文言断句技巧
高考文言文断句八种方法与技巧
高考文言文断句八种方法与技巧【要点提示】（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
例：夔一足也（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
例：下视其辙登轼而望之【试一试】（1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。
无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
（2）“下雨天留客天留人不留”“下雨天，留客天。
留人不?留。
”（3）七十老翁产一子，人曰非是也。
家业尽付与女婿，外人不得干预。
七十老翁产一子，人曰“非”，是也。
家业尽付与，女婿外人，不得干预。
【断句具体方法】一、名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
文言文断句技巧全攻略
文言文断句技巧全攻略一、读文段 ,通文意拿到一篇没有标点符号的古文 ,首先要通读全文 ,反复钻研 ,俗话说“书读百遍 ,其义自见〞 ,遍数读多了 ,其意义自然就理解了。
然后根据文章的内容 ,先断出几个大的段落或层次 ,把确有把握的地方断开来。
具体来说 ,就是走“四步路〞：〔1〕先通读全文 ,了解文意 ,分析情节。
此时切勿动手标点 ,如一遍读完不能理解 ,可连续读上二至三遍 ,直至理解。
〔2〕根据文章的内容或层次 ,先断出几个大的段落或层次 ,此时注意句首、句末虚词 ,这样凭借段落、层次或句首、句末虚词 ,把确有把握的地方断开来。
〔3〕对每一段落或层次按照前后顺序 ,从头到尾地进行解剖 ,分出假设干个句子 ,加上恰当的标点。
〔4〕通读全文 ,进行检查 ,对个别疑难之处 ,可根据上下文给以推断。
【例】湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣这样 ,我们对上文经过通读 ,就能了解文意及层次。
本文是讲湖阳公主新寡 ,帝为他物色丈夫之事。
主要分两层：一是“微观〞湖阳公主之意 ,了解女方的意向；二是询问宋弘 ,了解男方的态度。
根本上了解文章的大意之后 ,便可按照从大到小 ,逐层、逐句标点。
【答案】湖阳公主新寡 ,帝与共论朝臣 ,微观其意。
主曰：“宋公威容德器 ,群臣莫及。
〞帝曰：“方且图之。
〞后弘被引见 ,帝令主坐屏风后 ,因谓弘曰：“谚言：‘贵易交 ,富易妻’ ,人情乎？〞弘曰：“臣闻‘贫贱之交不可忘 ,糟糠之妻不下堂’。
〞帝顾谓主曰：“事不谐矣。
〞【例】〔北京〕将下面文言文中画线的局部用斜线断句。
〔5分〕近塞上之人有善术者①马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月②其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家③富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞④丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保⑤故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也我们经过通读 ,就能了解文意及层次：该段文字讲述了“近塞上之人〞〔塞翁〕失马、得马和儿子堕马的事 ,告诉人们不要孤立地、静止地看待“得〞与“失〞。
文言文断句八种方法与技巧
文言文断句八种方法与技巧一、依据语法结构在断句时，首先要分析句子的结构，找出主语、谓语、宾语等语法成分，并根据这些成分进行断句。
例如，“其一人/去倦怠/来而/犹侍立不去”中，“其一人”为主语，“去倦怠”为谓语，“来而/犹侍立不去”为宾语，应在“去倦怠”后断开，以明确主语和谓语的关系。
二、依据字词意义在断句时，要关注句子中词语的意义和作用，根据词语的含义和功能进行断句。
例如，“食不饱力不足/才美不外见”中，“食不饱力不足”是一个意群，表达了一个完整的意思，应该在此处断开。
三、依据修辞手法断句时，可以借助古文中常见的修辞手法，如对偶、排比、顶真等，通过这些修辞手法的特点进行断句。
例如，“物有本末/事有始终/知所先后/则近道矣”中，“物有本末”与“事有始终”是两个对偶句，应该在“终”后断开。
四、依据句间逻辑在断句时，可以借助句子之间的逻辑关系来进行断句。
例如，“君不见黄河之水天上来/奔流到海不复回”中，两句之间是并列关系，应该在此处断开。
五、依据古文韵律古文讲究韵律，可以通过古文的韵律特点来进行断句。
例如，“白日依山尽/黄河入海流”中，“白日依山尽”与“黄河入海流”是两个对仗的句子，应该在“流”后断开。
六、对比现代文翻译在进行文言文断句时，可以对比现代文的翻译来进行断句。
