商丘市民权县开展教育信息化云平台应用培训
远程互动教学课堂，为联盟学校课堂教学注入新活力
远程互动教学课堂，为联盟学校课堂教学注入新活力发布时间：2021-05-17T12:44:03.717Z 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：闵花荣[导读] 网络信息技术的飞速发展和日新月异的科研成果日益渗透到教育的各个领域。
伴随着现代教育技术的发展，学校教育、教学改革的不断深入，现代教育技术正在迅速改变着人们的学习内容和学习方式。
远程同步互动课堂的投入使用，进一步推进了学校运用网络构建新的课堂教学情境来推进素质教育的实施，实现了优质资源共享，促进义务教育均衡发展，为学校注入了新的活力，促进了教师专业水平的提高，提高了课堂教学效率，更加有利于师资力量薄陕西省汉中市西乡县城南街道办事处草庙小学闵花荣 723500摘要:网络信息技术的飞速发展和日新月异的科研成果日益渗透到教育的各个领域。
伴随着现代教育技术的发展，学校教育、教学改革的不断深入，现代教育技术正在迅速改变着人们的学习内容和学习方式。
远程同步互动课堂的投入使用，进一步推进了学校运用网络构建新的课堂教学情境来推进素质教育的实施，实现了优质资源共享，促进义务教育均衡发展，为学校注入了新的活力，促进了教师专业水平的提高，提高了课堂教学效率，更加有利于师资力量薄弱学校的发展。
关键词:互联网;远程互动教学;教师发展;教学效率长期以来，城市和农村学校受师资力量、学校办学理念、地区差异等各种因素的影响，教育教学质量差距很大，义务教育均衡发展的矛盾十分突出。
我校地处农村，生源较差，导致学校教育质量一直跟不上。
我们一直在摸索着如何提高学校教学质量求生存。
随着政府对农村教育的重视和现代信息技术的发展，为我校教育注入了希望，看到了曙光。
我校先后成为“班班通”“智慧教室”项目学校，如今又为我校配备了“远程同步互动课堂系统”。
远程同步互动课堂，主要是依靠网络进行视频音频实时传输，与传统的远程教育相比，真正实现了双向互动。
联盟长主课堂的老师进行授课，联盟学校的学生和老师不仅可以看到听到课堂实况，还可以提问和回答。
学校信息化建设汇报
学校信息化建设汇报材料民权县人和镇第一初级中学始建于上世纪五十年代，在各级党委政府的正确领导下，在县教育局的支持协助下，坚持“抢抓学校发展机遇，努力提高教育质量，打造学校品牌，争创县区名校”的办学目标，按照“规范化建设、标准化配备，跨越式发展”的办学思路，多方筹措资金，确保学校信息化建设在学校快速发展过程中的重要地位，规范完善了学校信息化建设实施工程，在打造“数字化校园”品牌方面取得一定成绩。
民权县人和镇第一初级中学是商丘市规范化学校，民权县教育评估先进单位，民权县校园文化建设示范校，民权县课改示范校。
学校现有15个教学班，学生748人，在职教师50人。
随着现代信息技术在教育领域的普及和推广，教师的教学模式、学生的学习方式、学校的管理层次正在接受着现代信息技术的洗礼。
如何应对信息化建设，顺应潮流，构建信息技术教育平台，提高师生的信息化水平，我们主要做了以下几方面的工作：一、夯实基础建设，全面推进信息化建设。
近年来，学校先后建成了5个多媒体教室、校讯通学生信息网络平台、新建高标准的微机室，购置惠普品牌电脑32台，满足了学生的信息化学习。
学校还为教师更换了10台高标配的计算机，教师办公、学习实现了网络化、数字化，大大提高了教师的办公效率和教学水平。
二、运用信息技术，提升学校的管理水平1. 构建网站，提供平台。
学校有独立的网站，并建有高质量并受师生欢迎的主页。
内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流，实现人事管理信息化、学生信息电脑化、课时安排网络化等。
2. 实现“室室通”、“班班通”。
我校互联网采取ADSL接入，每个办公室、教室、微机室都有节点，真正实现了全校网络化。
学校的任何一台微机都可以实现网络共享，最大限度的发挥网路信息化的独特作用。
3. 挖掘资源，发挥资源库的作用。
学校十分重视资源库的建设，资源库内容不断得到充实，每年征订教学软件（资源）都在1.5万元以上。
涉及语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、地理、历史、生物教育等领域，面广量大。
商丘市人民政府办公室关于印发商丘市2016年信息化推进工作实施方案的通知-商政办〔2016〕39号
商丘市人民政府办公室关于印发商丘市2016年信息化推进工作实施方案的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------商丘市人民政府办公室关于印发商丘市2016年信息化推进工作实施方案的通知商政办〔2016〕39号各县（区）人民政府，市城乡一体化示范区管委会，市人民政府各部门：《商丘市2016年信息化推进工作实施方案》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
