5、手指
部编版语文五年级下册第22课《手指》知识要点+图文讲解
部编版语文五年级下册第22课《手指》知识要点+图文讲解课文知识点一、理解词语堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
二、内容概括文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。
三、文章结构层次第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短. 第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用. 第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分。
四、重点语句理解1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
五、作者介绍丰子恺。
浙江人。
现代作家名仁，字婴行。
从小爱好美术。
代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
薛法根《手指》教学实录_《手指》教学实录优秀5篇
薛法根《手指》教学实录_《手指》教学实录优秀5篇《手指》教学实录篇一学习目标：1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
教学难点：难点是领悟其中的道理。
教学准备：搜集作者资料，了解作者及作品。
教学时间：1课时整体设计意图：这是本单元的最后一课。
教学本课前，先引导学生回顾一下本单元的学习内容，然后再转入本课的学习，做到温故而知新。
本课设计力求让学生运用自己掌握的学习方法，依靠自己的努力，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
懂得“团结起来力量大”的道理。
教学过程：一、交流、总结本单元学习内容1、组织学生交流。
通过学习本组的几篇课文，你了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。
2、导入新课。
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
板题：手指二、初读课文，理解大意1.自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2.边读边想，课文主要写了什么内容？三、细读课文，感悟写法出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1、自读课文，填表格。
手指名称姿态优点缺点大拇指食指中指无名指小指2、交流汇报、感情朗读抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。
如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。
具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。
从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。
然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。
具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
五个手指地进化解释
如果要分析人类为什么有五个手指，我们首先要从进化树中去寻找，最先出现五指结构的人类进化祖先。
请看下图的较详细的进化树图（见图一）。
仔细看看就不难看出进化树的红色枝叶部分的动物都具有较相似的前肢结构。
图一然后看看红色枝干中，最早出现前肢状结构的物种，我们就基本找到了问题的关键——两栖类。
两栖类起源于古总鳍鱼（见图二）。
最早的两栖类是尖头类（鱼头螈为代表种），距今3.5亿年前的泥盆纪晚期。
由于泥盆季晚期出现了季节性干旱，陆地面积更为扩大。
河流与湖泊周期性的变成污浊的池塘和广阔的泥滩。
同时海平面下降，使得一些鱼类只能生活在沿岸边留存的水塘或潮湿的岸边。
在如此恶劣的条件下，只有能行气呼吸、具“肺”（鳔）并有较强的偶鳍能在陆上爬行的种类才能更好地适应这种恶劣的环境条件。
在泥盆纪的鱼类中只有肺鱼和总鳍鱼能行“肺”呼吸，但肺鱼的偶鳍细弱，为双列式的，不能适应在陆上爬行。
只有总鳍鱼类，除具“肺”能行气呼吸外，尚具有类似陆生脊椎动物附肢的偶鳍，具有强壮的肌肉和类似陆生脊椎动物四肢的骨骼结构。
当然，总鳍鱼的鳍作为陆上活动的运动器官不是很有效的，但终究能使其从一个干涸的池塘爬行到另外有水的池塘。
气呼吸可使其在少氧的混浊的池塘和短时间越过陆地而存活。
缺乏这些适应能力的鱼类就可能被自然选择所淘汰。
因此，由逐渐适应和相对快速的一系列进化改变，具气呼吸与肉鳍的鱼越来越适应陆地生活，最后，某些总鳍鱼类进化成第一个类群的两栖动物，它们的鳍进化为陆生五指型附肢。
图二图三随后由两栖类进化出的所有物种，都带有五指前肢的特征。
部分物种有所简化，出现了四指、蹄等等。
但是仍然具有明显的相关特征。
（后附图供参考）当然，找到了五指前肢在物种进化历程中的出现点，和来龙去脉也许并不能然各位看官感到满足。
如果，您一定要问我，为什么不进化出三指前肢、四指前肢、六指前肢。
我想应该有下几点是较合理的推测。
1、减法论：从总鳍鱼骨骼数量较多的前肢，进化为两栖类较为典型的五指前肢，我们的老祖先们，进行了一段时间的减法练习。
英语对5个手指的称呼单词
五指不同名拇指最不灵英语和汉语对手指的称呼既有差别又有相似之处。
现介绍如下：1.thumb :大拇指。