例如，“吾生也有涯/而知也无涯”中，“吾生也有涯”翻译为“我的生命是有限的”，“而知也无涯”翻译为“而知识是无限的”，因此应在“涯”后断开。
七、结合上下文语境在进行文言文断句时，要结合上下文语境来进行断句。
例如，“见山不见水/庸才也/见水不见山/庸奴也”中，“见山不见水”与“见水不见山”是两个对应的句子，应该根据上下文语境在“水”后断开。
八、综合运用多种技巧在进行文言文断句时，要综合运用多种技巧来进行断句。
例如，“何夜无月/何处无竹柏/但少闲人如吾两人者耳”中，“何夜无月”与“何处无竹柏”是两个对应的句子，应该根据上下文语境在“月”后断开；同时，“但少闲人如吾两人者耳”与前两句是转折关系，因此应在“者耳”后断开。
文言文断句技巧
文言文断句的步骤一、通读文段，粗分层次通读文段，理解大意是正确断句的前提。
拿到一篇古文，首先不要急于做题，应先通读全文，边读边圈画专有名词（人名、地名、官职名、国名、朝名及其它不用翻译的名词性词语）。
在全文通读和专有名词大体圈画后，就可以轻松断出文章的几个大的层次并确定文中的主要人物。
之后回头去读划线句子，如断句题为选择题，则可以先对照选项，将没有差异之处先在文中画出，然后再去判断差异之处孰是孰非。
二、寻找标志，确定首尾文言文断句常用的标志主要有以下几种。
1. 对话标志语文言文在叙述人物对话时，一般会用“曰”“云”“言”“道”“问”等字，如文中没有人名中有“云”“言”“道”“问”等字，则基本可以确定该字之后应断，这种标志在选择题中一般不设错。
2. 句首句末词（1）句首语气词：其、盖、唯、盍、惟、夫、斯、且夫、若夫、今夫等；（2）句末语气词：也、矣、耶（邪）、哉、乎、与（欤）、焉、兮、耳、而已等；（3）句首关联词：苟、纵、纵使、是故、于是、向使、然而、无论、至若、至于、是以、继而、然则、乃夫、已而、虽然等；（4）句首时间词：顷之、向之、久之、未几、斯须、既而、俄而、俄顷、初、是时、昔者、既已等；（5）单独成句词：呜呼、嗟乎、嗟夫、于（於）戏（读如：呜呼），未几、初等。
三、判断词性，确定成分文言文中主语和宾语一般是由名词或代词（包括人称代词的谦敬辞）充当，且多属于专有名词，谓语则多由动词充当。
而谓语又是构成句子的核心，只要抓住谓语动词，根据动词的属性（及物动词后要有宾语，不及物动词后可没有宾语，但有时可带补语，如“饭毕”，毕即是饭的补语，表示吃完饭的状态。
），判断动词前后的词语与动词之间的关系，由此进行推断，就可以提高断句的准确率。
四、分析结构，确定句式文言文的特殊句式、固定结构，也可以帮助我们快速短句。
有时因为运用修辞的缘故，文言文也表现出特殊的结构形式。
此外，句式整齐，四六句多，也是文言文的一大特点。
文言文断句八种方法与技巧指导(附练习)
文言文断句八种方法与技巧指导（附练习）在写作文言文时，正确的断句是非常重要的，它决定了读者对文章的理解和表达的效果。
下面给出一些文言文断句的方法和技巧，并附带一些练习，帮助您提高断句的能力。
1. 主谓断句法：根据句子的主谓关系来断句。
通常将主语和谓语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：吾闻友人善鼓琴。
练习：参军者多爱国。
2. 宾语断句法：根据句子的动宾关系来断句。
将动词和宾语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：君子爱民。
练习：明月皎皎。
3. 状语断句法：根据句子的状语关系来断句。
将状语和谓语宾语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：于是乐师陈词而宫商。
练习：以后人闻之大无伤。
4. 承载断句法：根据句子中的承载成分来断句。
将承载成分和相应的宾语或状语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：人生贵有所为甘有所不为。
练习：士为之。
5. 对仗断句法：根据句子中的对仗关系来断句。
对仗是指句子中的词语或短语在结构和意义上相对应。
例：射者克而使我射者息。
练习：春风吹又生。
6. 偏正断句法：根据句子中的偏正关系来断句。
偏正是指表示修饰、说明、限定等关系的短语或从句。
例：故颇有知古之称。
练习：严冬坚冰。
7. 并列断句法：根据句子中的并列关系来断句。
并列是指句子中两个或多个相同性质的成分并列在一起。
例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
练习：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
8. 插入断句法：根据句子中的插入成分来断句。
插入是指在句子中插入修饰、补充或解释的语句，通常用逗号隔开。
例：吾愿斯摩以陪吾游。
练习：和风生，将进酒。
通过不断练习和多读优秀的文言文作品，可以提高断句的能力。
