中学体育教学策略
初中体育教案【10篇】
初中体育教案【优秀10篇】初中初一体育教案篇一教学目标：1、了解自己的身体形态，并对自己的身体形态进行简单评价。
2、了解体育锻炼对身体形态的影响。
3、掌握促进身体形态的体育锻炼方法以及在形体练习中应注意的事项。
教学重点：体育锻炼对身体形态的影响。
教学过程：一、导入：参照形态练习中应注意的事项，合理地参加体育锻炼。
首先引导同学们观看健美运动员健硕的肌肉以及体现力与美的身体形态，观看篮球运动员普遍拥有的高大雄健的体魄；模特和体操运动员的体形之后。
向大家提出问题：你希望自己拥有健美的体形吗？毫无疑问，每个同学都希望自己能拥有一个让人羡慕的美的身体形态。
下面，我们一起来研究、了解身体形态。
（继续提起学生的兴趣）正确的身体形态：体态无时不存在于你的举手投足之间，优雅的体态是人有教养，充满自信的完美表达。
美好的体态，使你气质高雅、年轻，身上的衣服显得更漂亮；善于用形体语言与别人交流，你会受益匪浅。
站姿：抬头，挺胸，收腹，两腿稍分开，脸上带有自信，有挺拔的感觉。
坐姿：腿保持基本站立的姿态，后腿能够碰到椅子，轻轻坐下，两膝并拢，手可以放在中间或两边；跷腿时，两腿并拢。
行姿：抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要放在身体两边，轻摆动，轻步伐，不能拖泥带水。
蹲姿：屈膝，并拢，臀部向下，上体保持正直。
下面我们学习有关《体育与身体形态》的知识二、新授：1、了解自已的身体形态A. 身体形态的定义；身体形态：是身体的外部形状和特征。
阅读第四页到第五页的身体形态部分，。
掌握克托莱指数的计算方法B. 克托莱指数的定义和计算公式；克托莱指数=体重(kg)÷身高(cm)×1000;同学们在阅读完之后，可以依据自已的实际情况求出自已的克托莱指数并和第五页的有关全国均值进行对比。
C. 描述身体形态的指标：身高、体重、胸围和坐高；D.学生对身体形态发育的评价：分组、讨论和评价（10—12人一组，各小组对身体形态进行讨论和评价，并写出两条促进身体形态发展的锻炼方法。
初中体育课教学计划10篇
初中体育课教学计划10篇初中体育课教学计划10篇时间过得可真快，从来都不等人，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。
什么样的计划才是有效的呢？下面是我收集整理的初中体育课教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中体育课教学计划1在上一个教学年度，在上级的正确领导下，在分管领导和体育教师的共同帮助下，我顺利的完成初三体育教学的工作，工作计划《初中体育课教学计划》。
新学期我跟进班级任教初四四个班的体育教学工作。
因为任教初四，深感身上责任重大。
为了在新的学年里进一步发扬成绩，更好地完成学校体育教学工作，特制定本学期体育教学工作计划如下：一、学情分析：我校初四共分八个教学班，我任教1---4班的教学，近200名学生，他们的身体素质各异。
因为初四学生面临中考，他们的学习压力非常大。
如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。
另外考虑到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼;女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。
以期在中考中取得优异的成绩。
二、指导思想：以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。
确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。
三、学期目标：1.养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的项目。
2.收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。
3.让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。
四、具体措施：1.利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。
2.认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。
3.课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。
中学体育教学工作计划(6篇)
中学体育教学工作计划本期我接受了学校交给的体育课的教学任务。
新的学期，新的开始，为了搞好本期工作，制定教学工作计划如下：一、指导思想：新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。
遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、教学常规：我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。
我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。
积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。
平时备好课，上好课，向____分钟要质量。
坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。
从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。
课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
三、教研工作：我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。
进一步完善课题研究，努力探索体育教学系统化，注重学生的兴趣的培养，提高学生的身体素质，为“健康第一”打下坚实的基础，为学生的终生体育打下良好的基础。
四、出勤：在工作中我一定要做到不迟到、不早退，按时坐班，平时团结同志。
作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
中学体育课教案精选7篇