与汉语相映成趣的是，英语的all(fingers and ) thumbs也表示"笨手笨脚"的意思，例如：(1)I"m all fingers and thumbs this morning. I don"t seem to be able to button up my shirt.今天早上我的手怎么这么笨呢，好像连衬衫都扣不上了。
(2)He was so excited that his fingers were all thumbs and he dropped the teacup.他激动得手都不好使了，竟把茶杯摔了。
2. forefinger :又称index finger即食指。
前缀fore-表示"位置靠前的"(placed at the front)所以从排位上说，forefinger应为"第一指"。
从功用上看，此手指伸出时有标示或指向的作用。
在一些英语工具书中，我们会见到这样的表示"参见"(index)含义的手型符号。
3. middle finger :中指。
此指居中，名正言顺，且与汉语说法也一致。
4. ring finger:无名指。
从世界各地的婚俗习惯来说，结婚戒指(wedding ring)戴在这一手指(通常指左手)之上，表示已婚。
5. little finger: 顾名思义为小指。
在美国和苏格兰，人们又赋予它一个爱称，管它叫pinkie(pinky)，后缀-ie(-y)有"小巧可爱"之意。
五指长短不一，各有各的用处，但唯有相互协作才能发挥最大的功能。
五个手指之间的争论
篇一:《五个指头争老大蕴含的禅趣》“五个手指争老大”蕴含的禅趣黄明建在现代社会中，官场、商场以及诸多职场都被人定义了一个相同的名字——战场。
由此可见，现代社会中人与人之间利益关系的紧张程度已非比一般。
于是，“竞争”就成为了热点词汇中的一员。
在基础教育中，“竞争意识的培养”也成为了一个热门课题。
但是，强化“竞争意识”与崇尚“追名逐利”之间究竟有什么本质的区分呢？不妨先听听一位高僧在一次佛教盛会上讲的一段有趣的故事。
大意是——人手的五个指头某天聚在一起争论——谁该当老大?拇指首先站出来说“我就是老大。
你们看，这世界上，不管是自诩老大还是尊称别人老大时，有谁不是翘起大拇指？”食指不服了，抢过话头“你算哪门子老大？老大是什么？老大就是第一呀！你看看，奥运会上运动员夺冠时伸出的是哪根手指，我（食指）呀！人们褒奖最优秀的人时伸出的是哪根手指？我呀！还有能超过第一的吗？大家说，我不算老大，谁算老大？”这时，中指不高兴了，“在奥运会上伸出食指的人不一定是冠军，被人竖大拇指的也未必是最好的，只有最终站上最高领奖台的人才是真正的冠军！大家把头抬起来看好了，我们当中究竟谁的个儿最高，又是谁站得最高？不就只有我吗？这老大难道还能是别人吗？”在一旁的无名指对中指斜瞟了一眼，不屑一顾的说“人心啦，得人心者得天下！这是千古不变的道理。
这世间，谁不是将最美丽的花送给最爱的人，谁不是将最珍贵的礼物送给最敬重的人？各位再看看，人们把最贵重的戒指都戴在了谁的身上？这老大是谁，还用问吗？”这下可炸开锅了，一个个争得面红耳赤，只有小指在一旁冷冷地观战。
好一会儿，争吵声渐渐弱了下来。
这时，小指缓缓地开口说话了“刚才大家争得热闹，我是无话可说。
因为论位置，我是处在最偏远地区，论个头，我最瘦小。
只是大家想一想，当人们双手合十，诚心拜佛时，谁——离佛最近？如果，领着大伙儿诚心拜佛的人不算老大，那么谁又算老大呢？”高僧用这个故事抨击了人间的世俗观念，并指出人手的5个指头只是分工不同，不应该有贵贱之争。
五个手指的故事5篇600字
五个手指的故事5篇600字从那次后，我就时刻提醒毛驴，别打我主意，和他在一起挺好玩的，但是如果当情人，感觉就差了点，我们还像从前一样聚会，只是不那么频繁了，我甚至还告诉毛驴，下面是小编为大家带来的五个手指的故事，希望你们喜欢。
五个手指的故事1我从小就爱喝稀饭，母亲给我盛稀饭时总是盛得满满的。
从厨房到饭桌前有一段距离，母亲为了把碗端得稳，总是用拇指扣住碗口，这样一来，拇指就很容易接触到碗里的稀饭。
小时候，并没觉得母亲的手指插到稀饭里有什么不妥。
参加工作以后，见的世面多了，讲究了，才知道把手指插进稀饭的做法是很不卫生的。
从那以后，母亲刚盛好饭，我就赶紧跑过去，自己把稀饭端到餐桌上;若是看到母亲的手指接触到稀饭，我便以“不饿”、“没胃口”等理由拒绝那碗从小到大最爱喝的稀饭。
母亲就挺奇怪：“你不是最爱喝稀饭的吗?现在不喜欢了?”母亲哪里会知道，我不喜欢的不是稀饭，而是她的手指。
有好几次，我想告诉母亲端饭的时候不要把手指插进稀饭里，那是一种很不好的习惯。
每每话到嘴边，怕伤母亲的心，便又把话咽了回去。
去年冬天，我椎间盘突出的病犯了。
去医院做了手术，术后，腰部不能动弹，只好躺在病床上用便盆小解。
一天，突然闻到便盆里泛起一股水果的甜味。
我手头有一份《健康报》，上面有篇文章说，糖尿病患者的尿液一般都有甜味，还说肾结石和糖尿病的关系密切，而我多年前就有肾结石。
一种恐惧感骤然膨胀，我不禁大声惊呼起来……母亲慌慌张张地跑进来，问我怎么了?我像是遇到救星一样，把心中的恐惧和担心一股脑地倒了出来。
母亲听完，俯身闻了一下，说：“哪有什么甜味啊?你别乱想了!”说完，母亲颤颤巍巍地倒便盆去了。
我没心思去听母亲说什么，也没留意母亲在干什么，只顾躺在病床上抹眼泪了。
不一会，母亲回来了，欣喜若狂地告诉我：“娜娜，你没有糖尿病!”母亲不是医生，又没多少文化，我当然不会相信她的这个结论，就问：“你怎么知道?”真的不是糖尿病!我用手指蘸了点，尝了，一点都不甜!”母亲高兴地说着，孩子似地伸出了一根手指晃了晃。
如何5 指操作方法
如何5 指操作方法
5指操作方法是一种在智能手机或触摸屏设备上进行手指手势操作的方法。
下面是常见的5指操作方法：
1. 五指捏合：将五指放在屏幕上，然后将它们一起向内捏合。
这个手势可以用于缩小屏幕上的图片、网页或应用程序。
2. 五指展开：将五指放在屏幕上，然后将它们一起向外展开。