同时要注意语序和词性的理解，才能准确判断句子的结构和意义，做到恰当地断句。
文言文有哪些断句技巧
文言文有哪些断句技巧文言文断句是阐述文意和表达感情的重要手法之一，它能够使文章更加清晰，更容易理解。
下面给出一些常见的文言文断句技巧。
一、句末标点断句法1. 逗号断句：在表示并列关系、举例、列举、解释、转折等情况下，可以使用逗号进行断句。
例如：「盛德之人，其地载之」。
2. 顿号断句：适用于较长的复杂句子，可使句子结构更加清晰。
例如：「非一日之寒（顿），无以相知也（顿）」。
3. 分号断句：适用于并列句或复杂句中，用于分开两个意义相对独立但有关联的句子。
例如：「嘉靖辛未（分），陛见」。
4. 句号断句：表示一个句子的结束。
例如：「生也无情，乎？」。
二、语法结构断句法1. 主谓结构断句：根据文句提供者的意图和需要，将文句按照主语和谓语分为不同的部分。
例如：「人生乃江湖，江湖亦如人生」。
2. 主谓宾结构断句：以谓语动词和宾语为依据，将句子分为不同的部分。
例如：「吾闲居洛阳數载，于市朝正眩」。
3. 定状定补结构断句：以定语和补语为依据，将句子断开。
例如：「终日不见其所燕者，则心之所存，亦不復知所將之」。
三、内涵断句法内涵断句法是根据句子的意含和表达的情感特征进行断句的一种手法，重点放在理解文句所表达的意境和情感上。
1. 概括性断句：根据句子的总体表达意境，通过词语间的关联关系进行断句。
例如：「志和者天下，心正者道也」。
2. 强调性断句：根据句子中需要强调的内容，突出某一部分的意义。
例如：「亦可以本造则生恶，亦可以矫世则善行」。
3. 对照性断句：通过对比、对照的手法，将句子分割成两个对立的部分，以表达强烈的对比感。
例如：「得见于天者庆，受感于物者忧」。
四、情感断句法情感断句是一种根据表达的情感变化和力度的不同，将句子分段的断句法。
例如：「秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞」。
以上仅是文言文常用的断句技巧，断句的准确与否，还需要根据具体句子的语义和句子结构来决定。
在文言文的断句中，我们要注意合理地运用这些技巧，使句子更加通顺、准确地表达作者的意图和情感。
文言文断句六大方法及例句
文言文断句六大方法及例句今天，众所周知，文言文是中国古典文学的一个重要组成部分，它可以追溯到先秦时期，而且它仍然被广泛地使用。
然而，由于文言文的特殊性，没有语言的界限，它往往有很高的难度。
因此，学习文言文的学生至关重要的是要熟悉文言文的断句方法。
总的来说，文言文断句有6种主要方法，它们分别是“以逗号停顿法”、“以句号停顿法”、“以冒号停顿法”、“以问号停顿法”、“以顿号停顿法”和“以叹号停顿法”。
下面我们将分别讨论它们，并且提供一些实例：1. 以逗号停顿法：用逗号来分隔句子，分隔句子时必须注意，在逗号前的句子必须是一个完整的句子，在逗号后的句子也必须是完整的句子。
例如：“今日，乘舟而行乃是乐，更见山水之秀丽”。
2. 以句号停顿法：用句号来分隔两个句子，在句号前的句子必须是完整的句子，在句号后的句子也必须是完整的句子。
例如：“极乐之处，乘舟而行乃是乐；无边之境，更见山水之秀丽。
”3. 以冒号停顿法：用冒号来分隔句子，凡是在冒号前的句子，都必须是完整的句子，冒号后的句子可以不完整，但也可以是完整的句子。
例如：“路漫漫其修远兮：吾将上下而求索。
”4. 以问号停顿法：用问号来分隔句子，问号前的句子必须是完整的句子，问号后面的句子可以不完整，也可以是完整的句子，但要注意句子的语气必须是疑问的。
例如：“青青子衿，悠悠我心：但为君故，沉吟至今。
”5. 以顿号停顿法：用顿号来分隔句子，此外，顿号前后的句子可以不完整，但是往往会表达出不同的意思。
例如：“天地之间，苍茫无尽；星辰之间，浩渺无垠”。
6. 以叹号停顿法：用叹号来分隔句子，叹号前的句子可以不完整，也可以是完整的句子，但叹号后的句子必须表达出在感叹的语气。
例如：“先祖历尽千辛万苦：可是现在，却是国泰民安。
”以上就是文言文断句的六种方法的介绍，以及各种方法的例句介绍。
学习文言文的学生，以上提供的六种断句方法一定要掌握，熟练归纳，才能运用到正确的地方，提高文言文的阅读理解速度，同时提高文言文阅读技巧，达到更好的学习效果。
文言文断句的5个方法
文言文断句的5个方法1明词性（一）明名词、代词文言文中，名词、代词常作主语和宾语。
所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等。
找出其中的代词，如：人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼）谦称（寡人、臣、妾、朕、孤）敬称（君、公、卿、子、先生、足下）再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
● 示例：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
