小学数学人教2011课标版一年级总复习——回忆元、角、分简单的计算
小学数学人教2011课标版一年级元、角、分简单的加法,减法计算
元、角、分简单的加、减法计算教学设计一、教学目标1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。
3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。
二、教学重点/难点正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。
三、教学过程（一）导入：（铺垫助学）师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。
（出示课件）1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。
（学生举手抢答）2、填空：（指定小组一个个回答）1元=（10 ）角10角=（ 1 ）元2元=（20 ）角20角=（ 2 ）元7元=（70 ）角40角=（ 4 ）元5元=（50 ）角80角=（8 ）元9元=（90 ）角60角=（ 6 ）元（二）例5（以趣激学）1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢？2、让学生思考后举手发言，说出方法。
（板书：人民币简单的计算）3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。
1元2角=12角（板书），让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。
4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗？18角=1元8角（板书）5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。
6、练习（指定小组一个个回答）1元3角=（13 ）角15角=（ 1 ）元（ 5 ）角4元6角=（46 ）角24角=（ 2 ）元（ 4 ）角6元1角=（61 ）角53角=（ 5 ）元（ 3 ）角5元7角=（57 ）角89角=（8 ）元（9 ）角9元5角=（95 ）角67角=（ 6 ）元（7 ）角7、书写反馈：数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。
写好后立刻坐好。
（三）例6（顺思导学）1、出示图片。
2、提出问题1：（1）买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱？（2）让学生思考后回答，并说出方法.（3）出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。
小学数学一年级下册元、角、分计算口诀
小学数学一年级下册元、角、分计算口诀
一、人民币的小口诀：
人民币、用处大，乘车购物需要它。
一分两分和五分，生活已经不用它。
一角两角和五角，都是购物小零头。
一元两元乘公交，二十五十买书包。
用好每张百元钞，做大事情离不了。
二、人民币的换算：
(1)元、角的转换，1元=10角，10角=1元
(2)角、分的转换，1角=10分，10分=1角
(3)元、分的转换;1元=10角，1角=10分，10角=100分，1元=100分
(4)几元几角等于几十几角，几元等于几十角;
(5)几十几角等于几元几角，几十几角先分成几十角和几角，
几十角等于几元，几角还等于几角。
三、人民币的计算:
元加元，元减元。
角加角，角减角;
满十角，进一元，不够十角借一元。
分加分，分减分; 满十分，进一角，不够十分借一角。
小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册数学教材分析
人教版一年级下册教材分析一、教学内容这册教材包括下面一些内容：认识平面图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，总复习。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广博的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
二、教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够烂熟掌握100以内数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．烂熟计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