中学体育课教案精选7篇作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？为了让大家更好的写作中学体育教案相关内容，作者精心整理了7篇中学体育课教案，欢迎查阅与参考。
中学体育教案篇一一、指导思想本课在坚持以“健康一”的指导思想下，为了充分的促进学生健康成长，提高学生的心理健康水平与社会适应能力，并依据课堂教学改革，确立以人为本、树立学生为主体的教学模式，为其终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神进行培养。
如何根据小学体育教学的特点体现新的教学理念，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求解决的目标。
同时本课教学注重学生思想教育，使学生在快乐的学习体验中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。
二、教材分析：对抗、角力与游戏是一项小学生所喜闻乐见的游戏活动项目，内容丰富，简便易学。
对抗、角力是个体与个体、群体与群体展示力量的游戏，是人们日常活动、生产劳动和军事训练中常用的基本活动技能。
经常进行锻炼，可以增强小学生体力，锻炼身体，发展力量、协调、柔韧等身体素质和对劳动与卫国具有实用价值，对培养小学生勇敢、坚强、果断、坚毅和团结协作的意志品质具有积极的作用。
三、学情分析：小学三至四年级学生是生理机能和身体素质快速增长的敏感期，学生注意力、学习动机和意志水平有了很大的提高，集体意识逐步加强，学生间的有情纯真，对人和事的互助合作观念开始萌发，自主活动、批判性言行有所增多，尤其对有组织的集体游戏和自主活动能产生极大的兴趣。
通过简单的对抗、角力游戏教学，不是为了让学生学习对抗、角力的主要技能，而是通过学习简单的对抗、角力的技能和方法，并设置一些与之相适应的游戏，引导学生积极参与活动，发展学生身体素质和能力，满足而通的毫升、好玩、好动的身心需要，为今后学习、生活、劳动打下初步的基础。
初中体育教学课程目标明确化(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育教学课程目标明确化在当今社会，随着教育改革的不断深入，体育教育作为学校教育的重要组成部分，越来越受到各方的重视。
作为中学体育教师，我们需要明确初中体育教学的课程目标，以此为依据，设计和实施教学活动，从而更好地促进学生的全面发展。
一、初中体育教学的课程目标初中体育教学的课程目标主要包括以下几个方面：1.增强学生的体质，提高他们的身体健康水平。
2.培养学生正确的体育观念，使他们养成终身锻炼的习惯。
3.培养学生良好的体育道德，提高他们的团队协作能力。
4.培养学生的主体性，提高他们的自我锻炼和自我管理能力。
5.提高学生的体育技能，培养他们的体育兴趣。
二、如何实现初中体育教学的课程目标为了实现初中体育教学的课程目标，我们需要采取一系列的教学方法和措施。
1.坚持以学生为本，关注学生的个体差异。
在教学过程中，我们要充分考虑学生的年龄特点、身体条件、运动技能等因素，制定合理的教学计划，给予他们个性化的指导。
2.创设生动活泼的体育课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
通过丰富多样的教学手段，如游戏、比赛、情境教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高体育技能。
3.注重体育理论与实践相结合。
在教学过程中，我们要将体育理论与实践有机地结合起来，让学生在实践中掌握体育知识，提高体育技能。
4.强化体育道德教育，培养学生良好的体育道德。
我们要在教学过程中，注重培养学生的体育道德，使他们养成尊重对手、团结协作、公平竞争的良好习惯。
5.加大课外体育活动的开展力度，拓宽学生的体育锻炼渠道。
我们要积极组织学生参加课外体育活动，如校队训练、体育节、体育社团等，使他们在丰富的活动中提高体育技能，锻炼身体。
6.加强体育教学评价，提高教学效果。
我们要建立科学的体育教学评价体系，关注学生的全面发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用，提高教学效果。
总之，明确初中体育教学的课程目标，是我们开展教学工作的基础和前提。
作为中学体育教师，我们要始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，采取有效的教学方法和措施，努力实现课程目标，为学生的全面发展贡献力量。
中学体育教学中开展体育游戏的策略研究
中学体育教学中开展体育游戏的策略研究一、体育游戏在中学体育教学中的意义1. 增强学生体育知识和技能的学习兴趣。
相比传统的体育课程，体育游戏更加富有趣味性和挑战性，能够激发学生参与的积极性，使学生对体育运动产生浓厚的兴趣，从而愿意主动参加和学习各项体育运动。
2. 增强学生的体育素质和身体健康水平。
通过有趣的游戏形式进行体育运动，能够有效增强学生的体质素质，提高学生的身体素质和健康水平，有利于预防学生的体质下降和疾病发生。
3. 增强学生的合作能力和团队精神。
在体育游戏中，学生需要通过合作和团队协作来完成各种任务和挑战，这不仅能够增强学生的合作能力和团队精神，还有助于培养学生的竞争意识和团结意识。
中学体育教学中开展体育游戏具有非常重要的意义，能够为学生的身心健康发展和全面素质教育提供有力支持。
二、开展体育游戏的策略研究1. 科学安排体育游戏的内容和形式。
在开展体育游戏时，要根据学生的年龄特点和身体素质水平合理安排游戏的内容和形式，确保游戏既有趣味性，又能够促进体能锻炼。
2. 注重游戏的规则和奖惩机制。
在体育游戏中，规则的制定和执行是非常重要的，可以促使学生遵守游戏规则，培养学生的遵纪守法意识和团队协作精神。
合理的奖惩机制也能够激发学生的参与积极性，增强游戏的竞技性和趣味性。
3. 加强师生互动，引导学生积极参与。
在体育游戏中，教师要积极引导学生参与游戏，及时给予学生鼓励和肯定，激发学生的参与热情。
教师也要与学生保持密切互动，及时了解学生的游戏体验和需求，为游戏的开展提供更好的服务和指导。
4. 关注游戏的安全和保障措施。
在进行体育游戏前，教师要对游戏场地和设施进行检查，确保游戏的安全性和环境的舒适性。
还要做好学生的体育器材和装备使用教育，提高学生的自我保护意识和能力。
5. 注重体育游戏的评估和反馈。
在开展体育游戏后，教师要对游戏的过程和效果进行评估和反馈，及时总结经验和改进不足。
还可以通过学生的参与情况和表现进行评价，激励学生的自我提高和进步。
中学体育教学方案
