【幼儿园小班童谣教案】小班语言儿歌活动教案_小班语言教案大全儿歌

【幼儿园小班童谣教案】小班语言儿歌活动教案_小班语言教案大全儿歌
教案：幼儿园小班童谣教案
一、教学内容
本节课选用的是小班语言教材中的童谣章节，具体内容包括《小
兔乖乖》、《小星星》、《小猫咪》等简单易懂、富有节奏的童谣。

这些童谣旨在培养幼儿对语言的感知能力，提高他们的语言表达能力
和节奏感。

二、教学目标
1. 帮助幼儿熟悉并掌握至少三首童谣，培养他们的语言表达能力。

2. 通过童谣的学习，培养幼儿的节奏感和音乐素养。

3. 引导幼儿积极参与课堂活动，提高他们的自信心和合作意识。

三、教学难点与重点
重点：掌握童谣的歌词和节奏，能够进行表演和演唱。

难点：理解童谣中的寓意，能够用自己的语言表达出来。

四、教具与学具准备
教具：童谣教材、录音机、音响、图片、动作示范道具等。

学具：幼儿自带的画作、手工材料等。

五、教学过程
1. 引入：以一首欢快的音乐导入，吸引幼儿的注意力。

邀请幼儿
一起跟着音乐节奏做动作，让他们感受节奏的乐趣。

2. 讲解：向幼儿介绍本节课要学习的童谣，包括童谣的名字和歌词。

通过图片和动作示范，帮助幼儿理解童谣中的寓意。

3. 练习：将幼儿分成小组，让他们互相练习唱童谣，并尝试用动
作表现出来。

教师巡回指导，纠正发音和动作不准确的地方。

4. 表演：每组选出一名代表进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。

教师对表演进行点评，鼓励幼儿大胆表现自己。

5. 创作：邀请幼儿用自己的画作和手工材料，制作与童谣相关的
道具。

教师引导幼儿发挥想象，创作出独特的作品。

六、板书设计
在黑板上写出本节课所学的三首童谣的歌词，并在旁边标注重点
词语，帮助幼儿记忆和理解。

七、作业设计
1. 请幼儿回家后，向家长讲述所学童谣的寓意。

2. 家长协助幼儿完成一幅与童谣相关的画作或手工作品，下节课
进行展示。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课中，幼儿们积极参与课堂活动，掌握了童谣的歌词和节奏。

通过创作和表演，他们的想象力和表达能力得到了锻炼。

但在教
学过程中，部分幼儿对童谣的理解还有待提高。

在今后的教学中，应
更加注重引导幼儿深入理解童谣的寓意，提高他们的语言表达能力。

拓展延伸：
可以组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的童谣学习，增进亲子关系。

或者开展一次童谣比赛，让幼儿们展示自己的才艺，提高他们的自信心和合作意识。

重点和难点解析
在上述教案中，教学难点与重点的设定是关键环节，它直接关系到教学活动的实效性和幼儿的学习效果。

因此，我们需要重点关注这一部分，并对难点和重点进行详细的补充和说明。

一、教学难点
教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点。

在本节课中，童谣的理解和寓意把握是教学难点。

原因在于：
1. 幼儿的认知发展水平有限，对于一些抽象的概念和深层次的寓意难以理解。

2. 童谣中可能包含一些生僻的词汇和复杂的句子结构，幼儿不易消化。

3. 幼儿的生活经验有限，对于一些涉及生活常识的童谣难以产生共鸣。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教学道具和丰富的教学活动，帮助幼儿理解和把握童谣的寓意。

