五月份二年级语文教案及反思[1]

21.画家和牧童教学目标：1.会认13个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重点：1.识字教学。

2.写字教学。

教学难点：教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学过程：第一课时一、导入新课。

1.教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。

提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。

2.在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。

二、初读课文，认识生字。

1.请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？2.请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。

3.认记生字：（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。

（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。

（3）学生用自己的方法自由认记生字。

（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？偏旁归类识字：抹——批——拱惭——愧加偏旁识字：区——驱共——拱换偏旁识字：沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧看字型识字：“墨”——墨是黑色的。

联系生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。

“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。

（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。

（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）三、细读课文，理解内容。

1.在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。

2.同桌读课文，抽学生读课文。

3.想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。

4.请生评价老师读的课文。

5.学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？6.看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7.在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。

8.图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？9.假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。

10.练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。

教师可以适时范读。

11.四人小组合作练读。

在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。

12.请组内朗读好的学生在全班表演朗读。

从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。

13.想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？第二课时一、导入新课。

1.出示生字卡片，学生认读生字。

2.齐读课文。

二、指导学生写字。

1.出示要求会写的生字卡片，学生认读。

2.请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。

3.学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。

教师相机点拨。

4.重点指导以下几个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。

商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。

抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。

价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。

钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。

注意与“浅”比较。

购：左右都写得比较瘦长。

5.学生自由写字，教师巡回指导。

三、完成课后练习。

1.出示小黑板，上面有课后题。

2.请学生读读句子，体会“一”的作用。

（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。

）（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（说明画家的动作很快。

）3.请学生用“（）一（），就（）。

”“（）一会儿（），一会儿（）。

”的句式说句子，写句子。

教学反思：《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的文章。

我在引导学生学习的时候采用了读（有感情的朗读）中感悟语言、改画（动笔标画词句）中学习语言等方面，动了脑子，下了功夫，教学效果也很好。

22 我为你骄傲学习目标1.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.学会承担责任，学会宽容。

课前准备投挂图第一课时一、谈话激趣，初步感知课文内容（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题），今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书：老奶奶“我”送报的孩子“你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！二、带着问题，自由读课文要求：1.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。

2.再读全文，做到通顺、流利。

三、交流1.请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

2.请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。

四、朗读课文，学习词句1.一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。

2.同桌互读互听自己画出的词语和句子。

3.展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

五、自由通读全文，要求读正确，读流利。

六、指导书写。

1.请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

2.细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

重点指导词语：“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。

“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“竖折”。

“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。

3. 练习书写四个字、四个词。

4. 点评反馈。

第二课时一、复习巩固1.用多种方法认读生字、新词。

2.用出示出示一些句子，指名朗读。

二、自读感悟1.自由读课文，思考。

а、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。

如；（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。

（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？ь、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）2.分组或全班交流。

三、感情朗读，加深体会。

1.分组练习最让你感动的地方。

2.说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？3.回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。

四、练习书写。

听写生字词。

五、积累语言。

1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

如：（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

2.读读抄抄课后词语。

光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽3.交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。

板书：板书重点词句教学后记：我紧紧抓住主人公“我”的情感变化这条线索设计教学。

砸碎玻璃后，他的心情发生了怎样的变化呢？先是刚开始的“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶后感到“一阵轻松”。

清晰的思路使学生学习得很轻松。

23三个儿子教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。

⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：识字，写字。

教学准备：生字卡片。

教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。

标出自然段。

读熟课文。

第一课时一、导入新课。

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。

今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。

齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

⒈检查预习情况。

①分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。

一小组读1—2自然段。

②抽生说说你勾出了哪些生字，生词？2.认记生字。

①师出示生字卡片，生借拼音齐读。

②自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。

③去掉拼音开火车读。

④给生字找朋友，组词。

抽生说，师将词板书。

生再齐读。

⑤记一记。

同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

⑥用考一考，读一读等方法巩固生字。

3.朗读感悟，理解课文。

①生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。

咱们一起试试吧！齐读课文。

②师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

④抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤师引读，自由读。

⑥听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

⑧自由读，齐读。

⑨假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

4.齐读课文。

想一想：读了课文你懂得了什么？5.提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

第二课时一、复习生字。

1.抽生读生字，并给生字组词。

2 、快速抢读生字。

3. 齐读。

二、学写生字。

1.齐读生字。

2.范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。

①请大家注意以下几点：“拎”字最后一点。

“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。

“荡”是上下结构的字。

②生回忆书空以上几个字。

3 、写美观。

请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？抽生说师范写。

4 、生练习写字。

三、课后练习。

1.齐读。

2 、说说这段话的意思。

三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。

3.自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？四、四人小组排练表演课本剧。

老师巡视，随机点拨。

重点指导：1.人物的语气。

2.人物的动作。

3.人物的表情。

板书：一个…一个…另一个…教学后记：在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住三个母亲对儿子不同的评价来引导孩子们去读书，读出神，读出味。

24. 玩具柜台前的孩子教学目的：１、会认“具”等11个生字。

２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

教学过程：一、导入：１、出示第一幅插图，引导看图提问：①这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？②板书课题：玩具柜台前的孩子。

二、授新：（一）学习生字１、自由读课文，认读生字。

２、借助拼音学习生字。

３、开火车读生字和由生字组成的词语。