2016年5月6日商丘市2016年信息化推进工作实施方案为加快推进信息化建设，拓展网络经济空间，进一步提升信息化发展整体水平，根据《河南省人民政府办公厅关于印发河南省2016年信息化推进工作实施方案的通知》（豫政办〔2016〕20号）要求，结合我市实际，特制定本实施方案。
一、工作思路以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念为指导，以建设电子商务示范市为目标，推动新一代信息技术与制造技术融合发展，加快重点行业智能化改造，培育发展新技术、新业态和新型生产方式，促进产业转型升级，提升公共服务水平。
二、重点任务（一）加强顶层设计，推进统筹协调。
加强对信息化发展趋势和规律的跟踪研究，依托国内优秀科研机构，对我市信息化“十二五”规划的执行情况进行全面评估，深入分析市场需求、产业基础、创新能力，编制发布《商丘市信息化发展“十三五”规划》，科学指导我市信息化发展工作，加快推进新技术、新产业、新业态、新模式发展。
（二）突出示范带动，推进“两化”深度融合。
一是实施“机器换人”智能制造示范工程。
充分利用高新技术、互联网技术对生产流程、工艺和产品进行改造提升，促进自动化成套（集成）装备、工业机器人、人机智能交互、智慧车间、智能化功能部件等现代制造集成系统和核心智能测控装置的广泛应用，推动优势产业向价值链高端发展。
教育信息化公共云服务平台建设项目可行性研究报告
教育信息化公共云服务平台新建项目可行性研究报告目录第一章总论 (4)1.1.概述 (4)1.2.项目建设目标和建设范围 (5)1.3.项目建设单位概况 (6)1.4.编制原则、依据即范围 (9)第二章项目建设背景及必要性 (12)2.1.项目建设背景 (12)2.2.项目建设必要性 (13)第三章需求分析 (14)3.1.**省基础教育校园信息化现状分析 (14)3.2.**省教研需求分析 (15)3.3.**省基教网络教学和资源建设状况分析 (16)第四章项目建设内容和规模 (16)4.1.项目建设内容 (16)4.2.项目规模与分阶段实施目标 (18)4.3.项目管理模式 (21)4.4.基础教育公共信息化云服务平台运营思路 (23)第五章项目建设方案 (24)5.1.项目建设原则 (24)5.2.设计原则 (25)5.3.平台建设方案 (26)第六章投资估算与资金筹集 (36)6.1.投资估算 (36)6.2.资金筹集方式与来源 (48)第七章效益评价 (48)7.1.社会效益 (48)7.2.经济效益 (49)第八章结论与建议 (52)8.1.结论 (52)8.2.建议 (54)第一章总论1.1.概述1.1.1.项目名称项目名称为“**省基础教育信息化公共云服务平台建设项目”，包括**省基础教育公共信息化服务的云基地建设、云计算中心IDC 机房建设、覆盖全省中小学的校务管理系统建设、网络教学和教学资源库平台建设以及教研平台建设等子项。
同时也是面向**省基础教育第三方应用的开放平台，未来可以运行包含教师培训服务、课外辅导机构在线招生、教学管理等服务。
1.1.2.项目建设单位**股份有限公司（以下简称公司）1.1.3.项目建设地点项目主体**省基础教育公共信息化服务云基地设在**省**市，在16个地级市设立服务中心。
1.1.4.主要建设内容**省基础教育公共信息化服务的云基地项目包含了基础设施建设和软硬件建设两大部分.基础设施的建设包含了**省基础教育云服务中心，云计算中心IDC机房大楼，未来教室体验中心、教师培训大楼、宿舍楼、餐厅等综合教育培训基地。
2024年五中教师远程培训网络平台全员培训实施方案
2024年五中教师远程培训网络平台全员培训实施方案【引言】为了适应科技与信息化时代的教育需求，提升教师教学能力，促进教育教学质量的全面提高，2024年五中决定在全员教师中开展远程培训。
通过网络平台的利用，实现全员教师的培训和学习，提高教师专业素养和教学水平，进一步提升学校的整体竞争力和办学质量。
【实施目标】1. 提高教师的信息技术应用能力，培养网络化教学的能力；2. 提升教师的教育教学理论水平，增强教师的教育教学能力；3. 激发教师的创新意识和能力，培养教师的教学研究能力；4. 建立良好的学习氛围和互动机制，提升教师的团队合作意识。
【实施步骤】1. 平台搭建与推广：（1）选择合适的远程培训网络平台，确保平台功能齐全、稳定可靠；（2）由专业团队负责平台的搭建和测试，并进行用户培训，以保证教师能熟练使用平台进行学习和交流；（3）推广网络平台，加强宣传，让教师了解平台的重要性和优势。
2. 培训内容及形式设计：（1）结合教师实际需求，设计科学、实用、针对性强的培训课程，包括教育教学理论、教育技术应用等内容；（2）灵活设置培训形式，如在线视频课程、网络讲座、讨论区等，以满足不同教师的学习习惯和需求。