这个手势可以用于放大屏幕上的图片、网页或应用程序。
3. 五指上划：将五指触摸屏幕，然后向上滑动。
这个手势可以用于返回主屏幕或进入多任务视图。
4. 五指下划：将五指触摸屏幕，然后向下滑动。
这个手势可以用于打开通知中心或控制中心。
5. 五指左右划：将五指触摸屏幕，然后向左或向右滑动。
这个手势可以用于切换屏幕上的应用程序或在多任务视图中切换应用程序。
这些5指操作方法可以根据具体设备和操作系统的不同而有所不同，因此可能需要在设备的操作指南或设置中查找详细的指导。
《手指》资料
《手指》标题：手指一、引言人类的手是大自然的奇妙创造，其中每个部分都有其独特的功能和用途。
而手指，作为手的主要组成部分，更是人体最灵活、最敏感的部分之一。
它们不仅帮助我们完成日常生活中各种复杂的任务，而且在艺术、音乐、科技等领域中也起着至关重要的作用。
二、手指的结构与功能人的每只手有五根手指，分别是大拇指、食指、中指、无名指和小指。
每一根手指都有三个关节，分别称为掌骨关节、中间关节和指尖关节。
这些关节使得手指能够进行多种复杂的运动，包括弯曲、伸展、旋转等。
1. 大拇指：与其他四指相对独立，可以与其他四指形成对握或抓握的动作，对于抓取物体、操作工具等动作至关重要。
2. 食指、中指、无名指和小指：这四根手指被称为“外侧四指”，它们主要负责精细的操作，如写字、弹奏乐器等。
此外，它们还可以协同工作，实现强力的抓握。
三、手指的应用1. 日常生活：手指是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是吃饭、写字、拿东西，还是打字、滑手机，都离不开手指的帮助。
2. 艺术领域：在绘画、雕塑、摄影等艺术创作中，手指的灵活性和敏感性使其成为艺术家们的得力工具。
3. 音乐领域：在演奏各种乐器时，手指的精准控制和协调是非常关键的。
4. 科技领域：在电脑编程、电子设备操作等方面，手指的灵活性和准确性也是必不可少的。
四、手指的保护由于手指的重要性，我们需要特别注意对手指的保护。
避免长时间重复使用手指，以免引发职业病；在进行体育活动时，要戴好防护装备，以防手指受伤；保持良好的生活习惯，如正确的握笔姿势、合理的休息时间等，也有助于保护手指健康。
五、结论总的来说，手指是人体的重要器官，它们的功能多样，应用广泛。
我们应该珍惜并善用手中的这一宝贵资源，同时也要注意对手指的保护，让它们能够更好地服务于我们的生活和工作。
女生左手戴戒指五个手指的含义
女生左手戴戒指五个手指的含义
1、拇指
女生左手拇指戴戒指，表示自信。
女生左手拇指戴戒指说明她特别自信，敢作敢当，是一个豪情四溢的女性。
2、食指
女生左手食指戴戒指，表示未婚。
女生左手食指戴戒指说明她还没有结婚，现在是单身，希望能够找到自己心目中的白马王子。
3、中指
女生左手中指戴戒指，表示订婚。
女生左手中指戴戒指说明她名花有主，已经有了心仪的男朋友，正处于热恋之中。
4、无名指
女生左手中指戴戒指，表示已婚。
女生左手中指戴戒指说明她已经结婚，已嫁他人，正沉浸在自己幸福的小家庭里。
5、小拇指
女生左手中指戴戒指，表示不结婚。
女生左手中指戴戒指说明她是独身主义者，拒绝男生，
拒绝恋爱，拒绝婚姻。
人教部编版语文五年级下册《手指》名师课件
主要作品：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘 美的回忆》《率真集》等。
22 手指
初读课文 扫清障碍
学认字 一起来读一读会认字吧！
mǔ
xián qìn
sāo yǎo tiǎo
大拇指 按弦 揿电铃 搔痒 窈窕
huì
yà
nǐng
niǔ
cāng
秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 仓库
扣 貌仓 渺享庸憎
22 手指
识字方法
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
22 手指
重难点字书写指导
sāo 中间的点不遗漏。 yǎng
搔 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
22 手指
cānɡ
仓
不要写成“仑” 不要写成“亨”
xiǎnɡ
享
22 手指
词语解释
显示着养尊处优的幸福。
1. 小草悄悄地从土里（ 探 ）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（ 唱歌 ）。
22 手指
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。
22 手指
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中最优美的两瓣。
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的 姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
22 手指
仿写
读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两
根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差 是意料之中。
22 手指
平板怎么练好5指操作方法
平板怎么练好5指操作方法
练习平板的5指操作方法有以下几种：
1. 多指触控练习：使用多只手指在屏幕上同时点击或滑动，可以选择玩游戏、划字母或数字等方式。
这样可以增强手指的协调性和敏捷性。
2. 手指按压练习：选择需要按压的虚拟按键或图标，使用一个手指在屏幕上连续按压，练习手指的力度和控制力。
3. 手指滑动练习：使用一个手指在屏幕上做各种方向的滑动，可以用于浏览网页、观看图片或滑动游戏角色等。
这样可以提高手指的精确度和速度。
