课前复习+世界的语言和宗教
初中 语言与宗教 教案
初中语言与宗教教案课程目标：1. 了解世界主要语言及其分布地区。
2. 掌握世界三大宗教及其分布地区和建筑特色。
3. 培养学生的空间观念，提高地图阅读能力。
教学重点：1. 世界主要语言和宗教的分布地区。
2. 形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
教学难点：1. 世界主要语言和宗教的分布地区。
2. 地图阅读和分析能力。
教学准备：1. 教材和地图。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾日常生活中使用的语言，如汉语、英语等。
2. 提问：你们还知道哪些语言？在古代，人们对自然现象无法解释时会创造宗教，你们知道哪些宗教？3. 宣布今天要学习的内容：世界的语言和宗教。
二、探究新知1. 世界的语言（1）提问：联合国的工作语言有哪些？（2）提问：使用人数最多的语言和使用最广泛的语言分别是什么？学生回答后，教师点评并总结。
（3）指导学生阅读教材，了解联合国的工作语言。
（4）指导学生读图，找出世界主要语言的分布地区。
2. 世界的宗教（1）提问：世界三大宗教是什么？（2）指导学生阅读教材，了解世界三大宗教的分布地区和建筑特色。
（3）展示相关图片，让学生了解不同宗教的建筑特色。
三、课堂练习1. 完成教材中的练习题，巩固所学内容。
2. 学生分组讨论，分析世界主要语言和宗教的分布特点。
四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调世界主要语言和宗教的分布地区。
2. 提问：你们还想知道关于语言和宗教的哪些知识？五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过引导学生回顾日常生活中的语言和宗教，激发学生的学习兴趣。
通过地图阅读和分析，让学生了解世界主要语言和宗教的分布地区，形成空间观念。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的地图阅读和分析能力。
不足之处是需要在课后加强对学生学习情况的跟踪，及时了解学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
人教新课标地理七年级上册《4.2 世界的语言和宗教》教学设计
人教新课标地理七年级上册《4.2 世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《4.2 世界的语言和宗教》是人教新课标地理七年级上册的一部分，主要介绍世界主要语言和宗教的分布情况。
本节课的内容包括世界主要语言的分布、世界主要宗教的分布以及宗教对地理环境的影响。
教材通过生动的地图和实例，帮助学生了解和认识世界各地的语言和宗教，培养学生的地理观念和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地图的认知也有一定的基础。
但是，学生对于世界各地的语言和宗教的分布情况可能比较陌生，需要通过具体的实例和地图来加深理解。
此外，学生可能对于宗教的起源和传播有一定的好奇心和疑惑，需要教师进行引导和解答。
三. 教学目标1.了解世界主要语言的分布情况，能够识别世界主要语言的分布区域。
2.了解世界主要宗教的分布情况，能够识别世界主要宗教的分布区域。
3.理解宗教对地理环境的影响，能够举例说明宗教对地理环境的影响。
4.培养学生的地理观念和思维能力，提高学生的地图阅读和分析能力。
四. 教学重难点1.世界主要语言的分布情况，以及宗教的分布情况。
2.宗教对地理环境的影响，以及宗教的起源和传播。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示世界地图，引导学生观察和分析世界主要语言和宗教的分布情况。
2.实例教学法：通过具体的实例，引导学生了解和认识世界各地的语言和宗教。
3.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生思考和探讨宗教对地理环境的影响。
六. 教学准备1.准备世界地图和相关地图，用于展示和分析。
2.准备相关的实例和图片，用于说明和展示。
3.准备分组讨论的问题和材料，用于引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界地图，引导学生关注世界主要语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界主要语言和宗教的分布地图，引导学生观察和分析，引导学生思考和探讨宗教对地理环境的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据地图和实例，分析世界各地的语言和宗教分布情况，总结宗教对地理环境的影响。
湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过本节课的学习，学生可以了解不同语言和宗教的特点，以及它们在世界范围内的分布情况。
教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本了解已经形成。
但是，对于世界上的语言和宗教的分布情况，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和地图，帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们在世界范围内的分布情况。
2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够学会分析语言和宗教的分布规律。
3.情感态度价值观：学生能够尊重和理解不同语言和宗教的存在，培养开放和包容的态度。
四. 教学重难点重点：世界上的主要语言和宗教，以及它们的分布情况。