3. 培训动员与宣传：（1）成立培训工作小组，负责培训计划的制定、培训资源的整理和分发，以及培训效果的评估；（2）通过学校内部通知、会议等渠道，积极宣传培训的重要性和收益，并鼓励教师积极参与。
4. 培训实施与管理：（1）设立培训周期和学时要求，统一安排教师的学习时间和进度；（2）定期开展集中培训，如每周组织一次网络讲座，每月进行一次线上交流研讨活动，以及每学期一次线下交流分享会；（3）通过平台收集教师学习情况，记录学习成果，在学习过程中给予指导和反馈。
5. 培训评估与总结：（1）制定培训效果评估指标和标准，通过学习成果、教学实践和教学反思等方式进行评估；（2）定期组织教师交流会议，分享培训心得和经验，进行总结和改进。
2024年中学教育信息化领导小组及分工职责（二篇）
2024年中学教育信息化领导小组及分工职责一、指导思想为推进我校教育信息化应用水平，提高教师课堂教学效率，改变教与学的方式，并逐步将教育、教学和管理架构到信息化平台上，打造数字化的教育环境，全面提升学校办学整体水平。
二、领导小组及成员组长：____副组长：____成员：各科室主要负责人网管管理中心：____三、领导小组主要职责1.制定学校信息化建设工作制度，确保学校信息化建设顺利开展。
2.建立机制、落实经费、保障学校信息化建设的推进。
3.指导、监督、落实教育信息化建设各项具体业务工作，信息化发展及管理工作规定，专用经费的使用管理。
4.制定信息技术培训计划，搭建师生信息化平台，对教师进行信息专业技术能力培训，推进教育教学信息化。
四、领导小组成员具体分工组长：____分工：全面负责学校的信息化应用推进工作副组长：____分工：____，具体指导学校信息化工作，负责应用、培训、管理方面的协调工作；____，落实信息化在教育教学中的应用，推进信息技术与学科整合，开展网上教学活动，提高教学有效性。
成员：负责各科室的信息化工作开展。
2024年中学教育信息化领导小组及分工职责（二）随着信息技术的迅速发展，中学教育信息化的推进已成为促进教育改革和发展的重要手段。
为了有效组织和管理中学教育信息化工作，促进信息化与教育教学的深度融合，2024年中学教育信息化领导小组应设立，并根据任务和职责划分合理的分工。
2024年中学教育信息化领导小组的主要任务是制定中学教育信息化发展规划和政策，推动中学教育信息化的快速发展和深度应用，促进信息技术在教学、管理和服务中的广泛应用，提高教育教学质量和效益。
下面是2024年中学教育信息化领导小组及各成员的分工职责：一、领导小组组长领导小组组长负责统筹协调中学教育信息化工作，主持召开领导小组会议，制定年度中学教育信息化工作计划，指导、督促各成员单位按计划完成任务。
负责与其他相关部门和单位的对接与合作，推动中学教育信息化在全社会范围内的推广和应用。
商丘市教育局-校长专业标准远程培训 - 通知
关于开展中小学校长《校长专业标准》远程专题培训的通知各乡镇中心校、局直各初中：为贯彻落实教育部〘义务教育学校校长专业标准〙（以下简称“专业标准”）要求和〘河南省教育干部培训“十二五”规划〙精神，依据〘河南省教育厅关于进一步加强教育干部培训工作的意见〙（教人〔2014〕363号）要求，帮助广大中小学校长理解把握“专业标准”的基本内容和专业素质要求，促进中小学校长专业发展，更好地完成“十二五”规定的中小学校长各项学习培训任务。
根据〘河南省教育厅关于开展河南省中小学校长〖校长专业标准〗远程专题培训的通知〙（教人〔2014〕507号）要求，经研究决定，面向我市义务教育阶段学校校长、校级管理干部、教师进修学校干训骨干教师，开展以“校长专业标准”为主题的远程专题培训项目，促进中小学校长集中培训学习和远程学习相结合，以加强我市中小学校长队伍建设。
现将有关事项通知如下：一、培训目标通过培训，帮助校长树立坚定的专业信念，丰富治校的专业知识，提升办学的专业行为，切实担负起规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师发展、优化内部管理和调适外部环境的专业职责。
— 1 —提升我市中小学校长应用信息技术进行学习、工作与交流的能力，搭建中小学校长学习、工作、交流平台。
二、培训对象1．新任或在职的没有取得校长培训合格证书的初中学校校长、副校长、校级管理干部。
2．教师进修学校管理干部、干训骨干教师。
三、培训时间1．时间：2014年9月-2014年12月报名组织时间：2014年9月1日-9月13日；学员学习时间：2014年9月15日-12月15日；总结评估时间：2014年12月16日-12月25日。
四、培训内容培训内容包括宏观政策与教育形势分析、校长专业标准解读、规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师发展、优化内部管理和调适外部环境等八个方面，且标准中六大模块中的每个模块都分为“专业理念解读”和“实践案例分析”两方面，注重理论与实践的紧密结合（见附件1：远程培训课程设臵）。