6.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识7．体会学习数学的欢乐，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8．养成认真作业、书写整齐的优良习惯。
9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
一年级元、角、分用顺口溜计算元
用顺口溜计算元、角、分
加法：元加元，角加角，满十角就变成1元。
如：3元5角+4元1角=（3+4）元（5+1）角=7元6角
如：5元+5角=5元5角=55角
如：5角+5角=10角=1元
如：4元5角+3元8角=（4+3）元（5+8）角=7元13角=8元3角。
（满十角变1元）如：6元5角+3元5角=（6+3）元（5+5）角=9元10角=10元0角=10元
（满十角变1元）
减法：元减元，角减角，减不了，向元借，最后还要合起来。
如：6元2角－5元1角=（6－5）元（2－1）角=1元1角
如：6元2角－3元5角=（5－3）元（12－5）角=2元7角
5元12角
如：5元－5角=4元5角
4元10角
如： 20元－ 7元=13元
10元+（10元—7元）
3元
比较大小：
1、元是大巨人，角是中巨人，分是小巨人。
2、先观察单位，单位不同先转化成相同单位。
（都变成元，或者都变成角，或者都变成分）
3、都有元和角，先比较元谁大，元大的那个数就大，元如果一样，再比较角，角大的那个数就大。
小学数学人教2011课标版一年级人民币的简单计算(元、角的计算)
1、故事导入，教学例5
老师：恭喜你们通过熊大、熊二的考验，哎？熊大、熊二呢？他们怎么不见了？哦～原来它们遇到一个难题了！同学们愿不愿意帮它们解决这个难题呢？
学生：愿意。
老师：它们遇到什么难题了呢？原来是它俩在经过一家商店时，发现商店门口有一个糖果自动售卖机，熊二想把它手上所有的钱都用来买糖果，可是机器上写着什么呢？
老师：好的！接下来呢老师又要出几道题目来考考你们了。
三、当堂检测
老师：大家来看，图上都有些什么东西呢？它们有什么共同点？（出示PPT上的图片）
学生：有牙膏……毛巾。它们都是我们每天都要用的东西。
老师：对，都是我们每天要用的东西，我们把这一类东西都称为日用品，在超市里有个日用品专区，它们就是放在那里的。再让我们看看它们分别都是多少钱呢？（老师指学生认）
老师：你太厉害了!给大家说说你是怎么加的呢？
学生：因为1元和3元单位相同，可以直接相加变成4元，再加上那1角变成4元1角。
老师：原来是这样啊，就是把单位相同的放在一起算，对不对啊？再用元加元，角加角的办法对不对啊？其他小朋友和这位同学想的一样吗？
学生：一样。
老师：你们又一次的帮了熊大熊二解决了一个大问题，他们对此非常感谢，然后带着采购好的气球回森林去了准备它们的圣诞派对去了。
老师：好的，现在这两位同学做完了题目了，现在所有的同学都停下手中的笔了啊，没做完的也停下来了，我们来看看她们做的对不对？
学生：都对了（有些没对）
（老师挑两个题目讲解）
老师：她们是不是做的非常棒？（是）大家掌声给她们鼓励一下（鼓掌）
老师：你们做的的也和她们的一样吗？
学生：一样
老师：看来大家的知识都学的非常棒，非常的扎实啊！
上节课学生已经学习认识人民币结合生活中对人民币的认识有了一定的基础结合简单的加减法计算所以在学习元角的计算上应该有知识的迁移学习起来不会很困难对于元角的计算要让学生掌握精确特别是应用题方面元角之间的联系要突破
小学数学人教2011课标版一年级元角分
人教版一年级数学下册
教学内容：人民币的简单计算
教学目标：1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2、知道物品价格的表示形式。
教学重难点：知道人民币单位的换算，会进行一些简单的计算。
教学设计：
复习导入
1、人民币的单位的哪些？
2、1元=（）角1角=（）分
一、讲授新课
1、情境教学
学校要过“六一”儿童节了，学生想给班级买汽球，我们一起来认识一下每一种汽球的价钱，先让学生回答，教师在引导全班一起读出价格。
2、引导学生学习无序选择信息到有序选择信息
教师点名让学生选择买的汽球种类和数量。
每种选择方法的结果：
（1） 5角+8角=13角=（1）元（3）角
（2）1元2角+8角=12角+8角=20角=2元
（3）5角+1元2角=1元7角
二、巩固练习、让学生上黑板做题
例：袜子香皂牙刷糖
2.50元
3.60元 2.90元 5.20
学生做题后，教师讲解
袜子+香皂=2.50+3.60=6.10元
香皂+牙刷=3.60+2.90=6.50元
三、做课堂练习“做一做”
四、课后作业。
一年级下册数学重难点元角分换算
一年级下册数学重难点元角分换算在一年级下册数学学习中，元、角、分的换算是一个重要且常见的知识点。
学生们需要掌握元、角、分之间的关系，能够准确地进行相互转换。
本文将详细介绍元、角、分的定义和相互换算方法，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
