟着音乐的节奏每位同学轮流都来试一试敲竹竿的动作）师：谁的姿势最优美啊？生：……师：其他同学要比他做的更漂亮才行。
湘艺版音乐二年级上册第7课《跳竹竿-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第7课《跳竹竿-范唱》教学设计一. 教材分析《跳竹竿-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以富有特色的非洲节奏和旋律，展现了一种欢快的舞蹈场面。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解非洲音乐的特点，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有一定的认知基础。
但部分学生可能对非洲音乐较为陌生，因此在教学过程中需要加强对非洲音乐特点的介绍。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐素养各有不同，教学中应注重因材施教，充分调动学生们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解并体验非洲音乐的特色，培养对音乐的兴趣。
2.学会演唱《跳竹竿-范唱》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生们的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《跳竹竿-范唱》，了解非洲音乐的特点。
2.难点：掌握歌曲中的非洲节奏，培养学生们的团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置非洲舞蹈场景，让学生身临其境感受非洲音乐的魅力。
2.示范法：教师范唱，引导学生跟随演唱。
3.小组合作学习：分组进行非洲鼓伴奏，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包含非洲舞蹈、音乐特点等内容。
2.非洲鼓：用于伴奏和节奏练习。
3.音乐教材：湘艺版音乐二年级上册。
4.教学录音机：播放歌曲和非洲鼓录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放非洲舞蹈视频，引导学生关注非洲音乐的特点。
同时，简要介绍非洲音乐的基本知识，为学习《跳竹竿-范唱》做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示《跳竹竿-范唱》的歌词，讲解歌曲中的非洲节奏。
让学生跟随教师一起打非洲鼓，感受非洲音乐的节奏感。
3.操练（10分钟）教师范唱《跳竹竿-范唱》，引导学生跟随演唱。
分组进行非洲鼓伴奏，让学生在实践中掌握非洲节奏。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
音乐【湘艺版】二年级上册《(集体舞)跳竹竿》教学设计4
《（集体舞）跳竹竿》教学设计一、教学目标1、能用自然、轻快的声音演唱《跳竹竿》。
2、体验跳竹竿舞蹈,能感受欢乐的情绪,培养节奏的律感。
3、能在演唱和集体舞表演中增强合作精神,培养创新意识。
二、重点难点1、用自然的声音演唱《跳竹竿》。
树立同学之间的合作意识,增强节奏韵律感。
2、积极、有序、愉快的参与集体舞表演。
三、教学过程(一)导入及熟悉歌曲1、用大家熟悉的跳格子导入。
师：大家好！欢迎来到美妙的音乐课堂！上课之前，我想做个小调查，你们会不会跳格子？生：会。
师：那今天老师要求边听音乐边跳，最好还能用不同的跳法,谁来试试？师：看着同学们都这么厉害，老师也试试，不过我觉得这个太简单了，我想挑战一下更难的，我需要六位同学配合老师，谁愿意上来？（请四位学生用竹竿进行师生表演，老师模仿跳竹竿不同跳法，从中自然地让学生了解有几个乐句。
）2、引出课题《跳竹竿》，让学生在音乐中练习敲竹竿的方法。
3、加上童谣（歌词）练习。
（二）新歌教学1、学唱歌谱。
现在请同学们先跟老师唱一下谱，再用“la”来唱一次。
2、同学们能不能尝试自己把歌词唱出来？3、解决附点节奏。
师：同学们看第一乐句和第二乐句的歌谱有个什么特点呢？生：小附点。
师：对了，这里是个附点节奏，谁来再试试，怎样唱更准确。
4、现在请同学们跟着范唱完整的演唱一遍，在“啰哩”的地方加上拍手。
5、同学们都唱得不错，现在我们来比赛一下，这边为第一组，这边是第二组，比比看哪一组唱得更好？6、请学生代表上台展示，老师和学生进行评价。
哪个同学愿意上来给大家展示一下，欢迎这个勇敢的同学，请大家拍手为她伴奏。
谁来说说她唱得怎样？（三）拓展欣赏及分小组练习跳竹竿1、我们已经学会唱《跳竹竿》，你们想不想看看，黎族人民是怎么跳竹竿舞的？（欣赏竹竿舞）2、学跳竹竿舞舞步，分组练习。
3、师生共同跳起竹竿舞。