智慧教育，推进新时代教育信息化发展
智慧教育，推进新时代教育信息化发展发布时间：2022-11-09T08:51:06.758Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：王志伟[导读] 智慧教育是以现代信息技术构建为基础的开放式网络教育，使受教育者的学习不再受时间、空间的限制，保障了每一个国民接受教育的平等性。
开放式的教育网络为人们持续学习提供了保障，同时也为全体国民提供了更多的接受教育的机会，教育信息化对全体国民素质的提高具有重要意义。
王志伟河南省鹤壁市电化教育馆458031智慧教育是以现代信息技术构建为基础的开放式网络教育，使受教育者的学习不再受时间、空间的限制，保障了每一个国民接受教育的平等性。
开放式的教育网络为人们持续学习提供了保障，同时也为全体国民提供了更多的接受教育的机会，教育信息化对全体国民素质的提高具有重要意义。
2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，强调要加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展。
鹤壁市于2020年全面启动教育信息化2.0创建工作，整个创建工作以河南省教育厅总体规划部署为指导，以“三全两高一大”为目标，推进智慧教育新应用，服务课堂教学变革。
探索基于过程性数据构建学情画像，帮助学生个性化成长，促进教育优质发展，支撑教育管理和治理能力的全面提升。
鹤壁市积极有效开展信息化教育教学，围绕智慧教育平台及教育专网建设两大工程，坚持以人为本，深化信息技术在教育各领域的应用。
六大中心支撑智慧教育平台主要目标。
“三全两高一大”是信息化2.0的主要目标，其中的“大”就是指大平台，所谓的大，一是指功能齐全，二是指覆盖区域广。
在智慧教育平台的建设上，鹤壁市按照这一思路，利用云计算、大数据、人工智能等新技术，将全面建成“互联网+教育”的大平台作为信息化的重点工作和主要抓手。
四大目标。
鹤壁市针对智慧教育平台建设制定四大目标。
一是建设鹤壁市智慧教育中心(大脑)，形成教育在计算、网络、存储、备份、运维等方面的信息支撑能力。
学校教育信息化管理制度汇编
学校教育信息化管理制度汇编目录一、信息化管理体系建设 (3)1.1 领导小组组成及职责划分 (4)1.2 工作机制与流程 (5)1.3 定期会议及决策事项 (6)二、信息化基础设施建设与管理 (7)2.1 校园网络基础设施建设规范 (8)2.1.1 网络架构设计原则 (10)2.1.2 设备配置与选型标准 (11)2.1.3 网络安全防护措施 (13)2.2 信息化设备使用管理制度 (14)2.2.1 设备采购与招标流程 (15)2.2.2 设备分配与使用情况跟踪 (17)2.2.3 设备维修与报废处理 (18)三、信息化教学资源建设与应用 (19)3.1 数字化教学资源库建设指南 (21)3.1.1 资源库规划与设计 (23)3.1.2 资源采集与分类标准 (24)3.1.3 资源更新与维护机制 (25)3.2 在线教学平台应用管理办法 (26)3.2.1 平台选用与功能要求 (27)3.2.2 平台使用培训与指导 (29)3.2.3 在线教学评价与反馈 (30)四、信息化教学培训与考核 (31)4.1 教师信息化教学能力提升计划 (33)4.1.1 培训内容与课程设置 (34)4.1.2 培训方式与组织实施 (35)4.1.3 培训效果评估与持续改进 (36)4.2 学生信息素养培养方案 (37)4.2.1 信息素养教育目标定位 (39)4.2.2 信息素养教育内容设计 (39)4.2.3 信息素养教育实施途径与方法 (41)五、信息化安全与保障措施 (42)5.1 网络安全管理制度 (44)5.1.1 网络安全风险防范策略 (45)5.1.2 网络安全事件应急处理机制 (46)5.1.3 网络安全监督检查与责任追究 (47)5.2 数据安全保障措施 (48)5.2.1 数据备份与恢复策略 (50)5.2.2 数据安全防护措施及技术要求 (51)5.2.3 数据使用管理与监督 (52)六、信息化评价与改进 (53)6.1 信息化工作评价标准及指标体系构建 (54)6.1.1 评价标准设定原则 (55)6.1.2 评价指标体系构成 (56)6.1.3 评价方法选择与实施过程 (57)6.2 信息化工作年度总结与改进计划 (58)6.2.1 年度工作总结内容要点 (60)6.2.2 存在问题分析及改进措施制定 (61)6.2.3 下一年度工作计划与目标设定 (62)一、信息化管理体系建设制定学校信息化发展战略和规划，明确信息化发展目标、任务和路径，确保学校信息化工作的有序推进。