◆分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。
再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。
▲ 答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。
（《世说新语·德行》）（二）明动词古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略。
关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。
●示例：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若◆分析：找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开。
▲答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德传〉后》）（三）明虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
1、句首的发语词和谦敬副词,“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、窃、请、敬”等前面可断句。
文言文断句口诀
文言文断句口诀
文言断句的七个口诀如下：
1.古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲；
2.文段休问长与短,熟读精思是关键；
3.内容大意全理解,始可动手把句断；
4.联系全文前后看，先易后难细分辨；
5.紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现；
6.常用虚词是标志，更有规律供参看；
7.习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
断包的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件。
文言文断句的基本原则
1.是否需要“断句”，决定于句子的语气。
2.主语较长时，其后要断句。
3.句首状语后要断句。
4.即使主语较短，但当出现表示提顿的词语(如“者”)时，其后要断句。
5.句中出现标示语气延长的词语(如“也”)时，其后要断句。
6.对话的提示语(如“曰”)后，要断句。
7.主谓倒装时，中间要断句。
8.独立成分前后，应该断句。
文言文断句技巧详解(含案例分析)
文言文断句技巧详解（含案例分析）1、利用对话标志断句（1）解析文言文常以“曰”“云”“言”为标志写人物对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
文言文中，对话最易被发现，因为这里涉及到一些表示对话的标志性字词，如“曰、云、言”。
但在这里我们需注意两点:一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和“曰”字的情况。
（2）案例分析庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣分析：这一段中，有表对话的标志性词“曰”，但中间有两句省略了说话人和“曰”，就要特别注意了。
答案：庞葱与太子质于邯郸∕谓魏王曰∕今一人言市有虎∕王信之乎∕王曰∕否∕二人言市有虎∕王信之乎∕王曰∕寡人疑之矣∕三人言市有虎∕王信之乎∕王曰∕寡人信之矣2、借助文言虚词断句（1）解析古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
文言文多用虚词来表达语气或感情，尤其是一些语气词和连词，它的前后往往是该断句的地方。
常见可以帮助断句的虚词如下：①【句首发语词】“夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬”等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；“嗟夫、嗟乎、呜呼”表示感叹，前后都要断开。
②【句尾语气词】“者、也、矣、兮、焉、耳、而已”等经常用于陈述句或判断句尾；“耶、与（欤）、邪（耶）”等经常用于疑问句末尾；“哉、夫”等经常用于感叹句尾。
其后面一般要断开。
③【疑问语气词】“何、曷、盍、胡、安、奚、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
（一般在词前断句，也有在词后断句）④【复句中的关联词】“虽、虽然、纵、纵使、如使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、是以、无论、岂、岂非”等词，在它们的前面一般要断开。
