人教版二年级数学上册 第2单元 4退位减法 教学+习题课件
人教版小学数学二年级上册《退位减法第2课时》教学设计
课题：两位数减两位数（退位减）
教学目标：
1.通过练习，使学生掌握两位数减两位数的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数减两位数的运算。
2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学重点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学难点：
提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
小朋友们，学习了两位数减两位数，你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究 。
[设计意图]：课前使学生明确学习的目标。
二、基础知识梳理，共同提高
1、请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。
怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？（注意竖式）
2、笔算下面各题。
教师巡视。 指名汇报，选一道题说说计算方法。
3、
教师巡视。指名汇报。
4、帮小鸡找妈妈 同桌两个同学与相说一说？你是怎样想的？
5、
仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。
[设计意图]：1、培养学生良好的学习习惯。
2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
三、强化练习
1、
教师巡视。指名汇报、订正、评比。
2、看表解决问题
看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。
[设计意图]：1.提高学生练习的熟练性和解决问题的多样性。
2.开放的题目唤起不同层次的学生，使全体学生积极参与学习。
四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。
五、课堂检测
A：1.
2.解决问题
B：1.
2.解决问题
参考答案：A：1.只要合理即可
2.（1）9 （2）27 （3）略
人教版三年级上册数学第4单元 万以内的加法和减法(二) 第4课时 连续退位减法及验算 说课稿
第1页 共6页 《减法的验算》说课稿
一、说教材：
（一）教材分析：本节教学内容是学生在已经学习并掌握了三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减法及加法验算的基础上进行教学的。教材设计了两幅有联系的买东西的情境图：①妈妈买一套运动服和一双运动鞋，付出200元。②售货员找给妈妈17元。本节课是第二课时，集中教学“减法的验算”，针对“应该找给妈妈多少钱？”的计算结果提出：“找的钱对不对呢？”提出检验计算结果的问题，以交流的形式，提出两种方法：（1）被减数减去差是不是等于减数。（2）差加减数是不是等于被减数。验算能有效纠正错误，提高计算正确度，因此比较重要
（二）教学目标：基于以上分析，结合学生实际，我制订了以下教学目标：1、在具体的情境中交流减法验算方法，体会验算方法的多样化，学会减法的验算。2、理解验算的意义所在养成自觉验算的习惯，提高计算能力和解决问题的能力。3、用所学到得验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
（三）教学重难点：减法验算能有效纠正减法计算中的错误，是减法计算教学中不可或者的内容，因此我确定教学重点是探索并掌握三位数减法的验算方法，能正确进行验算。由于部分学生学习习惯不好，缺乏验算检查的习惯，再说习惯也不是一促就会的事，因此，我确定教学难点是养成自觉检查验算的习惯。
二、说教法：本节课中我将采用尝试教学法和讨论法。从哲学角
第2页 共6页 度看，辩证唯物主义的认识论要求重视学生在教学中的实践活动，使学生获得知识，发展思维，培养能力。尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，本节课中让学生自主探索减法算式的各部分关系，通过创设营业员阿姨找的钱究竟对不对？给予学生充分的时间和空间，经历发现验算方法的过程，把学生推到主动的地位；通过合作交流学习，得出减法的验算方法。同时，本课也较适宜用谈话法来组织教学，由于学生都有一些生活经验支撑他们的减法验算活动，在交流方法时，学生有话可讲。在交流中发表自己意见，学习他人意见，相互促进，用谈话法教学是既简单又有实效。
【数学】人教版小学数学二年级上册： 2.2.5 退位减【教案】
人教版小学二年级数学上册
二年级数学上册第二单元《退位减》教案
学科 数学 单元 第二单元 课时 第5课时
课题 退位减 课型 新授
教学目标 1、使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
2、通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。
3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力和抽象概括的能力。
教学重难点 重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。
难点： 运用竖式计算两位数的退位减法。
教具学具 课件 、小棒、实物投影
教学环节
教学过程
反思 一、创设情境、生成问题
二、探索交流、解决问题
1、复习旧知
列竖式计算：43－23＝ 89－62＝
2、创设情境，引入新课
昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息。（课件出示主题图）并通过解决“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”这个问题，学会了两位数减两位数不退位的笔算。这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题）
1、出示问题：“中国比美国多多少枚金牌？”你能解决这个问题吗？怎么列式？
指名回答，教师板书：51-36=
2、师：该怎样计算呢？从哪一位减起？（生：个位）个位上1减6不够减，怎么办？
3、先独立思考，然后四人小组拿出小棒摆一摆。
4、汇报交流：（学情预测）
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3捆。
（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。
（3）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6根，再拿出3捆。
三、巩固应用、内化提高
5、师：通过刚才的交流你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？你能根据刚才摆小棒的过程试着列竖式吗？
6、指名板演竖式，并说自己的想法。师：你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
7、课件出示竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
拉萨市新人教版数学二年级上册第二章2.2.2退位减法课时练习
第 1 页 共 9 页 拉萨市新人教版数学二年级上册第二章2.2.2退位减法课时练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、 选择题 (共15题；共30分)
1. （2分） 一个加数是37，另一个加数是45，两个数的和是多少？正确的结果是（ ）.