（六个代表和老师在竹竿跳，其他同学有序上来体验）（四）课堂小结。
师: 同学们感觉怎样？都学到了什么？黎族还有许多有趣的民俗文化,希望同学们多多了解,老师期待与你们分享和交流。
湘文艺版二年级音乐上册 第7课《(集体舞)跳竹竿》教案
湘文艺版二年级音乐上册第7课《（集体舞）跳竹竿》教案一. 教材分析《跳竹竿》是一首具有湖南特色的集体舞，选自湘文艺版二年级音乐上册。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的动作展现出湖南民间舞蹈的魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解湖南的民间文化，增强对本土文化的认同感。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
在这个年龄段，学生对音乐和舞蹈有着天然的喜好，易于激发他们的学习兴趣。
然而，学生对湖南民间舞蹈的了解相对有限，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解并热爱湖南的民间舞蹈文化。
2.学会《跳竹竿》的舞蹈动作，能够熟练地进行集体舞表演。
3.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.提高学生对音乐和舞蹈的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.舞蹈动作的掌握：学生需要熟练地掌握《跳竹竿》的舞蹈动作，包括步伐、手势等。
2.节奏感培养：学生需要学会跟随音乐节奏进行舞蹈，增强节奏感。
3.团队协作：学生需要学会在集体舞中与他人配合，达到良好的表演效果。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范舞蹈动作，让学生跟随学习。
2.分组练习：将学生分成小组，进行集体舞练习，培养团队协作能力。
3.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
4.视听结合：利用多媒体手段，让学生欣赏其他优秀的舞蹈作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含舞蹈动作、图片、视频等多媒体课件。
2.音响设备：准备音响设备，确保音乐播放质量。
3.舞蹈道具：准备竹竿等舞蹈道具，以便学生进行实践操作。
4.练习场地：确保教学场所宽敞，便于学生进行舞蹈练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示湖南民间舞蹈的图片和视频，引导学生了解湖南的民间舞蹈文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《跳竹竿》的舞蹈动作，包括步伐、手势等，并进行示范。
(集体舞)跳竹竿-湘文艺版二年级音乐上册教案
集体舞：跳竹竿-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解“跳竹竿”这一传统民间舞蹈，并能够跳起来。
2.通过学习、练习，发扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
3.培养学生的音乐节奏感和协调性，提高学生的身体素质和动手能力。
二、教学重难点•重点：学生能够掌握“跳竹竿”这一传统民间舞蹈的基本步伐及口令。
•难点：学生协调动作的学习，特别是一些细节的把握。
三、教学过程1.引入以“跳竹竿的来历”为引子，让学生了解跳竹竿所蕴含的传统文化和民族精神。
2.讲解根据学生的年龄特点，采用生动形象的语言讲解“跳竹竿”的动作和口令。
3.示范教师和学生示范舞蹈的基本动作和口令。
4.分组训练将学生分成若干小组，由每个小组自主学习跳竹竿的基本动作和口令，并在教师和同学的指导下进行练习和改进。
5.集体练习学生在小组练习毕业后，由全班跳起来进行集体练习，并进一步完善细节。
6.展示将每个小组跳出来的成果进行展示，给予肯定和鼓励，并让学生互相交流经验和感受。
7.总结总结本节课所学知识和感悟，并帮助学生归纳复习。
四、教学方法1.口语教学法通过生动、形象地讲解，使学生容易理解。
2.示范教学法教师和同学的示范，让学生学习更为直观、深刻。
3.小组训练法以小组为单位，自主学习和互相帮助，提高学生自主学习和合作意识。
4.集体练习法全班集体练习，加强协调性和团队精神。
五、教学资源教师可通过网络或其他方式，获取跳竹竿的视频、图片或音频等教学资源，以便给学生更好的视听感受和学习帮助。
六、教学评价1.动作和口令的准确程度，是否符合跳竹竿舞蹈的要求。
2.协调性和节奏感是否到位，表现出学生的音乐素养。
3.是否能够理解和领悟跳竹竿所蕴含的传统文化和民族精神。
4.学生自主学习和合作意识的体现。