难点：语言和宗教的分布规律的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、地图教学法和实例教学法，引导学生通过观察地图和分析实例，主动探究语言和宗教的分布规律。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.世界语言和宗教分布的地图和图片。
3.相关实例和视频资料。
七. 教学过程导入（5分钟）通过展示一张世界地图，引导学生观察并思考：世界上的主要语言和宗教有哪些？它们是如何分布的？呈现（10分钟）1.呈现世界语言分布图，引导学生观察并说出不同语言的主要分布区域。
2.呈现世界宗教分布图，引导学生观察并说出主要宗教的分布区域。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一种语言或宗教，分析其在世界范围内的分布规律，并展示给其他同学。
2.学生互相提问，加深对语言和宗教分布的理解。
巩固（5分钟）1.学生自主完成教材上的练习题，检测对语言和宗教分布的理解。
2.教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
拓展（5分钟）1.引导学生思考：为什么这些语言和宗教会在这些地区分布？2.学生分享自己的观点，进行讨论。
世界的语言和宗教教案
第二节世界的语言和宗教教学目标：知识目标：1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
能力目标：1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2. 能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。
3.由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。
情感目标：1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。
2. 通过各种语言“我爱地理”发音练习活动，激发学生学习地理的兴趣。
3. 树立正确的种族观，通过角色扮演能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。
教学重点和难点：1.教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
2.教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
教学准备：学生课前搜集有关宗教的资料，准备多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，引入新课（课前使用多媒体播放少女时代的流行歌曲《gee》）[设计意图] 通过音乐可以调动学生的积极性，课堂组织教学用英语与学生交流，可以促进学生学习欲望，拉近教师与学生之间的距离。
英语和汉语都是2种影响范围广的语言。
这一节课让我们一起来探索世界的语言的奥秘。
二、新课教学：1.世界的语言⑴提问导入教师提问：对于世界的语言你了解多少呢？语言对我们有什么作用呢？指导学生阅读:请学生阅读书本P74的内容，概括出语言的作用。
教师再指导学生在书本划出世界主要的六种语言。
课件展示：一、世界主要的语言汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语教师总结：使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的是英语。
世界六种主要的语言使用人数多，又是联合国确定的工作用语。
（2）指导读图，小组合作请同学们根据图4.13“世界主要语言的分布”，回答这六种语言主要分布在（3）创设问题，小组讨论作为一名普通的中国旅游者到哪几个国家旅游，语言障碍会相对少一些？（新加坡、马来西亚、泰国等国家）[设计意图]让学生学会自主阅读地图，加深了解汉语的使用范围广。
世界的语言和宗教知识点总结
世界的语言和宗教
一、世界的语言
1、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等，是世界上的主要语言，也是联合国工作语言（6种）。
2、英语是世界上使用范围最广的语言，汉语是世界上使用人数最多的语言。
二、世界三大宗教
1、基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教。
（1）基督教：信仰人数最多的宗教，形成于亚洲西部，主要集中分布在欧洲、美洲和大洋洲；
（2）伊斯兰教：教徒称为穆斯林，产生于阿拉伯半岛，主要分布于亚洲西部和东南部、非洲北部和东部；
（3）佛教：创始于古印度，主要分布于亚洲东部和东南部。
（观察课本80页图4.10世界三大宗教的建筑景观）。
教师资格证地理教案：《世界的语言和宗教》
《世界的语言和宗教》一、教学目标：1. 让学生了解世界主要语言的分布和特点，认识到语言是人类交流的重要工具。
2. 使学生了解世界主要宗教的分布和影响，认识到宗教是人类文化的重要组成部分。
3. 培养学生的地理思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 世界的语言2. 世界的宗教三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界主要语言和宗教的分布及特点。
2. 教学难点：语言和宗教对地理环境的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨世界语言和宗教的分布规律及影响。
2. 利用地图、图片等教学资源，直观展示世界语言和宗教的分布情况。
3. 组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和认识。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍世界语言和宗教的概况，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解世界主要语言的分布和特点，引导学生了解语言的多样性和地域性。
