Starter Unit1 1a-1c教案 人教版七年级上册英语
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T: Good morning, boys and girls. I’m Miss / Ms / Mr …(板书good morning)
Greet Ss with“Good morning”.
T: Hi / Hello, … (板书hi, hello)
Use“Hi!”and Hello!”to greet Ss.
Step 5: Listening (1b)
Get Ss to listen and repeat.(录音1b)Ask them to pay attention to the pronunciation and intonation.
设计意图：输入性听力跟读，强调模仿语音、语调。
Step 6: Pair work (1c)
教学设计
设计人：_____ _______所在单位：____ _____
教材
人教版新目标（Go for it!）
年级
七年级上册
单元及内容
Starter Unit1 Good morning!
1a-1c
课型
听说课
1.教学内容分析
本课时是单元的第一课，通过听、说活动让学生巩固、运用问候的表达法。1a通过图文导入本单元的话题，并呈现表示问候的语言功能，以及以Aa-Hh为首的8个常见英文名字。1b通过听力输入的方式呈现了Hi./ Hello. / Good morning.三种问候表达法。1c让学生模仿录音并进行控制性的语言输出。
1. Ask Ss to practice the conversations in the picture one by one.(ppt-7)
2. Ask Ss to greettheirpartner freely.(ppt-8)
设计意图：先根据图片内容进行角色扮演，再与同伴问候，帮助学生能够在真实的语境中运用目标语言。
语言技能目标：
能主动问候他人或对他人的问候做出应答：Hi. / Hello. / Good morning.
4.教学重点、难点分析
教学重点：
学会主动问候他人或对他人的问候做出应答。
教学难点：
学会正确认读及拼写图中8个常见英文名字；
掌握元音字母Aa和Hh的发音。
5.教学过程设计
Step 1：Lead-in
2.学生情况分析
本课常见的问候表达法在小学阶段就已经出现过。因此，学生巩固、运用起来并不难。对学生而言，较为困难的是8个常见英文名字的发音以及拼写。
3.教学目标分析
语言知识目标：
能正确使用下列词汇及表达hi , hello, good morning；
能正确认读8个常见英文名字：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
设计意图：通过观察主题图，让学生圈出图中的8个英文名并尝试朗读，培养他们的读图能力。通过音标标注，教授学生正确认读。
Step 3: A game
TestSs to see if they memorize the names well. (ppt-3)
设计意图：将主题图中8个英文名字的字母顺序打乱，看谁能既快又准地说出名字。这样做既有趣又高效地考察了学生对于所学人名的掌握情况。
Step 4: Lookingand wriቤተ መጻሕፍቲ ባይዱing(1a)
AskSs to look at the picture again and write down the names in the picture. (ppt-4)
设计意图：在学生熟练掌握人名的前提下，引导他们再次观察主题图中人物的外貌以及原有的知识背景，区分男女会更容易些。
设计意图：通过课堂上教师与全班、教师与单个学生的互相问候，呈现good morning ,hi, hello三种问候的表达形式，真实、自然。
Step 2: Lookingand reading
Show the picture of 1a first, letSs circle the names and then try to read them.(ppt-2)
作业:
1.Read the names in 1a.
2.Greet your friends in English.
Greet Ss with“Good morning”.
T: Hi / Hello, … (板书hi, hello)
Use“Hi!”and Hello!”to greet Ss.
Step 5: Listening (1b)
Get Ss to listen and repeat.(录音1b)Ask them to pay attention to the pronunciation and intonation.
设计意图：输入性听力跟读，强调模仿语音、语调。
Step 6: Pair work (1c)
教学设计
设计人：_____ _______所在单位：____ _____
教材
人教版新目标（Go for it!）
年级
七年级上册
单元及内容
Starter Unit1 Good morning!
1a-1c
课型
听说课
1.教学内容分析
本课时是单元的第一课，通过听、说活动让学生巩固、运用问候的表达法。1a通过图文导入本单元的话题，并呈现表示问候的语言功能，以及以Aa-Hh为首的8个常见英文名字。1b通过听力输入的方式呈现了Hi./ Hello. / Good morning.三种问候表达法。1c让学生模仿录音并进行控制性的语言输出。
1. Ask Ss to practice the conversations in the picture one by one.(ppt-7)
2. Ask Ss to greettheirpartner freely.(ppt-8)
设计意图：先根据图片内容进行角色扮演，再与同伴问候，帮助学生能够在真实的语境中运用目标语言。
语言技能目标：
能主动问候他人或对他人的问候做出应答：Hi. / Hello. / Good morning.
4.教学重点、难点分析
教学重点：
学会主动问候他人或对他人的问候做出应答。
教学难点：
学会正确认读及拼写图中8个常见英文名字；
掌握元音字母Aa和Hh的发音。
5.教学过程设计
Step 1：Lead-in
2.学生情况分析
本课常见的问候表达法在小学阶段就已经出现过。因此，学生巩固、运用起来并不难。对学生而言，较为困难的是8个常见英文名字的发音以及拼写。
3.教学目标分析
语言知识目标：
能正确使用下列词汇及表达hi , hello, good morning；
能正确认读8个常见英文名字：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
设计意图：通过观察主题图，让学生圈出图中的8个英文名并尝试朗读，培养他们的读图能力。通过音标标注，教授学生正确认读。
Step 3: A game
TestSs to see if they memorize the names well. (ppt-3)
设计意图：将主题图中8个英文名字的字母顺序打乱，看谁能既快又准地说出名字。这样做既有趣又高效地考察了学生对于所学人名的掌握情况。
Step 4: Lookingand wriቤተ መጻሕፍቲ ባይዱing(1a)
AskSs to look at the picture again and write down the names in the picture. (ppt-4)
设计意图：在学生熟练掌握人名的前提下，引导他们再次观察主题图中人物的外貌以及原有的知识背景，区分男女会更容易些。
设计意图：通过课堂上教师与全班、教师与单个学生的互相问候，呈现good morning ,hi, hello三种问候的表达形式，真实、自然。
Step 2: Lookingand reading
Show the picture of 1a first, letSs circle the names and then try to read them.(ppt-2)
作业:
1.Read the names in 1a.
2.Greet your friends in English.