4. 快速连续点击：使用一个手指快速点击屏幕上的一个图标或按钮，练习手指的迅速反应和准确性。
5. 手指旋转练习：使用一个或多个手指在屏幕上做旋转动作，可以用于旋转图片、缩放地图或进行游戏操作。
这样可以增加手指的灵活性和协调性。
通过以上几种练习方法，可以有效提高平板的5指操作能力。
需要持续练习，坚持不懈，掌握技巧，才能更好地运用平板的各项功能。
5 手指
课文主要写了什么内容？
文章主要是围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各 有不同的姿态，各具不同的性 格，各有所长，各有所短。
主旨句
一. 五根手指各有什么长处和短处呢？作者 写出了它们各自什么样的性格特点？
根据课文内容完成表格。 手指名称 优点 吃苦耐劳 大拇指 不图名利 缺点 性格特点
吃苦耐劳 形状不美 默默奉献
层次梳理
搔sāo痒 秽huì物
窈窕yǎo 渺miǎo小
tiǎo
纽niǔ扣
鼻涕 tì
爱憎zēnɡ
冒险 薄弱 消受 附庸
附庸yōnɡ
机敏 扶衬 堂皇
养尊处chǔ优
名义
3.解释词语。
形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 堂皇：
各有所长： 各有各的长处、优点。
附庸： 泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指
课前导入
猜 谜 语
Hale Waihona Puke 五个兄弟, 住在一起, 名字不同, 高矮不齐。 (打一人体器官) 手指
* 5
手指
课文链接
丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，号 子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国著名漫画 家、书法家、散文家，一生涉猎文学、绘画、 翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面 卓有成就的文艺大师。他1914年入杭州浙江省 第一师范学校，从李叔同学习音乐与绘画。 1924年在上海创办立达中学。
无爱憎在其中”吗？
2.你愿意做哪根手指呢？为什么？
作者通过描写五根手指各自不同的特点，想 要告诉我们一个什么道理？ 手指的全体，同人群的全体一样，五根手 指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根 有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之 分了。
幼儿手指游戏——五个手指头
幼儿手指游戏——五个手指头
手指活动能开发人的右脑，促进左右脑和谐发展。
在幼儿期，开展幼儿园手指游戏，让幼儿口念儿歌，手做动作，脑想情节，不仅能开发幼儿脑功能，还能促进幼儿智力发展，赶快来玩玩幼儿园中班手指游戏吧！
5个手指头
1个手指头，（伸出左手食指）1个手指头，（伸出右手食指）
变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）
变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。
（两手的食指贴在脸上做弯曲动作，爬至头顶）
2个手指头，（伸出左手的2个手指头）
变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）
变成小白兔，跳呀跳呀跳。
（两手的2个手指头放在头顶做兔耳朵）
3个手指头，（伸出左手中间的3个手指头）
变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）
变成小花猫，喵呜喵呜喵呜。
（两手放在嘴边做小猫的动作）
4个手指头，（伸出左手的4个手指头）
变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）
变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。
（两手交叉做翅膀飞的动作）
5个手指头，（伸出左手的5个手指头）
变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）
变成大老虎，啊呜啊呜啊呜。
（两手做虎爪动作向前扑）。
手机5指操作方法
手机5指操作方法手机的5指操作方法是指利用手指对手机屏幕进行触控操作的方式。
这种操作方法可以让用户更加方便、快捷地进行手机的操作，提高手机的使用效率和便利性。
下面将详细介绍手机的5指操作方法。
1. 单指操作：单指操作是最基本的手机操作方法，通过使用一只手指在手机屏幕上进行滑动、点击等操作。
比如，在主界面中，我们可以通过单指滑动来切换桌面；在应用程序中，可以通过单指点击来选择功能；在网页浏览器中，可以通过单指滑动来上下滚动页面。
2. 双指操作：双指操作是指使用两只手指进行操作。
比如，在图片浏览中，我们可以通过双指捏合来放大或缩小图片；在网页浏览器中，可以通过双指捏合来放大或缩小网页内容；在地图应用中，可以通过双指捏合来缩放地图的大小。
3. 三指操作：三指操作是指使用三只手指进行操作。
比如，在网页浏览器中，可以通过三指下滑来切换到最近使用的标签页；在音乐播放器中，可以通过三指上滑来切换到上一首歌曲；在应用程序中，可以通过三指左右滑动来切换不同的界面。
4. 四指操作：四指操作是指使用四只手指进行操作。
比如，在拍照应用中，可以通过四指捏合来放大或缩小预览画面；在视频播放中，可以通过四指捏合来放大或缩小视频画面；在全屏游戏中，可以通过四指左右滑动来调整游戏的亮度。
5. 五指操作：五指操作是指使用五只手指进行操作。