3. 案例分析：分析某一地区的语言特点，让学生认识到语言与地理环境的关系。
4. 新课导入：讲解世界主要宗教的分布和影响，引导学生了解宗教的多样性和地域性。
5. 案例分析：分析某一地区的宗教特点，让学生认识到宗教与地理环境的关系。
6. 小组讨论：让学生探讨语言和宗教对地理环境的影响，分享各自的观点。
7. 总结：总结本节课的主要内容，强调世界语言和宗教的分布规律及特点。
8. 作业布置：让学生绘制世界语言和宗教分布图，加深对课程内容的理解。
9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学策略：1. 利用多媒体教学，如视频、音频和动画，以增强学生对语言和宗教差异的理解。
2. 设计互动活动，如模拟联合国会议，让学生在角色扮演中学习不同语言和宗教的代表性。
3. 提供实地考察机会，如访问当地的文化遗址或宗教场所，让学生亲身体验和观察。
七、学习活动设计：1. 活动一：学生分组研究不同国家的官方语言，制作海报展示其语言特点及使用情况。
世界的语言和宗教教案
世界的语言和宗教教案教案标题：探索世界的语言和宗教教学目标：1. 了解世界上常见的语言和宗教，培养学生对不同文化的尊重和理解。
2. 提高学生的跨文化交流能力和宗教包容性。
3. 培养学生的研究和分析能力，培养他们对语言和宗教的兴趣。
教学重点：1. 世界上常见的语言和宗教。
2. 不同语言和宗教对人们生活的影响。
3. 跨文化交流的技巧和宗教包容性的重要性。
教学资源：1. 世界地图和国旗图片。
2. 语言和宗教的相关书籍、文章、视频等。
3. 学生笔记本和绘图纸。
教学过程：引入（10分钟）：1. 展示一张世界地图，引导学生观察不同国家和地区的位置。
2. 介绍世界上的语言和宗教的多样性，并讨论这种多样性对我们的生活有什么影响。
探索不同的语言（20分钟）：1. 分组让学生选择一个国家或地区，调查该地的主要语言，并用绘图纸绘制该国家的国旗。
2. 学生展示他们的调查结果，并简要介绍该语言的特点和在当地的使用情况。
3. 引导学生思考不同语言对人们交流的重要性，以及如何学习和尊重其他语言。
探索不同的宗教（25分钟）：1. 分组让学生选择一个宗教，调查该宗教的起源、信仰和主要传播地区。
2. 学生展示他们的调查结果，并简要介绍该宗教的特点和对信徒生活的影响。
3. 引导学生思考宗教包容性的重要性，以及如何尊重和理解其他宗教信仰。
跨文化交流和宗教包容性（15分钟）：1. 通过小组讨论和角色扮演，让学生体验跨文化交流的挑战和技巧。
2. 引导学生思考如何在跨文化交流中展示宗教包容性，包括尊重他人的宗教信仰和习俗。
总结（10分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调对不同语言和宗教的尊重和理解的重要性。
2. 鼓励学生继续探索和学习世界上更多的语言和宗教。
作业：要求学生选择一个感兴趣的语言或宗教，进一步研究并撰写一篇小论文，包括该语言或宗教的起源、特点、在当地的使用情况以及对人们生活的影响。
评估方式：1. 学生的小组展示和讨论表现。
2. 学生的小论文内容和表达能力。
《世界的语言和宗教——世界的语言》教案
《世界的语言和宗教——世界的语言》教案一、教学目标1. 知识目标让学生了解世界主要语言的分布情况。
使学生掌握各大语系的特点和主要语言。
理解语言多样性的意义和语言与文化的关系。
2. 能力目标培养学生运用地图和数据资料分析语言分布的能力。
提高学生运用英语进行语言交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生尊重不同语言和文化差异的态度。
增强学生对语言学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 教材内容分析本课以世界语言的多样性为主线，通过地图和实例介绍世界主要语言的分布情况。
内容涉及联合国六种官方语言、世界语系及主要语言等。
2. 教学重难点教学重点：世界主要语言的分布、语系及特点。
教学难点：语言与文化的关系、语言多样性的意义。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际的语言环境中学习语言。
2. 情境教学法：利用地图、图片等教具，帮助学生直观地了解语言的分布。
3. 任务型教学法：引导学生通过完成具体任务，深入探究语言与文化的关系。
四、教学过程1. 导入：教师展示世界地图，引导学生关注不同国家的语言。
提问：“你们知道世界上使用人数最多的语言是什么吗？”2. 新课内容展示：教师介绍联合国六种官方语言，展示相关地图和数据。
讲解各大语系的特点和主要语言。
3. 课堂活动：学生分组讨论，分析语言分布的原因。
学生代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 语言实践：学生模拟联合国会议，用英语进行辩论。
教师点评并给予反馈。
5. 总结与拓展：教师总结本课主要内容，强调语言多样性的意义。
布置课后作业：调查家乡的语言使用情况。
五、课后作业1. 完成课后练习，巩固所学内容。
2. 调查家乡的语言使用情况，了解地方语言特色。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、模拟活动和小组合作中的参与情况，评估其积极主动性。
2. 语言运用能力：通过学生在课堂发言、辩论和写作中的表现，评估其语言运用能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂内容的掌握程度。
教师资格证地理教案：《世界的语言和宗教》
《世界的语言和宗教》一、教学目标：1. 让学生了解世界主要语言的分布情况，认识到语言是人类交流的重要工具。
2. 使学生了解世界主要宗教的分布情况，认识到宗教对人类社会的影响。
3. 培养学生对世界文化多样性的尊重和理解。
二、教学内容：1. 世界主要语言的分布情况2. 世界主要宗教的分布情况三、教学方法：1. 采用地图教学法，让学生通过地图了解世界语言和宗教的分布情况。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解宗教对人类社会的影响。