“三大工程”提升商丘教育信息化应用融合能力
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“三大工程”提升商丘教育信息化应用融合能力
作者：王西子
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第09期
本报讯近日，商丘市教育信息化应用暨混合式教学模式实践研讨会在商丘市回民中学举行。
商丘市电教馆馆长王新立、副馆长丁银良，商丘市回民中学校长韩道平等领导和全市部分学校的100多名教育人员参加了此次会议。
会议现场，王新立发表讲话，他指出，2018年教育部将实施教育信息化2.0行动计划，下半年全市要实施“中小学校校园网络安全覆盖工程”“教学教材应用普及工程”及“数字教育资源
公共服务体系建设工程”，大力提升教育信息化应用融合能力，以活动促应用，提升广大教师信息化教学能力，持续提升信息技术应用能力，不断提升创客教育創新发展能力，加大网络安全培训工作，推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的深入应用。
随后，商丘市回民中学科教班负责人刘雨彦向大家详细阐述了混合式教学理论，并向与会人员介绍了各自课程的教学理念、教学方法和教学设计。
掌握信息技术 提升专业品位
河南教育·基教版2019第7-8期浙江师范大学顾之川教授指出，当今社会的显著特点，就是互联网、云计算、大数据等新技术的影响越来越深远。
新媒体、新技术的广泛使用，促使高中语文新课标提出了“跨媒介阅读与交流”任务群概念。
而当前不少农村中小学仍然保持着“粉笔黑板写春秋”的教学模式，延续着“翻多快，改多快”的改卷节奏，新媒体、多媒体等技术手段没有得到有效利用。
本文以我校信息技术建设为例，探索一下信息技术应用提升路径与成效。
我校现有教职工172人，80%以上超过40岁，30%以上超过45岁，不少教师对学校配备的工作电脑兴趣不大。
鉴于此，学校筹措了22万余元，购置了70余台联想电脑，重新装备了电脑室，由教务处主任和信息技术老师牵头负责，实现了网上阅卷。
这一做法有效提高了教师的阅卷速度和质量，大大节约了工作时间。
同时也规范了学生的答题模式，纠正了部分学生的不良书写习惯。
网上阅卷让教师尝到了信息技术带来的甜头，学校随之开展了大规模的培训活动。
培训初期，教师们“捉虫式”的打字速度令人汗颜、文件保存瞬间没了踪影、课件穿插视频的按钮总是不听使唤……在培训过程中，预定两个小时的培训顺延了三个晚自习，追着信息技术课老师请教电子白板和制作课件的教师排成了长龙……渐渐地，教师手中的鼠标听话了，课件精美了，制表规范了，技术提升了。
业务副校长制作起各类表格来得心应手，后勤副校长汇总起数据来游刃有余，政教副校长操作起各类文件来轻而易举。
信息技术在教学中的运用绝非朝夕之功。
为让信息技术有机融入各科教学，拓展课堂的深度和广度，学校安排教师参加国培网络研修，参训学员居同类学校之首；信息化技术手段提升计划同步进行，外派学习教师争相参加，校内对多媒体教学模式探究如火如荼。
经过几年的学习探索，教师成长很快，绝大部分教师养成了运用多媒体培养学生人文底蕴、科学精神、学习能力的习惯。
多名教师承担了“信息技术元素在各科教学中有效应用”等综合实践活动和省市级课题的研究。
商丘市电教馆召开教育信息化工作进展系统管理员会议
龙源期刊网
商丘市电教馆召开教育信息化工作进展系统管理员会议
作者：
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第04期
本报讯近日，商丘市电化教育馆召开基础教育资源公共服务平台网络安全与教育信息化
工作进展系统管理员会议。
出席会议的有商丘市电化教育馆馆长王新立，副馆长段立涛、丁银良，商丘市各县（区）及市直学校负责教育信息化工作进展系统填报管理人员等20余人。
会议由段立涛主持。
在听取了各县（区）管理员关于网络安全和教育信息化落地情况的汇报后，馆长王新立对各县（区）工作进行了点评，并提出了具体的意见和建议。
他要求，在落实教育信息化工作中，各县（区）要积极发挥引领作用，首先就要正确理解河南省教育厅办公室下发的《关于印发2018年网络安全和信息化工作要点的通知》精神，把精神理解深、理解透，精准把握各项规定，才能思想到位，行动不走样。
王新立强调，各县（区）要不断提高政治觉悟，牢固树立政治思想，正确把握政治方向，努力把网络安全管理、教育信息化填报工作做好做细做实，做到工作数量和质量齐头并进。
丁银良宣读了河南省教育厅办公室印发的《关于印发2018年网络安全和信息化工作要点的通知》。
他强调，各县（区）要积极落实好学校网络安全及教育信息化工作的开展，提高教育信息化工作进展系统填报效率。
会上，与会人员集体学习了《河南省教育厅办公室关于全省基础教育信息化进展情况的通报》，并解析了落实基础教育资源公共服务平台网络安全与教育信息化实际工作中的重点和难点。