比如，在主界面中，可以通过五指捏合来退出当前应用程序，返回桌面；在应用程序中，可以通过五指左右滑动来快速切换不同的应用程序；在照片浏览中，可以通过五指捏合来退出浏览模式。
以上就是手机的5指操作方法。
这些操作方法可以让用户更加便利地使用手机，提高手机的使用效率。
当然，这些操作方法可能会因不同的手机品牌和系统版本而有所差异，建议在实际使用中参考手机的用户手册或操作指南。
同时，随着科技的发展，手机的操作方法也在不断改进和完善，未来可能还会有更多新的操作方法出现。
部编版语文五年级下册《手指》教学设计(教案)精选9篇
部编版语文五年级下册《手指》教学设计（教案）精选9篇篇一：教材分析：本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
教学过程：一、谈话导入，提示课题1、俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。
可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。
（板书课题、齐读课题）2、教师：请大家看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢？[出示“阅读提示”]作者写出了五个手指的什么特点。
手指带给我们什么启示？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，明确要求：首先，读的时候，把易读错的字音，不理解的词语自己解决，可以借助工具书，也可以相互交流；其次，边读边想，课文主要写了什么内容。
好，下面就请大家开始预习）2、出示口头填空，指名回答。
三、自学感悟，读文明理过渡：让我们带着“阅读提示”中的两个问题开始学习这篇课文吧!1、想想作者写了五个手指的什么特点？默读批划重点语句，填写下列表格。
把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。
2、学生自学，出示表格。
3、汇报交流。
4、快速浏览全文，看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的？5、学生汇报6、教师小结：抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。
四、联系实际，感悟道理1、准备一支笔，一本厚书要求：用任何一根手指去拿这只笔，看能不能拿起来。
用二根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？2、做了这个游戏后，你认为和文中的哪段话相符，找出来读一读。
3、指名读最后一个自然段，想想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？4、教师小结：手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？(a.造房子，既需要房梁也需要椽子、砖块……方有方的好处，圆有圆的作用。
男生右手戴戒指五个手指的含义
男生右手戴戒指五个手指的含义男生右手戴戒指五个手指的含义如下：
1、拇指
男生右手拇指戴戒指均表达自信、阳光的意思，有时候也会有地位、权势的含义。
2、食指
右手食指为单身状态。
要注意的是，食指虽说是表示单身或未婚，但心里还是想要恋爱或结婚的，只是没有找到人而已。
3、中指
右手中指是有对象。
热恋的说法源于男左女右的情侣戒指佩戴方式。
而右手中指只能说明有对象，不能表达情感程度。
4、无名指
右手有热恋和已婚的意思。
右手无名指较为特殊，国内通常不会把结婚戒指戴在该手指，反而情侣戒指居多。
5、小拇指
右手小指不想谈恋爱。
还有一种特殊情况是男生戴花戒，此时小指戴戒指没有什么意思。
5个手指的四字成语
5个手指的四字成语【成语】：首屈一指【拼音】：shǒuqūyīzhǐ【表述】：首：首先。
扳指头排序，首先圆笔大拇指，则表示第一。
指居第一位。
引申为最出色的。
【出处】：清·颜光敏《颜氏家藏尽牍》卷二：“每论诗辄为首屈一指。
”【举例造句】：此校确为美国之首屈一指，我毕业于此后，纵欲稳步研究，在此邦亦无处可去也。
闻一多《家书——给父母亲》【拼音代码】：sqyz【近义词】：名列前茅、鹤立鸡群【反义词】：名落孙山【灯谜】：先弯角大拇【用法】：作谓语、定语；指居第一位【英文】：comefirstonthelist白手起家、棋逢对手、袖手旁观、炙手可热、上下其手、爱不释手、蹑手蹑脚、游手好闲、信手拈来、妙手回春、妙手空空、胼手胝足、束手无策、手不释卷、一手遮天、指手画脚、额手称庆、眼高手低、触手可及、唾手可得、妙手偶得、手足无措、得心应手、束手就擒、举手之劳、鹿死谁手、手不停挥、手舞足蹈、措手不及、手到擒来1、手如柔荑[shǒurúróutí]手很白皙。
2、十指尖尖[shízhǐjiānjiān]手指修长纤细，十分可爱。
3、灵心巧手[língxīnqiǎoshǒu]心思灵敏，手艺精妙。
4、柔若无骨[róuruòwúgǔ]软和的就像是没骨头一样。
形容手非常坚硬。
5、指如葱根[zhǐrúcōnggēn]手指就像是葱的木一样黑，表明手指直而白，形容手指很漂亮。
1.楞手楞脚】形容动作鲁莽。
2.敛手待毙】斩：死去。
捆起手来等死去。
比喻遇到困难不积极主动想要办法，坐着等失利。
3.敛手屏足】缩手止步。
形容不敢妄为。
4.捩手覆羹】指手一动就把羹好像甩。
比喻动辄重遇。
5.目治手营】亲眼观察，亲手试验。
6.无所措手】形容没办法，无人知晓如何是好。
同“无所错小儿”。
7.无所错手足】不知如何安放手足。
形容没有办法，不知如何是好。
8.捏脚捏手】放轻手脚走路，动作小心翼翼的样子。
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王海燕