四、教学准备：1. 世界语言和宗教的分布图2. 与教学内容相关的案例材料五、教学过程：1. 导入：简要介绍世界语言和宗教的多样性。
2. 新课内容：讲解世界主要语言的分布情况，让学生通过地图了解各种语言的分布区域。
3. 案例分析：分析一些宗教对人类社会的影响，如基督教、伊斯兰教和佛教等。
4. 课堂讨论：让学生分享自己对世界语言和宗教的认识和看法。
5. 总结：强调尊重和理解世界文化多样性的重要性。
6. 作业布置：让学生课后查阅资料，了解我国的主要语言和宗教。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与情况，以及对问题的思考和回答。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 知识测试：通过课堂提问或小测试，评估学生对世界语言和宗教知识的掌握情况。
七、拓展活动：1. 组织学生进行小组讨论，研究某个特定地区的语言和宗教分布情况。
2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，增加学生对世界语言和宗教的了解。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否清晰易懂，是否能够引起学生的兴趣。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否能够有效地帮助学生理解和记忆。
3. 反思教学评估是否合理，是否能够准确地评估学生的学习效果。
九、教学建议：1. 对于语言和宗教的教学，建议采用多种教学资源，如地图、视频、案例等，以增加学生的学习兴趣和理解程度。
2. 鼓励学生进行自主学习，如通过查阅资料、参与小组讨论等方式，提高学生的学习积极性和主动性。
中图版八年级地理 世界的人种、语言和宗教
）
4、世界上教徒最多的宗教是（ A、基督教 B、佛教 C、伊斯兰教 D、印度教
A
）
5、世界上使用人数最多的语言是（ D ） A、英语 B、西班牙语 C、俄语 D、汉语 出生率 死亡率 6、人口自然增长率与＿＿＿＿和＿＿＿＿有关。 环境 经济 7、人口增长过快，对＿＿＿＿和＿＿＿＿都会带来 很大压力。 社会 8、宗教是一种＿＿＿＿现象。在古代，人们对许多 神的意志 自然现象无法解释时，就说是“ ＿＿＿＿＿＿”， 并创造了许多宗教。
埃及开罗寺庙
土耳其清真寺
上海沪西清真寺开斋节盛景
基督教 伊斯兰教
宗教分布地区
三大宗教
基督教 伊斯兰教 佛教
主要分布地区
欧洲、美洲和大洋洲的教徒最多，分布 最广。 亚洲西部、东南部；非洲北部、东部 （教徒称穆斯林） 亚洲
宗教是一种社会现象。在古代，人们对许多自然现象 无法解释时，就说是“ 神的意志”，并创造了许多宗 教。
世界的语言和宗教 一、世界的语言
1、世界有2000多种语言，其中 大约30%有文字，70%没文字。 2、使用人数最多的语言—— 汉语 3、使用最广的语言—— 英语 4、主要语言的分布
世界的语言和宗教 三、世界的宗教
宗教是一种社会现象。在古代，人们对许多自然现象 无法解释时，就说是“ 神的意志”，并创造了许多宗 教。
世界语言的分布
世界 的 语言
语言 汉语 说明 使用人数最多的语言 主要分布地区 中国、东南亚等
英语
俄语
使用较广的语言
国际上的重要语言
英国、美国、加拿 大等 俄罗斯等 法国等
西班牙、拉丁美洲 等 西亚、北非等
法语
西牙语
国际交往中重要语言
取代了当地的语言
湘教版地理七年级上册 专题09 世界的语言和宗教(解析版)
专题09 世界的语言和宗教知识讲解1.目前被联合国确定为工作语言的是：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
其中流传最广的是：英语；使用人数最多的是汉语。
2.世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教（三大宗教都起源于亚洲）基督教：起源于巴勒斯坦地区，经典《圣经》，是世界上信徒最多和流传最广的宗教，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲。
伊斯兰教：发源于沙特阿拉伯，经典《古兰经》，主要分布在亚洲西部和东南部、非洲北部。
佛教：产生于公元前6世纪古印度，主要分布在东亚、东南亚和南亚。
3.源于中国本土的宗教是道教。
综合训练一．选择题（共12小题）1．关于世界语言和宗教的叙述，正确的是（）A．汉语是世界上使用人数最多的语言B．佛教是世界上信仰人数最多的宗教C．基督教主要分布在亚洲的东部和南部D．法语是世界上使用范围最广的语言【分析】汉语是世界使用人数最多的语言，英语是世界上流传最广的语言。
基督教起源于巴勒斯坦地区，佛教创建于公元前6世纪的古印度，伊斯兰教于公元7世纪诞生在沙特阿拉伯。
白色人种主要分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲的西部和南部及大洋洲，南美洲混血人种多。
据此解答此题。
【解答】解：汉语是世界上使用人数最多的语言，故A正确。
世界上信仰人数最多的宗教是基督教，故B错误。
基督教主要分布在欧洲、美洲和大洋洲，亚洲的东部和南部主要是佛教，故C错误。
英语是使用范围最广的语言，故D错误。
故选：A。
2．如图是哪种宗教的代表性建筑（）A．基督教B．伊斯兰教C．道教D．佛教【分析】我们有时可以看到一些宗教建筑物，金碧辉煌的佛教庙宇，高高耸立的基督教堂，星月映照的清真寺院等，世界上现有将近半数的人信仰宗教，其中信徒最多和流传最广的宗教是基督教．【解答】解：读图可得：图中所示的建筑物是伊斯兰教的代表建筑清真寺。
故选：B。