A . 82
B . 72
C . 92
2. （2分） 小明有50元钱，买故事书花了28元，他大约还剩（ ）元
A . 22
B . 30
C . 20
3. （2分） 求比87多58的数是多少，正确算式是（ ）
A . 87+58
B . 87+85
C . 78+58
4. （2分） (2017一下·盐田期末) 两位数加减两位数，相同数位要对齐，从（ ）位算起。
A . 个
B . 十
C . 百
5. （2分） 表演新疆舞需要女生38人，男生18人，一共需要（ ）. 第 2 页 共 9 页 A . 74人
B . 58人
C . 56人
6. （2分） 选择合适的问题，把题目补充完整．
操场上踢小足球的有13人，拍皮球的人数比踢小足球的多21人．应选的问题是（
）
A . 拍皮球的有多少人？
B .
踢小足球的有多少人？
C . 跳绳的有多少人？
D . 拍皮球的比踢小足球的多多少人？
7. （2分） 87－80=（ ）
A . 84
B . 67
C . 27
D . 7
8. （2分） 一个生日蛋糕24元，小红有40元钱，她买一个生日蛋糕还剩（ ）元。
A . 14
B . 26
C . 16 第 3 页 共 9 页 D . 64
二年级上册数学教案第二单元第七课时《整十数减两位数的退位减法》人教版
二年级上册数学教案 第二单元 第七课时《整十数减两位数的退位减法》人教版
教案：二年级上册数学教案 第二单元 第七课时《整十数减两位数的退位减法》人教版
一、教学内容
本节课的教学内容为二年级上册数学教材第二单元的第七课时，主要教授整十数减两位数的退位减法。具体内容包括：
1. 理解整十数减两位数的退位减法的概念。
2. 掌握整十数减两位数的退位减法的运算方法。
3. 能够正确熟练地进行整十数减两位数的退位减法运算。
二、教学目标
1. 让学生掌握整十数减两位数的退位减法的运算方法。
2. 培养学生独立进行数学运算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：整十数减两位数的退位减法的运算过程，如何引导学生正确地进行退位。
2. 教学重点：让学生熟练掌握整十数减两位数的退位减法的运算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程 1. 实践情景引入：假设学生去文具店购买文具，文具店有一些整十数的文具盒，每个文具盒里有不同数量的文具，让学生帮忙算一下，购买这些文具需要多少钱。
2. 讲解例题：出示一道整十数减两位数的退位减法的题目，如：350 270 = ?，引导学生思考如何进行计算。
3. 讲解运算方法：讲解整十数减两位数的退位减法的运算方法，引导学生理解退位的概念，并演示退位的步骤。
4. 随堂练习：出示一些整十数减两位数的退位减法的题目，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和指导。
5. 巩固练习：让学生分组进行练习，互相批改，提高学生的运算速度和准确性。
六、板书设计
整十数减两位数的退位减法：
被减数 减数 差
350 270 80
七、作业设计
1. 完成教材上的练习题。
2. 家长可以给孩子一些实际的购物场景，让孩子运用所学的退位减法进行计算。
人教版二年级数学上册第二单元《 100以内的加法和减法(二)》教案
第 1 页 共 53 页 第二单元 《100以内的加法和减法（二）》
单元整体说明
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
其中，两位数加、减两位数的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
教学目标 1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生探索并发现100以内的两位数
加、减两位数的算理和算法，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的试题。
2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算
连加、连减和加减混合试题（包括含有小括号的）。
3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决一些简单的实际问题。
4.通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数
和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。 第 2 页 共 53 页 课时安排
教学建议 1.充分利用教材情境图。本单元教材安排了很多情境图，老师在教学时要用情境图去激发学生学习新知识的兴趣，尽量引导学生联系情境图思考所计算的问题，使抽象的加减运算变得生动具体，也进一步体现加减法计算在实际生活中的应用。
2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知学习新知。两位数加、减两
位数是两位数加、减一位数的进一步发展，特别是进位加法和退位减法的
内容。由于100以内的加减法不存在连续进位或者连续退位的问题，只要明确“个位相加满十，向十位进1”“个位不够减，从十位退1”，两位数加、减两位数的难点就突破了。
3.注意沟通口算和笔算的练习。本单元教材虽然只安排了100以内的笔算加、减法，但它们是建立在口算基础上的，在教学中教师应鼓励口算某些较简单的加、减法，或者将口算与笔算有机地结合起来，以全面提高学生的运算能力。
减法(退位减)教案-人教版数学二年级上第二章100以内的加法和减法(二)第2节范文
第二章 100以内的加法和减法（二）
第2节 减法（退位减）
1 教学内容
人教版小学数学教材二年级上册第17页主题图、19页例2、例3 及“做一做”。
2 教学目标
2.1 知识与技能：