七、拓展延伸可以进一步了解跳竹竿的历史、种类、地域和传承，深度挖掘跳竹竿所蕴含的多元文化内涵。
并结合文艺扶贫、乡村振兴等实际，发掘跳竹竿等优秀传统文化资源，打造一批适合乡村文化发展的文艺节目，实现优秀传统文化与当代现代文化的有机融合和传承创新。
二年级上册音乐教案- 第七课 集体舞 跳竹竿｜湘艺版
跳竹竿一、学情分析：二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡，大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
二、教学目标：1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。
2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。
3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。
三、教学重点：1、竹竿舞基本舞步2、学唱歌曲四、教学难点竹竿动律五、教学准备多媒体课件、电子琴、堂鼓、铃鼓、竹竿六、教学过程（一）、拍手游戏：1、同桌之间拍2、个人单独拍手、拍肩、拍腿（二）、律动游戏1、原地踏步走恒拍，带变化第三小节跳跳，最后两拍拍手2、利用线条左右单脚进出点跳，最后两拍拍手，合着音乐并带着口令（三）介绍跳竹竿1、播放视频2、练习打竹竿（老师用堂鼓示范开合、学生练习、同桌之间牵手练习、合着音乐练习）3、跳竹竿节奏训练（老师示范、学生练习）4、合着音乐合作表演（四）歌词教学1、听歌词2、教师有节奏的朗读歌词，啰哩敲鼓3、师弹奏电子琴，师生歌词接龙(五)曲谱教学1、教师范唱，学生感受旋律2、教师边范唱边画旋律线3、歌谱带唱，最后两拍带上柯尔文手势4、填入歌词演唱5、歌唱提升（在句尾加入掌声）6、分男、女生演唱歌曲7、边唱歌曲边表演竹竿舞(六)课堂小节有什么收获？这节课我们不仅学唱了《跳竹竿》，掌握了竹竿舞的基本舞步，还在集体中体会了表演，一起体会了合作的乐趣。
其实关于海南、黎族还有很多有趣的民俗文化，希望同学们在课后能够多多了解，老师期待与你们分享与交流。
《跳竹竿》教学反思在这节课中我能做到运用《新课程标准》理念，综合了各类音乐实践活动,力争创新音乐课堂教学模式。
这节课我认为打破了以往以教唱为主的枯燥音乐教学,尝试把带本土特色的游戏活动带到了课堂中，整堂课都突出了学生的主体地位,让学生在一种宽松和谐、充满趣味的课堂氛围中学习,进而拓宽了他们的音乐文化视野。
湘艺版音乐二年级上册《(集体舞)跳竹竿》教案
湘艺版音乐二年级上册《（集体舞）跳竹竿》教案一. 教材分析《跳竹竿》是一首具有浓厚民族特色的集体舞，收录在湘艺版音乐二年级上册教材中。
这首歌曲以我国传统的竹竿舞为创作素材，歌词简洁明了，旋律欢快热烈，节奏感强，易于学生学习和表演。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族民间舞蹈文化，增强对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
在这个年龄段，学生的动作协调性和节奏感逐渐增强，适合学习集体舞。
然而，部分学生可能对民族民间舞蹈文化了解不多，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解和体验民族民间舞蹈文化，培养对传统文化的热爱。
2.学会《跳竹竿》的舞蹈动作，提高学生的舞蹈素养和团队协作能力。
3.培养学生节奏感、协调性和创造力，激发学生学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.舞蹈动作的掌握：包括竹竿舞的基本动作和组合动作。
2.节奏感培养：让学生在舞蹈过程中保持准确的节奏。
3.团队协作：培养学生之间的默契，协调动作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在游戏中学习舞蹈。
2.示范法：教师亲自示范，让学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。
4.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，改进不足。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2.教学器材：竹竿、音响设备、镜子。
3.教学课件：舞蹈动作图片、视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《跳竹竿》的舞蹈视频，让学生初步感受民族舞蹈的魅力。
引导学生谈论自己对舞蹈的认知和感受，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示《跳竹竿》的舞蹈动作，讲解基本动作要领。