二、教学重点
教学重点是指学生在学习过程中必须掌握的核心知识。

在本节课中，教学重点是让幼儿熟悉并掌握至少三首童谣，培养他们的语言表达能力和节奏感。

这是因为：
1. 童谣是幼儿语言学习的重要资源，通过学习童谣，幼儿可以丰富词汇、提高语言表达能力。

2. 童谣具有鲜明的节奏特点，通过学习童谣，幼儿可以培养节奏感和音乐素养。

3. 掌握童谣是进行后续教学活动的基础，对于幼儿的长远发展具有重要意义。

在教学过程中，教师需要注重童谣的教授和练习，确保幼儿能够熟练掌握童谣的歌词和节奏，从而达到预期的教学效果。

三、教学策略
1. 采用生动形象的语言和直观的教学道具，如图片、动作示范道具等，帮助幼儿理解和把握童谣的寓意。

2. 将童谣与幼儿的生活经验相结合，让幼儿在情境中感受童谣的魅力，提高他们的学习兴趣。

3. 通过分组练习、表演等形式，让幼儿在实践中掌握童谣的歌词和节奏，培养他们的语言表达能力和节奏感。

4. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，加强家校合作，共同促进幼儿的成长。

四、教学评价
在教学过程中，教师需要对幼儿的学习进度进行评价，以了解教学效果。

评价可以分为过程性评价和终结性评价：
1. 过程性评价：关注幼儿在教学过程中的参与程度、学习态度和进步情况，及时发现并解决问题。

2. 终结性评价：通过课堂展示、作业完成情况等方式，评估幼儿对童谣的理解和掌握程度，为下一步教学提供依据。

教学难点与重点是决定教学效果的关键因素。

在教学过程中，教
师需要充分关注难点和重点，采取有效的教学策略，引导幼儿积极面
对挑战，从而提高他们的语言表达能力和节奏感。

继续
在这个教案中，我们重点关注的是教学难点与重点的设定和解析。

难点主要在于幼儿对童谣的深入理解和寓意把握，而重点则是让幼儿
熟悉并掌握至少三首童谣，培养他们的语言表达能力和节奏感。

一、教学难点解析
1. 童谣的理解和寓意把握：幼儿由于认知发展水平有限，对于一
些抽象的概念和深层次的寓意难以理解。

童谣中可能包含一些生僻的
词汇和复杂的句子结构，幼儿不易消化。

幼儿的生活经验有限，对于
一些涉及生活常识的童谣难以产生共鸣。

2. 节奏感和音乐素养的培养：童谣具有鲜明的节奏特点，但幼儿
可能对节奏的感知和把握不够敏感，需要教师的引导和培养。

二、教学重点解析
1. 童谣的熟悉和掌握：通过学习童谣，幼儿可以丰富词汇、提高
语言表达能力。

童谣具有鲜明的节奏特点，通过学习童谣，幼儿可以
培养节奏感和音乐素养。

掌握童谣是进行后续教学活动的基础，对于
幼儿的长远发展具有重要意义。

2. 语言表达能力的培养：通过学习童谣，幼儿可以在朗读和演唱
的过程中锻炼发音、语调和表达能力，提高语言表达能力。

三、教学策略解析
1. 采用生动形象的语言和直观的教学道具：教师可以使用生动形
象的语言解释童谣的寓意，帮助幼儿理解和把握。

同时，使用直观的
教学道具，如图片、动作示范道具等，可以让幼儿更加直观地理解童
谣的内容。

2. 将童谣与幼儿的生活经验相结合：教师可以根据幼儿的生活经验，选择与他们生活密切相关的童谣，让幼儿在情境中感受童谣的魅力，提高他们的学习兴趣。

3. 通过分组练习、表演等形式，让幼儿在实践中掌握童谣的歌词
和节奏：教师可以将幼儿分成小组，让他们互相练习唱童谣，并尝试
用动作表现出来。

通过实践，幼儿可以更好地掌握童谣的歌词和节奏。

四、教学评价解析
1. 过程性评价：教师需要关注幼儿在教学过程中的参与程度、学
习态度和进步情况，及时发现并解决问题。

例如，教师可以通过观察
幼儿在课堂上的参与情况和反应，了解他们对童谣的理解程度。

2. 终结性评价：教师可以通过课堂展示、作业完成情况等方式，
评估幼儿对童谣的理解和掌握程度。

例如，教师可以让幼儿在课堂上
表演童谣，或者让幼儿回家后向家长讲述童谣的寓意，以此来评估他
们的学习效果。

教学难点与重点是决定教学效果的关键因素。

在教学过程中，教
师需要充分关注难点和重点，采取有效的教学策略，引导幼儿积极面
对挑战，从而提高他们的语言表达能力和节奏感。

通过过程性评价和
终结性评价，教师可以及时了解幼儿的学习进度，为下一步教学提供
依据。