（李若琳廉娟）。
河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训团队研修班开班
河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训团队研修班开班作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2020年第17期本报讯近日，河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训团队研修班开班。
各省辖市、省直管县（市）教育局相关负责同志及河南省能力提升工程2.0省级专家指导团队成员、河南省能力提升工程2.0省级培训团队成员共计300余人参加研修班。
商丘学院党委书记、河南省教育厅教师教育处处长张冰燕出席开班仪式并讲话。
张冰燕强调，实施能力提升工程2.0是加强新时代教师队伍建设的重要举措，提升培训团队信息化指导能力是实施能力提升工程2.0的重要目标，指导市（县）做好规划是省级培训团队的重要职责。
张冰燕指出，省級培训团队要把握好近期与远期的关系、重点与全面的关系、速度与质量的关系，练就干事的“真本领”、磨砺担当的“宽肩膀”、擦亮团队的“金招牌”，不断增强工程实施的系统谋划力、整体把控力和实施指导能力，用心、用情、用力做好培训团队本职工作，为各地工程实施出谋划策。
此次研修班通过理论引领、实践引路和专家引导等方式，进一步提升省级培训团队信息化指导能力，促进培训团队掌握能力提升工程2.0区域规划方案的制定与完善策略，指导市（县）研制能力提升工程2.0规划方案。
据了解，河南省按照教育部统一安排部署，从2020年到2023年实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，计划用4年时间通过开展全省中小学教师信息技术应用能力培训（每人不少于50学时，其中网络研修20学时、校本实践应用30学时），基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的“三提升一全面”的总体发展目标。
2020年，河南省53个贫困县利用“国培计划”实施能力提升工程2.0，培训教师共计9.8万人次;非贫困县利用“省培计划”实施能力提升工程2.0，培训教师共计3.15万人次。
教育数字化应用案例
1.教师培训与学习
组织教师参加各类信息化教学培训，包括在线课程学习、教育技术研讨会等，提升教师的信息技术素养和教学创新意识。
鼓励教师自主学习和探索新的教学软件和工具office、iwork、希沃、洋葱学院、豆包、文小言，虚拟实验室NB、在线教学平台UMU等，并在教学中积极尝试应用。
2.课程设计与整合
学生可以根据自己的兴趣和学习进度选择适合自己的资源，进行自主学习和探究。
（2）个性化学习体验
信息化教学可以根据学生的学习数据和特点，为学生提供个性化的学习建议和指导。
实现因材施教，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
（3）培养数字素养
学生在接触和使用数字化教学资源的过程中，逐渐培养数字素养，包括信息检索与评估、数字沟通与协作、问题解决与创新等能力。为学生未来的学习和生活奠定良好的基础。
承训单位
意见
负责同志签字（盖章）：
年 月 日
鼓励教师从传统的知识传授者转变为学习引导者和促进者，提升教师的教育教学境界。
（2）提升教学技能
骨干教师通过实践数字化教学案例，熟练掌握各种信息化教学工具和平台的使用方法，如在线教学平台、教育软件、多媒体资源制作工具等。
这种技能的提升可以在教师群体中起到示范作用，带动其他教师学习和应用，整体提高教师队伍的信息化教学水平。
3.持续学习与创新
教师们保持持续学习的态度，不断探索新的教学软件和工具，尝试新的教学方法和策略。同时，鼓励学生积极参与教学创新活动，共同推动信息化教学的发展。
六、推广价值
1.对教师专业发展的价值
（1）促进教学理念更新
引导教师紧跟时代步伐，认识到信息化教学不是简单地使用技术工具，而是要以学生为中心，创新教学方法和模式，激发教师不断探索新的教育理念。
信息技术在小学语文教学中有效的研究开题报告
民权县基础教育教学研究项目开题报告立项编号JY1402112课题名称信息技术在小学语文教学中有效的研究学科分类小学语文主持人付崇林所在单位褚庙乡中心小学填表日期 2014年11月民权县教育体育局制一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
经过认真论证和精心准备，我们课题组就《信息技术在小学语文教学中有效的研究》开展研究工作，现将有关问题作如下报告：一、开题时间：我课题组于2014年10月24日接到立项通知后，课题负责人与课题组成员召开多次预备会，反复研讨，邀请知名专家，得到校领导的大力支持，课题组于2014年10月29日上午正式开题。