中学体育教学方案一、中学体育的重要性：中学体育是学校教育的重要组成部分，对学生的身心发展、全面发展和终身发展具有深远影响。
体育不仅能提高学生的身体素质，增强体质，更能培养他们的团队协作能力、沟通技巧和心理素质。
二、中学体育课程的目标和内容：中学体育课程的目标是培养学生的体育兴趣、提高学生的运动技能和身体素质，以及培养学生的团队协作和沟通能力。
课程内容涵盖了田径、游泳、足球、篮球、排球等多种运动项目，旨在满足学生多样化的需求和兴趣。
三、体育教学的有效方法和技巧：为了更有效地进行教学，体育教师需掌握多种教学方法和技巧。
这包括讲解清晰、示范准确、引导学生积极参与等。
教师还需要根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法，以确保每个学生都能从中受益。
四、体育教师的基本素养和要求：作为中学体育教师，需要具备专业的运动技能和教学能力，同时还需要具备良好的师德和责任心。
他们需要关注每个学生的需求，为他们提供个性化的指导和帮助。
此外，体育教师还需要不断学习和进修，以提升自己的专业素养。
五、学生参与体育锻炼的积极意义：学生参与体育锻炼不仅有助于提高身体素质和运动技能，更重要的是可以培养他们的意志品质、团队协作和沟通能力。
通过参与体育活动，学生可以更好地理解团队协作的重要性，学会如何与他人沟通和合作。
六、体育运动对学生身心健康的影响和作用：体育运动对学生的身心健康有很大的影响和作用。
适度的运动可以促进学生的身体发育，提高身体素质。
同时，运动也有助于缓解学习压力，提高学生的心理健康水平，帮助学生形成积极的生活态度和价值观。
七、校园体育设施的建设和管理：为了满足学生体育锻炼的需求，学校需要建设和管理工作也需要得到重视。
这包括提供足够的运动场地和设施，定期对设施进行维护和更新，以及制定科学的管理制度。
良好的体育设施和管理可以为学生提供更好的运动环境，促进他们的体育锻炼。
八、体育教学课程设置：我们的体育教学课程设置科学、系统，既注重学生身体素质的培养，也强调运动技能的提升。
新课程背景下初中体育有效教学的策略
新课程背景下初中体育有效教学的策略随着新课程改革的推进，初中体育的教学也面临着新的挑战和机遇。
如何在新的课程背景下有效地开展初中体育教学，是每位体育教师都需要思考和探索的问题。
本文将探讨在新课程背景下初中体育有效教学的策略，并提出一些具体的建议。
一、充分理解新课程理念新课程背景下，教师需要充分理解新课程理念，把握新课程的要求和精神。
新课程强调培养学生的综合素质，提倡以学生为中心的教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教师应该转变教学观念，不再是传授知识，而是引导学生主动参与学习，培养学生的综合能力。
在体育教学中，教师可以通过组织学生参与体育运动、开展体育游戏等方式，引导学生在实践中掌握技能，培养团队合作精神和竞技意识。
二、优化教学内容和方式在新课程背景下，教师需要优化教学内容和方式，使之更符合学生的需求和特点。
体育教学内容不仅包括体育知识和技能的传授，还应该注重学生体质的提高和身心健康的促进。
教师可以根据学生的兴趣和特长，合理安排教学内容，设计多样化的教学活动，激发学生参与的热情。
教师还可以利用现代科技手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学方式，提高教学效果。
三、拓宽教学手段和渠道新课程背景下，教师需要拓宽教学手段和渠道，引进多元化的教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
教师可以通过户外教学、体验式教学等形式，开展体育教学活动，让学生在实践中体验和掌握体育知识和技能。
教师还可以积极借助校园资源和社区资源，开展体育文化活动、体育比赛等，拓宽学生的视野，提高学生的体育素养。
四、重视学生个性化发展在新课程背景下，教师需要重视学生个性化发展，注重培养学生的个性特长和创新能力。
体育教学不应该只注重学生的技能提高，还应该注重学生的个性发展。
教师可以通过体育选修课、兴趣小组等形式，为学生提供更多的发展空间，让学生根据自己的兴趣和特长进行体育锻炼和训练。
教师还可以注重培养学生的创新意识，引导学生在体育教学中进行创新实践，提高学生的综合素质。
体育课学习策略有哪些
体育课学习策略有哪些一、游戏化教学法游戏化教学法是在教学过程中，教师通过各种各样游戏教学的形式来使学生进行学习，并培养多方面能力的教学方法。
这一方法突出了学生在教学中的主体地位，强调情感和活动的因素在教学中的作用。
体育游戏以它特有的活动形式吸引着儿童，能使学生在活动中充分表现个人的品质和活动能力。
运用“游戏化”教学活动可以激发学生对体育产生浓厚兴趣，积极主动地参与到课堂教学中来，并促进学生的思维活动，促进学生智力的发展，使学生既能广泛地获取运动知识，又能体验运动乐趣，提高运动技能，从而提高体育课堂教学质量。
二、情境教学法情境教学法是指在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设课堂教学的场景，诱发学生学习体育的主动性与积极性的教学方法。
它能寓教材内容于各种有益的活动情景之中，并通过创设具体场景，激起学生浓厚兴趣的教学方法。
此法能使学生进一步挖掘大脑的潜能，最大限度的投入、参与教学，对培养学生的想象能力，落实思想教育都有非常好的效果。
在情境教学的具体操作中，教师必须根据教学目标、教学内容和学生的实际，通过设计相关的故事情节、场地器材和情景氛围，用语言描述、提问、音乐、场地等各种方式进行情境的创设。
一般操作的程序是：创设情境—激发运动兴趣—体验情节—产生运动乐趣。
三、儿歌教学法教师的语言修养，是体育教育艺术的体现之一。
体育运动生活气息很浓，从客观上给体育教学的讲解提供了内容丰富、生动形象的语言环境，以简练的语言讲清动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用。
儿歌教学法正是如此。
它语言简练、通俗易懂、便于理解记忆，深受学生喜爱。
如齐步走的儿歌：挺胸抬头，摆臂有力，横排对齐，竖行对正，自视前方，先迈左脚。
前滚翻儿歌：下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向前翻，肩背着垫抱小腿，蹬地团身是关键。
当然，教法绝不仅限于以上这些方面。
教师应该是集各家教法之所长，结合自己的特点以及学校和学生的实际，创设出有效的教学方法。
中学体育课实施方案
中学体育课实施方案一、课程目标。