文言文断句的5个妙招,非常实用
文言文断句和我们诵读现代文经典一样很注重语感，而语感的培养非一日之功。
所以我们除了平常多选择一些难易适中的课内外文言文来阅读外，还需掌握一些断句技巧，从而达到事半功倍的效果。
今天和大家分享几个在文言文断句中经常用到的小技巧。
明词性（一）明名词、代词文言文中，名词、代词常作主语和宾语。
所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等。
找出其中的代词，如：人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼）谦称（寡人、臣、妾、朕、孤）敬称（君、公、卿、子、先生、足下）再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
● 示例：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
◆分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。
再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。
▲ 答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。
（《世说新语·德行》）（二）明动词古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略。
关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。
●示例：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若◆分析：找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开。
▲答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德传〉后》）（三）明虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
文言文断句技巧口诀
文言文断句技巧口诀
以下是 6 条文言文断句技巧口诀及例子：
口诀一：“主谓动宾要分清，句子结构看得明。
”例如：“吾爱读书”，“吾”是主语，“爱读”是谓语，“书”是宾语，一下子就能断清楚啦！
口诀二：“名词代词常为首，找准它们不会愁。
”像“夫子之文章可得而闻也”，“夫子”就是这里的名词呀，从这开始断句，没错的！
口诀三：“曰云言后常断开，对话自然现出来。
”比如“孔子曰”“公曰”这里肯定得断开呀，这句话不就清晰了！
口诀四：“关联词前多留意，前后意思有关联。
”像“虽然”“然则”之类的前面，就是一个断句点嘛，就像“虽然吾今日疲惫，然则仍坚持读书”。
口诀五：“排比句式看整齐，节奏韵律藏玄机。
”像“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；捐躯赴国难，视死忽如归”，这种有规律的，断句不是轻松加愉快嘛！
口诀六：“修辞之处细思量，特殊句式有方向。
”比如“何陋之有”这样的倒装句，就得特别注意断句啦！
总之，掌握了这些口诀，文言文断句就不再那么头疼啦，多练习肯定能熟练起来的！。
文言文断句的技巧
偶句、对举句、排比句，骈文中的 四六句等
○君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之
学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于 不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸 百之，君子择人而取，不择人而与，君子实 如虚，有如无。（《说苑》） 答案：君子之学也，入于耳，藏于心，行之以 身；君子之治也，始于不足见，终于不可及 也。
答案：（2分）今谓天高，无少长愚智皆知高，高几何？
小结1
抓语句核心，一般是谓语，然后前
后追问,进行推断。
练习
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰 来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若虎熟视久之至 以首抵触庶几其一惧而儿痴竟不知怪虎亦卒去意虎之 食人必先被之以威而不惧之人威亦无所施欤 答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。 虎自山上来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自 若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿 痴，竟不知怪。虎亦卒去。意（料想）虎之食人，必 先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤！
