教科版小学四年级上册品德与社会《我们是邻居》评课稿

《我们是邻居》评课稿：
《我们是邻居》是教科版《品德与社会》小学四年级上册第四单元《公共生活讲道德》中的主题四。

这一主题体现了“品德与规则教育”这一课堂教学策略，主要是引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。

包含“我有好邻居”、“让墙三尺又何妨”“我们的邻里公约”三部分。

本课以弘扬人文精神为主线，通过引导儿童理解、关照邻里乡亲，为学生打开了一扇学习过充满关爱、富有意义的生活之窗。

从了解各种各样的邻里关系，到知道邻里之间要互相帮助，再到学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。

教学时要以儿童的社会生活为基础、环环相扣、层层深入，有利于学生能从不同的角度观察、认识、分析社会生活中的事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择，从而形成正确的情感、态度、价值观。

规则教育是小学生品德形成的基础，我们要以生活为基础，以体验为中心，逐步养成规则意识，最终形成规则习惯。

如何指导学生深入体验规则对于生活的重要性，并引导学生自觉遵守规则，学会生活，是我们教学的最终目标。

1、懂得邻居之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活。

2、理解日常生活中与邻居相处时的道德行为规范和文明礼貌，学会与邻居友好相处，以礼待人，愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

3、初步形成规则意识，了解邻里和睦相处的规则，对生活中邻居相处时遇到的问题作出正确的判断，并尝试合理地解决生活中的问题。

能和同学一起制定“邻里公约”，为维护家庭的周边环境做力所能及的事。

纵观本节课我认为优点很多：
1、目标定位准确
本节课中，从看视频开始，引导学生首先了解邻居，再到邻里之间的故事，再到生活中的邻里关系……每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨。

教师从学生的生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，以学生的真实感受为来源。

在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，德育也真正走进学生的心灵。

2、活动有效
课堂教学活动应是师生有效、高质量的活动，在本节课中，安排的一系列活动贴近儿童，深受学生喜欢。

比如，邻里情深如一家，邻里烦恼知多少……
3、指导生活
“社会即学校，生活即教育”我们的教育源于生活更要指导生活。

在本节课中，在践行环节设了一条：与邻居们共同协商，进一步补充、完善我们的“邻里公约”。

把课堂上教育的内容延伸到课外，延伸到家庭，更好的帮助学生养成良好的道德习惯。

从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了农民伯伯的不容易，辨析了行为，升华了情感。

优点很多很多……。