小学数学北师大版一年级下册五加与减(二)拔萝卜教学设计
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| 星期三 | 3 | 4 |
答案：
- 星期一：2 + 3 = 5（个）
- 星期二：4 + 1 = 5（个）
- 星期三：3 + 4 = 7（个）
3. 连线题：
- 题型五：请将左右两边的数字用线连接起来，使等式成立。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“加与减（二）”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加减运算内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习加减运算的积极性。
（2）操作习惯：在“拔萝卜”活动中，学生需要动手操作，良好的操作习惯有助于提高活动效果。部分学生可能存在操作不规范、不按顺序进行等问题，影响活动效果。
4. 对课程学习的影响：
（1）知识方面：学生对10以内加减法的基本概念掌握不牢固，可能导致在本节课的教学活动中难以理解抽象的数学关系，影响学习效果。
（2）能力方面：观察能力、分析能力和逻辑推理能力较弱的学生，在解决“拔萝卜”问题时可能感到困难，从而影响学习积极性。
- 鼓励学生积极参与作业反馈，提出自己的疑问和建议，促进师生之间的互动和交流。
九．内容逻辑关系
① 10以内加减法基本概念：加法、减法、和、差
② 10以内数的组合与分解：数的顺序、数的组合、数的分解
③ 10以内加减法运算技巧：借位、退位、进位
板书设计：
一、10以内加减法基本概念
- 加法
- 减法
- 和
- 差
1. 学生层次：
（1）知识层次：一年级下册的学生在数学知识方面已经掌握了10以内的数的认识、简单的加减运算等基本概念。然而，他们对这些知识的理解程度不同，部分学生可能还存在对加减法概念模糊、运算不准确等问题。
（2）能力层次：学生在观察、分析、解决问题等方面的能力参差不齐。大部分学生能够完成简单的数学任务，但在面对较复杂的问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。
- 题型十：班级里有5个小组，每个小组有4个同学，一共有多少个同学？
答案：5 × 4 = 20（个）
八、作业布置与反馈
1. 作业布置：
- 完成本节课的课堂练习题，巩固10以内加减法知识。
- 设计一个与10以内加减法相关的实际问题，并尝试解决。
- 与家长共同完成一份10以内加减法游戏，体验数学的乐趣。
左边： 1 3 5 7 9
右边： 9 7 5 3 1
连线方式：
1 —— 9
3 —— 7
5 —— 5
7 —— 3
9 —— 1
答案：每个数字都与其对应的数字相加等于10。
4. 拔萝卜问题：
- 题型六：地里种了9个萝卜，小兔已经拔走了3个，还剩下多少个萝卜？
答案：9 - 3 = 6（个）
- 题型七：地里原本有7个萝卜，小兔又种了2个，一共有多少个萝卜？
本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算能力展开。通过“拔萝卜”这一教学活动，旨在让学生在具体情境中深化以下核心素养：
1. 数学抽象：学生能够从具体的“拔萝卜”活动中抽象出10以内加减法运算的数学关系，理解数的组合与分解概念，培养数学抽象思维。
2. 逻辑推理：学生在解决“拔萝卜”问题过程中，通过观察、分析、比较不同情况下的加减运算，锻炼逻辑推理能力，提高解决问题的策略。
- 教学PPT
- 课程相关的教学视频
3. 课程平台：
- 课堂互动教学平台（如学习通、云班课等）
- 学校教育资源库
4. 信息化资源：
- 电子教案
- 在线教育应用（如数学学习APP、教育游戏等）
- 电子习题库
5. 教学手段：
- 讲授法
- 情境教学法
- 小组合作学习法
- 互动游戏教学法
- 反馈评价法
五、教学流程
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在上册中已经学习了10以内的数的认识及简单的加减运算。在此基础上，本节课通过“拔萝卜”这一趣味性强的活动，帮助学生巩固10以内的加减运算，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，结合学生生活实际，使他们能够更好地理解数学在生活中的重要性。
二、核心素养目标分析
- 尝试编写含有10以内加减法元素的数学故事，激发学习兴趣。
（3）探究性学习：
- 调查身边的同学或家人，了解他们对10以内加减法的认识和掌握程度。
- 分析调查结果，探讨影响加减法学习效果的因素。
- 结合教材，研究如何运用不同的教学方法和策略提高10以内加减法的学习效果。
（4）跨学科学习：
- 与语文、英语等学科相结合，寻找跨学科中的加减法元素，如单词拼写、句子结构等。
（3）素质层次：学生在合作、交流、表达等方面的素质有待提高。部分学生性格内向，课堂上不敢发言，与同学之间的互动较少。
2. 知识、能力、素质方面：
（1）知识方面：学生对10以内加减法的掌握程度直接影响本节课的教学效果。学生对基本概念的理解和运算能力的强弱将决定他们在课堂上的学习效果。
（2）能力方面：学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力对学习本节课的内容至关重要。这些能力较强的学生能够更好地理解“拔萝卜”活动中的数学关系，提高解决问题的能力。
二、10以内数的组合与分解
- 数的顺序
- 数的组合
- 数的分解
三、10以内加减法运算技巧