三、断句,总结方法
○齐景公谓子贡曰：“子谁师？”曰：“臣师仲
尼。”公曰：“仲尼贤乎？”对曰：“贤。”公曰：
“其贤何若？”对曰：“不知也。”公曰：“子知其
贤而不知其奚若，可乎？”对曰：“今谓天高无少长
愚智皆知高高几何皆曰不知也是以知仲尼之贤而不知 其奚若。” 皆曰不知也，是以知仲尼之贤而不知其奚若。
2、太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德 后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争 辱我使我常不自得后退而具朝服立于 庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣 臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备 数后宫安敢不贺
答案:太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德 后问：“谁触忤陛下?”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我， 使我常不自得。”后退而具朝服立于庭。帝惊曰：“皇 后何为若是?”对曰：“妾闻主圣臣忠，今陛下圣明，故 魏征得直言。妾幸备数后宫，安敢不贺 参考译文：太宗有一次下朝后生气地说：“真该杀 了这个乡巴佬!”文德皇后问：“谁惹陛下生气了?”太宗 说：“谁能比魏征更让我生气?每次朝会上都直言劝我， 弄得我经常不自在。”皇后听了退下去穿上朝服站在庭 院里。太宗震惊地说：“ 皇后为什么这样呢?”皇后回 答说：“我听说君主圣明臣子们就忠诚，现在陛下圣明， 所以魏征能够直言劝告。我因能在您这圣明之君的后宫 而感到庆幸，怎么能不向您祝贺呢?”
高考文言文断句的规律和技巧
高考文言文断句的规律和技巧
高考文言文断句的规律和技巧主要有以下几点：
1. 依据意群断句
文言文的断句不能只靠标点符号，还需要按照意群来断句。
意群是一组有意义的词语，如主语、谓语、宾语、状语等。
当一个意群结束时，就可以断句。
要注意，一个长句子可能有多个意群，需要细心分析才能正确断句。
2. 依据语法和修辞断句
文言文的断句还需要考虑语法和修辞等因素。
例如，修辞手法中的对仗、排比、反复等也会影响断句。
此外，助动词、连词等语法词汇也需要注意断句。
3. 看懂整句话意并了解古时候的表达方式
在断句之前，我们必须要看懂整句话意。
而且在阅读时，我们还需要了解一些古时候的表达方式。
例如，“足下”代指“你”、“朕”代指皇帝等。
只有了解这些背景信息，才能更准确地断句。
4. 多读多练多思考
最后，断句也需要多读多练多思考。
通过多读一些古代文献，多练习断句技巧，多思考其中的语法和修辞手法等，才能更加熟练地达到断句的标准。
文言文阅读断句技巧
文言文阅读断句技巧文言文语言组织是有一定规律的,所以文言文语段的断句,划分时借助一定的标志能起到事半功倍的效果。
常见标志如下:1.名词、代词文言文中的名词和代词常用作句子的主语或宾语,断句时可先找出名词,如:人名、地名、官名、朝代名、器物名等。
也可以找出代词,如:吾、余、予,而(尔)、汝(女)、公、卿、君,其、彼、此、之等。
这些词如果作主语,那么它们的前面就可能断句;如果作宾语,它们的后面就可能断句。
例如2015年高考浙江卷断句题(部分)“郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之”,句段中名词有“郡、楼、材、侯、阁、门”,首先判断这些词是作主语还是宾语,结合上下文在这些词前或后初步划分,根据一个完整的文言文句一般是主谓句的原则确定最终划分。
正确的断句为:郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之。
2.动词、形容词文言文中,句子多以动词或形容词谓语为中心,找到了谓语,也就能区分出独立的句子,从而正确断句。
例如2015年高考湖北卷断句题(部分)“王慎中为文,初亦高谈秦汉谓东京以下无可取已而悟欧曾作文之法乃尽焚旧作”,先大概确定“王慎中”为人名,下文围绕他而来。
再找句中谓语动词,如“高谈、谓、取、悟、焚”,据此断句为:王慎中为文,初亦高谈秦汉/谓东京以下无可取/已而悟欧曾作文之法/乃尽焚旧作。
3.虚词文言文中的虚词往往有它们固定的作用和位置。
句首虚词夫、盖、惟、凡、苟、纵、若、至若、若夫、虽、且、且夫、于是、已而、是故等,常用于一句话的开头,它们前面一般要断开;句末虚词也、乎、哉、矣、耶、焉、与(欤)等,常用于句尾表达陈述、疑问、感叹等语气,后面一般要断开。
