每当走过老师窗前作文(7篇)

每当走过老师窗前作文(7篇)
每当我走过老师窗前作文篇一
“静静的深夜，群星在闪烁。

老师的房间彻夜明亮……”每当唱这首歌我便想起你亲爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

老师你知道吗？是你不知疲倦为我们传授知识。

在新长征路上立下新工，一群群接班人茁壮成长。

今天深夜，明亮的灯光仍在亮。

您在呕心沥血写教材，高大的。

身影映在您窗前。

每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光，照耀我心房。

老师，您知道吗？每当我轻轻走过您窗前，总是看见你为我们上好这节课而呕心沥血的写教材；备课。

你总是在想：这节课该这样上，才能让学生听懂。

这篇课文的重点在哪？一定要讲清楚。

课堂上活跃点，才能让同学们在欢乐中学习。

你却不知已经是深夜了。

我们班上男生十分调皮，晚自习放学已经晚了，男生宿舍的男生很乱，老师你等到很晚，看到男生都睡了才走。

手里拿着明天用的教材回家备课。

有一次，数学老师曾对我们说：“你们的语文老师是最好的老师，每天都备课很晚，还不时的关心你们。

你们一要珍惜这位好老师。

”我们听了这句话，心中久久不能回荡。

每当我轻轻走过窗前，看到的是你老师为我们呕心沥血的写教材身影，每当看到你不知疲倦的为我们传授知识，每当我起敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

每当走过老师窗前作文篇二
“每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”
小红一边哼唱着那首《每当我走过老师窗前》，一边细心的采着那些开得最好最灿烂的野菊，随后一溜烟儿的跑去学校。

来到老师办公室里，小红看到语文书还在桌子上摊开着，一副老花镜放在书上，墨水瓶也没有盖好，一本日历放在桌角上，一个破旧的地球仪放在了桌子的另一角，一个笔筒放在地球仪的旁，“看来老师昨晚又工作到了深夜。

”心说。

望着桌上的东西，小红不禁想起了从前……
有一次大家学习有关风景区的文章，老师见大家理解不透，便自费为大家买来一个地球仪，大家通过对地形的了解和详细地介绍，记住了课文，同时也引起了大家对语文的兴趣；还有那副眼镜，那副眼镜陪伴老师走过了多少春秋，批改了多少作业，现在老师的学生可谓桃李满天下，大家都在自己的岗位上兢兢业业的工作着；那本日历，变成了老师的多功能记事本，有的写着小刚今天生病了，有的写着小林的功课拉下了，上面点点滴滴都记载着老师对学生父母般的关爱……
小红心想着，把一半菊花放在了笔筒里。

小红来到班里，趁班里还没有人，把另一半菊花放在了讲台上，小红想了想，留下一张纸条，上面写着：“老师您辛苦了！”上课了，老师来到班里，看到讲台上的菊花，很高兴得说：“同学们，谢谢你们。

”多么感人呀！让我们在这个属于老师们的节日里，对他们说一声：“老师，您辛苦了！祝您节日快乐”
每当我走过老师窗前作文篇三
每年九月，这首《每当我走过老师窗前》的歌便会不知不觉在耳边响起，从小学一直唱到大学，这首歌永远不会过时。

毕业来到柳州车辆段已经一年了，在这里我又有了新的老师——我们出发运用车间的教练姜峰强。

你是我在铁路的启蒙老师，1988 年入路的长者。

一年前，机电一体化技术专业毕业的我怀着满腔热情投入了柳辆段怀抱，是你让一个大大咧咧、嘻嘻哈哈的我变成了一个严谨、脚踏实地的铁路人；是你让一个只认识八个大轮子火车的我抬头挺胸地做个列检人；是你让身在异乡的我感受了“家”的温暖……一路走来，你的谆谆教导和没日没夜的操劳始终陪伴着
我。

还记得去年新职工实作课上，第一次接触货车这个庞然大物，更换70吨货车车钩，我花了10 分钟才换下来。

你看着我的操作有点着急：“换个车钩也要那么久，你看看别人。

”于是，你手把手地教我，插防护信号、提钩…… 印象中，似乎只有幼儿园学写字的时候老师才这样手把手地教。

您还语重心长地告诉我：“在铁路工作重要的是一定要努力学习再努力。

学习新知识一定不能忘掉，即使以后到了别的地方，这是铁路人该有的传统……”说完随手递给我一本关于货车检修的书。

从那时开始，懒惰与无知都跟我渐行渐远，再后来我以优异的成绩完成了新职工的培训考评。

是你，把铁路人的优良传统这颗种子深深埋入了我的心田。

几个月后，我们正式分到了你在的车间，你对我们的教导更是没有丝毫的松懈，你经常在工作之余帮我们安排各类考试还有技术练习，让我们不断掌握新知识。

去年寒冬，你值完夜班，还带着我们这些20来岁的年轻人学习了一整天。

“看着你们在自己岗位上有一技之长我就快乐。

”这是您对我们的期望。

你这里的人，来了又走、走了又来，唯独老师你依旧在这里默默地奉献着，用你的行动向我们展示了一个铁路人应有的精神。

列检现场的笛声响起时、当轮轨声响起时……我又想起了那首歌《每当我走过老师窗前》，此时的我想对您说一句话：“老师，您辛苦了……”
每当我走过老师窗前四年级作文篇四
每当我走过老师窗前四年级作文
“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”
稚嫩的童声随着优美的旋律在我耳边响起，眼前浮现出这样一幅画面。