- 借位
- 退位
- 进位
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对10以内加减运算知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与加减运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
- 探索10以内数的排列规律，了解数的顺序和大小关系。
- 学习10以内数的分解与组合，掌握数的拆分和组合方法。
- 研究加减法运算的性质，如交换律、结合律等。
- 了解加减法在实际生活中的应用，如购物、计数等。
（2）实践活动：
- 设计并参与10以内加减法游戏，提高运算速度和准确性。
- 收集生活中的加减法问题，与同学分享并解决问题。
3. 数学建模：学生能够运用所学10以内加减法知识，构建简单的数学模型，解决实际生活中的问题，培养数学建模能力。
4. 数学运算：学生在反复的加减运算练习中，提高运算速度和准确性，掌握10以内加减法运算的基本技巧，增强数学运算能力。
三、学情分析
本节课的教学对象为一年级下册的学生，经过一学期的学习和生活，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的基础，但仍有很大的提升空间。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的10以内数的认识及简单加减运算，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解10以内加减运算的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
- 了解其他学科中的数学应用，如科学实验中的数据记录、美术作品中的比例关系等。
（5）数学日记：
- 鼓励学生记录学习10以内加减法的感受和心得，提高自我反思能力。
- 定期组织数学日记分享活动，促进学生之间的交流和互助。
七、重点题型整理
1. 应用题：
- 题型一：小华有5个苹果，小明给了他3个苹果，请问小华现在有几个苹果？
（3）素质方面：合作意识、交流能力和表达能力不足的学生，在团队活动中可能难以融入集体，影响学习氛围。
四、教学资源
1. 硬件资源：
- 教学用多媒体设备（如投影仪、电子白板）
- 学生用学习工具（如计算器、计数棒、小卡片等）
- “拔萝卜”游戏材料（如玩具萝卜、篮子等）
2. 软件资源：
- 北师大版一年级下册数学教材
答案：5 + 3 = 8（个）
- 题型二：妈妈买了7个橘子，小丽吃掉了4个，请问还剩下几个橘子？
答案：7 - 4 = 3（个）
- 题型三：学校里有8个男生和6个女生，一共有多少个学生？
答案：8 + 6 = 14（个）
2. 表格题：
- 题型四：以下是小明的糖果数量记录表，请你计算出每天糖果的总数。
| 日期 | 上午糖果数量 | 下午糖果数量 |
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《数学乐园：10以内加减法游戏》（图书）
- 《趣味数学：加减法在日常生活中的应用》（图书）
- 《数学小故事：拔萝卜的数学奥秘》（图书）
- 《儿童数学思维训练：加减法篇》（图书）
- 《数学天天练：10以内加减法专项练习》（练习册）
2. 课后自主学习和探究：
（1）知识点拓展：
情感升华：
结合“拔萝卜”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的10以内加减运算内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕加减运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对10以内加减运算知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
（3）素质方面：学生的合作意识、交流能力和表达能力在本节课的活动中起到关键作用。良好的团队协作能力有助于学生在活动中互相学习、共同进步。
3. 行为习惯：
（1）学习习惯：一年级学生正处于学习习惯的培养阶段，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。这些行为习惯对课堂教学产生一定的影响，需要教师及时关注和引导。
- 预习下一节课的内容，提前了解新的知识点。
2. 作业反馈：
- 及时批改学生的作业，指出存在的问题，如计算错误、解题思路不清晰等。
- 针对学生的作业情况，给出具体的改进建议，如加强练习、提高注意力等。
- 定期组织作业分享活动，让学生互相学习、互相借鉴，提高作业质量。
- 与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。
答案：7 + 2 = 9（个）
5. 实际问题：
- 题型八：小强有10元零花钱，他买了一支笔花了3元，剩下的钱还能买哪些物品？
答案：10 - 3 = 7（元），剩下的7元可以买一些价值不超过7元的物品。
- 题型九：超市的苹果每斤3元，妈妈买了2斤，请问妈妈一共花了多少钱？
答案：3元/斤 × 2斤 = 6（元）
小学数学 北师大版 一年级下册 五 加与减（二）拔萝卜 教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来自小学数学北师大版一年级下册第五章“加与减（二）”中的“拔萝卜”一节。教学内容主要包括：利用具体情境，复习10以内的加减法；通过“拔萝卜”游戏，让学生在实际操作中体会加减法的基本概念，加强学生对10以内数的认识以及数的组合与分解。