二、地点：在我校综合楼会议室召开开题报告会。
三、报告会主持人：由褚庙乡中心小学校长宗仁龙主持。
四、评议专家：中学高级教师宗存荣老师中学高级教师马海荣老师五、参与人员：褚庙乡中心校校长刘新宝、业务主任王永吉、中心小学校长宗仁龙、课题组全体成员、课题组外评议专家、教师代表。
六、过程如下大会第一项：由中心校校长刘心宝和业务主任王永吉作开会致辞，他们对本课题组的课题寄予厚望，希望课题组成员要创新、大胆去研究，学校将倾尽全力支持本课题组并预祝本课题研究顺利成功。
大会第二项：由本课题组负责人付崇林宣读本课题的研究方向、途径、方法、研究价值和预期成果等可行性报告。
并对课题组成员下一阶段课题研究做详细的分工，以达到难点分散、焦点集中的目的。
本课题研究的可行性报告如下：《国家中长期教育改革和发展规划（2010—2020）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视……提高教师信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。
”随着教育信息技术进入课堂教学，传统的教学方法、教学模式已不能适应现代化教育发展的需要，新的教学模式改革传统教学模式的同时，给小学学科课堂行为与策略的有效性带来了新。
商丘教育局网站
商丘教育局网站商丘教育局是商丘市人民政府下设的直属部门，负责全市教育工作的规划、协调、监督、管理和服务，是商丘市教育改革和发展的主要承担部门。
为建设高素质、全面发展的现代化人才队伍，本着“以人为本，以教育为先”的原则，商丘教育在教育教学、教育科研、师资培训等方面取得了显著的成绩。
一、教育教学商丘教育局积极探索创新教育教学模式，强化课堂教学质量管理。
旨在构建面向未来、立足当下、适应发展的教育系统，为学生提供优质的教学资源。
同时，加强师资队伍建设，着力提升教师教育教学能力和素质。
商丘城市小学开展的“智慧课堂”教学模式，受到了家长和学生的广泛好评，日益成为小学教育的一种趋势。
二、教育科研商丘教育局注重教育科研工作，以提高教育质量和提升整体实力为目标，推进教育科研机制创新和研究成果的应用转化。
通过发挥科技创新的作用，提高教育工作的针对性和实效性，助力啃下发展难题。
商丘市一中实验学校的科研课题“早晨读书新探”通过结合科学的研究方法，致力于推进学生早晨阅读的效果，建立了科学、严谨、有效的教育体系，得到了广泛的认可。
三、师资培训商丘教育局注重师资培训，通过开展系列培训活动，提高教师教育教学能力和专业素质，为学生提供更高水平的教育服务。
同时，构建从入职到离职的全员培训体系，加强师德、师风、师范、师资四大建设。
商丘市各校在教育培训上，利用市区各级课程标准，进行教学实践研究和交流，推动教师培养和成长，形成充满生命力的培训模式。
四、教育管理商丘教育局提供全方位、多层次的教育服务，积极推进教育及相关行政管理工作的改革和创新，努力提高教育管理水平，实现教育由管理向服务的转变。
加强信息化建设，力争实现教育信息化建设全覆盖，在教育管理方面达到标准化、规范化、数字化，进一步提高教育行政工作效率。
总之，商丘教育局致力于打造一支高素质、专业化的教师队伍，建立现代化的教育管理体系，推进教育事业和教育改革发展，使其各项工作达到更高、更好、更优的水平，为商丘市教育事业的发展做出贡献。
教育云平台使用情况的汇报
关于信息化建设、网络研修、云平台使用情况的汇报尊敬的各位领导，各位同仁大家上午好：首先我代表连珠山镇中心学校近700名师生对大家的道来表示感谢，感谢给我们这个接受检查指导的机会，希望各位领导大家同仁多提宝贵意见。
连珠山镇中心学校是一所有着光荣传统与历史的学校，上世纪50年代发出不扫除文盲死不瞑目的全省特等劳动模范杨景云老先生、八十年代因发明投影仪叠加器而获得国家发明专利的张昆山老师、九十年代先后获得省优、国优的栾丽霞老师，八九十年代被原国家教委广泛宣传推广的音体美跨校授课经验等都出自这片土地。
当然连珠山教育的发展也没有摆脱社会发展的自然规律，由于政策把握、领导决策和内外环境的变化，以及人才的流失，在世纪交替的20多年里，连珠山教育的发展是跌宕起伏大起大落，有辉煌的历史，也有停滞和倒退。
2009年9月，我来到这所学校，听到原小教部李丽君主任曾经说过一句话：你们的老师眼睛里缺少光芒。
是标准化学校创建过程、是课程教学改革实验的深入开展、是教育信息化引领教师专业发展理念的确立、是教师绩效考核等新的管理机制的实施，给这个集体注入了新的活力，才有了今天的变化。
都说教育信息化是衡量教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