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画 家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力 于艺术教育事业，美术和文学创作。 他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞 美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心 中占有与神文，读准字音。
2.边读边想，课文主要写了什么内容？ 并填写下表。 3.作者通过描写五根手指各自不同的 特点，想告诉我们一个什么道理？
团结就是力量
众人划桨开大船
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋
3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦· 孟子
4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰 山。——邓中夏
冒险
消受
机敏
堂皇
纽扣
名义
薄弱
附庸
扶衬 搔痒
养尊处优 随时随地 各有所长 各有所短 直直落落 窈窕 渺小 爱憎 轧伤 秽物
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的 相貌很有气势。 • 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事 物。文中是指无名指和小指遇到工作时 就只能依附于其他几根手指。 • 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优 裕环境。
填表：
手指 拇指 食指 中指 无名指、 小指 长处 短处
形体不美：身体 矮而胖，头大而 肥，构造简单。
启发
肯吃苦
机敏，干活 以他为主 相貌堂皇， 有曲线美 体态秀丽， 样子可爱
人各有所 长，我们 既要看到 不窈窕，常受伤， 人的长处， 也要看到 做的事复杂 人的短处。 彼此谅解， 干活不出力 相互合作， 才能把事 情做得更 能力薄弱 好。
歌谣三：一个手指显得太 孤单，两个手指就能握笔 杆，三个手指就能系纽扣， 四个手指就能把碗端，五 个手指如果都出来，团结 的力量大无边。
拓展延伸，启迪思维
五个手指的故事
“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇 指伸了个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食 指给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚， 小主人玲灵的手指在谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱 的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来„„ “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累 的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中 后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都 要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转， 有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有 时是美术风景„„把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好 几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用 了排比的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺 牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞，所以 曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位臵，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的 性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。
“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么 说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我， 从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。 四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独 挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛 巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有 4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回 答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯 地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢 地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待 着它们呢„„ 这篇短文蕴含一个什么道理？
