以读为本综合实践——《九色鹿》教学设计

以读为本综合实践——《九色鹿》教学设计
1. 引言
综合实践活动是学校教育的重要组成部分，它能够通过实践中机会提供的学习体验来促进学生的综合发展。

在综合实践活动中，以学生为主体，以读为核心的教学设计是非常重要的。

本文要介绍的《九色鹿》教学设计就是以读为本的综合实践活动。

2. 教学设计目标
本次教学设计的目标是培养学生的阅读能力、培养学生的创造力和合作精神，同时，也能够让学生感受到阅读的乐趣。

3. 教学过程
3.1 教学前的准备
在教学之前，需要准备一些教学材料，其中包括《九色鹿》一书、相关图片和视频资料等等。

3.2 教学内容
第一步：带领学生认识故事
在第一步中，老师需要通过讲解故事的情节、人物、背景等，让学生对故事有一个初步的认识。

在这个过程中，老师可以使用相关的图片和视频资料，让学生更好地理解故事。

第二步：阅读故事
在第二步中，老师需要让学生仔细阅读故事，并提出自己的见解。

老师可以使用一些问题来帮助学生更好地理解故事，比如：
1.故事中主要的感情线是什么？
2.你喜欢故事中的哪个角色？
3.故事能带给你什么启示？
第三步：学生创作故事
在第三步中，老师可以让学生以《九色鹿》为基础，自己创作新的
故事。

老师可以提供一些创作的思路和方法，比如：
1.以故事中的某个人物为主角，展开新的故事。

2.把故事中发生的事件改变一下，看看会发生什么事情。

第四步：学生合作完成作品
在第四步中，老师可以把学生分成小组，每个小组共同合作完成一
篇新的故事。

老师可以提供一些指导，但更多的是让学生自己去创造。

第五步：学生作品展示
在第五步中，每个小组需要展示自己的作品，并且向其他同学介绍
自己的创作过程。

教师也会给予评价和指导。

4. 教学效果分析
通过以上的教学过程，学生不仅能够了解故事的情节和人物，更重
要的是可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

此外，在创作故事和合
作完成作品的过程中，学生还可以通过实践提高自己的创造力和合作精神。

综合来看，本次教学设计能够达到预期的教学目标。

5. 总结
《九色鹿》教学设计以读为本，培养学生的阅读兴趣和能力，同时也能够提高学生的创造力和合作精神。

通过这个活动，学生不仅可以学会阅读，也能够体验到阅读的乐趣。