让学生跟随教师一起做动作，感受舞蹈的节奏和韵律。
3.操练（10分钟）学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
重点关注学生舞蹈动作的准确性、节奏感和团队协作情况。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(集体舞)跳竹竿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐湘文艺版二年级上册《（集体舞）跳竹竿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】（集体舞）跳竹竿一、教学目标能用自然的声音学会唱《跳竹竿》这首歌，边唱边用律动动作为其伴奏。
能积极的学习简单的跳竹竿动作，愉快地与他人合作，有序的参与集体舞表演，在唱唱跳跳中体验黎族人载歌载舞的快乐生活。
二、学情分析是以集体舞为主，学生平时在集体舞方面训练不多，需要统一动作踩准音乐节拍还是有一定难度！三、教学重难点教学重点：积极参与，愉快的与他人合作集体舞表演。
用自然的声音学唱《跳竹竿》。
教学难点：积极、有序、愉快的参与集体舞表演。
四、教学过程一、猜谜导入1、出示关于竹子的谜语。
2、你们知道竹子能干什么吗？播放云南《跳竹竿》的视频，引出跳竹竿。
3、出示课题《跳竹竿》二、学唱《跳竹竿》1、学习歌词（1）看图片引出歌词。
(2)根据节奏念歌词2、学习旋律（1）用科尔文手势边做边示范，让学生感受音高。
（2）重点指导后面的啰哩，让学生体验四个罗哩的不同音高。
(3)老师用科尔文手势，帮助学生唱准音高。
（4）学生跟教师完整得演唱歌曲。
（5）学生完整演唱歌曲。
三、学跳竹竿集体舞同学们真棒，那你们想跳竹竿舞吗？现在就让我们一起来学习跳竹竿舞吧，竹竿舞分为跳竹竿的和打竹竿的，我们先来学习打竹竿吧，1、出示打竹竿的节奏，老师示范。
X X ▏X X ▏X X ▏X X ‖开合开合开开合合拍的动作。
X X ▏X X ▏X X X X ▏X X▏跳收跳收跳跳跳跳拍手2、请跳得最好的上台来边唱《跳竹竿》边跳，要求轻声，整齐其他同学在原位边拍边唱。
快乐创编3、随音乐，边唱，边用自己最喜欢的方式跳竹竿。
五、小结同学们，今天我们学习了跳竹竿，你们知道他还有个名字叫什么吗？叫跳柴，也称打柴，是黎族人古老的祭祀活动，每当他们遇到节日和客人时，他们就用这种方式表达欢乐和热情。
（出示黎族人跳竹竿的照片）希望同学们回去，教身边的人一起跳竹竿，传递我们的快乐！下课！。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(集体舞)跳竹竿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学音乐湘文艺版二年级上册《（集体舞）跳竹竿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】跳竹竿一、教学目标1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用手、脚为歌曲伴奏，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。
2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。
3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。
二、教学重难点学跳竹竿舞，感受少数民族文化。
三、教学过程（一）、情境导入：师：同学们，今天我将带大家去一个美丽的地方，那里有高耸的五指山，有与山相交辉映的万泉河,让我们一起走进美丽的海南。
（播放海南景色、风俗视频，让学生感受海南特点）。
师：视频中你印象最深的是什么画面？生：海景、竹竿舞······（引导学生说出本课的课题：跳竹竿）教师板书课题（二）、拍一拍1、歌词朗读。
通过师生接龙的形式让学生跟随老师的节奏进行朗读。
2、律动。
通过拍打课桌和拍手来进行律动学习。
师：接下来，老师要跟大家做一个互动，我们按节奏一边朗读歌词，一边拍手，当读到“啰哩”时，我们就击拍桌子。
3、让学生跟随歌曲旋律哼唱歌曲。
（三）、动一动1、播放跳竹竿舞的视频，让学生通过观看，学习跳竹竿的脚步动作。
2、在希沃上展示模拟竹竿的图片，用笔画出脚步动作的图示。
（跨、收、跨、收、跳跳跳跳、拍拍）。
师：同学们，你们想跳竹竿舞吗？老师先示范一遍给大家看，注意脚步规律，同时我们还可以跳出各种形式的竹竿舞。
（四）、练一练1、听音排序。
师：这里老师想考一考大家，先唱一组旋律，然后再听，看哪组旋律是相对应的。
这个练习能从听、唱、练三方面来对学生进行检测。
2、歌谱的练习。
一星题：随机抽取四位学生进行白板演示，让他们找出旋律相同的部分，用上相同的色块标记。
