神奇的电磁铁(1)

《神奇的电磁铁》教学设计
[教材分析]
《神奇的电磁铁》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册科学书中第十一课的内容。

本课主要内容是让学生知道电能产生磁，以及电磁铁与磁铁的异同，电磁铁磁性的大小受哪些因素的影响。

本课安排了两个学生实验：一是制作电磁铁；二是探究影响电磁铁磁性大小的因素。

重点在于学生通过自主实验探究、观察、思考、讨论、合作交流等得出正确的科学结论。

难点是：1、如何使学生探究实验的顺利进行；2、在教学过程中如何指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，充分发挥学生学习的积极性和主动性，并使学生在活动中体验到成功的喜悦。

[学生分析]
小学五年级的学生科学知识积累不多，特别是实验的机会比少、动手能力差，在教学过程中应重视探究性的学习方式，应教会他们的初步的实验探究的方法和步骤。

小学生正处在生长发育阶段，好奇心比较强，凡事都想知道为什么。

因此，在课前安排恰到好处的提问来吸引学生的注意力，提高学生学习科学的兴趣和积极性，由于本课内容较多，学生的年龄还小，大脑的兴奋性易疲劳，注意力时间比较短，因此在教学设计和教学活动中要不断变换教学方式给予刺激。

[教学目标]
一、知识目标
1、知道电能产生磁。

2、探究电磁铁与磁铁的异同。

3、探究影响电磁铁磁性大小的因素。

4、了解电磁铁的应用。

5、学会制作电磁铁。

6、使学生初步学会加强电磁铁磁性的实验。

二、能力目标
1、通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。

2、通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。

三、情感目标
1、在活动中培养学生的交流与合作精神。

2、使学生认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品，新事物。

3、培养学生探究科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

[教学的重点与难点]
1、电能产生磁。

2、影响电磁铁磁性大小的因素。

[教法设计]
启发式引导、交互式交流、演示法、自主实验探究法、多媒体技术应用等。

[教学准备]
一、教师课前准备
1、学情分析。

通过调查，了解学生对本节课相关知识的掌握情况，具备能力及学习科技的兴趣，确定相应的教学目标、教学重点与难点、教学方法。

2、教具准备。

磁铁、电磁铁、电导线、可调压电源、铁钉（多枚）。

3、制作本节课的CAI课件。

二、学生课前准备
1、预习本节课的内容。

2、准备磁铁、导线、短的铁棒、指南针等。

[课时安排]
一课时
[教学过程]
[板书结构]
神奇的磁铁
1、电能产生磁。

2、电磁铁与磁铁的异同。

3、影响电磁铁磁性大小的因素。

(1)电流强度。

电流越大，磁性越强；
（2）线圈组数。

线圈组数越多，磁性越强。

[教法建议]
1、小学生动手实验的机会比较少，对实验方法和步骤不熟悉，为获得较好的实验效果，培养学生观察、实践能力，要求学生先阅读课文，教师必要的提醒和补充。

使学生逐步形成实验探究的基本思维模式。

2、教学过程需要让学生参与到探究答案的过程中来，应把教学设计成一个指导学生根据实验、观察思考、讨论研究、探索的过程，结论由学生自已得出。

这样尽量多地为学生提供体验实验探究成功的喜悦机会，最大限度地保持和提高学生学习的兴趣。

徐凤梅。