五年级上册英语教案Unit1Unit3复习人教版
人教版五年级上册英语unit1第三课时教案
人教版五年级上册英语unit1第三课时教案本课时的目标是帮助五年级学生掌握关于家庭成员的英语词汇，并能够用英语进行简单的自我介绍。
教学目标1. 研究并记忆家庭成员的英语词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2. 通过图片和示范，学会用简单的句子介绍自己的家庭成员。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍。
教学准备1. 课件或图片展示家庭成员。
2. 学生练册。
3. 黑板或白板。
教学步骤1. 导入新课时- 出示家庭成员的图片，引导学生复并说出英文单词。
2. 研究家庭成员的词汇- 展示图片，逐个介绍家庭成员的词汇，并教授正确的发音和拼写。
- 学生重复跟读并模仿发音。
3. 配对练- 将学生分为小组，让他们根据课本中的图片进行配对练，说出正确的家庭成员名称。
4. 自我介绍练- 出示一张包含家庭成员的图片，并示范用英语进行自我介绍："My name is [学生姓名]. This is my [家庭成员]. His/Her name is [家庭成员姓名]."- 学生根据示范进行自我介绍练，老师在班级中给予指导和帮助。
5. 针对个别学生的辅导- 针对表现不够好的学生，进行个别指导和辅导，帮助他们掌握家庭成员的词汇和简单的自我介绍。
6. 总结和复- 通过思维导图、口头问答或其他互动方式，复本课时所学的家庭成员词汇和自我介绍句型。
课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。
2. 让学生自己设计一个家庭成员的海报，用英语写出每个家庭成员的名称并进行自我介绍。
以上是对《人教版五年级上册英语unit1第三课时教案》的编写。
根据教学目标和教学步骤，学生将能够掌握家庭成员的英语词汇，用英语进行简单的自我介绍。
教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整和适当拓展。
五年级上册英语教案-Unit 1 What's he like Part C Story time 人教PEP(三起)
T:Rabbit is very thin and so short,But he is a great football player.So,You can’t.judge a book by its cover。
9)读图6 回答问题
Q：Who’s the rabbit?
10）Extension and consolidation.
③Let’s write写自己最喜欢的老师
【设计意图】通过写对本节课的语言进行拓展运用，完成教学重点，并鼓励学生大胆的表达对老师的爱。
④Think and say我们身边的老师还有哪些
【设计意图】鼓励学生思考身边的老师有哪些，进一步激发尊敬师长，懂得感恩的积极情感。
6）Homework
Share the story with your friends
3）阅读1-3,找答案
I only know he’s a good football player.
He must be tall and strong.
小提示:Only只有must be一定
跟读句子
【设计意图】学生通过自读课文，让他们学会自主学习
4）Let’s chant
Run run run ,kick kick kick, shoot shoot shoot,Yeah !we win!教授新词shoot
四、教学过程1.Warm 来自p（1）Greet to the students.