中学体育课是学生身心健康成长的重要组成部分，其实施方案的目标是全面提高学生的体育素养和身体素质，培养学生的运动兴趣和运动习惯，促进学生身心健康发展。
二、课程内容。
1. 体育课内容应涵盖多种体育项目，包括但不限于篮球、足球、羽毛球、乒乓球、田径、游泳等，以丰富学生的运动体验和技能。
2. 课程内容还应包括体育健身操、体育游戏、体育技能训练等，以促进学生全面发展。
三、教学方法。
1. 体育课教学应注重学生的参与性和体验性，采用多种教学方法，如示范教学、对抗教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。
2. 教师应注重引导学生自主学习和合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
四、教学环境。
1. 学校应配备完善的体育设施和器材，保障体育课教学的顺利进行。
2. 学校应加强对体育场地的管理和维护，确保学生的体育课安全。
五、评价方式。
1. 体育课教学评价应注重学生的全面发展，不仅要考察学生的体育技能水平，还要考察学生的运动意识和运动习惯。
2. 评价方式可以采用考试、表现评价、体能测试等多种方式，综合评价学生的体育素养和身体素质。
六、课程管理。
1. 学校应制定完善的体育课程管理制度，明确教师的教学任务和学生的学习任务。
2. 学校应加强对体育课教师的培训和指导，提高教师的教学水平和教学质量。
七、课程实施。
1. 学校应合理安排体育课程的时间和课时，确保学生有足够的体育锻炼时间。
2. 学校应注重体育课程与学生生活的结合，促进学生在课堂之外也能积极参与体育锻炼。
八、总结。
中学体育课实施方案的制定和落实，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
学校和教师应共同努力，为学生提供优质的体育课程，培养学生的运动兴趣和运动习惯，促进学生的身心健康发展。
希望通过不断的探索和实践，中学体育课能够更好地为学生的成长和发展做出贡献。
中学体育工作计划汇总5篇
中学体育工作计划汇总5篇中学体育工作计划篇1一、指导思想认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。
坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。
在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心;关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受.在高中学习中，文化课固然重要，可是身体素质也是很重要的，这就是体育锻炼和健康教育的问题了，所以说在高中的时候，体育和健康教学必须要实行下去。
二、基本情况分析学生进入高二上期，身体素质较初中有了明显提高，各方面能力也在提高，而同时学习任务较重，这个时期的教学要注意教学的艺术，要提高学生进行体育锻炼的兴趣，使学生在体育课上全员参与，提高身体素质，减轻学习压力。
三、本期学习的主要任务和目的本学期教学内容为高中体育第一册：体育与健康基础知识、田径、体操、球类等内容。
学生虽然进入了高中，对体育与健康课程有了一定的了解，但学生学习体育与健康课的自觉性、主动性仍较差。
为此，在教学中，要让学生从被动学习到主动去练习，提高学生的体育与健康素养。
因此在教学中应注重能力的培养。
学习目的1、深入了解体育教材的内容和教学手段，懂得体育锻炼对身体的作用，增长体育知识，并自觉地进行身体锻炼。
2、学习一些基本体操，加强协调性练习。
通过素质练习，提高学生跑、跳、投的能力。
进一步促进身体正常发育和内脏器官机能的发展。
3、进一步学习和掌握上期所学的内容。
使之学为所用，提高体育达标成绩。
4、培养学生的组织纪律性和顽强拼搏精神、吃苦耐劳的意志品质。
加强爱国主义教育。
四、教学措施1、课堂教学时尽量利用学校现有的场地和器材，力求基础知识教学与基本技能训练相结合。
2、上课讲解时，做到声音要宏亮、吐词清晰，组织得端，示范准确。
教法要因地制宜，灵活多变。
3、抓好两操及课外活动，促进学生身体素质全面发展。
4、积极配合学校组织学生开展各种形式的体育活动。
关于中学体育教学
中学体育教学是中学教育的重要组成部分，旨在培养学生的体育兴趣、增强体质、提高运动技能和培养良好的体育精神。
以下是关于中学体育教学的一些重要方面：
1. 教学目标：中学体育教学的目标是通过系统的体育知识和技能的传授，增强学生的体质，培养学生的运动兴趣和习惯，提高学生的运动技能和竞技水平，同时培养学生的团队协作精神和竞争意识。
2. 教学内容：中学体育教学的内容包括体育基础知识、基本技能和身体素质训练。
体育基础知识包括体育卫生、运动原理、运动规则等；基本技能包括各类运动项目的技能和动作；身体素质训练包括力量、速度、耐力、灵敏度和协调性等方面的训练。
3. 教学方法：中学体育教学应该采用多种教学方法，如讲解示范、实践练习、游戏比赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应该根据学生的年龄、性别、体质和运动水平等因素，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能得到适合自己的训练。
4. 体育设施：中学体育教学需要相应的体育设施，如运动场地、器材和器材等。
学校应该投入足够的资金和资源，建设和完善体育设施，确保体育教学的顺利进行。
5. 体育评价：中学体育教学的评价应该多元化，包括学生的体能测试、技能考核、课堂表现、参与比赛等多个方面。
评价的目的不仅是了解学生的学习成果，更是为了指导学生的进一步学习和提高。
总之，中学体育教学对于培养学生的全面发展和提高身体素质具有重要意义。
学校应该重视体育教学，加强师资力量和设施建设，为学生提供良好的体育学习环境。
中学体育课教案【6篇】
中学体育课教案【优秀6篇】中学体育课教案篇一现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行一定的分析：运球急停、急起，变向运球选自人教版水平五第八章球类项目的内容，该动作的教学重点在于手控制球的能力，脚步动作的质量，手脚协调配合。
运球急停、急起，变向运球教学对于培养中学生的判断、灵敏、协调等身体素质有着积极的作用，同时还能培养勇于克服困难、团结协作的心理品质，学习运球急停、急起，变向运球动作前学生已经在中小学有了相关的体前变向运球的基本知识和技能储备。
为本堂课学习做好了良好的铺垫作用。