一、元、角、分的定义1. 元的定义：元是人民币的基本货币单位，通常用符号“￥”表示。
1元等于100分。
2. 角的定义：角是人民币的辅助货币单位，通常用“角”、“分”表示。
1元等于10角，1角等于10分。
3. 分的定义：分是人民币的最小货币单位，通常用“分”表示。
100分等于1元，10分等于1角。
以上就是元、角、分的基本定义，学生们需要牢记它们之间的换算关系。
二、元、角、分的换算方法1. 元换算成角和分：当要将元转换成角和分时，可以用以下方法进行计算：- 1元 = 10角 = 100分- 1角 = 10分例如，如果有3元5角7分，首先把3元换算成角，即3元=3×10=30角；然后再加上5角，即30角+5角=35角；最后再加上7分，即35角+7分=35角7分。
2. 角换算成元和分：当要将角转换成元和分时，可以使用如下方法：- 1元 = 10角 = 100分- 1角 = 10分例如，如果有45角6分，首先把45角换算成元，即45角÷10=4元5角；然后再加上6分，即4元5角+6分=4元5角6分。
3. 分换算成元和角：当要将分转换成元和角时，可以按照以下方式进行计算：- 1元 = 10角 = 100分- 1角 = 10分例如，如果有247分，首先把247分换算成元，即247分÷100=2元4角7分；然后再将其拆分为元、角和分。
通过以上方法，学生们可以灵活地进行元、角、分之间的换算，掌握这一技巧对于日常生活和学习都非常重要。
总结：元、角、分的换算是一年级下册数学学习的重难点之一，但只要掌握了它们之间的换算关系和计算方法，就能够轻松地完成相关题目。
一年级下册数学教案总复习《元角分的认识》人教版
-通过练习题，如“小明有5元，他想买一个3元5角的玩具，他还差多少？”来巩固换算知识，提高解决问题的能力。
2.教学难点
-理解货币的十进制换算关系，尤其是从元到角、从角到分的转换；
-在实际应用中，能够灵活运用货币单位进行换算和计算，尤其是在找零和计算总价时；
在新课讲授环节，我通过理论介绍和案例分析，试图让学生们理解元角分之间的关系，并且在难点部分通过举例进行了详细解释。从学生的反应来看，这种方法帮助他们逐渐理清了思路，但在接下来的实践活动和小组讨论中，我发现还是有一些学生在换算时感到困惑，特别是在进行复杂计算时。
在实践活动和小组讨论中，学生们的参与度很高，他们通过分组讨论和实验操作，亲自体验了货币的使用和换算。我观察到，通过这样的实际操作，学生们的理解明显加深了。不过，我也意识到，对于一些动手能力较弱的学生，我可能需要提供更多的个别辅导。
二、核心素养目标
《元角分的认识》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在实际购物中理解货币单位的换算和应用；
2.发展学生的逻辑思维和数学推理能力，通过元角分的换算，加深对十进制概念的理解；
3.培养学生的数感和符号意识，使学生能够准确地表达货币数量，进行数值比较和计算；
4.增强学生的财经素养，使其形成正确的消费观念和货币管理意识，为未来的经济生活打下基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元角分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
一年级下册数学重难点元角分换算知识
一年级下册数学重难点元角分换算知识
一年级下册的数学课程通常会涉及到简单的元角分换算知识，这对于学生来说是一个基础但重要的概念。
下面是关于元角分换算的重难点知识：
1.元角分的基本概念
元：是货币的基本单位，通常表示为人民币的符号"￥"。
角：是元的十分之一，即1元=10角。
分：是角的十分之一，即1角=10分。
2.元角分之间的换算关系
1元=10角=100分
1角=10分
3.元角分的加减运算
在进行元角分的加减运算时，需要注意单位对齐，按照相同的单位进行计算。
4.元角分的进位借位
当进行加减运算时，如果某一位相加或相减后超过了该位的最大值或最小值，就需要进行进位或借位操作。
5.元角分的写法和读法
写法：以“元”、“角”、“分”为单位，单位之间用顿号（、）分隔。
读法：例如，￥5.35读作“五元三角五分”。
6.汇率换算问题
有时还会涉及到不同币种之间的汇率换算问题，学生需要理解不同币种之间的换算关系，例如人民币与美元之间的换算。
7.实际问题应用
老师可能会设计一些实际生活中的购物场景或者零花钱管理问题，要求学生进行元角分的换算和计算，培养学生的数学思维和生活技能。
理解和掌握元角分换算知识对于学生来说是非常重要的，它不仅能够帮助他们更好地理解货币的概念，还能够培养他们的数学计算能力和实际问题解决能力。
在教学过程中，教师可以通过举例、游戏等形式，让学生更加深入地理解这一知识点。
小学数学人教2011课标版一年级元角分的认识