3．下列一组语言中都属于联合国工作语言的是（）A．汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语B．汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、日语C．英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、韩语D．法语、俄语、阿拉伯语、葡萄牙语、德语、日语【分析】目前世界上共有2 000多种语言，其中大约30%有文字，70%没有文字。
人教初中地理七上《世界的语言和宗教》教案_10
《第二节世界的语言和宗教》■教学目标1．说出并记忆联合国六大工作语言，用图指出其分布地区。
2．记住汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言，感悟语言是一个国家地位的体现。
3．了解三大宗教的基本特点，识别其宗教建筑，用图指出其主要分布地区。
4．通过了解不同宗教的禁忌，增进不同文化的理解，并能正确对待不同的宗教信仰，反对邪教和极端宗教势力。
■教学重点、难点教学重点1．联合国六大工作语言。
2．世界三大宗教及其建筑。
教学难点1．联合国六大工作语言的分布。
2．世界三大宗教的分布地区。
■教学方法教法教法：读图分析法，案例感悟法。
学法学法：资料收集法，表演法（模拟语言“学校招生”，模拟导游）■教学1。
■课前准备教师：划分学习小组，语言学习板块全班划分为七个学习小组（分别代表联合国六大工作语言和其他语言宗教学习板块全班划分为三个学习小组（分别代表世界三大宗教交代主要任务。
学生：根据所代表的语言和宗教搜集相关的资料。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）近几年，随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择出境游，同时，我国也接待越来越多的外国游客。
彼此间要顺利交流，最需要的是什么？让学生说说自己的看法。
教师：不同的国家和地区往往有不同的语言，了解对方的语言才能无障碍交流。
同时，许多国家的居民信仰不同的宗教，了解不同宗教的习俗和禁忌，才能增进了解，减少误解。
学习了本节内容，也许能让我们更好地与他们相处。
讲授新课一、世界的语言（一）语言的作用教师讲述：语言是人类最重要的交际工具，我们每天都用语言沟通、交流。
语言也是保存和传递人类文明成果的工具，比如，我们上课用语言交流，我们的教材印刷的是文字。
不过，有70%的语言并没有文字。
（二）联合国六大工作语言（承转）现在世界约有2000多种语言，但汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语使用人数较多，也是联合国的工作语言。
下面我们以这六大语言为例认识语言分布。
教师资格证地理教案：《世界的语言和宗教》
一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解世界主要语言的分布及特点，理解宗教的产生和发展，掌握世界主要宗教的分布情况。
2. 过程与方法：通过地图和实例，培养学生从地理角度分析语言和宗教分布的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重文化多样性，提高对不同语言和宗教的包容性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：世界主要语言的分布及特点，世界主要宗教的产生、发展和分布。
2. 教学难点：语言和宗教在地理分布上的相互关系，宗教对地理环境的影响。
三、教学过程：1. 导入：以世界地图为背景，引导学生关注世界语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍世界主要语言的分布及特点，让学生了解不同语言的地理分布规律。
3. 案例分析：分析某一宗教的产生、发展和分布，让学生理解宗教地理分布的原因。
4. 小组讨论：让学生分组讨论不同语言和宗教在地理分布上的相互关系，培养学生从地理角度分析问题的能力。
四、教学方法：1. 地图教学法：通过世界地图引导学生关注语言和宗教的地理分布。
2. 案例分析法：通过分析具体宗教案例，让学生理解宗教地理分布的原因。
3. 小组讨论法：培养学生合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和合作态度。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：准备相关的世界语言和宗教的教材或资料。
2. 教学工具：准备投影仪、计算机、世界地图、挂图等教学工具。
3. 案例准备：选择具有代表性的宗教案例，以便进行分析。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习世界主要语言的分布及特点。
2. 分析某一宗教的产生、发展和分布，让学生理解宗教地理分布的原因。
3. 通过地图和实例，展示世界主要宗教的分布情况，让学生了解宗教地理分布的规律。
湘教版七年级地理上册3.3.1世界的语言和宗教教学案
湘教版七年级地理上册3.3.1世界的语言和宗教教学案第三节世界的语言与宗教（教案）（第三章世界的居民第1课时）一、教学目标知识与技能目标:1、使学生记住世界主要的六种语言及其主要使用地区。
2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
过程与方法目标：学生学会用地图说出汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语的主要使用地区。
运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
培养学生联系实际的能力。
情感态度价值观目标：了解汉语是世界上使用人数最多的语言，及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界上使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。
正确对待不同的宗教信仰。
教学重难点（一）.重点：世界主要语言和三大宗教及主要分布地区。
难点：让学生形成世界主要语言和宗教分布的空间观念三、教法学法联系生活实际，读图分析，合作探究。