三、学情分析教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：本科教学对象为高中学生，处在该年龄段的学生身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷。
经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力。
喜欢集体练习项目。
在教学中设置集体性比赛、练习，可以培养学生理解和认识个人、团体以及个人与团体的关系。
速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质在该学段处于关键发展时期。
灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。
神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高明显。
四、教学目标从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：【知识与技能】学生能正确理解运球急停、急起和变向运球动作在比赛中的作用和运用方法与时机，85%能够做出该动作。
基于初中体育课堂有效教学的策略分析
基于初中体育课堂有效教学的策略分析作为学校教育体系中的重要组成部分，体育课在学生身心健康的培养与发展中具有举足轻重的作用。
而初中阶段正是学生身体素质发展的关键时期，如何有效地进行体育课教学，促进学生的身体素质提高和全面发展，成为了每个体育教师需要认真思考和努力探索的问题。
为此，本文将针对基于初中体育课堂有效教学的策略进行分析，并提出相应的建议。
有效的体育课教学需要有清晰的教学目标和明确的教学内容。
教师应该明确自己的教学目标，准确把握教学内容，设定合理的目标，并根据学生的实际情况进行合理的安排。
在初中阶段，学生处于身体发育期，他们的生理特点和心理特点有别于其他年龄段的学生，教师在设计教学内容时需要做到因材施教，根据学生身体素质和兴趣爱好的特点，设计符合学生年龄特点的教学内容，让学生在愉悦的氛围中不断提高自己的身体素质。
多样化的教学方法是提高体育课教学效果的关键。
传统的体育课教学往往以“传授知识”为主，过分强调理论知识的传递，而忽视了学生的实践操作和体验。
教师在教学中应该采用多种教学方法，比如观摩教学、组织学生小组活动、示范教学等多种形式，让学生在实践操作中理解和掌握知识，提高学生的动手能力和实践能力，增强学生对体育运动的体验和兴趣。
课堂教学要注重学生的全面发展。
体育课教学不仅仅是指导学生学会某项体育运动，更要促进学生的全面素质发展。
初中生正处于身心发育的关键时期，他们的心理和身体都需要得到全面的培养和发展。
体育课教学应该注重学生的全面发展，包括身体素质的提高、身体协调性的培养、团队协作能力的培养等方面，帮助学生全面发展身心素质。
体育教师在教学中要善于激发学生学习体育的兴趣。
兴趣是学生学习最好的老师，只有在学生对体育课感兴趣的前提下，才能更好地吸收和掌握体育知识和技能。
体育教师要注重启发学生的学习兴趣，提高学生对体育课的积极性和主动性。
在教学中，教师可以通过丰富多彩的教学内容、情境的创设和充满趣味的教学方式，激发学生对体育运动的热爱和兴趣。
培养中学生体育健康意识的教学方法
培养中学生体育健康意识的教学方法体育对于中学生的健康成长起着不可忽视的作用，因此培养中学生的体育健康意识是教育工作者的一项重要任务。
本文将讨论一些有效的教学方法，以帮助教师们更好地培养中学生的体育健康意识。
一、课堂教学课堂教学是培养中学生体育健康意识的重要途径之一。
教师可以通过以下方式提升课堂教学的效果：1. 多样化的教学内容：教师可以选择各种体育项目、运动技能和健康知识作为教学内容，以便学生获得全面的体育健康教育。
2. 实践性教学活动：在课堂教学中加入实践性的活动，如体育游戏、体育比赛等，可以提高学生的参与度和兴趣，进而激发他们对体育健康的兴趣与意识。
3. 个性化辅导：教师应关注每一个学生的体育健康需求和能力水平，提供个性化的辅导和指导，帮助他们树立正确的体育健康观念。
二、课外活动除了课堂教学，课外活动也是培养中学生体育健康意识的重要途径。
教师可以通过以下方式组织课外活动，以加强学生对体育健康的认识：1. 体育俱乐部：建立各个不同的体育俱乐部，如篮球俱乐部、足球俱乐部等，鼓励学生参与其中，并定期组织比赛和培训活动。
2. 健康讲座：邀请专业的体育健康教育人员进行讲座，向学生传授健康饮食、合理运动等方面的知识，帮助学生形成正确的生活习惯。
3. 应用活动：将健康知识应用到实际生活中，如组织学生一起制定健康计划、参加义工活动等，使学生在实践中体会到健康的重要性。
三、示范与引导除了通过课堂教学和课外活动，教师还可以通过示范与引导帮助中学生培养体育健康意识。
1. 教师示范：教师可以亲自示范正确的锻炼动作和运动技能，以激发学生的学习兴趣并培养良好的行为习惯。
2. 同伴引导：鼓励学生与同伴之间相互学习和交流，分享运动经验和健康习惯，形成积极的体育健康氛围。
3. 家长参与：教师可以积极与家长沟通合作，共同培养学生的体育健康意识，鼓励家庭成员一同参与运动和锻炼活动。
结语培养中学生的体育健康意识是一项复杂而长期的任务，需要教育工作者的共同努力和积极引导。
初中体育教学工作计划
初中体育教学工作计划初中体育教学工作计划怎么写?以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。
在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心;这里给大家分享一些关于初中体育教学工作计划5篇，供大家参考。
初中体育教学工作计划1一、指导思想根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。
严格按照中学体育教学常规实施细则;以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。
开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。
二、主要工作思路与目的1、强化常规教学管理，做好体育常规教学安排(1)加强备课管理要求体育教师全面深入地研究把握教材，根据《新课程标准》和学生的实际情况，认真写好每一节课的教案，教案的书写要符合学校要求，并提前一周备出课堂教学设计。
(2)要认真制定学期教学计划要根据总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学期教学计划、单元教学计划和课时计划。