使学生会计算100以内的两位数减两位数得退位减法。
2.2过程与方法：
让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算方法。
2.3 情感态度与价值观：
培养学生良好的计算习惯。
3 教学重点/难点/考点
3.1 教学重点：
理解退位减法的算理，正确计算。
3.2 教学难点：
理解退位减法的算理，正确计算。
3.3 考点分析：
能判断事件发生的可能性，并应用与实际判断可能性大小。
4 教学目标依据
4.1 课程标准的要求：
（1）要注意引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。 （2）重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。
（3）尊重学生差异，逐步提高计算能力。
（4）在解决问题的过程中，体会计算的作用。
4.2 教材分析：
教材通过具体的情境图引两位数减两位数（退位减）运算，在具体的情境中让学生通过类推等方法轻松掌握学习内容，融会贯通。
4.3 学情分析：
学生已经学习了两位数加两位数的计算方法，知道了“从个位算起，相同数位要对齐”的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算顺序解答。
5 专家建议
二年级的学生已经具备了一定的学习能力，能够初步利用生活中的经验，但在学习过程中还需注意以下方面的问题：
（1）要注意引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。
（2）重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。
（3）让学生在直观操作过程中探索计算方法。
（4）尊重学生差异，逐步提高计算能力。
（5）在解决问题的过程中，体会计算的作用。
6 教学方法
情境引入——探索新知——巩固总结——练习提高
人教版二年级数学上册《退位减》教学设计
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第6课时 退位减
【学习内容】：课本P19例2、例3
【学习目标】：
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
【学习重点】：
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
【学习难点】：
能运用竖式计算两位数退位减法。
【教学具】：
实物投影、主题图、小棒
【学习过程】：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。 E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报
3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]： 通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么
五、随堂练习
【教学反思】：
作者留言：
非常感谢！您浏览到此文档。为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！
新人教版数学二年级上册第二章2.2.2退位减法课时练习（I）卷（考试）
第 1 页 共 11 页 新人教版数学二年级上册第二章2.2.2退位减法课时练习（I）卷（考试）
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、 选择题 (共15题；共30分)
1. （2分） 三年级一班有学生46人，三年级二班有学生39人，这两班一共有学生（ ）。
A . 85人
B . 75人
C . 86人
2. （2分） 表演新疆舞需要女生38人，男生18人，一共需要（ ）.
A . 74人
B . 58人
C . 56人
3. （2分） 小明有50元钱，买故事书花了28元，他还剩（ ）元。
A . 22
B . 30
C . 20
4. （2分） 一个加数是37，另一个加数是45，两个数的和是多少？正确的结果是（ ）.
A . 82
B . 72
C . 92 第 2 页 共 11 页 5. （2分） 求比87多58的数是多少，正确算式是（ ）
A . 87+58
B . 87+85
C . 78+58
6. （2分） (2019二上·乌达期中) 下面算式中结果小于50的是（ ）。
A . 43+18
B . 70-21
C . 89-23
7. （2分） (2020二上·黄平月考) 体育课上杨老师买了24瓶水，可是二年级的学生有32人，还差（ ）瓶水才够全班同学。
A . 6
B . 7
C . 8
8. （2分） 算式73-45不可能表示（ ）。
A . 73比45多多少
B . 73与45的和是多少
新人教版二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法(二)第4课时不退位减法教案
1 第四课时 两位数减两位数（不退位减法）
教学内容：
课本P18例1，练习三1---3题。
教学目标：
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点：
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
二、合作交流，掌握算法
1、教学例1.
仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
二、 巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
三、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
四、随堂练习