中医诊断学教案

中医诊断学教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1. 了解中医诊断学的基本概念和研究内容；
2. 掌握中医四诊合参的基本方法和技巧；
3. 理解中医的辨证论治思想；
4. 能够应用中医诊断学的知识，对常见病症进行诊断。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：中医四诊合参的基本方法和技巧；
2. 教学难点：中医辨证论治思想的理解和应用。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上节课的内容，检查学生对中医诊断学基本概念的掌握情况，激发学生对本节课内容的兴趣。

2. 理论讲解（30分钟）
2.1 中医诊断学的概念和研究内容
解释中医诊断学的定义和研究范畴，包括望、闻、问、切四诊和脉诊、舌诊等内容。

重点强调诊断学在中医临床实践中的作用和意义。

2.2 中医四诊合参的基本方法和技巧
详细介绍中医四诊合参的基本方法和技巧，包括望诊、闻诊、问诊、切诊等内容。

结合实例，演示四诊合参的步骤和注意事项。

3. 实践操作（40分钟）
3.1 分组练习
将学生分成小组，进行实际的中医四诊合参操作练习。

每个小组选
择一个代表进行模拟患者角色，其他小组成员进行诊断学的实践操作。

3.2 案例分析
教师提供一些典型的病例，引导学生结合掌握的中医诊断学知识进
行分析和诊断。

鼓励学生积极参与讨论，加深对中医辨证论治思想的
理解。

4. 总结与评价（10分钟）
对本节课所学内容进行总结，并进行一次简要的小测验，检查学生
对中医四诊合参和辨证论治思想的掌握情况。

鼓励学生积极参与，提
出问题和建议。

五、课后作业
要求学生以小组为单位，选择一个具体的病例，进行详细的中医诊
断学分析和辨证论治方案的制定。

并在下节课上进行分享和讨论。

参考文献：
1. 张琴. 中医诊断学导论[M]. 人民卫生出版社, 2006.
2. 王晓．中医四诊合参教学改革探索与实践［J］，中国医药教育, 2013, 32(5): 93-95.。