并积极做好体育档案的整理和管理工作。
(3)上好每一堂课，切实提高教学质量要用新课程的理念指导体育教学，以教师为主导，以学生为主体，注重对学生的个性、创造性和实践能力的培养。
使学生在学习中学会求知，学会做人，学会共处，学会发展，更好地贯彻“健康第一”的指导思想，推进课程改革的不断深入。
(4)加大体育教学检查力度，完善教学测评制度要进一步完善教学检查制度，严格规范教学行为。
每周检查备课情况、和上周教学反思，以促进体育教师相互之间的学习和共同提高。
2、开展好教研活动：(1)根据课程改革精神，认真组织体育教师学习，全面了解,领悟课改精神，实行新课程标准，组织上好体育课。
(2)积极的向学生宣传学校体育活动的重要性，并有计划有组织的开展学校课外体育活动，让学生和教师在课外活动时间里都能动起来达到体育锻炼的效果。
使学生和老师都能处在有张有弛的学习与工作状态中。
初中体育教学措施
初中体育教学措施
初中体育教学措施可以包括以下几个方面：
1.制定合理的课程设置和教学计划。
根据学生的年龄特点、身体发育情况和学习能力，合理安排体育课程，并制定详细的教学计划，明确每节课的教学目标、教学内容和教
学方法。
2.注重基本技能的培养和训练。
初中体育教学应注重培养学生的基本体育技能，如跑、跳、投、接等，通过有针对性的练习和训练，提高学生的身体协调性和运动能力。
3.组织多样化的体育活动。
除了常规的体育课之外，还要组织一些体育活动，如运动会、竞赛、健身操等，增加学生的参与度和兴趣，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
4.个性化的教学辅导。
初中阶段学生的身体发展和运动水平差异较大，教师需要根据
学生的实际情况进行个性化的教学辅导，帮助他们提高技能，克服困难，培养自信心。
5.注意教学方法的多样性。
在体育教学中，教师应该运用多种教学方法，如示范、讲解、练习、对抗等，让学生在多样的教学环境中学习，提高学习效果。
6.关注学生身心健康。
初中阶段学生身心发展存在一定的特点和问题，体育教育应注
重培养学生良好的体育习惯和健康意识，帮助他们建立正确的价值观和生活方式。
初中学生体育教育的策略与实施步骤
初中学生体育教育的策略与实施步骤一、了解学生特点在进行初中学生体育教育前，了解学生的身体发育状况、兴趣爱好以及体育技能水平等方面的特点是十分重要的。
只有充分了解学生，才能有针对性地制定教育策略，提高教学效果。
二、培养兴趣培养学生对体育的兴趣是初中体育教育的核心目标之一。
通过多样化的体育活动，如球类运动、田径、游泳等，激发学生对体育的热情，并尽量满足学生个体差异的需求。
三、制定合理的教学计划在培养学生兴趣的基础上，制定有针对性的教学计划是必要的。
教学计划应包括体育知识、技能的学习内容，以及学习目标、教学方法和评价方式等。
合理的教学计划能够帮助学生系统地学习体育知识和技能。
四、建立学生参与体育活动的机制为了促进学生参与体育活动的积极性，学校可以建立一套完善的机制。
例如，组织体育俱乐部、设立学生体育委员等，引导学生参与各类体育竞赛和活动，增强学生的体育锻炼意识和参与度。
五、提供专业的师资力量为了保证初中学生的体育教育质量，学校应聘请具备专业知识和经验的体育教师。
专业的师资力量能够提供科学合理的教学指导，提高学生体育技能和身体素质。
六、注重综合素质的培养初中体育教育的目标既包括培养学生运动技能，也包括培养学生的综合素质。
因此，在教学过程中，要注重传授团队协作、沟通能力、身体协调性等方面的知识，培养学生的综合素质。
七、强调健康教育健康教育是初中体育教育中不可忽视的一环。
通过教学活动，向学生传授正确的饮食和运动习惯，强调锻炼的重要性，帮助学生养成良好的生活习惯，提高身体素质和健康水平。
八、多样化的教学方法体育教学应采用多样化的教学方法，如讲授、示范、实践、讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以运用多媒体、实物模型等教学辅助工具，使学生更直观地理解和掌握体育知识。
九、合理的教学准备在进行体育教学前，教师需要进行充分的教学准备。
准备包括准备教材、教具、器械等教学资源，确保教学过程顺利进行，并能够满足学生的学习需求。
中学体育教学工作计划
中学体育教学工作计划《篇一》中学体育教学工作计划一、工作目标1.提高学生的身体素质，使学生在学习压力下保持健康的身体状态。
2.培养学生的体育兴趣，使学生在课余时间主动参与体育活动。
3.提高学生的体育技能，为学生多样化的体育项目选择。
4.强化学生的团队合作精神，培养学生的竞技体育意识。
二、工作重点1.体育课程设置：根据学生的年龄特点和身体状况，合理设置体育课程内容，确保学生能在课堂上获得全面的锻炼。
2.体育活动组织：定期举办各类体育比赛和活动，激发学生的运动热情，提高学生的体育技能。
3.体育教师培训：加强体育教师的业务培训，提高教师的专业素质和教学能力。
4.体育设施建设：加大投入，改善体育设施，为学生良好的锻炼环境。
三、工作措施1.优化课程结构：在保证课程体系完整性的前提下，增加体育课程的多样性，让学生在篮球、足球、乒乓球、羽毛球等项目中选择适合自己的锻炼方式。
2.强化教学研究：组织体育教师开展教学研究活动，分享教学经验，提高教学质量。
3.加强学生体育锻炼：鼓励学生在课余时间参加体育锻炼，形成良好的运动习惯。
4.建立激励机制：对在体育活动中表现优秀的学生给予表彰和奖励，提高学生的参与积极性。
四、工作进度安排1.第一季度：完成体育课程设置和教师培训工作，确保新学期体育教学工作顺利开展。
2.第二季度：开展各类体育比赛活动，提高学生的运动技能和竞技水平。
3.第三季度：组织学生参加校外体育比赛，展示学校体育教学成果。
4.第四季度：对一学期的体育教学工作进行总结，查找不足，为下学期的工作改进方向。
五、预期成果1.学生的身体素质得到明显提升，健康水平得到提高。
2.学生的体育兴趣得到培养，课余时间主动参与体育活动。
3.学生的体育技能得到提高，具备一定的竞技水平。
4.体育教师的教学能力得到提升，为学生更优质的教学服务。
本计划目的为全面提高中学体育教学工作，为学生的健康成长创造良好条件。
希望全体体育教师共同努力，携手推动学校体育事业不断发展。
中学体育教学活动实施方案
中学体育教学活动实施方案一、活动目的。
中学体育教学活动是学生身心健康发展的重要组成部分，旨在培养学生的体育兴趣，提高学生的体育技能和身体素质，促进学生全面发展。
因此，制定中学体育教学活动实施方案，对于促进学生身心健康、提高学生综合素质具有重要意义。