（2）Enjoyasong
（3）Cut the words.切单词
【设计意图】活动热身，在营造愉悦氛围，拉近师生距离的同时，复习部分描述人物外貌特征类词汇，为学生进入本课学习做好状态引领及储备激活。
五年级英语上册全册教案人教精通版(完整版)
unit1 we have new friends lesson 1备课教师备课教师：教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册教学设计Unit3What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。
重点呈现核心句型What would you like?/What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream,hamburger,salad, sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道怎么样等有一定了解。
五年级英语上册Unit 1 lesson 3教案
五年级英语上册 Unit 1 lesson 3 教案教学目标1.能够正确理解并朗读课文中的生词和短语。
2.能够理解和回应 ask and answer 这种模式的交流方式。
3.能够在 ask and answer 的模式下进行简单交流，并在此基础上发展出更广泛的表达和回应的能力。
4.能够通过图片和简单表述进行有说服力的展示。
教学重点1.生词和短语的朗读和理解。
2.ask and answer 的模式下的交流能力。
教学难点1.初步理解英语疑问和短语。
2.发展基于 ask and answer 的广泛表达能力。
教学准备1.PPT 课件。
2.课程素材：英语黑板报，生动图片等。
3.绘本《The Lion and the Mouse》。
教学过程步骤一：引入主题教师和学生围绕 roar 这个生词进行一些发挥和讨论，使学生在生动有趣的氛围中理解这个词汇。
步骤二：教学内容本节课的教学内容为《The Lion and the Mouse》这本绘本，教师请学生先自己阅读这本书，然后在查阅问题后和同桌彼此交流。
接着，老师和学生可以通过 ask and answer 的方式共同阅读课文，进而探究绘本故事的主题和教育意义。
教师可以设置一些具体问题，在学生的回答中通过提问引导学生的思考，例如：•Why did the mouse want to help the lion?•What did the lion want to do to the mouse?•How did the mouse help the lion?•Why do you think the lion let the mouse go?在 ask and answer 这个交流方式中，学生可以学习到在英语语境下提出问题、回答问题的技巧，并且学会了如何用英语有条理地组织语言，使自己的意见和看法能够被他人理解。
步骤三：交流展示教师可以设置一个展示环节，鼓励学生用英语通过图片和简短的语言表述展示绘本中所学习到的故事和人物情节。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like》(第三课时)教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like》（第三课时）教学设计一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个重要单元，主要讲述描述人物性格和外貌特征的词汇。
本课时的教学内容为第三课时，主要学习如何用英语询问和描述一个人的特点，例如：height, weight, eyes, hr, character 等。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学的词汇和句型，询问并描述他人的外貌和性格特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，他们在描述人物特点方面的词汇量较小，需要通过本节课的学习来扩充词汇量，并提高运用英语进行描述的能力。
此外，部分学生可能在发音方面存在困难，需要教师的耐心指导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌和性格特点的词汇，如：tall,short, thin, fat, glasses, hr, kind, friendly等；能够运用所学的句型询问并描述一个人的特点。
2.能力目标：学生能够用英语流利地询问和描述他人的外貌和性格特点，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会欣赏他人的特点，培养他们的团队协作精神和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述人物外貌和性格特点的词汇，并能够熟练运用所学的句型进行询问和描述。
2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情景中灵活运用所学的词汇和句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用所学的词汇和句型。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高英语口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的人物图片、词汇卡片、录音机、磁带等教学用具。
人教版小学五年级英语上册第三单元教案
人教版小学五年级英语上册第三单元教案Unit 3 What”s your favourite food第一课时一、学重点：let’s learn 局部的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易把握：tomato 和potato 易混淆；eggplant 较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton 的意思简洁混；tofu 的发音简洁被中文干扰。
课前预备：教学过程中所需的图片〔let’s start〕、录音〔let’s learn, Let’s chant〕、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：Warm up 〔热身〕教师播放四年级上册第五单元Let’s sing 局部歌曲和四年级下册第六单元P73 儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant 中的儿歌，学生赏识，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
四、Review 〔复习〕请学生说出学过的有关食物的单词〔Say some words about food〕。
提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…答复。
当学生的答复中涉及到单词pork，fish，tomato，potato 时，教师要适时拿出卡片，带着学生拼读。
五、Presentation 〔课呈现〕(1)教师播放let’s learn 局部录音，学生听两遍。
教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生答复：tomatoes and mutton。
人教版小学五年级英语上册 第三单元教案
人教版小学五年级英语上册第三单元教案Unit 3 What's your favourite food第一课时一、学重点：let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn,Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：Warm up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
