第4课《海燕》课件(共17张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避 现实的情态，与海燕形成鲜明的对比，突 出海燕勇敢搏击、不畏强暴和勇于献身的 革命乐观主义精神。
文章在写海燕在高傲的飞翔时,为什么还写大海、 乌云、狂风、闪电和雷声？
为了点明海燕所处的险恶环境,烘托海燕的战 斗雄姿,突出海燕的高大形象。
背景补充——人民要革命 本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的
害怕革命的假革命者 和不革命者 反革命的黑暗势力
广大人民群众的无穷力量
酝酿中的无产阶级革命 光明的未来
合作探究
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含意？
这是胜利的预言，革命者发出的时代的 最强音，震撼人心，信心满怀。以此收束全 文，使全文的革命激情达到最高潮，突出了 主题。表达了作者渴盼经受革命风暴战斗洗 礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴 ，赢得革命胜利的信念。
听名家朗读，体会文章的情感。
书读百遍，其义自见。
请同学们也充满感情地朗读课文，读的时 候思考一下这是一只怎样的海燕？
示例：我从
中读出了
的海燕。
从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈你对它们的印象。
对象 动作
心理
海鸥 呻吟、飞窜、 掩藏
恐惧
海鸭 呻吟 吓坏
企鹅 躲藏 胆怯
图片
文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海 鸥、企鹅等海鸟呢？
《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。
联系当时的时代背景，说说文中的海燕是一个什 么样的形象？这种写法叫什么？
海燕是一个大智大勇的无产阶级革命先驱者 的形象；
这种托义于物的写法叫象征。
象征手法
象征：文学创作中的一种表现方法，即根据事物之间的联系 （即内在相似），借助某一具体事物，表现某种抽象的概念、思 想或感里才 显出雄鹰的羽翼。生活中有和煦的爱的 阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪 的考验，而生活的暴风雨，只能将我们 摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不 经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风 暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。
今天，让我们一起走进《海燕》这 首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基 给我们带来的生命之最强音。
拓展延伸
面对自然界的暴风雨，海燕勇敢搏击，毫不示弱， 面对人生的暴风雨，你是怎么做的？联系实际谈一谈。
主旨探究
《海燕》是一篇著名的散文诗。它通过对海燕在 暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了 20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄 国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了 无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。
课中重点词语
胆怯（ qiè）呻吟（ yín） 翡翠（ fěi ）掠起（ lüè） 蜿蜒（ wān） 号叫（ háo ） 震怒（ zhèn） 轰响（ hōng）
作者简介
高尔基(1868—1936),苏联作家。 社会主义、现实主义文学的奠基人， “俄国无产阶级文学之父”。出生在 木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活 所迫，到处流浪。他当过鞋匠学徒， 轮船杂役，面包工人和更夫。他亲眼 看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所 遭受的种种压迫和剥削，为他提供了 坚实的生活基础和丰富的题材。代表 作有自传体小说三部曲《童年》《在 人间》《我的大学》，长篇小说《母 亲》，剧本《小市民》等。
文体：散文诗
海燕
苏联·高尔基
让暴风雨来得更猛烈些吧！
学习目标
1、有感情地朗读课文，体会海燕等形象的象征意义。
2、理清散文诗的结构，学习文中运用的对比和烘托手法 。
3、感受作者对海燕呼唤革命风暴的热情，从海燕身上汲 取对革命乐观顽强的斗争精神。
字音字形
课后读读写写
苍茫（máng） 高傲（ào） 海鸥（ ōu） 飞窜（cuàn ） 蠢笨（ chǔn） 熄灭（ xī ）
举例：“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向； “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
作用：委婉把“抽象”变为“具体”。让读者更容易理解， 使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。
归纳文中的象征意义。
海燕
海鸥 海鸭 企鹅
乌云 狂风 闪电 雷声 大海
暴风雨 太阳
无产阶级革命先驱者
年代,俄国处于“山雨欲来风满楼”的形式，俄国工人运动 不断高涨，动摇着沙皇专制统治的根基，无产阶级革命者发 动了对沙皇反动政府一次又次的进攻。就在这紧要关头，出 现了一批假革命者和不革命者,静观其变。而来自社会底层、 深知底层人民疾苦的高尔基，触摸到新时代脉搏，创造出了 “海燕”这个艺术形象，呼吁即将来临的革命风雨，为无产 阶级唱出充满战斗激情的颂歌。