二星题：师：老师要跟大家来个接龙游戏，我唱前面的部分，大家接唱后面的部分，看谁接的最准确。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(集体舞)跳竹竿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D012
小学音乐湘文艺版二年级上册《（集体舞）跳竹竿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】课题：《跳竹竿》教学目标1、学会用自然、轻快的声音演唱歌曲《跳竹竿》，并能主动地参与集体舞表演。
2、体验跳竹竿舞蹈，感受欢乐的情绪，培养节奏韵律感3、能在演唱和集体舞蹈表演中增强合作精神，培养创新意识4、能感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚兴趣教学重点能用自然、轻快的声音演唱歌曲《跳竹竿》教学难点体验竹竿舞基本舞步教学准备钢琴课件花皮筋若干堂鼓课时 1 课时教学过程一、情景导入1、美丽的海南师：今天老师要带大家去一个美丽的地方，哪里四季如春，有风光奇特的五指山，还有与山林交相辉映、漫江碧透的万泉河，这就是我国著名的旅游胜地—海南二、幸福的黎族人1、横排踏步，体验旋律师：海南岛上最早的居民是黎族人，让我们用轻巧的舞步一起跳进黎族人生活的地方-美丽的海南岛学生随乐原地踏步，拍手，每两句听到小堂鼓“X X”的节奏时，跳步，拍手。
2/4 X X |X X | X X | X X || 左右|左右| 左右| 左右|| 1、教师敲击鼓面和鼓边，学生用声势动和模仿敲击鼓边——拍腿敲击鼓皮——击掌2、有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。
3、在音乐《跳竹竿》中有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表个案补充：现。
（可以集体也可以分组）二、游戏“跳皮筋”1、学生自由展示跳皮筋的方法。
2、教师随乐跳皮筋3、师生合作跳皮筋1）、学生学习拉皮筋的动作：动作要求：两位同学面对面拉好两根皮筋（皮筋两头绑上串铃），动作和刚才的击鼓、声势动作相似，随着节奏进行“开”与“合”。
开合节奏要求如下：X X |X X |X X | X X| 开合|开合|开开|合合| 进出|进出|进进|出出|2、老师和学生来进行互动跳皮筋1）、一位老师和两位学生2）、一位老师和四位学生3）、四位学生和四位学生合作跳3、在音乐中一位老师和四位学生进行跳皮筋的游戏。
二年级上册音乐教案- 第七课 (集体舞)跳竹竿｜湘艺版
（集体舞）跳竹竿教学设计一、教学目标1、能用自然、轻快的声音演唱《跳竹竿》。
2、能体验跳竹竿，感受欢乐的情绪，培养节奏韵律感。
3、能在演唱和集体舞表演中增强学生的合作精神，培养创新意识。
4、能感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚兴趣。
二、教学重点学习“竹竿舞“，并树立同学之间的合作意识，增强节奏韵律感。
三、教学难点指导学生运用声势、律动等方式参与音乐、表现音乐。
四、教学准备多媒体课件、宽橡皮筋（跳绳）、竹竿。
五、教学过程一、情景导入。
师：同学们，今天老师要带大家去一个风景秀丽，四季如春的地方。
那里有风光奇特，被誉为“翡翠山”的五指山，还有清澈见底的万泉河。
同学们知道这是哪里吗？这就是我国有名的旅游胜地——“海南”。
二、新课教学。
1、学习歌词师：海南有一首特别有名的童谣，黎族民歌《跳竹竿》。
1.读歌词2、加拍手动作读歌词3、跟音乐拍一次节奏二、学唱歌曲1、跟琴分句学唱2、随乐唱3、师生对唱4、男女对唱5、全班齐唱三、学跳“竹竿舞”。
师：海南的人们也跟同学们一样，喜欢合着音乐跳上各种动作，而且他们的舞蹈很奇特。
刚才我们学的这首歌也是一种舞蹈，就叫“竹竿舞”。
每逢过年过节彝族人们便身着艳丽的民族盛装，欢聚在广场上，跳起竹竿舞来。
他们敲打竹子，发出的有节奏有规律的声音，在竹子开合之间跳跃，并作各种优美的舞蹈动作。
大家想学一学吗？1、学习“打竹竿”。
师：老师这里这里准备了几根跳绳假装竹竿，让我们一起来学学这种竹竿舞吧。
师：谁愿意合上音乐谁愿意上来试试？2、练习“跳竹竿”基本舞步师：咱们学会了“拿竹竿”，那“跳竹竿”的舞步又是怎样的呢？师：老师跳一跳。
谁发现老师怎么跳的？（可用进、出，来说出节奏）师：我们一起来试试。
（生拿竹竿，师跳舞步）3、合作表演“跳竹竿”。
A、请生和师合作表演“竹竿舞”。
其他同学拍地板打节奏B、学生表演“竹竿舞”。
4、分组表演师：老师看很多同学都很想试试，老师这里还有两根竹竿，现在就把大家分成两大组，然后我们玩一玩“跳竹竿”的接龙游戏。
二年级上册音乐教案-第7课跳竹竿湘教版