[课题]：一年级数学下册《元角分》第一课时[教材简解]：认识1元以内的人民币是义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的内容，本课时是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，通过创设购物的情境让学生在活动中认识1元以内的各种面值的人民币，再创设活动情景来认识元、角、分之间的关系，为以后认识1元以上的人民币作准备。
[目标预设]：1.在知识技能在知识和技能方面制定如下目标：利用已有的生活经验使学生认识一元以内的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分，在购物的活动中，初步认识商品的价钱；学会简单购物。
2.过程和方法目标：在取币、付币、找币的活动中，培养学生解决问题的能力。
培养学生思维的灵活性。
3.情感态度价值观：培养学生与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，使学生受到爱护人民币，勤俭节约的教育。
[重点难点]：认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。
难点是：在取币、付币、找币的活动中，培养学生思维的灵活性及解决实际问题的能力。
[设计理念]：本课时的授课对象是一年级的小朋友，他们年龄小、好奇、好动，爱玩、注意力不集中，在四十分钟的授课过程中容易疲劳，注意力容易分散，根据这一特点。
为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我在教学中设计了颜色鲜艳的课件，创设购物的情境，使学生在活动中学习，真正做到乐得学，学得乐。
[设计思路]：我把全课分成三大环节，第一大环节是情境激趣，教师先设问买东西的时候要用到什么？我们国家的钱叫人民币出示课题。
第二大环节新课教学中，首先认识人民币，介绍自己认识的人民币是什么样子的。
师生相机补充完善。
其次教学单位之间的进率，也是通过活动，让学生理解1元=10角或1角=10分，第三环节巩固练习，通过购买文具等活动加深对人民币的认识，使学生在活动中学习，真正做到乐得学，学得乐。
（课前准备：每人一盒一元以内的人民币）。
[教学过程]：一、情境激趣1.课件出示第一幅情境图，谈话：今天，老师给大家带来了几位朋友，大家看看他们是谁呢？村长要给各位小羊发红包啦！红包里装着什么呀？他们拿钱可以干什么呢？2.揭示课题：买东西要用钱，我国的钱又叫人民币。
一年级元角分口诀表打印
一年级元角分口诀表打印一年级元角分的口诀表是帮助学生记住元角分单位换算的工具，下面是一份相关参考内容的模板，你可以根据自己的理解进行修改和编辑。
《一年级元角分口诀表》1角=10分，1元=10角=100分。
2角=20分，3角=30分，4角=40分，5角=50分，6角=60分，7角=70分，8角=80分，9角=90分，10角=100分。
1元=10角=100分，2元=20角=200分，3元=30角=300分，4元=40角=400分，5元=50角=500分，6元=60角=600分，7元=70角=700分，8元=80角=800分，9元=90角=900分，10元=100角=1000分。
《小数点读法》小数点左边是整数，右边是小数。
小数点向右移动一位，数值变为原来的十倍。
小数点向右移动两位，数值变为原来的百倍。
例如：1.2读作“一点二”，表示1元2角；3.6读作“三点六”，表示3元6角；0.8读作“八角”，表示8角。
《练习题》1. 将5角换算为多少分？答：5角=5*10=50分。
2. 将80分换算为多少角？答：80分=8角。
3. 将3元6角换算为多少分？答：3元6角=3*100+6*10=360分。
4. 填入适当的数值：1元=_______分。
答：1元=100分。
《运用场景》1. 在购物时，如果商品的价格是4元5角，我们可以用口诀表换算为45角，或者450分。
2. 在零花钱中，如果收到了3元8角，我们可以用口诀表换算为38角，或者380分。
这是一份一年级元角分口诀表的相关参考内容，通过口诀表的学习，学生可以更容易理解和记忆元角分的换算关系。
你可以根据自己的需要进行适当修改和增加。
记住，熟能生巧，通过多次实践和反复记忆，学生们将能够熟练掌握元角分单位的换算。
人教版一年级数学下册总复习教案教学设计第八单元 元角分的认识
⑤1张1角可以换几张1分？
（3）总结进率
（4）1元2角=（）角15角=（）元（）角
3、课本96页第9题填写完整。
二、课堂练习。
1、课本第96页第10题。
板书设计：
元角分的认识
1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·．．．
一、复习元、角、分的认识。
1、我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们、2角、5角、1分、2分、5分，1元·．．．人民币
(1)说出各人民币的名称．
(2)回答它们间的进率．
①1张2元可以换几张1元?
②1张1元可以换几张5角?
③1张1元可以换几张1角?