四、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。
提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
五、Presentation （新课呈现）(1)教师播放let’s lea rn部分录音，学生听两遍。
教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。
五年级上册英语教案Unit1Unit3复习 人教版
五年级上册英语教案Unit1Unit3复习人教版----- Yes , she is . But she is very kind sometime. 是的。
但是她很和蔼。
Exercise For Unit 1（一）写出下列词的反义词young ___________ quiet _____________ tall ___________strong _________ new ___________ long _________ strict _____________（二）填上适当的单词使句子完整通顺。
1 A: ___________ is the girl ?B: ___________ my sister .2A; _______ Tom’s father like?B: _________ __________ thin and quiet.3A: Is your English teacher _________ ?B: No, she _________ . She is short . _________ she is pretty.4：Mr. Ma is not young .He is __________.4Miss Zhao is our math teacher . She is very ________ .But she is very kind .(三) 补全对话1 A：___________________________________________ ?B: I’m fine .Thank you .A:___________________________________________?B: She is my sister .A:___________________________________________?B: No ,___________________ . She is very active .2 A: ___________________________________________?B: Miss White is my English teacher .A:___________________________________________?B: She is very tall and thin .A:____________________________________________?B: Yes , she is very young .A:____________________________________________?B: Yes ,___________________ .But she is very kind.(四) 根据所给的信息完成句子。
5篇人教版pep小学英语五年级上册教案
5篇人教版pep小学英语五年级上册教案人教版pep小学英语五年级上册教案1Unit 3 What’s Your Favourite Food ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。
(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
(5) 了解Story time Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s l earn Group work第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, greenbeans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like ……2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new Friends.Lesson3｜人教(精通
五年级上册英语教案－Unit 1 We have new Friends.Lesson3｜人教（精通）教学目标1.学生能听懂和会说表示年龄的句子。
2.学生能够运用所学句型询问对方年龄。
3.学生能阅读理解有关年龄的简单对话。
教学重点1.听懂和会说表示年龄的句子。
2.运用所学句型询问对方年龄。
教学难点学生能够阅读理解有关年龄的简单对话。
教学步骤Step 1 情境引入（5分钟）1.通过图片或实物引入主题，引导学生复习或了解有关家庭成员的英文表达。
Step 2 学习新课（30分钟）1.听读对话，引导学生理解对话内容，并尝试模仿发音和语调。
2.学生跟读、模仿、对话练习，巩固所学句型。
3.通过简单问答、小组对话等形式，让学生通过实践运用所学知识。
4.引导学生用所学句型编写问题和答案，并与同桌交流，巩固所学内容。
Step 3 拓展（10分钟）1.学生结合所学知识，补充对话中未出现的年龄，完成一份自己和亲友的年龄表格，并逐一向同桌介绍。
2.引导学生谈论自己的感受，如：年龄的重要性、不同年龄段人的特征、年龄对自己的影响等等。
Step 4 总结（5分钟）1.对整节课进行总结，巩固所学内容。
2.学生自我评价，总结学习感悟。
课后作业1.根据所学内容，使用自己的语言编写一篇题为“我和我的朋友”的短文，介绍自己和自己的朋友的年龄、外貌特征等内容。
2.阅读课本上关于年龄的文章，尝试理解并口头复述。
3.完成一道有关年龄的练习题。
教学实录具体教学过程请参考附件，本文档仅为教学计划，不包含具体课堂细节和教学实录。
人教pep版英语五年级上册Unit 1-Unit 3单元知识点复习课件
2. She's clever and polite. (对划线部分提问)
△语音
• 字母y的发音 • 一、y前有元音字母就发/I/
• baby happy windy sunny sorry candy many family party
• 婴儿 开心的 有风的 晴朗的 对不起 糖果 许多 家庭 聚会
6. be 动词的三种形式 am, is, are 与人称代词连用的用法：
I + am,
He, she, it ，人名、 物名+ is
We, you, they + are
7. Ms. , Miss , Mrs. , Mr. 的区别:
女 she
男 he
习题： 1. Do you often read books in this park?(作否定回答)
read books（看书）
play football（踢足球）
play ping-pong（打乒乓球）
play the pipa（弹琵琶）
listen to music（听音乐）
clean my room（打扫我的房间） draw pictures（画画）
play sports（做运动）
△句型：
• 二、y前没有元音字母就发/aɪ/
• by 乘坐 my 我的 why 为什么 cry 哭 fly 飞
Unit1 What's he like? 单元写作
话题：介绍自己、朋友或老师等熟悉的人物，如：My …teacher/friend/…
思路导引： （1）开头：交代人物的身份 I have a/an…. He/She is… （2）中间： 1）体貌 He/ She is tall/strong… He/She has …hair/eyes… 2）性格 He/She is strict/kind… 3）爱好 He/She likes playing pingi-pong/… （运动类）或 He/She like reading books/…（文艺类） on the weekend. （3）结尾：评价人物或抒发对人物的情感 I like him/her very much.