跳竹竿教学目标：1、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
2、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
教学准备：竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。
教学重点：指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。
教学难点：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学过程：一、情景表演导入。
1、观看表演。
提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？2、听音乐。
提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？二、学习竹竿舞。
1、看图谱，学习动作。
提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。
2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。
3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。
刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。
4、学生听音乐，在静止平行线上练习。
三、看整体学习。
1、学习铃鼓动作。
出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。
2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。
师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把铃鼓的动作一起来做一做。
3、听音乐，在静止的平行线上练习。
师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧。
4、在静止的竹竿上练习。
师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习。
师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？6、听音乐，跳竹竿舞。
师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。
四、集体表演邀请客人老师一起参与。
今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧。
五、活动延伸。
其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(集体舞)跳竹竿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐湘文艺版二年级上册《（集体舞）跳竹竿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】《跳竹竿》教材分析1.本课内容特点/关键词/学科要素：2.课程标准义务课程标准具体描述领域重要性难度2.1知识技能1、学唱歌曲2、体验跳竹竿，能感受欢乐的情绪，并与同伴一起合作表演综合重要难2.2过程方法1、讲解示范2、新授歌曲、3欢快的竹竿舞综合重要难2.3情感态度在演唱和集体表演中增强合作精神情感重要中《跳竹竿》导学案1.能用自然、轻快的声音演唱《跳竹竿》。
2. 体验跳竹竿，能感受欢乐的情绪，并与同伴一起合作表演重点: 体验跳竹竿，能感受欢乐的情绪，并与同伴一起合作表演难点：竹竿舞基本舞步与“竹竿动律”的配合教学内容提要（描述主要教学环节与教学要点）时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。
教师导控事项——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)；——怎样检测学生学习效果并反馈。
环节（任务）一视频导入环节（任务）二节奏训练环节（任务）一观看舞蹈视频环节（任务）二学习“打竹竿”基本节奏和“跳竹竿”基本舞步3、学生与老师合作跳竹竿舞环节（任务）一1. 播放舞蹈视频提问：（1）视频中的演员跳的是什么舞蹈？（2）他们的情绪是怎么样的？环节（任务）二2、出示节奏：1、“打竹竿”基本动作2/4 X X ︱X X︱开合开合X X ︱X X ︱开开合合2、“跳竹竿”基本舞步2/4 X X ︱X X︱进出进出X X ︱X X ︱进出拍拍3、教师随音乐示范跳竹竿舞4、分别请学生与老师合作跳竹竿舞。