教学过程：（一）、复习导入新课上节课我们学习了世界的人口和人种,知道了在2011年10月底,人口突破多少亿?(70亿.)随着经济的改革开放,随着一带一路的深入发展,外面的世界越来越精彩.”世界那么大,我想去看看”大家想不想和我一起去?(生答)那我们首先去看法国的埃菲尔铁塔，我们要说—法语；然后我们去吃英国的牛排，我们要说英语；我们再去参加巴西的狂欢节，我们要说（葡萄牙语）比利时哪?，每个国家有每个国家的语言，去一个地方要先了解这个地方的语言才能好交流。
今天我们就一起走进世界的语言和宗教.（二）、自主学习，合作探究世界的语言师；在学习以前我们首先按联合国6种工作语言分6组，（板书）一组汉语组，二组英语组，三组法语组，四组西班牙组，五组俄语组，六组阿拉伯语组。
下面同学们就预习课本56--57页，同时结合地理图册上41页《世界的国家和地区》图，在世界语言分布图上,按照课本上叙述的分布地区找出你们组的语言分布。
这是必答题10分，仔细预习还有抢答题。
《世界的语言和宗教——世界的语言》教案
《世界的语言和宗教——世界的语言》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解世界主要语言的分布情况；（2）掌握几种主要语言的特点；（3）了解世界宗教的分布情况；（4）了解我国的主要民族语言和宗教。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察世界语言的分布；（2）通过实例，了解不同语言的特点；（3）通过调查、讨论等方法，了解世界宗教的分布情况。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同语言和宗教的尊重和理解；（2）培养学生对我国民族语言和宗教的认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）世界主要语言的分布；（2）几种主要语言的特点；（3）世界宗教的分布情况。
2. 教学难点：（1）几种主要语言的特点；（2）世界宗教的分布情况。
三、教学准备：1. 地图、图片等教学资料；2. 相关语言和宗教的资料；3. 调查问卷等。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示世界地图，引导学生观察世界语言的分布；（2）引导学生思考：为什么世界上有这么多不同的语言？2. 教学新课：（1）介绍几种主要语言的分布情况，如汉语、英语、法语、西班牙语、阿拉伯语等；（2）介绍几种主要语言的特点，如汉字、拼音、语法结构等；（3）介绍世界宗教的分布情况，如基督教、伊斯兰教、佛教等；（4）介绍我国的主要民族语言和宗教，如汉语、藏族语言、蒙古族语言等。
3. 课堂练习：（1）让学生完成相关的练习题，巩固所学知识；（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生应该对世界主要语言的分布情况有了基本的了解，对几种主要语言的特点有所掌握，对世界宗教的分布情况有了基本的认识。
教师应该在教学过程中注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师还应该注重培养学生的情感态度与价值观，使学生能够尊重和理解不同的语言和宗教。
六、教学评价：1. 评价目标：（1）学生对世界主要语言的分布情况的掌握程度；（2）学生对几种主要语言的特点的理解程度；（3）学生对世界宗教的分布情况的了解程度；（4）学生对我国的主要民族语言和宗教的认知程度。
第二节世界的语言和宗教集体备课
第二节世界的语言和宗教【课标与教材】世界的语言和宗教都属于人口构成方面的指示，是反映一个国家或地区人口特征的重要内容，生活在现代国际交往日益频繁的今天，不得不对主要国家或地区的一些风俗习惯、语言和宗教等有点初步的了解，并能以正确的人生观、宗教观平等的待人接物，理解和尊重各国的文化传统。
【学情分析】学生对本节内容比较感兴趣，世界的语言一框题可以让学生多说，提高学生的兴趣，宗教方面学生可能了解得比较少，需要教师多介绍一些。
【学习目标】1.知识与技能：记住世界六种主要语言和三大宗教的名称及其分布。
2.过程与方法：运用地图说出主要语言及主要使用地区。
结合地图通过举例说出不同国家和地区的宗教信仰。
通过本节学习培养搜集、整理资料，及联系实际的能力。
3.情感态度与价值观：了解英语是世界使用最广泛的语言，激发学习英语积极性，了解汉语是世界上使用人数最多的语言，增强自豪感；树立正确的种族观。
宗教观，树立无神论的观念。
【教学重点和难点】重点：汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语的主要分布地区。
难点：主要语言和三大宗教的分布【教学准备】世界政区图，世界语言分布图【课时安排】1课时第三节人类的居住地──聚落课标与教材：本节主要讲述的是：运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；举例说出聚落与自然环境的关系；懂得保护世界文化遗产的意义。
通过本节的学习，还要增强自己对保护世界文化遗产的认识。
学情分析：世界聚落的学习，可用调查、访问、鼓励学生提自己的看法，增强实践能力、观察能力的培养。
教学目标知识与技能能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异，能够举例说出聚落与自然环境的关系。
过程与方法初步学会根据收集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。
情感态度价值观1.初步形成基于探究的学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.懂得保护世界文化遗产的重要意义。
世界的语言和宗教教案
世界的语言和宗教教案第一篇：世界的语言和宗教教案《世界的语言和宗教》教案一、教学目标：知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区；②说出世界三大宗教极其分布地区。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。