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》 人教版pep
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》人教版pep一. 教材分析《Unit 3 What would you like?》是人教版PEP五年级上册英语教科书的一部分，本节课主要围绕着日常饮食展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish, vegetable, fruit, milk, water等，同时能够运用本节课所学的句型“What would you like? / I would like …”进行日常交际。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，对于本节课的主题，他们日常生活中都有接触和体验，因此他们对本节课的内容感兴趣，有话可说。
但同时，部分学生在发音和听力方面还有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够养成良好的饮食习惯，注重饮食健康。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.难点：学生能够正确发音词汇和句型，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
五年级上册英语教案-Unit1InChinaLesson3｜人教新起点
五年级上册英语教案Unit 1 In China Lesson 3｜人教新起点教学内容本课为《人教新起点》五年级上册英语教科书Unit 1 In China 的第三课时。
教学内容主要围绕中国的传统节日和习俗展开，通过听力、口语、阅读和写作等环节，让学生掌握相关的词汇和句型，并能运用所学知识描述中国的节日文化。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“festival”、“custom”、“MidAutumn Festival”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习中国的传统节日和习俗，增强学生对中华文化的了解和认同，培养学生的民族自豪感。
教学难点1. 重点词汇和句型的掌握和运用。
2. 学生对中国传统节日的了解和描述。
教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、笔记本、彩色笔等学具。
教学过程1. 导入教师通过播放一段关于中国传统节日的视频，引起学生的兴趣，然后引导学生回顾已学的节日词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，并配以图片和例句，帮助学生理解和记忆。
然后通过听力练习，让学生听懂并跟读所学内容。
3. 小组活动学生分组讨论中国的传统节日和习俗，每组选择一个节日进行介绍。
学生需要运用所学词汇和句型，描述节日的日期、活动和意义。
4. 角色扮演每组选派一名代表，扮演导游的角色，向其他同学介绍本组选择的节日。
其他同学可以提问，了解更多关于该节日的信息。
板书设计1. 教学内容的重点词汇和句型。
2. 中国传统节日的名称、日期和习俗。
作业设计1. 抄写本节课的重点词汇和句型。
2. 完成练习册的相关练习。
3. 搜集更多关于中国传统节日的资料，下节课进行分享。
课后反思本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的听说能力和合作学习能力。
人教版(新起点)五年级英语上册教案设计Unit 1《Classmates(第3课时)》
人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 1《Classmates（第3课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit1Classmates【课时】第3课时一、教学目标1.能够读懂含描述他人性格特征的短文，抓住大意和关键信息。
2.能够根据问题的提示，写出几句连贯的话来介绍他人的性格特征。
二、教学建议A.Letsread.1.预测短文内容教师将短文图片贴在黑板上，引导学生预测故事情节：Whoarethey？Whataretheydoing？Tip：教师可以用思维导图的方式帮助学生理清思路。
此环节的思维导图在C部分的写作练习时可以派上用场。
2.设计文章标题(1)让学生带着以上问题边读故事边在文章上划出问题的答案，然后给故事写标题。
(2)学生自愿将自己给短文起的标题写在黑板上，与同学分享，不限人数，但如果重复就不再写了。
(3)请学生将自己起的短文标题读一读，并说明理由，然后学生自由发表意见，说一说喜欢哪个标题，为什么。
在学生讨论时，教师不要急于表达观点，等完成后面的读故事环节后，再与学生一起选出比较合适的标题题。
3.完成填空任务(1)学生再次读故事，并自己完成填空练习。