课文是围绕哪一句话来写的？
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
课文主要内容：课文先总写一只 各有所长，各有所短 手上的五根手指＿ ＿＿， 五根手指不同姿态和性格 然后分别具体写＿＿ ＿， 最后总结写 五根手指团结一致，根根 ＿ ＿ 有用，根根有力量 。 ＿
1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文 的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 2．你愿意做哪根手指呢？
3.为什么？作者通过描写五根手指 各自不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
五根手指如果团结一致， 成为一个拳头，那就根根有 用，根根有力量，不再有什 么强弱、美丑之分了。阐明 了团结就是力量这一人生哲 理。
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
歌谣一：食指拇指碰碰，做个 小鸡叫叫，叽，叽，叽！食指 中指并拢，做把剪刀玩玩，嚓， 嚓，嚓！五个手指捏捏，做个 榔头敲敲，咚，咚，咚！伸出 拇指翘翘，夸你戴上红花，好， 好，好！
大拇哥，二拇弟， 中山羊，四小弟， 小妞妞，来看戏。
“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我 的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你 们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大 块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指 禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液 除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试 管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我 去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被 烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉 得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指 坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病 相怜啊！”
③舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。
④手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。 这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明“团结就是力量”的人生 道理，是文章表达的主旨。可结合 生活实际引导学生体会这句话蕴含 的道理。
●联系生活实际，理解体会五根手 指各有什么特点？
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如 大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参 加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最 高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 （4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他 手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在 丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺 耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。 “唉，别提了，它可差点要了我的命。您大 概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把 这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝， 每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。 可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我， 让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对 我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不 接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我 的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上 竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指 哽咽了。