例如2014年高考浙江卷断句题(部分)“常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真”,借助两个句末语气词“矣”和句首虚词“且”,断句为:常公之知∥日又加深矣/君之声∥渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真。
(“∥”可断可不断)4.排偶句文言文讲究整齐对称,讲究修辞,所以行文中常用结构相同的句子构成排比句、对偶句,除此之外,四六句多也是文言文的一大特点,利用这两个特点,确定句读就容易多了。
文言文断句的技巧和方法
文言文断句的技巧和方法文言文断句的技巧和方法是文言文阅读中的一项重要技能，正确地断句、标点，不仅可以理解文言文的意思，更能深入领会其中蕴含的文化内涵。
本文将围绕文言文断句的技巧和方法展开，从文言文基础知识、常见断句方法、实践应用等方面进行详细介绍。
一、文言文基础知识要正确断句，首先要了解文言文的常用词汇和语法结构。
文言文词汇主要包括实词和虚词，实词中又以名词、动词、形容词为主，虚词以副词、介词、连词为主。
语法结构方面，文言文以单句为主，常见的有判断句、倒装句、省略句等。
同时，文言文的固定用法、特殊句式也是断句的重要依据。
二、常见断句方法1. 根据固定结构断句文言文中有很多固定结构，如“……者，……也”、“乃曰……”等，可以根据这些结构进行断句。
2. 根据虚词断句虚词在文言文中具有非常重要的意义，往往可以用来断句。
常见的如“夫”、“盖"、"故"等词语后需要停顿。
3. 根据语法结构断句在文言文中，单复句的结合使用，使行文更加丰富。
可以根据语法结构进行断句，例如，如果一个完整的句子中间不能用逗号，就用冒号来隔开。
4. 借助标志性词语断句一些标志性词语常常出现在文言文的开头或结尾，如“曰”、“云”、“乎”等，根据这些词语可以帮助断句。
5. 根据固定格式断句文言文中有很多固定格式，如“是以”、“是以知之”等，掌握了这些格式就可以比较容易地断句。
三、实践应用1. 读懂全文，把握大意在断句前，首先要读懂全文的意思，了解文章的大意。
这样可以帮助我们确定何处应该停顿。
2. 逐段分析，找出特点将全文分成若干小段，逐段进行分析。
通过观察每个小段中的语法结构、虚词用法等，找出其中的特点，从而确定断句的位置。
3. 前后参照，逐步断句在确定了大致的断句位置后，可以参照前后词语的搭配和语法结构，逐步缩小范围，最终确定准确的断句位置。
4. 结合文化背景知识在断句过程中，结合相关的文化背景知识，可以帮助我们更好地理解文言文的用词和语法结构，从而更好地进行断句。
文言文断句技巧
文言文断句技巧(一)断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。
所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。
切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。
此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。
如需加标点，则标点的使用、书写要规范。
在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。
【方法引导】一、读文段，通文意——文段休问长与短，熟读精思是关键。
内容大意全理解，始可动手把句断。
拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。
然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。
具体来说，就是走“四步路”：（1）先通读全文，了解文意，分析情节。
此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。
（2）根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。
（3）对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。
（4）通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。
【例】湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣【答案】湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。
主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。
”帝曰：“方且图之。