二、活动内容。
1.开展多样化的体育课程。
在中学体育教学活动中，应该注重多样化的体育课程设置，包括田径、篮球、足球、排球、乒乓球等多种体育项目，让学生在不同的体育项目中找到适合自己的兴趣和特长。
2.注重体育教学方法的创新。
在体育教学活动中，应该注重体育教学方法的创新，采用多种教学手段，如示范教学、对抗教学、游戏教学等，激发学生学习体育的兴趣，提高学生的学习积极性。
3.加强体育教学设施建设。
为了更好地开展体育教学活动，学校应该加强体育教学设施建设，包括体育场馆、器材设施等，为学生提供良好的体育教学环境。
4.组织体育比赛和活动。
通过组织体育比赛和活动，可以激发学生的竞技意识，提高学生的团队合作能力，增强学生的体育技能和竞技水平。
三、活动实施。
1.制定详细的教学计划。
在开展中学体育教学活动之前，应该制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等，确保教学活动的有序进行。
2.合理安排体育课程。
在安排体育课程时，应该合理安排各项体育项目的时间，注重体育课程的连贯性和系统性，确保学生在体育教学活动中得到全面的发展。
3.加强教师队伍建设。
为了更好地开展中学体育教学活动，学校应该加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业能力，为学生提供优质的体育教学服务。
四、活动效果。
通过实施中学体育教学活动方案，可以有效提高学生的体育技能和身体素质，增强学生的团队合作能力和竞技意识，促进学生身心健康的全面发展。
总之，中学体育教学活动实施方案的制定和落实，对于提高学生的体育素质、促进学生的全面发展具有重要意义，需要全校师生的共同努力，才能取得良好的教学效果。
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中学体育教学策略一、前言近年来，随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出，中学教育改革在教育观念、课程结构、教材、教学方法以及各学科具体教学等几个方面的全面展开，给中学体育教学带来了前所未有的冲击力。
国家教育部体卫艺司强调中学体育课程应从课程理念、课程内容、课程评价等各个方面进行大刀阔斧的改革，努力构建大中小学相衔接的科学的体育课程体系。
但我们也发现，由于缺乏改革的理论基础和改革的理念追求，目前中学体育教学改革中存在着闻风而动的盲目追随和形式主义。
例如中学体育教学改革中教学形式都发生了很大变化，而教学实质却没有变化,过分强调竞技运动技术传授和知识的系统化；过分强调以教师为中心，教学评价过分注重身体素质和运动成绩，学生个体差异和进步幅度重视不够。
这严重影响体育教学改革的深入，笔者就教学改革中存在的几个问题作一些分析。
二、体育教学过程的本质问题体育教学过程并不是直接的身体锻炼过程，体育教学不等于健身，单靠体育教学也解决不了增强学生的体质问题。
但这并不等于体育教学与增强学生体质无关，更不意味着运动教学就是体育教学。
遗憾的是，传统的体育教学虽然是以增强学生体质为名，却在长期的实际教学中，花相当多的时间传授运动技术和技能。
这里一个很重要的问题是要区分运动教学与体育教学。
运动教学只是体育教学的一个部分，而且是一个非本质的部分。
从本质上将，体育教学过程是一种系统运行过程，是师生共同参与，通过确定目标、激发动机、理解内容、进行身体反复练习、反馈控制与评价等环节组成的。
把体育教学过程看成是传授、学习健身知识技能的过程，这会不会太窄？如果对体育知识技能的理解形成了共识，这种强调或许没有实际意义。
可是，长期以来把体育知识技能理解为运动技术技能的传统偏见，强调体育教学过程的本质是传授、学习健身知识技能，就显得尤为必要。
三、体育教学过程的具体问题1、教学观念。
体育教学改革虽然在全方位进行，但不少教学改革者在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的改革，过分追求一种表面上的热闹、活跃，学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。
其根本原因，就是许多中小学体育教师教学观念没有根本转变。
为什么没有转变?并不是体育教师不想转变，不能转变。
而是因为第一，现实社会中，在长期教育实践中忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变；第二，目前中小学体育教师的工作量太大，除常规的体育课堂教学外还有大量的课外工作，如早操、课间操、课外体育活动及学校运动队的训练等；第三，缺少改革的理论导向和具体指导，同时上级教研部门给教师的教改指示大多是口号式指示，“发展学生个性”、“培养学生创新精神”、“培养学生体育实践能力”等。
大部分体育教师不了解设计的意图，缺乏教学改革的必备技能，而且也没有多余时间去学习探究这些问题，使体育教学改革在很大程度上流于形式。
2、教学目标。
学校体育的一个致命伤是学生学了十几年的体育，在他们走出校门后，竟与体育再见了。
这与体育教学忽视培养学生的体育兴趣、能力和锻炼习惯相关；与我们把体育理解为机械被动的教育有关；还与我们没有在体育课堂教给学生锻炼身体的原理和应用运动技术锻炼身体的方法有关。
在以往的体育教学中，所偏重的是一个技术怎么教，一个动作怎么做，忽略了对学生健身知识技能的传授，更忽视了对学生健身意识、健身能力、健身习惯的培养，使学生无所适从，无所收获，这无疑是体育教学的失败！3、教学内容。
长期以来，竞技运动一整套的项目、规则和办法规范了学校体育教学和课外体育活动。
这些规则严密、技术要求高的项目，使天性好动的学生望而生畏，积极主动去锻炼的学生有减无增。
体育教学是以促进学生生长发育，增强学生体质，增进学生健康，促进学生掌握科学健身方法等为主要内容，而竞技性运动项目，则是从体育竞技的角度出发，以实效性为原则，选用优秀运动员的运动技术为模式，通过程序化训练过程，达到完善技术，提高运动成绩的目的，这些运动技术，虽然有助于学生已具有的运动能力得以充分发挥，但对体育教育来说，显然脱离了其内涵，只能是一种外部的行为要求，未必是学生身心和谐发展的最佳活动内容，而且警觉化的强身指向在于片面强调体育对人体的改造作用，过分追求人的身体活动能力的不断超越和自我精神的磨练，因此，竞技化的体育教学必然会偏离正确的健身目的，违背人的自然生长、发育和发展规律，不实际地要求学生片面追求运动能力的超越，崇尚于外在的强筋壮骨、体能达标。
4、教学方法。