| 星期三 | 3 | 4 |
答案：
- 星期一：2 + 3 = 5（个）
- 星期二：4 + 1 = 5（个）
- 星期三：3 + 4 = 7（个）
3. 连线题：
- 题型五：请将左右两边的数字用线连接起来，使等式成立。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“加与减（二）”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加减运算内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习加减运算的积极性。
（2）操作习惯：在“拔萝卜”活动中，学生需要动手操作，良好的操作习惯有助于提高活动效果。部分学生可能存在操作不规范、不按顺序进行等问题，影响活动效果。
4. 对课程学习的影响：
（1）知识方面：学生对10以内加减法的基本概念掌握不牢固，可能导致在本节课的教学活动中难以理解抽象的数学关系，影响学习效果。
（2）能力方面：观察能力、分析能力和逻辑推理能力较弱的学生，在解决“拔萝卜”问题时可能感到困难，从而影响学习积极性。
- 鼓励学生积极参与作业反馈，提出自己的疑问和建议，促进师生之间的互动和交流。
九．内容逻辑关系
① 10以内加减法基本概念：加法、减法、和、差
② 10以内数的组合与分解：数的顺序、数的组合、数的分解
③ 10以内加减法运算技巧：借位、退位、进位
板书设计：
一、10以内加减法基本概念
- 加法
- 减法
- 和
- 差
1. 学生层次：
（1）知识层次：一年级下册的学生在数学知识方面已经掌握了10以内的数的认识、简单的加减运算等基本概念。然而，他们对这些知识的理解程度不同，部分学生可能还存在对加减法概念模糊、运算不准确等问题。
（2）能力层次：学生在观察、分析、解决问题等方面的能力参差不齐。大部分学生能够完成简单的数学任务，但在面对较复杂的问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。
- 题型十：班级里有5个小组，每个小组有4个同学，一共有多少个同学？
答案：5 × 4 = 20（个）
八、作业布置与反馈
1. 作业布置：
- 完成本节课的课堂练习题，巩固10以内加减法知识。
- 设计一个与10以内加减法相关的实际问题，并尝试解决。
- 与家长共同完成一份10以内加减法游戏，体验数学的乐趣。
左边： 1 3 5 7 9
右边： 9 7 5 3 1
连线方式：
1 —— 9
3 —— 7
5 —— 5
7 —— 3
9 —— 1
答案：每个数字都与其对应的数字相加等于10。
4. 拔萝卜问题：
- 题型六：地里种了9个萝卜，小兔已经拔走了3个，还剩下多少个萝卜？
答案：9 - 3 = 6（个）
- 题型七：地里原本有7个萝卜，小兔又种了2个，一共有多少个萝卜？
本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算能力展开。通过“拔萝卜”这一教学活动，旨在让学生在具体情境中深化以下核心素养：
1. 数学抽象：学生能够从具体的“拔萝卜”活动中抽象出10以内加减法运算的数学关系，理解数的组合与分解概念，培养数学抽象思维。
2. 逻辑推理：学生在解决“拔萝卜”问题过程中，通过观察、分析、比较不同情况下的加减运算，锻炼逻辑推理能力，提高解决问题的策略。
- 教学PPT
- 课程相关的教学视频
3. 课程平台：
- 课堂互动教学平台（如学习通、云班课等）
- 学校教育资源库
4. 信息化资源：
- 电子教案
- 在线教育应用（如数学学习APP、教育游戏等）
- 电子习题库
5. 教学手段：
- 讲授法
- 情境教学法
- 小组合作学习法
- 互动游戏教学法
- 反馈评价法
五、教学流程
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在上册中已经学习了10以内的数的认识及简单的加减运算。在此基础上，本节课通过“拔萝卜”这一趣味性强的活动，帮助学生巩固10以内的加减运算，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，结合学生生活实际，使他们能够更好地理解数学在生活中的重要性。
二、核心素养目标分析
- 尝试编写含有10以内加减法元素的数学故事，激发学习兴趣。
（3）探究性学习：
- 调查身边的同学或家人，了解他们对10以内加减法的认识和掌握程度。
- 分析调查结果，探讨影响加减法学习效果的因素。
- 结合教材，研究如何运用不同的教学方法和策略提高10以内加减法的学习效果。
（4）跨学科学习：
- 与语文、英语等学科相结合，寻找跨学科中的加减法元素，如单词拼写、句子结构等。
（3）素质层次：学生在合作、交流、表达等方面的素质有待提高。部分学生性格内向，课堂上不敢发言，与同学之间的互动较少。
2. 知识、能力、素质方面：
（1）知识方面：学生对10以内加减法的掌握程度直接影响本节课的教学效果。学生对基本概念的理解和运算能力的强弱将决定他们在课堂上的学习效果。
（2）能力方面：学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力对学习本节课的内容至关重要。这些能力较强的学生能够更好地理解“拔萝卜”活动中的数学关系，提高解决问题的能力。
二、10以内数的组合与分解
- 数的顺序
- 数的组合
- 数的分解
三、10以内加减法运算技巧
- 借位
- 退位
- 进位