”后弘被引见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言：…贵易交，富易妻‟，人情乎？”弘曰：“臣闻…贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂‟。
文言文断句技巧
文言文断句技巧一、语法断句文言文中，名词、代词做主语或宾语，动词做谓语，构成句子的主干，其中谓语乃句子的核心。
因此，判定主谓宾对断句十分有利。
通常遵循此种思考模式：考虑什么人，办什么事；采用什么方式，取得怎样的成果。
断句时通过找名词（或代词），定句读。
名词或代词常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了二、虚词断句1、句首语气词，前面可断——其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫2、句末语气词，后面可断——也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已3、句首关联词，前面多可断句—苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则4、句中虚词，不能断开——于、为、则、而、以三、修辞断句文言文中常见的修辞方法——对比、对偶、对称、顶针、反复，使句式整齐有秩。
顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。
例如：“具告沛公，沛公惊。
”四、总分断句文言表述形式——总分式、分总式五、引文断句文言对话、引语常用——曰、谓、云、言于……曰第一次问答写出人名，后面用“曰”省略主语。
应根据上下文断出问者、答者，以正确断句六、句式断句文言句式（固定句式）表示一个句子整体——判断句、反问句、被动句、固定句式文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。
比如：“……者，……也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；反问句式：“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”被动句式：“为……所……”“受……于……”“见……于……”固定句式“如……何”“况……乎”“何（以）……为”七、断句口诀：“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。
文言文断句技巧与方法
文言文断句技巧与方法给文言文断句，首先要研读短文，理解文段的大意。
熟读精思，理解内容是正确断句的前提。
因为读不懂就点不断，不理解就点不准。
我们在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
下面一些语言标志，可以帮助我们断句：1.文言文在叙述人物的对话时，经常用曰云言等字，所以，遇到曰云言等字，如果它是表示说的意思时，后面应断开，如其乡人曰等。
2.句首的语气词其、盖、唯、夫、且夫、若夫等前面可断句;常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句。
3.句末语气词也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等后面可断句。
乎作介词用，相当于于时除外，如：生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之。
4.有些常用在句首的关联词，如苟、纵、是故、于是、乃、向使、然而、无论、是以、继而、纵使、然则等前面大多可以断开。
5.常用在句首的时间词，如顷之、向之、未几、已而、既而、俄而等，前面应当断开，后面有时也可断开。
6.文言文的一些习惯句式，如何之有(宋何罪之有?)、如何(如太行王屋何?)、不亦乎(不亦说乎?)、得无乎(得无异乎?)等，可在其前后断句。
7.文言文习惯上较为固定的结构(词组)，如有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃、何以、于是、然则等，不要把它们拆开。
一些专有名词，如官名、地名、人名等，中间也不能断开。
8.相同词语紧相连，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般说来，它们分属两句话，应当从中间点断，如：汝心之固，固不可彻，子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙等。
9.名词、代词经常做主语或宾语，如果判断这个名词或代词做主语，就在它的前面断开;如果判断这个名词或代词做宾语，就在它的.后面断开。
动词的前后往往都不能断开，因为它前面往往有主语，后面往往有宾语。
10.古人写文章，很多时候讲究对仗工整，多用对偶句、排比句、反复句。