(2)学生两个人一组，一起读一读，看一看，分享答案。
(3)请一名学生在投影上分享答案。
Tips：1.教师需要帮助学生养成按意群理解故事的习惯。
教学生用记号笔等标识需要注意的句子。
例如：stayswithTomsfamily，goestoschoolwithTom等。
2.由学生做点评。
点评时以学生点评为主，让学生从开头字母大写、字母书写是否正确等方面进行。
其他学生边听点评，边再次查看自己的书写，用彩色笔修改出现的问题。
(4)最后根据短文内容，选出大家共同认可的一个或几个短文标题。
4.读故事(1)学生模仿录音跟读故事。
Tip：在此环节中，教师要注意培养学生模仿录音中的语音、语调、语气和连读等。
(2)请四名学生分段读故事，教师作指导。
精编最新人教版五年级英语上册Unit1-Unit3 第一到第三单元含recycle1(355页19课时)PPT课件设计
数学
健壮
篮球
要求严格的，严厉的
Let’s talk
Test 1:
Who is Mr Young?
Is he young?
Is he funny?
Test 2:
Wu Yifan: Oliver: Wu Yifan: Oliver: Wu Yifan: Oliver: Wu Yifan: Oliver: Do you know Mr Young? No, I don’t. Who is he ? He’s our music teacher. Is he young ？ No, he isn’t. He’s old. Is he funny? Yes, he is . Great! I like funny teachers.
Yes,she is.
Is she funny?
No,she isn’t.
Is she old?
No,she isn’t.
Is she young?
Yes,she is.
Summary
—Who is he? —He is… —Is he young?
—Yes, he is./No, he isn’t.
eg: —Who is he？ 他是谁？
—He is our maths teacher.
他是我们的数学老师。
3.用来询问“姓名” eg: —Who is he？ 他是谁？ —He is Wu Yifan.他是吴一凡。
常用句型： Be动词+主语+表示外貌特征或性格特点的形 容词，用于询问某人的外貌特征或性格特点。 Be动词 Is he young/funny? 其他（外貌特 征/性格等） 回答： 主语 Yes,主语+be动词./No,主语+be动词+not.
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4 Is Tom very thin ? (
强壮 )
Unit 2 My week
一、
本单元知识重点：
Monday ( Mon.) 星期一
Chinese
（语文）
Tuesday ( Tues. ) 星期二
math
（数学）
Wednesday (Wed.) 星期三
subject
English （英语）
weekThursday( Thur.) 星期四
（二）填上适当的单词使句子完整通顺。 1 A: ___________ is the girl ?
B: ___________ my sister .
3 A; _______ Tom ’ s father like?
B: _________ __________ thin and quiet.
4 A: Is your English teacher _________ ?
B: ？
3. A: ？
B: We have art class and Chinese class.
4. A: ？
Hale Waihona Puke B: Today is Tuesday.
5. A: What ’ s Sarah ’ s father like?
B: ？
6. A: ______________________________ ?
B: No, she _________ . She is short . _________ she is pretty.
4 ： Mr. Ma is not young .He is __________.
5 Miss Zhao is our math teacher . She is very ________ .But she is very kind .
play ping-pong
打乒乓球
on Saturday 在星期六
wash my clothes
洗衣服 play football
踢足球 What about … ? …怎么样？
day 天 have 有 ; 吃
too
也 ; 太 on 在…时候
句
型
1. 本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。
今天是星期几？
A: ___________________________________________?
B: No ,___________________ . She is very active .