黑夜，天空密密麻麻遍布着闪烁的星，整个城市都在梦乡之中。

轻轻迈步，却看到了一星火光，正从老师的窗里散发出柔和的光芒。

啊！是老师！老师瘦弱的身影钉在椅子上，手里握着一只陈旧的笔，批改着学生的作业。

不时摸摸额头上滴落的汗水，一阵阵睡意袭击全身，却丝毫没有让老师停下手中的笔支……
我的老师是不是也曾这样呢？
点点岁月，日复一日，是老师自己劳累着，把全身知识的精华传授给学生，让我们受益，让我们成长。

沐浴着阳光雨露的学生却很少看到老师疲倦又慢慢苍老去的背影。

从事了多少年教育工作，培养了多少优秀人才，多少次在黑暗的城市中独自灯火通宵，这唯有老师才可做到。

老师用辛苦的汗水浇灌还未成熟的花，却从未请求过我们给他一丝芳香。

我的班主任老师已教我们快五年了，每一天都会有新的皱纹悄悄爬上老师的额头，在让老师批改作业时，总会看到丝丝代表着辛苦的银发。

他是矮小的，甚至班上有许多男同学已经超过了老师的身高，但老师就是用这不强壮的身躯，承担起了教育我们的。

担子。

我不知道老师累了多少次，失望了多少次，含辛茹苦了多少次。

是的，我们三班或许是全年级里最乱的一个班，曾有多少人对我们班指指点点，而老师却一直在背后小心翼翼维护着学生的自尊，并且毫无怨言。

那天，老师第一次没有来到学校。

许多同学都是不解，但更多男同学却是兴高采烈。

后来听语文老师说，班主任老师的父亲生了病，住进了医院，老师暂时抽不开身。

全班顿时炸开了锅，都在猜疑。

简单的话给我的心灵抹了一层黑影，老师的父亲生病了，老师一定很伤心吧。

下午，第三堂课的上课铃刚打响，教室里乱糟糟的。

门口突然传来一阵熟悉的脚步声，我猛的朝前看去。

“吱啦——”，教室的门被轻轻推开了。

一双似曾相识的皮鞋出现在眼前，紧接着是那不高的个子，染黑了的头发。

是老师！老师来给我们上课了！
教室里肃然无声，老师拖着疲倦的身子，缓缓走上讲台，好像一步足有千斤重，头发在从窗外射进来的金色阳光中隐约闪现着一丝银白。

老师的眼皮耷拉着，空洞无神，下方是一道黑眼圈。

忽然，老师深深叹了一口气，随即疲倦与悲伤的神情消失了，眉头一点一点舒展开来，眼睛慢慢恢复了光彩，嘴角也渐渐打开了，露出了平时轻松亲切的模样。

“好啦——”他用手拉拉衣角，注视着57个学生，“现在我们开始上课，上星期的内容是……”我却听不进老师讲的课，看看其他同学，大家面面相觑，亦是如此。

谁都知道，老师并不是发自内心的轻松与若隐若现的笑容，老师是为了让我们不担心，让我们尽快投入到这堂课的学习中。

他却不知道在进门那一刻的神情透露出了自己深深的悲伤。

老师呀，您就不能顺其自然吗？为了我们，您连悲伤都不肯显露，为何要任凭泪留在自己心里呢？表现出来不是更加痛快吗？老师啊！大家都悄悄凝望着在讲台上滔滔不绝讲课的那个貌似比以前瘦弱了的身影……
也不知道是哪一天了，我不知道那天是怎样过去了。

只知道语文老师面色沉重地告诉了我们关于老师父亲逝去的噩耗。

那一刻，我的心顿时凉了半截，不知怎么的，眼泪直想涌出眼眶，却极力忍住了……
我也只知道，几天过后，老师再次出现在我们眼前时，双眸更小了，是哭得红肿了，但他还是在见到全班同学之后恢复了以往的精神，一副好像什么也没发生过的样子。

看着老师笑着讲课的模样，我却鼻子酸酸地。

一阵春风趁机从窗外拂过我们的脸颊，温暖着大家的心，一种敬爱感在心中掀起了激浪……
老师呵，世界上千千万万的老师啊！你们对待学生无私的爱，默默的工作精神，是这首歌能够表达的吗？是我的文章能够说完的吗？
“啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……”
每当走过老师窗前作文篇五
“静静的深夜群星在闪耀。