我们又国家提出推进“三通两平台”建设，（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。
）要力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。
咱们鸡西、密山市教育局、信息中心多次发文指导，我们单春成局长、孙长山副局长亲自上阵辅导，使我校全体教师更加坚定了我们2009年制定的以信息化带动学校发展的现代化的方针目标。
一、确立以教育信息化作为助推学校发展的动力，以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台要想老师做好现代教育技术的应用，参与网络学习必不可少，要想老师积极参与，领导必须走在前面，一要重视学校教育信息化工作，二要校领导带头跨越专业门槛成为信息化内行。
河南省教育厅办公室关于做好“国家中小学智慧教育平台”推广应用工作的通知
河南省教育厅办公室关于做好“国家中小学智慧教育平台”推广应用工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.03.15•【字号】教基函〔2022〕129号•【施行日期】2022.03.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅办公室关于做好“国家中小学智慧教育平台”推广应用工作的通知各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：近日，教育部印发《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》（教基厅函〔2022〕3号），“国家中小学网络云平台”改版升级为“国家中小学智慧教育平台”（以下简称“国家平台”，网址：），已上线试运行。
为不断提升我省基础教育课程教学和信息技术深度融合水平，满足学生对优质教育资源的更多需求，推进智慧教育服务教育教学和“双减”工作落地落实，现就做好国家平台推广应用工作通知如下：一、切实提高思想认识。
各地各校要充分认识到教育部推出国家平台，是实施教育数字化战略行动的重要举措，是构建优质均衡基本公共教育服务体系的有力抓手。
改版升级后的国家平台加强了优质教育资源的建设与汇聚，丰富了原有的专题教育和课程教学资源，充分拓展了教育服务功能，将为高质量发展基础教育、高水平落实“双减”政策、高品质推进教育现代化提供强大动力。
各地各校要积极主动对接国家平台建设与应用方案部署要求，加速教育信息化进程，不断提升我省基础教育教学和信息技术深度融合水平。
二、突出平台应用实效。
各地各校要有效应用国家平台，切实发挥国家平台服务学生自主学习、服务教师改进教学、服务农村提高质量、服务家校协同育人、服务“停课不停学”的功能，将充分应用国家平台资源作为深化教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径和有力抓手，加大推进使用力度。
要坚持把平台资源的充分应用与整体推进智慧教育结合起来，加强智慧课堂、智慧作业、线上答疑、个性化学习、过程性评价、网络教研等多场景应用，推进智慧教育服务“双减”落地落实。
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商丘市民权县开展教育信息化云平台应用培训
作者：张成亮
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第06期
本报讯作为河南省教育信息化精准扶贫试点县之一的商丘市民权县，近日对全县第一批5700余名中小学教师，进行了为期13天的教育信息化云平台应用全员教师培训，为扎实推进全县教育信息化“三通两平台”的建设与应用打下了良好基础。
此次培训由民权县教育体育局主办，民权县教育信息中心作为承办单位，特意邀请了中国教育出版网教育信息化专家团队一行10余人，深入全县各学校，与广大教师进行面对面的讲解授课，采用集体+专家教学的方式进行，现场指导上机操作，并针对受培训教师的学习掌握情况，进行当场考核。
培训过程中，参加培训的广大教师学习热情高涨，劲头十足，对云平台的强大功能和内容资源赞不绝口。
培训结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，收获颇丰。
据悉，“民权县教育云平台”现已全面开通，供全县中小学教师无偿使用。
“民权县教育云平台”是以“三通两平台”建设为核心，构建市、县、校三级教育资源和教育管理的公共服务体系，深化学校教育管理改革，为全县中小学教师、学生及家长提供方便、快捷的教与学所需的教育资源和应用服务，为促进优质教育资源共享、提升区域教育现代化而构建的优质、便捷的县级教育信息化云平台。
这次培训，极大地提高了全县广大教师应用该平台进行信息化融合教学的能力，对助力教育均衡发展、进一步缩小城乡教育差距具有重要的现实意义。