2 A: ___________________________________________?
B: Miss White is my English teacher .
所涉及的重点句型：
—— What would you like for breakfast/lunch/dinner? ---- I ’ d like (some) …
（ 你中餐想吃什么 ）
---- What do you have for breakfast/ lunch/ dinner ---- I have …
… ( 时间 )? ( 你… 吃什么 )
-------- What does -------- He/ She has
… have …? ( 第三人称 …… 吃什么？ ) …
学生姓名
年级
学科
英语
上课时间
教师姓名
课 题 五年级上册 Unit-Unit3 复习
教学目标
教学过程
Book 5 A Unit 1 What
’s he like?
一．
知识点归纳
1 词汇 old 年老的 funny 滑稽可笑的
四会：
tall
高的
kind 和蔼的 亲切的
外貌特征
young 年轻的 strict short 矮的
like
像、喜欢
四会
very 非常
but
但是
I
（am）
Head teacher 校长
he
’s =he is 他是 she ’ s =she is 她
it
、he、 she（ is ）
2 句型
(1) 询问人 ----- Who ’s your math teacher ?
你们的数学老师是谁？
----- Miss Zhao . 。是赵老师。
B: Yes, I can swim.
三、阅读短文，判断下列句子是否正确，是则定“
T”，否则定“ F”。
Hello!
Mynameis Sarah. I ’ m an active girl. From Monday to Friday, I go to school. I like Tuesdays
and Fridays, because I like P.E. classes and art classes. We have P.E. classes on Fridays and we have
art classes on Tuesdays. I like my English teacher. She is short , but she is pretty. On Wednesday,
-----Is he very short ? -----No, sheisn
’ t . She is very tall .
(3)
询问人的性格特点
----- Is she very quiet ?
她很文静吗 ?
----- No ,she isn
’ t. She ’ s very active .
不，她很活跃。
----- Is she very strict ?
她很严厉吗？
----- Yes , she is . But she is very kind sometime.
是的。 但是她很和蔼。
Exercise For Unit 1
（一）写出下列词的反义词 young ___________ quiet _____________ tall ___________ strong _________ new ___________ long _________ strict _____________
(
科目 ) art （美术）
Friday ( Fri.)
星期五
music
（音乐）
Saturday ( Sat.) 星期六
P.E.
（体育）
Sunday ( Sun.) 星期日
science
（自然科学）
do homework 做家庭作业 do housework 做家务事
watch TV 看电视
read books 读书
What day is it today?
今天是星期一。
It ’s Monday.
2．问星期的某天常干什么事及回答。
你星期六常干什么 ?
What do you often do on Saturday?
我常做家庭作业 .
I often do homework.
你们星期三常上些什么课 ? What do you have on Wednesdays?
( 三 ) 补全对话
1 A ： ___________________________________________ ?
B: I ’ m fine .Thank you .
A: ___________________________________________?
B: She is my sister .
A: ___________________________________________?
B: She is very tall and thin .
A:____________________________________________?
B: Yes , she is very young .
-Who ’ s that woman ? 那个妇女是谁？ -She is my mother .
她是我妈妈。
(2)
询问人的外貌特征
-----What ’ s he like ? 他长什么样子？
----- He ’ s tall and strong .
他很高很健壮。
----- Is she very old ? -----No ,she is very young .
2 Is your English teacher very active ? (
文静的 )
___________________________________________.
3 Who ’ s that old woman ? (
校长 )
_________________________________________ .
严格的 性格特点
polite 有礼貌的
thin 瘦的
hard-working 工作努力的
strong
强壮的
clever 聪明的
shy 腼腆的
so much
，很非常
who ’ s =who is 谁是 what ’ s=what is 是什么
you 、 we、 they （are ）
其他 Ms. 女士
3. _______________ is it? It
’s eight.
4. Mike _________ science on Monday.
5. _________________ is your P.E. teacher? Mr Black is our P.E. teacher.