过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。
情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。
2、使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。
教学重点：①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区；②世界三大宗教及其分布地区。
教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
五、教学过程：导入新课：同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。
为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。
新授：一、世界的语言教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？学生活动：自由发言列举出知道的语言。
活动一：指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。
独立完成下列问题：①世界大约有多少种语言？②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？③哪种语言是世界上使用人数最多的语言？④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？过渡：这些语言都分布在世界哪些地方？请在图上找到。
活动二：学生分组读“世界主要语言的分布”图，完成课后活动题表格。
二、世界三大宗教教师：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢？下面我们学习世界三大宗教。
活动一：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A
B D
5、图中A地主要讲 汉 语，B地主要讲 英 语， C地主要讲 阿拉伯 语，D地主要讲 西班牙 语。 6、源于A地的宗教是 道 教， 7、C地的人主要信仰 伊斯兰 教
5. A地是 巴勒斯坦 地区， 它是 基督 教的起源地。该宗教已 成为拥有信徒 最多 和流传最广的 宗教
6. B地区以信奉 伊斯兰 教 为主。它于公元7世纪诞生 在 沙特阿拉伯。现在主要分布在亚 洲的 西部 和非洲的 北部 。我国 也有信仰这一宗教的，相对集中 在 西北 地区。 7. C地人民以信仰 伊斯兰教 为主。
上海沪西清真寺开斋节盛景
艾提尕尔清真寺
世界第三大宗教——佛教
佛教始创于古印度，目前信徒约3.05亿人。 释迦牟尼是佛教的创始人，释迦牟尼出家前的名字叫悉 达多，生活在距今两千五六百年以前，与我国的孔子同 时，活了80岁。他是释迦族人。 “释迦牟尼”的意思是释迦族的圣人。佛教的经典著作 是《金刚经》
再
见！
项城市新华学校
佛教
基督教 伊 斯 兰 教
基督教 伊斯兰教 佛教
创始人 耶稣 穆罕默德 释加牟尼
发源地 亚洲西部 阿拉伯半岛 古印度 欧洲、美 西亚、东南 亚洲东部 分布地区 洲、大洋 亚、非洲北 和东南部 洲 部和东部
基督教
基督教是当今世界上传播最广，信徒人数最多的宗教。公元
一世纪中叶，基督教产生于巴勒斯坦，135年从犹太教中分裂出来 成为独立的宗教。392年，基督教成为罗马帝国的国教。基督教是 公教、东正教和新教三大教派的总称。 基督教的创始人是耶稣(Jesus)。耶稣是上帝耶和华之子，他出生 在巴勒斯坦北部的加利利的拿撒勒，母亲名叫玛利亚，父亲叫约瑟。 玛利亚未被迎娶前，圣灵降临在她身上，使她怀孕。约瑟一度想休 了玛利亚，但受了天使的指示，仍把她娶了过来。耶稣三十岁时受 了约翰的洗礼，又在旷野中经受了魔鬼撒旦的诱惑，这一切坚定了 他对上帝的信念。此后，耶稣就率领彼得、约翰等门徒四处宣传福 音。耶稣的传道引起了犹太贵族和祭司的恐慌，他们收买了耶稣的 门徒犹大，把耶稣钉死在了十字架上。但三天以后，耶稣复活，向 门徒和群众显现神迹，要求他们在更广泛的范围内宣讲福音。从此， 信奉基督教的人越来越多，他们把基督教传播到世界各地。 基督教的经典是《圣经》。《圣经》中记述的都是上帝的启示， 是基督教徒信仰的总纲和处世的规范，是永恒的真理。
佛教
佛教公元前6-5世纪起源于古印度（今尼泊尔），曾经盛极一
时，但目前已衰落人数较少。其创始人为悉达多.乔达摩，教徒尊称 他为释迦牟尼。相传他是迦毗罗卫国的太子，他深感印度婆罗门教 种姓制度的不合理，下层社会深受生老病死之苦，遂离家出走，35 岁时得道，创立佛教。当时的印度社会矛盾十分复杂尖锐，释迦牟 尼为反对婆罗门教的种姓神创说，提出“众生平等”。 佛教分大乘佛教、小乘佛教和藏传佛教三个教派。 “乘”的含 义是指道路的意思。大乘佛教又被称为北传佛教（中国），小乘佛 教称南传佛教。 我国的西藏、内蒙及蒙古人民共和国还有一种佛教称为喇嘛教， 该教是密教、大乘佛教与西藏原始宗教“本教”相结合的产物。 四谛：苦、集、灭、道。苦：生、老、病、死；集：原因在于欲望 与愚昧；灭：修行；道：解脱的手段与方法。 十二因缘：人的苦难是由十二个因果联系的环节造成的。 “因果报应”和“生死轮回"：符合佛教规范作了好事，来世可 得到好的转生与报应，否则会变成牲畜，堕入地狱。 三法印：诸行无常、诸法无我、涅槃寂静。
• 5, 一个地区的人口过多或过少分别会带来哪些不同的 问题？
人多：就业困难，饥饿贫困，居住条件差，交通拥挤
严寒的高纬度地区，湿热的雨林，干旱的沙漠，高俊的山地 和高原
人少：劳动力短缺，国防兵员不足，社会养老负担加重
• 6，世界上主要分布着那三大人种？
白色人种，黄色人种，黑色人种
一、世界的语言 二、世界的宗教
√
C. 汉语被联合国确定为工作语言之一
D. 汉语是世界使用范围最广的语言
3.