课题
元角分的认识
课型
新授课
课时
8-3
授课时间
教学目标
使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。
教学重点
教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯。
教学难点
使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。
教学准备
课件
电化手段
多媒体
导学过程
教师个性化意见
小学数学人教2011课标版一年级元角分的简单计算
课题：元角分简单计算一、【教学目标】知识与技能1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。
2.会应用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。
过程与方法通过模拟购物活动，使学生经历综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的加减法计算问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观感受数学与生活的密切联系，养成爱护人民币的良好习惯。
二、【重点难点】重点：会进行一些有关元、角、分的简单计算。
难点：掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法。
三、【教学过程】⊙复习导入1.出示前两节课所认识的人民币让学生辨认。
2.填空。
1元=( )角1角=( )分设计意图：通过简单的知识回顾，唤起了学生已有的知识经验，为新知的学习做好铺垫。
⊙探索新知1.教学例5。
(1)出示一张1元的纸币或一枚1元的硬币和2枚1角的硬币，请学生说出这是多少钱。
(学生思考后回答是1元2角)(2)教师提问：1元2角等于多少角？(学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再互相交流)(3)教师进一步提问：不摆学具，怎样解决1元2角等于多少角？引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
(4)引导学生逆向思考：18角= ( ) 元 ( ) 角。
让学生理解10角是1元，还有8角，所以18角=(1)元(8)角。
(5)学生独立完成教材57页1题。
2.教学例6。
(1)出示例6中的5种气球，并标出5种气球的单价。
(2)引导学生根据课件提出有价值的数学问题。
教师根据学生的回答，出示有代表性的问题：①买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱？②一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱？③买一个笑脸气球和一个蛇形气球，要多少钱？(3)学生以小组为单位进行讨论，得出解决各题的方法。
(4)学生汇报。
预设生1：①题中一个圆形气球5角，一个心形气球8角。
要求买一个圆形气球和一个心形气球需要多少钱，用加法计算，列式为5＋8=13(角)，也就是 1元3角。
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总复习——回忆元、角、分简单的计算
教学目标：
1、能正确认识不同面值的人民币。
2、会进行人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，能进行简单的计算。
教学过程：
一、认识不同面值的人民币及单位之间的进率
１、人民币的单位有哪些？从大到小排列。
元角分
2、这三个单位之间有怎样的关系呢？1元=10角 1角=10分 1元=100分
3、反过来还可以怎样说？10角=1元 10分=1角 100分= 1元
4、为了能更好记住他们之间的关系，我们可以给他们搭桥
5、比较大小： 10角 100分
说说原因：因为10角=1元，100分也等于1元。
让孩子说，有理都可以。
二、单位之间的换算与不同价格间的大小。
1、我们知道了元角分之间的关系，现在我们要来换算单位。
2元9角=（）角你是怎么想到2元9角=29角的？
让学生会说理由，可以这样说：因为1元=10角，2元就等于20角，20角+9角=29角。
（有些孩子在做这些题时，已经形成了条件反射：2和9写一块儿就行了，并不理解其中的算理。
）
2、练习并让学生说说答案是怎么来的。
2角9分=（）分 8元3角=（）角
独立完成后跟同桌说说答案是怎么来的。
3、29角=（）元（）角教学方法同上
理由可以这样说。
29角分成20角+9角，因为10角=1元，那么20角=2元 9角没满10角，不能换成1元，不变。
教师可以边说理由边做题。
4、练习并让学生说说答案是怎么来的。
100角=（）元 43分=（）角（）分 98角=（）元（）角
5、紧接着让孩子比较大小 10元 98角让学生说理由
三、简单的计算
1、出示：8分+5分= 8角+5角= 8元+5元=
学生做后比较：8分+5分=13分=1角3分 8角+5角= 13角=1元3角 8元+5元=13元
为什么13元满10了，不进位呢？
2、出示：7元4角-3元= 7元4角-3角= 7角4分 -3角=
7元4角+3角= 7元4角+1元3角=
做这些题你有什么要提醒大家的吗？学生可以众说纷纭，但有一点一定要提到：元跟元相加减，角跟角想加减。
相同单位才能想加减。
3、把7元4角+3角= 7元4角+1元3角= 改动一个数字让孩子计算。
7元4角+8角= 7元9角+1元3角=
四、小结，在今天这节复习课中，你学到了什么内容？有什么要提醒大家注意的？
五、练习：
（1）填空题：
1、以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。
以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。
2、一张一元的人民币可以换( )张2角和( )张1角
一张一元的人民币可以换( )张2角或( )张1角
（让学生知道和与或的区别，和要把两部分加起来，或是分开来想。
一张一元的人民币可以换( )张2角，也可以换( )张1角）
3、一个足球46元，
小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？
小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？
（2）选择题：
1.一个篮球的价格为（）A：68分B：68元C：68角
2.一本字典的价格为（）A：8元2角B：8角2分C：82分
3. 2角可以兑换成（）个5分。
A：1 B：2 C：4
（教给学生方法：5分+5分+5分+5分=20分=2角从算式中数出需要4个5分。
）（3）解决问题（列式计算）
1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？
2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱？
3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？。