一年级下册美术教案-第5课 太阳 ▏人美版

《太阳》教学设计
课型：造型.表现
教材分析：
想像是人类一种特殊形式的思维。

任何科学成就都是人类的想像开始的。

因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展大有益处。

本课属于想像类型的课。

教材以中国古代神话故事《后羿射日》为线索，设置了“想象中太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象，自由表现的练习空间。

通常我们人们的眼里，每天见到的太阳通常都是一个圆圈，四周有直线光芒，显得简单，模式化，画笔下的太阳千篇一律。

本节课通过各种直观教学手段，启发引导学生，鼓励他们大胆创作太阳新形象。

学生分析
对于六——七岁的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动、爱说、爱唱、爱跳，他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我们教学中的切入点，因此，美术课在这一阶段应以美术活动和游戏为载体，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。

设计思想：
1、体现“以美术切入的综合”
根据新的课程标准设计的教学活动，设计综合性学习。

在教学内容上体现了以美术为主的综合。

2、体现“以人为本”的教改理念
教师根据学生的年龄特征和课程内容，采取新型的学习方式，教学过程中，教师不仅是教学活动的组织者、引导者，还参与到学生活动中，成为学生的朋友和伙伴，是他们遇到困难时的援助者，也是他们的积极的赞赏者、激励者。

教学目标：
知识目标：根据太阳的特征大胆想象，创作出富有个性的太阳。

能力目标：体验造型活动的乐趣，增强学生动手动脑能力。

情感目标：感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。

教学重点
1、肯定和表扬儿童独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。

2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。

教学难点
1、怎样用线和色来丰富太阳的形象；
2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。

教具、学具准备：
多媒体课件、绘画纸、彩色笔或油画棒。

作业要求：
抓住太阳基本特征进行大胆想象，采用夸张手法，拟人化处理，创作出一幅与众不同的生动的太阳形象。

教学过程：
一、欣赏太阳，了解太阳
1、猜谜激趣，了解太阳基本形状特征
今天老师给大家带来了一位神秘的嘉宾，在哪儿呢？在前面的大屏幕上。

（课件出示太阳的谜语：又红又圆挂蓝天，朵朵白云飘身边。

东边升，西边落，照在身上真温暖。

（生猜）
师赞学生，让学生用小手悬空画一画（一个圆形，四周有光芒）。

师板画。

这个谜语都没有难住你们，一下子就能猜出来，说明你们对太阳一定非常熟悉，非常了解。

（课件出示太阳图片）引导学生说出太阳的形状、光芒和颜色。

总结：太阳的形状是圆形的，太阳发光，所以太阳的四周有光芒。

为什么说它神秘呢？因为关于太阳的身份一直是个迷：它是男人？是女人？是宝宝？是兔子精灵？是春天姑娘？是夏天叔叔？还是……同学们想知道吗？
2、揭示任务
请大家带着你丰富的想象力，进入今天的学习内容！板书课题。

3、揭示课题
让学生大声读课题——想象中的太阳
太阳给我们光和热，地球万物需要太阳。

我们的生活能离开太阳吗？
5、讲故事，激发兴趣，感受传统文化。

师：不仅生活中离不开太阳，就连故事里也有着太阳的传说。

孩子们，如果天空
中出现十个太阳，我们这个世界会怎么样？今天老师给同学们带来一个短片，我们一起来看一看吧。

大家一定要仔细听、认真看。

（播放课件动画：《后羿射日》）（设计意图：以看动画故事的形式导入激发学生的学习热情）
二、亲近太阳，感受太阳
1、启发思考
提问：刚才，老师提了问题，大英雄后羿要射下几个太阳呢？为什么要射下这几个太阳？（学生回答）
师小结：十个太阳太淘气了，一起到天空照耀大地，大地上万事万物遭秧了，所以后羿射掉了9个太阳。

提问：我们应该向这位英雄学习什么精神呢？
总结：学他勇敢，有本领，造福人类。

3、欣赏范画，请出“太阳妈妈”激发学生创作
师：自从后羿把太阳孩子们射掉以后，太阳妈妈非常想念她的孩子们，你们想不想帮帮太阳妈妈啊？那我们就一起来画一些太阳宝宝来陪太阳妈妈好吗？
不过这十个太阳长什么样呢？有的同学通过自己的想象把他们画了下来。

出示范画，这就是那十个淘气的太阳。

和我们见到的太阳一样吗？哪里不一样？板书：表情不一样、光芒不一样，五官不一样、脾气不一样，颜色不一样
同学们你最喜欢哪一个？引导学生从造型、色彩、个性方面观察作品回答问题。

4、欣赏作品，激活想象
老师知道如果现在让你创作，或许有一小点点困难。

那这样，在创作之前，我们先去一起欣赏一下大人们和孩子们创作的许多关于太阳的图案。

（播放课件）
引导学生欣赏书上１６页的三幅作品（太阳神鸟金饰、帛画中的太阳、“中国文化遗产”标志的设计）并告诉他们，太阳在世界各国、各个领域的意义和美学价值。

（设计意图：通过欣赏作品启发他们的大脑思维,进一步加深印象,扩大孩子的视野，拓宽他们的思路，开发孩子的想象力）
5、老师范作，开启学生想象思路
语言启发提示引导：老师也是个有爱心的人，帮助太阳妈妈设计了几个太阳宝宝，我们一起来看看老师是怎么设计的。

太阳孩子和我们人类一样，也有各种脾气、性格，比如高兴的、生气的、爱美的、温和的。

太阳的形状可以是各种图
形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶…太阳的光线可以是各种不同的线条和图形，运用不同的点，线、面表现，比如、锯齿线、波浪线，可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线……，还可以通过我们的想像画出太阳的各种动作，比如太阳唱歌，太阳喝饮料，颜色也可以五彩缤纷。

（展示各种表情，各种光芒及完成后作品结合启发式的语言）
三、想象太阳、绘画太阳
1、语言启发；欣赏了老师和其他小朋友的太阳作品，你们想画吗？你们想送给太阳妈妈什么样的太阳宝宝呢？长得什么样子？怎样的性格？有怎么样的爱好呢？（让学生说一说，引导学生有创意、与众不同。

）
2、学生创作，教师辅导：（放音乐）有很多同学的创意远远超过了老师。

大家的想像力真丰富，那就赶快把你心中想象的最美的，最有趣的太阳宝宝们设计出来，别让太阳妈妈等急了。

出示作业要求：1、太胆想象 2、色彩丰富 3与众不同
四、展示太阳品评太阳
1、向大家展示部分学生已画完的太阳作品，让学生讲一讲作品的创意。

2、点评作品
评价自己作品和别人作品的独特和不足之处，说出“你更喜欢哪一幅”“说一说创作的感受”，从中体会不同太阳画法的艺术魅力。

（设计意图：说出自己的创作意图，再次激发儿童的想象，教师给予肯定与鼓励。

）3、教师总结
太阳妈妈很开心，今天和这么多的太阳宝宝聚在一起，非常感谢你们的热心帮助。

她还有一个美丽的愿望，希望你们也一直开心快乐，永远做一个有爱心的人。

让我们好好学习，多了解大自然，美化环境，减少污染，让太阳妈妈每天都露出笑脸，好吗？。