素质教育是一种弘扬学生主体性的教育，素质教育要尊重学生的人格，承认学生的个性，强调学生主动地、活泼地进行学习。
与此相适应，在体育教学设计上，也要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位，而不能象过去那样把学生当作被动的容器或“练习机器”去安排教学。
在体育教学手段上，要从教师单纯“灌输”为主的方法体系转向在教师指导下的学生“学为主”的学法设计；由简单的“一刀切”方法手段转向因材施教和区别对待，在一定的统一要求的基础上，使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合，从而尽可能地为学生学习和锻炼创造条件，满足和促进每个学生的个性需求。
5、教学评价。
那种教学评价的划一化，忽视了学生的个体基础差异，埋没了学生的主观努力和进步幅度，以笼统的划一标准进行教学评价，既缺乏激励性又失公允性。
考试，是对人的某种能力的公平检验。
既然是公平检验，那就要有时间上、方式上、内容上、评判标准上的同一规定。
平时考核很难做到这一系列的同一规定，因而也就很难成为一种公平检验的手段。
教学评价的目的不仅是为了检验教学效果，更重要的是让学生了解自我，从中获得激励，不断鼓舞自己向新的目标冲击。
然而教学评价的划一化，忽视了学生的进步，显然也就谈不上有何激励性。
6、采取的对策（1）、转变教学观念。
教学改革的一个重点就是要求教师变传统的知识“遗传型”教学为探索型教学和发展型教学，体育教学就是要改变传统过分强调教师的主导地位，过分强调运动技术和知识的系统化；教学评价过分注重身体素质和运动成绩，过分强调运动技能的评价的体育教学。
为落实素质教育和健康第一指导思想，改变以“增强体质”和“技能教育”为主的传统观念，树立身体、心理、社会适应性全面发展的新观念；改变“三基”教育的传统目标,突破以传授竞技体育项目技术为主的教学体系，树立以终身体育为主多种体育形式并存的教学观念。
这些就需要充分发挥和营造民主教学氛围，调动学生学习和锻炼身体的主动性和积极性,培养学生的体育兴趣，发展和完善学生个性，使学生在自练和自评的体育锻炼实践中养成经常体育锻炼的习惯。
一些教师没有真正理解和领会现代教学观，头脑中还是根深蒂固的“遗传型”和“灌输型”教学观，因此很容易单纯去追寻没有理念的教学形式的现象。
如目前许多学校都尝试了选项教学、小集团教学、体能分班教学、个人特长分班教学等形式和方法，以努力弥补传统体育教学中所存在的不足。
但是,由于教学观念的落后、教学思想僵化，使得这些教改尝试大多停在形式的层面，难以将“以人为本”、“以学生发展为本”、“健康第一指导思想”的精神实质真正体现到体育教学中去。
（2）、重新设定教学目标。
当前要注意的问题是，必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养紧密结合起来。
过去，有相当一部分体育教师在教学中把许多精力放到对某个动作的精雕细刻，考核学生的体育能力也往往用技评或跑表、米尺去丈量，这种做法脱离了学生身体发展的需要，背离了教育教学的规律，得不偿失。
对此，我们认为，体育教学的主要目标是：使学生对体育有基本认识和积极态度，懂得健身的意义，树立终身健身的观念。
掌握健身的知识和方法，能运用多种基本运动技能和健身方法进行经常锻炼，同时要具有独立进行健身的能力和习惯。
知识和技能只是能力形成和发展的中介，不是能力自身，所以，学生健身能力的形成是以身体为基础，知识技能为中介，通过专门的教学、专门的教学内容和专门的方法实现的。
（3）、遴选教学内容。
运动是体育课程内容的主要素材，对它的加工就是所谓的竞技运动体育教材化，这是体育教师准备教材的重点、难点。
体育教师要学会从各个角度对体育课程内容素材的竞技运动进行加工改制：一是在具体的教材内容上，简化教材的技术结构，逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目，渗进一些与教材项目有关又能进行游戏或比赛的内容，如小学的蹲踞式跳远踏板起跳，空中技术就应简化；球类教材也可以简化，篮球的“三人制比赛”，足球的“三人或五人比赛”等内容，简化了规则，简化了活动形式，教学效果很好；二是根据学生的身心特征，抓住运动中的主要因素简化规则。
还可以增加一些趣味性强的项目，如健美、舞蹈、艺术体操等，根据地域性的特点增加民族传统项目，如武术、毽球等。
总之，在教学内容方面，要突破竞技运动结构的约束，根据学生的实际情况，科学地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平学生的需要。
（4）、优化教学方法。
改变过去以“教”、“灌”为主的方法体系，注意引导和启发。
体育教学要由过去学生“跟着练”转向学生“自主练”，做到以学生为主，让学生从“要我学”到“我要学”，完成从“学会”到“会学”的转变。
同时注意教学方法和手段的多样性，充分调动学生的积极性，不搞简单的“一刀切”和“强制命令”，确保学生在已有的水平上都有提高。
只有真正使学生成为教学的主体、学习的主人，才可能使学生成为自身素质发展的主人，才能使学生获得主动的发展。
因此，教师选用教学方法时应重视学生的合理要求，提倡学生自我评价和相互评价，并创造条件使学生体验运动乐趣，成功的满足，引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的良好习惯。
（5）、改革考核方法。
要充分利用体育考核的良性反馈调节学生的积极性，改变在体育考核中一些学生尽管认真学习、刻苦锻炼，却难于获得较好成绩而有些学生单凭身体条件的先天优势就可取得优异成绩的不合理现象。
体育成绩考核应从教育评价出发，不但要看学生在体育课上达到的绝对水平成绩，更要重视对学生在体育学习中的进步幅度和努力求知程度的评价，让每个学生都能得到切合实际的评价，都能从评价中得到新的目标与新的动机并通过自己的努力都能获得成功的乐趣。
体育教学改革是学校体育改革的重心所在。
深化体育教学改革，把教学改革落实到实处，在给予政策导向外，应及时落实解决教师工作的困难，加强对一线教师的关心与帮助。
学校体育专家要深入到教学改革的实践中去，帮助教师解决教学改革中的一些难题，切实加强对教师的理论和实践的具体指导，使教师能够真正地投身到教学改革的洪流中去，全面提高体育教学的质量。
四、初级中学体育教学现状存在的问题1.在指导思想上“应试教育”与“锦标主义”占较大的比重，一些老师只注重抓尖子运动手和业余运动竞赛训练，个别领导也把体育赛成绩作为评价学校体育工作的指标，而忽对全体学生身体和心理素质的全面培养，步学校体育工作开展的误区。