电子琴竹竿课本多媒体课件导入课堂为后面学习新歌曲和跳竹竿做好铺垫复习柯尔文手势环节（任务）三新授歌曲《跳竹竿》环节（任务）四欢快的竹竿舞环节（任务）三1、学生根据老师出示的柯尔文手势唱音符2、练一练：随着琴声唱唱做做二、跟老师有节奏的朗读歌词。
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跳竹竿
一、教学目标：
1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。
2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。
3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。
二、教学过程：
（一）、导入及熟悉歌曲
师：大家好！欢迎来到今天的音乐殿堂，希望我们合作愉快！共度美好音乐时光。
师：瞧，老师手中拿的是什么？
生：跳绳、皮筋。
师：你们会跳吗？（会）
老师请两位同学上来跳绳，五位同学跳皮筋。
师：今天请你们跳绳、跳皮筋，要求你们必须边听音乐边跳绳，最好用不同的跳法（学生跟着音乐跳绳、跳皮筋）
师：其他同学观察一下哪位同学跳得最好（电子琴伴奏）
哪位同学跳得最好啊？生：……
师：他们为什么跳得这么好？
生：跟着音乐的节奏。
师：很好，心中有音乐，才能够把绳跳好。
请在座的同学们全体起立，一起体验一下跟随音乐节奏跳绳、跳皮筋的感觉。
（师奏生演）
师：看着同学们跳得这么开心，老师也想跳了，不过要八位同学配合老师
师：我们先把绳子放在地上敲击一个八拍，然后绳子一开一合，清楚了吗？
生：清楚了。
（进行试练，在老师的引导下然后加进音乐。
请八位学生用跳绳代替竹竿进行师生表演，老师模仿跳竹竿不同跳法，从中自然地让学生了解有几个乐句。
）
师：谁来说一说老师跳得怎么样？
生：老师跳得很好。
师：老师只成功了一半，有一半的成果是这八位同学的，我们一起掌声送给他们。
师：今天我们要学习的是《跳竹竿》（出示课题）也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。
学习竹竿舞，首先要学习敲击方式，刚才这八位同学已经学会了，我们请这八位同学当小老师，好不好？生：好。
师：两边分别上四位同学，看哪位同学的姿势最漂亮（跟着音乐的节奏每位同学轮流都来试一试敲竹竿的动作）
师：谁的姿势最优美啊？生：……
师：其他同学要比他做的更漂亮才行。
分组准备。
（学生学敲竹竿）
师：同学们都学会敲击了吗？生：会。
师：刚才伴随我们敲击竹竿的音乐美不美啊？生：美。
（二）、学唱歌曲
师：这段音乐的歌更美，现在我们来学唱这首歌曲。
先听老师范唱一遍。
（教师自弹电子琴范唱歌曲）
师：这首歌曲美不美啊？生：美。
师：你们想唱吗？生：想。
师：先用“la”来唱一次，再用“l u”来唱一次。
（带着学生进行模唱）
师：同学们看一下歌词有几句？（出示歌谱）
生：四句。
师：太容易了啊。
老师唱一句，你们学唱一句。
（分句教唱，教师进行带有情绪的范唱，提示情绪高兴地唱。
）
师：老师已经从相当一部分人的眼睛中看出了喜悦的心情。
师：同学们看第一句的歌谱跟第二句的歌谱有个什么特点呢？
生：小附点。
师：这是黎族人民的传统节日，我们要把欢乐的歌声唱得怎么样呢？
生：高兴地。
师：要热闹的。
（老师进行有情绪范唱）
唱轻声一点，我们高兴的心情不是单表现在外表，要从内心发出来。
我们再来唱一次。
（学生齐唱）
（三）、打击乐器为歌曲伴奏
师：现在我觉得一台电子琴伴奏太单调了，我们能不能想想用别的乐器来为乐曲伴奏呢？生：敲竹子。
师：这位同学你准备怎么敲击这个竹子？同学们仔细听一听，看一看。
这位同学敲得美不美啊？
生：美。
师：同时我们要注意“强弱”的特点。
（学生敲击竹子，非常有创造力，两位同学并合作敲击）师：地上有一排椰壳，你准备怎么敲？（学生示范敲击椰壳）
（并叫多位同学进行不同形式的敲击椰壳，发挥自己的创造力与想象力。
）
师：他们用了不同的方式去敲，还有些椰壳，再请些同学来表演，想好自己的敲击方式，一起表演。
（让学生互相了解别人的敲击方式）
师：我们再请一位同学来敲一敲鼓，看看他是怎么敲的？
进行了不断地变化，我们给他掌声。
师：请前面伴奏的同学你们来合作一下（师生合奏并演唱）。
我们来表扬一下，有两位同学没有乐器，用身边的事物来为乐曲伴奏，你们也来想一下。
（其他同学用拍打地面，拍手等方式为乐曲伴奏）
师：有些同学唱的还不够高兴，发自内心的带有点弹性的唱。
我们再来一次。
（齐唱）
师：老师感觉到了黎族的传统节日里面它的热闹气氛，谢谢前排为我们伴奏的同学（鼓掌），也表扬后面的同学，在没有乐器的情况下，能利用身边的事物为乐曲伴奏，我们也给他们掌声。
（四）、拓展欣赏及分小组练习跳竹竿
师：我们来看大屏幕（播放黎族人民跳竹竿的音乐视频）。
师：黎族人民跳的竹竿舞美不美啊？生：美。