耶路撒冷被哪些宗教称为圣城：
A、基督教、佛教、犹太教
√
B、基督教、犹太教、伊斯兰教 C、 基督教、天主教、犹太教
D、 佛教、犹太教、伊斯兰教
4. 源于我国本土的宗教是： A、佛教
√
B、道教 C、 伊斯兰教
D、 基督教
C
佛塔 寺庙
泰国佛教寺庙
阿联遒清真寺
俄罗斯大教堂
1、世界上主要有哪六大语言？
汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
2、世界上使用人数最多的是哪种语言？
汉语（其次是英语和西班牙语）
3、世界上使用范围最广的是哪种语言？
想一想为什么？
英语（殖民扩张、国际贸易）
1、世界上有哪三大主要的宗教？
佛教僧侣与法会
圣诞节——基督教 复活节——基督教
伊斯兰教
穆斯林
喇 嘛 教
喇嘛
将下列节日与所属宗教相连
开斋节
佛诞节 圣诞节
基督教
伊斯兰教 佛教
特征
使用人数超 过12亿
分布最广泛
世界的宗教
• 3.世界上的三大宗教是： • 4.信仰人数最多的宗教是？形成于哪？主要 分布在哪里？ • 5.伊斯兰教的教徒被称为什么？产生于那？ 主要分布在哪里？ • 6.世界第三大宗教是？创始于哪？主要ຫໍສະໝຸດ 布 在哪里？二、世界三大宗教
三大 宗教
基督教
源地
亚洲西 部的巴 勒斯坦 地区 阿拉伯 半岛
伊斯兰教
公元七世纪初诞生于阿拉伯半岛。它是由伊斯兰教的先知穆 罕默德所创，目前世界上有10亿多信徒。 伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛的社会大变动时期。各个部落都有 自己的神，犹太教和基督教的学说并不适合半岛。因此实现半岛的 和平统一和社会安宁是阿拉伯社会的出路。这时候先知穆罕默德出 现了，他以“安拉是唯一的真神”为口号，提出禁止高利贷，“施 舍济贫”“和平安宁”等主张，反映了当时社会的要求。 伊斯兰教认为除了安拉再没有神，反对信多神、拜偶像。伊斯兰 是阿拉伯语的音译，本意“顺从”。 “顺从者”阿拉伯语叫“穆斯 林”，是伊斯兰教徒的通称。穆斯林都相信穆罕默德是“先知”， 是“安拉的使者”，是奉安拉之命向人类传布伊斯兰教的。 从公元七世纪初直到十七世纪，曾经建立了伍麦叶王朝、阿拔 斯王朝、印度莫沃尔王朝、土耳其奥斯曼帝国等一系列王朝帝国。 这些盛极一时的王朝都已成为历史陈迹， “伊斯兰教”却始 终没有陨落，它成为一个帝国的精神源泉，成为一种宗教、 文化、政治的力量，一种人们的生活方式。
• 自学指导： • 1.哪六种语言是时间上的主要语言，也是联 合国的工作语言？ • 2.哪种语言是世界使用人数最多的语言，哪 种语言是世界使用最广的语言？ • 3.世界上的三大宗教是： • 4.信仰人数最多的宗教是？形成于哪？主要 分布在哪里？ • 5.伊斯兰教的教徒被称为什么？产生于那？ 主要分布在哪里？ • 6.世界第三大宗教是？创始于哪？主要分布 在哪里？
课前复习
2011年10月31日 • 1，请说出世界70亿人口日的日期。 • 2,你知道世界人口数量在18世纪之前和18世纪之后的 总体变化趋势吗？ 18世纪前慢，18世纪后快 • 3，人口的自然增长率等于什么，那个大洲的增长率最 自然增长率=出生率-死亡率 非洲最大，欧洲最小 大，那个大洲最小？ • 4，世界人口主要集中在哪些地区，哪些地方人口分布 相对稀疏？ 亚洲东部和南部，欧洲以及北美洲东部的中低纬沿海平原
产生 年代
经典、 信奉神
宗教 建筑
教堂
主要分布
欧洲、南美洲、北 美洲和大洋州各国 亚洲西部和非洲北 部，特别是西亚、 北非和东南亚各地 亚洲东部、东南部
伊斯兰教
佛 教
古印度
《圣经》 公元1 上帝 世纪 耶稣基督 公元7 《古兰经》 真主安拉 世纪 穆罕墨德 《佛经》 佛祖 公元前 6世纪 释迦牟尼
清真寺
1 世界有2000多种语言 世 界 的 语 2 联合国确定的六种工作语言 言 （汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、法语）
一、世界的语言
语言种类 汉 语 英 语 法 语 西班牙语 俄 语 阿拉伯语 主要分布 地区
我国汉族、一些少数民族和海外华人华侨 源于英国、流传最广、波及世界，如：英 国、美国、澳大利亚、印度、菲律宾等 流行于法国、比利时、瑞士、加拿大 和非洲的一些国家 西班牙、拉丁美洲大多数国家 俄罗斯及其它前苏联加盟共和国、东欧 主要流行于西亚、北非地区的阿拉伯国家
你还知道其他哪些宗教吗？ 2、你知道它们分别起源于哪里，分布在
一些什么地方？
你还知道关于它们的什么吗？ 3、在我国的回族中，主要信仰的是什么 教？它们在中国分别被称为什么教？
1. 世界流传最广的语言是： A. √
英语
B. 汉语 C. 阿拉伯语
D. 拉丁语
2. 关于汉语的说法，你认为正确的是： A. 汉语仅限我国汉族人使用，少数民族不使用汉语 B. 汉语英语仅在我国范围内使用，海外华侨使用