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对10以内加减运算知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与加减运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
- 探索10以内数的排列规律，了解数的顺序和大小关系。
- 学习10以内数的分解与组合，掌握数的拆分和组合方法。
- 研究加减法运算的性质，如交换律、结合律等。
- 了解加减法在实际生活中的应用，如购物、计数等。
（2）实践活动：
- 设计并参与10以内加减法游戏，提高运算速度和准确性。
- 收集生活中的加减法问题，与同学分享并解决问题。
3. 数学建模：学生能够运用所学10以内加减法知识，构建简单的数学模型，解决实际生活中的问题，培养数学建模能力。
4. 数学运算：学生在反复的加减运算练习中，提高运算速度和准确性，掌握10以内加减法运算的基本技巧，增强数学运算能力。
三、学情分析
本节课的教学对象为一年级下册的学生，经过一学期的学习和生活，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的基础，但仍有很大的提升空间。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的10以内数的认识及简单加减运算，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解10以内加减运算的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
- 了解其他学科中的数学应用，如科学实验中的数据记录、美术作品中的比例关系等。
（5）数学日记：
- 鼓励学生记录学习10以内加减法的感受和心得，提高自我反思能力。
- 定期组织数学日记分享活动，促进学生之间的交流和互助。
七、重点题型整理
1. 应用题：
- 题型一：小华有5个苹果，小明给了他3个苹果，请问小华现在有几个苹果？
（3）素质方面：合作意识、交流能力和表达能力不足的学生，在团队活动中可能难以融入集体，影响学习氛围。
四、教学资源
1. 硬件资源：
- 教学用多媒体设备（如投影仪、电子白板）
- 学生用学习工具（如计算器、计数棒、小卡片等）
- “拔萝卜”游戏材料（如玩具萝卜、篮子等）
2. 软件资源：
- 北师大版一年级下册数学教材
答案：5 + 3 = 8（个）
- 题型二：妈妈买了7个橘子，小丽吃掉了4个，请问还剩下几个橘子？
答案：7 - 4 = 3（个）
- 题型三：学校里有8个男生和6个女生，一共有多少个学生？
答案：8 + 6 = 14（个）
2. 表格题：
- 题型四：以下是小明的糖果数量记录表，请你计算出每天糖果的总数。
| 日期 | 上午糖果数量 | 下午糖果数量 |
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《数学乐园：10以内加减法游戏》（图书）
- 《趣味数学：加减法在日常生活中的应用》（图书）
- 《数学小故事：拔萝卜的数学奥秘》（图书）
- 《儿童数学思维训练：加减法篇》（图书）
- 《数学天天练：10以内加减法专项练习》（练习册）
2. 课后自主学习和探究：
（1）知识点拓展：
情感升华：
结合“拔萝卜”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的10以内加减运算内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕加减运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对10以内加减运算知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
（3）素质方面：学生的合作意识、交流能力和表达能力在本节课的活动中起到关键作用。良好的团队协作能力有助于学生在活动中互相学习、共同进步。
3. 行为习惯：
（1）学习习惯：一年级学生正处于学习习惯的培养阶段，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。这些行为习惯对课堂教学产生一定的影响，需要教师及时关注和引导。
- 预习下一节课的内容，提前了解新的知识点。
2. 作业反馈：
- 及时批改学生的作业，指出存在的问题，如计算错误、解题思路不清晰等。
- 针对学生的作业情况，给出具体的改进建议，如加强练习、提高注意力等。
- 定期组织作业分享活动，让学生互相学习、互相借鉴，提高作业质量。
- 与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。
答案：7 + 2 = 9（个）
5. 实际问题：
- 题型八：小强有10元零花钱，他买了一支笔花了3元，剩下的钱还能买哪些物品？
答案：10 - 3 = 7（元），剩下的7元可以买一些价值不超过7元的物品。
- 题型九：超市的苹果每斤3元，妈妈买了2斤，请问妈妈一共花了多少钱？
答案：3元/斤 × 2斤 = 6（元）
小学数学 北师大版 一年级下册 五 加与减（二）拔萝卜 教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来自小学数学北师大版一年级下册第五章“加与减（二）”中的“拔萝卜”一节。教学内容主要包括：利用具体情境，复习10以内的加减法；通过“拔萝卜”游戏，让学生在实际操作中体会加减法的基本概念，加强学生对10以内数的认识以及数的组合与分解。