老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。

啊，每当想起您，亲爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……”
这是一首很好听的歌，在幼儿园的时候我就从广播里听过。

因为那时很小，只知道这是一首写老师的歌，只知道这首歌很好听，而不懂歌词的含意。

等我上了小学，经常能听到这首歌。

慢慢的我也知道歌词的意思了，更从心底感激我们的老师。

歌里唱的不就是我们身边教我们的老师吗？“今天深夜啊灯光仍在亮，呕心沥血您再写教材，高大的身影映在你窗上……”我问妈妈你小时候，也听过这首歌吗？妈妈说她也是听着这首歌长大的。

直到现在妈妈遇到教过她的老师，妈妈也是十分尊敬他们。

一首好听的歌能激发出人的一份真挚的情感，老师是我们学习知识掌握本领的传授者。

就应该得到我们的尊敬。

今年的教师节到了，我们应该送老师什么礼物呢？我突然想起了那首动听的“每当走过老师窗前”的歌，我从网上把它下载下来，这首歌是作曲家董希哲，词作者是金哲，我虽然不了解两个作者创作这首歌的'经历，但我真的感谢他们写出这样一首很美很感人很动听的歌。

我把这首歌发到蚌山小学的论坛上，来表达我对老师的敬意。

一首好听的歌，会永远记在人们的心间，一代一代传唱下去……
每当我走过老师窗前作文篇六
每当走过老师的窗前我五音不全，所以不喜欢唱歌。

但有一首歌，却一直深铭在我心底，歌名叫《每当我走过老师窗前》。

每当我听到这首歌，我就会不由自主的想起当时的情景。

那天，音乐老师跟往常一样轻快的走上讲台，把纸抄的歌词挂在黑板上，是一首《每当我走过老师窗前》。

跟往常不一样的`是，那天，老师没有讲多少话，连歌的内容也讲不大清楚，咳嗽了一小阵，就开始教我们唱了。

老师教我们唱完谱后，就教我们学唱第一部歌词：“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前彻夜咳咳……咳、咳……”教唱的歌声中不断的夹杂着老师的咳嗽声。

看来老师的喉咙是不太好，似乎还很厉害，这节音乐课恐怕很难上得下去了。

可老师并没有停下来的意思，仍然坚持着，边咳嗽边教我们唱歌。

歌声和咳嗽声混合在一起，听起来有些滑稽，可当时我们都没有笑，反而学得比任何时候都专心。

第一部歌词学完，我们都以为今天的音乐课就该上到这里结束，因为老师的咳嗽越来越厉害了。

可老师一点也没有要停下来的意思，接着就开始教我们学唱第二部。

可她动了动嘴唇，发出来的声音，已经变得嘶哑了，听得不大清楚。

老师停了下来，说：“不好意思，我这几天感冒，喉咙有点疼，我喝点水清清嗓子，就可以继续了。

”她喝了几口水后，继续教我们唱歌。

老师似乎怕扫了我们的歌兴，还总是装出若无其事的样子。

教完了第二部歌词，她还想教第三部歌词，可她领唱之后，却没有听到我们跟唱的声音，我们都不约而同的“罢课”了。

“怎么啦，你们？咳咳……”
“我们不想学了。

”
“老师，别再教下去了。

”
“我们自己能学。

”
“下一次再学。

”
……
歌中有这么一句最能表达我的心情——“每当我想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡！”其实，这股暖流不仅当我走过老师的窗前时会有，在课堂上，我也常常有过。

每当我走过老师窗前小学音乐教案篇七
每当我走过老师窗前小学音乐教案
一、教学目标：
1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

二、重点难点：
能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

三、教学过程：
一、激情导入
1、《我爱米兰》，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。

听后说说歌里说了什么。

2、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？
3、老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。

我就唱到这，行吗？
二、寓教于乐
1、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。

2、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。

3、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。

师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。

生听后说出自己听到的。

4、读歌词
师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。

5、配乐读歌词。

师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。

师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。

（“啊”部分齐读）
师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。

师：你们想对老师说什么？
师：我们一齐说：老师，我爱你！
师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。

6、师范唱，生无声跟唱。

师：孩子们对老师的`爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。

让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。

请同学们听音乐，跟着老师唱。

老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？
7、哼旋律
用“LU”。

声音稍稍放出来。

（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）
提示正确发音，正确坐姿，再次用“LU”哼唱。

用“LA”音来唱。

微笑，闭上眼睛，用“LA”音来唱。

8、唱词。

伴着音乐，加上歌词唱。

9、难点突破。

师指出学生唱错的地方。

范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱
师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。

10、完整唱，送给可敬可爱的老师。

四、创造表现
师讲述汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。

五、完美结课。

师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。

爱是人世间最重要的东西。

同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。

六、教学反思：
《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。

在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。

脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。

学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。

在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。

教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。

接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。