师：告诉老师，你现在想做什么？生：跳竹竿。
学生体验，学跳竹竿舞。
师：老师可以满足大家的要求，不过你们要遵守老师提出的两个要求：
（1）各小组跳竹竿的时候，听到音乐声停止，你的活动也必须停止。
（2）我们各组来个小小的比赛，看哪个小组的同学纪律最好，跳得最好。
大家能不能遵守？可不能跳着跳着就忘了噢。
（进行竹竿舞分组）
师：小组长将竹竿摆好。
（分好小组位置）
（播放音乐，学生跟着音乐的节奏，同学之间配合并有秩序地完成竹竿舞。
）
师：好，各小组的活动立刻停止，回到位置坐好。
（我们来表扬这两个组的同学，没有任何声音纪律非常好。
）
（五）、小组展示及布置作业
师：现在我们来个小小的比赛，好不好？生：好。
学生展示表演
师：每小组共选出六位同学。
讨论好了吗？现在上场的是这组的同学，其他在一边同学欣赏。
（学生小组竹竿舞比赛）
师：好，下一组的准备。
师：那组跳得最好啊？生：......
师：每个小组都有跳得很棒的同学，他们为什么能跳的这么好啊？
生：心里有音乐。
师：对了，心里面有音乐，才能跳得好。
今天我们学唱了黎族的民歌《跳竹竿》，还跳了什么舞蹈？（竹竿舞）
师：今天，同学之间发扬了集体友谊精神，团结合作的能力又得到了提高。
下节课啊，我们要继续学习黎族民歌和竹竿舞的创作练习，请同学们回去收集一些有关黎族风俗人情的知识卡片，下节课带来，我们共同一起学习、研究，好不好？生：好。
师：下课。
同学们再见！生：老师再见！
【教学反思】
《跳竹竿》是一首根据海南黎族民歌改编而成的歌曲，师从学生课间跳绳、跳皮筋活动入手，要求学生跟随音乐跳绳、跳皮筋，把握音乐节奏，初步体验随音乐跳的乐趣。
接着学习敲打竹竿，学唱歌曲。
层层深入，逐步突破完成。
跳竹竿
教学目标：
1、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
2、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
教学准备：竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。
教学重点：指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。
教学难点：
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学过程：
一、情景表演导入。
1、观看表演。
提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？
2、听音乐。
提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？
二、学习竹竿舞。
1、看图谱，学习动作。
提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。
2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。
3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。
刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。
4、学生听音乐，在静止平行线上练习。
三、看整体学习。
1、学习铃鼓动作。
出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。
2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。
师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把铃鼓的动作一起来做一做。
3、听音乐，在静止的平行线上练习。
师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧。
4、在静止的竹竿上练习。
师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？
5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习。
师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？
6、听音乐，跳竹竿舞。
师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。
四、集体表演
邀请客人老师一起参与。
今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧。
五、活动延伸。
其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？。